Проведене школьного этапа всероссийской олимпиады по обществознанию в 2019–2020 году

«Редактор».

Редактор газеты назвал клеветой заявление о том, что он

не отказывается отрицать ложность информации, опубликованной в
последнем номере.
1. Означает ли это, что он подтверждает истинность этой
информации? Обоснуйте свой ответ.
2. Раскройте смысл понятия «клевета»

Ответ:

1. Нет, не означает (2 балл)

Решение:

отрицаний 5, значит, при сокращении одно останется.

Редактор газеты назвал клеветой заявление о том, что он не
отказывается отрицать ложность информации, опубликованной в
последнем номере.

2.  Клевета  —  это  распространение  заведомо  ложных  сведений,
порочащих  честь  и  достоинство  другого  лица  или  подрывающих  его
репутацию  (1  балл  за  общее  понятие/3  балла  за  приведение  верного
юридического определения)

Всего: 5 баллов.

Экономическая задача

Путешествие из Ульяновска в Москву занимает 8 часов поездом

или  3  часа  самолетом  (с  учетом  времени  поездки  в/из  аэропорт(а).
Стоимость  проезда  поездом  1000  р.,  самолетом  –  2500  р.  В
путешествие  отправляются  трое  господ:  Афанасьев,  Борисов  и
Васильев. Часовая ставка оплаты труда господина Афанасьева – 200 р.
в час, у господина Борисова – 300 р., у господина Васильева – 500 р.
Каким видом транспорта поедут эти господа?

Решение.

1000 р. – неизбежные расходы, так как какой бы транспорт

(поезд, самолет) они не выбрали, меньше затратить не удастся.

Поэтому дополнительными (альтернативными) затратами являются

2500 р. – 1000 р. = 1500 р.

Неизбежные потери времени составляют 3 часа, дополнительные
(предельные, альтернативные) потери равны 8 – 3 = 5 часам.

За правильно рассчитанные альтернативные затраты денег и
времени – 1 балл.

Предметом анализа является сопоставление 2-х величин: 1500 р. и 5
часов

времени.

Господин Афанасьев за эти 5 часов заработает лишь 1000 р. (200 р. × 5
часов = 1000 р.). Эти его альтернативные издержки меньше, чем

дополнительные затраты на покупку авиабилетов (1500 р.). Значит,
для него рациональнее (выгоднее) поехать поездом.

(1 балл)

Господин Борисов за эти 5 часов может заработать 1500 р. (300 р. × 5
часов = 1500 р.).

Значит, для него выгоднее лететь самолетом. В результате полета
самолетом он сэкономит 5 часов, за которые может заработать
1500 р.

(1 балл)

Экономия  времени  дает  возможность  вернуть  затраченную  на
авиабилет  сумму.  Поэтому  с  точки  зрения  рационального  поведения
потребителя,  ему  все  равно:  ехать  ли  поездом  и  потерять  5  часов
времени  или  лететь  самолетом  и  «отработать»  перерасход  денежных
ресурсов.

(1 балл)

Господин Васильев следует принципу «Время – деньги». За 5 часов он
может заработать 2500 р. (500 р. × 5 часов = 2500 р.). Это значительно
больше дополнительных затрат на авиабилет. Значит, он с точки
зрения рационального поведения полетит самолетом.

(1 балл)

Вывод:

господин Афанасьев поедет поездом, господин Васильев

полетит самолетом, а господину Борисову – все равно (ехать поездом
или лететь самолетом).

Итого максимум за задачу 5 баллов.

Среди особенностей предмета «обществознание» следует отметить

дискуссионность в содержании и подаче материала, требующей учета
возможности  и  целесообразности  высказывания  участниками
олимпиады  собственной  позиции,  которая  может  расходиться  с
взглядами членов жюри при оценивании части заданий. В том случае,
когда высказанная участником позиция не выходит за рамки научных
представлений  и  общепризнанных  моральных  норм,  она  должна
восприниматься  с  уважением,  и  должны  оцениваться  уровень  ее
подачи,  научность  и  грамотность  приведения  аргументов  и др.
Следовательно, необходимо принимать как правильные ответы такие
из них, которые даны не по предложенному эталону, сформулированы
иначе,  но  верны  по  сути.  Поэтому  критерии  оценивания  могут
корректироваться  и  уточняться  в  ходе  собственно  проверки  работ
участников олимпиады.

Критерии проверки и оценивания выполненных заданий

должны быть:



Гибкими (необходимо учитывать возможность различных путей
и способов решения)



Дифференцированными (несмотря на различие в способах
решения, следует выделить его инвариантные этапы или
компоненты и оценивать выполненное задание не по принципу
«все или ничего», а пропорционально степени завершенности и
правильности решения)



Обозначенными

(следует

четко

указать,

за

какую

часть/уровень/степень решения сколько баллов начисляется
участнику)

Согласно методическим рекомендациям Жюри школьного этапа

рекомендовано  при  оценивании  олимпиадных  работ  каждую  из  них
проверять  двум  членам  жюри  с  последующим  подключением
дополнительного  члена  жюри  (председателя)  при  значительном
расхождении оценок тех, кто первоначально проверил работу.

Муниципальная предметно-методическая комиссия олимпиады

обеспечивает

проведение

школьного

этапа

не

только

соответствующим комплектом заданий, но и системой их оценивания.

3.5. Материально-техническое обеспечение школьного этапа
олимпиады включает:

помещения, в которых участники при выполнении заданий могли

бы сидеть по одному за партой; помещение для проверки работ;

оргтехнику (компьютер, принтер, копир) и бумагу для распечатки

заданий;

распечатанный комплект заданий для каждого участника;
листы для черновиков.
Участники должны иметь собственные авторучки, а также (при

необходимости) линейки. Оргкомитету рекомендуется иметь для
участников запасные авторучки.

3.6. Перечень справочных материалов, средств связи и
электронно-вычислительной

техники,

разрешенных

использованию во время проведения школьного этапа
Олимпиады

Участник может взять с собой в аудиторию письменные

принадлежности.

Учащимся запрещается проносить в аудиторию бумагу,

справочные материалы (справочники, учебники и т.п.), пользоваться

средствами связи (телефонами, смартфонами, планшетами и др.) и
другими техническими средствами.

Литература

Автономов В.А. Введение в экономику. Учебник для средней

школы для 9-10 классов. М.: Вита — Пресс, 2010 (или любое другое
издание)

Арбузкин А.М. Обществознание. В 2-х т. Учебное пособие. - М.:

Зерцало-М, 2017.

Асоян Ю., Малафеев А. Открытие идеи культуры. Опыт русской

культурологии середины XIX — начала ХХ веков. — М., 2000. — с.
29-61. —

[Электронный

ресурс].

URL:

http://ec-

dejavu.ru/c/Culture_1.html— (дата обращения: 09.06.2018).

Барабанов В.В., Насонова И.П.Обществознание. 6 класс.

ФГОС./Под общей редакцией акад. РАО Г.А. Бордовского. -
М.:Вентана-Граф, 2018.

Боголюбов Л. Н., Виноградов Н. Ф., Гордецкая Н. И. и др.

Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений с онлайн поддержкой. ФГОС/Под ред. Л. Н. Боголюбова,
Л. Ф. Ивановой. — М.: Просвещение, 2018.

Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и

др. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений с онлайн поддержкой. ФГОС /Под ред. Л. Н. Боголюбова,
Л. Ф. Ивановой. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2018.

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др.

Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. Базовый уровень. ФГОС / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А.
Ю. Лазебниковой. - М.: Просвещение, 2018.

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др.

Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. Базовый уровень. ФГОС/ Под ред. Л. Н. Боголюбова, А.
Ю. Лазебниковой. — М.: Просвещение, 2018.

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Кинкулькин А.Т. и др.

Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений (профильный уровень)/ Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю.
Лазебниковой, К. Г. Холодковского. — 6-е изд, дораб. — М.:
Просвещение, 2018.

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Смирнова Н.М. и др.

Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных

учреждений (профильный уровень)/ Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю.
Лазебниковой, Н.М.Смирновой. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2018.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др.

Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений с онлайн поддержкой. ФГОС / Под ред. Л. Н.
Боголюбова, Н. И. Городецкой — М.: Просвещение, 2018.

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание.

7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с онлайн
поддержкой. ФГОС /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. —
М.: Просвещение, 2018.

Гидденс Э. Социология. — М.: Эдиториал урсс, 1999. -

[Электронный

ресурс].

URL:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/gidd/ (Дата обращения:
09.06.2018).

Грязнова А.Г., Думная Н.Н. Экономика: учебник для 10-11

классов. — М.: Интеллект-центр, 2016.

Доброхотов А.Л., Калинкин А.Т.

Культурология. —

М.:

ИД «Форум»: Инфра-М, 2010. — [Электронный ресурс]. URL:
http://www.alleng.ru/d/cult/cult077.htm - (дата обращения: 06.06.2018).

История философии: Учебник для вузов / Под ред.

В. В. Васильева, А. А. Кротова и Д. В. Бугая. — М.: Академический
Проект: 2005. - [Электронный ресурс]. URL:

http://yanko.lib.ru/books/philosoph/mgu-ist_filosofii-2005-8l.pdf

- (дата

обращения: 09.06.2018).

Киреев А.П. Экономика. Экономика: интерактивный интернет-

учебник для 10-11кл. Базовый уровень. — М.: Вита — Пресс, 2017.

Конституция Российской Федерации.
Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация

хозяйственной

деятельности:

Учебник

для

7-8

кл.

общеобразовательных учреждений (предпрофильная подготовка). —
М.: Вита — Пресс, 2016.

Липсиц И.В. Экономика. В 2-х томах. Книга 1. Учебник для 9-10

кл. общеобразов. учреждений. Книга 2. Учебник для 10-11 кл.
общеобразов. учреждений. — М.: Вита — Пресс, 2018 (или любое
другое издание).

Марченко М.Н. Теория государства и права. — М.: Проспект,

2018.

Насонова И.П. Обществознание. 9 класс. /Под общей редакцией

акад. РАО Г.А. Бордовского. - М.:Вентана-Граф, 2017.

Никитин А. Ф., Никитина Т. И. Обществознание. 5 класс. Учебник.

Вертикаль. ФГОС. – М.: Дрофа, 2018.

Никитин А. Ф., Никитина Т. И. Обществознание. 6 класс. Учебник.

Вертикаль. ФГОС. – М.: Дрофа, 2018.

Никитин А. Ф., Никитина Т. И. Обществознание. 7 класс. Учебник.

Вертикаль. ФГОС. – М.: Дрофа, 2018.

Никитин А. Ф., Никитина Т. И. Обществознание. 8 класс. Учебник.

Вертикаль. ФГОС. – М.: Дрофа, 2018.

Никитин А. Ф., Никитина Т. И. Обществознание. 9 класс. Учебник.

Вертикаль. ФГОС.– М.: Дрофа, 2018.

Обществознание. Глобальный мир в XXI веке: 11 класс: учебник

для учащихся общеобразовательных учреждений. Под ред. Полякова
Л.В.; Федорова В.В., Симонова К.В. — М., 2008.

Пер Монсон. Лодка на аллеях парка. — М., 1995. - [Электронный

ресурс]. URL: http://socioline.ru/pages/monson-lodka-na-alleyah-parka -
(дата обращения: 09.06.2018)

Политология: учеб. / А.Ю. Мельвиль [и др.]; М.: Московский

государственный институт международных отношений (Университет)
МИД России, ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009.

Право: основы правовой культуры: учебник для 11 класса

общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: в
2 ч. Ч. 1 / Е.А. Певцова. — 4-е изд. — М.: Русское слово, 2017

Ростовцева Н.В., Литинский С.В.: Теория государства и права.

Подготовка к олимпиадам по праву. Учебно-практическое пособие. –
М.: Русская панорама, 2017.

Салыгин Е.Н. Основы правоведения: учебное пособие для 10-11

кл. школ гуманитарного профиля. — М.: Изд. дом «Новый учебник»,
2006 (с учетом изменений законодательства). - [Электронный ресурс].
URL: https://pravo.hse.ru/uchebnobsch - (дата обращения: 15.07.2019).

Соболева О.Б., Иванов О.В. Обществознание. 5 класс. ФГОС. /Под

общей редакцией акад. РАО Г.А. Бордовского. – М.:Вентана-Граф,
2016.

Соболева О.Б., Корсун Р.П. Обществознание. 7 класс./ Под общей

редакцией акад. РАО Г.А. Бордовского. - М.:Вентана-Граф, 2016.

Соболева О.Б., Чайка В.Н. Обществознание. 8 класс. ФГОС./ Под

общей редакцией акад. РАО Г.А. Бордовского. - М.:Вентана-Граф,
2016.

Сорвин К.В., Сусоколов А.А. Человек в обществе. Система

социологических понятий в кратком изложении. — М.: Русская
панорама, 2018.

Тойнби А. Дж. Постижение истории. — М., 1991. - [Электронный

ресурс].

URL:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Toynbee/_Index.php

(Дата обращения: 09.06.2018).

Томас Нагель. Что все это значит. Очень краткое введение в

философию. —

[Электронный

ресурс].

URL:

https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/157919308 — (дата обращения:
09.06.2018).

Философия. Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. —

М.: Норма, 2005. [Электронный ресурс]. URL: http://www.logic-
books.info/sites/default/files/filosofiya_obshch._red._mironov.pdf/ - (дата
обращения: 09.06.2018).

Хейзинга Й. Homo Ludens. // Хейзинга Й. Homo Ludens. Статьи по

истории культуры. — М., 1997. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Heiz/ - (дата обращения:
09.06.2018).

Экономика (Основы экономической теории). Учебник для 10 - 11

классов в 2-х книгах. Углубленный уровень. В 2 кн./ Под ред. Иванова
С.И. – М.: Вита-пресс, 2018.

Интернет-ресурсы

А) для теоретической подготовки

http://www.president.kremlin.ru

— официальный сайт Президента

РФ.

http://www.medvedev-da.ru/

—

сайт

Президента

РФ

Д.А.

Медведева.

http://premier.gov.ru/

—

официальный

сайт

Председателя

Правительства РФ В.В. Путина.

http://www.gov.ru/

— сервер органов государственной власти РФ.

http://www.edu.ru/ —

федеральный

портал

«Российское

образование». Содержит обзор образовательных ресурсов Интернета,
нормативные документы, образовательные стандарты и многое
другое.

http://www.philososophe.ru/

— философский портал «Философия в

России». На сайте размещены справочники, учебные пособия,
энциклопедии по философии и культурологии, представлена богатая
библиотека философской литературы.

http://www.garant.ru/

—

«Гарант»

(законодательство

комментариями).

http://www.akdi.ru

— сайт газеты «Экономика и жизнь».

http://socio.rin.ru/

— на сайте представлен материал по истории

социологии, социологические опросы и их результаты, рефераты по
социологии, литература.

http://soc.lib.ru/

—

электронная

библиотека

«Социология,

психология, управление».

http://www.religio.ru/u4.html

— информационный портал «Мир

религий» представляет новости мировых религий, библиотеку
религиозной литературы.

http://www.antropolog.ru/

— электронный альманах о человеке.

http://filosofia.ru/

— электронная библиотека философии и

религии: книги, статьи, рефераты и др.

http://filosof.historic.ru/

— электронная библиотека по философии.

http://ecsocman.edu.ru/

— федеральный образовательный портал

«Экономика,  социология,  менеджмент».  Собраны  материалы  по
социальной  и  экономической  истории  России,  в  том  числе
журнальные  статьи  и  материалы  круглых  столов,  посвященные
проблемам исторического пути России.

http://www.philos.msu.ru/library.php

— библиотека философского

факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.

http://www.gumer.info/ —

Библиотека Гумер, где представлены

различные, полярные точки зрения на исторические, культурные,
религиозные события.

http://www.bibliotekar.ru/ —

Электронная

библиотека

«Библиотекарь.ru»

электронная

библиотека

нехудожественной

литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре,
прикладным наукам.

http://sbiblio.com/biblio/ —

Библиотека учебной и научной

литературы Русского гуманитарного интернет-университета.

Б) электронные энциклопедии:

http://www.krugosvet.ru/ —

энциклопедия «Кругосвет»

http://vslovar.org.ru/ —

«Визуальный словарь»

http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/ —

фундаментальная

электронная библиотека «Литература и фольклор»

В) сайты с коллекциями олимпиадных задач

http://olymp.hse.ru/vseross/

— информационный портал НИУ ВШЭ

о проведении заключительного этапа Всероссийской олимпиады по
обществознанию.

https://olimpiada.ru/

- информационный сайт об олимпиадах и

других мероприятиях для школьников

Г) сайты интернет-олимпиад для школьников.

http://olymp.hse.ru/mmo

—

Межрегиональная

олимпиада

школьников «Высшая проба» по обществознанию

3.7. Порядок проведения апелляции по результатам проверки
заданий

Апелляция проводится в случаях несогласия участника

Олимпиады с результатами оценивания его олимпиадной работы.

Апелляции участников олимпиады рассматриваются членами

жюри (апелляционной комиссией), процедура апелляции фиксируется
средствами аудио-видеозаписи.

Рассмотрение

апелляции

проводится

спокойной

доброжелательной  обстановке.  Участнику  олимпиады,  подавшему
апелляцию,  предоставляется  возможность  убедиться  в  том,  что  его
работа  проверена  и  оценена  в  соответствии  с  критериями  и
методикой, разработанными муниципальной предметно-методической
комиссией. При этом критерии и методика оценивания олимпиадных
заданий  не  могут  быть  предметом  апелляции  и  пересмотру  не
подлежат.

Для проведения апелляции участник олимпиады подает

письменное заявление. Апелляционное заявление принимается в
течение одного астрономического часа после окончания показа работ
на имя председателя жюри в установленной форме (см.: Приложение
1).

По результатам рассмотрения апелляции выносится одно из

следующих решений:

• об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов;
• об удовлетворении апелляции с уменьшением выставленных

баллов;

• об удовлетворении апелляции с повышением баллов.
Решения по апелляции принимаются простым большинством

голосов. В случае равенства голосов председатель жюри имеет право
решающего голоса.

Решения по апелляции являются окончательными и пересмотру

не подлежат.

Рассмотрение апелляции оформляется протоколом (см.:

Приложение 2), который подписывается членами жюри.

Протоколы рассмотрения апелляции передаются председателю

жюри для внесения соответствующих изменений в протокол и
отчетную документацию.

Документами по проведению апелляции являются:
• письменные заявления участников олимпиады;
• журнал (листы) регистрации апелляций;
• протоколы проведения апелляции, которые вместе с аудио или

видеозаписью работы апелляционной комиссии хранятся в
оргкомитете в течение 1 года.

Окончательные итоги школьного этапа олимпиады утверждаются

жюри с учетом изменений, произошедших при проведении процедуры
апелляции.

4. Контактные данные Центральной предметно-методической
комиссии

Носов Дмитрий Михайлович,

председатель ЦПМК -

dnossov@hse.ru

Тороп Валерия Валерьевна,

член ЦПМК

–

toropvv@mcrkpo.ru

Приложение 1

АПЕЛЛЯЦИЯ УЧАСТНИКА ОЛИМПИАДЫ

Председателю жюри школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников
по обществознанию
ученика ____класса
_____________________________

(полное название образовательного учреждения)

_____________________________

(фамилия, имя, отчество)

Заявление

Прошу Вас пересмотреть мою работу, выполненную в 1-м (2-м)

туре (

указывается олимпиадное задание

), так как я не согласен с

выставленными мне баллами. (

Участник Олимпиады далее

обосновывает свое заявление

)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

_____________________________________________________

_________________

Дата

_________________

Подпись

Приложение 2

ПРОТОКОЛ № ____

рассмотрения апелляции участника Олимпиады по обществознанию

____________________________________________________________

(Ф.И.О. полностью)

ученика _______ класса _______________________________________

(полное название образовательного учреждения)

Место проведения ___________________________________________

(субъект Федерации, город)

Дата и время ________________________________________________

Присутствуют:
Члены жюри: (указываются Ф.И.О. полностью)
____________________________________________________________

____________________________________________________________
Краткая запись разъяснений членов жюри (по сути апелляции)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Результат апелляции:
1) оценка, выставленная участнику Олимпиады, оставлена без
изменения;
2) оценка, выставленная участнику Олимпиады, изменена на________.

С результатом апелляции согласен (не согласен) ______________

(подпись заявителя)

Члены Жюри
_________________________

_____________

Ф.И.О.

Подпись

_________________________

_____________

Ф.И.О.

Подпись

_________________________

_____________

Ф.И.О.

Подпись

_________________________

_____________

Ф.И.О.

Подпись

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП.

6 КЛАСС. 2019-2020 гг.

Наименование образовательной организации

Фамилия, имя, отчество_____________________________________

Класс______________________________________________________

Оценка за работу

Задание

Всего баллов

Оценка

Член жюри

Максимальный балл за работу - 100

1. Задания для выбора ответа («да» — если высказывание верно, «нет»
— если высказывание неверно). Внесите свои ответы в таблицу.

1) Флаг Российской Федерации может быть поднят во время торжественных
мероприятий, проводимых предприятиями, учреждениями и организациями,
а также во время семейных торжеств.
2) С 14 лет без согласия ребенка нельзя изменить его имя, отечество и
фамилию.
3) Народы России, несмотря на различия в языках, религии, обычаях и быте,
тесно связаны общностью исторических судеб.
4) Отличительной чертой человека является способность добывать пищу.

5) Детство считается самым беззаботным периодом в жизни человека,
потому что взрослые предоставляют ребенку полную самостоятельность в
поступках.

Ответ:

Нет

Да

Нет

По 2 балла за каждый верный ответ, всего – 10 баллов.

2. Установите соответствие между правами и обязанностями российских
граждан. Свой ответ внесите в таблицу.

А) права
Б) обязанности

1) получение образования
2)

свободный

выбор

места

жительства
3) соблюдение законов
4) выбор места отдыха
5) забота о детях и престарелых
родителях
6) неприкосновенность жилища
7) свобода мысли и слова
8) служба в рядах Вооруженных сил

Ответ:

1, 2, 4, 6, 7

3, 5, 8

По 2 балла за каждую верную позицию, всего - 16 баллов.

Прочитайте

высказывания

известных

людей.

каком

обществоведческом понятии они говорят? Свой ответ запишите.

1) «Это определенные предписания, согласно которым наш долг —
управлять своей жизнью и своими поступками в любых обстоятельствах»

(Марк Туллий Цицерон)

__________________________________________________________________

2) «Человек является прежде всего сыном своей страны, гражданином своего
отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы» (

В. Г. Белинский)

__________________________________________________________________

«Под ее именем мы разумеем не только внешние приличия, но всю
внутреннюю основу побуждений».

(Я. Коменский)

__________________________________________________________________

Ответ:

обязанности; 2) патриотизм; 3) нравственность, мораль.

По 3 балла за каждую верную позицию, всего – 9 баллов.

4

Вставьте пропущенные в тексте слова.

Умственный и физический ____________ — две взаимосвязанные

стороны человеческой _________________. В отличие от животных,
действующих

инстинктивно,

человек

строит

свою

практическую

деятельность _____________, в соответствии с предварительно выработанной
целью,  программой.  С  возникновением  _______________,  классов  и
государства  _____________  труд  становится  привилегией  господствующего
класса, а вся тяжесть ______________ труда падает на долю угнетенных масс.
В  условиях  ______________  революции  все  более  значительные  слои
интеллигенции начинают участвовать в непосредственном производственном
процессе.  В  будущем  оба  вида  труда  станут  элементами  целостной
деятельности всесторонне развитого человека, для которого участие в делах
____________ является первой жизненной _____________.

Потребность

Труд

Деятельность

Частная собственность

Аграрная

Научно-техническая

Сознательный

Общество

Умственный

10.

Физический

11.

Общение

12.

Институт

13.

Созидательный

14.

Творчество

Ответ:

2, 3, 7, 4, 9, 10, 6, 8, 1.

По 2 балла за каждую верную позицию, всего – 18 баллов.

5. Ниже приведен ряд понятий, одно из которых лишнее. Лишний
элемент ряда подчеркните и объясните, почему вы так решили.

Мамины украшения, свадебный альбом, бабушкин пирог

дедушкины

награды, елочные игрушки.
__________________________________________________________________

Проведене школьного этапа всероссийской олимпиады по обществознанию в 2019–2020 году - часть 3