Образование:

апрель 2021 г. - сертификация в Денверской модели раннего вмешательства для детей с РАС, сертифицированный ESDM-терапист;
сентябрь 2019 г. – сертификация в прикладном анализе поведения (ВСВА);
2015 - 2017 гг. – сертификационная программа профессиональной подготовки поведенческих аналитиков. Проект: "Аутизм: коррекционная работа на основе АВА"; 
июнь 2015 г. – Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина. Магистр психологии, преподаватель.  
июнь 2014 г. – Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина. Бакалавр психологии.  
 
Дополнительное образование:

сентябрь 2021 г. - онлайн курс "The Balance Program, A Parent-Proffesional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior", FTF Behavior Consulting;
январь 2020 г. – очный основной курс по Денверской модели раннего вмешательства, «Early Start Denver Model», г. Варшава, Польша; 
май 2019 г. – вводный онлайн-курс по Денверской модели раннего вмешательства, «Early Start Denver Model: Introduction Course Workshop Online with UC Davis Continuing and Professional Education»; 
февраль 2018 г. – тренинг по работе с системой альтернативной коммуникации PECS, 2 уровень “Picture Exchange Communication System, Level 2 Training”, тренер - Сибилла Байорат. 
февраль 2017 г. – тренинг по работе с системой альтернативной коммуникации PECS, 1 уровень “Picture Exchange Communication System, Level 1 Training”, тренер - Сибилла Байорат.

Терапевтическая практика (опыт работы, специализация):

сентябрь 2019 г. - по настоящее время – супервизор (частная практика);
январь 2018 г. - по настоящее время – преподаватель сертификационной программы профессиональной подготовки поведенческих аналитиков, проект: "Аутизм: коррекционная работа на основе АВА";
сентябрь 2015 г. - по настоящее время – консультант, куратор программ, АВА-терапист (частная практика).

Сфера профессиональных интересов:

- применение Денверской модели раннего вмешательства (индивидуальный и групповой формат);
- поведенческое вмешательство для детей раннего возраста;
- поведенческое вмешательство для детей с множественными нарушениями развития;
- формирование игровых навыков;
- формирование сотрудничества и развитие мотивационного репертуара;
- альтернативная коммуникация;
- работа с нежелательным поведением;
- обучение специалистов и родителей.

----------------------------------------------------------

Рыженкова Любовь