Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

7.4. В какой форме единство семьи предстает в государстве?

7.4. В государстве любовь/единство приобретает форму закона: «В государстве

единство сознается как закон, в нем содержание должно быть разумным»

(2 балла).

7.5. Объясните с опорой на текст, почему любовь в семье нравственна?

7.5. Ответ приведен в любой их следующих формулировок: либо воля субъ-

екта создает и разрешает противоречие снятием индивидуальности, которая об-

ретает себя внутри целого, либо любовь преодолевает эгоизм и воплощает гар-

монию между личным и общим, либо «снятие» происходит через чувство, а не

через принуждение закона (2 балла).

Всего: 8 баллов.

8. «Верховная власть»

Ниже представлены два текста, объединенные одной из ключевых тем по-

литической науки, но авторы текстов подходят к осмыслению этой темы по-

разному. Прочитайте их и выполните задания.

Текст 1

Устройство, установленное, во-первых, согласно с принципами свободы

членов общества (как людей), во-вторых, в соответствии с основоположениями

о зависимости всех (как подданных) от единого общего законодательства и, в-

третьих, по закону равенства всех (как граждан государства), есть устройство

республиканское - единственное, проистекающее из идеи первоначального до-

говора, на котором должно быть основано всякое правовое законодательство

народа. … Всякая непредставительная форма правления есть, в сущности, отсут-

ствие формы, потому что законодатель и исполнитель его воли так же не могут

совместиться в одном лице, как не может общее большей посылки в силлогизме

быть в то же время подведением частного под большую посылку в меньшей по-

сылке. …Чем меньше персонал государственной власти (число лиц, обладающих

властью) и чем шире, напротив, ее представительство, тем более государствен-

ное устройство согласуется с возможностью республиканизма, и для подобного

устройства есть надежда постепенными реформами в конце концов возвыситься

до него.

Текст 2

Власть патриархальная есть по существу своему монархическая. Она про-

никнута тем же нравственным духом, той же самородностью (spontaneite), неза-

висимостью от желания или избрания; она проникнута совершенной ясностью

прав и обязанностей, задач как управления, так и подчинения. Эта власть чисто

монархическая по характеру, но представляет собой лишь зародыш монархии,

точно так же как патриархальная община представляет собою лишь зародыш об-

щества. … Идея наследственности вытекает из социального строя сама собой.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

Социальный строй, как все органические явления представляет некоторый пре-

емственный процесс, в котором элементы каждой категории происходят из пред-

шествовавших и ими порождаются. Идея наследственности является как обоб-

щение социального факта преемственности. Поэтому и монархическое начало

получает естественно наследственный характер, приобретает династичность. Со

стороны граждан именно такой порядок перехода власти сознается, как закон-

ный по самой природе явлений, почему развивается - легитимность, которая

делает почти невозможной борьбу за верховную власть, ибо переворот, даже

удачный, не дает узурпатору народного признания, и сулит ему только гибель.

8.1. Определите тему, которая объединяет эти тексты.

8.2. Как трактует эту тему каждый из авторов?

8.3. Назовите одного мыслителя, который бы придерживался точки зрения

автора первого текста, и одного мыслителя, который разделял бы точку зре-

ния автора второго текста.

Ответ:

8.1. Тема - форма правления/идеальная форма правления/наилучшая форма

правления (1 балл) и т.п. НО! НЕ РЕЖИМ (в этом случае - 0 баллов)

8.2. 1 текст: республика - наилучшая форма правления (1 балл); 2 текст: мо-

нархия - наилучшая форма правления (1 балл).

8.3. 1 текст - Цицерон, И. Кант ИЛИ любые философы, которые писали о рес-

публике, как о благе для народа (1 балл).

2 текст - Л. Тихомиров, И. Л. Солоневич, Н.М. Карамзин ИЛИ любые фило-

софы, которые писали о монархии, как о благе для народа (1 балл).

Всего: 5 баллов.

9. «Родная страна».

Перед вами карта Российской Федерации, на которой светло-зеленым цветом

обозначены некоторые районы. Познакомьтесь с картой и выполните зада-

ния.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

9.1. По какому признаку выделены территории, обозначенные на карте

светло-зеленым цветом?

9.2. Определите о какой территории идет речь:

1) Исторически связана с древней культурой кочевых народов и тюркской язы-

ковой традицией. Глава региона именуется Эл башчы.

2) Здесь находится древнейший христианский храм России (VIII век). Закреп-

лено право на собственную государственную символику и гражданство.

3) Территория известна как «страна тысячи озер» и богата лесными ресурсами.

Имеет давние традиции финно-угорской культуры и письменности.

Ответ:

9.1. По какому признаку выделены территории, обозначенные на карте

светло-зеленым цветом?

На карте выделены такие субъекты Российской Федерации как республики

(1 балл).

9.2. Определите о какой территории идет речь:

1) Республика Тыва (Тува) (1 балл).

2) Республика Ингушетия (1 балл).

3) Республика Карелия (1 балл).

Всего: 4 балла.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

10. «Нет, ребята, я не гордый…»

Прочитайте текст, рассмотрите изображения и выполните задания.

Главный герой поэмы Александра Твардовского Василий Теркин в главе

седьмой произносит следующие строки:

«Нет, ребята, я не гордый.

Не загадывая вдаль, так скажу:

зачем мне 1? Я согласен на 2».

В русских былинах так называли земли-страны, а производное слово 1 обо-

значало монашеские и/или военизированные организации.

Это слово происходит от древнегреческого μέταλλον (métallon - жила,

рудник, копь). Эти металлические объекты изготавливали и древние греки, и

римляне, а за ним и другие народы. В советской истории после Великой Октябрь-

ской социалистической революции 2 приобретает важное социальное значение,

так как становится одним из медиа в реализации плана пропаганды.

Б.

В.

А.

Г.

Д.

Е.

10.1. Внесите названия пропущенных в тексте терминов в первый столбец

таблицы.

10.2. Соотнесите приведенные изображения и указанные вами термины,

объяснив, какую социальную функцию они выполняют.

10.3. Определите термин, который позволяет объединить оставшиеся изоб-

ражения в одну группу и укажите социальную функцию, которую они вы-

полняют.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

Все ответы внесите в таблицу.

Термин

Объекты

Функция

(буква)

Ответ:

Термин

Объекты

Функция

1. Орден

ВГ

Поощрение особых заслуг, героизма и по-

двига

2. Медаль

БЕ

Признание достижений, заслуг или победы

в определённой области ИЛИ Социаль-

ная/культурная память о значимом событии

(историческом/культурном, спортивном, во-

енном, профессиональном и т.п.)

3.Нагрудный

АД

Определение принадлежности к сообществу,

знак/значок

социальной группе

2 балла: Термины 1 и 2 - 1 балл, термин 3 - 1 балл.

1 балл: Правильная группировка объектов (весь 2-й столбец) с обязатель-

ным верным соотнесением с соответствующим термином.

3 балла: Каждая верно указанная функция - 1 балл.

Всего: 6 баллов.

11. «Спорт в жизни россиян».

Познакомьтесь с кратким описанием результатов социологического иссле-

дования и выполните задания.

Специалисты Всероссийского центра исследования общественного мнения

(ВЦИОМ) провели формализованное телефонное интервью россиян, при кото-

ром интервьюер задает вопросы и фиксирует ответы. Выборка составила

1 600 респондентов и была построена на извлечении полного списка сотовых те-

лефонных номеров, задействованных на территории РФ. На Рисунках 1, 2, 3, 4

представлены основные результаты опроса.

Рисунок 1.

Распределение ответов на вопросы о частоте спортивных и физкультур-

ных занятий, предпочитаемых видах (ТОП 4 популярных вида занятий)

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

Рисунок 4.

Распределение ответов на вопрос «Как Вы думаете, развитие спорта в

стране влияет на экономику или нет? Если влияет, то как?» (закрытый

вопрос, один ответ, в % от всех опрошенных)

11.1. Социологи использовали метод формализованного телефонного интер-

вью. Как в таком случае целесообразно организовать контроль работы ин-

тервьюеров? Укажите два возможных способа контроля.

Ответ: в таких исследованиях целесообразно использовать:

1) аудиоконтроль (прослушивание) интервью (не менее 10%);

2) контроль продолжительности интервью (система оценивает соответствие

норме времени, отведенной для телефонного разговора);

3) статистический анализ полученных данных (выявление отклоняющихся отве-

тов);

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

4) повторный звонок опрошенному (не менее 10%).

2 балла при указании любых двух вариантов из возможных перечисленных,

1 балл при указании одного варианта из перечисленных.

11.2. Можно ли на основании итогов исследования сделать вывод: «Три чет-

верти россиян с разной периодичностью занимаются физкультурой и спор-

том»? Дайте ответ, аргументируя его данными, представленными в резуль-

татах опроса.

Ответ: Да, можно, согласно рисунку 1, 75% россиян с разной периодичностью

занимаются физкультурой и спортом (сумма ответов: «да регулярно» - 30%,

«да, время от времени» - 25%, «очень редко» - 20%).

1 балл при указании верности вывода и приведения его обоснования.

11.3. Какое поколение самое спортивное? Дайте ответ, аргументируя его

данными, представленными в результатах опроса.

Ответ: Самые спортивные поколения - зумеры и младшие миллениалы. Рисунок

2: спортом занимаются от 80 до 85% миллениалов и 85% зуммеров (сумма отве-

тов: «да регулярно», «да, время от времени», «очень редко» по возрастным груп-

пам «поколение цифры (зуммеры), младшие миллениалы, старшие миллениалы).

1 балл при указании ответа на вопрос и приведения его обоснования.

11.4. Какое влияние оказывает место жительства на вовлеченность в спорт?

Чем это может быть обусловлено? Дайте ответ, аргументируя его данными,

представленными в результатах опроса.

Ответ: согласно рисунку 3 в Москве и Санкт-Петербурге, где созданы благопри-

ятные условия для занятий спортом, в среднем насчитывается в 1,4 раз больше

регулярных спортсменов (40%), чем в других типах населенных пунктов, где ин-

фраструктура для занятия спортом менее подготовлена (в селах меньше центров

спорта, фитнес-клубов и т.д.).

1 балл при указании ответа на вопрос и приведения его обоснования.

11.5. Можно ли на основании итогов исследования сделать вывод: «Чем

больше вовлеченность человека в физкультурно-оздоровительные прак-

тики, тем более значимым он считает их положительное влияние на госу-

дарство»? Дайте ответ, аргументируя его данными, представленными в ре-

зультатах опроса.

Ответ: Можно, согласно рисунку 4, большинство опрошенных (70%) занимаю-

щихся физкультурой и спортом отмечают положительный эффект от развития

спорта на экономику (среди не занимающихся физкультурой и спортом - 51%).

1 балл при указании верности вывода и приведения его обоснования.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

9 КЛАСС

11.6. Можно ли на основании итогов исследования сделать вывод: «Около

четверти россиян вовлечены в физкультурно-оздоровительные практики»?

Дайте ответ, аргументируя его данными, представленными в результатах

опроса.

Ответ: Можно, согласно рисунку 1, в ТОП-4 видов спортивных и физкультур-

ных занятий входят фитнес (30%) и лечебная физкультура (19%).

1 балл при указании верности вывода и приведения его обоснования.

11.7. Какие направления необходимо развивать органам власти для повы-

шения вовлеченности населения в физкультуру и спорт? Обоснуйте два

наиболее значимых направления, опираясь на результаты опроса.

Ответ.

1) повышать доступность спорта для старших поколений (рисунок 2: реформен-

ное поколение, поколение застоя, поколение оттепели - реже занимаются спор-

том, развивать и популяризировать физкультуру и спорт «серебряного» возраста

для пожилых людей).

2) стимулировать развитие спорта в селах и малых городах, улучшая инфра-

структуру, согласно рисунку 3, респонденты из этих населенных пунктов реже

вовлечены в физкультуру и спорт.

3) повышать популярность и доступность лечебной физкультуры и фитнеса, так

как согласно рисунку1, физкультурой занимаются 19% опрошенных, а фитнесом

30% - менее половины россиян.

Могут быть перечислены иные обоснованные предложения со ссылкой на

данные опроса, соответствующие правильному пониманию темы.

2 балла при указании и обосновании двух направлений для развития со

ссылкой на данные опроса, 1 балл при указании и обосновании одного

направления для развития со ссылкой на данные опроса.

Всего: 7 баллов.

Протокол № 4

заседания Центральной предметно-методической комиссии

всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

от 30.01.2026 г.

Присутствовали: Аласания Кира Юрьевна; Артамонова Кира

Алексеевна; Желнова Александра Марковна; Карпенко Елена Константиновна;

Керимова Чинара Вагифовна, Маркунцов Сергей Александрович, Матвеева

Мария Витальевна; Миронюк Михаил Григорьевич; Носов Дмитрий

Михайлович; Тороп Валерия Валерьевна.

Повестка:

О внесении уточнений и корректировок в задания и критерии оценивания

заданий регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по

обществознанию в 2025/26 учебном году.

Слушали: Д.М. Носова о подготовленных уточнениях в критерии и

методику оценивания выполнения заданий (далее  Критерии) первого тура

регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по

обществознанию в 2025/26 учебном году.

В результате проверки выполнения заданий первого тура регионального

этапа возникла потребность уточнить отдельные позиции Критериев.

В некоторых случаях потребовалось уточнить какие ответы  похожие на

верные, но таковыми не являющиеся  не следует принимать, а какие ответы,

предложенные школьниками, но не предусмотренные в Критериях, следует

принимать и оценивать.

В задании 1.2. необходимо добавить уточнение: «При условии, если

участник неверно называет принцип построения международных отношений

выставляется 0 баллов и ответ далее не оценивается».

В задании 1.5. необходимо добавить уточнение: «При условии, если

участник неверно называет основание существования великой державы -

духовное основание / культурное основание / национальная культура 

выставляется 0 баллов и ответ далее не оценивается».

При оценивании задания 2.2. ЦПМК расширяет список правильных

ответов на вопрос. Итоговый вариант критериев оценивания ответов по

данному пункту:

«Теория называется «ТЕИЗМ» (2 балла)  она утверждает, что господь

бог сотворил мир и им управляет.

При указании термина «провиденциализм» как учения, что мировой

порядок и развитие общества направляются божественным Провидением,

также выставляется 2 балла.

Если участник пишет, что теория называется «монотеизм»,

«креационизм», «теоцентризм», то такой ответ оценивается в 1 балл».

Слушали: В.В. Тороп о внесении уточнений в задания в критерии

оценивания заданий второго тура регионального этапа Всероссийской

олимпиады школьников по обществознанию в 2025/26 учебном году.

1. Исправить технические ошибки: в заданиях для участников

5.5.

(9 класс)  удалить слово «тыс.», задании

6.3.

(11 класс)  заменить слово

«оранжевый» на слово «второй» и в задании 6.4. (11 класс)  заменить слово

«зеленый» на слово «третий».

2. В критериях оценивания заданий 9 класса:

2.1.в задании 1.3. в качестве правильного засчитывать ответ «да»;

2.2.за задание 5.1. при правильном решении давать 1 балл;

2.3.в качестве правильного ответа в задании 5.5. принимать «При заработной

плате в 100 000 рублей сотрудник получает на руки 87 000 рублей, а реальные

налоги и сборы составляют  13 000 руб. (1 балл)»;

3. В критериях оценивания заданий 10 класса:

3.1.в задании 5.2. привальными ответами считать «Итого: 100 000 + 28 500 +

20 000 + 1 637 055,25 + 1 803 279= 3 628 773,25 руб. (1 балл) и «Общая

налоговая нагрузка компании: ≈44,27 % от выручки (без учета НДФЛ) (1

балл)»;

3.2.в задании 8.1. правильный ответ оценивать в 2 балла, в задании 8.3.

давать по 2 балла за правильные ответы по каждому из текстов, всего за

восьмое задание - 8 баллов при условии правильных и полных ответов;

4. В критериях оценивания заданий 11 класса:

4.1.В критериях оценивания заданий 11 класса сформулировать ответы на

задания 6.3. и 6.4. следующим образом:

6.3. Ответ: Также горят первый и третий индикаторы.

Обоснование: Если не горит второй индикатор, то, по условию 3, горит

первый индикатор. Значит, по условию 1, не горит четвертый индикатор.

Значит, по условию 2, горит третий индикатор.

2 балла: 1 балл за полный правильный ответ, 1 балл за корректное

обоснование.

6.4. Ответ: Нельзя достоверно сказать.

Обоснование: По условию 2: если горит третий индикатор, то отсюда не

следует, что четвертый горит и не следует, что четвертый не горит. В других

условиях третий индикатор не встречается.

2 балла: 1 балл за полный правильный ответ, 1 балл за корректное

обоснование».

4.2.в ответах на задание 10 баллы выставляются следующим образом:

2 балла: По 1 баллу за каждый верно приведенный термин.

Соотнесение терминов и изображений:

2 балла: по

1 баллу за все верно приведенные изображения к

соответствующему термину,

2 балла: по 1 баллу за все верно приведенные обоснования к изображениям,

верно сгруппированным с термином.

1 балл  верно приведено и обосновано исключение.

4.3.в ответах на задание

11.2.  По

1 баллу за корректный ответ и

аргументацию с опорой на приведенные данные.

Решили:

Утвердить подготовленные уточнения и корректировки к заданиям и

критериям и методике оценивания заданий регионального этапа Всероссийской

олимпиады школьников по обществознанию в 2025/26 учебном году».

Голосовали:

Единогласно.

Председатель ЦПМК ВсОШ

Д. М. Носов

по обществознанию

Задания второго тура регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 класс

Задание

Всего

Макс. балл

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если

не согласны - «нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1.1. Микрокредитные компании субъектов РФ вправе предоставлять ипотечные

займы физическим лицам в целях, не связанных с осуществлением предприни-

мательской деятельности.

1.2. Поправки к главам 2-8 Конституции Российской Федерации принимаются в

порядке, предусмотренном для принятия федерального конституционного за-

кона.

1.3. Кальвинизм - это авраамическая религия.

1.4. Репрезентативность в социологии - это способность выборки отражать ха-

рактеристики генеральной совокупности.

1.5. Партии относятся к негосударственным политическим институтам.

Ответ:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

да

нет

да

По 1 баллу за верный ответ.

Всего: 5 баллов.

2. «Форма государства».

Ниже перечислены характеристики устройства современного государства, в ко-

торых воплощается одна из форм государства.

А) Субъекты государства самостоятельны в пределах, распределенных

между ними компетенций.

Б) Субъекты находятся в значительной финансовой зависимости от центра,

поэтому в области налогообложения их компетенции сильно ограничены.

В) Субъекты не обладают правом одностороннего выхода из союзного гос-

ударства, но при этом, как правило имеют собственную конституцию.

Г) Субъекты государства имеют собственные законодательные, исполни-

тельные и судебные органы.

2.1. Назовите форму государственного устройства.

2.2. Найдите характеристику, которая является лишней, поясните свой выбор.

Ответ:

Форма территориального устройства - федерация (1 балл)

Лишняя характеристика - Б (1 балл)

Объяснение: Б - отличительная черта унитарного государства (1 балл)

Всего: 3 балла.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

3. «Дюймовочка».

Прочитайте текст и выполните задания.

Раз ночью, когда Дюймовочка лежала в своей колыбельке, через разбитое

оконное стекло пролезла большущая жаба, мокрая, безобразная! Она вспрыгнула

прямо на стол, где спала под розовым лепестком Дюймовочка.

- Вот и жена моему сынку! - сказала жаба, взяла ореховую скорлупу с девоч-

кой и выпрыгнула через окно в сад.

Там протекала большая, широкая река; у самого берега было топко и вязко;

здесь-то, в тине, и жила жаба с сыном. У! Какой он был тоже гадкий, противный!

Точь-в-точь мамаша.

- Коакс, коакс, брекке-ке-кекс! - только и мог он сказать, когда увидал пре-

лестную крошку в ореховой скорлупке.

- Тише ты! Она еще проснется, пожалуй, да убежит от нас, - сказала старуха

жаба. - Она ведь легче лебединого пуха! Высадим-ка ее посередине реки на ши-

рокий лист кувшинки - это ведь целый остров для такой крошки, оттуда она не

сбежит, а мы пока приберем там, внизу, наше гнёздышко. Вам ведь в нем жить

да поживать.

В реке росло множество кувшинок; их широкие зеленые листья плавали по

поверхности воды. Самый большой лист был дальше всего от берега; к этому-то

листу подплыла жаба и поставила туда ореховую скорлупу с девочкой.

Бедная крошка проснулась рано утром, увидала, куда она попала, и горько

заплакала: со всех сторон была вода, и ей никак нельзя было перебраться на

сушу!

А старая жаба сидела внизу, в тине, и убирала свое жилище тростником и

желтыми кувшинками - надо же было приукрасить все для молодой невестки!

Потом она поплыла со своим безобразным сынком к листу, где сидела Дюймо-

вочка, чтобы взять прежде всего ее хорошенькую кроватку и поставить в спальне

невесты. Старая жаба очень низко присела в воде перед девочкой и сказала:

- Вот мой сынок, твой будущий муж! Вы славно заживете с ним у нас в тине.

- Коакс, коакс, брекке-ке-кекс! - только и мог сказать сынок.

Они взяли хорошенькую кроватку и уплыли с ней, а девочка осталась одна-

одинёшенька на зелёном листе и горько-горько плакала, - ей вовсе не хотелось

жить у гадкой жабы и выйти замуж за ее противного сына.

3.1. Опираясь на прочитанное, определите по какому основанию брак между

Дюймовочкой и сыном жабы, если бы он был заключен, может быть при-

знан недействительным?

3.2. В какой орган необходимо обратиться?

3.3. При каком условии мама Дюймовочки могла бы требовать признания

брака недействительным?

Ответы:

3.1. Отсутствие добровольного согласия на регистрацию брака (1 балл).

3.2. Суд (1 балл).

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

3.3. При условии, что Дюймовочка не достигла брачного возраста (1 балл).

Всего: 3 балла.

4. «Кузнец».

В сказке братьев Гримм «Волк и семеро козлят» волк обращается к кузнецу для

изменения голосовых связок, «чтоб петь тоненьким голосом», как коза и ввести

в заблуждение козлят, которые должны были подумать, что пришла мама коза и

открыть ему дверь, после чего волк хотел съесть козлят.

4.1. При каком условии кузнец будет соучастником преступления волка?

4.2. К какому виду соучастников будет относиться кузнец?

4.3. Если волк не съест козлят по независящим от него обстоятельствам, а

кузнец будет признан соучастником, то за какое преступление кузнец будет

нести уголовную ответственность?

Ответ:

4.1. При умышленном совместном участии кузнеца с волком в совершении пре-

ступления (1 балл).

4.2. Пособник (1 балл).

4.3. За приготовление к преступлению или покушение на преступление (1 балл).

Всего: 3 балла.

5. «ООО «ПромИнвест»».

ООО «ПромИнвест» занимается производством мебели. На 2026 год уста-

новлены (запланированы) следующие показатели финансово-хозяйственной де-

ятельности общества:

1. Имущественный комплекс:

• Здание производственного цеха, оборудование остаточной стоимостью

5 000 000 руб.

• Транспорт: на балансе 2 автомобиля - грузовой автомобиль (мощность

150 л. с.) и легковой служебный автомобиль (мощностью 210 л. с.).

• Земельный участок под производственным цехом, кадастровая стои-

мость - 2 000 000 руб.

2. Финансовые результаты (руб.):

• Выручка от реализации продукции (в том числе НДС) - 10 000 000 руб.

• Расходы, связанные с производством и реализацией (материалы, аморти-

зация, фонд оплаты труда с начислениями и пр.) - 1 500 000 руб. (без

учета налогов).

• Расходы на оплату труда сотрудников (в том числе начисления на вы-

платы по оплате труда по ставке 30,2% в размере 92 780 руб.) -

400 000 руб.

3. Налоговые ставки в регионе:

• Налог на имущество организаций - 2%.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

• Транспортный налог: до 150 л. с. - 50 руб./л. с., свыше 150 л. с. -

100 руб./л. с. в год.

• Земельный налог - 1%.

• Налог на прибыль - 25%.

• НДС - 22%.

• НДФЛ - 13%.

5.1. Рассчитайте сумму:

5.1.1. каждого из налогов к уплате в планируемом 2026 году.

5.1.2. общую сумму налогов, подлежащих уплате в бюджет.

5.2. Определите планируемую налоговую нагрузку компании в процентах

от выручки (выручки без учета НДС) ООО «ПромИнвест».

5.1.1. Рассчитаем налоги к уплате в планируемом 2026 году.

Налог на имущество организаций = налог на имущество организации

(остаточная стоимость здания и оборудования) + транспортный налог +

земельный налог

Налог на имущество организации

База: Остаточная стоимость здания и оборудования.

Ставка: 2%.

Налог за год = 5 000 000 * 2% = 100 000 руб.

Сумма к уплате за год: 100 000 руб. (1 балл)

Транспортный налог

База: Мощность двигателя в л.с.

Ставки: Годовые.

До 150 л.с. - 50 руб./л.с.

Свыше 150 л.с. - 100 руб./л.с.

Расчет:

Грузовой автомобиль (150 л.с.): 150 * 50 = 7 500 руб.

Легковой автомобиль (210 л.с.): 210 * 100 = 21 000 руб.

Итого за год: 7 500 + 21 000 = 28 500 руб.

Сумма к уплате за год: 28 500 руб. (1 балл)

Земельный налог

База: Кадастровая стоимость участка.

Ставка: 1%.

Расчет:

Налог за год = 2 000 000 * 1% = 20 000 руб.

Сумма к уплате за год: 20 000 руб. (1 балл)

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

Налог на прибыль организаций

База: Налогооблагаемая прибыль (Доходы - Расходы).

Ставка: 25% (до 31 декабря 2024 г. действовала ставка 20%, однако мы рас-

считываем показатели за 2026 г., поэтому за основу берем ставку в 25%).

Расчет:

Определяем доходы без НДС:

Выручка с НДС = 10 000 000 руб.

Сумма НДС в выручке = 10 000 000 / 122% * 22% = 1 803 279 руб. (1 балл)

Доходы без НДС = 10 000 000 - 1 803 279 = 8 196 721 руб. (1 балл)

Определяем расходы:

Указанные расходы = 1 500 000 руб. (без учета налогов).

Рассчитываем прибыль:

Прибыль = Доходы без НДС - Расходы = 8 196 721 - 1 500 000 - 100000 - 20000-

28500 = 6 548 221 руб.

Рассчитываем налог:

Налог на прибыль = 6 548 221 * 25% = 1 637 055,25 руб.

Сумма к уплате за год: 1 674 180,25 руб. (1 балл)

Налог на доходы физических лиц (НДФЛ)

База: Фонд оплаты труда (ФОТ) сотрудников.

Ставка: 13%.

Расчет:

Компания является налоговым агентом, поэтому НДФЛ удерживается из дохо-

дов сотрудников.

Фонд оплаты труда с начислениями на выплаты по оплате труда (30,2%) состав-

ляет 400 000 руб. Определим сумму заработной платы:

ФОТ = З/П * (1 + 0,302) = 1,302 * З/П

З/П = ФОТ / 1,302

З/П = 400 000 / 1,302 = 307 220 руб.

Сумма НДФЛ = З/П * 13% = 307 220 * 13% = 39 939 руб.

Сумма к перечислению за год (как налоговый агент): 39 939 руб. (1 балл)

5.1.2. Таким образом, ООО «ПромИнвест» должно уплатить в бюджет:

Сумма к уплате

Наименование налога

в планируемом 2026 году, руб.

Налог на имущество

(остаточная стоимость

100 000

здания и оборудования)

Налог на имущество

28 500

(Транспортный налог)

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

Сумма к уплате

Наименование налога

в планируемом 2026 году, руб.

Налог на имущество

20 000

(Земельный налог)

Налог на прибыль

1 637 055,25

НДС

1 803 279

НДФЛ (к перечислению)

39 939

ИТОГО

3 628 773,25 (1 балл)

Примечание: балл за это задание выставляется только при условии

верно показанных данных, подлежащих суммированию.

5.2. Рассчитаем общую налоговую нагрузку компании.

Налоговая нагрузка рассчитывается как отношение суммы налогов, уплаченных

компанией из своих средств, к выручке (без НДС).

Налоги, уплаченные из средств компании (фискальная нагрузка):

Налог на имущество (остаточная стоимость здания и оборудования): 100 000

руб.

Налог на имущество (Транспортный налог): 28 500 руб.

Налог на имущество (Земельный налог): 20 000 руб.

Налог на прибыль: 1 637 055,25 руб.

НДС: 1 803 279 руб.

НДФЛ (39 939 руб.) не включается, так как организация выступает налоговым

агентом.

Итого: 100 000 + 28 500 + 20 000 + 1 637 055,25 + 1 803 279=

3 628 773,25 руб. (1 балл)

Выручка компании (без НДС): 8 196 721 руб.

Налоговая нагрузка:

Нагрузка = (Сумма налогов компании / Выручка без НДС) * 100%

Нагрузка = (3 628 773,25 / 8 196 721) * 100% ≈ 44,27%

Ответ:

Общая налоговая нагрузка компании: ≈44,27 % от выручки (без учета

НДФЛ) (1 балл).

Всего: 10 баллов.

6. Прочитайте условие и ответьте на вопросы.

На приборной панели расположены шесть индикаторов, которые работают по

следующим правилам:

1. Если горит синий индикатор, то не горит красный индикатор.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

2. Если не горит зеленый индикатор, то горит синий индикатор.

3. Если горит зеленый индикатор, то горит и оранжевый индикатор.

4. Если не горит красный индикатор, то горит желтый индикатор.

5. Если горит оранжевый индикатор, то горит и белый индикатор.

6.1. Если желтый индикатор не горит, то какой (какие) индикатор(ы) также

не горят? Обоснуйте свой ответ.

6.1.1. Ответ:_________________________________________________________

6.1.2. Обоснование:

___________________________________________________

Ответ: также не горит синий индикатор.

Обоснование: Если желтый индикатор не горит, то, по условию 4, горит красный

индикатор. Значит, по условию 1, не горит синий индикатор.

2 балла: 1 балл за полный правильный ответ, 1 балл за корректное обосно-

вание.

6.2. Если красный индикатор горит, то какой (какие) индикатор(ы) также

должны гореть? Обоснуйте свой ответ.

6.2.1. Ответ:_________________________________________________________

6.2.2. Обоснование:

___________________________________________________

Ответ: Должны также гореть зеленый, оранжевый и белый индикаторы.

Обоснование: Раз горит красный индикатор, то, в силу правила 1, не горит синий

индикатор. Значит, по правилу 2, горит зеленый индикатор. Отсюда, по пра-

вилу 3, горит оранжевый индикатор. Значит, по правилу 5, белый индикатор

тоже горит.

2 балла: 1 балл за полный правильный ответ, 1 балл за корректное обосно-

вание.

6.3. Если оранжевый индикатор не горит, то тогда какой (какие) индика-

тор(ы) должны гореть? Обоснуйте свой ответ.

6.3.1. Ответ:_________________________________________________________

6.3.2. Обоснование:

___________________________________________________

Ответ: Должны гореть синий и желтый индикаторы.

Обоснование: Раз оранжевый индикатор не горит, то, в силу правила 3, зеленый

индикатор тоже не горит. Значит, по правилу 2, синий индикатор горит. Отсюда,

по правилу 1, получается, что красный индикатор не горит. Значит, по условию

4, горит желтый индикатор.

2 балла: 1 балл за полный правильный ответ, 1 балл за корректное обосно-

вание.

6.4. Если зеленый индикатор горит, то какой (какие) индикатор(ы) также

должны гореть? Обоснуйте свой ответ.

6.4.1. Ответ:_________________________________________________________

6.4.2. Обоснование:

___________________________________________________

Ответ: также горят оранжевый и белый индикаторы.

Обоснование: Если горит зеленый индикатор, то, по условию 3, горит и оранже-

вый индикатор. Значит, по условию 5, горит и белый индикатор.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

2 балла: 1 балл за полный правильный ответ, 1 балл за корректное обосно-

вание.

Всего 8 баллов.

7. «Метафизика долга».

Проанализируйте текст и выполните задание.

«Дети в доме, составляющие вместе с родителями семью, после достиже-

ния совершеннолетия выходят из-под опеки - без какого бы то ни было дого-

вора о прекращении их прежней зависимости, просто благодаря тому, что при-

обретают способность содержать себя (это наступает отчасти как естественное

совершеннолетие в соответствии с обычным порядком вещей, отчасти в соответ-

ствии с их особыми природными данными), т. е. они становятся сами себе гос-

подами и приобретают это право без особого правового акта, стало быть, просто

по закону: они ничего не должны родителям за свое воспитание, так же как и

родители освобождаются от своей обязанности по отношению к детям; тем са-

мым те и другие получают или вновь обретают свою естественную свободу; до-

машнее же сообщество, которое было необходимым согласно закону, теперь пре-

кращает свое существование. Обе стороны могут на самом деле сохранять тот же

домашний быт, но в иной форме обязательства, а именно подобного связи хозя-

ина дома с прислугой (домашними слугами или служанками), стало быть, могут

сохранять то же самое домашнее сообщество - но теперь уже как сообщество

во главе с хозяином дома - по договору, согласно которому хозяин основывает

вместе с совершеннолетними детьми домашнее сообщество, которое представ-

ляло бы собой сообщество неравных (состоящее из лица повелевающего, т. е.

господина, и лиц повинующихся, т. е. слуг)… Дети (даже дети того, кто из-за

своего преступления стал рабом) всегда свободны. Ведь свободнорожденным яв-

ляется каждый человек, потому что он еще не совершил никакого преступления,

а расходы на его воспитание до его совершеннолетия не могут быть ему зачтены

как долг, который он обязан был бы погасить».

И. Кант «Метафизика нравов»

7.1. Как Иммануил Кант представляет семью до совершеннолетия ребенка?

7.2. Как в соответствии с текстом называется правовой принцип, который

определяет, что совершеннолетние дети самостоятельны?

7.3. Почему, согласно тексту, расходы на детей не могут быть зачтены как

долг детей перед родителями? Приведите не менее двух аргументов.

7.3.

1)___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.4. В тексте описана ситуация, при которой ребенок может остаться жить в

доме, но в домашнем сообществе неравных. Впишите в таблицу ниже, что

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

понимается в соответствии с современным правом под термином «эманси-

пация несовершеннолетних» и в чем его отличие от ситуации, описанной в

тексте.

Понятие

Что означает

В чем отличие от текста

Эмансипация

несовершен-

нолетних

7.5. Какие характеристики модели семьи как сообщества неравных, описан-

ной в тексте, отличаются от культурных и философских основ современной

семьи? (укажите одну характеристику семьи, описанной в тексте, и одну

характеристику современной семьи противоположную ей)

7.5.

__________________________________________________________________

7.1. Ответ должен содержать следующие элементы (2 балла):

а) Указание на молчаливое согласие/договор в рамках долга (1 балл).

б) Указание на отсутствие ограничения естественной свободы личности/автоно-

мии воли (1 балл).

7.2. Ответ должен содержать точное указание правового термина «естествен-

ное совершеннолетие» (1 балл).

7.3. Ответ должен содержать следующие элементы (2 балла):

1) Указание на свободу человека от рождения (1 балл).

2) Указание на воспитание как естественную обязанность родителей (1 балл).

7.4.

Понятие

Что означает (1 балл)

В чем отличие от текста

(1 балл)

Эмансипация

Объявление несовершенно-

В тексте описано естественное

несовершен-

летнего достигшего 16 лет

достижение возраста полной

нолетних

полностью дееспособным

дееспособности

7.5. Ответ должен содержать следующие элементы (2 балла):

а) Указание на патриархальные/иерархические нормы в тексте (1 балл).

б) Указание на современные ценности равенства, взаимного уважения и индиви-

дуальных прав (1 балл).

Всего: 9 баллов.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г.

10 КЛАСС

8. Ниже представлены два текста, объединенные одной из ключевых тем по-