Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

1. Семья полностью утратила своё значение в условиях развития

государственных социальных институтов.

2. Качество семейных отношений остаётся ключевым фактором

эмоционального благополучия и успешности человека.

3. В современном мире семья важна исключительно для экономической

поддержки своих членов.

4. Психологические исследования доказали, что семейные связи мешают

профессиональной реализации.

5. Современные технологии сделали семейные отношения неактуальными

для развития личности.

6. Чем меньше времени человек проводит с семьёй, тем выше его

эмоциональная устойчивость.

Ответ: 2.

За верный ответ - 1 балл.

Изображения:

https://lori.ru/48582557

https://lori.ru/1907073

https://lori.ru/48367293

https://lori.ru/4305095

https://lori.ru/49543330

https://xs.uz/ru/post/rossijskoe-predpriyatie-fabrika-nashe-otkryvaet-chulochno-nosochnoe-proizvodstvo-v-

namangane?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera

https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/uchat-v-shkole-vchera-i-segodnja

нейросеть ChatGPT 5 | Gemini | Midjourney

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 39.

Задание 1. Верны ли следующие суждения?

1) Перемещение в социальной структуре общества невозможно без смены

социального статуса.

2) Прогресс в одних сферах общества может сопровождаться регрессом в

других.

3) В некоторых обществах религиозные нормы наделены правовым статусом.

4) Цель деятельности - это побуждение, которое лежит в основе поступков

человека, направляет его на удовлетворение определённой потребности.

5) Монархическая форма правления предполагает только наследственную

передачу власти.

Ответ:

нет

да

нет

По 1 баллу за каждый верный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.

Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две

группы.

А)

Б)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

В)

Г)

Д)

Е)

Ответ:

Группа 1

Группа 2

АГД

БВЕ

За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 6 баллов.

Задания 3-5. Решите логическую задачу.

Четверо друзей отправились на матч, где «Красные» играли против «Синих». На

входе журналисты спросили их, за кого болеют друзья.

«Я болею за "Синих", а ребята - за "Красных"», - ответил первый друг.

«Я болею за "Красных"», - сказал второй.

«Я болею за "Синих"», - признался третий.

«Среди нас двое болеют за "Синих", и двое - за "Красных"», - уверенно кивнул

четвёртый.

Один из них то ли намеренно соврал, то ли просто что-то перепутал, а трое других

сказали журналистам то, что соответствует действительности.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

3. Кто из друзей сказал то, что не соответствует действительности?

А) первый

Б) второй

В) третий

Г) четвёртый

Ответ: А.

За верный ответ - 1 балл.

4. Сколько друзей болеют за «Синих»?

А) один

Б) двое

В) трое

Г) четверо

Ответ: Б.

За верный ответ - 1 балл.

5. За какую команду болеет четвёртый из высказавшихся?

А) «Синие»

Б) «Красные»

В) невозможно определить

Ответ: В.

За верный ответ - 1 балл.

Решение.

1. Заметим, что если первый сказал правду, то третий и четвёртый соврали,

что невозможно. Значит, первый соврал.

2. Все, кроме первого, сказали правду. Значит, второй болеет за «Красных»,

третий - за «Синих». Поскольку четвёртый сказал правду, либо первый болеет за

«Красных», а четвёртый - за «Синих», либо наоборот. Любой из этих вариантов

противоречит высказыванию первого, поэтому установить, что из этого

является правдой, нельзя

Задание 6. Решите правовую задачу.

Одна из важнейших потребностей человека - безопасность. Поддерживать в

рамках общества стабильность и безопасность призвано государство, которое

создаёт общеобязательные правила и контролирует то, как его граждане их

соблюдают. Делает оно это с помощью правоохранительных органов. Установите

соответствие между приведёнными ситуациями и правоохранительным органом, в

компетенцию которого входит решение данной ситуации. Конкретный

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

представитель правоохранительных органов в примерах заменён термином

«юрист».

А) Иван Иванович обратился к юристу с просьбой рассмотреть

1) судья

его спор с Иваном Никифоровичем из-за отказа последнего

немедленно подарить ему старое ружьё.

Б) Эдмон Дантес обратился к юристу с заявлением о применении

2) прокурор

к нему мер физического воздействия со стороны сотрудников

замка Иф.

В) Андрей обратился к юристу с просьбой разрешить его спор с

3) адвокат

работодателем по поводу его увольнения, которое он считал

необоснованным.

Г) Маша, желая помочь Петру Гринёву, обращается к юристу для

составления письма к императрице.

Д) Юрист провёл проверку после жалобы кума Тыквы на

действия сеньора Помидора по выселению его из домика.

Ответ:

По 1 баллу за каждое верное соотнесение. Максимум за задание - 5 баллов.

Задания 7-9. Решите экономическую задачу.

Библиотека в городе Энске не только предоставляет книги, но и зарабатывает на

продаже кофе в буфете. Чашка кофе стоит 150 рублей, а его себестоимость

составляет 50 рублей. Каждый день библиотеку посещает 500 человек, однако

20 % посетителей приносят кофе с собой в термосах, остальные же покупают одну

чашку кофе каждый.

7. Сколько рублей составляет максимальная дневная выручка библиотеки от

продажи кофе?

Ответ: 60 000.

За верный ответ - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

8. Сколько человек должно прийти в библиотеку за день, чтобы буфет заработал

30 000 рублей прибыли от продажи кофе? Считайте, что себестоимость, цена кофе

и доля посетителей, покупающих кофе, не изменятся.

Ответ: 375.

За верный ответ - 1 балл.

9. Библиотека рассматривает две стратегии увеличения дохода.

Стратегия 1: повысить цену кофе на 20 % (до 180 ₽), что приведёт к увеличению

числа покупателей, приносящих кофе в термосе, до 35 % от общего числа

покупателей.

Стратегия 2: улучшить дизайн чашек для кофе, что сократит долю посетителей,

приносящих кофе в термосах до 10 % от общего числа посетителей, но увеличит

себестоимость чашки кофе до 60 рублей.

Какова будет прибыль в случае выбора наиболее выгодной стратегии при

сохранении исходной ситуации и при прежнем числе посетителей (500 человек в

день)?

Ответ: 42 250.

За верный ответ - 2 балла.

Решение.

7. Кофе покупают 80 % × 500 = 400 человек. Каждый из них платит 150 рублей.

Значит, выручка составляет 400 × 150=60 000 рублей.

8. Прибыль с

1 человека составляет

150-50=100 рублей. Чтобы прибыль

составила 30 000 рублей, кофе должны купить 30 000 : 100 = 300 человек. Эти

300 человек - это 80 % от числа посетителей кофейни. Значит, общее число

посетителей кофейни равно 300 : 0,8 = 375.

9. Изначально («вариант 0») прибыль составляет 400 × 100 = 40 000 рублей.

«Вариант 1» приведёт к тому, что прибыль с одной чашки кофе составит

180 - 50 = 130 рублей, а число покупателей составит 65 % × 500 = 325 человек.

Значит, прибыль будет равна 42 250 рублям. «Вариант 2» приведёт к тому, что

прибыль с одной чашки кофе составит 150 - 60 = 90 рублей, а число покупателей

составит 90 % × 500 = 450 человек. Значит, прибыль будет равна 40 500 рублям.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ)

представляет результаты мониторингового опроса россиян о семье и браке в

России в XXI веке.

Согласно результатам опроса

2025 года примерно каждый четвёртый

отмечает, что (А), а почти половина - что для того, чтобы быть вместе с любимым

человеком. Среди людей разных поколений чаще всего (Б) считают, что люди

вступают в брак в соответствии с религиозными и национальными традициями,

потому что так принято, в то время как (В) чаще всего затрудняются с ответом на

данный вопрос. Младшие миллениалы в (Г) раза чаще отмечают как причину

вступления в брак желание быть вместе с любимым человеком, чем желание

избежать одиночества. Среди женщин процент тех, кто считает, что люди

вступают в брак для продолжения рода, (Д) чем среди мужчин.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

Мужчины чаще, чем женщины, считают, что женщине стоит (Е). В (Ж) раза

больше мужчин, чем женщин, затруднились ответить на вопрос о том, как

современной женщине лучше совмещать работу, семью и детей.

Варианты пропусков:

1) 3

2) 1,5

3) 2

4) представители поколения цифры

5) младшие миллениалы

6) представители поколения оттепели

7) родив детей, совсем оставить работу и посвятить себя семье

8) временно оставить работу на период рождения и воспитания детей до 3 лет

9) люди вступают в брак для продолжения рода

10) люди вступают в брак, чтобы не быть одинокими, в том числе и в

старости

11) желание избежать одиночества

12) меньше

13) больше

Ответ:

За каждый верный выбор - 1 балл. Максимум за задание - 7 баллов.

Задания 11-15. Ознакомьтесь с текстом и выполните задания.

(I) Ещё в 1972 году учёные опубликовали доклад «Пределы роста», в

котором предупредили о возможных экологических и социальных последствиях

неконтролируемого увеличения численности населения. Согласно их расчётам,

Земля способна устойчиво поддерживать около 8 млрд человек. Сегодня, согласно

демографическим прогнозам, этот рубеж будет достигнут уже к 2025 году. Однако

оценки дальнейшей динамики разнятся. Эксперты ООН предполагают, что

глобальное население может стабилизироваться на уровне 12 млрд, тогда как

другие исследования указывают на вероятное достижение пика в 9 млрд к концу

XXI века. При этом переломный момент в темпах роста ожидается уже в 2060-х

годах, после чего начнётся постепенное сокращение численности населения.

(II) Современные исследования показывают, что проблема перенаселения не

носит глобального характера, поскольку население распределено крайне

неравномерно. Основная концентрация людей наблюдается в прибрежных

агломерациях и урбанизированных зонах, тогда как значительные территории

остаются малоосвоенными. Более актуальным вопросом является обеспечение

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

ресурсами. За последние 50 лет объёмы производства продовольствия (как

белкового, так и растительного) значительно выросли, причём на душу населения

приходится больше ресурсов, чем в середине XX века. Однако если с

продовольственной безопасностью человечество справляется, то дефицит чистой

воды и других критически важных ресурсов вызывает серьёзные опасения.

(III) Резкий рост населения в XX веке стал следствием демографического

перехода. Европа завершила этот процесс одной из первых и теперь поддерживает

численность населения за счёт миграции. В Азии темпы роста постепенно

замедляются, тогда как Африка остаётся регионом с наиболее высокой динамикой

(около

% в год). По прогнозам, к середине века такие страны, как

Демократические Республики Конго и Танзания, войдут в список самых

населённых государств мира.

(IV) Одним из ключевых последствий демографического перехода

становится постарение населения. Средний возраст жителей планеты неуклонно

растёт, увеличивается доля людей старше 65 и 80 лет. Это влечёт за собой

трансформацию социальных систем, пересмотр пенсионных моделей и

перераспределение трудовых ресурсов. Снижение рождаемости может иметь и

положительные экономические эффекты: высвобождаются средства, которые

можно направить на развитие человеческого капитала. Кроме того, благодаря

прогрессу в медицине продолжительность здоровой жизни увеличивается, что

позволяет продлить активную трудовую деятельность. В частности, программы

переобучения для людей 40+ способны значительно повысить их экономическую

продуктивность.

(V) Однако ключевая проблема заключается в том, что если в XX веке

старение затрагивало преимущественно развитые страны, то к 2050 году около 80

% пожилого населения будет проживать в развивающихся государствах, где

системы социальной защиты менее устойчивы. Это создаст принципиально новую

демографическую и экономическую реальность. В условиях ограниченных

ресурсов конкуренция неизбежно обострится не только между поколениями

(например, за пенсионные фонды или доступ к здравоохранению), но и внутри

самой старшей возрастной группы. Пожилые люди в развивающихся странах

часто зависят от поддержки семей или неформальных экономических сетей, а при

увеличении их доли в популяции эти механизмы могут оказаться

перегруженными. Кроме того, сокращение трудоспособного населения при

одновременном росте числа пенсионеров способно привести к замедлению

экономического роста, что ещё больше усугубит борьбу за распределение

ресурсов. В долгосрочной перспективе это может спровоцировать рост

социальной напряжённости, миграционные волны и даже изменение политических

ландшафтов в наиболее уязвимых регионах.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

(VI) Параллельно с демографическими изменениями происходит

трансформация структуры занятости и моделей потребления. Автоматизация и

цифровизация экономики создают новые вызовы для трудовых рынков, особенно

в контексте стареющего населения. С одной стороны, технологии позволяют

компенсировать сокращение численности трудоспособного населения, с другой -

требуют масштабных инвестиций в переподготовку кадров и создание

инклюзивной рабочей среды для сотрудников старшего возраста. Особенно остро

эти проблемы стоят в развивающихся странах, где автоматизация может

опережать создание новых рабочих мест, усугубляя социальное неравенство

между поколениями. Экологические аспекты демографических изменений также

требуют переосмысления традиционных подходов к устойчивому развитию. Рост

численности населения в сочетании с повышением уровня жизни в

развивающихся странах ведёт к увеличению нагрузки на экосистемы. Эти

взаимосвязанные процессы демонстрируют необходимость комплексного подхода

к демографическим вызовам, учитывающего как социально-экономические, так и

экологические факторы в долгосрочной перспективе.

(По материалам РБК Тренды)

11.

Выберите утверждение, наиболее полно отражающее экономико-

демографический подход к проблемам роста населения, изложенный в тексте.

1) Демографические процессы - это исключительно биологический феномен,

определяемый природными ресурсами и физическими пределами Земли.

2) Изменение численности населения зависит от социальных и

экономических условий

- таких как доступ к медицине, уровень

образования, рынок труда и культурные нормы, которые влияют на

рождаемость и продолжительность жизни

3) Рост населения всегда пропорционален технологическому прогрессу, так

как развитие технологий автоматически увеличивает ёмкость среды.

4) Демографические кризисы - следствие географических факторов, и их

решение требует лишь перераспределения населения между регионами.

5) Старение населения - искусственная проблема, созданная некорректными

расчётами пенсионных систем.

Ответ: 2.

За верный выбор - 1 балл.

12. Выберите утверждения, в которых содержатся противоречия, подчёркнутые в

тексте.

1) Население продолжает расти, хотя средняя рождаемость в мире снижается.

2) Развитые страны сталкиваются с нехваткой рабочей силы, хотя

автоматизация создаёт новые рабочие места.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

3) Африка демонстрирует высокие темпы роста населения.

4) Продолжительность жизни увеличивается, но растёт и продолжительность

здоровой жизни.

5) Снижение рождаемости приводит к временным экономическим выгодам,

но создаёт долгосрочные проблемы.

6) В Азии темпы роста населения постепенно замедляются.

7) Производство пищи на душу населения растёт, но проблема нехватки

отдельных видов жизненно важных ресурсов сохраняется.

Ответ: 1, 5, 7.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.

Минимальный балл - 0, максимальный балл - 3.

13. Укажите номер абзаца, в котором впервые встречается термин, обозначающий

«длительный период, в результате которого высокий уровень рождаемости и

смертности сменяется низким».

Ответ: III (термин - «демографический переход»).

За верный выбор - 1 балл.

14. В тексте сказано, что «к 2050 году около 80 % пожилого населения будет

проживать в развивающихся государствах, где системы социальной защиты менее

устойчивы». Какое из приведённых ниже суждений содержит объяснение этой

тенденции в соответствии с авторской позицией?

1) Развитые страны в будущем будут депортировать пожилых людей в

развивающиеся государства.

2) Демографический переход в развивающихся странах ещё не начался,

поэтому старение населения там произойдёт с запозданием.

3) Изменение климата вызывает ускоренное старение населения в

тропических странах, где расположено большинство развивающихся

государств.

4) Улучшение медицинского обслуживания в развивающихся странах

приведёт к снижению смертности, в то время как высокая рождаемость в

прошлом обеспечила большое количество людей, которые достигнут

пожилого возраста к 2050 году.

5) Развитые страны тайно финансируют программы по увеличению

рождаемости в развивающихся странах, что приводит к резкому старению

их населения.

6) Миграционные потоки молодёжи из развивающихся стран в развитые

ускоряют старение местного населения.

Ответ: 4.

За верный выбор - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Задания и критерии оценивания

15. Выберите все выводы, которые можно сделать на основании приведённого

текста.

1) Экономический эффект от снижения рождаемости может проявляться в

краткосрочной перспективе как положительный, однако в долгосрочном

периоде приводит к кризису пенсионных систем.

2) Автоматизация производства способна полностью компенсировать

экономические последствия старения населения без необходимости

существенного реформирования социальных институтов.

3) Демографические процессы XXI века характеризуются синхронизацией

показателей рождаемости и смертности во всех регионах мира, что ведёт к

формированию единой глобальной демографической модели.

4) Феномен старения населения в развивающихся странах к 2050 году создаст

беспрецедентную ситуацию, когда основное бремя содержания пожилого

населения ляжет на государства с неразвитой пенсионной системой.

5) Быстрый рост населения Африки обусловлен исключительно сохранением

традиционно высокой рождаемости, тогда как показатели смертности в

регионе уже соответствуют европейским стандартам.

6) Современные исследования опровергают тезис о перенаселении, поскольку

демонстрируют, что основная проблема заключается не в абсолютной

численности населения, а в особенностях его пространственного

распределения.

7) Доклад 1972 года установил абсолютный предел численности населения

Земли на уровне 8 млрд человек, который не может быть превышен.

Ответ: 1, 4, 6.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.

Максимум за задание - 3 балла.

Изображения:

https://lori-0007637831

https://lori.ru/50444877

https://lori.ru/50748141

https://lori.ru/7457708

https://k.sina.cn/article_6426560978_17f0d89d20010049nz.html?from=

https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/semja-i-brak-v-rossii-xxi-veka

нейросеть ChatGPT 5 | Gemini | Midjourney

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 78.

Задание 1. Верны ли следующие суждения?

1) Пассажиры вагона № 5 поезда «Москва - Казань» не могут обладать

какими-либо признаками социальной группы.

Изменение в структуре потребностей человека, всё более

заинтересованного в свободном времени и нематериальных благах,

характерно только для постиндустриального общества.

3) Фьючерс - это производная ценная бумага, удостоверяющая право купить

или продать в будущем определённые ценные бумаги по заранее

определённой цене.

4) Любое правонарушение, независимо от реальных последствий его

совершения, характеризуется определённой степенью общественной

опасности.

5) Эмиссия облигаций осуществляется государством для снижения уровня

инфляции в стране и привлечения инвестиций в экономику страны.

Ответ:

нет

да

По 1 баллу за каждый верный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.

Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две

группы.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

Задание 3. Решите логическую задачу.

Степан решил спланировать чтение литературы на лето. Всего ему было

необходимо прочитать десять романов за три месяца. Пять романов были

написаны русскими писателями, три - французскими и по одному - английским и

итальянским писателями. Степан не готов и не будет читать подряд больше двух

романов, написанных авторами одной страны, а также менять авторов романов в

зависимости от страны более трёх раз подряд.

Выберите все верные суждения, описывающие план Степана.

1) Степан непременно начнёт летнее чтение с русского романа.

2) Степан непременно закончит летнее чтение романом русского писателя.

3) Степан может прочитать романы английского и итальянского писателя

подряд.

4) Степан может начать чтение с любого автора.

5) Степан не может начать летнее чтение с двух французских романов.

6) Степану не удастся соотнести список литературы на лето со своими

пожеланиями.

Ответ: 3, 4.

За каждый верный ответ

2 балла. За каждый из лишних пунктов,

превышающих количество пунктов в верном ответе - штраф 2 балла, но не

менее 0 баллов за задание. Максимум за задание - 4 балла.

Решение.

1. Для удобства обозначим страны буквами Р, Ф, И, А соответственно. Тогда

последовательность из 10 букв будет обозначать порядок чтения.

2. Рассмотрим утверждение 5 и попробуем привести контрпример. Например,

ФФРРИАРРФР. Пример показывает, что утверждения 1, 5 и 6 неверны, а

утверждение

верно.

Дополнительно заметим, что обратная

последовательность РФРРАИРРФФ также подходит, значит, утверждение 2

неверно. Более того, поскольку внутри страны романы можно переставлять

произвольно, Степан может начать чтение с любого романа французского или

русского писателя.

3. Приведём примеры, в которых чтение начинается с романа итальянского или

английского писателей:

ИРРАРРФФРФ,

АРРИРРФФРФ.

Таким образом, утверждение 4 верно.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

Задание 4. Решите правовую задачу.

Колобок, испечённый бабой и дедом, давно уже был самостоятельным молодым

человеком и хотел иметь «свою копеечку».

В один из дней он укатился из дома «погулять по свету» и увидел объявление от

лесной пекарни Медведя о том, что им требуется пекарь.

Условия труда были тяжёлыми.

1. Во-первых, Медведь не заключил с Колобком письменный трудовой

договор.

2. Во-вторых, Колобок часто оставался после рабочего дня, так как печь

плохо работала и он не успевал выпекать все изделия.

3. В-третьих, заработную плату Медведь задерживал и за три месяца ничего

не выплатил Колобку.

Колобок устал это терпеть и написал заявление об увольнении, но Медведь

отказался выплачивать заработную плату, так как договор заключён не был и

трудовая книжка у Колобка отсутствует, а значит, и обязанностей у работодателя

нет.

Выберите все верные суждения.

1) Отсутствие письменной формы трудового договора между Медведем и

Колобком влечёт отсутствие трудовых отношений между ними.

2) Трудовые отношения в отсутствие письменной формы трудового договора

возникают на основании фактического допуска к работе Колобка.

3) Медведь мог привлечь Колобка без его согласия для выполнения

сверхурочной работы, так как была необходимость выполнить (закончить)

начатую работу, которая вследствие непредвиденной задержки по

техническим условиям производства не могла быть выполнена (закончена)

в течение установленной для работника продолжительности рабочего

времени, если незавершение этой работы может повлечь за собой порчу

или гибель имущества работодателя.

4) Медведь должен был самостоятельно оформить трудовую книжку

Колобка, так как он заключал трудовой договор впервые.

5) Медведь должен выплатить Колобку заработную плату, а также проценты

(денежную компенсацию).

6) В связи с отсутствием письменного трудового договора обращение

Колобка в Государственную инспекцию труда не было рассмотрено.

Ответ: 2, 4, 5.

За каждый верный выбор - 2 балла, штраф за каждый неверный выбор - 2

балла. При выборе более 4 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 6

баллов.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

Задания 5-6. Решите экономическую задачу.

2024 году правительство страны Экономии запланировало следующий

государственный бюджет: доходы бюджета

920 млрд динаров, расходы

бюджета - 1050 млрд динаров, государственный долг на начало года - 2000 млрд

динаров. ВВП страны в 2024 году составил 4000 млрд динаров. Однако из-за

недовольства граждан правительство планирует в 2025 году сократить абсолютное

значение величины дефицита бюджета на 20 % без изменения доходной части

бюджета.

5. Сколько составляет дефицит бюджета в 2024 году в % от ВВП?

Ответ: 3,25 %.

За верный ответ - 1 балл.

6. Сколько должны составить расходы в 2025 году, чтобы дефицит снизился на

20 % при неизменных доходах (в млрд динаров)?

Ответ: 1024.

За верный ответ - 1 балл.

Решение.

5. Величина дефицита бюджета составляет 1050 - 920 = 130 млрд динаров, что

равно 130 : 4000 = 3,25 % от ВВП.

6. Новый дефицит бюджет должен быть равен 80 % × 130 = 104 млрд динаров.

Поскольку доходы составляют 920 млрд динаров, расходы должны составить

920 + 104 = 1024 млрд динаров.

Задание 7. Изучите представленные материалы и выполните задания.

Оккультные практики разнообразны. Это не только секты и культы, которых

огромное количество в России, но и вполне коммерческие бизнес-структуры

(центры магии, центры экстрасенсорного и эзотерического воздействия и др.).

Отдельно стоит сказать о широком распространении в информационном

пространстве, в том числе в СМИ, таких оккультных и мистических

«мессенджей», как приметы и суеверия, вера в действенность порчи и сглаза, в

силу целителей и экстрасенсов, в особое значение сновидений и их толкование, в

силу талисманов и оберегов, в гадания и астрологические гороскопы и т. д. и т. п.

в самой различной форме.

Исследования показывают низкий уровень критической рефлексии в

обществе по поводу его готовности воспринимать нетрадиционные религиозные

учения, идеи мистики и оккультизма. По данным авторского онлайн-опроса,

проведённого в

2019 г., верят в гороскопы, приметы и талисманы

58 %

опрошенных, верят в силу магов и колдунов

47 %, обращались к

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

нетрадиционным целителям - 18 %, покупали «денежные амулеты» - 24 %. В

большей степени это представители средней и старшей возрастных групп - 51-60

(51 %) и 31-40 лет (28 %), преимущественно женского пола. Похоже, что целевая

аудитория рынка оккультно-мистических услуг в России может составлять

примерно 30-40 % всего взрослого населения, причём около 20 % уже были

вовлечены в потребление оккультно-мистических услуг.

(Е. А. Гришина. Оккультные услуги в потребительском пространстве

современного российского общества // Вестник РГГУ. Серия «Философия.

Социология. Искусствоведение». 2019. № 4. С. 94-108)

Таблица 1. Какие из перечисленных явлений вы считаете возможными, верите в

них?

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

7.1. Используя данные таблицы 1, укажите три явления, вера в которые у

опрошенных существенно снизилась за 20 лет.

Приведите объяснение тенденции, выявленной в ходе ответа на вопрос о вере в

сверхъестественные явления.

Ответ:

1. В 2025 году меньше людей считают возможными сбывающиеся приметы (20 %

по сравнению с 27 % в 2005 году), наведение «порчи», «сглаза», колдовство (14 %

по сравнению с 34 % в 2005 году), предсказания по линиям рук (хиромантия) (9 %

по сравнению с 17 % в 2005 году).

Могут быть выбраны и другие варианты с разницей 5 п.п. или более.

2. Это объясняется развитием и популяризацией научного знания, заменой

магического мышления на критическое мышление в связи с увеличением

стабильности в обществе по сравнению с началом 2000-х годов, когда на людей

оказывали большое влияние последствия 1990-х годов с отсутствием уверенности

в будущем и возможности повлиять на свою судьбу.

Могут быть приведены другие объяснения.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

За верно указанные явления - 1 балл, за верное полное объяснение различий - 2

балла, за частичное объяснение (указание одной причины) возможно

выставление частичного балла (1 балл). Максимум за задание - 3 балла.

7.2. На рисунке 3 перечислены виды причин, по которым россияне исключают для

себя возможность обратиться за помощью к гадалке, экстрасенсу, колдуну,

шаману, магу, астрологу. Исследовательский клуб любителей социальных наук

хочет использовать ответы из опроса для изучения трёх явлений:

а) фатализма;

б) секуляризации;

в) рационализма.

Подберите для каждого из названных явлений уместный для его изучения ответ из

опроса.

Ответ:

а) «Верю в себя, моя жизнь зависит от меня самого(-ой)».

б) «Я атеист, материалист, рационалист»/ «Не верю в гадания, колдовство и т. п.,

это глупости, ерунда».

в) «Я атеист, материалист, рационалист» / «Не верю в гадания, колдовство и т. п.,

это глупости, ерунда» / «Не верю колдунам, гадалкам и пр., они шарлатаны и

обманщики» / «Верю врачам, традиционной медицине» / «Это не помогает, знаю

из личного опыта».

За каждый верно указанный ответ - 1 балл. Максимум за задание - 3 балла.

7.3. На основе таблицы 2 перечислите три наиболее популярные причины, по

которым россияне могли бы обратиться к гадалке, экстрасенсу, колдуну, шаману,

магу, астрологу. Какую тенденцию по каждой из указанных вами причин вы

можете отметить и чем выявленную вами тенденцию можно объяснить (для

каждой тенденции должно быть предложено своё объяснение)?

Ответ:

1) Наиболее популярным ответом является вариант «Проблемы со здоровьем у вас

или ваших близких» (в 2005 году - 16 %, в 2025 - 4 %, т. е. наблюдается

существенное снижение обращений в связи с данной проблемой / доля обращений

снизилась в 4 раза; это можно объяснить развитием медицины / повышением

уровня грамотности населения/ проведением масштабной акции в СМИ по

просвещению населения и т.п.).

2) «Угроза жизни для вас или ваших близких» (12 % в 2005 году, 4 % в 2025 году,

т. е. наблюдается существенное снижение обращений в связи с данной проблемой

/ доля обращений снизилась в три раза; это можно объяснить развитием медицины

/ повышением уровня грамотности населения / проведением масштабной акции в

СМИ по просвещению населения и т. п.).

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

3) «Просто так, для интереса» (3 % в 2005 году, 2 % в 2025 году, значимых

различий нет/ наблюдается небольшое снижение

/ наблюдается тенденция

стабильности; это можно объяснить психологическими качествами человека/

всегда есть люди, которым интересно что-то необычное, и т. п).

4) «Тяжёлое душевное состояние, депрессия, другие психологические проблемы у

вас или у ваших близких» (3 % в 2005 году, 2 % в 2025 году, значимых различий

нет / наблюдается небольшое снижение / наблюдается тенденция стабильности;

это можно объяснить психологическими качествами человека / некоторым людям

свойственно переживать за близких и т. п).

За каждый верно приведённый вывод, верно выявленную тенденцию и логичное

объяснение - 1 балл. Максимум за задание - 3 балла.

7.4. На основе представленных данных объясните, что такое «оккультные

практики».

Ответ: использование нетрадиционных религиозных ритуалов вроде колдовства,

магии, астрологии и т. д.

Примечание: ответ на основе таблицы 1 и текста.

За верный ответ - 1 балл.

7.5. Какой процент от общего числа респондентов не будет обращаться за

помощью, советом к гадалке, к экстрасенсу, астрологу, колдуну, шаману, магу и т.

д. из-за того, что не верит гадалкам, колдунам и пр., считает, что они шарлатаны,

обманщики? Ответ округлите до целого числа процентов. Приведите расчёты.

Ответ: 13 % × 84 % = 10,92 % ≈ 11 %.

84 % × 0,13 = 10,92 % ≈ 11 %

За верный ответ - 1 балл.

7.6. На основе текста Е. А. Гришиной опишите респондента, верящего в

гороскопы, приметы и талисманы в большей степени.

Ответ: женщина 51-60 лет.

За каждую характеристику (пол, возраст) - по 1 баллу. Максимум за задание -

2 балла.

7.7. На основе рисунка 1 охарактеризуйте изменения в интересе респондентов к

различным аномальным явлениям. Для наиболее существенного изменения

приведите два примера событий из социальной действительности, которые могли

бы стать причиной данного изменения.

Ответ:

1.1. Рисунок 1 показывает, что 19 % считают, что интерес к аномальным явлениям

растёт.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

1.2. Рисунок 1 показывает, что 9 % считают, что интерес к аномальным явлениям

снижается.

2.1. Пандемия COVID-19 увеличила интерес к конспирологическим теориям.

2.2. Глобальное потепление многими воспринимается как миф.

Могут быть приведены и другие примеры.

За каждый верный элемент ответа - 1 балл. Максимум за задание - 4 балла.

7.8. В таблице 1 можно обнаружить ответы, которые схожи с некоторыми

формами первобытных религий. Укажите эти формы первобытных религий.

Ответ: анимизм/магия.

За верное указание каждой формы по 1 баллу. При указании наряду с верным

элементом шаманизма или спиритизма возможно выставление частичного

балла - 1. Максимум за задание - 2 балла.

Максимальный балл за 7 задание - 19.

Задание 8. Ознакомьтесь с текстом и выполните задания.

Прекариат - это новый социальный класс, который появился в условиях

современной экономики. Речь идёт о людях, у которых нет постоянной работы,

стабильного дохода и социальных гарантий. Они вынуждены постоянно искать

подработки, браться за временные проекты или трудиться без официального

оформления. Такая ситуация стала массовым явлением в последние десятилетия.

Понятие «прекариат» стало популярным благодаря книге британского

экономиста Гая Стэндинга. Но сама проблема нестабильной занятости

существовала давно - ещё Карл Маркс писал о «резервной армии труда», а

современные социологи отмечают появление так называемых «лишних людей» в

экономике.

В 1980-е годы в политике и экономике западных стран начал доминировать

неолиберализм. Хороший пример - политика президента США Рональда Рейгана

и премьер-министра Великобритании Маргарет Тэтчер. Суть неолиберальных

реформ сводилась к радикальному дерегулированию экономики: рыночная

конкуренция провозглашалась единственным двигателем экономического роста, а

любое государственное вмешательство (включая установление минимальной

зарплаты, социальные гарантии и профсоюзную деятельность) рассматривалось

как препятствие для развития.

Следствием такой политики стало значительное сокращение налогов для

бизнеса и ослабление регулирующих функций государства. Это привело к

нескольким ключевым изменениям. Особенно показательным стал процесс

приватизации государственных предприятий, который привёл к концентрации

богатства в руках узкой группы лиц. Как отмечают экономисты, именно в этот

период начался стремительный рост доходов топ-менеджеров при стагнации

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

зарплат рядовых работников. Парадоксально, но политика, провозглашавшая

целью всеобщее благосостояние, на практике способствовала усилению

социального неравенства и заложила основы для формирования прекариата как

массового явления. Наёмный работник оказался в положении, когда в любой

момент под предлогом оптимизации его условия труда могут измениться, и далеко

не в лучшую сторону. Как следствие - стресс, чувство неопределённости и

незащищённости. Сотрудник вынужден соглашаться на новые условия, иначе у

него не будет возможности удовлетворять даже свои базовые потребности в еде и

жилище.

Прекариат нельзя в полной мере назвать социальным классом

(исследователи ещё не пришли к консенсусу, кого именно считать прекариатом),

но в то же время у него есть ряд характерных черт.

Так, прекарный труд нестабилен: работник занимается временными

задачами и случайным фрилансом. Часто работа выполняется ради работы, чтобы

иметь возможность оплатить продукты или жильё. Порой это приводит к кризису

профессиональной самоидентификации: человек отчуждает себя от своей работы,

не имеет представления о своём карьерном треке и живёт настоящим. Также

прекарный работник, хоть и получает оплату за свой труд, лишён дополнительных

пособий, которые есть у других сотрудников: отпуска, оплачиваемого

больничного, корпоративных льгот. Фактически это приводит к неравенству

доходов.

Интересно, что прекариат неоднороден. Одни люди оказались в такой

ситуации против своей воли (например, из-за сокращения на работе). Другие

сознательно выбирают свободный график, жертвуя стабильностью. Третьи -

мигранты, которые и так находятся в уязвимом положении.

В России прекариат тоже растёт. По разным оценкам, от 30 до 50 %

трудоспособного населения сталкиваются с нестабильной занятостью. Если

раньше

прекаризация

затрагивала

преимущественно

работников

низкоквалифицированного физического труда, то теперь она распространилась и

на образованных граждан, занятых нефизическим трудом.

Ситуация с прекариатом показывает, как меняется мир труда. С одной

стороны, появляется больше свободы в выборе работы. С другой - исчезает

стабильность, которая была у предыдущих поколений. Это серьёзный вызов для

современного общества, который требует новых подходов к социальной защите и

трудовому законодательству.

(По материалам РБК Тренды)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

8.1. Соответствует ли тексту следующее утверждение: «Прекариат не является

однородной группой и включает разные категории работников»? Аргументируйте

свой ответ с опорой на приведённый текст.

Ответ: да, соответствует. Аргумент: «Интересно, что прекариат неоднороден.

Одни люди оказались в такой ситуации против своей воли (например, из-за

сокращения на работе). Другие сознательно выбирают свободный график, жертвуя

стабильностью. Третьи

- мигранты, которые и так находятся в уязвимом

положении».

Аргументация возможна в иной формулировке, но с обязательной опорой на

текст.

За верный ответ и полный развёрнутый аргумент - 2 балла. При наличии

неточностей возможно выставление частичного балла - 1. Максимум за

задание - 2 балла.

8.2. На основе знаний социальных дисциплин и социальной действительности

приведите три примера категорий работников, которых, согласно тексту, можно

отнести к прекариату. Объясните свой выбор для каждого приведённого примера.

Ответ:

1) Водители сервисов такси (например, Uber, Яндекс.Такси).

Обоснование: работают без трудового договора, на условиях самозанятости или

ИП.

2) Работники фастфуда (например, кассиры в сети предприятий быстрого

обслуживания «Вкусно и точка» на неполной ставке).

Обоснование: график постоянно меняется, нет гарантии стабильных часов.

3) Внештатные журналисты/копирайтеры.

Обоснование: работают по разовым договорам за публикацию, нет постоянного

работодателя, ищут заказы на биржах.

За каждый верно приведённый пример 1 балл, за каждое верное обоснование

1 балл. Максимум за задание - 6 баллов.

8.3. В тексте сказано: «Прекариат нельзя в полной мере назвать социальным

классом». Опираясь на знания социальных дисциплин, приведите аргумент в

поддержку этого утверждения.

Ответ:

Отсутствие классового самосознания и солидарности. В классической

марксистской традиции (К. Маркс) и современных теориях социальной

стратификации (П. Бурдье) ключевым критерием класса является осознание общих

интересов и способность к коллективным действиям. Прекариат же разобщён

(включает и вынужденно бедных, и добровольных фрилансеров), не имеет единых

требований или профсоюзных структур.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

Может быть приведён любой другой верный аргумент.

За полный развёрнутый аргумент - 2 балла. При наличии неточностей

возможно выставление частичного балла - 1. Максимум за задание - 2 балла.

8.4. На основании приведённого текста сделайте вывод о связи развития цифровой

экономики и платформ для фриланса с количеством прекарных работников.

Приведите два аргумента в поддержку своей позиции.

Ответ: развитие цифровой экономики и платформ для фриланса увеличивает

количество прекарных работников.

Аргументы за:

1) Цифровые платформы легализуют прекарный труд как норму. Так,

алгоритмическое управление заменяет трудовые договоры, лишая работников

гарантий (график, оплата труда, защита от увольнения).

2) Если раньше нестабильность касалась низкоквалифицированного труда

(работников физического труда), то благодаря цифровым платформам она теперь

частично охватывает креативных специалистов (дизайнеры, иллюстраторы,

художники) и IT-сферу (программисты, ищущие разовые заказы).

3) Цифровые платформы стирают географические границы, создавая

гиперконкурентную среду.

4) Благодаря цифровым платформам компаниям удобно нанимать исполнителей

под конкретные задачи, избегая социальных обязательств (налоги, отпуска,

больничные).

За верно сформулированный вывод - 1 балл. За каждый аргумент до 2 баллов в

зависимости от полноты и корректности. Максимум за задание - 5 баллов.

8.5. Сформулируйте два возможных последствия роста численности прекариата в

России. На основе российских реалий приведите пример для одного из указанных

вами последствий.

Ответ:

1) Рост социальной напряжённости и протестной активности. Увеличение доли

прекарных работников, лишённых стабильного дохода и социальных гарантий,

может спровоцировать массовые требования к государству о расширении

трудовых прав.

Пример: движение «Курьеры за достойные условия» в 2023 г., когда работники

Delivery Club и Яндекс.Еды требовали страхования и фиксированных тарифов.

2) «Утечка мозгов»: квалифицированные кадры (IT-специалисты, врачи,

инженеры) будут уезжать в страны с гарантированной занятостью.

Пример: в IT-секторе наблюдается переход на фриланс-модель. Разработчики

предпочитают контракты за рубежом (через Upwork), а не работу в российских

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

компаниях, что обостряет кадровый дефицит в критических отраслях

(кибербезопасность, энергетическое машиностроение).

Засчитываются иные релевантные предположения и примеры.

За каждое предположение до

2 баллов в зависимости от полноты и

корректности. За пример 1 балл. Максимум за задание - 5 баллов.

Максимальный балл за 8 задание - 20.

Задание 9. Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания.

Депутаты страны Таксляндии рассматривают законопроект, согласно которому в

такси смогут работать только те автомобили, которые произведены внутри

страны. В связи с данной инициативой в стране развернулась дискуссия о

преимуществах и недостатках данной реформы.

9.1. Укажите две возможные причины принятия данного закона.

Ответ:

1) Необходимость поддержки национальных автопроизводителей, а именно

обеспечение их долгосрочным спросом на годы вперёд.

2) Необходимость снизить зависимость отрасли пассажирских перевозок от

импорта, что может быть важно в условиях международной нестабильности.

Необходимость сохранить и обеспечить развитие инженерных и

технологических компетенций в стране в данной отрасли.

Могут быть названы иные верные причины.

За каждую верную корректную причину - 2 балла. Возможно выставление

частичного балла (1 балл) при наличии неточностей. Максимум за задание - 4

балла.

9.2. Назовите два возможных положительных последствия реализации данной

реформы.

Ответ:

1) Реализация закона принесёт в бюджет дополнительные налоговые поступления

с предприятий, занятых производством отечественных автомобилей.

2) Благодаря этой реформе будут созданы новые рабочие места в

автомобилестроении.

3) Принятие этого закона будет стимулировать зарубежных автопроизводителей к

переносу производства в страну. В итоге Таксляндия может получить

дополнительные иностранные инвестиции в автомобильную отрасль.

Могут быть названы иные верные последствия.

За каждое верно приведённое положительное последствие

2 балла.

Возможно выставление частичного балла (1 балл) при наличии неточностей.

Максимум за задание - 4 балла.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс. Задания и критерии оценивания

9.3. Какие негативные последствия этот законопроект может иметь для

пассажиров и перевозчиков? Приведите по два негативных последствия для

каждой из сторон.

Ответ:

Для пассажиров:

- Законопроект снижает конкуренцию на рынке автомобилей такси, так как не

допускает к нему импортные автомобили. Поэтому те автомобили, которые

подходят для работы в такси, могут подорожать. В итоге дополнительные расходы

таксопарков лягут на конечных потребителей - пассажиров.

- Из-за снижения конкуренции отечественные автопроизводители не будут иметь

стимулов улучшать качество производимых машин, что может снизить

безопасность и комфорт пассажиров.

- У пассажиров будет меньше выбора среди модельного ряда такси, что ограничит

возможности пассажиров.

Для перевозчиков:

- Перевозчики будут вынуждены обновляться и переходить на новые

отечественные автомобили, что потребует существенных денежных вложений.

- Привередливые пассажиры могут отказаться от услуг официальных

перевозчиков, что сократит доходы для легальных такси.

- Снижение конкуренции для производителей автомобилей может привести к

снижению качества производимых автомобилей, что скажется на частоте поломок

машин, а, следовательно, времени простоя автомобиля.

Могут быть названы иные верные варианты ответа.

За каждое верное корректное последствие - 2 балла. Возможно выставление

частичного балла (1 балл) при наличии неточностей. Максимум за задание - 8

баллов.

Максимальный балл за 9 задание - 16.

Изображения:

https://lori.ru/49987295

https://m.media-

amazon.com/images/M/MV5BOGI4ZmJmYWUtYjI4Mi00ODJhLWFhMmYtOWQ5MjVjZjViZjk0XkEyXkFqcGc@._V1

_.jpg

https://www.graffitistreet.com/street-artist-in-the-spotlight-seth-

globepainter/?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera#jp-carousel-22039

https://paisleyreads.com/longest-harry-potter-book-order/

https://fom.ru/Rabota-i-dom/15186

нейросеть ChatGPT 5 | Gemini | Midjourney

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 89.

Задание 1. Верны ли следующие суждения?

1) Цивилизационный подход к типологизации общества позволяет объяснить

различия в менталитете, образе жизни.

2) Классовая структура общества в отличие от других стратификационных

типологий подразумевает различный уровень политического доступа и

несовпадающий набор социально-экономических прав и привилегий для

представителей различных классов.

3) Проведение денежно-кредитной политики сторонники монетаризма

рассматривают как основной инструмент регулирования экономики.

4) Политическое участие недоступно гражданам до достижения

совершеннолетия.

5) В Российской Федерации право на личную и семейную тайну не подлежит

ограничению даже в условиях введения чрезвычайного положения.

Ответ:

да

нет

да

нет

да

По 1 баллу за каждый правильный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.

Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две

группы. Обратите внимание на то, что среди изображений есть лишнее.

А)

Б)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

Задание 3. Решите логическую задачу.

На острове живут три племени: большеруки, длинноноги и многоумы.

Большеруки всегда говорят правду, длинноноги всегда врут, а многоумы говорят

то правду, то ложь.

Оказавшись на острове, группа путешественников повстречала местных

жителей. Последовал непродолжительный обмен репликами.

«Среди нас есть длинноноги», - сказал первый житель острова.

«Такие, как он [первый], то есть многоумы, не всегда говорят правду», -

прокомментировал второй.

«А я из того племени, что всегда говорит правду»,

- невозмутимо

продолжил третий.

Какие высказывания о жителях острова соответствуют действительности?

1) Все трое могут принадлежать одному племени.

2) Все трое могут быть длинноногами.

3) Не может быть такого, что среди троих нет ни одного длиннонога.

4) Путешественники точно догадались, кто из жителей острова какому

племени принадлежит.

5) Второй житель острова может быть как большеруком, так и длинноногом.

6) Каждый из встреченных жителей острова при определённых условиях

может принадлежать любому племени.

7) Не может быть такого, что среди троих встреченных жителей двое

большеруков.

Ответ: 1, 5.

За каждый верный ответ

2 балла. За каждый из лишних пунктов,

превышающих количество пунктов в верном ответе - штраф 2 балла, но не

менее 0 баллов за задание. Максимум за задание - 4 балла.

Решение.

Для удобства обозначим племена буквами Б, Д и М, а жителей - цифрами 1, 2 и 3.

1. Если хотя бы один из жителей - Д, то 1 говорит правду, следовательно, не

является Д. Значит, все трое не могут быть Д. Утверждение 2 неверно.

Заметим также, что 1 не может быть Д, что делает утверждение 6 неверным.

2. Предположим, что все встреченные жители - М. Тогда 1 врёт, 2 говорит

правду, 3 врёт, что не противоречит условию. Значит, утверждение 1 верно, а

утверждение 3 неверно.

3. Пусть 1 и 3 - Б, а 2 - Д. Тогда 1 и 3 говорят правду, а 2 врёт. Утверждение 7

неверно. Более того, утверждение 4 неверно.

4. Пусть 1 - М, 2 - Б, а 3 - Д. Тогда 1 и 2 говорят правду, а 3 врёт. Утверждение

5 верно.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

Задание 4. Решите правовую задачу.

В статье 12 Гражданского кодекса Российской Федерации закреплены

основные способы защиты гражданских прав. Общей целью каждого из них

является конкретное действие, направленное на пресечение нарушения права и

возможности его ненарушения в будущем. Установите соответствие между

приведёнными ситуациями и способами защиты прав, указанными в ст.12

Гражданского кодекса РФ.

А) Крокодил Гена купил в магазине ящик с мандаринами,

1) Признание права

но, открыв его, обнаружил вместо фруктов Чебурашку. Гена

отнёс ящик в магазин и потребовал вернуть ему деньги.

Б) Кот Леопольд обнаружил, что вредные мыши спрятали

2) Самозащита

его документы на мотоцикл. Так как Леопольд был

законопослушным гражданином, он обратился в ГАИ для

оформления необходимых документов.

В) Кот Леопольд оставлял свой велосипед на улице возле

3) Взыскание

своего дома. Но, узнав, что мыши пользуются им без спроса

неустойки

и даже погнули спицы, Леопольд стал убирать велосипед в

гараж.

Г) Гена и Чебурашка обнаружили, что детям одного из

4) Прекращение

дворов негде и не с чем играть. Вскоре Гена ушёл и

/изменение

возвратился с компрессором, досками и бревнами.

правоотношения

Явившийся милиционер, увидев играющих на площадке

детей, похвалил Гену с Чебурашкой и ушёл.

Д) Старуха Шапокляк, увидев, что строители не успевают

сдать здание школы к 1 сентября согласно заключённому

договору, обратилась в суд. В результате строительная

компания заплатила за каждый день просрочки.

Е) Узнав, что найденный шнурок является хвостом ослика

Иа, Сова решила вернуть хвост бывшему владельцу.

Ответ:

По 1 баллу за каждое правильное соотнесение. Максимум за задание - 6

баллов.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

Задания 5-7. Решите экономическую задачу.

В стране Ка-Као, экономика которой описывается уравнением количественной

теории денег, в нынешнем году были зафиксированы следующие показатели:

количество денег в обращении равно 400 ракушек, уровень цен вырос до 1 (в

прошлом году он составлял 0,8), а номинальный ВВП составляет 3600 ракушек.

5. Какова скорость обращения денег в нынешнем году?

Ответ: 9.

За верный ответ - 1 балл.

6. Чему равен реальный ВВП в стране (в ценах прошлого года)?

Ответ: 2880.

За верный ответ - 1 балл.

7. Какой размер инфляции наблюдается в стране (в %)?

Ответ: 25 %.

За верный ответ - 1 балл.

Решение.

5. Уравнение количественной теории денег имеет вид MV=PY. Значит,

V=PY : M = 1 × 3600 : 400 = 9.

6. Реальный ВВП равен номинальному, поделённому на уровень цен:

3600 : (1 : 0,8) = 2880.

7. Инфляция составляет (1 - 0,8) : 0,8 = 0,2 : 0,8 = 0,25 = 25 %.

Задания 8-9. Изучите представленные материалы и выполните задания.

Анализ полученных эмпирических данных позволяет нам интерпретировать

социальную полезность профессионального спорта посредством трёх функций:

обеспечение досуга, достижение высоких спортивных результатов, подготовка

спортивного резерва. Каждая из них имеет как общесоциальное, так и

субинституциональное значение. В отношении досуговой функции в первом

случае речь идёт о том, что профессиональный спорт обеспечивает болельщикам

легальный канал для выплеска социальной энергии. Во втором случае следует

говорить об экономической основе профессионального спорта, так как его

материальная база в значительной степени формируется через досуговые практики

социума. То же следует сказать применительно к достижению высоких

спортивных результатов. Эта функция в общесоциальном ракурсе ориентирована

на поддержку национального престижа, а в субинституциональном показывает

наличие прямой зависимости между уровнем доходов спортивных

профессионалов и их спортивными результатами. Подготовка спортивного

резерва в общеинституциональном проявлении направлена на социализацию детей

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

и юношества, а в субинституциональном

- на профессиональное

самовоспроизводство.

Отталкиваясь от сказанного, оценим общественную полезность

субинститута «профессиональный спорт» в рамках обозначенной выше модели.

Говоря о полезности с точки зрения реализации досуговой функции, надо

понимать, что новой моделью должен быть доволен прежде всего болельщик.

Если он её не примет, то возникает вопрос: «Кто будет клиентом спортивного

бизнеса?» Поэтому основная наша рефлексия по затронутой проблеме

переносится именно на этого актора.

Одна из главных проблем состоит в том, чтобы найти оптимальные границы

финансовой поддержки профессионального и массового спорта. 13 ноября 2019 г.

ВЦИОМ совместно с Федеральным научным центром физической культуры и

спорта провёл исследование с целью выяснить, насколько спортивные ценности

глубоко проникли в сознании россиян. В целом выяснилось, что массовым

спортом и физической культурой занимаются около 55 % от всего населения

(ВЦИОМ,

2019). А много ли болельщиков в профессиональном спорте

относительно общего количества населения? Такими статистическими

измерениями никто не занимался. Но можно сделать некоторую иллюстрацию

путём косвенного сопоставления на примере данных, полученных фондом

«Общественное мнение» в ходе социологического опроса от 26 июля 2016 г. На

вопрос «Чему государство должно больше уделять внимание: развитию

профессионального или массового спорта» 58 % респондентов выбрали массовый

спорт,

13 %

- профессиональный и

28 % затруднились ответить (фонд

«Общественное мнение», 2016). Представленные цифры вовсе не означают, что

общество готово отказаться от государственной поддержки профессионального

спорта. Речь идёт только о приоритетах.

(В. В. Кожин. Социальная полезность российской модели профессионального

спорта // Caucasian Science Bridge. 2021. № 13. С. 78-90)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

Рис. 6. Вам бы хотелось или не хотелось, чтобы кто-нибудь из ваших детей или

внуков стал профессиональным спортсменом?

8.1. На основе приведённых рисунков и таблицы выберите верные утверждения.

А) Из рис. 1 следует, что для развития профессионального спорта характерна

более позитивная динамика, чем для финансирования массового спорта.

Б) В наибольшей степени ответы на вопрос о том, достаточно или

недостаточно спортивных сооружений в регионе проживания респондента,

различаются у жителей Москвы и сёл.

В) Зарядку предпочитают бегу 11 % россиян.

Г) Согласно наиболее актуальным результатам опроса, количество россиян,

которые каждый день занимаются спортом, в два раза больше, чем тех, кто

не занимается спортом вообще.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

Д) Примерно две пятых мужчин не интересуются информацией о спортивных

событиях.

Е) Из представленных данных можно сделать вывод о том, что примерно

треть россиян в возрасте 31-45 лет не хотели бы, чтобы их дети или внуки

становились профессиональными спортсменами.

Ж) Для большинства россиян независимо от возраста свойственно скорее

хотеть, чтобы кто-нибудь из их детей или внуков стал профессиональным

спортсменом.

З) Нельзя определить динамику изменения желания россиян, чтобы их дети

или внуки стали профессиональными спортсменами, в зависимости от

уровня образования.

Ответ: Б, Д, Е.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.

При выборе более 5 утверждений - 0 баллов. Минимум за задание - 0 баллов,

максимум за задание - 3 балла.

8.2. Соотнесите представленные тезисы, которые отражают положения в тексте

или содержат уточняющие их наблюдения, и иллюстративные материалы

(таблица/рисунок), в наибольшей степени их иллюстрирующие.

А) В целом выяснилось, что массовым спортом и физической культурой

занимаются около 55 % от всего населения.

Б) Говоря о полезности с точки зрения реализации досуговой функции, надо

понимать, что новой моделью должен быть доволен прежде всего

болельщик.

В) Одна из главных проблем состоит в том, чтобы найти оптимальные

границы финансовой поддержки профессионального и массового спорта.

Г) Подготовка спортивного резерва в общеинституциональном проявлении

направлена на социализацию детей и юношества, а в

субинституциональном - на профессиональное самовоспроизводство.

Д) Во втором случае следует говорить об экономической основе

профессионального спорта, так как его материальная база в значительной

степени формируется через досуговые практики социума.

Ответ:

Рисунок 5 /

Таблица 1

Рисунок 4

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 6

За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

9.1. Приведите два аргумента, подтверждающие мнение автора о том, что поиск

«оптимальных границ финансовой поддержки профессионального и массового

спорта» является серьёзной проблемой.

Ответ:

- Важным является как развитие через массовый спорт такой ценности как

здоровый образ жизни, так и укрепление национальной идентичности через

развитие профессионального спорта.

- Развитие профессионального спорта позволяет улучшить социальные лифты для

спортсменов, а развитие массового спорта предоставляет возможности для

спортивной социализации детей и взрослых.

- Развитие массового спорта сокращает социальное неравенство, а

профессиональный спорт требует больше вложений для достижения результатов

спортсменами, хоть и является элитарным.

Могут быть иные корректные аргументы.

За каждый верно указанный аргумент - 1 балл. Максимум за задание - 2 балла.

9.2. Ознакомьтесь с примером, иллюстрирующим социальное явление, которое

упоминается в тексте. Укажите термин, обозначающий данное явление.

«Именно А связывают воедино сферу повседневного опыта современного

человека, ориентированного на интерактивное поведение. Среди видов А можно

назвать культурный туризм, сетевое творчество, занятия спортом, историко-

ролевые игры, участия в праздничных мероприятиях, посещение культурно

значимых мест (театров, музеев и пр.) и т. д.».

Ответ: досуговые практики.

За верный ответ - 1 балл.

9.3. На основании текста статьи приведите по два значения профессионального

спорта для:

а) общества в целом

б) института спорта в частности.

Ответ:

а) Для общества: обеспечивает болельщикам канал для выплеска энергии,

поддерживает национальный престиж и служит социализации детей.

б) Для института спорта: формирует экономическую базу за счёт досуга, отражает

зависимость между результатами спортсменов и их доходами и обеспечивает

воспроизводство спортивной системы.

За верный ответ на каждый из вопросов - 1 балл. Максимум за задание - 2

балла.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

9.4. На основе представленных данных проанализируйте факторы, влияющие на

желание респондентов видеть их детей или внуков профессиональными

спортсменами, выделите четыре тенденции и, на основе собственных знаний и

социальной действительности, для каждой из выделенных тенденций приведите

объяснение. Объяснения не должны дублировать друг друга.

Ответ:

- Чем старше респонденты, тем реже они хотят видеть своих детей или внуков

профессиональными спортсменами. С возрастом люди чаще воспринимают

профессию спортсмена менее стабильной и надёжной, чем другие

профессии./Люди старшего возраста, как правило, имеют больше жизненного

опыта и лучше понимают риски, связанные с профессиональным спортом, такие

как высокая вероятность травм.

- Более молодые респонденты хотят видеть своих детей профессиональными

спортсменами. Люди в молодом возрасте более активны и хотят привить ценность

активного образа жизни своим детям, отдавая их в спортивные секции.

- С увеличением уровня образования больше россиян не хотят, чтобы их дети или

внуки становились профессиональными спортсменами. Люди с более высоким

уровнем образования чаще заняты умственным трудом, чего желают и своим

детям и внукам./ Люди с высоким уровнем образования чаще ориентированы на

карьеру с долгосрочной стабильностью и высоким социальным статусом, а спорт

воспринимают как рискованный путь.

- Люди с более низким уровнем образования чаще хотят видеть своих детей и

внуков профессиональными спортсменами. Профессиональные занятия

некоторыми видами спорта считаются возможностью получить высокий

заработок.

Могут быть приведены иные корректные объяснения.

За каждую верно указанную тенденцию - 1 балл, за верно приведённое

объяснение - 1 балл. Объяснение без указания тенденции - 0 баллов. Максимум

за задание - 8 баллов.

9.5. Сумма ответов на рис. 3 равна 71 %. Объясните, почему итоговая сумма не

равна 100 %.

Ответ: потому что на вопрос отвечали только 52 % респондентов (только те, кто

занимается спортом), при этом респонденты могли выбрать несколько вариантов

ответов.

За полный и верный ответ - 1 балл.

Максимальный балл за 9 задание - 14.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

Задание 10. Прочитайте текст и выполните задания.

(I) Человек не может жить среди явлений, не составляя себе о них новых

идей, которыми он и руководствуется в своём поведении. Но так как эти понятия

ближе и понятнее нам, чем реальности, которым они отвечают, мы, естественно,

склонны заменять ими последние и сделать их предметом наших размышлений.

Вместо того чтобы наблюдать вещи, описывать и сравнивать их, мы

довольствуемся тогда приведением в ясность наших идей, их комбинированием и

анализом. Вместо науки о реальностях получается лишь анализ идей. Конечно,

этот анализ не исключает непременно всякое наблюдение. К фактам могут

обращаться для того, чтобы подтвердить эти понятия или сделанные из них

выводы, но факты в этом случае являются чем-то второстепенным, в виде

примеров или доказательств; они не служат предметом науки. Последняя идёт от

идей к вещам, а не от вещей к идеям.

(II) Ясно, что этот метод не может дать объективных выводов.

Действительно, эти понятия или концепции, как бы их ни называли, не являются

законными заместителями вещей. Эти продукты грубого опыта призваны прежде

всего привести в гармонию наши действия с окружающим нас миром; они

выработаны практикой и для неё. Но эту роль с успехом может выполнить и

какое-нибудь теоретически ложное представление. Коперник несколько столетий

тому назад рассеял иллюзии наших чувств относительно движения светил, а

между тем мы без стеснения распределяем наше время, руководствуясь этими

иллюзиями. Для того чтобы какая-нибудь идея вызывала действие, согласное с

природой данной вещи, не нужно непременно, чтобы оно верно воспроизводило

эту природу; достаточно, если оно даст нам почувствовать, что в этой вещи

имеется полезного или невыгодного, чем она может служить нам и чем повредить.

Понятия, составленные таким образом, имеют лишь приблизительную

практическую точность и то лишь в большинстве случаев. Как часто они столь же

опасны, как и несовершенны! Следовательно, нельзя открыть законов реальности,

разрабатывая эти понятия, как бы мы ни взялись за это. Эти понятия, наоборот,

походят на покрывало, помещающееся между нами и вещами и скрывающее их от

нас тем лучше, чем прозрачнее оно нам кажется. При подобных условиях наука не

только изуродована, но и лишена почвы, могущей питать её.

(III) Едва она возникает, как уже исчезает и превращается в искусство.

Действительно, означенные понятия признаются содержащими в себе всё, что

существенно в реальностях, так как их смешивают с самым реальным. Отсюда у

них, по-видимому, есть всё, что надо для того, чтобы не только привести нас к

пониманию существующего, но и предписать нам то, что должно быть, и указать

нам средство к осуществлению должного. Потому что то хорошо, что сообразно с

природой вещей, то же, что противно ей, плохо, и средства достигнуть одного и

избежать другого вытекают из самой этой природы. Если, следовательно, мы

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии оценивания

постигаем её сразу, то изучение существующей реальности не имеет более

практического интереса, а так как лишь он служит побудительной причиной

изучения, то последняя отныне становится бесцельной. Таким образом мысль

получает толчок отвернуться от того, что составляет объект науки, от настоящего

и прошедшего, для того, чтобы одним прыжком устремиться в будущее. Вместо

того чтобы стараться понять факты, уже сложившиеся и реализованные, она

принимается непосредственно за создание новых фактов, более отвечающих

человеческим целям. Когда полагают, что знают сущность материи, сейчас же

принимаются за разыскивание философского камня. Это захватывание науки

искусством, мешающее первой развиваться, облегчается ещё теми

обстоятельствами, которые вызывают первое пробуждение научной рефлексии.

Так как последняя появляется для удовлетворения жизненных потребностей, она

естественно обращается к практике. Нужды, которые она призвана облегчать,

всегда настоятельны и потому торопят её к выводам: они требуют не объяснений,

а лекарств. Такой приём столь согласен с естественной склонностью нашего ума,

что он встречается даже при начале физических наук; - это он отличает алхимию

от химии и астрологию от астрономии. Таков, по словам Бэкона, оспариваемый им

метод учёных его времени.

(IV) …Если таково было положение естественных наук, то ещё более было

оснований для подобного же положения социологии. Люди не дожидались

социальной науки для того, чтобы составить себе понятия о праве,

нравственности, семье, государстве, обществе, потому что они не могли жить без

них. И в социологии более, чем где-нибудь, эти praenotiones (предпонятия) ...могут

господствовать над умами и заменять собой вещи.

(V) ...И действительно, до сих пор социология почти исключительно

рассуждала не о вещах, а о представлениях.

(VI) ...В специальных отраслях социологии этот метод присутствует ещё

более явно. Особенно часто он используется в изучении нравственности.

Действительно, можно сказать, что нет ни одной системы, в которой она не

представлялась бы простым развитием первоначальной идеи, заключающей в себе

всё. Одни думают, что эту идею человек находит вполне готовой в себе при своём

рождении; другие, наоборот, полагают, что она слагается более или менее

медленно в течение истории. Но как для тех, так и для других, как для эмпиристов,

так и для рационалистов она составляет всё действительно реальное в

нравственности. Что же касается деталей юридических и нравственных правил, то

они не имеют, так сказать, собственного существования, а являются лишь

различными, смотря по обстоятельствам, применениями этой основной идеи к

отдельным случаям жизни. При таких условиях объектом этики является не

система правил... а идея, из которой они вытекают и разнообразными

применениями которой они являются. Поэтому все вопросы, которые задаёт себе

Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год) - часть 13