Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 9 класс. Задания и критерии

На основании данных инфографики соотнесите начала предложений и их

окончания.

Возможные начала:

А. В 2025 году, по сравнению с 2010 годом…

Б. Более половины опрошенных в 2010 году…

В. Доля частых посетителей заведений быстрого питания…

Г. Доли респондентов, поддерживающих и отвергающих запрет продажи

фастфуда несовершеннолетним…

Д. 13 % опрошенных россиян…

Возможные окончания:

1. …практически не изменилась за 15 лет.

2. …более чем на 50 % выросло число людей, отмечающих наличие в их

населённом пункте заведения фастфуда.

3. …практически никогда не питались в заведениях быстрого питания.

4. …на 28 % выросло число людей, в населённых пунктах у которых существуют

заведения фастфуда.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 9 класс. Задания и критерии

5. …за 15 лет увеличилась с 4 % до 11 %.

6. …одинаковы.

7. …бывали в заведениях быстрого питания с разной периодичностью.

8. …относятся к инициативе запрета продажи фастфуда несовершеннолетним

безразлично.

9. …незначительно отличаются.

10. …снизилась с 50 % до 38 %.

11. …затруднились ответить на вопрос об отношении к инициативе запрета

фастфуда для несовершеннолетних.

12. …на момент 2010 года составляет разница между регулярными посетителями

сетей быстрого питания и теми, кто был в них всего 1-2 раза.

13. …составила 82 %.

Ответ:

1 балл за каждое верное соотнесение. Максимум за задание - 5 баллов.

Задание 9-12. Прочитайте текст и выполните задания.

(А) Социобиологическая природа человека определяет двоякий характер его нужд:

нам жизненно важны питание, сон и базовая безопасность, но, когда эти

потребности удовлетворены, приходит очередь потребностей эмоциональных. И

здесь также можно выделить два уровня: с одной стороны, человек стремится к

быстрым и легко получаемым эмоциям, с другой - ему необходима реализация в

жизни, определение своего места в обществе.

(Б) При этом сегодня фокус внимания современных потребителей больше не

нацелен на удовлетворение «функциональных» потребностей: изобилие стало

базовой характеристикой стран, занимающих ведущее положение в мировой

экономике.

Новое

поколение

потребителей

стремится

более

персонализированному опыту и продукту и воспринимает потребление как

доступ, а не владение.

(В) Яркие эмоции сегодня можно получить с помощью быстро развивающихся

сервисов потокового видео, гейминга и онлайн-кинотеатров. А воплотить свои

идеи и укрепить социальный статус позволяет не только продвижение по

карьерной лестнице, но и запуск собственного бизнеса: за последние два года

значительно ускорился рост стартапов, так как инструментов для создания бизнеса

стало больше, а технологическая инфраструктура требует минимальных

инвестиций.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 9 класс. Задания и критерии

(Г) Исследователи рынка сегодня говорят ещё и о потребности высшего уровня -

она касается цифрового бессмертия. Если буквально десять лет назад эта фраза

могла показаться слоганом фантастического фильма, то сейчас полный переход

человека в digital-реальность вполне правдоподобен. Это связано с тем, что самая

активная часть современных потребителей не застала мир без цифровых

технологий. Возможность глубокого погружения в контент и обретения полной

свободы действий в метавселенных кажется привлекательной для людей, которые

уже спокойно покупают цифровое искусство за цифровые деньги. Так, согласно

Vynz Research, рынок дополненной и виртуальной реальности вырастет почти на

50 % в течение периода с 2020 по 2025 год. К концу этого временного отрезка

объём мирового рынка VR, включающего видеоигры, контент и приложения,

может достичь 161 миллиарда долларов, в то время как в 2021 году он оценивался

в 25 миллиардов долларов.

(Д) В глобальном смысле потребности человека неизменны независимо от того, в

каком из миров, реальном или виртуальном, они возникнут. На этом основан

метод структуризации jobs-to-be-done: создание любого нового продукта должно

отталкиваться от потребности в самом широком смысле этого слова. Пассажир не

хочет ехать в такси, он хочет добраться до определённого места. Именно на эту

задачу потребителя необходимо ориентироваться при создании продукта, иначе

успех инноваций навсегда останется игрой случая.

(Е) Но поведение потребителей при этом постоянно трансформируется: люди

предъявляют новые требования к давно знакомым товарам и услугам.

Представители Homeland Generation сегодня составляют огромный процент

глобальной покупательной способности, и с течением времени цифра будет расти.

Эти люди были сформированы в среде изобилия продуктов, поэтому часто

решающую роль в выборе того или иного бренда играет уже не только надёжность

и функциональность товара, но сервис и эстетика.

(Ж) Современный потребитель хочет почувствовать свою связь с брендом, для

него предельно важна индивидуализация продукта, то есть ощущение, что товар

создан именно для него. Поэтому сегодня центральную роль в развитии

коммуникаций компаний должна играть эмпатия по отношению к потребителям.

Такой подход позволит понять контекст и предвидеть потребности клиентов

раньше конкурентов.

(З) Все вышеперечисленные требования основаны на эмоциональной

составляющей. Яркие впечатления оказывают огромное влияние на принятие

решений, и в этом плане на рынке выигрывают бренды, которые сумели вызвать

наиболее сильный эмоциональный отклик. Для этого необходимо объединить

продуманный нарратив, визуальные образы и инновации. И если первые два

фактора позволяют выстроить индивидуальность бренда, то внедрение

технологических

новшеств

помогает

приобрести

весомую

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 9 класс. Задания и критерии

конкурентоспособность.

(И) Хорошим примером успешного инновационного стартапа может стать

компания Nuro. Цель проекта - переосмыслить подход к разработке автономных

видов транспорта. Инженеры не пытаются «улучшить» привычные кроссоверы, но

стремятся создать радикально новый вид транспорта, не предназначенный для

управления человеком изначально. Робот-курьер Nuro R2, напоминающий

большой, но изящный тостер на колёсах, автоматизирует доставку еды,

бакалейных товаров и заказов из прачечных; робот способен оптимизировать

данные и составлять наиболее удобные и быстрые маршруты, а сама доставка

выполняется по дорогам общего пользования, а не по тротуарам. На данный

момент Nuro

- первая беспилотная система, получившая разрешение

Министерства транспорта США на осуществление автономных доставок. И этот

успех объясняется удачным сочетанием трёх факторов: верного анализа

клиентского опыта, переосмысления популярных идей о беспилотном транспорте

и удачно подобранной формы воплощения проекта.

(По материалам сайта «Постнаука»)

9. Какая ключевая проблема современного общества раскрывается в тексте?

1. Ужесточение конкуренции на рынке цифровых и инновационных услуг.

2. Замещение крупного бизнеса инновационными стартапами.

3. Трансформация потребностей и поведения современного потребителя в

условиях цифровизации и экономического развития.

4. Трансформация социобиологической природы человека в условиях

цифровизации.

5. Ужесточение требований пользователей к удовлетворению их потребностей.

Ответ: 3.

За верный выбор - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 9 класс. Задания и критерии

10. Соотнесите абзацы и наиболее подходящие для них заголовки.

1. Потребности как основа инноваций

2. Потребности поколения изобилия

3. От функциональности к персонализации

4. Три секрета успеха современного бизнеса

5. Высшая потребность XXI века

6. Двойственная природа человека

7. Эмпатия как бизнес-стратегия

8. Многообразие методов удовлетворения запросов современного человека

9. Успех основан на эмоциональном отклике

Ответ:

1 балл за каждое верное соотнесение. Максимум за задание - 9 баллов.

11. Укажите абзац(-ы), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий

технологию, позволяющую объединять виртуальный и реальный миры.

Ответ: Г.

За верный ответ - 1 балл. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 1 балл, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 1 балл.

12. Выберите суждения, которые являются выводами, сделанными на

основании приведённого текста.

1. Потребности современного человека практически не изменились по сравнению

с прошлым: для него всё так же жизненно важны питание, сон и базовая

безопасность.

2. Единственный способ создания успешного бизнеса в современном мире - дать

потребителю почувствовать свою связь с брендом.

3. На фоне развития эмоциональных потребностей биологическая часть человека

теряет своё влияние.

4. Цифровизация сыграла важную роль в трансформации потребностей человека и

характера потребления.

5. Яркие эмоции в современном мире позволяют получить только цифровые

сервисы.

6. Современные потребители зачастую хотят получать не просто товары, а

решения своих проблем и задач.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 9 класс. Задания и критерии

7. Несмотря на эволюцию и трансформацию потребностей человека, их структура

сохраняется.

8. В современном мире эмоциональный опыт и персонализация становятся

единственными ценностями в потреблении.

9. В современном мире эмпатия становится важнее как для потребителей, так и

для бизнеса.

Ответ: 4, 6, 7.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл,

но не менее 0 баллов за задание. Максимум за задание - 3 балла.

13. Укажите абзац(-ы), в котором(-ых) упоминается термин, обозначающий

место человека в иерархической структуре общества.

Ответ: В.

За верный ответ - 1 балл. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 1 балл, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 1 балл.

Изображения:

https://riwaya.co.uk/riwaya-blog/how-to-pray-salah/

https://www.joom.ru/ru/products/1499369635116914428-209-1-709-3813344857

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Easter_(105198229).jpeg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kazan_Kremlin_Qolsharif_Mosque_08-2016_img2.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Moscow_Kremlin_Annunciation_Cathedral_02_(4105535180).jpg

https://wciom.ru

нейросеть ChatGPT 5 | Gemini | Midjourney

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2025-2026 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ

Максимальный балл за работу - 42.

Задание 1. Верны ли следующие утверждения?

1. Финансовый кризис 2008 года - один из примеров того, как начавшийся на

уровне одной страны кризис может стать глобальным.

2. Если государство признаёт неотъемлемые права человека, но не способно

реально обеспечить и защитить их, оно сохраняет правовой характер.

3. Совокупность индивидов, объединяемых по какому-либо признаку, называется

социальной группой.

4. Фактором ухудшения качества человеческого капитала может выступить

усиление дифференциации доходов.

5. Всеобщая декларация прав человека имеет только статус рекомендации для всех

стран - членов ООН.

Ответ:

Да

Нет

Да

По 1 баллу за каждый верный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.

Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две

равные группы. К группе 1 относится изображение А.

А)

Б)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

Ответ:

Группа 1

Группа 2

АВЕЖ

БГДЗ

За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 8 баллов.

Задание 3. Решите логическую задачу.

На молодёжном музыкальном фестивале трое друзей - Ирина, Максим и Тимур -

обсуждали участников конкурса, исполнявших музыку в трёх необычных жанрах:

флумб-джаз, троник и амбер-рок.

Ирина сказала: «Если кто-то играет флумб-джаз, то он точно не исполняет

троник».

Максим сказал: «Среди троников нет ни одного, кто исполнял бы амбер-рок».

Тимур сказал: «Не все амбер-рок-исполнители избегают флумб-джаза».

Все ребята сказали правду.

Из приведённых ниже изображений выберите диаграмму(-ы), которая(-ые)

может(-гут) отражать отношения между исполнителями флумб-джаза, троника и

амбер-рока. Каждая из категорий обозначается отдельным кругом, пересечение

обозначает общие элементы.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

Решение.

1. Для удобства обозначим высказывания ребят И, М, Т, а жанры - ФД, ТР, АР.

2. И означает, что ФД и ТР не пересекаются.

3. М означает, что АР и ТР не пересекаются.

4. Т означает, что АР и ФД пересекаются.

5. Значит, два круга пересекаются между собой, но не пересекаются с третьим

кругом. Это означает, что ответом является диаграмма Г.

Ответ: Г.

За верный ответ - 2 балла. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 2 балла, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 2 балла.

Задание 4. Решите правовую задачу.

Существуют различные методы правового регулирования. Установите

соответствие между приведёнными ниже фрагментами из нормативно-правовых

актов и методами правового регулирования, которые они выражают.

Фрагменты из нормативно-правовых актов

А) Не допускаются осуществление гражданских прав исключительно с

намерением причинить вред другому лицу, действия в обход закона с

противоправной целью, а также иное заведомо недобросовестное осуществление

гражданских прав.

Б) Стороны могут заключить договор, как предусмотренный, так и не

предусмотренный законом или иными правовыми актами.

В) Гражданин Российской Федерации не может быть выслан за пределы

Российской Федерации или выдан другому государству.

Г) Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

Д) Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах

с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на

работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и

нравственному развитию.

Е) Если сумма, вырученная в результате обращения взыскания на заложенное

имущество,

превышает

размер

обеспеченного

залогом

требования

залогодержателя, разница возвращается залогодателю.

Ж) В уведомлении о подозрении в совершении преступления должны быть

указаны:

1) дата и место его составления;

2) фамилия, инициалы лица, его составившего;

3) фамилия, имя и отчество подозреваемого, число, месяц, год и место его

рождения;

4) описание преступления с указанием места, времени его совершения, а

также других обстоятельств, подлежащих доказыванию;

5) пункт, часть, статья Уголовного кодекса Российской Федерации,

предусматривающие ответственность за данное преступление.

З) Отказ органа записи актов гражданского состояния в регистрации брака может

быть обжалован в суде лицами, желающими вступить в брак (одним из них).

Методы правового регулирования

1) дозволение

2) обязывание

3) запрет

Ответ:

За каждый верный выбор - 1 балл. Максимум за задание - 8 баллов.

Задания 5-7. Решите экономическую задачу.

Аркадий знает, что на рынке фигурок Лабубу не хватает производителей, поэтому

они так дороги. Цена на одну фигурку сейчас - 500 рублей. Спрос на фигурки

Лабубу имеет вид Qd = 1000 - P, где Qd - величина спроса в фигурках, а P - цена

на фигурку в рублях. При сложившейся (неравновесной) цене дефицит на рынке

фигурок Лабубу составляет 100 фигурок. Аркадий хорошо изучил вопрос и знает,

что предложение на рынке имеет линейный вид, а минимальная цена, при которой

производители готовы начать продажи фигурок, составляет 100 рублей.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

Примечание: во всех вопросах количество фигурок и цена могут быть любым

числом, не обязательно целым.

5. Найдите равновесную цену на рынке фигурок Лабубу (такую цену, при

которой величина спроса совпадает с величиной предложения).

Решение.

При цене 500 величина спроса составляет 500. Дефицит равен 100, величина

предложения составляет

400. Функция предложения имеет линейный вид

= a

+ bQ. Из условия следует, что a = 100. Значит,

500 = a + 400b = 100 + 400b, то есть b = 1. Следовательно, Ps = 100 + Q, то

есть Qs = P - 100.

Найдём равновесную цену: Qs = Qd следовательно, P - 100 = 1000 - P. Значит,

2P = 1100. Тогда P = 550.

Ответ: 550 рублей.

За верный ответ - 1 балл.

6. При какой цене за фигурку Лабубу избыток на данном рынке будет

составлять 300 фигурок?

Решение.

Найдём уравнение избытка при цене от 100 до 1000 единиц: избыток = Qs -

Qd = P - 100 - (1000 - P) = 2P - 1100 = 300;

2P = 1400;

P = 700.

Ответ: 700 рублей

За верный ответ - 1 балл.

7. Аркадий понял, что рынок фигурок перспективен, но в силу ограничений

его возможностей предложение имеет вид Qs = P - 400. После выхода этого

перспективного производителя на рынок цена на фигурки Лабубу стала

равновесной. Чему равна выручка Аркадия от продажи фигурок Лабубу?

Решение:

Предположим, что равновесная цена превышает 400 (минимальную цену, по

которой Аркадий готов продавать), а затем подтвердим это. Равновесие в

таком случае имеет вид

(P - 100) + (P - 400) = 1000 - P;

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

Прочитайте текст и заполните пропуски, используя варианты,

приведённые ниже. Падежные формы слов из списка могут изменяться.

14 февраля во многих странах мира ежегодно отмечается День святого Валентина

- покровителя всех влюблённых. До России праздник дошел лишь в 1990-е годы, в

эпоху постсоветской открытости. Согласно полученным результатам, пик его

популярности в нашей стране пришёлся на начало 2000-х, что во многом было

обусловлено его новизной и восприятием как символа «европейской» романтики.

Тогда День святого Валентина мог назвать праздником примерно (А). Сегодня 14

февраля - особенный день в календаре и ещё один повод признаться в своих

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

чувствах для (Б) наших сограждан, в то время как большинство россиян День всех

влюблённых праздником не считают.

Вслед за снижением популярности праздника уходит в прошлое и традиция

обмениваться подарками на 14 февраля. В общей сложности доля тех, кто

планирует порадовать своих близких презентами на День святого Валентина,

сократилась за последние 20 лет (В). (Г) значение этой практики почти не

изменилось с течением времени, тогда как все иные варианты в (Д) имели заметно

больший вес, нежели сейчас.

Что касается самих подарков, то универсальным знаком внимания считаются (Е)

(по 10 % в 2005 и 2025 гг.), чего нельзя сказать о разного рода символических

подарках, которые ещё 20 лет назад были неотъемлемой частью Дня святого

Валентина. В частности, речь идёт об (Ж) (популярность снизилась с 23 % до

9 %).

1. 67 %

2. романтические

3. открытки-валентинки

4. 30 %

5. четверть

6. 2005 году

7. цветы

8. 34 %

9. каждый второй

10. дружеские

11. в 1,5 раза

12. 2014 году

13. сувениры

14. каждый пятый

15. в 2 раза

Ответ: А - 9, Б - 4, В - 11, Г - 2, Д - 6, Е - 7, Ж - 3.

1 балл за каждое верное соотнесение. Максимум за пункт - 7 баллов.

9. Укажите, на сколько процентов за двадцать лет снизилась доля

респондентов, планирующих поздравлять своих близких с Днём святого

Валентина. Ответ округлите до целого числа.

Ответ: 33.

За верный ответ - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

Задания 10-13. Прочитайте текст и выполните задания.

(I) Как подчёркивал Мишель Фуко, «патологические формы» современной

государственной власти не вполне оригинальны. Они применили и развили те

механизмы, которые уже существовали в большинстве других современных

обществ… и эксплуатировали в основном те идеи и методы, которые присущи

нашей собственной либерально-демократической политической рациональности.

Иными словами, государственный социализм советского толка, как и западная

демократия, был типом современного государства, и, следовательно, ему были

присущи все ключевые противоречия такого государства.

(II) В идеологической структуре социалистического государства содержался

внутренний парадокс, который французский политический философ Клод Лефор

назвал общим парадоксом идеологии современного государства, а мы будем

впредь называть парадоксом Лефора. Этот парадокс заключается в том, что между

идеологическими высказываниями современного государства и его

идеологической практикой существует неизбежный разрыв. Для того чтобы

представлять систему государственного правления как легитимную,

идеологический дискурс современного государства вынужден постоянно

апеллировать к некой «объективной», не поддающейся сомнению истине. Эта

истина существует вне идеологического дискурса, за его пределами. Это означает,

что идеологический дискурс государства не может поставить эту истину под

вопрос, но при этом и не имеет достаточных средств для того, чтобы доказать её

верность. Возникает противоречие между использованием некой объективной

истины в качестве основы легитимности государственного правления и

невозможностью доказать средствами государственной идеологии, почему эта

истина действительно верна.

(III) Этот парадокс в структуре любой современной государственной идеологии,

говорит Лефор, делает её заведомо неустойчивой. В какой-то момент он может

привести к кризису идеологии, а значит, и кризису легитимности

государственного правления, которое на этой идеологии базируется. Однако до

поры до времени этот парадокс скрыт господствующей фигурой (master) -

встроенной в идеологический дискурс - правящего субъекта, который отличается

тем, что он предстаёт как обладатель уникального знания этой внешней

объективной истины. Иными словами, пока существует субъект, который якобы

обладает личным знанием объективной истины и лично уверен в том, что эта

истина действительно верна, противоречие между существованием этой истины и

невозможностью её доказать остаётся скрытым. Такой субъект занимает

уникальное положение в системе государственной власти - он находится как бы

«за пределами» идеологического дискурса и из этой «внешней» позиции способен

осуществлять оценку любых идеологических высказываний и формулировок на

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

предмет их соответствия или несоответствия объективной истине. Однако, если

эта господствующая фигура идеологического дискурса исчезнет, парадокс

Лефора, упомянутый выше, более не будет скрыт его фигурой и начнёт возникать

во всех проявлениях и высказываниях государственной идеологии, что постепенно

может привести к сильным внутренним изменениям идеологии и в конце концов к

кризису легитимности власти вообще.

(IV) Парадокс Лефора присутствовал в идеологическом дискурсе Советского

государства, как и любого другого современного государства. В советской

системе объективная истина, на которой базировалась легитимность идеологии и

власти, была сформулирована в виде постулата о возможности и неизбежности

построения коммунизма. Это означало, что в рамках советского идеологического

дискурса можно было сформулировать только те высказывания, в которых этот

постулат подразумевался как неоспоримая и не требующая доказательств истина.

При этом средствами советского идеологического дискурса было невозможно ни

поставить эту истину под сомнение, ни доказать её верность. Эта истина была

отправной точкой для дискурса советской идеологии - он вытекал из неё и был

вторичен по отношению к ней. Парадокс Лефора здесь заключался в том, что в

основе советской идеологии, претендовавшей на всеобъемлющее и научное

описание реальности, лежала истина, которую эта идеология доказать не могла.

(V) На ранних этапах советской истории, как будет показано в последующих

главах, этот парадокс был скрыт господствующей фигурой, которая руководила

идеологическим дискурсом. Сначала роль этой фигуры играл революционный

политический и художественный авангард, который, располагаясь за пределами

идеологического дискурса, постоянно комментировал и оценивал его из этой

внешней позиции, внося в него свои коррективы. Однако революционные годы

экспериментаторства постепенно сменились введением централизованного

партийного контроля за идеологическим производством и репрезентацией.

Авангард был подавлен. С этого момента (вторая половина

1920-х годов)

уникальная роль господствующей фигуры советского идеологического дискурса

перешла к Сталину - теперь только он имел доступ к внешнему канону

идеологической истины, лично оценивая различные идеологические и иные

публичные высказывания на предмет их соответствия этому канону и лично делая

в них соответствующие редакторские замечания и исправления. Его оценки и

разъяснения часто публиковались в печати, циркулируя по стране в виде

метадискурса, дававшего возможность всем лично прикоснуться к канону

объективной истины.

(VI) Однако в результате перемен, начавшихся ещё в последние годы сталинского

правления и продолжившихся после его смерти в 1953 году (которые включали в

себя осуждение культа личности Сталина, но не ограничивались им), позиция

господствующей фигуры советского идеологического дискурса, способной

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

рассматривать и комментировать этот дискурс извне, была уничтожена. То есть

исчез не просто конкретный субъект, занимавший внешнюю позицию по

отношению к идеологическому дискурсу, но и вообще сама возможность занимать

такую позицию по отношению к идеологическому дискурсу. Внешней,

внеидеологичной позиции не стало как таковой. С исчезновением

господствующей фигуры, стоящей вне идеологического дискурса, исчез и

метадискурс, который ранее осуществлял публичную оценку идеологических

высказываний и репрезентаций на предмет их соответствия или несоответствия

объективной истине. Новым, поразительным фактом было то, что, хотя внешняя

объективная истина (неоспоримость коммунизма и марксизма-ленинизма)

продолжала существовать и идеологический дискурс продолжал к ней

апеллировать, больше не существовало такого субъекта, который бы обладал

уникальным и не поддающимся сомнению знанием этой истины.

(VII) Когда позиция господствующей фигуры идеологического дискурса исчезла,

парадокс Лефора в структуре идеологии, который ранее был скрыт этой фигурой,

вышел на поверхность и начал влиять на структуру всех идеологических

высказываний. Это повлекло за собой полную трансформацию структуры

советского идеологического дискурса - как на уровне языка, так и в других видах

репрезентации, включая структуру идеологических ритуалов, визуальной

пропаганды и так далее. В результате с конца 1950-х годов и до начала

перестройки (середина 1980-х) советский идеологический дискурс претерпел

значительные изменения именно на уровне формы. Это проявилось, с одной

стороны, в возрастающей нормализации и стандартизации формы идеологических

высказываний, а с другой - в её одновременном усложнении. Как мы увидим на

большом количестве примеров, приведённых в последующих главах, форма

идеологических высказываний становилась более застывшей, предсказуемой,

переносимой из одного контекста в другой почти без изменений; но при этом

постепенно нарастала громоздкость и неуклюжесть этой формы. Результатом этих

изменений было то, что теперь для успешного функционирования различных

идеологических высказываний их не обязательно было понимать на уровне

буквального смысла (во всяком случае, в большинстве контекстов).

10. Какое из следующих суждений в наибольшей степени отражает суть

«парадокса Лефора», как он представлен в тексте?

1. Государственная идеология должна основываться на научной истине,

доказуемой в любой момент.

2. В любой государственной идеологии существует неизбежный разрыв между

постулируемой истиной и средствами её доказательства.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

3. Государственная идеология конструируется как властью, так и населением,

однако функция идеологии - скрывать от населения истинные цели правящего

класса.

4. Любая идеология стремится доказать свою правоту эмпирически и потому

быстро устаревает.

5. Любая государственная идеология конструирует образ утопичного будущего,

однако неизбежно приводит к кризису легитимности.

Ответ: 2.

За верный ответ - 1 балл.

11. Укажите номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) упоминается термин,

характеризующий форму коммуникации, направленную на распространение

информации с целью повлиять на мнение или поведение общества или его

части.

Ответ: VII.

За верный ответ - 1 балл. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 1 балл, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 1 балл.

12. Выберите все суждения, в которых содержатся обозначенные автором

следствия исчезновения «господствующей фигуры».

1. Исчезновение фигуры, обладающей уникальным доступом к истине, разрушает

прежнюю структуру идеологического контроля.

2. Исчезновение фигуры влечёт за собой демократизацию идеологического

дискурса.

3. Отсутствие внешнего субъекта делает невозможным публичное редактирование

идеологических высказываний.

4. «Объективная» истина перестаёт существовать как точка отсчёта для

идеологии.

5. Внешняя позиция по отношению к идеологии исчезает.

6. Возникает множество альтернативных «господствующих фигур».

7. Идеология теряет связь с эмпирическим опытом и сводится к продуцированию

стандартных форм.

Ответ: 1, 3, 5, 7.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл,

но не менее 0 баллов за задание. Максимум за задание - 4 балла.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 10 класс. Задания и критерии

13. Выберите выводы, которые можно сделать на основании анализа текста.

1. Исчезновение фигуры, обладающей внешней позицией, вызвало кризис

легитимности идеологии.

2. Автор считает идеологию неустойчивой по самой своей природе.

3. И. В. Сталин был единственным носителем идеологической истины в СССР.

4. После 1953 года коммунистическая истина перестала существовать.

5. Советская идеология с конца 1950-х годов изменилась на уровне формы, а не

только содержания.

6. Автор считает нормализацию и усложнение формы высказываний признаком

укрепления идеологии.

7. Парадокс Лефора - это исключительное явление, характерное только для

социалистических государств.

8. После исчезновения господствующей фигуры идеологический дискурс

продолжает существовать, однако становится в высшей степени

бессодержательным.

9. Государство не может эффективно и успешно функционировать без доступа к

внешней позиции государственной идеологии.

Ответ: 1, 2.

За верный ответ - 1 балл. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 1 балл, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 2 балла.

Изображения:

нейросеть ChatGPT 5 | Gemini | Midjourney

https://lori.ru/870957

https://wciom.ru

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2025-2026 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ

Максимальный балл за работу - 48.

Задание 1. Верны ли следующие утверждения?

1. Массовая культура в СССР была тесно связана с процессом индустриализации.

2. Сделка является правомерным действием в отличие от неправомерного

действия - деликта.

3. Согласно Бюджетному кодексу Российской Федерации одной из форм

межбюджетных взаимоотношений являются межбюджетные трансферты

субсидии, дотации, субвенции, иные межбюджетные трансферты.

4. На денежном рынке осуществляется движение более долгосрочных финансовых

ресурсов, чем на рынке капитала.

5. Одним из ключевых контрагентов гражданского общества в сфере публичной

политики является бизнес - в частности, крупные корпорации.

Ответ:

Да

Нет

Да

По 1 баллу за каждый верный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.

Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две

равные группы. К группе 1 относится изображение А.

А)

Б)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

Задания 3-4. Решите логическую задачу.

Инопланетянин по имени Глуг решил подписать контракт с Землёй и отправил по

космической почте одну настоящую капсулу с мирным договором. Его злейший

враг Клук, узнав об этом, сделал ещё восемь поддельных капсул. В них он либо

положил вирусы, либо оставил их пустыми. Вирус есть как минимум в одной, но

не более чем в восьми капсулах. Все капсулы пронумерованы цифрами от 1 до 9, и

каждая содержит надпись.

Известно следующее.

А. Надпись на капсуле с мирным договором правдива.

Б. Надписи на капсулах с вирусами ложны.

В. Надписи на пустых капсулах могут быть как правдивыми, так и ложными.

Человечеству нужно выбрать одну капсулу, иначе вирусы попадут в атмосферу.

Вот что написано на капсулах.

1. «В этой капсуле - вирус».

2. «Мирный договор находится в капсуле с нечётным номером».

3. «В капсуле 5 - вирус».

4. «Капсула 1 содержит вирус».

5. «Если на капсуле 1 указана истина, то и на капсуле 6 - истина».

6. «Надписи на капсулах 8 и 9 имеют одинаковую истинность, то есть либо они

обе верны, либо они обе неверны».

7. «Мирный договор не находится в капсуле 1».

8. «Надпись на капсуле 3 ложна тогда и только тогда, когда надпись на капсуле 9

ложна».

9. «Надпись на капсуле 5 истинная, или надпись на капсуле 7 истинная, или обе

эти надписи истинные».

3. Укажите номер(-а) капсул(-ы), надпись(-и) на которой(-ых) ложна(-ы).

Ответ: 1, 3, 4, 6, 8.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.

При выборе более 7 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 5 баллов.

4. Укажите номер(-а) капсул(-ы), в которой(-ых) может лежать мирный

договор.

Ответ: 5, 7, 9.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл,

но не менее 0 баллов за задание. Максимум - 3 балла за задание.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

Решение.

Шаг 1. Предположим, что первая надпись истинна. Тогда она содержит вирус, а

все надписи на капсулах с вирусом ложны. Приходим к противоречию,

следовательно, первая надпись ложна. Тогда она не может содержать вирус,

так как в таком случае она будет истинной. Соответственно, первая капсула

пуста, а надпись на ней ложна.

Шаг 2. Надпись на четвёртой капсуле ложна, исходя из шага 1.

Шаг 3. Надпись на пятой капсуле истинна, исходя из шага 1.

Шаг 4. Надпись на седьмой капсуле истинна, исходя из шага 1.

Шаг 5. Надпись на девятой капсуле истинна, так как надпись на седьмой капсуле

истинна, исходя из шага 4.

Шаг 6. Надпись на третьей капсуле ложна, так как, исходя из шага 3, пятая

капсула может либо быть пустой, либо содержать мирный договор.

Шаг 7. Надпись на капсуле 8 ложна, так как надпись на капсуле 3 ложна (шаг 6) и

тогда, когда надпись на капсуле 9 истинна (шаг 5).

Шаг 8. Следовательно, надпись на капсуле 6 ложна.

Шаг 9. Предположим, что надпись на капсуле 2 ложна. В таком случае мирный

договор должен содержаться в капсуле с чётным номером. Однако тогда все

надписи на капсулах с чётными номерами ложные, а значит эти капсулы не

могут содержать мирный договор. Следовательно, наше предположение было

неверно и надпись на капсуле 2 истинна. Значит, мирный договор может

содержаться только в капсулах с нечётными номерами и капсула 2 пуста.

Задание 5. Решите правовую задачу.

С развитием общественной жизни появлялась и систематизация правовых норм. В

качестве примера можно привести Кутюмы Бовези - сборник правовых обычаев,

применявшихся во Франции в Средние века. Представьте, что в XIII веке

существовали отрасли права, и установите соответствие между приведёнными

правовыми нормами из Кутюм Бовези и современными отраслями права.

Правовые нормы из Кутюм Бовези

А) Измена - это если кто-то не показывает своей ненависти к другому, но

смертельно ненавидит его и из ненависти убивает его, или заставляет убить, или

ранит его, или заставляет это сделать.

Б) Если я мирно владею вещью год и один день, а кто-то мешает мне пользоваться

ею (например, прогоняет моих работников из виноградников во время сбора

урожая), я могу жаловаться на воспрепятствование пользоваться владением.

В) Когда кто-то должен явиться в суд к определённому сроку, законным

извинением служит ему какая-либо помеха в дороге; если падёт или взбесится

лошадь и он не сможет найти себе другую и не сможет также по состоянию своего

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

здоровья идти пешком; если перед ним встанет обширное водное пространство,

которое он не сможет пересечь без опасности для жизни, если наступит время

больших дождей или больших снежных заносов и больших бурь.

Г) При всех тяжбах, при которых появляется необходимость в отсрочке, прежде

чем явиться в суд, истец может её просить трижды (каждая по 15 дней); при этом

не надо давать никаких клятв и не приводить причин, по которым требуется

отсрочка. Извинение же может быть принесено только один раз между двумя

заседаниями суда и без назначения какого-либо срока, так как никто не знает,

принося извинение, когда он сможет явиться в суд.

Д) Фальшивомонетчики должны быть брошены в кипящую воду, а затем

повешены, а их имущество конфисковано.

Е) Существует множество поводов для того, чтобы просить у своего сеньора

отложить дело - извиниться... при вызове в суд; к таковым относится телесная

немощь: ведь существуют болезни, при которых совершенно ясно, что без

серьёзного вреда невозможно явиться в суд, и они являются вполне законным

извинением (для отсрочки).

Ж) Если кто-то управляет или пользуется моей вещью от моего имени, а я отниму

у него эту вещь, он не может обвинять меня в лишении владения.

Современные отрасли права

1) гражданское право

2) уголовное право

3) отрасли процессуального права

Ответ:

За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 7 баллов.

Задания 6-8. Решите экономическую задачу.

Два народа - народ Туда и народ Сюда - предъявляют спрос на путеводители.

Путеводители производят два предприятия - ООО «Пути» и ООО «Водители».

Далее в обозначениях везде Q

- либо величина спроса, либо величина

предложения в штуках, а Р - цена на путеводитель в рублях. Функции спроса

соответственно имеют вид Q = 300 - Р для народа Туда и Q = 500 - 2P для народа

Сюда. Совокупное предложение предприятия «Пути» описывается функцией Q =

0,25P, а совокупное предложение предприятия «Водители»

- функцией

Q = - 100 + 0,75P. Величины спроса или предложения не обязаны быть целыми

числами.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

6. Найдите равновесное количество на рынке путеводителей, зная, что в

равновесии обе группы потребителей покупают, а обе группы

производителей продают ненулевое количество товара.

Решение.

Все интервалы проверять не будем, проверим только ситуацию, где все величины

спросов и предложений положительные;

300 - Р + 500 - 2Р = - 100 + Р;

900 = 4Р;

Р = 225. Это значение подходит для всех интервалов, значит, остальные участки

проверять не надо.

Равновесное количество тогда равно -100 + 225 = 125.

Ответ: 125.

За верный ответ - 1 балл.

Из-за некачественного ведения бизнеса предприятие «Водители»

разорилось, а предприятие «Пути» осталось, с одной стороны, в хорошей

ситуации из-за разорившегося конкурента, но, с другой стороны, в сложной

ситуации из-за изменений в производстве путеводителей.

Функция предложения предприятия «Путь» теперь составляет Q = X × P. Тем

не менее равновесное количество на рынке путеводителей стало равно 400.

Чему равен Х?

Решение.

При ценах, превышающих 250, величина спроса не превышает 50. Значит, новая

равновесная цена не выше 250. Тогда величина спроса при ней составит

800 - 3P = 400, то есть равновесная цена равна P = (800 - 400) : 3 = 400 : 3. В

равновесии Qd = Qs, то есть

800 - 3P = X × P. Тогда равновесная цена

P = 800 : (3 + X). Осталось решить уравнение:

400 : 3 = 800 : (3 + X);

(3 + X) = 3 × 800 : 400;

3 + X = 6;

X = 3.

Ответ: 3.

За верный ответ - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

9. Прочитайте текст и заполните пропуски, используя предложенные ниже

варианты. Примечание: падежные формы слов из списка могут изменяться.

Пандемия стала сильным катализатором изменений в трудовых отношениях,

закрепившим за «удалёнкой» статус новой нормальности. И хотя на российском

рынке труда по-прежнему доминирует (А) форма занятости, уровень (Б) занятости

демонстрирует завидную устойчивость. Согласно полученным данным, (В)

работающих россиян сегодня полностью или частично трудится из дома.

За последние четыре года привлекательность полной «удалёнки» выросла вдвое (с

8 % до 16 %), гибридного формата - в 1,5 раза (с 23 % до 34 %). Приверженность

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

гибким формам занятости чаще характерна для молодых специалистов (18-35

лет). В отличие от старших поколений, которые были вынуждены адаптироваться

к новому формату, молодёжь вышла на рынок труда, будучи знакомой с

«удалёнкой» со студенческой скамьи. Кроме того, эту группу отличают более

высокий уровень цифровой грамотности, адаптивность к новым технологиям и

отличное от других поколений отношение к работе. В представлениях молодых

людей «удалёнка» гораздо лучше, чем традиционный «офисный» формат,

отвечает их запросу на work-life balance. Такой взгляд на удалённую работу

характерен и для россиян в целом: её ключевым преимуществом видится (Г), а

ключевым недостатком - (Д). Примечательно также, что (Е) респондентов не

видит недостатков в удалённой работе вовсе.

1. снижение самодисциплины

2. дистанционная

3. экономия времени на дорогу до работы

4. 7 %

5. четверть

6. 43 %

7. пятая часть

8. дефицит общения

9. стандартная

10. гибкий график

11. 8 процентных пунктов

12. десятая часть

13. треть

Ответ: А - 9, Б - 2, В - 5, Г - 3, Д - 8, Е - 12.

1 балл за каждый верный выбор. Максимум за задание - 6 баллов.

10. Укажите, на сколько процентов за 4 года увеличилось количество

респондентов, указавших, что для них предпочтителен гибридный режим

работы (часть времени - удалённо, часть - очно). Ответ округлите до целого

числа.

Ответ: 48.

За верный ответ - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

Задания 11-15. Прочитайте текст и выполните задания.

(I) …Научная революция в естествознании на рубеже XIX-XX вв. поставила перед

методологами науки вопрос о роли революций в науке, как для самой науки, так и

для культуры и общества. Согласно стандартной модели, во времена революций

меняется научная картина мира, идеалы и нормы научного исследования,

философские основания науки, формы организации науки, положение науки в

обществе. В отличие от революций в знании, технологические революции

ориентируются на действия и непосредственные изменения качества жизни.

Понятия «фундаментальная наука» и «технология» коррелируют с античным

пониманием науки как теоретического знания (созерцания сущности) и искусства

как практического действия.

(II) Прикладные науки, практический род знаний у греков, предполагали в том

числе познавательные искусства (действия ума). С разворачиванием процессов

индустриализации формируется современное понятие технологий как

последовательных операций по совершению действий, как материальных, так и

идеальных. В последнее время всё чаще используется понятие «научно-

технологическое развитие» вместо «научно-техническое развитие». Термин

«технологии» употребляется в самом широком смысле, например: инженерные

технологии, информационные технологии, социально-политические технологии,

гуманитарные технологии.

(III) Ускорение, интеграция и взаимосвязанность - характерные черты времени

глобализации. Изменяется образ самой науки в новом качестве технонауки. В

инновационном развитии сокращается время между фундаментальными

открытиями и их внедрением, сокращается период между революционными

стартапами и необходимыми эволюционными накоплениями. Фундаментальная

наука кооперируется с инженерией, соединяя идеи и действия. Техногенная

цивилизация качественно меняет условия запуска, протекания и последствий

научно-технологических революций. Совокупность прежних исторических

условий - потребности общества, желания тиранов и властных элит, мечты

учёных и изобретателей

- сменилась внутренней логикой развития

социотехнического организма.

(IV) Революции приобретают каскадный характер во взаимосвязанной

социотехнической среде: одно изменение запускает каскад изменений в других

сферах. Так, например, с 1980-х гг. новый виток в развитии цифровых технологий

преобразил почти все сферы жизни, инициировав третью промышленную

революцию и новое качество социальной жизни - информационную связность. С

возникновением и распространением сетей, распределённого знания

преобразилась научная среда и способы организации коллективного мышления.

(V) Научно-технологические революции связали жизненное пространство и

ускорили время, изменили ландшафты современности. Они меняют

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

мировоззрение и научную картину мира. Если на рубеже XIX-XX вв. научные

революции в естествознании открыли микромир, то с запуска первого спутника

(1957) началась космическая эра человечества, раскрылись возможности познания

космического пространства, возникли науки нового типа. Освоение ближнего

космоса, в свою очередь, подготовило эру мобильного интернета.

(VI) Оборотной стороной революционных изменений стал системный кризис,

охвативший все сферы жизнедеятельности. Аналитики предлагают отслеживать

системные характеристики мира, включая экологические, климатические, научно-

технологические,

геополитические,

экономические,

социальные,

экзистенциальные аспекты. Установлено, что один тип кризиса может запустить

цепную реакцию других типов кризиса.

(VII) Сознание большинства человечества продолжает оставаться инертным,

привязанным к материальным благам и исторически сложившимся формам

социальности. Так, войны за обладание ресурсами велись на протяжении всей

истории человечества, по мере экстенсивного разворачивания техногенного

развития они всё более обостряются и ужесточаются. В разгар очередной

нефтяной войны формулу власти, могущества и превосходства откровенно

изложил У. Черчилль: «Мы должны стать хозяевами или хотя бы иметь контроль

над источником такого количества нефти, которое нам [Британской империи -

прим. сост] необходимо».

(VIII) В современных гибридных войнах приоритет отдаётся боевым действиям в

информационном пространстве, в будущем аналитики прогнозируют

полноценные кибервойны. Отставание адаптации общественного сознания к

ускоряющемуся потоку времени перемен порождает ощущение хрупкости и

незащищённости, и, как итог, неопределённость вводится в состав бытия.

(IX) В технократическом проекте будущего четвёртая промышленная революция,

в которой, как планируется, будут доминировать автоматизация, искусственный

интеллект, робототехника, должна изменить промышленность и повседневные

практики широким внедрением киберфизических систем. Остаётся открытым

вопрос: что cмогут предложить новому миру гуманитарные науки, объединив

усилия и вооружившись результатами исследований всей истории социальности и

культуры человечества?

(И. А. Герасимова. Технологические революции как социальный феномен)

11. В

2010-х гг. повсеместное распространение и всё возрастающая

доступность смартфонов и «умной» техники спровоцировали множество

изменений в различных сферах жизни общества. Наиболее заметными, хотя и

не единственно возможными, оказались изменения, связанные с

распространением социальных сетей и сервисов транспортировки,

телемедицины и онлайн-образования, онлайн-кинотеатров и голосования на

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

дому, реализуемого при использовании технологий блокчейна. Благодаря

новому витку технологического прогресса изменилась не только

человеческая повседневность, но и бизнес-процессы. Укажите номер абзаца, в

котором обобщённо характеризуются трансформации, аналогичные

приведённым выше.

Ответ: IV.

За верный ответ - 1 балл.

Пояснение: речь идёт о каскадном характере трансформаций, характерном в

том числе для появления и проявления последствий технологических новшеств в

2010-х гг. Абзац VI подходить не может, поскольку в нём обобщённо

описывается потенциал наступления системных кризисов в современном

обществе, что не входит в перечень примеров, описанных в задании.

12. Крупная сеть ресторанов, основанная в США, открывает тысячи точек по

всему миру. Её стандартизированный дизайн, меню и логотип стали

узнаваемы от Лондона до Кейптауна, от Токио до Нью-Мехико. Популярный

корейский сериал, переведённый на десятки языков и распространяемый

через американскую стриминговую платформу, одновременно смотрят

миллионы людей в разных странах. В то же время местные производители

кофе в Эфиопии или Колумбии стали напрямую зависеть от цен,

устанавливаемых посредством производных финансовых инструментов на

международных товарных биржах в Нью-Йорке и Лондоне. Укажите

номер(-а) абзаца(-ев), в котором(-ых) приведён термин, обозначающий данное

явление.

Ответ: III.

За верный ответ - 1 балл. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 1 балл, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 1 балл.

Пояснение: речь идёт о феномене глобализации, обобщенно описанном в тексте

задания.

13. На основании текста выберите все обозначенные автором общественные

проблемы, характеризующие современную динамику научно-технического

прогресса и его последствия.

1. Ситуация острейшего неравенства в связи с цифровизацией различных сфер

жизни общества.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

2. Сложности адаптации общественного сознания к переменам, происходящим в

обществе и мире.

3. Размывание, а затем и утрата культурной идентичности как результат научно-

технического прогресса.

4. Нарастание и ужесточение войн за обладание природными ресурсами.

5. Вызовы, связанные с нарастанием структурной безработицы как следствия

автоматизации труда.

6. Возникновение у людей ощущения незащищённости, страха и уязвимости перед

будущим.

7. Возникновение рисков разрушительных для планеты и общества экологических

кризисов.

Ответ: 2, 4, 6.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл,

но не менее 0 баллов за задание. Максимум - 3 балла за задание.

Пояснение: верные варианты ответа являются парафразами или почти

дословными цитатами из текста. Верные ответы № 2 и № 6 подтверждаются

информацией из абзаца VIII («Отставание адаптации общественного сознания к

ускоряющемуся потоку времени перемен порождает ощущение хрупкости и

незащищённости, и, как итог, неопределённость вводится в состав бытия»), № 4

- из абзаца VII («Так, войны за обладание ресурсами велись на протяжении всей

истории человечества, по мере экстенсивного разворачивания техногенного

развития они всё более обостряются и ужесточаются»). Прочие варианты

ответа не встречаются непосредственно в приводимом тексте.

14. В тексте проводится различие между «научно-техническим» и «научно-

технологическим» прогрессом. Автор указывает, что одно из понятий

является более «старым», а другое

- более «новым». Выберите из

предложенного ниже списка суждение, которое, согласно логике текста,

наиболее полным и исчерпывающим образом объясняет причины перехода

от более «раннего» к более «позднему» из понятий, описывающих

общественный прогресс.

1. Использование более «нового» понятия подразумевает смещение акцента с

фундаментальных научных исследований на прикладные инженерные решения

и производственные процессы в современной экономике.

2. Уточнение понятия обусловлено необходимостью подчеркнуть приоритет

технологических инноваций над собственно научными открытиями в

современную эпоху, так как именно технологии непосредственно меняют жизнь

людей.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

3. Переход связан с тем, что в современной ситуации термин «технологии» в

широком понимании охватывает не только инженерно-производственные

операции, но и значительный перечень систематизированных способов

деятельности, включая технологии, применяемые в различных областях знания

и сферах жизни общества.

4. Трансформация понятия объясняется углублением понимания исторической

связи между античным разделением на «теоретическое знание» и «практическое

действие» и современными реалиями, где наука и технологии сближаются.

5. Переход от одного понятия к другому определяется в первую очередь

глобальной экономической, политической и социокультурной интеграцией,

которая стала актуальна на протяжении последних двадцати лет развития

человечества.

6. Переход от одного понятия к другому связан с актуальным для современного

этапа развития общества «консервативным поворотом» в наиболее

экономически развитых странах, что означает запуск или возобновление

проектов поддерживаемой государством модернизации.

Ответ: 3.

За верный ответ - 1 балл.

Пояснение: остальные варианты ответов неполны, избыточны или

противоречат содержанию текста. В ответе № 1 нет указания на то, что

такой прогресс является всеохватывающим или всеобъемлющим, в ответе № 2

смысл текста искажается в пользу приоритета технологических инноваций (что

неверно, поскольку речь идёт о «совместном» действии науки и технологий в

контексте изменения человеческой повседневности). В ответе

№ 4

подчёркивается историческое значение деления на «теоретическое» и

«практическое», хотя оно не имеет значения для современного состояния. Ответ

№ 5 увязывает различие понятий исключительно с феноменом глобализации, хотя

согласно тексту такого влияния нет. Ответ № 6 неверен в силу того, что

большая часть содержимого ответа не встречается в тексте задания ни в

каком виде.

15. Выберите все верные выводы и суждения, которые можно сделать на

основании приведённого текста.

1. Современное понимание науки и технологий, равно как и особенности

соотношений между ними, является беспрецедентным и уникальным в истории

человечества.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Школьный этап. 11 класс. Задания и критерии

2. Современные условия функционирования науки, равно как и внедрения

основных её достижений в повседневную практику, в наибольшей степени

определяются волей отдельно взятого индивида.

3. Феномены глобализации и научно-технологического процесса оказываются

связанными между собой.

4. Согласно автору текста, третья научная революция уже произошла, а четвёртая

только предстоит.

5. Освоение космоса в XX веке автор связывает в первую очередь с «гонкой

вооружений», проводимой СССР и США во второй половине XX века.

6. Упоминаемый в тексте политик известен своим политическим курсом,

направленным на противостояние с нацистской Германией в годы Второй

мировой войны, а в соответствии с содержанием данного текста может быть

определён как сторонник «реальной политики» (realpolitik).

7. Будущее человеческой цивилизации вообще и перспективы индивида на

сегодняшний день, несмотря на «ощущения хрупкости и незащищённости»,

воспринимаются как наиболее определённые и конкретные в истории

человечества.

8. Современные конфликты, согласно автору, полностью исключают

столкновения непосредственно на поле боя и переносят основные события в

виртуальное пространство.

9. Будущее социальных и гуманитарных наук в меняющемся мире остаётся не

вполне ясным и автором предметно не комментируется.

Ответ: 3, 4, 6, 9.

За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.

При выборе более 7 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 4 балла.

Пояснение: ответы № 1, № 2, № 7, № 8 противоречат содержанию текста;

элементы ответа № 5 не встречаются в тексте ни в каком виде.

Изображения:

https://lori.ru/1177221

https://lori.ru/35527527

https://lori.ru/49515290

https://www.saltwire.com/atlantic-canada/its-a-struggle-but-were-managing-nl-west-spca-has-set-up-a-shelter-for-hoarded-

corner-brook-cats-in-a-new-location-100907690

https://wciom.ru

нейросеть ChatGPT 5 | Gemini | Midjourney

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 38.

Задание 1. Верны ли следующие суждения?

1. Правовые нормы не могут противоречить нормам морали.

2. Любая деятельность подразумевает наличие некоторой цели.

3. Необходимость удовлетворения потребностей общества лежала в основе

появления государства как социального института.

4. Познание может осуществляться человеком как стихийно, так и

целенаправленно.

5. Конкуренция производителей, как правило, наносит ущерб качеству

предлагаемых товаров.

Ответ:

нет

да

нет

По 1 баллу за каждый верный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.

Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две

группы.

А)

Б)

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

В)

Г)

Д)

Е)

Ответ:

Группа 1

Группа 2

АДВ

БГЕ

За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 6 баллов.

Задания 3-4. Решите логическую задачу.

Четверо одноклассников - Матвей, Ангелина, Богдан и Тимур - записались на

олимпиаду. Каждый из них выбрал свой уникальный предмет из следующего

списка: математика, обществознание, французский язык, литература.

Известно, что Ангелина и Богдан не любят решать геометрические задачки, а ещё

они часто спорят с другими ребятами, утверждая, что романские языки - скучные

и неблагозвучные.

Матвей и Ангелина посоветовали своему однокласснику несколько интернет-

ресурсов, чтобы ему было проще готовиться к обществознанию. Ребята нашли эти

ресурсы, когда искали материалы по своим предметам.

Тимур считает себя гуманитарием.

Указанные предпочтения ребят находят прямое отражение в выбранных ими

олимпиадных предметах.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

3. Какой олимпиадный предмет выбрал каждый из одноклассников?

А) Матвей - математика, Ангелина - французский язык, Богдан - литература,

Тимур - обществознание

Б) Матвей - математика, Ангелина - литература, Богдан - обществознание,

Тимур - французский язык

В) Матвей

- французский язык, Ангелина

- математика, Богдан

обществознание, Тимур - литература

Г) Матвей - обществознание, Ангелина - литература, Богдан - математика,

Тимур - французский язык

Д) Матвей - обществознание, Ангелина - литература, Богдан - французский

язык, Тимур - математика

Ответ: Б.

За верный ответ - 1 балл.

4. Предположим, что об отношении Ангелины и Богдана к романским языкам

ничего не известно, а остальная часть условия не меняется. Кто из ребят может

писать олимпиаду по обществознанию?

А) Матвей

Б) Ангелина

В) Богдан

Г) Тимур

Ответ: В, Г.

За верный ответ - 1 балл. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 1 балл, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 2 балла.

Решение.

3. Из условия ясно, что Ангелина и Богдан не интересуются математикой и

французским, Матвей и Ангелина не увлекаются обществознанием, а Тимур не

интересуется математикой. Тогда Ангелина интересуется литературой, а

Матвей - математикой. Поскольку Богдан не интересуется французским,

французским интересуется Тимур. В таком случае Богдан интересуется

обществознанием.

4. Из условия ясно, что Ангелина и Богдан не интересуются математикой,

Матвей и Ангелина не увлекаются обществознанием, а Тимур не интересуется

математикой. Тогда Матвей интересуется математикой. Единственный

неучтённый факт - «Ангелина увлекается обществознанием». В таком случае

Богдан или Тимур могут увлекаться обществознанием.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

Задание 5. Решите правовую задачу.

В главе 2 Конституции Российской Федерации перечислены различные права и

свободы. Установите соответствие между ситуациями и видами прав и свобод, о

которых идёт речь ниже.

А) Железный дровосек и Страшила отправились в

1) Политические

избирательный пункт № 3 Изумрудного города, чтобы

права

отдать голоса за партию «Новый Изумруд».

Б) Добрыня Никитич купил гектар земли в деревне

2) Социальные

«Богатырское» и начал заниматься выращиванием свёклы и

права

капусты.

В) 1 сентября 2024 года Любава отвела троих сыновей в

3) Экономические

школу № 3.

права

Г) Доктор Айболит вылечил пожилую женщину от недуга,

4) Культурные

который мучил её уже 10 лет.

права

Д) Незнайка и его друзья отправились в музей

космонавтики, чтобы погрузиться в изучение космоса и

летательных аппаратов.

Ответ:

За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

Задания 6-8. Решите экономическую задачу.

В популярном парке экстремальных аттракционов «Вышка» работают 3 карусели.

Каждая из них работает по 8 часов в день без каких-либо перерывов и вмещает 10

человек на один заезд, который длится 10 минут. Билет на каждую из каруселей

стоит 150 рублей.

6. Сколько человек может прокатиться за день на одной карусели?

Ответ: 480.

За верный ответ - 1 балл.

7. Сколько рублей заработает весь парк за день, если загрузка полная?

Ответ: 216 000.

За верный ответ - 1 балл.

8. Если парк хочет заработать 64800 рублей за день, сколько процентов времени

должна быть загружена каждая карусель при учете максимальной посадки?

Ответ: 30 %.

За верный ответ - 1 балл.

Решение.

6. В час происходит 60 минут : 10 минут = 6 заездов, а в день число заездов

составляет 6 заездов/час × 8 часов = 48 заездов. В каждом заезде могут

участвовать 10 человек. Всего 48 заездов × 10 человек : заезд = 480 человек.

7. 480 человек : карусель × 3 карусели × 150 рублей/человек = 216 000 рублей.

8. 64 800 : 216 000 = 30 %.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

Россияне считают, что школа должна развивать различные качества в

учениках. Так, в 2020 году каждый (А) считал, что школа должна воспитывать

ответственных людей. Процент тех, кто считает, что школе необходимо готовить

дисциплинированных работников, (Б) в 2025 году по сравнению с 2020 годом.

Россиянин, считающий, что современные школьники перегружены школьной

программой, это скорее житель (В), а россиянин, считающий, что школьники

испытывают нормальную нагрузку в школе, - это скорее житель (Г). Россияне по-

разному оценивают уровень знаний и навыков для будущей трудовой

деятельности современных школьников, низкий уровень (Д) отмечают те, у кого

нет детей/внуков школьного возраста. Большинство россиян считают, что хорошо

учиться в школе очень важно для будущей карьеры, в большей степени этот

вариант ответа выбирают те, у кого (Е). По сравнению с 2025 годом, в 2020 году

россияне (Ж) отмечали, что школьники перегружены учебной программой, при

этом (З) затруднялся ответить на этот вопрос.

Варианты пропусков:

1) нет детей/внуков школьного возраста

2) города-миллионника

3) увеличился

4) есть дети/внуки школьного возраста

5) третий

6) реже

7) каждый пятый в 2020 году

8) каждый пятый в 2025 году

9) Москвы и Санкт-Петербурга

10) города с населением до 100 тысяч человек

11) четвёртый

12) чаще

13) уменьшился

Ответ:

1 балл за каждое верное соотнесение. Максимум за пункт - 8 баллов.

Задания 10-14. Ознакомьтесь с текстом и выполните задания.

Семья всегда была важной частью жизни людей. В аграрном обществе

несколько поколений жили вместе под одной крышей - родители, дети, бабушки и

дедушки. Они вместе вели хозяйство, обрабатывали землю, передавали знания и

традиции из поколения в поколение. Дети с малых лет помогали взрослым:

девочки учились вести дом, мальчики осваивали ремёсла или работу в поле. Браки

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

заключались по экономическому расчёту с учётом приданого, земельных наделов

и социального статуса семей, а не по личным предпочтениям.

Высокая детская смертность, характерная для доиндустриальной эпохи,

компенсировалась многодетностью. В те времена семьи старались иметь много

детей, потому что не все доживали до взрослого возраста. Общество строго

осуждало тех, кто не следовал традиционным правилам семейной жизни. Но с

развитием медицины, появлением городов и государственной поддержки всё

изменилось. Детская смертность снизилась, и необходимость в многодетности

отпала. Более того, в городах большие семьи стали неудобны - содержать их было

дорого. Появились детские сады, ясли, больницы, эти социальные институты

взяли на себя часть забот, которые раньше лежали на родственниках. Все эти

факторы способствовали переходу от расширенной к нуклеарной модели семьи.

Во второй половине XX века произошли особенно заметные перемены.

Женщины стали активно работать, и семейные роли изменились. Брак перестал

быть необходимостью для выживания - теперь люди создают семьи по любви и

взаимному желанию. Сегодня многие предпочитают сначала получить

образование, сделать карьеру и только потом заводить детей. Стало больше

одиноких людей и пар, которые не оформляют отношения официально.

Несмотря на эти трансформации, семья сохраняет свою значимость как

фундаментальный социальный институт. Многочисленные психологические

исследования подтверждают фундаментальное влияние семейных отношений на

развитие и благополучие личности. По данным анализа, опубликованного в 2022

году, люди, выросшие в семьях с тёплыми, поддерживающими отношениями,

демонстрируют на 37 % более высокий уровень эмоциональной устойчивости во

взрослой жизни. Исследование Гарвардского университета, продолжавшееся 75

лет, однозначно показало, что качество семейных связей является самым

надёжным предиктором счастья и долголетия - более значимым, чем доход или

социальный статус.

Особенно важно влияние семьи в детском возрасте. Учёные также доказали,

что надёжная привязанность к родителям в первые годы жизни формирует базовое

доверие к миру, что впоследствии влияет на все социальные отношения человека.

Современные нейропсихологические исследования выявили, что позитивные

семейные взаимодействия способствуют развитию префронтальной коры

головного мозга, отвечающей за эмоциональную регуляцию и принятие решений.

В то же время дефицит внимания и холодность в отношениях, согласно данным

ВОЗ, увеличивают риск депрессий и тревожных расстройств в 2,5 раза.

Эти данные подчёркивают, что в условиях социальных изменений особенно

важным становится сохранение психологического качества семейных

отношений - способности к эмпатии, конструктивному разрешению конфликтов и

эмоциональной поддержке. Именно эти характеристики определяют её

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

развивающий и поддерживающий потенциал в современном мире. Как

показывают проведённые исследования, люди, имеющие надёжную семейную

поддержку, не только счастливее, но и успешнее профессионально, так как

семейные отношения обеспечивают тот эмоциональный ресурс, который

позволяет реализовать свой потенциал в других сферах жизни.

(По материалам интернет-ресурсов)

10. Какое утверждение наиболее точно отражает ключевое изменение в функции

семьи в современном обществе по сравнению с традиционным укладом,

отмеченное авторами текста?

1. Современная семья полностью утратила экономическое значение и стала

исключительно эмоциональной поддержкой.

2. Государственные системы социального обеспечения в постиндустриальном

обществе полностью заменили семью в воспитании детей.

3. В современном обществе брак и деторождение перестали быть

экономической необходимостью, превратившись в осознанный выбор.

4. В современной семье сохраняется строгое разделение гендерных ролей, как

в аграрную эпоху.

5. Традиционные многопоколенные семьи остаются основной моделью в

современных городах.

Ответ: 3.

За верный ответ - 1 балл.

11. Какие из перечисленных факторов, согласно тексту, способствовали

трансформации семьи, выявленной авторами?

1. Развитие медицины и снижение детской смертности.

2. Сохранение аграрного уклада как основной экономической модели.

3. Урбанизация и переход к городскому образу жизни.

4. Появление государственных систем социального обеспечения.

5. Стремление современных людей к получению образования и построению

карьеры.

6. Возврат к многопоколенной семье как к наиболее устойчивой модели.

Ответ: 1, 3, 4.

За каждый верный выбор - 1 балл. Штраф за каждый неверный выбор -

1 балл, но не менее 0 баллов за задание. Максимум за задание - 3 балла.

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Задания и критерии оценивания

12. Опираясь на текст, выберите наиболее точное определение для термина

«нуклеарная семья».

1. Семья, состоящая из родителей и их детей, без включения других

родственников.

2. Семья, в которой живут несколько поколений: бабушки, дедушки,

родители и дети.

3. Семья, где главную роль играет мужчина, а женщина занимается только

домашним хозяйством.

4. Семья, в которой дети воспитываются государством, а не родителями.

5. Семья, где все члены ведут совместное хозяйство, но юридически не

являются родственниками.

Ответ: 1.

За верный ответ - 1 балл.

13. Отметьте все выявленные авторами текста последствия, к которым привели

описанные исторические изменения семейной структуры.

1. Увеличение среднего возраста вступления в первый брак.

2. Рост экономической зависимости женщин от мужчин.

3. Снижение роли эмоциональной близости в семейных отношениях.

4. Уменьшение среднего количества детей в семье.

5. Снижение значимости личного выбора при создании семьи.

6. Возрождение традиционных гендерных ролей в городской среде.

7. Уменьшение влияния семьи на дальнейшее эмоциональное благополучие

человека.

Ответ: 1, 4.

За верный ответ - 1 балл. За каждый из лишних пунктов, превышающих

количество пунктов в верном ответе - штраф 1 балл, но не менее 0 баллов за

задание. Максимум за задание - 2 балла.

14. Выберите суждение, которое, с точки зрения автора текста, содержит наиболее

полный вывод о роли семьи в современном обществе.

Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год) - часть 12