Русский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Задания

В словах, которые заканчиваются цепочками букв Г и Д, представлены два

исторических варианта одного и того же корня. Частотность некоторых таких слов

приводится в таблице 2.

Таблица 2

черно

1482

просто

544

седо

711

злато

Определите цепочки букв A-Д. Запишите в ответе только эти цепочки в том виде,

в котором они встречаются в начальной форме слова.

Задача 10 (задание 43)

Дан список согласных букв русского алфавита: Б, В, Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С,

Т, Ф, Х, Ц, Ч Ш, Щ. Разделите их на три группы в соответствии с особенностями

произношения.

¹ Все изображения, представленные в заданиях, созданы с помощью нейросети Яндекс

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2025/26 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-10 КЛАССЫ

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 87

Задача 1 (задания 1-7)

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

И с каждой осенью я расцветаю вновь;

Здоровью моему полезен русской холод;

К привычкам бытия вновь чувствую любовь:

Чредой слетает сон, чредой находит голод;

Легко и радостно играет в сердце кровь,

Желания кипят - я снова счастлив, молод,

Я снова жизни полн - таков мой организм

(Извольте мне простить ненужный прозаизм).

А. С. Пушкин. «Осень». Отрывок

Одному из выделенных в тексте слов по его историческому корню родственными

будут слова 1-6. Запишите эти слова в соответствующие поля в начальной форме,

если не указано иного, т. е. для существительных - в форме Им. п. ед. ч., для

прилагательных - в форме Им. п. ед. ч. м. р., для глаголов - в форме инфинитива.

Слово

Его значение и/или грамматические параметры

(1)

Совершаемый в зависимости от обстоятельств, не добровольный

(11 букв)

(2)

Докучать, ныть (глагол несов. в. II спр.)

(3)

В роли сказ.: необходимо, требуется, надо (в корне согласный

восточнославянского происхождения)

(4)

Очень тягомотный и надоедливый человек (разг.- сниж. сущ.)

(5)

Бесприставочный возвратный глагол I спряжения с южнославян-

ским сочетанием согласных в корне

(6)

Заставлять что-либо сделать

Ответ:

Слово

Его значение и/или грамматические параметры

(1) вынужденный

Совершаемый в зависимости от обстоятельств,

не добровольный (11 букв)

(2) нудить

Докучать, ныть (глагол несов. в. II спр.)

(3) нужно

В роли сказ.: необходимо, требуется, надо (в корне

согласный восточнославянского происхождения)

(4) зануда

Очень тягомотный и надоедливый человек (разг.-сниж.

сущ.)

(5) нуждаться

Бесприставочный возвратный глагол I спряжения с юж-

нославянским сочетанием согласных в корне

(6) принуждать

Заставлять что-либо сделать

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

7. Выберите исходное слово из текста.

o полезен

o привычкам

o чредой

o счастлив

 ненужный

Критерии оценки: задания 1-6 - слова (4) и (6) - по 2 балла за каждый верный

ответ. Все остальные слова - по 1 баллу за каждый верный ответ. Задание 7 - 1 балл

за верный ответ.

Итого 9 баллов за задачу.

Задача 2 (задания 8-19)

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Осенний парк казался невероятно живописным, (2) через пару дней он весь

будет окрашен в багряные и золотые тона, (3) но уже сейчас мы не могли

налюбоваться этой красотой, медленно прогуливаясь по усыпанным листьями

дорожкам. (4) Осень уже почти одержала победу над уходящим летом. (5)

Солнце, пробиваясь сквозь кроны деревьев, бросало причудливые тени на землю.

(6) Можно подумать, (7) что мы оказались героями сказки. (8) Я попросил друга

подержать мои вещи: (9) сфотографировать бы всю природу вокруг!

Один ученик решил выписывать в таблицу сказуемые разных видов из каждого

предложения. Но его младший брат решил, что всё сделано неправильно,

и зачеркнул некоторые слова. В результате исправлений, внесённых братом,

получилась такая таблица.

Номер

Сказуемое

Вид

казался

будет

(не) могли

одержала

бросало

можно

оказались

попросил

сфотографировать (бы)

8-16. Восстановите правильный вариант в столбце «Сказуемое», там, где это

необходимо. Запишите в поле ответа только то слово, которое необходимо

добавить. Если в какой-либо строке таблицы всё верно, то не оставляйте поле

пустым, запишите в поле 0.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

Ответ:

Номер

Сказуемое

казался живописным

будет окрашен

(не) могли налюбоваться

одержала победу

бросало 0

можно подумать

оказались героями

попросил 0

сфотографировать (бы) 0

Критерии оценки: по 1 баллу за каждый верно заполненный пропуск. Всего

9 баллов.

17-19. На основе выполненного задания 8-18 сгруппируйте примеры по виду

сказуемого.

Простое глагольное сказуемое:

Составное именное сказуемое:

Составное глагольное сказуемое:

Ответ:

Простое глагольное сказуемое: 4589.

Составное именное сказуемое: 127.

Составное глагольное сказуемое: 36.

Критерии оценки: по 1 баллу за каждую верно собранную группу. Всего 3 балла.

Итого за задачу 9 баллов.

Задача 3 (задания 20-28)

Прочитайте текст и выполните задания.

А сѣно толко накапало или навьяло, или сыро, или слеглося, или затхлося, ино

его в вѣдреной день в солнечной и на вѣтръ выносить ис сѣнницы да просушить

и перетрясть, да и опять в сенницу скласть; а в стогу толко слеглося или

затхлося, по тому же розослать и перетрясть, и просушить, и опять хорошенько

сметать, да толко таково ино продастъ или лошедми кармить, да то изводит кое

попортилося, а много - ино продастъ, а кое доброе, ино дале блюсть, и в суше

покласть и сѣнницы укрыти.

20. Какой фонетический процесс отражён в написании «ис сѣнницы»?

o редукция гласных

o ассимиляция по звонкости

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

 ассимиляция по глухости

o диссимиляция по мягкости

o оглушение согласных на конце

o мена звуков

21. Какой фонетический процесс отражён в написании «кармить»?

 редукция гласных

o ассимиляция по звонкости

o ассимиляция по глухости

o диссимиляция по мягкости

o оглушение согласных на конце

o мена звуков

22. Как можно перевести слово «вѣдреной» в рассматриваемом тексте?

o дрянной

 погожий

o дождливый

o ветреный

o прохладный

o влажный

23. Соотнесите слова из текста с вариантами их перевода. Обратите внимание на то,

что среди вариантов перевода есть лишние.

Слова из текста

Варианты перевода

затхлося

заплесневело

сметать

разложить

розослать

вяло

навьяло

затерялось

перетрясть

перетрясти

блюсть

запрело

сшить

блюдце

хранить

передряга

сложить

Ответ:

Слова из текста

Варианты перевода

затхлося

запрело

сметать

сложить

розослать

разложить

навьяло

заплесневело

перетрясть

перетрясти

блюсть

хранить

Критерии оценки: по 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 6 баллов.

24. Выпишите из текста слово, исторически родственное словам «детектив»

и «тога».

Ответ: стогу.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

25. Выпишите из текста слово, употреблённое в значении «использовать,

употребить».

Ответ: изводит.

В тексте встречаем слово Х, которое исторически родственно словам современного

русского языка Y и Z. При этом слово Y называет знак препинания, а слово Z может

обозначать и человека, и небесное тело.

26. Выпишите слово Х в той же форме, в которой оно употреблено в тексте.

Ответ: опять.

27. Запишите слово Y в начальной форме.

Ответ: запятая.

28. Запишите слово Z в начальной форме.

Ответ: спутник.

Критерии оценки: задания 20-22, 24-28 - по 1 баллу за каждый верный ответ.

Всего 8 баллов.

Итого за задачу 14 баллов.

Задача 4 (задания 29-31)

29. Даны слова с общей финалью: чепец, палец, холодец, конец, боец, перец.

В каком(-их) из этих слов всё ещё выделяется суффикс -ец?

o чепец

 палец

 холодец

o конец

 боец

o перец

30. Выберите пару(-ы) слов, в которой(-ых) представлены исторически

родственные слова (сейчас их связь утрачена).

o холодец, холодильник

 конец, начало

 перец, пряник

o боец, борона

o чепец, черепица

o палец, пальма

31. В каком(-их) слове(-ах) можно встретить такое явление, как полногласие?

o чепец

o палец

 холодец

o конец

o боец

o перец

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

Критерии оценки:

задание 29 - 2 балла, если дано 2 и более верных ответа; 2 и более верных ответа с

одной ошибкой - 1 балл; если дано 3 верных ответа с 2 ошибками - 1 балл; в

остальных случаях 0 баллов.

задание 30 - по 2 балла за каждый верный ответ, штраф за каждый неверный ответ

2 балла;

задание 31 - 1 балл за верный ответ.

Итого за задачу 7 баллов.

Задача 5 (задания 32-34)

Перед вами кроссворд, который составил учитель, чтобы проверить знания

школьников в области фразеологии. Он заметил, что есть много фразеологизмов,

в которые входит одно и то же слово, и разделил фразеологизмы на блоки так,

чтобы в каждом из блоков 1-3 во всех фразеологизмах внутри блока содержалось

общее слово. Он попросил нейросеть проиллюстрировать¹ все фразеологизмы

внутри каждого из блоков. Затем он составил кроссворд, содержащий общее слово

для каждого из фразеологизмов из блоков 1-3 и по одному слову из каждого

фразеологизма.

Пользуясь данными ниже указаниями, решите кроссворд.

32. Блок 1. СЛОВА 1-4 В КРОССВОРДЕ

1. Укажите в кроссворде ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается во

всех трёх фразеологизмах, представленных на картинках А-В.

2. Укажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке А фразеологизма.

3. Укажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке Б фразеологизма.

4. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на кар-

тинке В фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами

в п. 1.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

33. Блок 2. СЛОВА 5-8 в кроссворде

5. Укажите ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается во всех трёх

фразеологизмах, представленных на картинках Г-Е.

6. Укажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке Г фразеологизма.

7. Укажите второе существительное (НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом,

указанным вами в п. 5) из фразеологизма в той же форме, в которой оно встречается

во фразеологизме, загаданном на картинке Д.

8. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на картинке

E фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 5.

34. Блок 3. СЛОВА 9-12 в кроссворде

9. Укажите ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается во всех трёх

фразеологизмах, представленных на картинках Ж-И.

10. Укажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке Ж

фразеологизма.

11. Укажите прилагательное в начальной форме из загаданного на картинке З

фразеологизма.

12. Укажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке И

фразеологизма.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

Ответ:

Критерии оценки: по 1 баллу за каждое верное слово. Всего 12 баллов.

Пояснение.

Блок 1. ОТВЕТЫ 1-4 в кроссворде

1. РУКА

А - Держать себя в руках

2. ДЕРЖАТЬ

Б - Рука руку моет

3. МЫТЬ

В - Чужими руками жар загребать

4. ЖАР

Блок 2. ОТВЕТЫ 5-8 в кроссворде

5. ВЕТЕР

Г - Искать ветра в поле

6. ИСКАТЬ

Д - Бросать деньги на ветер

7. ДЕНЬГИ

Е - Кто сеет ветер - пожнёт бурю

8. БУРЯ

Блок 3. ОТВЕТЫ 9-12 в кроссворде

9. ЗВЕЗДА

Ж - Звёзд с неба не хватает

10. ХВАТАТЬ

З - Родиться под счастливой звездой

11. СЧАСТЛИВЫЙ

И - Звёзды сошлись

12. СОЙТИСЬ

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

Задача 6 (задания 35-36)

35. Определите синтаксическую роль выделенного существительного в каждом

предложении.

Садись, пять.

 дополнение

Лес рук!

 подлежащее

Хоть кол на голове теши!

 сказуемое

А голову ты дома не забыл?

 определение

Мамочки, не переживайте, дети ещё

 обстоятельство

на уроках.

 выделенное слово не является

существительным

Дневник - твоё лицо!

 выделенное слово может быть

На контрольной не совещаемся.

интерпретировано как разные

Только один мальчик, отличник, всё выучил.

члены предложения

выделенное слово не является

членом предложения

Ответ:

Садись, пять.

выделенное слово может быть

интерпретировано как разные

члены предложения

Лес рук!

подлежащее

Хоть кол на голове теши!

дополнение

А голову ты дома не забыл?

выделенное слово не является

существительным

Мамочки, не переживайте, дети ещё на уроках.

выделенное слово не является

членом предложения

Дневник - твоё лицо!

сказуемое

На контрольной не совещаемся.

обстоятельство

Только один мальчик, отличник, всё выучил.

определение

36. Для предложения, которое вы соотнесли с пунктом «Выделенное слово может

быть интерпретировано как разные члены предложения» в предыдущем задании,

выберите все варианты, каким членом предложения может быть выделенное

существительное.

 дополнение

 подлежащее

 сказуемое

o определение

o обстоятельство

Критерии оценки: задание 35 - по 1 баллу за каждое верное соответствие. Всего

8 баллов. Задание 36 - 2 балла за полностью верный ответ, частичных баллов

не предусмотрено.

Итого 10 баллов за задачу.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

Задача 7 (задания 37-39)

37-38. Одна из грамматических характеристик имён существительных зависит

от конкретного употребления в речи. Разделите слова, представленные ниже,

на две равные группы в зависимости от одной грамматической особенности

(характеристики).

(1) тихоня

(5) лежебока

(2) инженер

(6) врач

(3) умница

(7) директор

(4) подлиза

(8) маркетолог

Ответ:

1-ая группа: 1345.

2-ая группа: 2678.

39. Слова одной из получившихся групп можно разделить ещё на две равные

группы с точки зрения состава слова. Запишите получившиеся группы.

Ответ:

Группа 1345 делится на группы 13 и 45 - по 1 баллу за группу. Всего 2 балла.

Критерии оценки: по 1 баллу за каждую верно собранную группу. Частичных

баллов не предусмотрено.

Итого 4 балла за задачу.

Пояснение.

1-ая группа - слова общего рода.

2-ая группа - существительные мужского рода, называющие лиц по роду занятий,

должности или профессии, не относятся к существительным общего рода.

Группа слов общего рода делится на основе наличия (примеры 1 и 3 образованы

от имён прилагательных) или отсутствия суффикса (нулевая суффиксация, при-

меры 4 и 5 образованы от глагола).

Задача 8 (задание 40)

Традиционно у глагола выделяется два типа основы: основа инфинитива (основа

прошедшего времени) и основа настоящего времени. Укажите глаголы, у которых

основа инфинитива отличается от основы прошедшего времени.

 беречь

o задуматься

 плести

o исправлять

o печатать

 запереть

Критерии оценки: по 1 баллу за каждый верный ответ. Штраф за каждый

неверный ответ 1 балл. Всего 3 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 учебный год. 9-10 классы. Ответы и критерии оценивания

Задача 9 (задания 41-42)

В таблице 1 приведены данные о частотности некоторых слов, которые начинаются

цепочками букв из первого столбца таблицы, а заканчиваются цепочками букв,

зашифрованными буквами A, Б и В.

Таблица 1

четверо

795

коротко

427

быстро

258

177

черно

1189

востро

169

201

В словах, которые заканчиваются цепочками букв Г и Д, представлены два

исторических варианта одного и того же корня. Частотность некоторых таких слов

приводится в таблице 2.

Таблица 2

черно

1482

просто

544

седо

711

злато

Определите цепочки букв A-Д. Запишите в ответе только эти цепочки в том виде,

в котором они встречаются в начальной форме слова.

Ответ

ногий

волосый

глазый

власый

носый

Критерии оценки: за каждую верно названную цепочку букв А, Б, В - по 1 баллу;

за каждую верно названную цепочку букв Г, Д - по 2 балла.

Итого за задачу 7 баллов.

Задача 10 (задание 43)

Дан список согласных букв русского алфавита: Б, В, Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С,

Т, Ф, Х, Ц, Ч Ш, Щ. Разделите их на три группы в соответствии с особенностями

произношения.

Ответ:

1-я группа (после согласного добавляется [э]): БВГДЖЗПТЦЧ.

2-я группа (перед согласным добавляется [э]): ЛМНРСФ.

3-я группа (к согласному прибавляется [а]): КХШЩ.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2025/26 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

ЗАДАНИЯ

Задача 1 (задания 1-7)

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

И забываю мир - и в сладкой тишине

Я сладко усыплён моим воображеньем,

И пробуждается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,

Излиться наконец свободным проявленьем -

И тут ко мне идёт незримый рой гостей,

Знакомцы давние, плоды мечты моей.

А. С. Пушкин. «Осень». Отрывок

Одному из выделенных в тексте слов по его историческому корню родственными

будут слова 1-6. Запишите эти слова в соответствующие поля в начальной форме,

если не указано иного, т. е. для существительных - в форме Им. п. ед. ч., для

прилагательных - в форме Им. п. ед. ч. м. р., для глаголов - в форме инфинитива.

Слово

Его значение и/или грамматические параметры

(1)

Оправданный, обоснованный, объективно существующий

(двухкорневое прилагательное)

(2)

Дитя (сущ. ср. р., 4 буквы; корневой согласный не такой, как

в слове (1))

(3)

Соцветие на оси или уже такой плод (сущ. м. р., 7 букв,

в историческом корне такой же согласный, как и в слове (2))

(4)

Существующий с незапамятных времён, извечный

(5)

Таким может быть период, этап, образование, школа

(6)

Тот, кто побуждал других что-то сделать или сам это первый

сделал (обычно неблаговидное) (сущ. м. р. с суффиксом

деятеля, 8 букв)

7. Выберите исходное слово из текста.

o воображеньем

o наконец

o пробуждается

o незримый

o стесняется

o знакомцы

o излиться

o плоды

Задача 2 (задания 8-11)

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Вечереет. (2) Сегодня раньше, чем вчера. (3) За окном зажигаются фонари,

отбрасывая мягкий свет на мокрый асфальт. (4) На улицах суетятся,

укрываются от накрапывающего дождя под зонтами. (5) Холодно. (6) Слева

и справа - огоньки в домах. (7) Кто-то ждёт. (8) Наверное, готовит вкусный

ужин. (9) В кафе играет тихая музыка, создавая атмосферу спокойствия

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Задания

и расслабленности. (10) Хочется зайти домой, согреться, выпить чашку

горячего кофе и забыть о суете и проблемах.

Один лингвист решил записывать определённые данные о предложениях из текста.

В результате у него получилось следующее:

 комбинация 1П встретилась 4 раза;

 комбинация 2П встретилась 3 раза;

 комбинация 1Н встретилась 1 раз;

 комбинация 2Н встретилась 2 раза.

8-9. Расшифруйте, что обозначают 1, 2, Н и П в таблице лингвиста.

10. Какое предложение получило обозначение 1Н?

o 1

o 6

o 2

o 7

o 3

o 8

o 4

o 9

o 5

o 10

11. Какие предложения получили обозначение 2Н?

o 1

o 6

o 2

o 7

o 3

o 8

o 4

o 9

o 5

o 10

Задача 3 (задания 12-20)

Прочитайте текст и выполните задания.

В домовитомъ обиходѣ коли лучится какое платья кроити себѣ или жене, или

дѣтемъ, или людемъ: камчато или тафтяно, или изуфрено, или зенденинное, или

сукняное, или сермяжное, или кожи как не краити, или на седло или омѣтюкъ,

или сумы, или сапаги, или шуба, или кафтанъ, или терликъ, или однорятка, или

какое платно ни буди, - и самъ государь или государыня смотри и смечаетъ

остатки, тѣ остатки и обрески ко всему пригожаютца в домовитомъ дѣле:

поплатить ветчаново товож портища или к новому прибавить, или какое ни буди

починить, а остатокъ или обрезокъ какъ выручить, а въ торгу устанешъ

прибираючи в лицо тѣмъ видомъ в три дороги купиш, а иногды и не приберешъ.

А коли лучится какое платно кроити молоду человеку, сыну или дщери, или

молодой невѣске, лѣтникъ или кортель, или шуба с поволокою - и што ни буди

доброе и, кроячи, да загибати, вершка по два и по три на подоле и по краемъ,

и по швомъ, и по рукавомъ, и какъ вырастетъ годы два или три или в четыре,

и, распоровъ то платно и загнутое отправит, опять платно хорошо станет.

12. Какой фонетический процесс отражён в написании «сапаги»?

o мена звуков

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Задания

o ассимиляция по звонкости

o ассимиляция по глухости

o диссимиляция по мягкости

o упрощение группы согласных

o редукция гласных

o оглушение согласных на конце

13. Какой фонетический процесс отражён в написании «невѣске»?

o мена звуков

o ассимиляция по звонкости

o ассимиляция по глухости

o диссимиляция по мягкости

o упрощение группы согласных

o редукция гласных

o оглушение согласных на конце

14. Что обозначают слова «камчато», «тафтяно», «изуфрено», «зенденинное»,

«сукняное», «сермяжное»?

o виды верхней одежды

o типы ситуаций, в которых используется та или иная одежда

o способы выкройки

o виды ткани, материала

15. Какому слову исторически родственно слово «платно»?

o полотно

o (царские) палаты

o план

o планка

16. Соотнесите слова из текста с вариантами их перевода. Обратите внимание на то,

что среди вариантов перевода есть лишние.

Слова из текста

Варианты перевода

краити

зашить

поплатить

речные порты

пригожаютца

придётся

лучится

внести необходимую сумму денег

дщери

разрезать ткань на куски определённой формы для

изготовления одежды

портища

светится

подоле

одежды

двери

украсть

пригождаются

нижней части одежды

очень большие брюки

дочери

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Задания

17. Каким современным наречием можно предельно точно перевести выражение

«в три дороги» в рассматриваемом тексте?

В тексте встречаем слово Х, которое исторически родственно словам современного

русского языка Y и Z. При этом слово Y называет мясной продукт, а слово Z -

собирательное существительное, называющее разные тряпки и лоскуты ткани.

18. Выпишите слово Х в той же форме, в которой оно употреблено в тексте.

19. Запишите слово Y в начальной форме.

20. Запишите слово Z в начальной форме.

Задача 4 (задания 21-26)

Прочитайте текст и запишите пропущенные слова A-F.

Эпонимом в лингвистике называют любое имя собственное, ставшее нарицатель-

ным. Примеров подобных случаев достаточно много, можно, например, вспомнить

физические единицы измерения: ампер, цельсий, паскаль, джоуль, ньютон и т. д.

Но если в физике ещё достаточно легко догадаться, в честь кого названо понятие,

то в общеупотребительной лексике это сложнее. Давайте рассмотрим несколько

случаев.

Слово A обозначает разновидность одежды, которая была названа так в честь

великого русского писателя, хотя на первый взгляд может показаться, что название

связано с плотностью ткани.

Слово B, знакомое всем и входящее в семантическую группу из 12 элементов,

происходит от имени древнеримского правителя. Кстати, с этим деятелем связано

и слово C, которым у нас называли главу государства.

Слово D - погребальная постройка, которая была названа по аналогии с роскошной

гробницей карийского царя со схожим именем.

Для многих будет очевидно, что слово E, обозначающее определённый салат,

пришло в русский язык из французского, однако не все знают, что оно являлось

фамилией шеф-повара, придумавшего изначальный рецепт данного блюда.

Наконец, всем известное слово F возникло из-за французского министра, с образа

которого впервые и был срисован теневой профиль, обозначаемый данным словом.

Задача 5 (задания 27-29)

Перед вами кроссворд, который составил учитель, чтобы проверить знания

школьников в области фразеологии. Он заметил, что есть много фразеологизмов,

пословиц и устойчивых выражений, в которые входит одно и то же слово,

и разделил фразеологизмы на блоки так, чтобы в каждом из блоков 1-3 во всех

фразеологизмах внутри блока содержалось общее слово. Он попросил нейросеть

проиллюстрировать¹ все фразеологизмы внутри каждого из блоков. Затем он

составил кроссворд, содержащий общее слово для каждого из блоков 1-3

и по 1 слову из каждого фразеологизма.

Пользуясь данными ниже указаниями, решите кроссворд.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Задания

Блок 1. СЛОВА 1-4 в кроссворде

1. Укажите в кроссворде ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается

во всех трёх фразеологизмах, представленных на картинках А-В.

2. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на кар-

тинке А фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами

в п. 1.

3. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на кар-

тинке Б фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами

в п. 1.

4. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на кар-

тинке В фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами

в п. 1.

Блок 2. СЛОВА 5-8 в кроссворде

5. Укажите ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается во всех трёх

фразеологизмах, представленных на картинках Г-Е.

6. Укажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке Г фразеологизма.

7. Укажите второе существительное (НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом,

указанным вами в п. 5) из фразеологизма, загаданного на картинке Д и имеющего

значение «негативные эмоции, тоска».

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Задания

8. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на кар-

тинке E фразеологизма, используемого в ситуации, когда говорят о возмездии,

НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 5.

Блок 3. СЛОВА 9-12 в кроссворде

9. Укажите ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается во всех трёх

фразеологизмах, представленных на картинках Ж-И.

10. Укажите второе существительное (НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом,

указанным вами в п. 9) в начальной форме из загаданного на картинке Ж

фразеологизма, используемого в ситуации, когда говорят о дальнейшем

обострении конфликта.

11. Укажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке З фразеоло-

гизма.

кажите глагол в начальной форме из загаданного на картинке И фразеологизма.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Задания

Задача 6 (задания 30-31)

Даны четыре предложения, в которых не поставлены некоторые знаки препинания:

1) Они дома потому что в окнах свет.

2) Вероятно, он сильно упал потому что вдруг перестала сгибаться рука.

3) Он сегодня не пойдёт на прогулку потому что идёт сильный дождь.

4) Он не верил предсказаниям потому что верил только себе.

30. Разделите предложения на две группы с точки зрения смыслового соотношения

главной и придаточной частей.

31. Укажите правильные утверждения.

o В группе, где постановка запятой не может быть вариативной, придаточное

предложение содержит основание для вывода, данного в главной части.

o Придаточные предложения, присоединяемые союзом «потому что», всегда

выделяются (или отделяются) запятыми «…(,) потому что…»; запятая ставится

перед нерасчленённым союзом.

o Основанием деления на группы служит нехарактерная для предложений данного

типа семантика (значение): придаточная часть содержит аргумент (факт),

на основании которого сделан вывод.

o Между частями всех предложений существует отчётливая причинно-

следственная зависимость, но «обратная»: содержание главного предложения

является причиной содержания придаточного.

o В предложениях 1 и 2 запятую можно поставить только перед нерасчленённым

союзом «потому что».

o В предложениях 2 и 3 запятую можно поставить перед словом «что».

o В предложениях 3 и 4 запятую можно поставить перед словом «что».

o В предложениях 1 и 4 запятую можно поставить только перед нерасчленённым

союзом «потому что».

Задача 7 (задание 32)

Среди данных имён существительных укажите те слова, которые можно

метафорически (метонимически) применить к человеку.

o зануда

o змея

o обжора

o растяпа

o проныра

o голова

o подлиза

o шляпа

o крошка

Задача 8 (задание 33)

Традиционно у глагола выделяется два типа основы: основа инфинитива (основа

прошедшего времени) и основа настоящего (будущего) времени. Укажите глаголы,

у которых основа инфинитива отличается от основы прошедшего времени.

o вести

o искупаться

o класть

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Задания

o пообедать

o заставить

o зябнуть

Задача 9 (задание 34)

В таблице приведены данные о частотности некоторых слов, которые начинаются

цепочками букв из первого столбца таблицы, а заканчиваются цепочками букв,

зашифрованными буквами A, Б, В и Г.

при-

1637

вз-

951

414

по-

295

158

7066

между-

255

пред-

843

лево-

233

Определите цепочки букв A, Б, В и Г. Запишите в ответе только эти цепочки в том

виде, в котором они встречаются в начальной форме слова.

Задача 10 (задание 35)

В русской деревне К. местные жители говорят:

c[н’а]гá (снегá), [т’и]лят (телят), [д’и]лил (делил), б[р’а]вно (бревно),

г[л’и]дела (глядела), в[п’и]рёд (вперед), [л’и]ти (лети), [б’и]рём (берём),

[т’а]гал (тягал), в [с’и]ле (в селе), [в’а]зал (вязал), [м’а]сной (мясной),

ст[р’а]лял (стрелял), [в’а]сны (весны), раз[д’и]лю (разделю).

Какие звуки будут произноситься на месте первого гласного в каждом

из следующих слов: трясина, седла (род. п., ед. ч. от «седло»), берут, следит, беру,

лесной, тянул?

¹ Все изображения, представленные в заданиях, созданы с помощью нейросети Яндекс

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2025/26 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 75

Задача 1 (задания 1-7)

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

И забываю мир - и в сладкой тишине

Я сладко усыплён моим воображеньем,

И пробуждается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,

Излиться наконец свободным проявленьем -

И тут ко мне идёт незримый рой гостей,

Знакомцы давние, плоды мечты моей.

А. С. Пушкин. «Осень». Отрывок

Одному из выделенных в тексте слов по его историческому корню родственными

будут слова 1-6. Запишите эти слова в соответствующие поля в начальной форме,

если не указано иного, т. е. для существительных - в форме Им. п. ед. ч., для

прилагательных - в форме Им. п. ед. ч. м. р., для глаголов - в форме инфинитива.

Слово

Его значение и/или грамматические параметры

(1)

Оправданный, обоснованный, объективно существующий

(двухкорневое прилагательное)

(2)

Дитя (сущ. ср. р., 4 буквы; корневой согласный не такой, как

в слове (1))

(3)

Соцветие на оси или уже такой плод (сущ. м. р., 7 букв,

в историческом корне такой же согласный, как и в слове (2))

(4)

Существующий с незапамятных времён, извечный

(5)

Таким может быть период, этап, образование, школа

(6)

Тот, кто побуждал других что-то сделать или сам это первый

сделал (обычно неблаговидное) (сущ. м. р. с суффиксом

деятеля, 8 букв)

Ответ:

Слово

Его значение и/или грамматические параметры

(1) закономерный

Оправданный, обоснованный, объективно существующий

(двухкорневое прилагательное)

(2) чадо

Дитя (сущ. ср. р., 4 буквы; корневой согласный не такой, как

в слове (1))

(3) початок

Соцветие на оси или уже такой плод (сущ. м. р., 7 букв,

в историческом корне такой же согласный, как и в слове (2))

(4) исконный

Существующий с незапамятных времён, извечный

(5) начальный

Таким может быть период, этап, образование, школа

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Ответы и критерии оценивания

(6) зачинщик

Тот, кто побуждал других что-то сделать или сам это первый

сделал (обычно неблаговидное) (сущ. м. р. с суффиксом

деятеля, 8 букв)

7. Выберите исходное слово из текста.

o воображеньем

 наконец

o пробуждается

o незримый

o стесняется

o знакомцы

o излиться

o плоды

Критерии оценки: слова (4) и (6) - по 2 балла за каждый верный ответ. Все

остальные верные ответы - по 1 баллу. Всего 9 баллов.

Задача 2 (задания 8-11)

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Вечереет. (2) Сегодня раньше, чем вчера. (3) За окном зажигаются фонари,

отбрасывая мягкий свет на мокрый асфальт. (4) На улицах суетятся,

укрываются от накрапывающего дождя под зонтами. (5) Холодно. (6) Слева

и справа - огоньки в домах. (7) Кто-то ждёт. (8) Наверное, готовит вкусный

ужин. (9) В кафе играет тихая музыка, создавая атмосферу спокойствия

и расслабленности. (10) Хочется зайти домой, согреться, выпить чашку

горячего кофе и забыть о суете и проблемах.

Один лингвист решил записывать определённые данные о предложениях из текста.

В результате у него получилось следующее:

 комбинация 1П встретилась 4 раза;

 комбинация 2П встретилась 3 раза;

 комбинация 1Н встретилась 1 раз;

 комбинация 2Н встретилась 2 раза.

8-9. Расшифруйте, что обозначают 1, 2, Н и П в таблице лингвиста.

Ответ и критерии оценки: 1/2 - одно- или двусоставное предложение (1 балл,

только если верно расшифрованы оба обозначения); П/Н - полное/неполное

предложение (1 балл, только если расшифрованы оба обозначения). Всего 2 балла.

10. Какое предложение получило обозначение 1Н?

o 1

o 6

 2

o 7

o 3

o 8

o 4

o 9

o 5

o 10

11. Какие предложения получили обозначение 2Н?

o 1

o 3

o 2

o 4

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.

Школьный этап, 2025/26 уч. год. 11 класс. Ответы и критерии оценивания

o 5

 8

 6

o 9

o 7

o 10

Критерии оценки: по 1 баллу за каждый верный ответ. В задании 11 штраф

за каждый неверный ответ 1 балл. Всего 3 балла.

Итого за задачу 5 баллов.