Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 5

 

  Главная      Книги - Разные     Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год)

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

   

 

    

 

содержание      ..     3      4      5      6     ..

 

 

 

Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 5

 

 

Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
В)
Г)
Д)
Е)
Ж)
З)
Ответ:
Группа 1
Группа 2
Задания 3-5. Решите логическую задачу.
Каждый житель прибрежного города N-ска принадлежал к одному из
противоборствующих обществ. Члены общества «Только правда» никогда не
лгали. Их соперники из общества «Всё наоборот» никогда не произносили ни
слова правды. Однажды к пристани города причалил знаменитый путешественник
Фёдор Конюхов. Сойдя на берег, он спросил первого встречного (1), к какому
обществу тот принадлежит. Прохожий пробормотал что-то невразумительное и
удалился. Фёдор Конюхов спросил у двух других жителей города, которые
слышали слова первого встречного, о чём он говорил. Один из них (2) ответил:
«Он сказал, что является членом общества "Только правда"». Другой (3): «Он
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
сказал, что является членом общества "Всё наоборот"». По этим ответам
путешественник сразу догадался, к каким обществам принадлежат жители города,
с которыми он разговаривал.
3. Укажите, что сказал Фёдору Конюхову первый встречный (1).
1. Я принадлежу к обществу «Только правда»
2. Я принадлежу к обществу «Все наоборот»
3. Невозможно определить, что сказал Федору Конюхову первый встречный.
Ответ:
4. Укажите, к какому обществу принадлежит местный житель (2).
А) «Только правда»
Б) «Все наоборот»
В) Невозможно определить, к какому обществу принадлежит местный житель (2).
Ответ:
5. Укажите, к какому обществу принадлежит местный житель (3).
А) «Только правда»
Б) «Все наоборот»
В) Невозможно определить, к какому обществу принадлежит местный житель (3).
Ответ:
Задание 6. Решите правовую задачу.
В гости к 17-летнему Роману приехал его друг и ровесник из другого города
Александр. Роман с радостью показывал другу свой родной город, а в субботу они
решили отправиться в парк. В парке помимо аттракционов и верёвочного городка
были проложены и велодорожки. Одна из компаний предоставляла услуги по
аренде велосипедов разных видов: от трёхколёсных до велосипедов для райдеров.
Друзья решили взять велосипеды в аренду. Выбрав подходящие им модели, они
обратились к сотруднику службы проката. Каково же было удивление юношей,
когда помимо оплаты аренды у них попросили в качестве залога паспорт.
Выберите все верные суждения.
1. Требования сотрудников пункта аренды об оставлении арендаторами паспорта в
виде залога незаконны.
2. Согласно российскому законодательству, в качестве залога можно оставлять
только денежные средства.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
3. Друзья могли обратиться с претензией в прокуратуру или в полицию, чтобы
компанию по прокату велотехники привлекли к административной
ответственности.
4. В случае отказа сотрудника компании предоставить Роману и Александру
велосипеды им следует обратиться в Роспотребнадзор.
5. Сотрудник проката вправе попросить Романа и Александра предъявить паспорт
при оформлении договора аренды велосипедов.
6. Роман и Александр не могут заключить с компанией по прокату велотехники
договор аренды, так как не являются совершеннолетними.
7. Договор Романа и Александра с компанией по прокату велосипедов будет
признан недействительным, так как они не могут отвечать по своим
обязательствам по причине частичной недееспособности.
8. Договор Романа и Александра с компанией по прокату велотехники должен
быть нотариально заверен.
9. В зависимости от правил работы пункта проката Роман и Александр могут
заключить договор как в устной, так и в письменной форме.
10. В качестве залога Роман и Александр должны оставить не паспорт, а любой
иной личный документ.
Ответ:
Задание 7-9. Решите экономическую задачу.
Минфин Небывалии свёл бюджет за 2023 год. Выяснилось, что таможенные сборы
составили 10 млн штрямзиков, налоговые поступления - 40 млн, доходы от
продажи государственной собственности
-
15 млн, прочие (неналоговые)
поступления в бюджет - 25 млн штрямзиков. Трансферты населению составляют
15 млн штрямзиков, государственные закупки
-
40 млн штрямзиков.
Государственный долг Небывалии составляет 200 млн, на его обслуживание
ежегодно затрачивается 15 % от общей суммы долга.
7.
Определите, является ли бюджет Небывалии дефицитным или
профицитным.
Ответ:
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
8. Определите сальдо государственного бюджета Небывалии.
Ответ:
9. Небывалия хочет стать социальным государством. На сколько процентов
она может увеличить трансферты (при неизменных доходах и остальных
расходах), чтобы дефицит её бюджета не превысил 10 %. Ответ округлите до
целого и запишите без посторонних символов.
Ответ:
Задания 10-12. Изучите представленные материалы и выполните задания.
«Жители мегаполисов традиционно представляют собой особую группу,
существенно отличающуюся от представителей других территориально-
поселенческих типов имеющимся ресурсным потенциалом и реализуемыми
социально-экономическими практиками.. <…>
Значительные группы населения в период "коронакризиса"* столкнулись с
негативной динамикой благосостояния и в целом снижением уровня жизни. На
этом фоне отмечалось резкое снижение спроса в целом и изменение его структуры
с сокращением досуговой компоненты, ростом покупок товаров первой
необходимости. Активно развивался онлайн-сегмент потребления и возможности
бесконтактных платежей. Изменения социально-экономических практик
различных групп населения, направленные на решение возникающих проблем,
могли быть связаны как с увеличением притока денежных средств за счёт
дополнительной занятости, получения трансфертов со стороны социального
окружения и использования сбережений, так и с сокращением потребления. <…>
Согласно результатам исследований, для ощущения безопасности необходима
возможность сохранять социальную активность, которая, очевидно, оказалась
ограниченной жёсткими мерами. Отмечалась разнонаправленная динамика
финансового поведения: одни респонденты выбирали сберегательное поведение
на фоне неопределённости и ограниченности предложения, другие предпочитали
тратить накопленные ранее сбережения вследствие сокращения располагаемых
доходов. При этом подавляющее большинство занятых столкнулись с теми или
иными изменениями в условиях труда. Модели трудового поведения оказались
подвержены административным ограничениям, вследствие которых массовый
характер приобрели потеря работы, сокращение рабочего времени и переход на
дистанционный формат занятости. Исследователи отмечают усиление неравенства
на рынке труда, при котором увеличилась уязвимость женщин, представителей
молодых и старших возрастов, а также самостоятельно занятых».
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
* «Коронакризис»
- экономический кризис, вызванный пандемией
коронавируса Covid-19.
Логинов Д. М. Россияне в период «коронакризиса»:
как изменилась жизнь за пределами мегаполисов? // Мониторинг общественного
мнения: экономические и социальные перемены. 2024. № 1. С. 71-92
Рис. 1. Самооценка уровня изменений привычных жизненных практик
в условиях пандемии коронавируса (%)1
1 Вопрос: «Из-за эпидемии коронавируса ваша жизнь в целом изменилась значительно, незначительно или вовсе не
изменилась?»
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
Рис. 2. Проблематизация негативных социальных эффектов
в период первого года пандемии (%) 2
2 Вопрос: «Насколько сложными для вас оказались следующие ограничения, связанные с пандемией коронавируса:
необходимость работать или учиться удалённо (из дома); постоянное присутствие всех (многих) членов семьи
дома; приобретение / получение / доставка необходимых продуктов и товаров; получение периодически необходи-
мых услуг (банк, почта, поликлиника, бытовые услуги, ветпомощь и т. д.); невозможность гулять, регулярно бывать
на свежем воздухе (в том числе с детьми)». Варианты ответа: «было совсем не сложно», «были некоторые сложно-
сти», «были большие сложности». На рисунке показана совокупная доля ответов «были некоторые сложности» и
«были большие сложности». Представлены данные по всем городам - без разделения по численности жителей.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
Рис. 3. Элементы досуговых практик, регулярно или периодически
воспроизводимые в период пандемии и в допандемийный период (%)3
3 Вопросы: «До пандемии вы часто, иногда или никогда: посещали кино, театры, музеи, концерты и т. д.;
встречались с друзьями, проживающими отдельно родственниками; выезжали на природу (кроме поездок на дачу)»
и «А сейчас в последние месяцы, вы часто, иногда или никогда: посещаете кино, театры, музеи, концерты и т. д.;
встречаетесь с друзьями, проживающими отдельно родственниками; выезжаете на природу (кроме поездок на
дачу)». На рисунке показана совокупная доля ответов «часто» и «иногда».
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
Рис. 4. Частота и динамика использования интернета в личных целях,
по типам поселений (%)4
4 Вопросы: «Вы пользуетесь интернетом (в том числе на мобильном телефоне) помимо работы часто, иногда или
никогда?» и «По сравнению с периодом до пандемии вы стали проводить в интернете больше, меньше или столько
же времени (помимо работы)?»
9
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
Рис. 5. Экономия на приобретении товаров и услуг в период пандемии, по группам
материальной обеспеченности (%)5
5 Вопрос: «…Делали вы это или не делали за прошедший, 2020-й, год: экономили, отказывались от покупки того,
что обычно приобретали ранее». На рисунке показана доля ответов «да, делали».
10
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
Рис. 6. Ресурсы предполагаемого повышения уровня жизни (% от предполагающих
позитивную динамику, допускалось несколько ответов)6
10. На основе рисунков и таблицы выберите верные утверждения.
А. Из рисунка 1 следует, что в сельской местности отмечается более позитивная
динамика самооценки жизни в целом, чем в городах.
Б. Наибольшие различия в эффекте пандемии между городом и селом характерны
для досуговых, а не социально-экономических практик.
В. В период пандемии произошло изменение предпочтений, в результате которого
люди стали меньше ценить выезды на природу и культурно-досуговые
мероприятия.
Г. По сравнению с горожанами, жители сельской местности меньше используют
интернет в рабочей сфере.
Д. Средняя продолжительность использования интернета в крупных городах
больше, чем в сельской местности, на 15 процентов.
Е. Четверть респондентов отмечают, что стали чаще использовать интернет в
период пандемии.
Ж. В 2020 году две трети респондентов экономили на тех или иных ранее
привычных товарах и услугах.
6 Вопрос: «С чем вы связываете, что ваше материальное положение может улучшиться в 2021 г.: повышение
оплаты труда на основной работе; смена работы на более высокооплачиваемую; нахождение дополнительной
работы, приработков / найду работу; рост доходов кого-то из членов вашей семьи; помощь отдельно проживающих
родственников, друзей; социальная поддержка государства».
11
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
З. Более высокие уровни дохода соответствуют в среднем более позитивной
динамике удовлетворённости жизнью.
Ответ:
11. Соотнесите представленные тезисы, которые отражают положения в
тексте или содержат наблюдения, их расширяющие, и материалы, в
наибольшей степени их иллюстрирующие.
А. Значительные группы населения в период «коронакризиса» столкнулись с
негативной динамикой благосостояния и в целом снижением уровня жизни.
Б. На этом фоне отмечалась резкая трансформация досуговых практик - среди них
в первую очередь сократилось количество таких вариантов провождения времени,
которые связаны с отдыхом вне городской среды или посещения мероприятий,
подразумевающих большие скопления людей.
В. Активно развивался онлайн-сегмент потребления и возможности
бесконтактных платежей.
Г. Изменения социально-экономических практик различных групп населения,
направленные на решение возникающих проблем, могли быть связаны […] с
увеличением притока денежных средств за счёт дополнительной занятости.
Д. Согласно результатам исследований, сравнительно большее количество
жителей городов сообщили о социально-бытовых затруднениях, возникших на
фоне пандемии.
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
12.1. Автор статьи утверждает, что «жители мегаполисов… представляют
собой особую группу, существенно отличающуюся от представителей других
территориально-поселенческих типов имеющимся ресурсным потенциалом и
реализуемыми социально-экономическими практиками». Подтвердите
авторский тезис двумя аргументами.
Ответ:
12
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
12.2. Ознакомьтесь с примером, иллюстрирующим термин, использованный
в тексте, и укажите этот термин.
«Банки начали выпускать платёжные кольца несколько лет назад. В этот
аксессуар встроен NFC-чип, синхронизированный с картой платёжной
системы "Мир" через приложение. Кольца керамические, их можно
погружать в воду, они не требуют дополнительной зарядки. Для оплаты
покупки нужно поднести палец с кольцом к платёжному терминалу».
(На основе материалов РБК)
Ответ:
12.3. Проанализируйте описанные в тексте изменения на рынке труда.
Поясните изменение спроса, а также опишите его влияние на равновесные
занятость и заработную плату на совершенно конкурентном рынке труда.
Ответ:
12.4. На основе данных таблицы проанализируйте факторы, влияющие на
динамику самооценки уровня жизни, и на основе собственных знаний
объясните, почему они влияют таким образом в период пандемии.
Ответ:
13
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
12.5. Сумма ответов на рисунке 6 равна 111,6 %. Почему она превысила
100 %?
Ответ:
Задание 13. Прочитайте текст и выполните задания.
(I) Привычным атрибутом коррупции считается взятка - неформальная плата за
услугу, которую оказывает должностное лицо. Потенциально этим «механизмом»
может пользоваться неограниченный круг лиц. Такая коррупция в научном
дискурсе называется рыночной. Применительно к ней часто используют известное
выражение
- «смазка экономики переходного периода», подразумевая, что
коррупция сглаживает несовершенства развивающихся рынков. Основа сетевой
коррупции - связи и стремление помочь людям из близкого круга - родственного,
дружеского. Этот феномен не так просто поддаётся изучению в отличие от
взяточничества.
(II) Одной из главных особенностей сетевой коррупции является то, что услугу
могут получить лишь те лица или фирмы, которые имеют какое-либо родство,
дружбу или деловые связи с чиновниками. Социальная сеть, как отмечают авторы,
может быть большой и объединять десятки госслужащих, их родственников,
друзей, одноклассников и т. д. или же включать только чиновника и кого-то
одного из его близкого круга.
(III) Сетевая коррупция более устойчива, чем рыночная, и более безопасна для её
участников. Социальные сети и структуры развиваются медленно во времени и
имеют тенденцию воспроизводиться. Исследователи также обращают внимание на
то, что членов неформальных сетей часто объединяет сильный «корпоративный
дух», что усложняет любые судебные расследования против них.
14
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
(IV) Интересный аспект - мотивы участия в разных видах коррупции. Основной
мотив участия в рыночной - получение материальной выгоды. Вознаграждение
чиновника здесь имеет универсальную ценность, вне зависимости от личностей,
участвующих в коррупционной сделке. Мотивация участия в сетевой коррупции -
более тонкая вещь. Помимо возможных материальных выгод, сетевая коррупция
обусловлена естественной склонностью относиться к близкому кругу людей
(прежде всего к родственникам и хорошим друзьям) иначе, чем ко всем
остальным. Принадлежность к одной социальной группе и предыдущий опыт
сотрудничества сторон «активируют» норму взаимности («ты мне - я тебе»). Всё
это предполагает в качестве ответной услуги любые неденежные благодарности, в
том числе уважение, расположение и т. п. Важно, что из-за устойчивой
социальной связанности сторон вознаграждение может быть отсрочено во
времени, что невозможно в случае рыночной коррупции.
(V) Рыночная и сетевая коррупции, конечно же, взаимосвязаны друг с другом.
Везде, где есть место для обезличенных рыночных неформальных сделок, должно
быть место и для взаимовыгодного обмена между родственниками, друзьями или
деловыми партнёрами. Сетевая коррупция может при этом принимать разные
формы, в том числе в зависимости от национального аспекта.
(VI) Рыночная коррупция имеет тенденцию со временем перерастать в сетевую и
наоборот. Это хорошо иллюстрирует опыт постсоветских стран, где в 1990-е на
смену сетевой коррупции пришла рыночная. Это связано с тем, что отношения
между предприятиями и властью были сломаны. А общество при этом охватила
аномия, уровень внутригруппового доверия сильно снизился. В результате взятки,
главным образом психологически, стали более приемлемы.
(VII) Во многих научных работах говорится о том, что коррупция имеет глубокие
исторические корни. Однако исследований, изучающих связи сетевой коррупции с
историческим и культурным прошлым стран, до сих пор не было. Некоторые
исследователи предполагают, что как рыночная, так и сетевая коррупция должны
быть связаны с историей и культурой стран. В целом ряде научных работ
говорится, что коррупция сильнее распространена в странах с более крепкими
семейными связями. Многие исследователи утверждают, что коррупции в разных
обществах тем меньше, чем выше в них доля протестантов. Правовые традиции
также имеют своё влияние на коррупцию. Так, в исследованиях говорится о том,
что ограничительное воздействие на злоупотребления властями должно иметь
английское общее право. Эта правовая традиция была сформирована парламентом
и аристократией, чтобы ограничить влияние короны. Немецкие и скандинавские
правовые традиции также способствуют повышению качества государственного
управления, поскольку этим странам удалось создать профессиональную
бюрократию. А вот французское гражданское право было относительно слабым в
15
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
сдерживании государственных чиновников от нарушения правил, поэтому оно
должно быть менее ограничительным в отношении коррупции.
(По материалам М. В. Селиной «Опасные связи»)
13.1. Более 50 лет назад было предложено дифференцировать коррупцию.
Несмотря на это, в большинстве научных статей рассматривается только
один из описанных в статье видов коррупции. О каком из видов коррупции
идёт речь и почему существует подобный перекос в изучении разных видов
коррупции? Ответ должен быть дан с опорой на текст и быть развёрнутым (в
нескольких предложениях).
Ответ:
13.2. В статье говорится о разных формах сетевой коррупции в зависимости
от национального аспекта. На основе социального опыта, знаний истории
приведите два примера национальных практик сетевой коррупции. Каждый
пример должен быть развёрнутым. Использовать упомянутые в тексте или
заданиях примеры нельзя.
Ответ:
16
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
13.3. В статье приведён ряд культурно-исторических предпосылок
формирования коррупции. Для каждой из приведённых предпосылок
объясните причинно-следственную связь и укажите, на формирование какого
вида коррупции она оказывает большее влияние.
Ответ:
13.4. Некоторые политические деятели или чиновники выступают за
экономическое развитие своих родных городов или регионов, например,
включив их в федеральную программу. На основе текста объясните, можно
ли рассматривать данную деятельность как один из видов коррупции.
Приведите два развёрнутых объяснения.
Ответ:
17
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
13.5. Какую связь двух видов коррупции приводит автор? Какое общее
объяснение данной тенденции можно дать?
Ответ:
Задание 14. Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания.
В стране Турландии депутаты приняли закон о приоритетном праве при
поступлении в университет для получения высшего профессионального
образования по любому профилю для тех, кто профессионально занимался
спортом и достиг в нём каких-либо значимых результатов.
14.1. Укажите не менее двух причин принятия данного закона.
Ответ:
18
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
14.2. Какие качества, характеризующие спортсмена, могут пригодиться и при
получении профессионального образования, независимо от выбранного
направления? Приведите не менее трёх качеств. Поясните, каким именно
образом приведённое качество поможет при получении образования.
Ответ:
14.3. Какие последствия может иметь принятие данного закона для
спортсменов? Приведите не менее двух последствий: одно положительное,
другое отрицательное.
Ответ:
19
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс.
14.4. В некоторых странах у победителей интеллектуальных соревнований
есть приоритет при поступлении в университет. Приведите по два аргумента
«за» и «против» такого решения.
Ответ:
14.5. Предоставление приоритета одним категориям является нарушением
прав остальных абитуриентов. Выскажите своё согласие или несогласие с
данной точкой зрения. Приведите два аргумента в подтверждение своей
позиции.
Ответ:
20
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024-2025 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС
ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 90.
Задание 1. Верны ли следующие суждения?
1. Гарантированная Конституцией Российской Федерации свобода завещания
ограничивается нормами гражданского права об обязательной доле в наследстве.
2.
Многовариантность процесса общественного развития отражается в
существовании различных типов цивилизаций.
3. Одним из последствий проведения политики меркантилизма является
положительное торговое сальдо.
4. Социальный статус - интегральный показатель общественного положения
личности или социальной группы, охватывающий профессию, должность,
материальное положение, партийную принадлежность, национальность,
религиозность, возраст, семейное положение, родственные связи.
5. Формирование политических взглядов и усвоение образцов политического
поведения начинается после достижения совершеннолетия.
Ответ:
1
2
3
4
5
нет
да
да
да
нет
По 1 баллу за каждый правильный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две
равные группы. Строго: к группе 1 относится изображение А. Обратите
внимание на то, что среди изображений есть лишние.
А)
Б)
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
В)
Г)
Д)
Е)
Ж)
З)
Ответ:
Группа 1
Группа 2
АДЕ
БВГ
За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 6 баллов.
Задания 3-5. Решите логическую задачу.
Каждый житель прибрежного города N-ска принадлежал к одному из
противоборствующих обществ. Члены общества «Только правда» никогда не
лгали. Их соперники из общества «Всё наоборот» никогда не произносили ни
слова правды. Однажды к пристани города причалил знаменитый путешественник
Фёдор Конюхов. Сойдя на берег, он спросил первого встречного (1), к какому
обществу тот принадлежит. Прохожий пробормотал что-то невразумительное и
удалился. Фёдор Конюхов спросил у двух других жителей города, которые
слышали слова первого встречного, о чём он говорил. Один из них (2) ответил:
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
«Он сказал, что является членом общества "Только правда"». Другой (3): «Он
сказал, что является членом общества "Всё наоборот"». По этим ответам
путешественник сразу догадался, к каким обществам принадлежат жители города,
с которыми он разговаривал.
3. Укажите, что сказал Фёдору Конюхову первый встречный (1).
1. Я принадлежу к обществу «Только правда»
2. Я принадлежу к обществу «Все наоборот»
3. Невозможно определить, что сказал Федору Конюхову первый встречный.
Ответ: 1.
4. Укажите, к какому обществу принадлежит местный житель (2).
А) «Только правда»
Б) «Все наоборот»
В) Невозможно определить, к какому обществу принадлежит местный житель (2).
Ответ: 1.
5. Укажите, к какому обществу принадлежит местный житель (3).
А) «Только правда»
Б) «Все наоборот»
В) Невозможно определить, к какому обществу принадлежит местный житель (3).
Ответ: 2.
За каждое верное указание - 1 балл. Максимум за задания 3-5 - 3 балла.
Задание 6. Решите правовую задачу.
В гости к 17-летнему Роману приехал его друг и ровесник из другого города
Александр. Роман с радостью показывал другу свой родной город, а в субботу они
решили отправиться в парк. В парке помимо аттракционов и верёвочного городка
были проложены и велодорожки. Одна из компаний предоставляла услуги по
аренде велосипедов разных видов: от трёхколёсных до велосипедов для райдеров.
Друзья решили взять велосипеды в аренду. Выбрав подходящие им модели, они
обратились к сотруднику службы проката. Каково же было удивление юношей,
когда помимо оплаты аренды у них попросили в качестве залога паспорт.
Выберите все верные суждения.
1. Требования сотрудников пункта аренды об оставлении арендаторами паспорта в
виде залога незаконны.
2. Согласно российскому законодательству, в качестве залога можно оставлять
только денежные средства.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
3. Друзья могли обратиться с претензией в прокуратуру или в полицию, чтобы
компанию по прокату велотехники привлекли к административной
ответственности.
4. В случае отказа сотрудника компании предоставить Роману и Александру
велосипеды им следует обратиться в Роспотребнадзор.
5. Сотрудник проката вправе попросить Романа и Александра предъявить паспорт
при оформлении договора аренды велосипедов.
6. Роман и Александр не могут заключить с компанией по прокату велотехники
договор аренды, так как не являются совершеннолетними.
7. Договор Романа и Александра с компанией по прокату велосипедов будет
признан недействительным, так как они не могут отвечать по своим
обязательствам по причине частичной недееспособности.
8. Договор Романа и Александра с компанией по прокату велотехники должен
быть нотариально заверен.
9. В зависимости от правил работы пункта проката Роман и Александр могут
заключить договор как в устной, так и в письменной форме.
10. В качестве залога Роман и Александр должны оставить не паспорт, а любой
иной личный документ.
Ответ: 1, 3, 4, 5.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.
При выборе более 7 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 4 балла.
Задание 7-9. Решите экономическую задачу.
Минфин Небывалии свёл бюджет за 2023 год. Выяснилось, что таможенные сборы
составили 10 млн штрямзиков, налоговые поступления - 40 млн, доходы от
продажи государственной собственности
-
15 млн, прочие (неналоговые)
поступления в бюджет - 25 млн штрямзиков. Трансферты населению составляют
15 млн штрямзиков, государственные закупки
-
40 млн штрямзиков.
Государственный долг Небывалии составляет 200 млн, на его обслуживание
ежегодно затрачивается 15 % от общей суммы долга.
7.
Определите, является ли бюджет Небывалии дефицитным или
профицитным.
Ответ: бюджет профицитный.
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
8. Определите сальдо государственного бюджета Небывалии.
Ответ: 5.
9. Небывалия хочет стать социальным государством. На сколько процентов
она может увеличить трансферты (при неизменных доходах и остальных
расходах), чтобы дефицит её бюджета не превысил 10 %. Ответ округлите до
целого и запишите без посторонних символов.
Ответ: 93.
За каждый верный ответ - 1 балл. Максимум за задания 7-9 - 3 балла.
Задания 10-12. Изучите представленные материалы и выполните задания.
«Жители мегаполисов традиционно представляют собой особую группу,
существенно отличающуюся от представителей других территориально-
поселенческих типов имеющимся ресурсным потенциалом и реализуемыми
социально-экономическими практиками.. <…>
Значительные группы населения в период "коронакризиса"* столкнулись с
негативной динамикой благосостояния и в целом снижением уровня жизни. На
этом фоне отмечалось резкое снижение спроса в целом и изменение его структуры
с сокращением досуговой компоненты, ростом покупок товаров первой
необходимости. Активно развивался онлайн-сегмент потребления и возможности
бесконтактных платежей. Изменения социально-экономических практик
различных групп населения, направленные на решение возникающих проблем,
могли быть связаны как с увеличением притока денежных средств за счёт
дополнительной занятости, получения трансфертов со стороны социального
окружения и использования сбережений, так и с сокращением потребления. <…>
Согласно результатам исследований, для ощущения безопасности необходима
возможность сохранять социальную активность, которая, очевидно, оказалась
ограниченной жёсткими мерами. Отмечалась разнонаправленная динамика
финансового поведения: одни респонденты выбирали сберегательное поведение
на фоне неопределённости и ограниченности предложения, другие предпочитали
тратить накопленные ранее сбережения вследствие сокращения располагаемых
доходов. При этом подавляющее большинство занятых столкнулись с теми или
иными изменениями в условиях труда. Модели трудового поведения оказались
подвержены административным ограничениям, вследствие которых массовый
характер приобрели потеря работы, сокращение рабочего времени и переход на
дистанционный формат занятости. Исследователи отмечают усиление неравенства
на рынке труда, при котором увеличилась уязвимость женщин, представителей
молодых и старших возрастов, а также самостоятельно занятых».
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
* «Коронакризис»
- экономический кризис, вызванный пандемией
коронавируса Covid-19.
Логинов Д. М. Россияне в период «коронакризиса»:
как изменилась жизнь за пределами мегаполисов? // Мониторинг общественного
мнения: экономические и социальные перемены. 2024. № 1. С. 71-92
Рис. 1. Самооценка уровня изменений привычных жизненных практик
в условиях пандемии коронавируса (%)1
1 Вопрос: «Из-за эпидемии коронавируса ваша жизнь в целом изменилась значительно, незначительно или вовсе не
изменилась?»
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
Рис. 2. Проблематизация негативных социальных эффектов
в период первого года пандемии (%) 2
2 Вопрос: «Насколько сложными для вас оказались следующие ограничения, связанные с пандемией коронавируса:
необходимость работать или учиться удалённо (из дома); постоянное присутствие всех (многих) членов семьи
дома; приобретение / получение / доставка необходимых продуктов и товаров; получение периодически необходи-
мых услуг (банк, почта, поликлиника, бытовые услуги, ветпомощь и т. д.); невозможность гулять, регулярно бывать
на свежем воздухе (в том числе с детьми)». Варианты ответа: «было совсем не сложно», «были некоторые сложно-
сти», «были большие сложности». На рисунке показана совокупная доля ответов «были некоторые сложности» и
«были большие сложности». Представлены данные по всем городам - без разделения по численности жителей.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
Рис. 3. Элементы досуговых практик, регулярно или периодически
воспроизводимые в период пандемии и в допандемийный период (%)3
3 Вопросы: «До пандемии вы часто, иногда или никогда: посещали кино, театры, музеи, концерты и т. д.;
встречались с друзьями, проживающими отдельно родственниками; выезжали на природу (кроме поездок на дачу)»
и «А сейчас в последние месяцы, вы часто, иногда или никогда: посещаете кино, театры, музеи, концерты и т. д.;
встречаетесь с друзьями, проживающими отдельно родственниками; выезжаете на природу (кроме поездок на
дачу)». На рисунке показана совокупная доля ответов «часто» и «иногда».
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
Рис. 4. Частота и динамика использования интернета в личных целях,
по типам поселений (%)4
4 Вопросы: «Вы пользуетесь интернетом (в том числе на мобильном телефоне) помимо работы часто, иногда или
никогда?» и «По сравнению с периодом до пандемии вы стали проводить в интернете больше, меньше или столько
же времени (помимо работы)?»
9
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
Рис. 5. Экономия на приобретении товаров и услуг в период пандемии, по группам
материальной обеспеченности (%)5
5 Вопрос: «…Делали вы это или не делали за прошедший, 2020-й, год: экономили, отказывались от покупки того,
что обычно приобретали ранее». На рисунке показана доля ответов «да, делали».
10
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
Рис. 6. Ресурсы предполагаемого повышения уровня жизни (% от предполагающих
позитивную динамику, допускалось несколько ответов)6
10. На основе рисунков и таблицы выберите верные утверждения.
А. Из рисунка 1 следует, что в сельской местности отмечается более позитивная
динамика самооценки жизни в целом, чем в городах.
Б. Наибольшие различия в эффекте пандемии между городом и селом характерны
для досуговых, а не социально-экономических практик.
В. В период пандемии произошло изменение предпочтений, в результате которого
люди стали меньше ценить выезды на природу и культурно-досуговые
мероприятия.
Г. По сравнению с горожанами, жители сельской местности меньше используют
интернет в рабочей сфере.
Д. Средняя продолжительность использования интернета в крупных городах
больше, чем в сельской местности, на 15 процентов.
Е. Четверть респондентов отмечают, что стали чаще использовать интернет в
период пандемии.
Ж. В 2020 году две трети респондентов экономили на тех или иных ранее
привычных товарах и услугах.
6 Вопрос: «С чем вы связываете, что ваше материальное положение может улучшиться в 2021 г.: повышение
оплаты труда на основной работе; смена работы на более высокооплачиваемую; нахождение дополнительной
работы, приработков / найду работу; рост доходов кого-то из членов вашей семьи; помощь отдельно проживающих
родственников, друзей; социальная поддержка государства».
11
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
З. Более высокие уровни дохода соответствуют в среднем более позитивной
динамике удовлетворённости жизнью.
Ответ: Б, Е, Ж.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.
При выборе более 5 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 3 балла.
11. Соотнесите представленные тезисы, которые отражают положения в
тексте или содержат наблюдения, их расширяющие, и материалы, в
наибольшей степени их иллюстрирующие.
А. Значительные группы населения в период «коронакризиса» столкнулись с
негативной динамикой благосостояния и в целом снижением уровня жизни.
Б. На этом фоне отмечалась резкая трансформация досуговых практик - среди них
в первую очередь сократилось количество таких вариантов провождения времени,
которые связаны с отдыхом вне городской среды или посещения мероприятий,
подразумевающих большие скопления людей.
В. Активно развивался онлайн-сегмент потребления и возможности
бесконтактных платежей.
Г. Изменения социально-экономических практик различных групп населения,
направленные на решение возникающих проблем, могли быть связаны […] с
увеличением притока денежных средств за счёт дополнительной занятости.
Д. Согласно результатам исследований, сравнительно большее количество
жителей городов сообщили о социально-бытовых затруднениях, возникших на
фоне пандемии.
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Таблица 1
Рисунок 3
Рисунок 4
Рисунок 6
Рисунок 2
За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 5 баллов.
12.1. Автор статьи утверждает, что «жители мегаполисов… представляют
собой особую группу, существенно отличающуюся от представителей других
территориально-поселенческих типов имеющимся ресурсным потенциалом и
реализуемыми социально-экономическими практиками». Подтвердите
авторский тезис двумя аргументами.
12
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
Ответ:
- высокий уровень развития человеческого капитала, распространённость
высшего образования.
- занятость в сфере услуг, высокий темп жизни, зачастую - отсутствие личного
подсобного хозяйства.
- социальная связанность, доступ к большому количеству людей, социальное
разнообразие и др.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждый верно указанный аргумент - 1 балл. Максимум за задание - 2 балла.
12.2. Ознакомьтесь с примером, иллюстрирующим термин, использованный
в тексте, и укажите этот термин.
«Банки начали выпускать платёжные кольца несколько лет назад. В этот
аксессуар встроен NFC-чип, синхронизированный с картой платёжной
системы "Мир" через приложение. Кольца керамические, их можно
погружать в воду, они не требуют дополнительной зарядки. Для оплаты
покупки нужно поднести палец с кольцом к платёжному терминалу».
(На основе материалов РБК)
Ответ: бесконтактная оплата / бесконтактные платежи/ NFC-платежи.
За верный ответ - 1 балл.
12.3. Проанализируйте описанные в тексте изменения на рынке труда.
Поясните изменение спроса, а также опишите его влияние на равновесные
занятость и заработную плату на совершенно конкурентном рынке труда.
Ответ:
- Административные ограничения сокращают предельный продукт труда
работников, соответственно сокращая спрос на рынке труда.
- Это влечёт за собой сокращение заработных плат и занятости.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За верный ответ на каждый из вопросов - 1 балл. Максимум за задание -
2 балла.
12.4. На основе данных таблицы проанализируйте факторы, влияющие на
динамику самооценки уровня жизни, и на основе собственных знаний
объясните, почему они влияют таким образом в период пандемии.
Ответ:
1. Более молодые люди отмечают положительную динамику уровня жизни. Это
может быть связано с лучшим владением компьютерными технологиями, что
снижает влияние на них негативного шока на рынке труда, а также увеличивает
качество досуга.
13
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
2. Люди с более высоким материальным положением также характеризуются
большей чувствительностью к изменениям, в то время как малообеспеченные
граждане в большинстве своём живут так же, как жили до этого.
3. Жители больших городов отмечают положительную динамику уровня жизни.
Это может быть связано как с сопряжёнными факторами (например, более
высокой материальной обеспеченностью и более молодым населением), так и с
факторами городской среды, например лучшим доступом к медицине. Жители
городов чаще заняты в сферах, в которых возможна дистанционная работа,
поэтому они могли меньше пострадать от сокращений. В городах быстро была
налажена система доставки товаров на дом, так как это более выгодно в
поселениях со значительной численностью населения и его высокой плотностью.
4. На основе данных таблицы нельзя сделать вывод о значительных гендерных
различиях в динамике удовлетворённостью жизни.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждый верно указанный фактор
-
1 балл, за верно приведённое
объяснение - 1 балл. Объяснение без указания фактора - 0 баллов. Максимум
за задание - 8 баллов.
12.5. Сумма ответов на рисунке 6 равна 111,6 %. Почему она превысила
100 %?
Ответ: потому что респонденты могли выбрать несколько вариантов ответа.
За верный ответ - 1 балл.
Максимальный балл за задания 10-12 - 22 балла.
Задание 13. Прочитайте текст и выполните задания.
(I) Привычным атрибутом коррупции считается взятка - неформальная плата за
услугу, которую оказывает должностное лицо. Потенциально этим «механизмом»
может пользоваться неограниченный круг лиц. Такая коррупция в научном
дискурсе называется рыночной. Применительно к ней часто используют известное
выражение
- «смазка экономики переходного периода», подразумевая, что
коррупция сглаживает несовершенства развивающихся рынков. Основа сетевой
коррупции - связи и стремление помочь людям из близкого круга - родственного,
дружеского. Этот феномен не так просто поддаётся изучению в отличие от
взяточничества.
(II) Одной из главных особенностей сетевой коррупции является то, что услугу
могут получить лишь те лица или фирмы, которые имеют какое-либо родство,
дружбу или деловые связи с чиновниками. Социальная сеть, как отмечают авторы,
может быть большой и объединять десятки госслужащих, их родственников,
14
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
друзей, одноклассников и т. д. или же включать только чиновника и кого-то
одного из его близкого круга.
(III) Сетевая коррупция более устойчива, чем рыночная, и более безопасна для её
участников. Социальные сети и структуры развиваются медленно во времени и
имеют тенденцию воспроизводиться. Исследователи также обращают внимание на
то, что членов неформальных сетей часто объединяет сильный «корпоративный
дух», что усложняет любые судебные расследования против них.
(IV) Интересный аспект - мотивы участия в разных видах коррупции. Основной
мотив участия в рыночной - получение материальной выгоды. Вознаграждение
чиновника здесь имеет универсальную ценность, вне зависимости от личностей,
участвующих в коррупционной сделке. Мотивация участия в сетевой коррупции -
более тонкая вещь. Помимо возможных материальных выгод, сетевая коррупция
обусловлена естественной склонностью относиться к близкому кругу людей
(прежде всего к родственникам и хорошим друзьям) иначе, чем ко всем
остальным. Принадлежность к одной социальной группе и предыдущий опыт
сотрудничества сторон «активируют» норму взаимности («ты мне - я тебе»). Всё
это предполагает в качестве ответной услуги любые неденежные благодарности, в
том числе уважение, расположение и т. п. Важно, что из-за устойчивой
социальной связанности сторон вознаграждение может быть отсрочено во
времени, что невозможно в случае рыночной коррупции.
(V) Рыночная и сетевая коррупции, конечно же, взаимосвязаны друг с другом.
Везде, где есть место для обезличенных рыночных неформальных сделок, должно
быть место и для взаимовыгодного обмена между родственниками, друзьями или
деловыми партнёрами. Сетевая коррупция может при этом принимать разные
формы, в том числе в зависимости от национального аспекта.
(VI) Рыночная коррупция имеет тенденцию со временем перерастать в сетевую и
наоборот. Это хорошо иллюстрирует опыт постсоветских стран, где в 1990-е на
смену сетевой коррупции пришла рыночная. Это связано с тем, что отношения
между предприятиями и властью были сломаны. А общество при этом охватила
аномия, уровень внутригруппового доверия сильно снизился. В результате взятки,
главным образом психологически, стали более приемлемы.
(VII) Во многих научных работах говорится о том, что коррупция имеет глубокие
исторические корни. Однако исследований, изучающих связи сетевой коррупции с
историческим и культурным прошлым стран, до сих пор не было. Некоторые
исследователи предполагают, что как рыночная, так и сетевая коррупция должны
быть связаны с историей и культурой стран. В целом ряде научных работ
говорится, что коррупция сильнее распространена в странах с более крепкими
семейными связями. Многие исследователи утверждают, что коррупции в разных
обществах тем меньше, чем выше в них доля протестантов. Правовые традиции
также имеют своё влияние на коррупцию. Так, в исследованиях говорится о том,
15
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
что ограничительное воздействие на злоупотребления властями должно иметь
английское общее право. Эта правовая традиция была сформирована парламентом
и аристократией, чтобы ограничить влияние короны. Немецкие и скандинавские
правовые традиции также способствуют повышению качества государственного
управления, поскольку этим странам удалось создать профессиональную
бюрократию. А вот французское гражданское право было относительно слабым в
сдерживании государственных чиновников от нарушения правил, поэтому оно
должно быть менее ограничительным в отношении коррупции.
(По материалам М. В. Селиной «Опасные связи»)
13.1. Более 50 лет назад было предложено дифференцировать коррупцию.
Несмотря на это, в большинстве научных статей рассматривается только
один из описанных в статье видов коррупции. О каком из видов коррупции
идёт речь и почему существует подобный перекос в изучении разных видов
коррупции? Ответ должен быть дан с опорой на текст и быть развёрнутым (в
нескольких предложениях).
Ответ:
Наиболее популярной темой для рассмотрения является рыночная коррупция.
Выявить рыночную коррупцию проще, т. к. она доступна «неограниченному кругу
лиц», которые не «объединены сильным корпоративным духом»/ между которыми
отсутствуют «какое-либо родство, дружба или другие устойчивые социальные
связи».
За верное указание вида коррупции и полное корректное пояснение - 2 балла
(отдельные слова и словосочетания не засчитываются). Только указание вида
коррупции или только приведённое пояснение - 0 баллов.
13.2. В статье говорится о разных формах сетевой коррупции в зависимости
от национального аспекта. На основе социального опыта, знаний истории
приведите два примера национальных практик сетевой коррупции. Каждый
пример должен быть развёрнутым. Использовать упомянутые в тексте или
заданиях примеры нельзя.
Ответ:
1. Некоторые практики гуаньси в Китае, когда опора на личные связи помогает
решить личные проблемы.
2. Практика «блата» в Советском Союзе, когда при наличии определённых связей
и знакомств граждане могли получить какие-то привилегии.
3. Веттернвиртшафт (Vetternwirtschaft) в Германии - непотизм, семейственность -
продвижение по службе родственников.
16
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
4. Кронизм (сronism), или crony capitalism - клановый капитализм. Англия, США и
др. Система тесных связей между бизнес-партнёрами или между бизнесом и
государством, не допускающая в устойчивый круг других участников рынка.
5. Куба при Батисте, когда большое значение имели личные связи с Батистой,
например, один из его друзей - лидер мафии, перебрался на Кубу из США для
ведения преступной деятельности.
6. Пистон (piston, avoir du piston, par piston - по блату) - система блата во
Франции, предполагающая, что каждому хорошо бы иметь друга, родственника
или покровителя, который «замолвит словечко» при устройстве на работу,
получении постоянного контракта, получении более высокой должности.
7. Васта во многих странах Ближнего Востока, когда решение о найме или
продвижении по службе принимается на основе родственных связей или личных
знакомств.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждый верный полный пример - 2 балла, в случае неточностей или
отсутствия пояснения - 1 балл. Примеры, содержащие исторические ошибки
не оцениваются. Максимум за задание - 4 балла.
13.3. В статье приведён ряд культурно-исторических предпосылок
формирования коррупции. Для каждой из приведённых предпосылок
объясните причинно-следственную связь и укажите, на формирование какого
вида коррупции она оказывает большее влияние.
Ответ:
1. Историческое прошлое и культурные традиции: в догосударственный период у
многих народов существовал обычай сбора дани, одаривание своих родных и
друзей не только материальными ценностями, но и должностями, что повторялось
на протяжении поколений. В истории государств на длительное время это
становится традиционной практикой. Влияние данной предпосылки более значимо
для сетевой коррупции.
2. Крепкие семейные связи: наличие данных связей может подталкивать
чиновников чувствовать себя обязанными предоставлять какие-либо преференции
своим родственникам, таким образом подрывая беспристрастность бюрократии и
государственных институтов. Логично, что это весомый фактор для формирования
сетевой коррупции.
3. Религия: религии, в основе которых лежит коллективное начало, страх перед
божественными силами, поддерживающие властную иерархию, будут
способствовать формированию сетевой коррупции.
4. Различия в правовых традициях: различные правовые нормы могут по-разному
влиять на властные или семейные отношения, а также в большей или меньшей
17
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
степени обеспечивать выгоду от коррупции или устанавливать более или менее
строгое наказание за неё.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждую верную и полную причинно-следственную связь - 2 балла, при
наличии недочётов, не искажающих смысл, - 1 балл. Максимум за задание -
8 баллов.
13.4. Некоторые политические деятели или чиновники выступают за
экономическое развитие своих родных городов или регионов, например,
включив их в федеральную программу. На основе текста объясните, можно
ли рассматривать данную деятельность как один из видов коррупции.
Приведите два развёрнутых объяснения.
Ответ:
1. Этот пример можно рассматривать как один из видов коррупции, а именно
сетевой, т. к. есть определённые связи с «малой родиной», стремление помочь
определённому кругу лиц (землякам), используя своё положение.
2. Но есть при этом существенные отличия:
- это касается не столько предоставления услуг, сколько распределения
государственных ресурсов;
- группа лиц при этом достаточно широкая и расплывчатая.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждое верное и развёрнутое объяснение
-
2 балла, при неполном
объяснении или наличии недочётов, не искажающих смысл
-
1 балл.
Максимум за задание - 4 балла.
13.5. Какую связь двух видов коррупции приводит автор? Какое общее
объяснение данной тенденции можно дать?
Ответ:
Рыночная коррупция со временем может перерастать в сетевую и наоборот. Это
происходит из-за слома существующих социальных связей, дезорганизации
социальных норм и институтов и т. д.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За верно указанную связь - 1 балл, за полное объяснение - 2 балла, за неточное
объяснение
-
1 балл. При отсутствии указания связи объяснение не
засчитывается. Максимум за задание - 3 балла.
Максимум за задание 13 - 21 балл.
Задание 14. Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания.
В стране Турландии депутаты приняли закон о приоритетном праве при
поступлении в университет для получения высшего профессионального
18
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
образования по любому профилю для тех, кто профессионально занимался
спортом и достиг в нём каких-либо значимых результатов.
14.1. Укажите не менее двух причин принятия данного закона.
Ответ:
1. Поощряя данным образом тех, кто занимается спортом, государство
пропагандирует здоровый образ жизни.
2. Государство даёт таким спортсменам привилегии в виде их поддержки в тех
случаях, когда поступлению в вуз препятствуют трудные социальные условия.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждую верную корректную причину - 2 балла. Максимум за задание -
4 балла.
14.2. Какие качества, характеризующие спортсмена, могут пригодиться и при
получении профессионального образования, независимо от выбранного
направления? Приведите не менее трёх качеств. Поясните, каким именно
образом приведённое качество поможет при получении образования.
Ответ:
- умение ставить цель и добиваться её: определив в качестве цели получение
образования, студент будет прикладывать максимальные усилия для её
достижения;
- способность сохранять спокойствие в кризисных ситуациях: учёба предполагает
регулярную аттестацию, что является стрессом, а спортсменов учат владеть собой;
- умение концентрироваться: спортсмены должны уметь концентрироваться на
игре или выполняемом упражнении, студентам также необходимо уметь
сосредотачивать своё внимание на учёбе;
- выносливость: учёба, даже без совмещения с работой, предполагает серьёзные
нагрузки как умственные, так и физические;
- умение преодолевать неудачи: в спорте проигрыш
- достаточно
распространённое явление, не всегда в учёбе студент всё понимает и получает
отличные результаты, но после неудачи (как и после проигрыша) нужно
продолжать учиться.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждое верно приведённое качество и объяснение - 2 балла, при наличии
только одного элемента - 0 баллов. Максимум за задание - 6 баллов.
14.3. Какие последствия может иметь принятие данного закона для
спортсменов? Приведите не менее двух последствий: одно положительное,
другое отрицательное.
19
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
Ответ:
Примеры положительных последствий:
- абитуриент экономит деньги на подготовительных курсах к экзаменам;
- абитуриент может быть уверен, что у него будет площадка для тренировок на
базе университета или за его счёт;
- у абитуриента появляется время для тренировок вместо подготовки к экзаменам.
Примеры отрицательных последствий:
- спортсмен без предметной подготовки займёт место в вузе и вскоре может быть
отчислен, так как не справится с учебной нагрузкой;
- спортсмен без предметной подготовки может учиться на среднем уровне, и в
итоге хорошего специалиста из него всё равно не получится.
За каждое верное корректное последствие - 2 балла. Максимум за задание -
4 балла.
14.4. В некоторых странах у победителей интеллектуальных соревнований
есть приоритет при поступлении в университет. Приведите по два аргумента
«за» и «против» такого решения.
Ответ:
Аргументы «за»:
- подготовка к интеллектуальным соревнованиям способствует углублению и
расширению знаний;
- такое положение дел будет способствовать росту популярности
интеллектуальных соревнований, а значит, мотивировать будущих абитуриентов
больше учиться и проявлять больше самостоятельности.
Аргументы «против»:
- различия в «методах» поступления могут повлиять на организацию сообществ
внутри вузов таким образом, что повысят уровень социального напряжения:
например, студенты, поступившие по общему конкурсу, могут видеть в
победителях интеллектуальных соревнований «зазнаек» и исключать их из
потенциального круга своего общения, удобряя почву для конфликтов;
- данная мера, как и любое квотирование, создаёт бóльшую конкуренцию среди
тех абитуриентов, которые поступают по общему конкурсу, и это может повлиять
на уровень их мотивации и психологическое благополучие в силу
дополнительного стресса.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждый верный корректный аргумент - 2 балла. Максимум за задание -
8 баллов.
14.5. Предоставление приоритета одним категориям является нарушением
прав остальных абитуриентов. Выскажите своё согласие или несогласие с
20
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс. Задания и критерии
данной точкой зрения. Приведите два аргумента в подтверждение своей
позиции.
Ответ:
При согласии:
- предоставление приоритета одним нарушает права других, т. к. лишает их
равенства при поступлении;
- предоставление приоритета одним повышает конкуренцию среди других, а
значит, создаёт почву для повышения уровня стресса.
При несогласии:
- приоритет предоставляется за особые достижения в спорте, учёбе, значит,
рассматривается как награда, что может выступить в качестве мотивации других;
- если приоритет предоставляется социально незащищённым категориям, то его
стоит рассматривать как дополнительную гарантию и защиту этих категорий, что
является задачей социального государства;
- победители и призёры интеллектуальных соревнований, обладающие более
обширными знаниями в том направлении, на котором они собираются учиться,
будут более успешными студентами, а впоследствии и профессионалами.
Могут быть названы иные верные варианты ответа.
За каждый верный корректный аргумент - 2 балла. Максимум за задание -
4 балла.
Максимум за задание 14 - 26 баллов.
21
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024-2025 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС
Максимальный балл за работу - 76.
Задание 1. Верны ли следующие суждения?
1. Социальный институт - это фактически культурно санкционированный способ
выполнения определённого вида деятельности или совокупности определённого
вида деятельностей.
2. Нормы российского гражданского права не могут противоречить Конституции
Российской Федерации и ратифицированным Россией международным правовым
актам.
3.
Производные ценные бумаги позволяют инвестору использовать
спекулятивную торговую стратегию.
4. Политическое лидерство Л. И. Брежнева относится к харизматическому типу.
5. У общества как системы отмечается невозможность появления свойств, не
присущих составляющим её элементам.
Ответ:
1
2
3
4
5
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две
равные группы, связанные с гражданским правом. Строго: к группе 1
относится изображение А. Обратите внимание на то, что среди
представленных изображений есть лишнее.
А)
Б)
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
В)
Г)
Д)
Е)
Ж)
З)
И)
Ответ:
Группа 1
Группа 2
Задание 3. Решите логическую задачу.
В парламенте государства А заседают 100 депутатов. Каждый из них является
либо рыцарем, всегда говорящим правду, либо лжецом, всегда говорящим
ложь. Число рыцарей и лжецов в парламенте может быть любым. У каждого
члена парламента спросили, считает ли он правдивым сообщение СМИ,
согласно которому в парламенте ровно определённое количество рыцарей,
равное показателю a. Никто из членов парламента не заблуждается
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
относительно состава парламента. Во время опроса всем депутатам сообщили
одно и то же натуральное значение a ≤ 100.
Выберите все верные утверждения.
1. Если в парламенте не менее a рыцарей, то с утверждением согласились не
менее a членов парламента.
2. Если в парламенте не менее a рыцарей, то с утверждением согласились не более
a членов парламента.
3. Если в парламенте не менее a рыцарей, то с утверждением согласились ровно a
членов парламента.
4. Чем больше значение a, тем больше членов парламента согласятся с
утверждением, если зафиксировать состав парламента.
5. Число согласившихся с утверждением членов парламента может быть равно a.
6. Число согласившихся с утверждением членов парламента всегда равно a.
7. Для любого натурального значения x от 1 до 100 можно подобрать такой состав
парламента и такое значение параметра a, что ровно x членов парламента
согласны с утверждением.
Ответ:
Задание 4. Решите правовую задачу.
Юрий Деточкин приобрёл в одном из магазинов крупной торговой сети телевизор,
устроивший его по внешнему виду и функциям. Единственное, что смутило
Юрия, - гарантийный срок в три месяца. Установив телевизор дома, Юрий
Деточкин радовался возможности просмотра спортивных передач на новом
телевизоре: картинка была более яркой, цвета насыщенными, звук полным. Но
уже через месяц он стал замечать, что качество изображения становится всё хуже.
Тогда покупатель обратился в магазин с жалобой на качество телевизора.
Сотрудник магазина предложил Юрию Деточкину направить к нему домой
мастера по ремонту техники. Вскоре к Юрию пришёл мастер из магазина и,
посмотрев телевизор, сделал неутешительный вывод: во время перевозки
телевизора из магазина домой пострадала плата, а её замена стоит значительную
сумму. На следующий день Юрий Деточкин поделился своей бедой с соседом,
работавшим инженером в НИИ приборостроения. Тот объяснил Юрию, что такой
дефект не может быть следствием перевозки, и посоветовал обратиться в магазин
с претензией, так как покупка находится ещё на гарантии. Юрий Деточкин
послушался совета и вновь отправился в магазин. Там ему ответили, что обратно
они телевизоры не принимают и на другие не меняют, так как это технически
сложное устройство. Но после продолжительных уговоров менеджер по продажам
сказал: «Ладно, привозите, посмотрим, может быть, что-нибудь сделаем».
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Обрадованный этим предложением Юрий вызвал такси и в этот же день привёз
телевизор в магазин. Через две недели он зашёл в магазин узнать об окончании
ремонта, но менеджер сказал, что ремонт ещё не закончен и Юрию нужно
заглянуть через неделю. Через неделю ситуация повторилась. Только спустя два
месяца Юрий услышал заветную фразу: «Забирайте свой телевизор». Вызвав
такси, Юрий забрал телевизор из магазина и отвёз его домой. Спустя месяц у
телевизора пропал звук. Юрий Деточкин вновь отправился в магазин, но там ему
сообщили об окончании срока гарантии и о платности ремонта.
Выберите все верные суждения.
1. Магазин обязан осуществлять ремонт неисправного телевизора в течение двух
лет после покупки, несмотря на установленный гарантийный срок в три месяца.
2. Сотрудники магазина нарушили право Юрия Деточкина на информацию и
качество товара.
3. Юрий Деточкин мог отказаться от исполнения договора купли-продажи и
потребовать возврата уплаченной за товар суммы или замены на товар этой же
модели только в течение 14 дней после покупки.
4. После того как Юрий Деточкин обнаружил неисправность в своем телевизоре,
он мог в течение 15 дней сдать телевизор и вернуть деньги либо обменять его на
другой товар с перерасчётом стоимости.
5. При первой поломке гарантийный срок на телевизор не истёк, поэтому Юрий
Деточкин мог вернуть его в магазин и потребовать расторжения сделки купли-
продажи.
6. Юрий Деточкин мог расторгнуть договор купли-продажи, вернуть телевизор в
магазин и потребовать возврата уплаченных за него денег даже при отсутствии
заводской упаковки.
7. При появлении неисправности телевизора после ремонта Юрий Деточкин мог
выставить претензию не магазину, а фирме производителю.
8. При обнаружении заводского брака при проведении экспертизы магазин обязан
вернуть денежные средства Юрию Деточкину в полном объёме независимо от
первичности обращения в сервисный центр.
9. При поломке телевизора Юрий Деточкин должен был провести независимую
экспертизу и только после её заключения обращаться в магазин.
10. В обязанности магазина входила доставка телевизора после ремонта домой
Юрию Деточкину.
Ответ:
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Задания 5-7. Решите экономическую задачу.
Страна Анхепия существует относительно счастливо. Но все свои ресурсы страна
тратит на производство двух товаров - Проблем и Несчастий. На создание одной
Проблемы требуется 5 часов, на создание одного Несчастия требуется 3 часа. В
распоряжении трудового состава страны имеется 600 часов, которые должны быть
полностью использованы на производство этих двух товаров. Особенность
ситуации заключается в том, что от каждых пяти произведённых несчастий
появляется, но не производится одна дополнительная Проблема. Общество
одинаково страдает от Несчастий и от Проблем, поэтому старается
минимизировать их общее появившееся количество. Несчастия и Проблемы
бесконечно делимы.
5. Сколько Несчастий будет произведено в данной стране?
Ответ:
6. Оказалась, что задача страны диаметрально противоположна задаче
общества - максимизировать общее количество возникших Проблем и
Несчастий. Сколько Проблем будет ПРОИЗВЕДЕНО в данной ситуации?
Ответ:
7. Государство решило установить количество получившихся в сумме
Проблем на уровне
60 штук. В это число входят как произведённые
Проблемы, так и дополнительные - возникшие в результате производства
Несчастий. Каков в данной ситуации будет процент произведённых Проблем
от общего числа Проблем?
Ответ:
Задания 8-9. Ознакомьтесь с материалами и выполните задания.
Ниже приведены результаты опроса, проведённого Фондом общественного
мнения (ФОМ) в ноябре 2020 года. В опросе приняли участие 1000 респондентов.
Статистическая погрешность не превышает 3,8 %.
Для удобства ознакомления таблица с результатами опроса разделена на четыре
части.
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Данные в % от групп. Жирным шрифтом и подчеркиванием выделены данные по группам опрошенных с
отклонением от данных по выборке в целом на 5 п.п.и выше в большую или меньшую сторону соответственно.
Группы по
Пол
Возраст
Образование
возрасту и
образованию
Часть 1
Доли групп
100
45
55
18
28
26
28
25
41
34
6
13
Вопрос 1. Какое общество, по вашему мнению, устроено более правильно: то, в котором благополучие
человека зависит прежде всего от его собственных усилий, или то, в котором благополучие человека
обеспечивается прежде всего государством?
в котором благополучие
человека зависит от его
38
38
39
51
39
40
29
40
37
40
52
39
собственных усилий
в котором благополучие
человека обеспечивается
45
44
46
41
46
44
49
43
48
43
33
44
государством
затрудняюсь ответить
16
18
15
9
15
16
23
17
15
17
15
17
Вопрос 2. Вы считаете себя богатым или бедным человеком? Или вы человек со средним достатком?
богатым
1
2
0
1
1
1
0
1
0
1
1
2
бедным
33
35
31
23
29
38
38
29
38
30
27
27
человеком со средним
64
60
67
76
68
57
58
68
59
67
72
70
достатком
затрудняюсь ответить
3
3
2
0
2
3
4
3
3
2
0
1
Вопрос 3. Вы всегда жили бедно или не всегда? Если не всегда, то как давно вы стали жить бедно? (Вопрос
задавался тем, кто считает себя бедным, - отвечали 33% респондентов.)
менее года назад
1
1
1
2
1
0
1
0
0
2
6
2
от года до двух лет назад
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
от трёх до четырёх лет назад
3
4
2
2
3
5
3
2
4
3
2
3
от пяти до десяти лет назад
7
8
6
3
8
7
8
3
8
7
0
9
более десяти лет назад
12
13
12
4
7
16
19
14
16
7
4
5
всегда жил(-а) бедно
7
7
7
10
8
7
4
8
7
6
13
6
затрудняюсь ответить
1
1
1
0
1
1
1
0
1
2
0
1
Вопрос 4. Как вам кажется, через 3-5 лет вам удастся ощутимо повысить уровень жизни, улучшить своё
благосостояние, или вы будете жить примерно так же бедно, как сейчас? (Вопрос задавался тем, кто считает
себя бедным, - отвечали 33% респондентов.)
удастся ощутимо повысить
6
7
5
10
10
3
2
6
6
5
9
7
уровень жизни
буду жить примерно так же
20
21
20
8
12
29
28
16
23
20
14
13
бедно, как сейчас
затрудняюсь ответить
7
7
6
5
6
6
8
6
8
5
4
6
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Данные в % от групп. Жирным шрифтом и подчеркиванием выделены данные по группам опрошенных с
отклонением от данных по выборке в целом на 5 п.п.и выше в большую или меньшую сторону соответственно.
Материальное
Ежемесячный доход (личный)
положение
Тип населенного пункта
(личное)
Часть 2
Доли групп
5
4
17
28
20
16
11
9
55
35
6
13
20
20
15
24
Вопрос 1. Какое общество, по вашему мнению, устроено более правильно: то, в котором благополучие человека
зависит прежде всего от его собственных усилий, или то, в котором благополучие человека обеспечивается
прежде всего государством?
в котором благополучие
человека зависит от его
51
48
29
32
42
49
40
55
42
28
37
45
39
41
34
37
собственных усилий
в котором благополучие
человека обеспечивается
31
37
52
51
45
41
36
33
43
53
47
35
48
45
56
43
государством
затрудняюсь ответить
18
15
19
17
13
10
24
12
15
18
16
20
14
14
10
20
Вопрос 2. Вы считаете себя богатым или бедным человеком? Или вы человек со средним достатком?
богатым
7
0
0
0
1
2
1
4
1
1
3
1
1
1
1
0
бедным
42
52
53
36
31
11
17
6
11
74
38
36
34
28
34
31
человеком со средним
48
47
44
59
68
86
78
90
86
23
56
62
63
69
63
66
достатком
затрудняюсь ответить
3
1
3
4
1
1
5
1
3
2
3
1
2
2
2
3
Вопрос 3. Вы всегда жили бедно или не всегда? Если не всегда, то как давно вы стали жить бедно? (Вопрос
задавался тем, кто считает себя бедным, - отвечали 33% респондентов.)
менее года назад
0
3
2
1
1
0
0
0
0
2
3
0
1
0
1
1
от года до двух лет назад
2
4
4
2
1
1
1
0
1
3
1
3
3
1
2
2
от трёх до четырёх лет назад
0
13
4
3
4
1
4
0
1
7
2
4
3
3
7
2
от пяти до десяти лет назад
12
10
11
7
5
3
4
0
1
17
11
8
8
3
7
7
более десяти лет назад
21
7
21
17
8
3
5
5
4
26
11
12
11
16
12
11
всегда жил(-а) бедно
6
15
10
6
10
3
1
1
2
16
5
7
8
4
6
7
затрудняюсь ответить
1
1
0
1
1
0
1
0
0
2
5
1
0
1
0
1
Вопрос 4. Как вам кажется, через 3-5 лет вам удастся ощутимо повысить уровень жизни, улучшить своё
благосостояние, или вы будете жить примерно так же бедно, как сейчас? (Вопрос задавался тем, кто считает себя
бедным, - отвечали 33% респондентов.)
удастся ощутимо повысить
10
15
7
3
12
2
2
0
3
12
7
8
8
4
9
2
уровень жизни
буду жить примерно так же
22
19
37
25
16
8
8
3
6
46
24
19
19
21
17
22
бедно, как сейчас
затрудняюсь ответить
10
18
9
8
3
1
7
3
1
16
6
8
6
3
9
6
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Данные в % от групп. Жирным шрифтом и подчеркиванием выделены данные по группам опрошенных с
отклонением от данных по выборке в целом на 5 п.п.и выше в большую или меньшую сторону соответственно.
Группы по
Пол
Возраст
Образование
возрасту и
образованию
Часть 3
Доли групп
100
45
55
18
28
26
28
25
41
34
6
13
Вопрос 5. Вы когда-нибудь жили бедно? Если да, то как давно вы перестали жить бедно? (Вопрос задавался
тем, кто считает себя богатым человеком или человеком со средним достатком, - отвечали 65% респондентов.)
менее года назад
1
1
0
3
1
0
0
1
0
1
3
2
от года до двух лет назад
1
1
1
2
2
1
0
1
1
1
5
1
от трёх до четырёх лет назад
3
2
3
6
4
1
1
3
2
3
5
4
от пяти до десяти лет назад
5
6
4
6
9
3
2
6
3
7
4
13
более десяти лет назад
26
26
27
18
27
30
27
26
26
28
12
28
никогда не жил(-а) бедно
25
22
28
38
23
18
27
30
22
26
41
21
затрудняюсь ответить
3
3
3
4
2
5
2
2
5
2
3
3
Вопрос 6. Как вы считаете, вероятность того, что вы (снова) будете жить бедно, скорее высокая, скорее
низкая, или такой вероятности нет? (Вопрос задавался тем, кто считает себя богатым человеком или человеком
со средним достатком, - отвечали 65% респондентов.)
скорее высокая
11
10
13
12
13
14
6
9
10
14
13
15
скорее низкая
17
17
17
28
22
16
8
15
13
24
40
28
такой вероятности нет
26
23
28
27
21
20
35
31
26
22
14
18
затрудняюсь ответить
10
12
9
10
13
9
9
14
10
8
6
10
Вопрос 7. Одни считают, что в большинстве случаев человек может преодолеть бедность, существенно
улучшить своё благосостояние, если по-настоящему этого хочет. Другие считают, что даже при большом
желании в большинстве случаев у бедных нет возможности существенно улучшить своё благосостояние. А
какая точка зрения ближе вам - первая или вторая?
первая (в большинстве случаев
человек может преодолеть
52
51
53
66
59
48
40
57
49
52
56
58
бедность)
вторая (в большинстве случаев
у бедных нет возможности
40
38
40
28
37
41
49
35
43
39
36
34
улучшить своё
благосостояние)
затрудняюсь ответить
8
10
7
6
4
11
11
7
8
9
8
8
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Данные в % от групп. Жирным шрифтом и подчеркиванием выделены данные по группам опрошенных с отклонением
от данных по выборке в целом на 5 п.п.и выше в большую или меньшую сторону соответственно.
Материальное
Ежемесячный доход (личный)
положение
Тип населенного пункта
(личное)
Часть 4
Доли групп
5
4
17
28
20
16
11
9
55
35
6
13
20
20
15
24
Вопрос 5. Вы когда-нибудь жили бедно? Если да, то как давно вы перестали жить бедно? (Вопрос задавался тем, кто
считает себя богатым человеком или человеком со средним достатком, - отвечали 65% респондентов.)
менее года назад
2
0
0
1
1
1
1
3
1
1
0
1
1
2
1
0
от года до двух лет назад
4
3
1
0
2
2
1
0
2
1
1
1
3
1
0
2
от трёх до четырёх лет назад
0
0
4
1
3
6
1
4
3
2
5
5
2
2
2
3
от пяти до десяти лет назад
2
5
2
4
7
9
2
6
6
3
1
5
7
4
5
6
более десяти лет назад
18
12
15
23
29
44
30
41
36
9
29
20
24
33
28
25
никогда не жил(-а) бедно
23
24
21
27
25
24
35
39
37
5
21
26
25
26
25
27
затрудняюсь ответить
5
3
2
3
2
2
9
1
3
3
3
6
3
1
3
4
Вопрос 6. Как вы считаете, вероятность того, что вы (снова) будете жить бедно, скорее высокая, скорее низкая, или
такой вероятности нет? (Вопрос задавался тем, кто считает себя богатым человеком или человеком со средним
достатком, - отвечали 65% респондентов.)
скорее высокая
4
13
5
14
13
11
12
4
12
12
10
14
13
12
11
9
скорее низкая
20
19
7
12
21
36
14
28
24
5
28
19
20
19
16
11
такой вероятности нет
23
7
24
25
27
27
36
52
36
4
15
19
24
30
28
30
затрудняюсь ответить
8
8
9
9
8
14
17
10
15
3
7
11
8
8
9
15
Вопрос 7. Одни считают, что в большинстве случаев человек может преодолеть бедность, существенно улучшить
своё благосостояние, если по-настоящему этого хочет. Другие считают, что даже при большом желании в
большинстве случаев у бедных нет возможности существенно улучшить своё благосостояние. А какая точка зрения
ближе вам - первая или вторая?
первая (в большинстве
случаев человек может
52
61
36
45
57
75
49
74
64
30
47
53
55
53
57
49
преодолеть бедность)
вторая (в большинстве
случаев у бедных нет
41
29
51
46
38
22
36
19
29
62
45
37
38
40
38
42
возможности улучшить своё
благосостояние)
затрудняюсь ответить
7
10
13
9
5
2
15
7
8
9
8
10
7
8
5
9
9
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
8.1. На основе результатов опроса укажите, какие параметры опрошенных
наиболее часто соотносятся с более левыми политическими взглядами. Для
этого выберите один вопрос, на основе которого можно проанализировать
нормативные этические представления респондентов.
Ответ:
8.2. Какая доля респондентов, считающих себя бедными, стали бедными
менее десяти лет назад? Округлите ответ до целого числа процентов.
Приведите расчёты.
Ответ:
8.3. Укажите число респондентов-москвичей, причисляющих себя к среднему
классу. Округлите ответ до целого числа. Приведите расчёты.
Ответ:
8.4. «В российском обществе сложились консенсуальные границы
социальных классов». На основании представленных материалов
согласитесь с этим утверждением или опровергните его. Ответ обоснуйте.
Ответ:
10
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
8.5. «Российское общество
- общество со значительной вертикальной
социальной мобильностью». Вы скорее согласны или скорее не согласны с
данным утверждением? Ответ обоснуйте, указав долю респондентов, не
сталкивавшихся с некоторой формой вертикальной социальной
мобильности.
Ответ:
8.6. Всего 1 % опрошенных назвали себя богатыми. Укажите три возможные
причины наблюдаемого феномена.
Ответ:
Ознакомьтесь с текстом и выполните задание 9.
(1) В отличие от теории социального доминирования, утверждающей, что
социальная иерархия сформировалась эволюционно и поддерживается
различными институтами и легитимизирующими неравенство мифами, теория
оправдания системы делает акцент на мотивационном аспекте поддержания
иерархии. (2) В частности, по мнению авторов теории, социальная иерархия, хоть
и является исторически и культурно закреплёнными отношениями между людьми
с различным статусом, поддерживается преимущественно за счёт того, что люди
мотивированы защищать и оправдывать существующий статус-кво.
(3)
Оправдание системы понимается как легитимизация и рационализация отношений
между людьми с разным статусом через рассмотрение их как естественных и
справедливых.
11
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
(4) Мотивационная составляющая оправдания системы связана с удовлетворением
ряда психологических потребностей. (5) Так, когда люди оправдывают систему,
они реализуют потребность в безопасности, так как уменьшают экзистенциальную
тревогу и страх того, что мир вокруг и общество, в котором они живут, могут быть
опасными.
(6) Потребность в однозначных знаниях и в уменьшении
неопределённости также может быть реализована благодаря оправданию системы,
которое предлагает понятную, устоявшуюся и хорошо прогнозируемую систему
отношений, позволяющих чётко понимать своё место в иерархии и правила её
существования. (7) И наконец, оправдание системы способствует реализации
потребности поддерживать социальные отношения и иметь общее с другими
людьми представление о реальности благодаря тому, что, оправдывая систему,
люди принимают устройство общества, которое хорошо знакомо всем его членам.
(8) Один из ключевых тезисов теории оправдания системы заключается в том, что
мотивация оправдывать систему наиболее выражена у низкостатусных групп. (9)
Авторы теории оправдания системы были не первыми психологами, кто обратил
внимание на тот факт, что члены групп с низким социальным статусом часто не
стремятся изменить своё положение в обществе. (10) Так, например, в рамках
теории социальной идентичности Г. Тешфел и Дж. Тернер используют понятия
«стабильность и легитимность системы», которые означают, что если члены
группы признают негативные стереотипы о себе как стабильные и достоверные, то
они, скорее всего, будут соглашаться с ними, тем самым фиксируя своё положение
в обществе.
(11) Иными словами, ингрупповой фаворитизм не является
неизбежным следствием осознания групповой принадлежности для
низкостатусных групп, если система социальных отношений стабильна и
воспринимается как легитимная.
(12) Более того, в данных условиях
низкостатусные группы могут проявлять аутгрупповой фаворитизм. (13) Именно
данная идея и развивается в рамках теории оправдания системы с тем отличием,
что Дж. Джост с коллегами рассматривают аутгрупповой фаворитизм в качестве
одного из способов оправдания системы, а саму систему описывают как фактор,
связанный с оправданием вне зависимости от своих характеристик.
(14)
Исследования подтверждают, что различные группы с низким социальным
статусом действительно склонны более позитивно оценивать аутгруппу по
сравнению с ингруппой и тем самым оправдывать существующую систему. <…>
(15) Мужчины демонстрируют более высокий уровень оправдания системы, чем
женщины, так как они используют оправдание системы как способ подтвердить
свой высокий социальный статус и защититься от угроз со стороны женщин,
претендующих на равные права в обществе. (16) Люди старшего возраста чаще
оправдывают систему в силу того, что с возрастом усиливаются консервативные
взгляды и ценности, а консерватизм также является легитимизирующей
неравенство идеологией. (17) Кроме того, во многих странах ценность уважения к
12
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
старшим закрепляет за взрослыми людьми более высокий статус, который они и
стремятся защитить посредством оправдания системы.
Текст создан на основе статьи Агадуллина Е. Р. и др.
«Теория оправдания системы: новый взгляд на проблему неравенства».
Современная зарубежная психология 10.1 (2021): 132-141.
9.1. Что означает выражение «аутгрупповой фаворитизм»?
Ответ:
9.2. Социолог В. Ядов определял этот термин как «осознание, ощущение,
переживание своей принадлежности к различным социальным общностям,
таким как малая группа, класс, семья, территориальная общность,
этнонациональная группа, народ, общественное движение, государство,
человечество в целом». Укажите номер предложения, в котором употреблён
этот термин.
Ответ:
9.3. На основе текста объясните, почему люди из социально уязвимых
категорий населения могут в большей степени поддерживать текущий
порядок.
Ответ:
Задание 10. Прочитайте текст и выполните задания.
(I) Исследователи уделяют всё большее внимание экономическим институтам как
фундаментальной причине различий в экономическом развитии, однако в
последнее десятилетие мы были свидетелями жарких дискуссий и по другим
вопросам. Например, о том, какую роль в экономическом росте и развитии играют
13
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
социетальные институты и человеческий капитал. Здесь мы рассмотрим, как учёт
влияния экономических институтов изменяет наши матрицы роста стран мира.
(II) В соответствии с идеей нового, но уже вызвавшего большой интерес
направления исследований, заданного трудами Дарона Асемоглу, Саймона
Джонсона и Джеймса Робинсона, благодаря основным социетальным институтам
были созданы фундаментальные стандартные блоки, используемые для
строительства «зданий» современных государств. При обосновании этой идеи,
чтобы обойти очевидные вопросы об эндогенности развития институтов, авторы
хитроумно использовали информацию о колониальном происхождении
государств. Особое внимание Асемоглу, Джонсон и Робинсон уделили
центральному понятию
- твёрдым правам собственности, утверждая, что
причинно-следственная роль институтов может рассматриваться аналитически,
если проследить её до различных колониальных путей, которыми пошли разные
страны.
(III) С другой стороны, Эдвард Глейзер с коллегами утверждают (и приводят в
поддержку своей точки зрения широкий круг фактических свидетельств), что
колонисты принесли на новые земли не только знания о том, какими должны быть
социетальные институты, но и человеческий капитал; по мнению этих авторов,
более вероятно, что высокий уровень развития принесённого человеческого
капитала способствовал созданию наиболее прогрессивных институтов и более
высоким темпам экономического роста.
(IV) Дарон Асемоглу, Франсиско Гальего и Джеймс Робинсон показали, что
человеческий капитал является эндогенным, и подтвердили прежние выводы о
главной фундаментальной роли институтов в обеспечении экономического роста.
(V) Отсюда важность понимания того, как они взаимодействуют с
интеллектуальным капиталом народов и государств. Все ранние аналитические
исследования основываются на данных об уровнях школьного образования,
которые, как было показано, представляют собой далёкую от точности меру
релевантных навыков народов разных стран.
(VI) В качестве показателя открытости мы используем индекс Джеффри Сакса и
Эндрю Уорнера, отражающий долю лет в период 1960-1998 гг., когда экономика
страны рассматривалась как открытая по отношению к международной торговле.
При построении индекса авторы опирались на пять основных факторов:
таможенные тарифы, квоты, контроль над валютным курсом, экспортный
контроль и характер экономики. Д. Асемоглу, С. Джонсон и Дж. Робинсон
используют в своей работе в качестве показателя неприкосновенности прав
собственности индекс защиты от риска экспроприации (среднее значение за 1985-
1995 гг.).
(VII) Оба они имеют большое значение для объяснения роста, хотя показатель
прав собственности значим и сам по себе. (Обратите внимание на то, что защита
14
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
от экспроприации и открытость тесно коррелируют друг с другом; простая
корреляция составляет 0,71.) Согласно результатам анализа, когнитивные навыки
оказывают положительное и весьма значимое влияние на экономический рост
независимо от показателей качества институтов, хотя их расчётное воздействие
снизилось примерно до 1,3.
(VIII) В той степени, в которой институциональные показатели способны
отражать воздействие познавательных навыков на развитие «правильных»
институтов, данная более низкая оценка может рассматриваться как нижняя
граница совокупного влияния этих навыков. Приведённые данные подтверждают
присутствие независимого влияния познавательных навыков на экономический
рост. Имеются основания полагать, что сила этого влияния различается в
зависимости от функционирующих в стране экономических институтов.
(IX) По мнению Уильяма Истерли, в менее развитых странах влияние образования
может быть сравнительно слабым, так как в них отсутствуют другие
благоприятные для роста факторы, такие как функционирующие институты,
необходимые для развития рынков и правовых систем. Как считает Лант
Притчетт, недостатки институциональной среды, свойственные многим
развивающимся странам, приводят к тому, что познавательные навыки
применяются в социально непродуктивных видах деятельности, вследствие чего
снижается и среднее влияние образования на рост.
(X) Измерения образования и человеческого капитала способны повлиять на
эмпирическую поддержку приведённых выше доводов, но основной вывод, в
соответствии с которым в странах с неправильной институциональной средой
социальная отдача образования и навыков может быть незначительной,
безусловно, заслуживает внимания.
(XI) В соответствии с результатами открытость и познавательные навыки не
только оказывают значительное индивидуальное влияние на экономический рост,
но и значимо положительно взаимодействуют друг с другом.
(XII) Если как показатель качества институтов используется не открытость для
международной торговли, а защита от экспроприации, мы всё так же
обнаруживаем элемент положительного взаимодействия с познавательными
навыками, пусть он и не является статистически значимым. Познавательные
навыки остаются важным детерминантом различий в темпах роста. По мнению
Джона Макартура и Джеффри Сакса, экономический рост, независимо от
институтов, подвержен влиянию географических особенностей.
(XIII) Следовательно, у развивающихся стран (с ограничивающими институтами)
имеется возможность повышения экономических результатов благодаря
совершенствованию институтов. Но как только они действительно исправят
несовершенные экономические институты, любые дальнейшие усилия этих стран,
направленные на повышение темпов роста, должны будут осуществляться с
15
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
опорой на интеллектуальный капитал. Впрочем, и развитые страны не имеют
совершенных с экономической точки зрения институтов, вследствие чего ведутся
дискуссии, например, об ограничениях на рынках труда и товаров или о
вмешательстве государства в их функционирование.
(Отрывок из книги Эрика Ханушека и Людгера Вёссманна «Интеллектуальный
капитал в разных странах мира. Образование и экономическая теория роста»)
10.1. Назовите факторы экономического роста, выделенные исследователями.
Ответ:
10.2. Укажите два показателя качества институтов, приведённые авторами, и
поясните, каким образом каждый из них связан с человеческим капиталом.
Ответ:
16
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
10.3. Какую взаимосвязь между показателями качества институтов, которые
используют авторы книги и группа других исследователей, отмечают в
тексте? Приведите объяснение выделенной связи.
Ответ:
10.4. Основываясь на представленном фрагменте, сформулируйте три
исследовательских вопроса, которые авторы книги могли ставить в ходе
своей научной работы.
Ответ:
10.5. Привлекая знания из истории Нового и/или Новейшего времени и
социальных наук, приведите не менее трёх примеров стран, в которых, после
изменений
рассмотренных
авторами
факторов,
определяющих
благоприятную динамику общественного благосостояния, наблюдался
экономический рост.
Ответ:
17
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Задание 11. Ознакомьтесь с ситуацией и выполните задания.
В государстве Неверландия источником права является нормативный акт.
Инициативная группа юристов выступила с предложением признать судебный
прецедент в качестве ещё одного источника права. Данная инициатива была
поддержана и судьями Высшего суда, председатель которого обратился с ней в
парламент.
11.1. Укажите не менее трёх аргументов в защиту данной инициативы.
Ответ:
18
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
11.2. Приведите не менее двух аргументов против признания судебного
прецедента в качестве основного источника права в Неверландии.
Примечание. Приведение информации из условия задания или вопросов к
нему в качестве аргумента не засчитывается.
Ответ:
11.3. Укажите не менее двух отраслей права, для которых использование
судебного прецедента в качестве источника права будет наиболее
продуктивно. Поясните каждый свой выбор.
Ответ:
11.4. Иногда можно услышать мнение о том, что в случае учёта судебного
прецедента в качестве источника права судьи становятся законодателями.
19
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс.
Приведите по одному доказательству в подтверждение и опровержение
данного мнения.
Ответ:
20
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024-2025 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС
ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 76.
Задание 1. Верны ли следующие суждения?
1. Социальный институт - это фактически культурно санкционированный способ
выполнения определённого вида деятельности или совокупности определённого
вида деятельностей.
2. Нормы российского гражданского права не могут противоречить Конституции
Российской Федерации и ратифицированным Россией международным правовым
актам.
3.
Производные ценные бумаги позволяют инвестору использовать
спекулятивную торговую стратегию.
4. Политическое лидерство Л. И. Брежнева относится к харизматическому типу.
5. У общества как системы отмечается невозможность появления свойств, не
присущих составляющим её элементам.
Ответ:
1
2
3
4
5
да
да
да
нет
нет
По 1 баллу за каждый правильный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две
равные группы, связанные с гражданским правом. Строго: к группе 1
относится изображение А. Обратите внимание на то, что среди
представленных изображений есть лишнее.
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
А)
Б)
В)
Г)
Д)
Е)
Ж)
З)
И)
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
Ответ:
Группа 1
Группа 2
АГЕИ
БВДЗ
За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 8 баллов.
Задание 3. Решите логическую задачу.
В парламенте государства А заседают 100 депутатов. Каждый из них является
либо рыцарем, всегда говорящим правду, либо лжецом, всегда говорящим
ложь. Число рыцарей и лжецов в парламенте может быть любым. У каждого
члена парламента спросили, считает ли он правдивым сообщение СМИ,
согласно которому в парламенте ровно определённое количество рыцарей,
равное показателю a. Никто из членов парламента не заблуждается
относительно состава парламента. Во время опроса всем депутатам сообщили
одно и то же натуральное значение a ≤ 100.
Выберите все верные утверждения.
1. Если в парламенте не менее a рыцарей, то с утверждением согласились не
менее a членов парламента.
2. Если в парламенте не менее a рыцарей, то с утверждением согласились не более
a членов парламента.
3. Если в парламенте не менее a рыцарей, то с утверждением согласились ровно a
членов парламента.
4. Чем больше значение a, тем больше членов парламента согласятся с
утверждением, если зафиксировать состав парламента.
5. Число согласившихся с утверждением членов парламента может быть равно a.
6. Число согласившихся с утверждением членов парламента всегда равно a.
7. Для любого натурального значения x от 1 до 100 можно подобрать такой состав
парламента и такое значение параметра a, что ровно x членов парламента
согласны с утверждением.
Ответ: 5, 7.
За каждый верный выбор - 2 балла, за каждый неверный выбор - штраф 2
балла. При выборе более 3 вариантов ответа - 0 баллов. Максимум за задание
- 4 балла.
Задание 4. Решите правовую задачу.
Юрий Деточкин приобрёл в одном из магазинов крупной торговой сети телевизор,
устроивший его по внешнему виду и функциям. Единственное, что смутило
Юрия, - гарантийный срок в три месяца. Установив телевизор дома, Юрий
Деточкин радовался возможности просмотра спортивных передач на новом
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
телевизоре: картинка была более яркой, цвета насыщенными, звук полным. Но
уже через месяц он стал замечать, что качество изображения становится всё хуже.
Тогда покупатель обратился в магазин с жалобой на качество телевизора.
Сотрудник магазина предложил Юрию Деточкину направить к нему домой
мастера по ремонту техники. Вскоре к Юрию пришёл мастер из магазина и,
посмотрев телевизор, сделал неутешительный вывод: во время перевозки
телевизора из магазина домой пострадала плата, а её замена стоит значительную
сумму. На следующий день Юрий Деточкин поделился своей бедой с соседом,
работавшим инженером в НИИ приборостроения. Тот объяснил Юрию, что такой
дефект не может быть следствием перевозки, и посоветовал обратиться в магазин
с претензией, так как покупка находится ещё на гарантии. Юрий Деточкин
послушался совета и вновь отправился в магазин. Там ему ответили, что обратно
они телевизоры не принимают и на другие не меняют, так как это технически
сложное устройство. Но после продолжительных уговоров менеджер по продажам
сказал: «Ладно, привозите, посмотрим, может быть, что-нибудь сделаем».
Обрадованный этим предложением Юрий вызвал такси и в этот же день привёз
телевизор в магазин. Через две недели он зашёл в магазин узнать об окончании
ремонта, но менеджер сказал, что ремонт ещё не закончен и Юрию нужно
заглянуть через неделю. Через неделю ситуация повторилась. Только спустя два
месяца Юрий услышал заветную фразу: «Забирайте свой телевизор». Вызвав
такси, Юрий забрал телевизор из магазина и отвёз его домой. Спустя месяц у
телевизора пропал звук. Юрий Деточкин вновь отправился в магазин, но там ему
сообщили об окончании срока гарантии и о платности ремонта.
Выберите все верные суждения.
1. Магазин обязан осуществлять ремонт неисправного телевизора в течение двух
лет после покупки, несмотря на установленный гарантийный срок в три месяца.
2. Сотрудники магазина нарушили право Юрия Деточкина на информацию и
качество товара.
3. Юрий Деточкин мог отказаться от исполнения договора купли-продажи и
потребовать возврата уплаченной за товар суммы или замены на товар этой же
модели только в течение 14 дней после покупки.
4. После того как Юрий Деточкин обнаружил неисправность в своем телевизоре,
он мог в течение 15 дней сдать телевизор и вернуть деньги либо обменять его на
другой товар с перерасчётом стоимости.
5. При первой поломке гарантийный срок на телевизор не истёк, поэтому Юрий
Деточкин мог вернуть его в магазин и потребовать расторжения сделки купли-
продажи.
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
6. Юрий Деточкин мог расторгнуть договор купли-продажи, вернуть телевизор в
магазин и потребовать возврата уплаченных за него денег даже при отсутствии
заводской упаковки.
7. При появлении неисправности телевизора после ремонта Юрий Деточкин мог
выставить претензию не магазину, а фирме производителю.
8. При обнаружении заводского брака при проведении экспертизы магазин обязан
вернуть денежные средства Юрию Деточкину в полном объёме независимо от
первичности обращения в сервисный центр.
9. При поломке телевизора Юрий Деточкин должен был провести независимую
экспертизу и только после её заключения обращаться в магазин.
10. В обязанности магазина входила доставка телевизора после ремонта домой
Юрию Деточкину.
Ответ: 5, 6, 7, 8.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.
При выборе более 7 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 4 балла.
Задания 5-7. Решите экономическую задачу.
Страна Анхепия существует относительно счастливо. Но все свои ресурсы страна
тратит на производство двух товаров - Проблем и Несчастий. На создание одной
Проблемы требуется 5 часов, на создание одного Несчастия требуется 3 часа. В
распоряжении трудового состава страны имеется 600 часов, которые должны быть
полностью использованы на производство этих двух товаров. Особенность
ситуации заключается в том, что от каждых пяти произведённых несчастий
появляется, но не производится одна дополнительная Проблема. Общество
одинаково страдает от Несчастий и от Проблем, поэтому старается
минимизировать их общее появившееся количество. Несчастия и Проблемы
бесконечно делимы.
5. Сколько Несчастий будет произведено в данной стране?
Ответ: 0.
За верный ответ - 1 балл.
6. Оказалась, что задача страны диаметрально противоположна задаче
общества - максимизировать общее количество возникших Проблем и
Несчастий. Сколько Проблем будет ПРОИЗВЕДЕНО в данной ситуации?
Ответ: 0.
За верный ответ - 1 балл.
7. Государство решило установить количество получившихся в сумме
Проблем на уровне
60 штук. В это число входят как произведённые
Проблемы, так и дополнительные - возникшие в результате производства
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
Несчастий. Каков в данной ситуации будет процент произведённых Проблем
от общего числа Проблем?
Ответ: 50 %.
За верный ответ - 1 балл.
Задания 8-9. Ознакомьтесь с материалами и выполните задания.
Ниже приведены результаты опроса, проведённого Фондом общественного
мнения (ФОМ) в ноябре 2020 года. В опросе приняли участие 1000 респондентов.
Статистическая погрешность не превышает 3,8 %.
Для удобства ознакомления таблица с результатами опроса разделена на четыре
части.
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
Данные в % от групп. Жирным шрифтом и подчеркиванием выделены данные по группам опрошенных с
отклонением от данных по выборке в целом на 5 п.п.и выше в большую или меньшую сторону соответственно.
Группы по
Пол
Возраст
Образование
возрасту и
образованию
Часть 1
Доли групп
100
45
55
18
28
26
28
25
41
34
6
13
Вопрос 1. Какое общество, по вашему мнению, устроено более правильно: то, в котором благополучие
человека зависит прежде всего от его собственных усилий, или то, в котором благополучие человека
обеспечивается прежде всего государством?
в котором благополучие
человека зависит от его
38
38
39
51
39
40
29
40
37
40
52
39
собственных усилий
в котором благополучие
человека обеспечивается
45
44
46
41
46
44
49
43
48
43
33
44
государством
затрудняюсь ответить
16
18
15
9
15
16
23
17
15
17
15
17
Вопрос 2. Вы считаете себя богатым или бедным человеком? Или вы человек со средним достатком?
богатым
1
2
0
1
1
1
0
1
0
1
1
2
бедным
33
35
31
23
29
38
38
29
38
30
27
27
человеком со средним
64
60
67
76
68
57
58
68
59
67
72
70
достатком
затрудняюсь ответить
3
3
2
0
2
3
4
3
3
2
0
1
Вопрос 3. Вы всегда жили бедно или не всегда? Если не всегда, то как давно вы стали жить бедно? (Вопрос
задавался тем, кто считает себя бедным, - отвечали 33% респондентов.)
менее года назад
1
1
1
2
1
0
1
0
0
2
6
2
от года до двух лет назад
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
от трёх до четырёх лет назад
3
4
2
2
3
5
3
2
4
3
2
3
от пяти до десяти лет назад
7
8
6
3
8
7
8
3
8
7
0
9
более десяти лет назад
12
13
12
4
7
16
19
14
16
7
4
5
всегда жил(-а) бедно
7
7
7
10
8
7
4
8
7
6
13
6
затрудняюсь ответить
1
1
1
0
1
1
1
0
1
2
0
1
Вопрос 4. Как вам кажется, через 3-5 лет вам удастся ощутимо повысить уровень жизни, улучшить своё
благосостояние, или вы будете жить примерно так же бедно, как сейчас? (Вопрос задавался тем, кто считает
себя бедным, - отвечали 33% респондентов.)
удастся ощутимо повысить
6
7
5
10
10
3
2
6
6
5
9
7
уровень жизни
буду жить примерно так же
20
21
20
8
12
29
28
16
23
20
14
13
бедно, как сейчас
затрудняюсь ответить
7
7
6
5
6
6
8
6
8
5
4
6
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
Данные в % от групп. Жирным шрифтом и подчеркиванием выделены данные по группам опрошенных с
отклонением от данных по выборке в целом на 5 п.п.и выше в большую или меньшую сторону соответственно.
Материальное
Ежемесячный доход (личный)
положение
Тип населенного пункта
(личное)
Часть 2
Доли групп
5
4
17
28
20
16
11
9
55
35
6
13
20
20
15
24
Вопрос 1. Какое общество, по вашему мнению, устроено более правильно: то, в котором благополучие человека
зависит прежде всего от его собственных усилий, или то, в котором благополучие человека обеспечивается
прежде всего государством?
в котором благополучие
человека зависит от его
51
48
29
32
42
49
40
55
42
28
37
45
39
41
34
37
собственных усилий
в котором благополучие
человека обеспечивается
31
37
52
51
45
41
36
33
43
53
47
35
48
45
56
43
государством
затрудняюсь ответить
18
15
19
17
13
10
24
12
15
18
16
20
14
14
10
20
Вопрос 2. Вы считаете себя богатым или бедным человеком? Или вы человек со средним достатком?
богатым
7
0
0
0
1
2
1
4
1
1
3
1
1
1
1
0
бедным
42
52
53
36
31
11
17
6
11
74
38
36
34
28
34
31
человеком со средним
48
47
44
59
68
86
78
90
86
23
56
62
63
69
63
66
достатком
затрудняюсь ответить
3
1
3
4
1
1
5
1
3
2
3
1
2
2
2
3
Вопрос 3. Вы всегда жили бедно или не всегда? Если не всегда, то как давно вы стали жить бедно? (Вопрос
задавался тем, кто считает себя бедным, - отвечали 33% респондентов.)
менее года назад
0
3
2
1
1
0
0
0
0
2
3
0
1
0
1
1
от года до двух лет назад
2
4
4
2
1
1
1
0
1
3
1
3
3
1
2
2
от трёх до четырёх лет назад
0
13
4
3
4
1
4
0
1
7
2
4
3
3
7
2
от пяти до десяти лет назад
12
10
11
7
5
3
4
0
1
17
11
8
8
3
7
7
более десяти лет назад
21
7
21
17
8
3
5
5
4
26
11
12
11
16
12
11
всегда жил(-а) бедно
6
15
10
6
10
3
1
1
2
16
5
7
8
4
6
7
затрудняюсь ответить
1
1
0
1
1
0
1
0
0
2
5
1
0
1
0
1
Вопрос 4. Как вам кажется, через 3-5 лет вам удастся ощутимо повысить уровень жизни, улучшить своё
благосостояние, или вы будете жить примерно так же бедно, как сейчас? (Вопрос задавался тем, кто считает себя
бедным, - отвечали 33% респондентов.)
удастся ощутимо повысить
10
15
7
3
12
2
2
0
3
12
7
8
8
4
9
2
уровень жизни
буду жить примерно так же
22
19
37
25
16
8
8
3
6
46
24
19
19
21
17
22
бедно, как сейчас
затрудняюсь ответить
10
18
9
8
3
1
7
3
1
16
6
8
6
3
9
6
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч. г.
Муниципальный этап. 11 класс. Задания и критерии.
Данные в % от групп. Жирным шрифтом и подчеркиванием выделены данные по группам опрошенных с
отклонением от данных по выборке в целом на 5 п.п.и выше в большую или меньшую сторону соответственно.
Группы по
Пол
Возраст
Образование
возрасту и
образованию
Часть 3
Доли групп
100
45
55
18
28
26
28
25
41
34
6
13
Вопрос 5. Вы когда-нибудь жили бедно? Если да, то как давно вы перестали жить бедно? (Вопрос задавался
тем, кто считает себя богатым человеком или человеком со средним достатком, - отвечали 65% респондентов.)
менее года назад
1
1
0
3
1
0
0
1
0
1
3
2
от года до двух лет назад
1
1
1
2
2
1
0
1
1
1
5
1
от трёх до четырёх лет назад
3
2
3
6
4
1
1
3
2
3
5
4
от пяти до десяти лет назад
5
6
4
6
9
3
2
6
3
7
4
13
более десяти лет назад
26
26
27
18
27
30
27
26
26
28
12
28
никогда не жил(-а) бедно
25
22
28
38
23
18
27
30
22
26
41
21
затрудняюсь ответить
3
3
3
4
2
5
2
2
5
2
3
3
Вопрос 6. Как вы считаете, вероятность того, что вы (снова) будете жить бедно, скорее высокая, скорее
низкая, или такой вероятности нет? (Вопрос задавался тем, кто считает себя богатым человеком или человеком
со средним достатком, - отвечали 65% респондентов.)
скорее высокая
11
10
13
12
13
14
6
9
10
14
13
15
скорее низкая
17
17
17
28
22
16
8
15
13
24
40
28
такой вероятности нет
26
23
28
27
21
20
35
31
26
22
14
18
затрудняюсь ответить
10
12
9
10
13
9
9
14
10
8
6
10
Вопрос 7. Одни считают, что в большинстве случаев человек может преодолеть бедность, существенно
улучшить своё благосостояние, если по-настоящему этого хочет. Другие считают, что даже при большом
желании в большинстве случаев у бедных нет возможности существенно улучшить своё благосостояние. А
какая точка зрения ближе вам - первая или вторая?
первая (в большинстве случаев
человек может преодолеть
52
51
53
66
59
48
40
57
49
52
56
58
бедность)
вторая (в большинстве случаев
у бедных нет возможности
40
38
40
28
37
41
49
35
43
39
36
34
улучшить своё
благосостояние)
затрудняюсь ответить
8
10
7
6
4
11
11
7
8
9
8
8
9

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..     3      4      5      6     ..