Задания ЕГЭ по биологии. Часть С (с ответами) - 7

образовании   половых   клеток   не   происходит.   Объясните

полученные результаты.

ЧАСТЬ 3

С1. С чем связана необходимость поступления в кровь чело-

века ионов железа? Ответ поясните.

С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера

предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1.   Основные   классы   типа   членистоногих   —   Ракообразные,

Паукообразные   и   Насекомые.   2.  К   членистоногим   относят   кре-

веток,   крабов,   нереид,   клещей,   блох,   комаров   и   др.   представи-

телей. 3. Тело ракообразных и паукообразных расчленено на го-

ловогрудь и брюшко, тело насекомых состоит из головы, груди и

брюшка. 4. У паукообразных усиков нет, у насекомых две пары

усиков, а у ракообразных — одна пара. 5. Членистоногие растут в

течение всей жизни.

СЗ.   Каковы   особенности   строения   и   жизнедеятельности

шляпочных грибов?

Назовите не менее 4 особенностей.

С4. Представьте  себе, что в небольшом водоеме, образовав-

шемся после разлива реки, обнаружены следующие организмы:

инфузории-туфельки, дафнии, белые планарии, большой прудо-

вик, циклопы, гидры. Объясните, можно ли этот водоём считать

экосистемой. Приведите не менее 3 доказательств.

С5.   Фрагмент   цепи   ДНК   имеет   последовательность   нукле-

отидов: ТТТАГЦТГТЦГГААГ. В результате произошедшей мута-

ции в третьем триплете третий нуклеотид заменен на нуклеотид

«А».  Определите   последовательность   нуклеотидов   на   иРНК  по

исходному фрагменту цепи ДНК и измененному. Объясните, что

произойдет с фрагментом молекулы белка и его свойствами после

возникшей мутации ДНК. Для выполнения задания используйте

таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое 

основан

ие

Второе основание

Третье

основан

ие

У

Ц

А

Г

У

Фен 

Фен

Лей 

Лей

Сер 

Сер 

Сер 

Сер

Тир 

Тир

Цис 

Цис

Три

У

ц

А

Г

ц

Лей 

Лей 

Лей 

Лей

Про

Про 

Про 

Про

Гис 

Гис 

Глн

Глн

Арг 

Ар г 

Арг

Арг

У

ц

А

Г

А

Иле 

Иле 

Иле

Мет

Тре 

Тре

Тре 

Тре

Асн 

Асн 

Лиз 

Лиз

Сер 

Сер 

Арг

Арг

У

ц

А

Г

Г

Вал

Вал

Вал

Вал

Ала 

Апа

Ала 

Ала

Асп 

Асп

Глу 

Глу

Гли

Гли

Гли

Гли

У

ц

А

Г

Сб. У родителей со свободной мочкой уха и треугольной ямкой

на подбородке родился ребенок со сросшейся мочкой уха и глад-

ким подбородком. Определите генотипы родителей, первого ребен-

ка, фенотипы и генотипы других возможных потомков. Составьте

схему решения задачи. Признаки наследуются независимо.

ЧАСТЬ 3

Для ответов на задания этой части (С1—С6) используйте

бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания  (С1 и

т. д.), затем ответ к нему. На задание С1 дайте краткий

свободный ответ, а на задания С2—С6 — полный развернутый

ответ.

С1,  Какие процессы обеспечивают передвижение воды и ми-

неральных веществ по растению? Ответ поясните.

С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера

предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.   Все   представители   типа   Плоские   черви   ведут   парази-

тический   образ  жизни.  2.  Бычьего  цепня  относят  к  Ленточным

червям. 3. Тело бычьего цепня имеет членистое строение. 4. У

бычьего  цепня  хорошо   развита   пищеварительная  система,   и  он

активно питается. 5. Основным хозяином бычьего цепня является

крупный рогатый скот.

СЗ.   Какие   структуры   покровов   тела   обеспечивают   защиту

организма   человека   от   воздействия   температурных   факторов

среды? Объясните их роль.

С4.   В   чём   проявляется   приспособленность   птиц   к   неблаго-

приятным условиям зимы в средней полосе России?

С5. Белок состоит из 100 аминокислот. Установите, во сколько

раз молекулярная масса участка гена, кодирующего данный белок,

превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная

масса аминокислоты — ПО, а нуклеотида — 300. Ответ поясните.

Сб. У кур встречается сцепленный с полом летальный ген (а),

вызывающий   гибель   эмбрионов,   гетерозиготы   по   этому   гену

жизнеспособны. Скрестили нормальную курицу с гетерозиготным

по этому гену петухом (у птиц гетерогаметный пол — женский).

Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей,

пол,   генотип   возможного   потомства   и   вероятность   гибели

эмбрионов.

ЧАСТЬ 3

Для ответов на задания этой части (С1—С6) используйте

бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и

т. д.), затем ответ к нему. На задание С1 дайте краткий

свободный ответ, а па задания С2—С6  —  полный разверну-

тый ответ.

С1. Какие  органы  растений  повреждают майские  жуки на

разных стадиях индивидуального развития?

С2. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их.

Укажите   номера   предложений,   в   которых   сделаны   ошибки,

объясните их.

1. Большое значение в строении и жизнедеятельности орга-

низмов имеют белки. 2. Это биополимеры, мономерами кото-

рых являются азотистые основания. 3. Белки входят в состав

плазматической мембраны. 4. Многие белки выполняют в клет-

ке   ферментативную   функцию.   5.   В   молекулах   белка

зашифрована   наследственная   информация   о   признаках

организма. 6. Молекулы белка и тРНК входят в состав рибосом.

СЗ. Чем отличается кровеносная система членистоногих от

кровеносной системы кольчатых червей? Укажите не менее 3

признаков, которые доказывают эти отличия.

С4. Известно, что агроценозы менее устойчивы, чем биогео-

ценозы. Укажите не менее 3 признаков, которые доказывают

это утверждение.

С5. Почему в редких случаях у отдельных людей появляются

атавизмы?

Сб. При скрещивании растения арбуза с длинными полоса-

тыми плодами с растением, имеющим круглые зеленые плоды,

в потомстве получили растения с длинными зелеными и круг-

лыми зелеными плодами. При скрещивании такого же арбуза (с

длинными   полосатыми   плодами)   с   растением,   имеющим

круглые полосатые плоды, все потомство имело круглые поло-

сатые плоды. Определите доминантные и рецессивные призна-

ки, генотипы всех родительских растений арбуза.

ЧАСТЬ 3

| Для ответов на задания этой части (С1—С6) используйте |

бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания I (С1 и

т. д.), затем ответ к нему. На задание С1 дайте крат-\кий

свободный ответ, а на задания С2—Сб  —  полный разверну-\

тый ответ.

С1. Почему при взлете  или посадке  самолета  пассажирам

рекомендуют сосать леденцы?

С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера

предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трехслойные животные. 2. К типу

Плоские   черви   относят   белую   планарию,   человеческую

аскариду и печеночного сосальщика. 3. Плоские черви имеют

вытянутое   уплощенное   тело.   4.   Нервная   система   плоских

червей   развита   лучше,   чем   у   кольчатых   червей.   5.   Плоские

черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

СЗ. Каковы функции пищеварительной системы человека?

С4. Какие изменения биотических факторов могут привести

к  уведичению  численности  популяции  слизня,  обитающего  в

лесу?

С5. В биосинтезе полипептида участвовали тРНК с антико-

донами УУА, ГГЦ, ЦГЦ, АУУ, ЦГУ. Определите нуклеотидную

последовательность участка каждой цепи молекулы ДНК, кото-

рый несет информацию о синтезируемом полипептиде, и число

нуклеотидов, содержащих аденин (А), гуанин (Г), тимин (Т) и

цитозин (Ц) в двуцепочечной молекуле ДНК. Ответ поясните.

Сб.   Растение   дурман   с   пурпурными   цветками   (А)   и

гладкими   коробочками   (Ь)  скрестили  с  растением,  имеющим

пурпурные  цветки   и   колючие   коробочки.   В   потомстве

получены   следующие  фенотипы:   с   пурпурными   цветками   и

колючими коробочками,  с пурпурными цветками и гладкими

коробочками, с белыми цветками и колючими коробочками, с

белыми   цветками   и   гладкими   коробочками.   Составьте   схему

решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства и

возможное   соотношение   фенотипов.   Установите   характер

наследования признаков.

ЧАСТЬ 3

Для ответов на задания этой части (С1—С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите

сначала   помер   задания   (С1   и   т.   д.),   затем   ответ   к   нему.   На   задание   С1   дайте   краткий

свободный ответ, а на задания С2—С6 — полный развернутый ответ.

С1. В Древней Индии подозреваемому в преступлении предлагали проглотить горсть сухого

риса.   Если   ему   это   не   удавалось,   виновность   считалась   доказанной.   Дайте   физиологическое

обоснование этого процесса.

С2.   Назовите   органоид   растительной   клетки,   изображенный   на   рисунке,   его   структуры,

обозначенные цифрами 1—3, и их функции.

СЗ. Чем отличаются растения от животных? Назовите не менее трех признаков.
С4. Приведите не менее трех прогрессивных биологических признаков человека, которые он

приобрел в процессе длительной эволюции.

С5. В некоторых лесных биоценозах для защиты куриных птиц проводили массовый отстрел

дневных хищных птиц. Объясните, как отразилось это мероприятие на численности куриных.

Сб. Ген  окраски  кошек  сцеплен  с Х-хромосомой. Черная  окраска  определяется  геном  Х

в

,

рыжая — геном Х

ь

, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки и рыжего

кота   родились   два   рыжих   котенка.   Составьте   схему   решения   задачи.   Определите   генотипы

родителей и потомства, характер наследования признаков.

ЧАСТЬ 3

Для   ответов   на   задания   этой   части   (С1—С6)   используйте   бланк   ответов   №   2.

Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), затем ответ к нему. На задание С1

дайте краткий свободный ответ, а на задания С2—С6 — полный развернутый ответ.

С1. Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют «придонными

фильтрами».

С2. Установите, какая часть у луковицы лука обозначена на рисунке буквой Б, объясните ее

строение и выполняемые функции.

СЗ. Какие особенности строения характерны для представителей типа Хордовых?
С4. Чем определяется устойчивость естественных экосистем?
С5. Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека

составляет около 6- 10"

9

 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в сперматозоиде и

в соматической клетке перед началом деления и после его окончания. Ответ поясните.

Сб. Известно, что хорея Гентингтона (А) — заболевание, проявляющееся после 35—40 лет и

сопровождающееся прогрессирующим нарушением функций головного мозга, и положительный

резус-фактор (В) наследуются как несцепленные ауто-сомно-доминантные признаки. Отец

является дигетерозиготой по этим генам, а мать имеет отрицательный резус и здорова. Составьте

схему решения задачи и определите генотипы родителей, возможного потомства и вероятность

рождения здоровых детей с положительным резусом