Литература (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ЛИТЕРАТУРА. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 80.

Задание I. [40 баллов] РАБОТА НАД ФОРМОЙ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Любой художественный текст принадлежит тому или иному жанру,

жанр представляет собой нерасчленимое (синкретическое) единство

формы и содержания, при этом одно содержание может быть облечено в

разную форму.

1.1.

Перед вами отрывок из прозаического эпического произведения.

- Три года тому назад, однажды, в зимний вечер, когда смотритель

разлиневывал новую книгу, а дочь его за перегородкой шила себе платье,

тройка подъехала, и проезжий в черкесской шапке, в военной шинели,

окутанный шалью, вошёл в комнату, требуя лошадей. Лошади все были в

разгоне. При сем известии путешественник возвысил было голос и нагайку; но

Дуня, привыкшая к таковым сценам, выбежала из-за перегородки и ласково

обратилась к проезжему с вопросом: не угодно ли будет ему чего-нибудь

покушать? Появление Дуни произвело обыкновенное своё действие. Гнев

проезжего прошёл; он согласился ждать лошадей и заказал себе ужин. Сняв

мокрую, косматую шапку, отпутав шаль и сдёрнув шинель, проезжий явился

молодым, стройным гусаром с чёрными усиками. Он расположился у

смотрителя, начал весело разговаривать с ним и с его дочерью. Подали

ужинать. Между тем лошади пришли, и смотритель приказал, чтоб тотчас, не

кормя, запрягали их в кибитку проезжего; но возвратясь, нашёл он молодого

человека почти без памяти лежащего на лавке: ему сделалось дурно, голова

разболелась, невозможно было ехать... Как быть! смотритель уступил ему свою

кровать, и положено было, если больному не будет легче, на другой день утром

послать в С*** за лекарем.

Укажите название произведения, из которого взят отрывок (2 балла).

Укажите автора текста (2 балла).

Укажите жанр произведения (2 балла).

Если название произведения указано неверно, ответ на вопрос 3 (жанр

произведения) не оценивается.

Итого за задание 1.1. максимально 6 баллов.

Внимание! Ответ, написанный с ошибкой/опечаткой, не засчитывается.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 7 класс

Ключи:

1. «Станционный смотритель»/ Станционный смотритель.

2. Пушкин А.С./ Пушкин/ Александр Сергеевич Пушкин.

3. Новелла, рассказ/ новелла/ рассказ.

1.2.

Для постановки в школьном театре вам необходимо написать драматический

фрагмент, сохранив основную коллизию (конфликт), содержащуюся в

эпическом прозаическом отрывке, который дан выше. Фрагмент должен быть

представлен в форме диалогов, при необходимости сопровождённых

авторскими ремарками (кратким описанием обстановки, внешнего вида

персонажей или ситуации). Продумайте характеры героев.

Объём драматического текста не менее 200 слов. (30 баллов).

Работа объёмом менее 95 слов будет автоматически оцениваться 0 баллов.

Дайте список действующих лиц с указанием их роли, и обозначьте

драматический жанр (драма, трагедия, комедия) к которому можно отнести

написанный вами драматический фрагмент.

Оцениваются: Логичность и оригинальность сочинённого драматического

фрагмента, его преемственность по отношению к содержанию авторского

текста и адаптация для постановки в школьном театре. Соответствие

выбранному драматическому жанру, сохранение основной коллизии

(конфликта) в сочинённом тексте. Общая логика и соответствие стиля

сочинённого текста литературному произведению. Общая грамотность.

Критерии оценивания задания 1.2.

Баллы

КI.2.1

Логичность

оригинальность

сочинённого

до 10 баллов

драматического фрагмента, его преемственность по отношению

к содержанию и стилю авторского текста

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KI.2.2 Соответствие выбранному драматическому жанру,

до 10 баллов

сохранение основной коллизии (конфликта) в сочинённом тексте

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KI.2.3 Список действующих лиц с указанием их роли

до 2 баллов

Шкала оценок: 0 - 2

KI.2.4 Обозначен драматический жанр (драма, трагедия,

до 2 баллов

комедия), к которому можно отнести написанный

драматический фрагмент

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 7 класс

Шкала оценок: 0 - 2

KI.2.5 Объем драматического текста (не менее

200 слов),

до 5 баллов

адаптация текста для постановки в школьном театре

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

KI.2.6 Общая грамотность (наличие/отсутствие речевых, грамма-

до 5 баллов

тических, орфографических и пунктуационных ошибок)

в пределах изученного в курсе русского языка.

Баллы за грамотность:

5 баллов - нет ошибок;

3 балла - 1-2 ошибки любого вида (ОПГ);

2 балла - 3-4 ошибки любого вида (ОПГ);

0 баллов - более 4 ошибок любого вида (ОПГ). Промежуточные

баллы ставятся за повторяющиеся, негрубые ошибки.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

Всего за задание 1 максимально 40 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 7 класс

Задание II. [40 баллов] АНАЛИЗ ТЕКСТА

Прочитайте текст. Дайте развёрнутый ответ на предложенные вопросы.

Возможен свободный анализ текста, но он должен включать в себя разбор

формы и содержания и ответы на поставленные вопросы.

Оцениваются: доказательность, логичность, связность, отсутствие

фактических ошибок, приведённые примеры, владение принципами анализа

формы и содержания произведения, самостоятельность и оригинальность

суждений, грамотность.

Рекомендуемый объём - 200-300 слов.

Работа объёмом менее 95 слов будет автоматически оцениваться в 0 баллов.

Виктор Петрович Астафьев (1924--2001)

Капалуха

Мы приближались к альпийским уральским лугам, куда гнали колхозный

скот на летнюю пастьбу.

Тайга поредела. Леса были сплошь хвойные, покоробленные ветрами и

северной стужей. Лишь кое-где среди редколапых елей, пихт и лиственниц

пошевеливали робкой листвой берёзки и осинки да меж деревьев развёртывал

свитые улитками ветви папоротник.

Стадо телят и бычков втянулось на старую, заваленную деревьями

просеку. Бычки и телята, да и мы тоже, шли медленно и устало, с трудом

перебирались через сучковатый валежник.

В одном месте на просеку выдался небольшой бугорочек, сплошь

затянутый бледнолистым доцветающим черничником. Зелёные пупырышки

будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки,

и они как-то незаметно осыпались. Потом ягодка начнётся увеличиваться,

багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом.

Вкусна ягода черника, когда созреет, но цветёт она скромно, пожалуй,

скромнее всех других ягодников.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 7 класс

У черничного бугорка поднялся шум. Побежали телята, задрав хвосты,

закричали ребятишки, которые гнали скот вместе с нами.

Я поспешил к бугорку и увидел, как по нему с распущенными крыльями

бегает кругами глухарка (охотники чаще называют её капалухой).

- Гнездо! Гнездо! - кричали ребята.

Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но

никакого гнезда нигде не видел.

- Да вот же, вот! - показали ребятишки на зелёную корягу, возле которой

я стоял.

Я глянул, и сердце моё забилось от испуга - чуть было не наступил на

гнездо. Нет, оно не на бугорке было свито, а посреди просеки, под упруго

выдавшимся из земли корнем. Обросшая мхом со всех сторон и сверху тоже,

затянутая седыми космами, эта неприметная хатка была приоткрыта в сторону

черничного бугорка. В хатке утеплённое мхом гнездо. В гнезде четыре

рябоватых светло-коричневых яйца. Яйца чуть поменьше куриных. Я потрогал

одно яйцо пальцем - оно было тёплое, почти горячее.

- Возьмём! - выдохнул мальчишка, стоявший рядом со мною.

- Зачем?

- Да так!

- А что будет с капалухой? Вы поглядите на неё!

Капалуха металась в стороне. Крылья у неё всё ещё разброшены, и она

мела ими землю. На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала

своих будущих детей, сохраняла для них тепло. Потому и закостенели от

неподвижности крылья птицы. Она пыталась и не могла взлететь. Наконец

взлетела на ветку ели, села над нашими головами. И тут мы увидели, что живот

у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто

трепещется кожа. Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 7 класс

- А пух-то она выщипала сама и яйца греет голым животом, чтобы

каждую каплю своего тепла отдать зарождающимся птицам,

- сказал

подошедший учитель.

- Это как наша мама. Она всё нам отдаёт. Всё-всё, каждую капельку… -

грустно, по-взрослому сказал кто-то из ребят и, должно быть застеснявшись

этих нежных слов, произнесённых впервые в жизни, недовольно крикнул: - А

ну пошли стадо догонять!

И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке,

вытянув вслед нам шею. Но глаза её уже не следили за нами. Они целились на

гнездо, и, как только мы немного отошли, она плавно слетела с дерева, заползла

в гнездо, распустила крылья и замерла.

Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой. Но вся она была

настороже, вся напружинена. Сердце капалухи билось сильными толчками,

наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две,

а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.

И когда они вырастут, когда звонким зоревым апрельским утром уронят

свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут

слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдаёт детям всё, иной

раз даже жизнь свою.

1961

1. Кто является главным героем? Напишите аргументированный

развёрнутый ответ. (КII.1)

2. На чём строится основной конфликт произведения? (КII.2)

3. Какой главный нравственный вопрос поднимается в произведении?

(КII.3)

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 7 класс

Баллы

Критерии оценивания вопроса 1

КII.1 Внятность, логичность, доказательность ответа на

до 5 баллов

поставленный вопрос.

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

Критерии оценивания вопроса 2

Баллы

КII.2 Внятность, логичность, доказательность ответа на

до 7 баллов

поставленный вопрос

Шкала оценок: 0 - 2 - 5 - 7

Критерии оценивания вопроса 3

Баллы

КII.3 Внятность, логичность, доказательность ответа на

до 7 баллов

поставленный вопрос

Шкала оценок: 0 - 2 - 5 - 7

Критерии оценивания задания 2

КII.4 Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и

до 6 баллов

умение использовать термины корректно; владение принципами

анализа формы (композиция, система образов, жанр) и содержания

(тема, идея, основной конфликт) произведения

Шкала оценок: 0 - 2 - 4 - 6

КII.5 Самостоятельность и оригинальность суждений

до 5 баллов

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

КII.6 Привлечение исторического, литературного и культурного

до 5 баллов

контекста

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

КII.7 Общая грамотность (наличие/отсутствие речевых, грамма-

до 5 баллов

тических, орфографических и пунктуационных ошибок) в пределах

изученного в курсе русского языка.

Баллы за грамотность:

5 баллов - нет ошибок;

3 балла - 1-2 ошибки любого вида (ОПГ);

2 балла - 3-4 ошибки любого вида (ОПГ);

0 баллов - более 4 ошибок любого вида (ОПГ). Промежуточные

баллы ставятся за повторяющиеся, негрубые ошибки.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ЛИТЕРАТУРА. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 80.

Задание I. [40 баллов] РАБОТА НАД ФОРМОЙ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Любой художественный текст принадлежит тому или иному жанру,

жанр представляет собой нерасчленимое (синкретическое) единство

формы и содержания, при этом одно содержание может быть облечено

в разную форму.

1.1.

Перед вами отрывок из прозаического эпического произведения.

Наконец достигнул он дома, в котором квартировал помощник

столоначальника. Помощник столоначальника жил на большую ногу:

на лестнице светил фонарь, квартира была во втором этаже. Вошедши

в переднюю, Акакий Акакиевич увидел на полу целые ряды калош. Между

ними, посреди комнаты, стоял самовар, шумя и испуская клубами пар. На

стенах висели всё шинели да плащи, между которыми некоторые были даже

с бобровыми воротниками или с бархатными отворотами. За стеной был

слышен шум и говор, которые вдруг сделались ясными и звонкими, когда

отворилась дверь и вышел лакей с подносом, уставленным опорожнёнными

стаканами, сливочником и корзиною сухарей. Видно, что уж чиновники давно

собрались и выпили по первому стакану чаю. Акакий Акакиевич, повесивши

сам шинель свою, вошёл в комнату, и перед ним мелькнули в одно время свечи,

чиновники, трубки, столы для карт, и смутно поразили слух его беглый, со всех

сторон подымавшийся разговор и шум передвигаемых стульев. Он остановился

весьма неловко среди комнаты, ища и стараясь придумать, что ему сделать.

Но его уже заметили, приняли с криком, и все пошли тот же час в переднюю

и вновь осмотрели его шинель. Акакий Акакиевич хотя было отчасти

и сконфузился, но, будучи человеком чистосердечным, не мог не порадоваться,

видя, как все похвалили шинель. Потом, разумеется, всё бросили и его

и шинель и обратились, как водится, к столам, назначенным для виста. Всё это:

шум, говор и толпа людей - всё это было как-то чудно Акакию Акакиевичу.

Он просто не знал, как ему быть, куда деть руки, ноги и всю фигуру свою;

наконец подсел он к игравшим, смотрел в карты, засматривал тому и другому

в лица и чрез несколько времени начал зевать, чувствовать, что скучно, тем

более что уж давно наступило то время, в которое он, по обыкновению,

ложился спать. Он хотел проститься с хозяином, но его не пустили, говоря, что

непременно надо выпить в честь обновки по бокалу шампанского. Через час

подали ужин, состоявший из винегрета, холодной телятины, паштета,

кондитерских пирожков и шампанского. Акакия Акакиевича заставили выпить

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

два бокала, после которых он почувствовал, что в комнате сделалось веселее,

однако ж никак не мог позабыть, что уже двенадцать часов и что давно пора

домой. Чтобы как-нибудь не вздумал удерживать хозяин, он вышел потихоньку

из комнаты, отыскал в передней шинель, которую не без сожаления увидел

лежавшею на полу, стряхнул её, снял с неё всякую пушинку, надел на плеча

и опустился по лестнице на улицу.

1. Укажите название текста, из которого взят отрывок (2 балла).

2. Укажите автора текста (2 балла).

3. Дайте определение жанру произведения (2 балла).

Если название произведения указано неверно, ответ на вопрос 3 (жанр

произведения) не оценивается.

Всего за задание 1.1. максимально 6 баллов.

Ответы:

1. «Шинель».

2. Н.В. Гоголь.

3. Повесть, новелла, рассказ.

1.2.

Для постановки в школьном театре вам необходимо написать

драматический фрагмент, сохранив основную коллизию (конфликт),

содержащуюся в эпическом прозаическом отрывке, который дан выше.

Фрагмент должен быть представлен в форме диалогов, при необходимости

сопровождённых авторскими ремарками (кратким описанием обстановки,

внешнего вида персонажей или ситуации). Продумайте характеры героев.

Объём драматического текста не менее 250 слов (30 баллов).

Работа объёмом менее 95 слов будет автоматически оцениваться 0 баллов.

Дайте список действующих лиц с указанием их роли и обозначьте

драматический жанр (драма, трагедия, комедия), к которому можно отнести

написанный вами драматический фрагмент.

Оцениваются: Логичность и оригинальность сочинённого драматического

фрагмента; его преемственность по отношению к содержанию авторского

текста и адаптация для постановки в школьном театре; соответствие

выбранному драматическому жанру, сохранение основной коллизии

(конфликта) в сочинённом тексте; общая логика и соответствие стиля

сочинённого текста литературному произведению; общая грамотность.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Критерии оценивания

Баллы

КI.2.1

Логичность

оригинальность

сочинённого

до 10 баллов

драматического фрагмента, его преемственность по отношению

к содержанию и стилю авторского текста

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KI.2.2 Соответствие выбранному драматическому жанру,

до 10 баллов

сохранение основной коллизии (конфликта) в сочинённом тексте

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KI.2.3 Список действующих лиц с указанием их роли

до 2 баллов

KI.2.4 Обозначен драматический жанр (драма, трагедия,

до 2 баллов

комедия), к которому можно отнести написанный

драматический фрагмент

KI.2.5 Объем драматического текста (не менее

250 слов),

до 5 баллов

адаптация текста для постановки в школьном театре

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

KI.2.6 Общая грамотность (наличие/отсутствие речевых, грамма-

до 5 баллов

тических, орфографических и пунктуационных ошибок)

в пределах изученного в курсе русского языка.

Баллы за грамотность:

5 баллов - нет ошибок;

3 балла - 1-2 ошибки любого вида (ОПГ);

2 балла - 3-4 ошибки любого вида (ОПГ);

0 баллов - более 4 ошибок любого вида (ОПГ). Промежуточные

баллы ставятся за повторяющиеся, негрубые ошибки.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

Всего за задание I максимально 40 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

Задание II. [40 баллов] АНАЛИЗ ТЕКСТА

Прочитайте текст. Дайте развёрнутый ответ на предложенные вопросы.

Возможен свободный анализ текста, но он должен включать в себя разбор

формы и содержания и ответы на поставленные вопросы.

Оцениваются: доказательность, логичность, связность, отсутствие

фактических ошибок, приведённые примеры, владение принципами анализа

формы и содержания произведения, самостоятельность и оригинальность

суждений, грамотность.

Рекомендуемый объём - 300-350 слов.

Работа объёмом менее 95 слов будет автоматически оцениваться в 0 баллов.

Роман Григорьевич Подольный (1933-1990)

МОРЕПЛАВАНИЕ НЕВОЗМОЖНО

(Неисторический рассказ)

Участникам межпланетных перелётов

грозит верное безумие.

(Из интервью, опубликованного

в американской газете.)

Совет Мудрых заседал уже две луны. Две луны доступ в священную

хижину был закрыт для всех, кроме двух старух, трижды в день приносивших

пищу и питьё. Но и они не смели вымолвить хотя бы одно слово. Никто не имел

права влиять на решение Совета.

Да, две луны! Вопрос был достаточно серьёзен.

И все-таки пора было кончать.

- Итак,

- сказал председатель Совета Мудрых, старый Кич,

прославленный создатель переносной колыбели, - прежде всего мне хочется

ещё раз поздравить молодого учёного Че с выдающимся успехом.

Выдолбленное бревно, которому решением нашего Совета дано имя лодки,

позволило расширить район рыбной ловли у берегов нашего Единственного

острова. Однако группа совсем юных безумцев хочет использовать лодку,

чтобы отправиться на поиски каких-то других островов.

При всем моём уважении к достижениям Че я должен отметить, что его

лодка перевернётся, едва только подует сильный ветер. Путешественники идут

на верную гибель. Море, только море вокруг! А рифы! Акулы! Осьминоги!

Священное уважение к жизни человека... - оратор неожиданно всхлипнул.

- Все вы понимаете моё волнение... Мой сын...

Великий Гр, получивший это имя за открытие хлебопечения, говорил

раздражённо и резко.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

- Эти разговоры об отплытии заставляют незрелые умы сочинять

нелепые сказки, которые они называют гипотезами.

Охотник Oгe нашёл недавно в далёком лесу нож из такого камня, какого

мы до сих пор не видели. Он заявил, что этот камень могли когда-то привезти

пришельцы с «других островов».

С каких, когда, где, на чём?

Недостойно мудреца прибегать для объяснения непонятных явлений

к таким фантастическим догадкам.

Что же касается самих сумасбродных планов... Никто из моих родных

не собирается уплывать с острова, и естественная тревога не мешает мне

в отличие от почтенного Кича трезво оценивать возможности лодки.

Уважаемый Че и его ученики недавно предложили такие её

усовершенствования, как вёсла и парус. Так называемый киль не даёт лодке

перевернуться. А рифы всегда можно обойти. Словом, за жизнь

путешественников можно не бояться.

Но меня возмущает сама бесцельность этой затеи. Куда им плыть, этим

сорвиголовам? Вон та чёрная точка на горизонте, как они утверждают, ещё

один остров. Но если это так, зачем бы наши предки назвали наш остров

Единственным? И даже если там есть какая-то земля, то на ней наверняка нет

ничего, что было бы достойно внимания. Тем более нет других людей. Правде

надо смотреть в глаза. Я не люблю иллюзий, к которым так тянется молодёжь.

Мы единственные люди на Единственном обитаемом острове среди

безграничного океана.

Словом, дерзких юношей надо заставить прослушать мой курс географии.

- И это уже будет для них достаточным наказанием, - пробурчал себе

под нос Кич... и предоставил слово Виру, обессмертившему себя изобретением

денег.

- Не надо быть пессимистом, - мягко заговорил великий финансист.

- Кто-то утверждал во время оно, что никогда не станут люди отдавать

за никому не нужные ракушки кур и плоды только потому, что эти ракушки

названы монетами. Но прогресс остановить нельзя. Все мы знаем массу

примеров торжества нового.

Лодка куда-нибудь да приплывёт. Что, однако, получит от этого остров?

Уплыть в море хотят молодые сильные люди, лучшие охотники, рыболовы

и землепашцы. Кто вместо них возделает их поля, добудет зверя и рыбу? А ведь

им ещё придётся взять с собой много мяса и хлеба, ананасов и бананов. Да и на

паруса уйдёт столько шкур, что можно было бы одеть десятки людей. Я уже

не говорю о лучших деревьях, которые рубятся для изготовления лодок.

Никогда ещё учёные и изобретатели не требовали от островитян таких

больших жертв. А что они обещают взамен? Ничего конкретного! Разве что

рыба вдали от берегов лучше пойдёт в сеть, но никто ещё не был в открытом

море и не может этого подтвердить, да и рыбы нам пока хватает. Словом, вся

эта выдумка просто нерентабельна!

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

- Всегда вы так, меркантильный вы человек! - выкрикнут Зит, лучший

лекарь острова. От гнева он, казалось, готов был накинуться на Вира

с кулаками. Значит, если бы эти молодцы доказали вам, что дело может дать

прибыль, вы бы их на него благословили? Стыдно! Знаете ли вы, какая горькая

участь ждёт человека в открытом море?!

В течение луны я наблюдал за людьми, сидящими в лодках. Ничего

не жалея для науки, готовый к любым жертвам, я поставил эксперимент и на

себе.

Могу вам доложить, что лодку всё время качают волны, всё кажется

зыбким и неустойчивым. От этого кружится голова, тошнота подступает

к горлу. Я был вынужден прервать опыт и не рискнул повторить его. Я

предостерегал наших новоявленных мореплавателей, говорил об ужасных

последствиях этой болезни. Увы, слово старших так мало значит для

современной молодёжи, эти юнцы утверждают, что болезнь, которую я назвал

морскою, быстро проходит, что они больше не страдают ею. Мальчишки

забывают, что чем дальше в море, тем выше волны, и болезнь набросится

на них с новой силой.

Но это, поверьте мне, ещё не самое страшное.

Вдали от родных берегов путешественников будет окружать только море.

Ни клочка земли, ни зелёного деревца, ни хотя бы голого обломка скалы. Они

не услышат ни пения птиц, ни шелеста листьев. Только волны, волны, волны

и их бесконечный однообразный рокот. Страшнее пытки не придумаешь!

Говорю вам, если бы их лодка сразу перевернулась, это было бы ещё не самое

худшее.

Простая гуманность велит нам не дать бедным смельчакам осуществить

их замысел. Я каждого из них лечил от кори и свинки, мне тяжело предлагать

это, но выход только один: всех «путешественников» надо связать и держать

под замком, пока они не откажутся от задуманного и не станут снова

добропорядочными гражданами...

- Принято единогласно! - объявил председательствующий Кич.

Разминая ноги и откашливаясь, члены Совета Мудрых вышли на площадь.

Первым, кого увидел Кич, был его собственный сын.

- Папа, мы уже два солнца дожидаемся возможности поговорить с вами!

крикнул юноша, бросаясь к отцу. - Мы побывали вон на том острове, что чуть

виднеется на горизонте. Привезли семена удивительного дерева, которое

приносит плоды не сладкие, а жирные. С нами приехал специалист по его

выращиванию, познакомься, пожалуйста. И потом, папа, те люди хотят

обмениваться с нами товарами. А какие там девушки!

1962

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 8 класс

1. К какой разновидности художественной литературы относится этот

текст? (КII.1)

2. На чём строится основной конфликт произведения? (КII.2)

3. Какова система образов? (КII.3)

4. В тексте присутствует комическая оставляющая, в чём она заключа-

ется? (КII.4)

Критерии оценивания вопроса 1

Баллы

КII.1 Внятность, логичность, доказательность ответа

до 5 баллов

на поставленный вопрос.

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

Критерии оценивания вопроса 2

Баллы

КII.2 Внятность, логичность, доказательность ответа

до 5 баллов

на поставленный вопрос.

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

Критерии оценивания вопроса 3

Баллы

КII.3 Внятность, логичность, доказательность ответа

до 5 баллов

на поставленный вопрос.

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

Критерии оценивания вопроса 4

Баллы

КII.4 Внятность, логичность, доказательность ответа

до 5 баллов

на поставленный вопрос.

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

Общие критерии оценивания задания II

Баллы

КII.5

Владение

теоретико-литературным

до 5 баллов

понятийным аппаратом и умение использовать

термины корректно; владение принципами анализа

формы (композиция, система образов, жанр) и

содержания (тема, идея, основной конфликт)

произведения

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

КII.6 Самостоятельность и оригинальность суждений

до 5 баллов

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

КII.7 Привлечение исторического, литературного

до 5 баллов

и культурного контекста

Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

KII.8 Общая грамотность (наличие/отсутствие

до 5 баллов

речевых, грамматических, орфографических и пунк-

туационных ошибок) в пределах изученного в курсе

русского языка.

Баллы за грамотность:

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ЛИТЕРАТУРА. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 105.

Задание I. [40 баллов] РАБОТА НАД ФОРМОЙ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Любой художественный текст принадлежит тому или иному жанру,

жанр представляет собой нерасчленимое (синкретическое) единство

формы и содержания, при этом одно содержание может быть облечено

в разную форму.

1.1.

Перед вами отрывок из прозаического эпического произведения.

- Что же? - сказал пьяный господин, мигнув драгунскому капитану,

который ободрял его знаками, - разве вам не угодно?.. Я таки опять имею честь

вас ангажировать pour mazure... Вы, может, думаете, что я пьян? Это ничего!..

Гораздо свободнее, могу вас уверить...

Я видел, что она готова упасть в обморок от страху и негодования.

Я подошёл к пьяному господину, взял его довольно крепко за руку

и, посмотрев ему пристально в глаза, попросил удалиться, - потому, прибавил

я, что княжна давно уж обещалась танцевать мазурку со мною.

- Ну, нечего делать!.. в другой раз! - сказал он, засмеявшись, и удалился

к своим пристыженным товарищам, которые тотчас увели его в другую

комнату.

Я был вознаграждён глубоким, чудесным взглядом.

Княжна подошла к своей матери и рассказала ей всё, та отыскала меня

в толпе и благодарила. Она объявила мне, что знала мою мать и была дружна

с полдюжиной моих тётушек. - Я не знаю, как случилось, что мы до сих пор

с вами незнакомы, - прибавила она, - но признайтесь, вы этому одни виною:

вы дичитесь всех так, что ни на что не похоже. Я надеюсь, что воздух моей

гостиной разгонит ваш сплин... не правда ли? Я сказал ей одну из тех фраз,

которые у всякого должны быть заготовлены на подобный случай.

Кадрили тянулись ужасно долго.

Наконец с хор загремела мазурка; мы с княжной уселись.

Я не намекал ни разу ни о пьяном господине, ни о прежнем моём

поведении, ни о Грушницком. Впечатление, произведенное на неё неприятною

сценою, мало-помалу рассеялось; личико её расцвело; она шутила очень мило;

её разговор был остёр, без притязания на остроту, жив и свободен; её замечания

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 9 класс.

иногда глубоки... Я дал ей почувствовать очень запутанной фразой, что она мне

давно нравится. Она наклонила головку и слегка покраснела.

1. Укажите название текста, из которого взят отрывок (2 балла).

2. Укажите автора текста (2 балла).

3. Дайте определение жанру произведения (2 балла).

Если название произведения указано неверно, ответ на вопрос 3 (жанр

произведения) не оценивается.

Внимание! Ответ, написанный с ошибкой/опечаткой, не засчитывается.

Всего за задание 1.1. максимально 6 баллов.

Ответы:

1. «Герой нашего времени»/герой нашего времени.

2. М.Ю. Лермонтов/Лермонтов.

3. Роман.

1.2.

Для постановки в школьном театре вам необходимо написать

драматический фрагмент, сохранив основную коллизию (конфликт),

содержащуюся в эпическом прозаическом отрывке, который дан выше.

Фрагмент должен быть представлен в форме диалогов, при необходимости

сопровождённых авторскими ремарками (кратким описанием обстановки,

внешнего вида персонажей или ситуации). Продумайте характеры героев.

Объём драматического текста не менее 250 слов (30 баллов).

Работа объёмом менее 95 слов будет автоматически оцениваться 0 баллов.

Дайте список действующих лиц с указанием их роли и обозначьте

драматический жанр, к которому можно отнести написанный вами

драматический фрагмент.

Оцениваются: Логичность и оригинальность сочинённого драматического

фрагмента, его преемственность по отношению к содержанию авторского

текста и адаптация для постановки в школьном театре. Соответствие

выбранному драматическому жанру, сохранение основной коллизии

(конфликта) в сочинённом тексте. Общая логика и соответствие стиля

сочинённого текста литературному произведению. Общая грамотность.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 9 класс.

Критерии оценивания

Баллы

КI.2.1 Логичность и оригинальность сочинённого

до 10 баллов

драматического фрагмента, его преемственность по

отношению к содержанию и стилю авторского текста

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KI.2.2 Соответствие выбранному драматическому жанру,

до 10 баллов

сохранение основной коллизии (конфликта) в сочинённом

тексте

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KI.2.3 Список действующих лиц с указанием их роли

до 2 баллов

KI.2.4 Обозначен драматический жанр (драма, трагедия,

до 2 баллов

комедия), к которому можно отнести написанный

драматический фрагмент

KI.2.5 Объем драматического текста (не менее 250 слов),

до 5 баллов

адаптация текста для постановки в школьном театре

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

KI.2.6 Общая грамотность (наличие/отсутствие речевых,

до 5 баллов

грамматических, орфографических и пунктуационных

ошибок) в пределах изученного в курсе русского языка.

Баллы за грамотность:

5 баллов - нет ошибок;

3 балла - 1-2 ошибки любого вида (ОПГ);

2 балла - 3-4 ошибки любого вида (ОПГ);

0 баллов

- более

4 ошибок любого вида (ОПГ).

Промежуточные баллы ставятся за повторяющиеся,

негрубые ошибки.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

Всего за задание I максимально 40 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 9 класс.

Задание II. [65 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ

стихотворный текст. Пишите связно, свободно, понятно, доказательно и

грамотно.

Рекомендуемый объём - 300-400 слов.

Работа объёмом менее 150 слов будет автоматически оцениваться в 0 баллов.

Перед ответом на задание укажите НОМЕР варианта текста,

который вы анализируете.

ВАРИАНТ I

Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)

СТАРЫЙ ПОВАР

В один из зимних вечеров 1786 года на окраине Вены в маленьком

деревянном доме умирал слепой старик

- бывший повар графини Тун.

Собственно говоря, это был даже не дом, а ветхая сторожка, стоявшая

в глубине сада. Сад был завален гнилыми ветками, сбитыми ветром. При

каждом шаге ветки хрустели, и тогда начинал тихо ворчать в своей будке

цепной пёс. Он тоже умирал, как и его хозяин, от старости и уже не мог лаять.

Несколько лет назад повар ослеп от жара печей. Управляющий графини

поселил его с тех пор в сторожке и выдавал ему время от времени несколько

флоринов.

Вместе с поваром жила его дочь Мария, девушка лет восемнадцати. Всё

убранство сторожки составляли кровать, хромые скамейки, грубый стол,

фаянсовая посуда, покрытая трещинами, и, наконец, клавесин - единственное

богатство Марии.

Клавесин был такой старый, что струны его пели долго и тихо в ответ

на все возникавшие вокруг звуки. Повар, смеясь, называл клавесин «сторожем

своего дома». Никто не мог войти в дом без того, чтобы клавесин не встретил

его дрожащим, старческим гулом.

Когда Мария умыла умирающего и надела на него холодную чистую

рубаху, старик сказал:

- Я всегда не любил священников и монахов. Я не могу позвать

исповедника, между тем мне нужно перед смертью очистить свою совесть.

- Что же делать? - испуганно спросила Мария.

- Выйди на улицу, - сказал старик, - и попроси первого встречного зайти

в наш дом, чтобы исповедать умирающего. Тебе никто не откажет.

- Наша улица такая пустынная… - прошептала Мария, накинула платок

и вышла.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 9 класс.

Она пробежала через сад, с трудом открыла заржавленную калитку

и остановилась. Улица была пуста. Ветер нёс по ней листья, а с тёмного неба

падали холодные капли дождя.

Мария долго ждала и прислушивалась. Наконец ей показалось, что вдоль

ограды идёт и напевает человек. Она сделала несколько шагов ему навстречу,

столкнулась с ним и вскрикнула. Человек остановился и спросил:

- Кто здесь?

Мария схватила его за руку и дрожащим голосом передала просьбу отца.

- Хорошо, - сказал человек спокойно. - Хотя я не священник, но это всё

равно. Пойдёмте.

Они вошли в дом. При свече Мария увидела худого маленького человека.

Он сбросил на скамейку мокрый плащ. Он был одет с изяществом и просто-

той - огонь свечи поблёскивал на его чёрном камзоле, хрустальных пуговицах

и кружевном жабо.

Он был ещё очень молод, этот незнакомец. Совсем по-мальчишески он

тряхнул головой, поправил напудренный парик, быстро придвинул к кровати

табурет, сел и, наклонившись, пристально и весело посмотрел в лицо

умирающему.

- Говорите! - сказал он. - Может быть, властью, данной мне не от бога,

а от искусства, которому я служу, я облегчу ваши последние минуты и сниму

тяжесть с вашей души.

- Я работал всю жизнь, пока не ослеп, - прошептал старик. - А кто

работает, у того нет времени грешить. Когда заболела чахоткой моя жена - её

звали Мартой - и лекарь прописал ей разные дорогие лекарства и приказал

кормить её сливками и винными ягодами и поить горячим красным вином,

я украл из сервиза графини Тун маленькое золотое блюдо, разбил его на куски

и продал. И мне тяжело теперь вспоминать об этом и скрывать от дочери: я её

научил не трогать ни пылинки с чужого стола.

- А кто-нибудь из слуг графини пострадал за это? - спросил незнакомец.

- Клянусь, сударь, никто, - ответил старик и заплакал. - Если бы я знал,

что золото не поможет моей Марте, разве я мог бы украсть!

- Как вас зовут? - спросил незнакомец.

- Иоганн Мейер, сударь.

- Так вот, Иоганн Мейер, - сказал незнакомец и положил ладонь на сле-

пые глаза старика, - вы невинны перед людьми. То, что вы совершили, не есть

грех и не является кражей, а, наоборот, может быть зачтено вам как подвиг

любви.

- Аминь! - прошептал старик.

- Аминь! - повторил незнакомец. - А теперь скажите мне вашу

последнюю волю.

- Я хочу, чтобы кто-нибудь позаботился о Марии.

- Я сделаю это. А ещё чего вы хотите?

Тогда умирающий неожиданно улыбнулся и громко сказал:

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 9 класс.

- Я хотел бы ещё раз увидеть Марту такой, какой я встретил её в молодо-

сти. Увидеть солнце и этот старый сад, когда он зацветёт весной. Но это

невозможно, сударь. Не сердитесь на меня за глупые слова. Болезнь, должно

быть, совсем сбила меня с толку.

- Хорошо, - сказал незнакомец и встал. - Хорошо, - повторил он,

подошёл к клавесину и сел перед ним на табурет. - Хорошо! - громко сказал он

в третий раз, и внезапно быстрый звон рассыпался по сторожке, как будто на

пол бросили сотни хрустальных шариков.

- Слушайте, - сказал незнакомец. - Слушайте и смотрите.

Он заиграл. Мария вспоминала потом лицо незнакомца, когда первый

клавиш прозвучал под его рукой. Необыкновенная бледность покрыла его лоб,

а в потемневших глазах качался язычок свечи.

Клавесин пел полным голосом впервые за многие годы. Он наполнял

своими звуками не только сторожку, но и весь сад. Старый пёс вылез из будки,

сидел, склонив голову набок, и, насторожившись, тихонько помахивал хвостом.

Начал идти мокрый снег, но пёс только потряхивал ушами.

- Я вижу, сударь! - сказал старик и приподнялся на кровати. - Я вижу

день, когда я встретился с Мартой и она от смущения разбила кувшин

с молоком. Это было зимой, в горах. Небо стояло прозрачное, как синее стекло,

и Марта смеялась. Смеялась, - повторил он, прислушиваясь к журчанию струн.

Незнакомец играл, глядя в чёрное окно.

- А теперь, - спросил он, - вы видите что-нибудь?

Старик молчал, прислушиваясь.

- Неужели вы не видите, - быстро сказал незнакомец, не переставая

играть, - что ночь из чёрной сделалась синей, а потом голубой, и тёплый свет

уже падает откуда-то сверху, и на старых ветках ваших деревьев распускаются

белые цветы. По-моему, это цветы яблони, хотя отсюда, из комнаты, они

похожи на большие тюльпаны. Вы видите: первый луч упал на каменную

ограду, нагрел её, и от неё поднимается пар. Это, должно быть, высыхает мох,

наполненный растаявшим снегом. А небо делается всё выше, всё синее, всё

великолепнее, и стаи птиц уже летят на север над нашей старой Веной.

- Я вижу всё это! - крикнул старик.

Тихо проскрипела педаль, и клавесин запел торжественно, как будто пел

не он, а сотни ликующих голосов.

- Нет, сударь, - сказала Мария незнакомцу, - эти цветы совсем не по-

хожи на тюльпаны. Это яблони распустились за одну только ночь.

- Да, - ответил незнакомец, - это яблони, но у них очень крупные

лепестки.

- Открой окно, Мария, - попросил старик.

Мария открыла окно. Холодный воздух ворвался в комнату. Незнакомец

играл очень тихо и медленно.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 9 класс.

Старик упал на подушки, жадно дышал и шарил по одеялу руками. Мария

бросилась к нему. Незнакомец перестал играть. Он сидел у клавесина

не двигаясь, как будто заколдованный собственной музыкой.

Мария вскрикнула. Незнакомец встал и подошёл к кровати. Старик сказал,

задыхаясь:

- Я видел всё так ясно, как много лет назад. Но я не хотел бы умереть и не

узнать… имя. Имя!

- Меня зовут Вольфганг Амадей Моцарт, - ответил незнакомец.

Мария отступила от кровати и низко, почти касаясь коленом пола,

склонилась перед великим музыкантом.

Когда она выпрямилась, старик был уже мёртв. Заря разгоралась

за окнами, и в её свете стоял сад, засыпанный цветами мокрого снега.

1940

ВАРИАНТ II

Роберт Иванович Рождественский (1932-1994)

Если вы есть - будьте первыми,

А вы трусливых не слушайте,

Первыми, кем бы вы ни были.

Вы их сдуйте как пену,

Из песен - лучшими песнями,

Если вы есть - будьте лучшими,

Из книг - настоящими книгами.

Если вы есть - будьте первыми!

Первыми будьте и только!

Если вы есть - попробуйте

Песенными, как моря.

Горечь зелёных побегов,

Лучше второго художника

Примериваясь, потрогайте

Первый маляр.

Великую ношу первых.

Спросят вас оробело:

Как самое неизбежное

«Кто же тогда останется,

Взвалите её на плечи.

Если все будут первыми,

Если вы есть - будьте первыми,

Кто пойдёт в замыкающих?»

Первым труднее и легче!

1972

Критерии оценивания

Баллы

KII.1 Понимание произведения как «сложно построенного

до 30

смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное, адекватное,

баллов

аргументированное раскрытие этого смысла в динамике - через

конкретные наблюдения, сделанные по тексту

Шкала оценок: 0 - 10 - 20 - 30

KII.2 Композиционная стройность работы, связность и

до 10

логичность текста участника, уместность цитат и отсылок к

баллов

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

Муниципальный этап, 2025 год. 9 класс.

произведению

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KII.3

Владение

теоретико-литературным

понятийным

до 10

аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и

баллов

только в тех случаях, когда это необходимо, без

искусственного усложнения текста работы

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KII.4 Историко-литературная эрудиция, уместность и

до 10

интерпретационная обоснованность использования фонового

баллов

материала из области культуры и литературы, отсутствие

фактических ошибок

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

KII.5 Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие

до 5

речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных

баллов

ошибок).

Примечание: в оценке речевого оформления работы

учитывается прежде всего его соответствие коммуникативной

задаче, точность выражения мысли, уместность использования

речевых средств, умение участника обходиться без штампов и

клише, общий уровень орфографической и пунктуационной

грамотности.

0 баллов выставляется в том случае, когда

качество речи мешает выразить мысль и быть понятым

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ЛИТЕРАТУРА. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 105.

Задание I. [40 баллов] РАБОТА НАД ФОРМОЙ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Любой художественный текст принадлежит тому или иному жанру,

жанр представляет собой нерасчленимое (синкретическое) единство

формы и содержания, при этом одно содержание может быть облечено в

разную форму.

1.1.

Перед вами отрывок из прозаического эпического произведения.

Его же самого не любили и избегали все. Его даже стали под конец

ненавидеть - почему? Он не знал того. Презирали его, смеялись над ним,

смеялись над его преступлением те, которые были гораздо его преступнее. - Ты

барин! - говорили ему. - Тебе ли было с топором ходить; не барское вовсе дело.

На второй неделе великого поста пришла ему очередь говеть вместе с

своей казармой. Он ходил в церковь молиться вместе с другими. Из-за чего, он

и сам не знал того, - произошла однажды ссора; все разом напали на него с

остервенением. - Ты безбожник! Ты в бога не веруешь! - кричали ему. - Убить

тебя надо.

Он никогда не говорил с ними о боге и о вере, но они хотели убить его

как безбожника; он молчал и не возражал им. Один каторжный бросился было

на него в решительном исступлении; Раскольников ожидал его спокойно и

молча: бровь его не шевельнулась, ни одна черта его лица не дрогнула.

Конвойный успел вовремя стать между ним и убийцей - не то пролилась бы

кровь.

1. Укажите название текста, из которого взят отрывок (2 балла).

2. Укажите автора текста (2 балла).

3. Дайте определение жанру произведения (2 балла).

Если название произведения указано неверно, ответ на вопрос 3 (жанр

произведения) не оценивается.

Внимание! Ответ, написанный с ошибкой/опечаткой, не засчитывается.

Ответы:

1. «Преступление и наказание».

2. Ф.М. Достоевский.

3. Роман.

1.2.

Для постановки в школьном театре вам необходимо написать

драматический фрагмент, сохранив основную коллизию (конфликт),

содержащуюся в эпическом прозаическом отрывке, который дан выше.

Фрагмент должен быть представлен в форме диалогов, при необходимости

сопровождённых авторскими ремарками. Продумайте характеры героев.

Объём драматического текста не менее 350 слов (30 баллов).

Работа объёмом менее 150 слов будет автоматически оцениваться 0 баллов.