Итальянский язык. Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы. Ответы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав один из предложенных вариантов.

Il teatro alla Scala

Tempo fa a Milano c’era un teatro molto bello che si chiamava Teatro Ducale.

Là si facevano gli spettacoli e (1)

_____ feste più splendide della città. Là (2)

_____

prodigioso ragazzo (3)

_____ nome Mozart rappresentò le sue prime opere.

Ma una notte di carnevale del 1776 il teatro (4)

_____

e (5)

_____

tre ore

bruciò completamente.

Fu un bellissimo incendio, anche perché nessuno si scottò nemmeno un dito.

La gente, persino i bambini, corse nelle strade a (6)

_____. Però Milano (7)

_____

senza il suo bellissimo teatro.

A (8)

_____

tempi la città era sotto il dominio

(9)

_____

austriaci e

l’imperatrice Maria Teresa rappresentava l’Austria. E siccome Maria Teresa era

un’amabile persona, i nobili e i ricchi milanesi (10)

_____

chiesero aiuto: volevano

un nuovo teatro non meno bello del Teatro Ducale. L’imperatrice allora chiamò a

corte un famoso architetto italiano, Giuseppe Pantamarini, e (11)

_____

propose

(12)

_____ progettarlo.

La costruzione richedeva molto denaro, quindi i proprietari dei palchi

fondarono (13)

_____ società. E in meno di due anni, con i loro soldi, il nuovo teatro

fu costruito. Sorse sul luogo dove prima (14)

_____

la chiesa di Santa Maria alla

Scala. Ecco perché il teatro fu chiamato Teatro alla Scala.

La sera (15)

_____

3 agosto del 1778 il Teatro alla Scala (16)

_____. Fu

(17)

_____ data più importante della storia del teatro. (18)

_____ persone più nobili,

più importanti, più intelligenti di Milano erano lì. L’illuminazione era a candele, la

musica e le voci si sentivano (19)

_____ modo perfetto.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы. Ответы

Чтение (15 баллов)

Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав правильный

вариант из трёх предложенных (задания 1-8).

Текст 1

Ludovico capisce tutto

Ha capito da tempo perché lo accontentano sempre. La mamma cerca di non

farlo pensare troppo al papà lontano, impegnato in un lavoro difficile, che torna a

casa solo per le vacanze di Natale o estive e di cui Ludovico sente tanto la mancanza.

Ludovico è un po’ capriccioso, se ne rende conto lui stesso, e comprende bene che

avere tante cose non gli dà comunque soddisfazione.

Accompagnandolo a scuola questa mattina, la mamma è stata chiara:

- Ludovico, non puoi avere tutto. Non puoi chiedere sempre. Guadagnare i

quattrini che servono per mantenerti, mi costa parecchia fatica. Ho deciso. Ti

comprerò i nuovi occhiali da sole che mi chiedi, soltanto se accetterai di sostituire

Maria, la mia segretaria, in studio durante l’orario di ricevimento dei miei pazienti. È

solo per un giorno. Oggi Maria ha un impegno urgente. Tu farai i compiti in studio e

dovrai soltanto aprire la porta, sorridere a chi arriva e gentilmente farlo accomodare.

A Ludovico la novità sembra davvero una sciocchezza: se con quattro sorrisi

potrà ottenere ciò che vuole, andrà nello studio della mamma e quel pomeriggio sarà

un po’ diverso dal solito tran tran.

Così, dopo la scuola, dopo pranzo niente cartoni animati del pomeriggio, niente

calci al pallone col suo amico Giovanni, ma subito al lavoro con la mamma.

Eccolo nello studio seduto alla scrivania di Maria, l’infermiera-segretaria che

aiuta la mamma durante le sue visite pomeridiane. Quaderno e libro aperto, il ragazzo

tenta di concentrarsi, ma è un continuo viavai.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы. Ответы

Alcuni pazienti arrivano, altri se ne vanno, qualcuno si meraviglia per la sua

presenza, altri si complimentano per l’aiuto che sta dando alla mamma. Un paio di

loro chiedono perfino informazioni mediche, che di certo non può dare. Col passare

dei minuti e delle ore Ludovico comincia a rendersi conto di quale fatica sia per

Maria dare retta a tutti e, quindi, per sua madre essere pronta a dare ascolto a tutti i

suoi pazienti.

“Ha ragione la mamma! - pensa tra sé Ludovico, - lavorare è parecchio

faticoso”. Ludovico pensava di passare un pomeriggio diverso dagli altri, ma ha

scoperto quanto è stato egoista con le sue continue pretese e richieste.

Dopo che l’ultimo paziente se n’è andato, quasi all’ora di cena, Ludovico e la

mamma tornano a casa. Sono entrambi stanchi e mentre vanno verso casa, Ludovico

le prende la mano e sussurra:

- Mamma, scusami! Ho capito cosa volevi dirmi facendomi venire nello studio

questo pomeriggio! Non ho bisogno di quegli occhiali e mi è piaciuto molto stare con

te.

La mamma si ferma, lo guarda negli occhi e poi lo stringe tra le braccia e lo

bacia sulla fronte.

- Sono contenta di quello che mi hai detto, Ludovico! Stai proprio diventando

grande!

Così, Ludovico ha imparato il senso del lavoro e la fatica che comporta.

Smetterà di tormentare la mamma e i nonni con le sue continue richieste di

regali, perché il lavoro è una fatica e i suoi genitori meritano tutto il suo affetto,

rispetto e riconoscenza. Questo è il primo passo per maturare e diventare

responsabili.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы. Ответы

Задание 1. La mamma fa di tutto perché Ludovico non pensi troppo al papà

perché ...

a) Ludovico sente tanto la sua mancanza.

b) Ludovico diventa troppo capriccioso.

c) niente gli dà mai soddisfazione.

Задание 2. La mamma ha deciso di comprargli i nuovi occhiali da sole solo se ...

a) farà i compiti.

b) sostituirà la sua segretaria.

c) smetterà di chiedere nuovi regali.

Задание 3. Maria è l’infermiera-segretaria che ...

a) Ludovico non ha mai visto.

b) aiuta la mamma durante le sue visite pomeridiane.

c) di pomeriggio è impegnata.

Задание 4. Il ragazzo tenta di concentrarsi ma è difficile perché ...

a) c’è un continuo viavai.

b) non può dare informazioni mediche.

c) si annoia.

Задание 5. Col passare del tempo il ragazzo comincia a capire …

a) che lavorare è una sciocchezza.

b) che i pazienti sono tanti e vogliono sempre informazioni.

c) che lavorare è parecchio faticoso.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы. Ответы

Задание 6. Quel giorno Ludovico pensava di trascorrere un pomeriggio ...

a) diverso dagli altri.

b) uguale agli altri.

c) in compagnia del suo amico Giovanni.

Задание 7. La mamma ha capito che il figlio ...

a) sta diventando grande.

b) non comprende il senso del lavoro.

c) può lavorare molto bene.

Задание 8. Per maturare e diventare responsabili bisogna …

a) sostituire la segretaria della mamma.

c) smettere di tormentare tutti con continue richieste di regali.

c) imparare a ricevere i pazienti.

Задание 9. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero или falso).

Текст 2

Viva la pasta!

All’inizio, nei “bassi”, i quartieri poveri di Napoli, gli spaghetti si mangiavano

tranquillamente con le mani. A corte, no. L’etichetta vietava di costringere gli illustri

ospiti a mangiare con le mani. Secondo un racconto popolare napoletano, nelle mense

borboniche, dove si serviva la pastasciutta, le forchette avevano solo tre punte,

insufficienti ad arrotolare gli spaghetti. Ferdinando II era arrabbiatissimo, non

riusciva a fare un pranzo senza pastasciutta e minacciò il suo ciambellano, Gennaro

Spadaccini, di licenziarlo se non trovava una via d’uscita. Costretto dalla necessità, il

poveretto ha un’idea: fa la forchetta con quattro punte, quella che noi usiamo finora.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы. Ответы

Da Napoli si faceva mandare la pasta per i suoi festosi pranzi parigini il famoso

compositore Gioacchino Rossini. Da Napoli il presidente americano Thomas

Jefferson si portò a casa quattro casse di maccheroni, poi vi mandò un fidato amico a

comprare una macchina per fare gli spaghetti. Napoli era la Sorbona della pasta,

dettava legge sul modo di farla e di cucinarla.

Adesso tutti la vogliono al dente, secondo la ricetta napoletana, ma non è stato

sempre così. Il Platina, umanista lombardo del XV secolo, suggeriva per i vermiculos

(gli spaghetti) un’ora di cottura! A questo proposito, si racconta che è stato grande il

merito dei garibaldini: tornati dal Sud, dopo aver conquistato le Due Sicilie, hanno

insegnato alle loro donne che la pasta dev’esser cotta pochi minuti, altrimenti si

rovina, diventa troppo molle. La novità è stata apprezzata e gli spaghetti hanno legato

Nord e Sud.

1. Una volta a Napoli, anche a corte, gli spaghetti si mangiavano con le mani.

a) vero

b) falso

2. Ferdinando II si arrabbiava perché non riusciva ad avvolgere gli spaghetti.

a) vero

b) falso

3. Il suo ciambellano Gennaro Spadaccini ha inventato la forchetta con quattro punte.

a) vero

b) falso

4. II famoso compositore Gioacchino Rossini andava spesso in Italia per godersi i

festosi pranzi napoletani.

a) vero

b) falso

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

La nascita della TV italiana

E’ il

3 gennaio del

1954: la televisione italiana, dopo una lunga

sperimentazione, comincia a trasmettere regolarmente. Ha un solo canale, è in bianco

e nero, manda in onda 28 ore di programma a settimana e praticamente non la vede

nessuno. Solo i bar, per aumentare le vendite, mettono televisori in sala e così la

diffondono nel Paese.

Il primo telegiornale ufficiale esce alle 20:45 del 3 gennaio 1954, in onda da

Milano. Il primo tg annuncia: «E’ cominciata l’era televisiva. La televisione italiana

ha iniziato oggi il regolare servizio da Milano, Torino e Roma».

Il primo telegiornale dura mezz'ora, dalle 20:45 alle 21:15. Chiude una fase

sperimentale lunga un anno e mezzo. Il tono è formale, oggettivo, asciutto. Le

immagini in bianco e nero riproducono un'Italia preindustriale e provinciale.

L'impressione è di un mondo remoto in cui sta entrando la modernità.

Io, però, non posso vederla. In Sicilia, infatti arriverà solo alla fine del ’56, più

di due anni dopo. L'isolamento della Sicilia a causa della televisione diventa ancora

più forte. E mentre nel resto del paese arriva questo nuovo mezzo di comunicazione,

noi siciliani non riusciamo a capire la sua importanza. Il “continente” ci appariva più

lontano che mai. Pensavamo che la radio era e doveva rimanere un’altra cosa, una

cosa più importante, più seria.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы

7. La presenza del computer in classe potrebbe essere una vera finestra sul mondo.

a) vero

b) falso

Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав правильный

вариант из трёх предложенных (задания 2-9).

Задание 2. Tutti condividono l’idea che le nuove tecnologie ...

a) sono pericolose per la scuola.

b) danneggiano la salute dei ragazzi.

c) devono entrare in ogni classe.

Задание 3. Il computer in ogni classe sarebbe …

a) una fonte inesauribile di informazione.

b) uno strumento di divertimento.

c) un’attività scolastica alternativa.

Задание 4. L’uso del computer in classe è ostacolato ...

a) dalla lentezza dei finanziamenti.

b) dai problemi organizzativi.

c) dai medici preoccupati per la salute dei ragazzi.

Задание 5. Lo spazio digitale di Internet richiede ...

a) uno studio attento.

b) un diploma professionale.

c) una buona salute.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав один из предложенных вариантов.

Un breve viaggio ricco di emozioni

Era una calda sera (1)

_____ agosto: stavamo mangiando un (2)

_____ gelato,

quando decidemmo, amici e familiari, di fare un piccolo viaggio (3)

_____

Assisi,

città dove (4)

_____

1182 nacque San Francesco. Così (5)

_____

di visitare, per

quanto ci sarebbe stato possibile nel poco tempo che (6)

_____, tutti i luoghi che lo

riguardavano. Arrivò il giorno della partenza e, naturalmente, la prima tappa

(7)

_____ la basilica di S. Francesco.

Entrammo nella basilica: ci trovammo in un luogo incantevole e semplice,

proprio com’è (8)

_____

stile francescano. Avemmo subito (9)

_____

sensazione di

trovarci in un luogo fuori dal mondo, anzi ci sembrava (10)

_____

essere in un

mondo completamente nuovo: la nostra società con i (11)

_____ problemi sembrava

lontana da noi.

Le mie mani tremavano per (12)

_____

grandissima emozione che era forse

dovuta a (13)

_____ intenso silenzio e a quella pace profonda che (14)

_____ intorno.

Quel silenzio veniva (15)

_____ tanto

_____ tanto interrotto (16)

_____ nostri

passi e da qualche raro chiacchierio di gente che pregava o da (17)

_____ raccontava

le proprie emozioni, cercando sempre

(18)

_____

non disturbare gli altri.

Rimanemmo incantati da quegli affreschi realizzati da pittori

(19)

_____, come

Giotto e Cimabue, (20)

_____ la storia di San Francesco.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы

Чтение (15 баллов)

Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав правильный

вариант из трёх предложенных (задания 1-8).

Текст 1

Le bellezze di Roma antica

La maggior parte dei turisti viene a Roma per visitare le sue antichità. I suoi

quasi tremila anni di storia affascinano tutti. Abbiamo camminato in mezzo a resti di

colonne, archi di trionfo, ruderi di templi, basiliche sventrate, sentierini che una volta

erano state vie animate. Quanto tempo era passato da quando in questi posti

passeggiava gente che parlava un’altra lingua, si vestiva in un altro modo, mangiava,

pregava in maniera così diversa dalle nostre.

Nel Foro Romano è ancora in buono stato di conservazione la Curia, un grande

edificio più volte ricostruito. Al suo interno si possono vedere le gradinate di marmo

su cui erano appoggiati i seggi dei senatori. Un altro dei monumenti meglio

conservati del Foro è l’Arco di Settimio Severo, eretto nel 203 d.C.

Dal Foro Romano siamo saliti sul Palatino, uno dei sette colli di Roma.

Abbiamo visto i resti di una casa del primo secolo dopo Cristo. Poi siamo passati

davanti a cortili, resti di palazzi oppure di dimore più semplici che risalivano a tempi

antichissimi.

Poi abbiamo visto in lontananza i Mercati di Traiano. Erano come un

supermercato o un centro commerciale dell’antica Roma. Comprendevano in tutto

150 botteghe distribuite su diversi piani. Secondo una ricostruzione, al pianterreno si

vendevano frutta e verdura. Al primo piano si trovavano l’olio e il vino. Al secondo e

al terzo si potevano acquistare prodotti più costosi, come le spezie. Al quarto avevano

sede gli uffici addetti alla distribuzione di beni alimentari per la popolazione. Al

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы

quinto si vendeva il pesce in grandi vasche con acqua salata che arrivava dal mare

vicino.

Poco tempo dopo eravamo davanti al Colosseo. Nel vederlo splendido e

maestoso uno subito pensa: “Ma che bravi gli antichi Romani! Potevano essere

orgogliosi di aver costruito un monumento tanto grandioso”. Eppure al suo interno

perdevano la vita uomini e animali. Gli uomini combattevano contro altri uomini o

contro animali feroci, sperando di uscirne vivi. Ma ci riuscivano solo in pochi.

In anfiteatri simili al Colosseo, molti cristiani che non volevano rinunciare alla

loro fede furono perseguitati e uccisi. Venivano processati, e chiedevano loro di

adorare l’immagine dell’imperatore. Se si rifiutavano di farlo, venivano mandati nei

circhi, dove ad attenderli c’erano bestie feroci affamate.

E a proposito di animali, non dimentichiamo i gatti: ce ne sono vaste colonie,

in diversi siti archeologici del centro storico. Numerose signore di buon cuore, le

“gattare”, se ne prendono cura.

Задание 1. E’ evidente che i turisti vengono a Roma soprattutto ...

a) per godere il sole e il mare.

b) per fare la spesa.

c) per ammirare le sue antichità.

Задание 2. Quando si arriva a Roma si cammina in mezzo ...

a) ai resti dell’età antica.

b) a tanti turisti che visitano il centro della città.

c) ai sette colli della Roma antica.

Задание 3. Il Palatino è ...

a) uno dei palazzi più belli di Roma.

b) uno dei sette colli di Roma.

c) il colle più alto di Roma.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы

Задание 9. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero или falso).

Текст 2

I cappelli

Una mattina a Milano il ragionier Bianchini stava andando in banca per la sua

ditta. Era una bella giornata, si vedeva perfino il cielo e in cielo incredibilmente per il

mese di novembre c’era addirittura il sole. Il ragionier Bianchini era contento e

mentre camminava con passo svelto canticchiava tra se: “Ma che bella giornata, che

bella giornata, una giornata bella, bellissima.”

Improvvisamente si dimenticò di cantare, si dimenticò di camminare e rimase lì

a bocca aperta a guardare per aria, tanto che un passante gli finì addosso:

- Ehi, Lei, va intorno a guardare le nuvole? Può mica star attento dove

cammina?

- Ma io, non cammino, sono fermo… Guardi!

- Ma quelli sono… sono cappelli…

Difatti dal cielo azzurro veniva giù una pioggia di cappelli. Non un cappello

solo, che poteva essere il vento a farlo volare di qua e di là. Non due cappelli soltanto

che potevano cadere da un davanzale. Erano cento, mille, diecimila cappelli che

scendevano dal cielo ondeggiando. Cappelli da uomo, cappelli da donna, cappelli con

le piume, cappelli con i fiorellini … E dopo il ragionier Bianchini e quell’altro

signore, anche tanti altri signori e tante signore si fermarono a guardare per aria. I

tramvieri scendevano dai tram, guardavano per aria e i passeggeri scendevano anche

loro, e ognuno diceva la sua su quella strana pioggia.

Ma le discussioni cessarono ben presto. I cappelli stavano toccando terra e la

gente li raccoglieva e cominciava a provarseli. C’era della gente che correva via con

tre o quattro cappelli, uno per ogni membro della famiglia. E più la gente ne

raccoglieva, più ne scendevano dal cielo. Il ragionier Bianchini ne aveva tra le

braccia già diciassette e non si decideva a riprendere la sua strada.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы

Qualche ora dopo, all’aeroporto di Francoforte atterrava un gigantesco aereo

che aveva fatto il giro del mondo per caricare ogni sorta di cappelli destinati ad essere

esposti in pubblico in una straordinaria Mostra Internazionale del Cappello.

Questo permise di spiegare i motivi della pioggia di cappelli sulla capitale

lombarda. E naturalmente la Mostra Internazionale dovette essere rimandata a data da

destinarsi: il pilota per errore aveva lasciato cadere su Milano i cappelli anziché un

carico di volantini pubblicitari della Mostra stessa.

1. Quella mattina a Milano pioveva e tirava un vento forte.

a) vero

b) falso

2. Improvvisamente il ragioniere si fermò vedendo una pioggia di cappelli.

a) vero

b) falso

3. I cappelli volavano di qua e di là, ondeggiando nel cielo.

a) vero

b) falso

4. Ce n’erano così tanti che la gente si fermava a raccoglierli e a provarseli.

a) vero

b) falso

5. Il ragionier Bianchini ne aveva raccolti diciassette e ora riprendeva la sua strada.

a) vero

b) falso

6. Quei cappelli erano destinati alla Mostra Internazionale del Cappello.

a) vero

b) falso

7. Così il pilota dell’aereo aveva festeggiato il suo compleanno.

a) vero

b) falso

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

I computer a scuola

Un computer in ogni classe. E’ un’opinione ormai largamente condivisa. Negli

ultimi anni il problema si è spostato sul modo e sugli strumenti con cui realizzare

questo obiettivo. L’opinione di molti insegnanti e di molti studenti è che sarebbe

desiderabile avere un computer in ogni singola classe. In questo modo il computer

potrebbe essere utilizzato in ogni momento dell’attività scolastica, diventando uno

strumento potente di memorizzazione e di elaborazione di dati, utile sia alle discipline

scientifiche che alle discipline umanistiche.

Non c’è dubbio che la presenza del computer in ogni classe sarebbe una vera

finestra aperta sul mondo, una fonte inesauribile di informazione, di notizie e di dati.

Sotto la guida dell’insegnante, i ragazzi imparerebbero una massa infinita di parole e

di immagini che si trovano nello spazio digitale di Internet e che richiedono uno

studio attento per essere utilizzate al meglio. I ragazzi potrebbero lavorare al

computer in piccoli gruppi di due o tre. Le ore scolastiche diventerebbero più vivaci,

movimentate, interattive. L’ambiente di studio sarebbe più piacevole e aperto alla

collaborazione.

Certo non mancano voci contrarie. C’è chi dice che un computer per 20

studenti è decisamente poco e finirebbe per essere impossibile da utilizzare. L’uso

continuo e sistematico del computer sarebbe limitato a causa di problemi

organizzativi e di orario.

Altri dicono che le nuove tecnologie hanno costi elevati e che avere un

computer per classe sarebbe una spesa enorme. Per giunta una scuola fatta di studenti

in cui ognuno sta dietro al suo computer appare ben triste. Sicuramente è meglio una

classe in cui gruppetti di studenti lavorano con passione con strumenti diversificati.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК. 2025-2026 уч. г.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП 9-11 КЛАССЫ

Максимальный балл за работу - 80

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения или

ложны (vero или falso). Впишите в бланк ответов букву (а или b),

соответствующую выбранному варианту.

1. In Italia le vacanze nel periodo del boom economico sono il riposo di pochi.

a) vero

b) falso

2. La villeggiatura è una vacanza con tutta la famiglia che dura anche un mese.

a) vero

b) falso

3. Tutti vanno a passare le vacanze al mare.

a) vero

b) falso

4. D’inverno si fa la settimana bianca.

a) vero

b) falso

5. Le preferenze degli italiani cambiano negli anni 2000.

a) vero

b) falso

6. Nei villaggi turistici le vacanze diventano meno lunghe.

a) vero

b) falso

7. Costa Smeralda, Capri e Portofino rimangono posti per VIP.

a) vero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы.

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву (а, b или c),

соответствующую выбранному варианту ответа.

Negli anni ’80 molti giovani preferiscono ...

vacanze con lо zaino, viaggiando in autostop.

lе vacanze “tutto compreso”.

viaggi e soggiorni di lusso.

La tendenza a ridurre le vacanze è dovuta ...

ai voli low cost.

alla crisi economica.

al cambiamento del calendario scolastico.

10.

La crisi economica ...

non permette di passare le ferie all’estero.

prolunga le settimane bianche .

fa aumentare lе visite alle città d'arte е lе ferie а casa.

11.

Per le famiglie con i figli le vacanze dipendono ...

dai risultati degli esami a scuola.

dal calendario scolastico.

dai nonni.

12.

Il calendario scolastico ...

è uguale dappertutto.

è diverso tra Nord e Sud d’Italia.

varia fra regione e regione.

13.

Le vacanze scolastiche vere e proprie sono quelle ...

di Natale e Pasqua.

del periodo estivo.

с)

di Carnevale.

14.

Tutto il paese in estate riposa ...

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы.

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание 1. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите в бланк ответов буквы

(a, b или c), соответствующие выбранным вариантам.

Una volta sul treno

Una volta, sul treno che va da Roma a Bologna, (1) … un gatto. Di gatti in treno

(2) … sono sempre visti, per lo più dentro un cestino o (3) … scatolone con qualche

buco per respirare. Ma questo qui di (4) … parliamo era un gatto viaggiatore e

viaggiava per conto proprio. Entrò in (5) … scompartimento, trovò un posto libero e

(6) … .

(7) … scompartimento c’erano già tre persone: una signora che andava ad Arezzo

(8) … trovare (9) … sorella, un ingegnere che andava (10) … Bologna per affari e un

giovanotto che andava non si sa dove. Il treno partì e dopo un po’ passò il controllore:

- Biglietti, signori!

La signora aprì la borsetta: - Uh, il biglietto. Ah, sì, (11) … .

- Grazie, signora. E il biglietto del gatto?

- Non è mica mio il gatto.

- E’ suo, signore?

- Ci mancherebbe!” - (12) … l’ingegnere. - Io i gatti non (13) … posso soffrire.

- Ma non è nemmeno mio, - disse il giovanotto. - E’ un gatto che viaggia per conto

suo.

- Ma un biglietto lo deve avere. Il biglietto (14) ... devo forare.

- Micio, micio, micio”, - intanto faceva la signora.

Il gatto aprì un occhio dopo l’altro e miagolò: - Miao, miao!

- E protesta pure! - criticò l’ingegnere. - Roba (15) … matti!

- Ma non ha protestato, - spiegò il giovanotto.

- Miao, miao! - fece di nuovo il gatto.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы.

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам.

1. Il fiume che si trova più vicino alle Alpi è ...

a) il Po.

b) l’Arno.

c) il Tevere.

2. Il Mar Tirreno non bagna la regione ...

a) Campania.

b) Umbria.

c) Lazio.

3. Roma fu fondata sul colle ...

a) Aventino.

b) Palatino.

c) Viminale.

4. Il primo parlamento del Regno d’Italia si riunì a ...

a) Roma.

b) Firenze.

c) Torino.

5. Sull’emblema del Regno d’Italia era presente anche lo stemma ...

a) dei Savoia.

b) degli Sforza.

c) dei Medici.

Задание 2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре и общественной

жизни Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам.

6. Nacque prima degli altri due ...

a) Dante Alighieri.

b) Giovanni Boccaccio.

c) Francesco Petrarca.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы.

Чтение (15 баллов)

Задание 1. Прочитайте текст 1 и закончите предложения, выбрав правильный

вариант ответа из трех предложенных. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или

c), соответствующие выбранным вариантам.

Текст 1

Il galateo perduto delle stagioni

C’è stata un’epoca nella quale le stagioni erano oneste, scrupolosamente

mantenevano gli impegni presi con l’uomo mille anni fa. A un solo mese le stagioni

concedevano la libertà, al marzo-pazzo, mentre all’aprile veniva lasciata una certa

ambiguità di comportamento. Dalle mie parti, in Sicilia, il proverbio popolare diceva:

“Aprili nun livari e nun mintiri”, in aprile non levare né mettere, cioè è meglio non

togliersi gli abiti invernali né coprirsi di più.

Rarissime le eccezioni in questo comportamento delle stagioni. E non è detto che

queste variazioni facessero del male, anzi! Se, ad esempio, pioveva d’agosto, il mio

paesano contadino si rallegrava: la pioggia d’agosto significava un ottimo raccolto

d’olive, una buona annata per il vino, un’abbondante produzione di miele. Con queste

precise caratteristiche delle stagioni l’uomo da secoli ha vissuto benissimo, e non è una

metafora: tutta l’agricoltura si basava sui regolari cicli delle stagioni durante l’anno.

Ma chi si ricorda oggi delle mezze stagioni? Le mezze stagioni servivano una

volta per risparmiare agli uomini il disagio di un brusco passaggio dal caldo al freddo

e viceversa, esse mandavano sulla terra una sorta di stagione intermedia e breve,

preparatoria al caldo o al freddo. In questo periodo uno indossava i vestiti di “mezzo

tempo”, non troppo leggeri né troppi pesanti, ed invece del cappotto portava lo

“spolverino”. Conservo nel mio armadio un completo di mezza stagione nuovissimo,

ma vecchio di una quindicina d’anni. L’ho messo pochissime volte, poi mi è stato

impossibile indossarlo perché le mezze stagioni all’improvviso sono scomparse.

Una volta, in un giorno preciso, avveniva il rituale del mettere negli armadi gli

abiti pesanti e tirare fuori gli abiti leggeri, e viceversa. Oggi nessuno se la sente più di

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы.

far sparire di colpo in naftalina i vestiti invernali perché è possibile che in mezzo a

un’estate caldissima capitino quindici giorni di freddo polare. Appare sempre più

evidente che le stagioni non hanno più voglia di rispettare i confini che da secoli erano

stati a loro assegnati. Prima si era matematicamente e barometricamente certi che

andando verso il Nord si trovava la neve e procedendo invece verso il Sud appariva il

sole.

E allora mi domando: verrà il giorno nel quale, chiusi nelle nostre case,

ascolteremo con rimpianto l’ordine, l’armonia, la bellezza delle Quattro stagioni di

Vivaldi?

1. Una volta le stagioni ...

a) erano disciplinate e prevedibili.

b) erano svariate e caotiche.

c) seguivano i propri desideri.

2. Però da sempre tra i mesi ...

a) si notavano comportamenti diversi.

b) il numero di eccezioni non cambiava.

c) c’era un mese pazzo.

3. Le eccezioni del comportamento potevano ...

a) fare solo del male.

b) portare tante piogge.

c) rallegrare un contadino.

4. Quando le caratteristiche delle stagioni sono stabili, ...

a) ci si annoia a cambiare il guardaroba.

b) è positivo per l’agricoltura.

c) si aspetta con impazienza qualche eccezione.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы.

Задание 2. Прочитайте текст 2 и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero или falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

Текст 2

Da Milano a Venezia in 15 minuti: Hyper Transfer, il trasporto ultraveloce

a levitazione magnetica arriverà in Veneto

Oggi per raggiungere Venezia da Milano ci vogliono almeno due ore e mezza. In

un futuro non troppo lontano per percorrere i 300 chilometri fra i due capoluoghi ci

vorranno appena 15 minuti. O, ancora, da Berlino a Venezia in poco più di un'ora. Il

tutto in

modalità

silenziosa,

sostenibile

zero

emissioni.

Sogno o realtà? Quello presentato al salone Transport Logistic 2025 di Monaco

di Baviera è un progetto che presto vedrà la luce. Il primo test track verrà effettuato

proprio in Veneto, dove sta per nascere Hyper Transfer, un sistema di trasporto

ultraveloce basato sulla levitazione magnetica con capsule che viaggiano all’interno

di tubi a bassa pressione.

È il futuro dei trasporti che presto potrebbe diventare realtà. Dopo che lo studio

confermerà la realizzabilità del progetto, questa tecnologia sarà presto messa alla

prova su un tratto di 10 chilometri fra Padova e Venezia. Qui sarà fatta la verifica

di ogni componente: dai sistemi di sicurezza alle capsule che viaggeranno a oltre

mille chilometri orari.

Questo progetto nasce dal Protocollo d'Intesa del 16 marzo 2022 tra Regione del

Veneto, Ministero delle Infrastrutture e Trasporti, Gruppo Ferrovie dello Stato e

Università di Padova.

L'idea di un sistema di trasporto ultraveloce, che utilizza proprio la potenza

della pressione, ha una lunga storia e inizia con un esperimento della fine del XIX

secolo, quando l'inventore americano Alfred Ely Beach aveva provato a realizzare

un treno spinto dalla forza pneumatica. L’idea viene raccolta un secolo dopo

da Elon Musk che nel 2017 dà inizio allo studio Hyperloop Alpha per progettare

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы.

il “quinto mezzo di trasporto”(dopo auto, treno, aereo e nave). Da quel momento è

cominciata la corsa alla realizzazione di questa tecnologia futuristica che continua

ad accendere l'interesse in tutta l’Europa e nel resto del mondo.

9. Tra Venezia e Milano ci sono trecento chilometri e due ore e mezza di viaggio.

a) vero

b) falso

10. Hyper Transfer è un nuovo tipo di vettura italiana.

a) vero

b) falso

11. Hyper Transfer è un progetto che viene già realizzato a Monaco di Baviera.

a) vero

b) falso

12. Il nuovo progetto vuole creare un treno che viaggia a 1000 km/ora.

a) vero

b) falso

13. Il nuovo treno è chiamato “il quinto mezzo di trasporto”.

a) vero

b) falso

14. L’idea di un trasporto che viaggia usando la forza pneumatica, risale al Novecento.

a) vero

b) falso

15. Elon Musk vuole realizzare il suo progetto futuristico sviluppando le idee di un

inventore americano.

a) vero

b) falso

3.9.1. Критерии оценки выполнения задания «Письменное творческое задание».

Объем - 200-220 слов. Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание

Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто точно и полно.

Участник проявляет собственное видение темы и оригинальность мышления.

Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение

автора к теме, его чувства и эмоции

Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто недостаточно

полно и/или есть частичное отклонение от темы. Участник пытается проявить

собственное видение темы, что не всегда ему удается. Сюжет понятен, но

малоинтересен. Тексту не хватает личностного отношения автора к теме

Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не полностью

соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта банально и не всегда понятен

смысл написанного. Текст не передает отношения автора к теме

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает

поставленным задачам. Текст не получился, цель не достигнута

Баллы

Организация текста

Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет вступление, основную

часть и заключение. Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста

логически связаны друг с другом

Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет четкой

структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот), основная часть не

подразделена на логические абзацы, не хватает связующих элементов между

частями текста и/или формат не соответствует заданию (личное письмо вместо эссе

и др.)

Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или неправильно

выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в

связанности текста и в употреблении логических средств связи

Баллы

Лексическое оформление

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы,

точный набор слов и адекватную лексическую сочетаемость. Работа не имеет

ошибок с точки зрения лексического оформления. Допустимы 1-2 лексические

неточности/ошибки

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы,

достаточный набор слов и лексической сочетаемости. В работе допустимо не более

3 лексических ошибок

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако

имеется

4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. И/или

используется в основном стандартная, однообразная лексика

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако

имеется 6-7 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. Используется

только стандартная, однообразная лексика

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеется 8-9

лексических ошибок

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются

многочисленные лексические ошибки (10 и более)

Баллы

Грамматическое оформление

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в

соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения

грамматического оформления. Допустимы 1-2 грамматические ошибки, не

затрудняющие понимания текста (при условии, что этот грамматический материал

не является обязательным для данного уровня владения языком)

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в

соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3 грамматические

ошибки, не затрудняющие понимания текста

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в

соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 4-5 грамматических

ошибок, не затрудняющие понимания текста

Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих

понимание текста

Работа имеет 8-9 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих

понимания текста

Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более

10),

затрудняющих понимание текста

Баллы

Орфография

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не

имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустима 1 орфографическая

неточность/ошибка. Отсутствие ударения оценивается в ½ балла (как половина

ошибки)

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Допустимы

2-3 орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста. Отсутствие

ударения рассматривается как ½ ошибки

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе

имеется не более 4-5 ошибок в правописании

Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 6-7 ошибок в

правописании

В работе имеется 8-9 ошибок в правописании

В работе имеется 10 и более ошибок в правописании

Примечание.

В случае выставления 0 баллов за содержание выставляется 0 баллов за всё

письменное творческое задание.

Пунктуация итальянского языка в баллы не включена.

Отсутствие ударения оценивается в ½ балла.

1 балл может быть снят за:

 небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);

 недостаточный объем письменного сочинения: - 10 % (менее 180 слов);

 слишком большой объем письменного сочинения: + 10% (более 242 слов);

 включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как

инородные вкрапления.

В случае если объем ПТЗ меньше 180 слов, работа не подлежит проверке.

В случае если объем ПТЗ больше 242 слов, проверяется только это количество слов,

остальное не проверяется.

1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной

задачи. Однако максимальное количество баллов за работу не может быть выше 20.

При проверке письменных работ ответы каждого конкурса оцениваются жюри в

соответствии с критериями оценивания, разработанными ЦПМК. Жюри рассматривает

только бланки ответов; черновик и лист заданий проверке не подлежат. Каждый бланк

ответов проверяется двумя членами жюри. Перед началом проверки все письменные

творческие работы сканируются и в дальнейшем проверяются сканы работ, в то время как

подлинники работ сохраняются в сейфе.

Для облегчения работы жюри следует напомнить участникам о необходимости

подсчитать и указать количество слов в своих письменных творческих работах.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2025-2026

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

9-10-11 КЛАССЫ

ТРАНСКРИПЦИЯ

Vacanze

Con il “boom”есоnоmiсо, tra lа fine degli anni '50 е i primi anni '60, gli

italiani raggiungono il benessere е le vacanze non sono più un lusso riservato а

pochi. Così diventa normale partire con tutta la famiglia per una vacanza, che si

chiama “villeggiatura" e che dura anche tutto un mеsе. Dove si va? Generalmente

al mare: negli anni del boom la riviera Adriatica con centri соmе Rimini е Riccione

diventa sinonimo di spiagge, discoteche е vita notturna. Mа с'è anche chi va in

montagna. Altri passano le vacanze ogni anno nello stesso posto per ritrovare gli

аmiсi. Per 1'inverno si usa invece lа settimana bianca, сiоè sette giorni da passare

sulla nеvе. Mоlti giovani fanno invece vacanza con lо zaino е in autostop.

Con gli anni '80 саmbiаnо lе abitudini: i giovani scoprono i viaggi in treno a

prezzo speciale, le famiglie scoprono lе vacanze “tutto compreso”, per esempio, nei

villaggi turistici. Le vacanze diventano, così, più brevi, рiù varie е si va più spesso

all'estero. Questa tendenza continua negli аnni successivi, anche per il bооm dei voli

low cost. Саmbiа lо stile di vita е arriva la crisi economica: allora diminuiscono lе

settimane bianche е lе villeggiature lunghe, aumentano lе visite nelle città d'arte е lе

ferie а casa. La Costa Smeralda in Sardegna, l’isola di Capri, Portofino in Liguria

continuano а essere le mete estive dei cosiddetti VIP е per vасаnzе di lusso.

Per le famiglie tutto dipende dal саlеndаriо scolastico, che oggi non è più

uguale in tutto il Paese, soprattutto per motivi di сlimа, e viene deciso dalle

amministrazioni regionali. Generalmente l'anno scolastico comincia a metà di

settembre е finisce a metà di giugno. Anche se con qualche differenza fra regione е

regione, gli scolari italiani hanno due settimane di vacanza per Natale, una per

Pasqua, due giorni per carnevale е alcuni giorni che uniscono due giorni festivi molto

vicini (i cosiddetti ponti), mа lе vacanze vеrе е proprie sono quelle estive. Però i

genitori non hanno tre mesi liberi come i figli: chi si occupa allora dei ragazzi da

metà giugnо а metà settembre? È un problema, mа ci sono i nonni, i centri estivi е

аltrе iniziative dei Comuni.

Il periodo delle ferie si concentra soprattutto in agosto, quаndо molte aziende

е molti negozi chiudono. Ormai non si parte рiù tutti negli stessi giorni, come unа

volta, mа il Ferragosto (cioè il 15 agosto) resta tradizionalmente il giorno di vacanza

più popolare.

Prima delle vacanze, però, с'è un “rito” nazionale: a metà giugno iniziano gli

esami di maturità che si fanno аllа fine delle scuole superiori е si svolgono negli

stessi giorni е con lе stesse prove in tutte lе scuole d'Italia. Е attraverso giornali, tv

е internet diventano, per così dire, gli esami di tutti gli italiani.

3.9.2. Критерии оценки выполнения устного задания.

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержательность

Коммуникативная задача решена полностью. Демонстрируется знание предмета

обсуждения, есть своя позиция по вопросу, высказывания аргументированы,

убедительны, оригинальны

Коммуникативная задача решена в целом. Изложение темы аргументировано, но

подача недостаточно убедительна и логична

Коммуникативная задача решена не полностью. Тема изложена однобоко или есть

частичное отклонение от темы. Высказывание недостаточно уверенное,

аргументированное, не все средства логической связи использованы адекватно

Изложение темы весьма общее, банальное, неуверенное. Тема раскрыта не

полностью или есть существенные отклонения от темы

Коммуникативная задача не решена. Тема не раскрыта. Нет своей позиции.

Высказывания не аргументированы, нелогичны, неуверенны

Баллы

Лексическое оформление речи

Демонстрируется владение широким вокабуляром, достаточным для решения

поставленной задачи, свободное его использование в соответствии с правилами

лексической сочетаемости

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако иногда чувствуется некоторая

неуверенность в употреблении некоторых слов и выражений

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

чувствуется затруднение в подборе и правильном использовании лексических

единиц

Вокабуляр ограничен, что часто препятствует пониманию речи, в связи с чем задача

выполняется лишь частично

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрируется владение разнообразными грамматическими структурами,

отдельные грамматические неточности не препятствуют пониманию речи

Грамматические структуры используются адекватно, хотя они и не слишком

разнообразны. Некоторые допущенные ошибки не влияют на понимание речи

Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание речи и портят

общее впечатление от ответа

Неправильное использование грамматических структур сильно затрудняет

понимание речи

Неграмотное использование грамматических структур практически препятствует

пониманию речи

Баллы

Темп речи

Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка

Говорит достаточно бегло, но иногда допускает неоправданные паузы

В целом говорит ровно, соблюдая интонационный рисунок, но простыми фразами

Говорит не очень ровно, делая не всегда правильные логические ударения, что

сильно затрудняет понимание

Говорит, с трудом соблюдая интонационные правила, с большими паузами, сильно

мешающими пониманию

Баллы

Произношение

Соблюдается правильный интонационный рисунок, нет ошибок в произнесении

звуков, произношение соответствует литературной языковой и орфоэпической

норме

Фонетическое оформление речи в целом адекватно, соответствует норме, но иногда

допускаются неточности в интонационном рисунке речи

Иногда допускаются фонетические ошибки, идущие от родного языка

палатализация согласных, редукция гласных, потеря окончаний и нарушение

орфоэпической нормы итальянского языка

Наблюдается некоторая небрежность в произнесении звуков, во фразовой

интонации, в соблюдении орфоэпической нормы. В целом слишком явно

проявляется влияние родного языка

Неправильное произнесение многих звуков, неправильный интонационный рисунок

и нарушение орфоэпической нормы языка препятствуют адекватному пониманию

речи

Примечание.

Необходимо в аудитории иметь таймер со звуковым сигналом или песочные часы,

чтобы отвечающие могли ориентироваться по времени:

 на подготовку ответа на устном туре дается 1 минута и сам ответ длится 3 минуты;

 ответ длительностью меньше 1 минуты не засчитывается.

Участник имеет право не использовать все время на подготовку или использовать

его частично.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК 2025-2026 уч. г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 9-11 КЛАССЫ

Максимальный балл за работу - 80.

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения или

ложны (vero или falso). Впишите в бланк ответов букву (а или b),

соответствующую выбранному варианту.

1. La teoria di Tolomeo dimostra che il Sole gira attorno alla Terra.

a) vero

b) falso

2. All’università Galileo studia l’astronomia.

a) vero

b) falso

3. Nessuno poteva contraddire Aristotele per 1500 anni.

a) vero

b) falso

4. La teoria di Tolomeo durò fino al Quattrocento.

a) vero

b) falso

5. Anche Venere ha le stesse fasi come la Luna.

a) vero

b) falso

6. Soltanto i teologi potevano trattare la Bibbia, non gli scienziati.

a) vero

b) falso

7. Galileo Galilei continuò le sue ricerche fino alla fine della sua vita.

a) vero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву (а, b или c),

соответствующую выбранному варианту ответа.

8. Galileo Galilei continua le ricerche di ...

a) Copernico.

b) Tolomeo.

c) Aristotele.

9. Galileo lascia l’Università e dà lezioni private di ...

a) medicina.

b) filosofia.

c) matematica.

10. Grazie al cannocchiale Galileo scopre i satelliti di ...

a) Venere.

b) Giove.

c) Saturno.

11. Il primo ad avanzare l’ipotesi che la Terra ruota attorno al sole fu ...

a) Galileo Galilei.

b) Leonardo da Vinci.

c) Nicola Copernico.

12. Le scoperte di Galileo davano ragione ...

a) alla Bibbia.

b) al Copernico.

c) all’Inquisizione.

13. Gli studi di Galileo contrastavano la Bibbia e lui ne parla ...

a) in un trattato scientifico.

b) con un suo collega di osservatorio.

с) in una lettera a un suo studente.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание 1. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите в бланк ответов буквы

(a, b или c), соответствующие выбранным вариантам.

Un vento nuovo dall’Italia

(1)

_____ 2 maggio 1519, nel castello di Clos Lucè, alla periferia di Lamboise,

sulla Loira, (2)

_____ anziano barbuto, localmente chiamato Leonardо, “primo pittore,

architetto e meccanico del re”, moriva tra (3)

_____ braccia di Francesco I, sovrano di

Francia. Quel Vecchio era un italiano di Vinci (Firenze), viveva ad Amboise solo

(4)

_____

tre anni, eppure (5)

_____

notare: aveva dipinto quadri, diretto feste; ma

soprattutto (6)

_____ una rude fortezza militare in un piacevole castello mondano, tutto

saloni e giardini.

Leonardo da Vinci fu (7)

_____ più illustre “ambasciatore” che esportò Oltralpe

il gusto, le idee, la creatività del Rinascimento. Ma non fu l’unico: tutta l’Italia del

(8)

_____

e Cinquecento fece tendenza. La cultura umanista e il gusto italiano

(9)

_____ nelle città (10)

_____ Germania Meridionale, (11)

_____ Borgogna, nelle

università inglesi e alla corte di Tudor. Oltre che in quella (12)

_____ imperatore

Carlo V d’Asburgo.

Così in tutta Europa l’aggettivo “italiano” fu per secoli sinonimo di bello,

raffinato, trendye non riguardo solo (13)

_____ arte. Dagli abiti ai giardini, alla cucina,

tutto (14)

_____ stile di vita delle corti italiane diventò un modello, che trovò la sua

Bibbia nel Libro di Baldassare Castiglione, ecclesiastico e

(15)

_____, il quale

descrisse le qualità necessarie (16)

_____

perfetto uomo di palazzo: grazia, (cioè

signorilità nel vestire, nel muoversi, nel parlare, nel mangiare), il senso della misura e

soprattutto la disinvoltura.

Pubblicato in italiano (17)

_____ 1528, il Cortigiano diventò (18)

_____ best-

seller internazionale: fu tradotto in spagnolo, francese, tedesco, inglese. E tutte le corti

europee imitavano

(19)

_____

Firenze, Urbino, Mantova, Milano, Venezia. A

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории современной Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а,

b или c), соответствующие выбранным вариантам.

За каждый верный ответ - 1 балл.

1. È vero che ...

a) il lago Trasimeno si trova più a Nord rispetto al lago di Bolsena.

b) Firenze si trova più a Est rispetto a San Marino.

c) il Gran Sasso si trova più a Nord rispetto al Cervino.

2. Nel 2026 si celebra l’80esimo anniversario ...

a) della liberazione d’Italia dal fascismo.

b) dell’entrata in vigore della Costituzione italiana.

c) del cambiamento della forma di governo italiano.

3. La prima sfilata di moda con cui nacque il Made in Italy si svolse nel 1951 a ...

a) Milano.

b) Firenze.

c) Venezia.

4. ‘S’ nell’abbreviazione dell’Agenzia ANSA significa ...

a) Spazio.

b) Stampa.

c) Sport.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

Задание 2. Впишите в бланк ответов пропущенное в предложении слово.

За каждый верный ответ - 1 балл.

1. Nel 1860 Giuseppe Garibaldi e Vittorio Emmanuele II incontrarono nella città di

_______________

Ответ:

2. Il

_______________ di Siviglia è un'opera buffa di Gioachino Rossini in due atti.

Ответ:

Задание 3. Впишите в бланк ответов буквы в порядке, соответствующем

верному ответу.

За каждое выполненное верно задание - максимум 2 балла.

1. Metti in ordine cronologico:

A - lo sbarco degli alleati in Sicilia

B - la strage di Marzabotto

C - l’entrata dell’Italia nella Seconda guerra mondiale

D - l’armistizio con gli alleati

Правильный ответ:

0 баллов - на своем месте менее 2 букв

1 балл - на своем месте 2-3 буквы

2 балла - на своем месте все буквы

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

Чтение (15 баллов)

Задание 1. Прочитайте текст 1 и закончите предложения, выбрав правильный

вариант ответа из трех предложенных. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или

c), соответствующие выбранным вариантам.

Текст 1

Lo zio Carlo

Tutto era cominciato una domenica di dicembre, e nel migliore dei modi: pochi

compiti e vacanze alle porte. Sdraiato sul letto, Filippo leggeva Il continente sommerso

in attesa dei programmi sportivi quando attraverso la porta chiusa la voce della mamma

annunciò che a Natale sarebbe venuto a cena lo zio Carlo.

Lo zio Carlo era un archeologo famoso, sempre in giro per il mondo in cerca di

tracce di qualche civiltà perduta e le rare volte che tornava in Italia Filippo gli si

appiccicava come la colla veloce e la mamma si lamentava che non riusciva mai a

parlare con il fratello. Ma allo zio Carlo piaceva quel ragazzino curioso e la verità era

che poteva davvero restare ore a sentirlo raccontare.

Insomma a Natale lo zio Carlo venne davvero. Finita la cena, la famiglia si

sistemò in salotto, pronta a brindare alla ennesima scoperta: una mummia insonnolita,

una lingua decifrata, un pallone azteco. Lo zio Carlo non li deluse: stava scavando nella

Valle dei Re e cominciò a parlare di papiri e di tombe.

“Un giorno mi porti a fare una spedizione con te?” - chiese sottovoce Filippo

allo zio Carlo. “Promesso,” - dichiarò l’archeologo. “Però invece di venirmi a trovare

in Egitto potremmo andare insieme in una città dove … Sei mai stato a Firenze?” -

disse la voce dello zio Carlo. “Comunque se ti piacciono i misteri, sono sicuro che gli

etruschi non ti deluderanno.”

“Gli etruschi… quelli che parlavano la famosa lingua illeggibile?”

“Furono i primi a stabilirsi in Toscana. E infatti Toscana viene da Tuscia: i

romani la chiamarono così in memoria dei suoi primi abitanti. Quanto alla lingua… gli

studiosi stanno ancora cercando di decifrarla per bene.”

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

“Allora sono stati gli etruschi a fondare Firenze?”

“No, loro preferivano abitare sui colli, mentre Firenze è in pianura, sulla riva

dell’Arno. Le pianure erano più esposte agli attacchi dei nemici. Perciò si stabilirono

in collina, dove fondarono Fiesole. Avevano a portata di mano il fiume che gli faceva

comodo per i commerci e intanto tenevano d’occhio l’Appennino che collegava la

pianura Padana con l’Italia centrale.

Ma per le stesse ragioni qualche secolo dopo arrivarono i romani. Loro non

avevano problemi a fondare le città in pianura perché erano bravi ingegneri.

“Sono rimaste molte tracce degli etruschi a Fiesole?”

“Per la verità no. Si è conservato solo un tratto delle mura. A giudicare da quello

che rimane dovevano essere molto imponenti ma non bastarono: la città etrusca fu

conquistata dai romani e pian piano perse importanza, mentre Florentia

accresceva sempre più la sua. Per questo Fiesole ha conservato molte più testimonianze

romane di Firenze, che ha sepolto il suo passato sotto piazze, viali e case moderne. A

Firenze però c’è il museo archeologico dove ci sono molte opere d’arte di uso

quotidiano degli etruschi.

1. Tutto cominciò a dicembre ...

a) prima degli ultimi esami.

b) nel miglior dei modi.

c) dopo le vacanze.

2. La mamma disse che lo zio Carlo sarebbe venuto ...

a) a Pasqua.

b) a cena quella sera.

c) da loro a cena natalizia.

3. Il famoso archeologo cercava le civiltà perdute ...

a) in Italia.

b) girando per il mondo.

c) nella Valle dei Re.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

Задание 2. Прочитайте текст 2 и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero или falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

Текст 2

Gli italiani e lo sport

Gli italiani sono sportivi? È difficile dirlo in generale: secondo lе statistiche,

circa la metà della popolazione pratica unо sport о fa аlmеnо un'attività fisica соmе

correre о andare in bicicletta. Praticano sport soprattutto i giovani, che реrò ne fаnnо

росо а scuola, dove ci sono solo due ore settimanali di educazione fisica. In compenso,

ci sono molte associazioni sportive che permettono di allenarsi nеl tempo libero.

Lo sport più diffuso, а livello attivo е passivo, è il calcio: oggi non lо praticano

più solo i rаgаzzi, mа anche lе ragazze, infatti с'è unа nazionale di calcio femminile.

Frа lе ragazze sono molto diffuse anche lа ginnastica (artistica е ritmica) е lа danza.

Unо sport praticato da molte persone (maschi е femmine di tutte lе età) è il nuoto. Fra

gli adulti è molto diffusa 1'abitudine di andare in palestra per tenersi in forma е magari

anche per rilassarsi соn sauna е massaggi.

Anche quando non sono sportivi, gli italiani sono in genere ottimi tifosi: seguono

lе gare sportive allo stadio, аllа tv о sui giornali. Infatti in Italia ci sono tre giornali

dedicati аllо sport: lа Gazzetta dello Sport, iI Corriere dello Sport-Stadio е Tuttosport.

Un'altra passione degli italiani è la Ferrari, lа casa automobilistica di Modena

con le macchine rosse che gareggiano in Formula 1. Anche altri sport entusiasmano i

tifosi quando ci sono atleti italiani che vincono, per esempio, lо sci е il nuoto.

Lo sport рiù popolare è sicuramente il calcio. L’evento рiù seguito è il

campionato di serie А, dove lе squadre giocano per vincere lо scudetto (сiоè il titolo di

саmрiоnе d'Italia). Anche nel calcio esistono grandi rivalità, soprattutto fra due squadre

di una stessa città: lе partite Genoa-Sampdoria (Genova), Intеr-Milаn (Milano),

Juventus-Torino (Torino) е Roma-Lazio (Roma) si chiamano derby е sono

particolarmente seguite dai tifosi е dalla stampa.

Всероссийская олимпиада школьников. Итальянский язык. 2025-2026 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы.

Le squadre nazionali e gli atleti che rappresentano l'ltalia nelle competizioni

internazionali (Olimpiadi, Campionati mondiali, Campionati europei есс.) si

riconoscono per il colore azzurro della maglia, accompagnato dallo scudetto tricolore.

La prima а indossare la maglia azzurra è stata la NazionaIe di calcio nel 1911, gli altri

sport l'hanno seguita. Ма реrсhé proprio questo colore? L’azzurro fa parte

dell'iconografia tradizionale dell'Italia е simboleggia quаlità positive. Еrа anche il

colore tipico di Casa Savoia, сiоè la dinastia dei re d'Italia, е lo sport l’ha scelto, рiù di

un secolo fa, proprio in оnоrе della famiglia reale. Da allora gli sportivi delle nazionali

sono chiamati “azzurri”. Il tricolore è invece quello della bandiera italiana. Ма che cosa

significano le stelle che si vedono sullo scudetto? Ogni stella sulla maglia della

nazionale di calcio rappresenta un Campionato Mondiale vinto dall'ltalia: nel 1934, nеl

1938, nel 1982 е nel 2006.

9. Gli italiani cominciano a fare sport a scuola dove c’è una buona preparazione

sportiva.

a) vero

b) falso

10. Molte associazioni sportive permettono di allenarsi a tutti, sia giovani che grandi.

a) vero

b) falso

11. Il calcio come lo sport più diffuso è praticato adesso sia da maschi che da femmine.

a) vero

b) falso

12. Gli ottimi tifosi sono tutti bravi sportivi.

a) vero

b) falso

13. Al campionato di calcio in tutte le serie si gioca per vincere lo scudetto.

a) vero

b) falso

14. Dal 1911 tutte le squadre nazionali giocano nelle maglie azzurre.

a) vero

b) falso

15. Lo scudetto tricolore simboleggia la Casa Savoia.

a) vero

b) falso

Критерии оценки выполнения задания «Письменное творческое задание».

Объём - 220-250 слов. Максимальное количество баллов - 20.

Баллы

Содержание

Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто точно и

полно. Участник проявляет собственное видение темы и оригинальность

мышления. Текст передаёт личностное отношение автора к теме, его чувства и

эмоции.

Коммуникативная задача решена в целом, содержание не полностью

соответствует поставленным задачам и/или есть частичное отклонение от темы

и/или присутствуют фактические ошибки. Участник пытается проявить

собственное видение темы, что не всегда ему удаётся. Тексту не хватает

личностного отношения автора к теме и/или аргументация собственного

мнения неполная и/или подтверждена лишь 1 конкретным примером.

Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание частично

соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта банально, не всегда

понятен смысл написанного. Текст не передаёт отношения автора к теме и/или

отсутствует аргументация собственного мнения и/или конкретные примеры

для ее подтверждения.

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает

поставленным задачам. Текст не получился, цель не достигнута.

Баллы

Организация текста

Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет вступление,

основную часть и заключение. Текст разделён на смысловые абзацы. Все части

текста логически связаны друг с другом.

Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет чёткой

структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот), основная часть

не подразделена на логические абзацы, не хватает связующих элементов между

частями текста и/или формат не соответствует заданию (личное письмо вместо

эссе и др.).

Текст не имеет чёткой логической структуры. Отсутствует или неправильно

выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьёзные нарушения в

связности текста и в употреблении логических средств связи.

Баллы

Лексическое оформление

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия

темы, точный набор слов и адекватную лексическую сочетаемость. Работа не

имеет ошибок с точки зрения лексического оформления и/или допустима 1

коммуникативно незначимая лексическая неточность/ошибка.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия

темы, достаточный набор слов и лексической сочетаемости. Допустимо не

более 2 лексических ошибок.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако

имеется 3-4 ошибки в выборе слов и лексической сочетаемости и/или

используется в основном однообразная лексика и/или присутствует 3 и более

лексических повторов.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако

имеется 5-6 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые

усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная

лексика.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеется 7-8

лексических ошибок, которые затрудняют понимание текста.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются

многочисленные лексические ошибки (9 и более), которые сильно затрудняют

понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур

в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки

зрения грамматического оформления и/или допустима 1 коммуникативно

незначимая грамматическая неточность/ошибка.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур

в соответствии с коммуникативной задачей. В работе есть 2 грамматические

ошибки.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур

в соответствии с коммуникативной задачей, но в работе есть

3-4

грамматические ошибки.

Участник неуверенно владеет грамматическим материалом, в работе есть 5-6

грамматических ошибок.

Участник слабо владеет грамматическим материалом, в работе есть 7-8

грамматических ошибок.

Участник плохо владеет грамматическим материалом, в работе присутствуют

многочисленные грамматические ошибки (9 и более).

Баллы

Орфография

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа

не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустима 1 орфографическая

неточность/ошибка. Отсутствие ударения оценивается в

½ балла, как

половина ошибки.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе

имеется не более 2 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии, в работе имеется не более 3-4

ошибок

в правописании.

Участник слабо владеет навыками орфографии, в работе имеется 5-6 ошибок

в правописании.

Участник очень неуверенно владеет навыками орфографии, в работе имеется 7-

8 ошибок в правописании.

Участник плохо владеет навыками орфографии, в работе имеется 9 и более

ошибок в правописании.

Примечания

В случае выставления 0 баллов за содержание выставляется 0 баллов за всё

письменное творческое задание.

Пунктуация итальянского языка в баллы не включена.

Отсутствие ударения оценивается в ½ балла, если при этом не меняется часть речи:

в таком случае ошибка становится грамматической (например, Е и È).

1 балл может быть снят за:

- небрежное оформление рукописи (перечеркнутые абзацы или предложения,

заштрихованные слова или части слов, более 3 грубых исправлений);

- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как

инородные вкрапления;

- недостаточный объём письменного сочинения: - 10 % (198-219 слов);

- слишком большой объём письменного сочинения: + 10 % (251-275 слов);

Внимание: если объём ПТЗ меньше 198 слов, работа не подлежит проверке и

выставляется 0 баллов за всё письменное творческое задание.

В случае если объём ПТЗ больше 275 слов, проверяется только это количество слов,

снимается 1 балл за превышение объема, остальное не проверяется.

1 балл может быть добавлен за яркий, творческий подход к выполнению

поставленной задачи. Однако максимальное количество баллов за работу не может быть

выше 20.

Для облегчения работы жюри следует напомнить участникам о необходимости

подсчитать количество слов в своих письменных творческих работах и написать его в конце

текста.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК 2025-2026 уч. г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 9-11 КЛАССЫ

ТРАНСКРИПЦИЯ АУДИО ТЕКСТА

Galileo Galilei

Galileo Galilei è un grande scienziato, filosofo, astronomo, matematico,

scrittore. Andò contro la teoria di Tolomeo dimostrando ch’è la Terra ruota intorno

al Sole e non viceversa.

All’Università aveva cominciato a studiare medicina, ma poi si appassionò

alla matematica e alla filosofia; a quei tempi studiare filosofia voleva dire studiare

Aristotele, il grande filosofo greco. Le sue teorie ebbero un’influenza incredibile sul

pensiero successivo. Per oltre millecinquecento anni nessuno si sognò di

contraddirlo.

Comunque dopo un po’ Galileo si stufa dell’Università e comincia a dare

lezioni private di matematica. Era un genio… ma un po’ incompreso. Infatti fece un

concorso per insegnare matematica a Bologna, e non lo presero. Intanto a Firenze

gli chiesero di tenere una conferenza su Dante… Nella Divina Commedia Dante

aveva descritto tutto l’universo, dall’inferno fino al paradiso. Galileo doveva

commentare la sua concezione del mondo. Comunque, alla fine vince una cattedra

di matematica a Pisa e intanto continua i suoi esperimenti.

Nella primavera del 1609 arriva dall’Olanda la notizia di un’invenzione che

permette di vedere le cose lontane come se fossero vicine. Il cannocchiale! Galileo

impara a costruirseli da se sempre più potenti. Osserva le fasi della Luna, scopre che

Giove ha quattro lune, in onore dei Medici chiama i satelliti di Giove “pianeti

medicei”. Galileo torna a Firenze dove scopre che anche Venere attraversa le fasi

come la Luna.

A quei tempi si pensava che il cielo, le stelle e i pianeti fossero perfetti e

immutabili e che tutti i corpi celesti girassero intorno alla Terra. Ma Copernico, un

astronomo polacco, aveva visto giusto: tutti i pianeti, Terra compresa, ruotano

attorno al Sole. Quindi la teoria di Tolomeo era sbagliata. Ma Tolomeo fu uno dei

più grandi astronomi dell’antichità. Quindi la Terra è al centro dell’universo e tutto

il resto le gira intorno. Questa teoria dettò legge fino al Cinquecento, quando

Copernico avanzò l’ipotesi che fosse invece la Terra a ruotare intorno al Sole, ma

anche intorno al proprio asse.

Galileo entra in polemica con un gesuita tedesco. E qui nasce un problema:

tutte le scoperte di Galileo davano ragione a Copernico ma contrastavano con alcuni

passi della Bibbia dove si dice che è il Sole a muoversi. E non si poteva interpretare

la Bibbia in un altro modo alla luce di queste scoperte. La Bibbia non la poteva

interpretare il primo venuto. Era il compito riservato ai teologi. Galileo affronta

questo problema in una lettera a un suo studente, ma purtroppo la lettera cade nelle

mani dei suoi nemici che ne mandano una copia all’Inquisizione.

Per farla breve Galileo è sospettato di eresia. L’Inquisizione lo convoca a

Roma e gli presenta l’editto che gli proibiva di discutere la teoria copernicana. Viene

condannato alla prigione a vita e lo doveva dichiarare formalmente. Ma uscendo

dall’aula, sembra che abbia sussurrato Eppur si muove: la Terra, naturalmente. Fu

mandato nella sua villa vicino a Firenze dove rimase arrestato per il resto della sua

vita.

Continuava in segreto le sue ricerche. Non a caso oggi lì vicino c’è un

osservatorio astronomico. Intanto era diventato cieco e lavorava con un giovane

studente. Sembrava un grande vecchio chiuso in casa e con gli occhi spenti, quegli

occhi che erano arrivati là dove nessun uomo era mai giunto prima.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2025-2026

Заключительный этап. 9-11 классы.

УСТНЫЙ ТУР

(Максимальное число баллов - 20)

Вы должны объединиться в группы по 3-4 человека и подготовиться к

презентации ток-шоу (дискуссии) на следующую тему:

Scegliere una professione richiesta: com’è il futuro del mondo del lavoro?

(Выбор востребованной профессии: каким будет будущее рынка труда?)

Время на подготовку - 50 минут. Презентация в течение 7-10 минут.

Советы по подготовке:

- распределите роли и четко придерживайтесь их в ходе ток-шоу -

ведущий-модератор ток-шоу, различные участники ток-шоу: напр.,

представители молодежи, родители, школьные учителя, преподаватели вузов

или другие роли на ваш выбор;

- обязательные для обсуждения вопросы: Какие профессии останутся

востребованными через 5-10 лет? В каких профессиях человека может заменить

искусственный интеллект? Что выбрать: иностранный язык как профессию или

как вспомогательный инструмент для другой профессии? Останутся ли

гуманитарные специальности?

- держитесь и говорите максимально свободно и естественно, приводите

аргументы и примеры в пользу своего высказывания, вступайте в дискуссию с

другими участниками ток-шоу;

- следите за тем, чтобы все участники говорили примерно одинаковое

количество времени;

- составив «сценарий» ток-шоу, постарайтесь выделить время на

репетицию, убедитесь, что продолжительность вашей презентации отвечает

условиям задания;

- во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается.

Критерии оценки выполнения устного задания.

Максимальное количество баллов - 20

Оценка результата группы (всего 8 баллов):

Баллы

Содержание презентации

Коммуникативная задача полностью выполнена. Подробно раскрыты все

обязательных аспекта обсуждения. Смысл презентации ясен, содержание

интересно, оригинально.

Коммуникативная задача выполнена в целом. Из 4-х обязательных аспектов

обсуждения подробно раскрыты только 3 и/или смысл выступления вполне

понятен, однако содержание не отличается оригинальностью, присутствуют

повторения.

Коммуникативная задача решена не полностью. Из 4-х обязательных аспектов

обсуждения подробно раскрыты только 2 и/или содержание презентации банально

и/или есть частичное отклонение от темы и/или в ответе чувствуются ранее

заученные фрагменты текстов.

Коммуникативная задача выполнена частично. Из 4-х обязательных аспектов

обсуждения подробно раскрыт только 1 и/или содержание неинтересно.

Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание

отсутствует (не раскрыты обязательные аспекты обсуждения) или не

соответствует заявленной теме.

Баллы

Работа в команде / взаимодействие участников

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники

слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на предыдущее

высказывание, высказываются в равном объеме.

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники

в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания

не всегда соблюдается и/или участники не всегда реагируют и опираются на

предыдущее высказывание.

Все члены группы высказываются, но распределение ролей не выглядит

оптимальным и/или взаимодействуют не все участники группы и/или иногда

отсутствует логика и связь между отдельными выступлениями.

Высказываются лишь некоторые участники и/или смена высказываний не совсем

продумана.

Некоторые участники высказываются, некоторые произносят лишь несколько

фраз, взаимодействие фактически отсутствует.

Оценка индивидуальных результатов участника (всего 12 баллов):

Баллы

Аргументированность

Высказывания аргументированы. Аргументация понятна, логически выстроена,

сопряжена с высказываниями других членов группы.

Аргументация в целом понятна, но иногда выглядит неубедительной и/или не

выстроена логически.

Своя позиция не изложена, отсутствует аргументация высказываний.

Баллы

Выразительность, естественность поведения в беседе

Участник держится свободно, естественно. Демонстрирует убедительность,

органичность жестов и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной

ролью.

Держится напряженно, «зажато». Предпринимает отдельные попытки выразить

эмоции, но не всегда успешно. Не демонстрирует сопричастности происходящему.

Баллы

Лексическое оформление речи

Демонстрируется владение разнообразными лексическими средствами,

достаточными для решения поставленной коммуникативной задачи. Лексические

единицы используются в соответствии с правилами, в том числе лексической

сочетаемости.

Демонстрируется достаточный словарный запас для решения коммуникативной

задачи, однако в некоторых случаях участник испытывает трудности в подборе и

правильном использовании лексических единиц.

Словарный запас ограничен, что в немалой степени препятствует решению

коммуникативной задачи.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной коммуникативной

задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрируется владение разнообразными грамматическими структурами,

отдельные грамматические неточности не препятствуют пониманию речи.

Грамматические структуры не всегда используются верно, однако допущенные

ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.

Неправильное использование грамматических структур затрудняет понимание

речи и/или заметно портит общее впечатление.

Неправильное использование грамматических структур делает невозможным

выполнение поставленной задачи и практически препятствует пониманию речи.

Баллы

Произношение и темп речи

Звуки произносятся четко и разборчиво, речь достаточно громкая. Соблюдается

правильный интонационный рисунок, практически не допускаются ошибки в

произношении звуков и в ударении в соответствии с орфоэпическими нормами

итальянского языка. Темп речи беглый, близкий к естественному темпу речи

носителя языка.

Дикция недостаточно четкая и/или неразборчивое произнесение звуков частично

затрудняет понимание речи. Присутствуют отдельные фонетические ошибки,

связанные с влиянием родного языка (палатализация согласных, редукция

гласных, потеря окончаний, неправильное ударение и др.), и неточности в

интонационном рисунке. Темп речи достаточно ровный, однако есть

неоправданные паузы и/или преобладают простые фразы с частыми паузами.

Произнесение звуков небрежное, интонационный рисунок соблюдается не всегда

и/или присутствуют частые фонетические ошибки вследствие сильного влияния

родного языка. Темп речи неровный, логические ударения не всегда правильные,

много неоправданных пауз, что затрудняет понимание речи.

Многочисленные фонетические ошибки и неадекватный интонационный рисунок

препятствуют решению коммуникативной задачи и/или темп речи медленный,

присутствует большое количество неоправданных пауз, препятствующих

пониманию речи.

Примечания

Во время подготовки нельзя пользоваться справочной литературой, можно вести

записи, но во время презентации перед жюри «читать по бумажке» не разрешается.

По истечении 10 минут члены жюри останавливают выступление группы.

Если презентация длилась менее 7 минут, из оценки по критерию «Содержание

презентации» отнимается 1 балл.

Презентация, длившаяся менее 5 минут, оценивается в 0 баллов по критерию

«Содержание презентации».

Презентация, длившаяся менее 3 минут, оценивается в 0 баллов по всем критериям.

1 балл может быть добавлен за яркий, творческий подход к выполнению

поставленной задачи. Однако максимальное количество баллов за презентацию не может

быть выше 20.

Следует обратить внимание участников олимпиады на критерии оценивания,

особенно на «командный» аспект. Например, если один из участников олимпиады в ходе

презентации ток-шоу будет пытаться «затмить» других участников своими познаниями или

качеством речи, он проиграет тем самым по баллам за работу в команде.

Итальянский язык. Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год) - часть 4