содержание .. 2 3 4 5 ..
Искусство. Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год) - часть 4
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСКУССТВО (МХК). 2025-2026 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 38.
Уважаемый участник!
При выполнении заданий вам предстоит определённая работа, которую лучше
организовывать следующим образом:
- внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные вам
источники;
- если вы не уверены в ответе, не волнуйтесь - в материале заданий очень
часто содержатся важные детали, опираясь на которые вы логически можете
прийти к верному ответу;
- чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество
баллов за каждое задание.
За каждый правильный ответ вы можете получить определённое членами
жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.
Сумма набранных баллов за все решённые вопросы - итог вашей работы.
Максимальное количество баллов - 38.
Задания считаются выполненными, если вы вовремя сдали их членам жюри.
Желаем успеха!
1
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Рим и его осмысления в русской и европейской культурных традициях.
«Дурное новое резко и неприятно поражает приезжего в первое время. Но очень
скоро его как-то мало начинаешь замечать, и потом оно даже почти вовсе
исчезает из представлений о Риме. Люди, живущие здесь долго и хорошо
знающие Рим, всегда бывают несколько удивлены жалобами кратковременных
гостей на бросающиеся в глаза современные дома и улицы. Они верят
в таинственную способность этого города всё поглощать, всё делать своим,
сглаживать острые углы и резкие границы различных культур, соединять на
пространстве нескольких саженей дела далёких друг от друга эпох и
противоположных верований. Никакие новые здания, даже такие, как только что
оконченный монумент Виктора Эммануила или на редкость уродливая еврейская
синагога на берегу Тибра, не в силах нанести Риму непоправимого ущерба.
Колоссальные сооружения, вроде дворца Юстиции, здесь удивительно легко
нисходят на степень незначительной подробности. Сильно помогает этому сама
бесхарактерность современного строительства. Фонтан Бернини всё ещё
торжествует над берлинской перспективой Via del Tritone (улицы дель Тритоне -
ит.). Торговая суета улицы Витторио Эммануэле легко забывается перед
фасадами палаццо Массими и Сант Андреа делла Валле. Современная толпа на
главном Корсо не мешает его великолепной строгости. И надо быть педантом,
чтобы отчётливо выделить новое из окружающего и преображающего его
старого в традиционном квартале иностранцев около Пьяцца ди Спанья.
Здесь, в этом старинном гнезде путешественников, на тех улицах, по которым
ходили, и около тех домов, где жили Монтэнь, Пуссэн, Китс, Гёте, Стендаль и
Гоголь, больше всего понятна спиритуалистическая основа внушаемых Римом
чувств. Здесь нет ни особых памятников, поражающих воображение, ни
достопримечательностей, явно воскрешающих прошлое, ни художественных
произведений, действующих на эстетическую восприимчивость. Здесь нет
никаких материальных свидетельств производимого Римом очарования. Но оно
чувствуется здесь с такой же силой и подлинностью, как на римском Форуме, на
Аппиевой дороге, в станцах Рафаэля. Дух счастливой, полной и прекрасной
жизни навсегда остался здесь, точно из всех людей, которые узнали глубокую
прелесть пребывания в Риме, каждый оставил тут часть своей души. Рим дважды
был назван городом душ. "О, Рим! Моё отечество, город душ, к тебе должны идти
обделённые сердцем", - восклицал Байрон. "Рим - это город душ. Он говорит на
языке, который понятен всякой душе, но который недоступен для отделённого
от души разума", - писал пылкий католический поэт Луи Вейо. Рим сделал
своими даже толпы путешественников, которые почти круглый год наполняют
бесчисленные отели, расположенные по соседству с Испанской площадью или
с фонтаном Тритона. Нигде, кажется, нет столько иностранцев, как в Риме.
Но нигде они не мешают так мало, как в Риме. Больше того, - Рим даже нельзя
представить себе без туристов, снующих по улицам в поисках за
достопримечательностями, без пилигримов, спешащих на поклон к св. Петру и
2
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
пяти патриархальным церквам. Это одна из вековых особенностей римской
жизни, её древняя традиция, замеченная ещё Монтэнем».
Эта цитата из знаменитой книги Павла Муратова «Образы Италии» - глава
«Чувство Рима». Книгой (вышла в 1911-1912 гг., 1924 г.) зачитывались
современники, продолжают читать её и сегодня. Муратов описывает Рим как
город, принимающий разные «верования» и художественные эпохи,
соединяющий древность и современность, динамичность и неспешность,
прошлое и настоящее; П. Муратов описывает живой город. Ну и, конечно,
множество страниц книги посвящено созданиям и создателям Рима:
античному форуму и мозаикам, мастерам Высокого Возрождения и барокко,
художникам, Рим изображавших.
Посмотреть на Вечный город, поразмышлять о его устройстве и архитектурных
ансамблях, о его музеях и церквях, о живописи и скульптуре, о том, как
художественные открытия, сделанные в разные эпохи Рима, влияли и влияют на
развитие русской и европейской культуры, как эти открытия и влияния
осмыслялись и осмысляются искусствоведами, предлагают Вам задания
школьного тура олимпиады.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задание 1
Перед Вами современные фотографии сохранившихся римских амфитеатров.
Вспомните, как выглядит римский Колизей: его внешнее и внутреннее
устройство, композиционные особенности, архитектурные детали.
Пожалуйста, посмотрите внимательно на фотографии.
1
2
3
4
5
6
7
8
4
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
9
10
11
12
1. Отметьте изображения, на которых запечатлён Колизей.
Ответы: 2, 7, 10, 12
За каждый правильный ответ - 2 балла, за каждый неправильный ответ
штраф 1 балл. Если выбрано более 6 изображений - 0 баллов.
Всего за задание 1 максимально 8 баллов.
5
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задания 2-3
Станцы Рафаэля (ит. Le Stanze di Raffaello - комнаты Рафаэля, от ит. stanza -
местопребывание, помещение, комната) - анфилада из четырёх помещений на
третьем этаже Папского дворца в Ватикане. В анфиладу входят три небольших
зала и ещё один, большего размера, называемый Залом Константина.
В 1508-1517 годах они расписаны фресками Рафаэлем Санти вместе с
учениками.
Перед Вами несколько фресок из Папского дворца в Ватикане
и искусствоведческие тексты, в которых авторы (П. Муратов, Н. Дмитриева,
П. Волкова) размышляют об одной из этих работ.
1
2
3
4
5
6
6
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
7
8
9
Текст 1
На противоположной стене <…> (фреска - ред.) показывает, что золотой век
искусства был, наконец, действительно обретён, когда волшебный дар
ритмической композиции мог соединиться с благородной и свободной темой.
В рассветной чистоте серебристо-серого тона, украшенного кое-где пятнами
нежной лазури, перед нами открывается мир величавых человеческих форм и
освобождённых от всякого усилия движений. Поразительная лёгкость всех
групп и фигур является первым впечатлением от этой грандиозной
композиции. Вглядываясь в неё, начинаешь понимать, что эта лёгкость
достигнута здесь благодаря безупречному чувству пропорций. Не менее
удивительно впечатление простора, свободы и царственной широты, особенно
когда отдаёшь себе отчёт, что на фреске изображено свыше пятидесяти
больших действующих фигур. Гениальность Рафаэля не умаляется тем
обстоятельством, что закон, которому подчинена композиция, может быть
точно выражен геометрической фигурой разомкнутого внизу круга. К такой
формуле можно привести большинство композиций Рафаэля <…>. Искусство
чинквеченто не скрывало ни тех формальных задач, которые оно себе ставило,
ни тех способов, которыми оно умело их разрешать. Оно как бы гордилось
тем, что могло ввести зрителя в самый процесс творчества и отдать ему отчёт
в каждой линии и в каждом отношении частей.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
<…>
Важнейшую черту <…> (фрески - ред.) составляет написанная на её фоне
архитектура. Едва ли не большая часть очарования, внушаемого названной
фреской, приходится на долю лёгких и грандиозных арок, уходящих
в бесконечность над головами Платона и Аристотеля. Перспективному
углублению этого портика мы обязаны воздушностью и простором
открывающейся перед нами сцены. Прекрасные и благородно строгие
архитектурные формы совершенно согласуются с равновесием фигур и
повышают в зрителе восприимчивость к абстрактной красоте и духовной
аристократичности этого искусства. Только великий мастер архитектуры мог
создать их, и недаром Вазари рассказывает, что Браманте помог здесь Рафаэлю.
На самом деле Рафаэль едва ли нуждался в помощи Браманте, потому что он сам
был великим архитектором. Если бы даже до нас не дошли такие замечательные
его создания, как палаццо Пандольфини во Флоренции, мы могли бы догадаться
об этом по его живописи. Безукоризненное чувство пропорциональности,
стремление к связности и уравновешенности частей, гениальное распределение
пространства - все эти черты, присущие живописи Рафаэля в станцах, являются
в то же время достоинствами идеального архитектора. И это как раз лучшие
черты в творчестве Рафаэля, которому всегда не хватает живописного
темперамента, который был гораздо менее проникновенным изобразителем
движения и менее тонким и острым рисовальщиком, чем многие художники
кватроченто. Одно только архитектурное чувство не изменяло ему никогда.
Текст 2
С 1508 года он постоянно работал в Риме, главным образом при дворе папы
Юлия II и его преемника Льва X, где исполнил большое количество
монументальных работ. Из них самые выдающиеся - это росписи ватиканских
станц - апартаментов папы. Здесь видно, на какой титанический размах был
способен кроткий, лирический Рафаэль. Крупномасштабные композиции,
населённые десятками фигур, покрывают все стены трёх залов. В Станце
<…> - четыре фрески, посвящённые богословию, философии, поэзии и
правосудию. Это задумано как идея синтеза христианской религии и античной
культуры. Каждая фреска занимает целую стену; большие полукруглые арки,
обрамляющие стены, как бы отражаются и продолжаются в композициях
фресок, где тоже господствует мотив арок и полукружий.
<…> (В лучшей из фресок
- ред.) художник воплотил представление
ренессансных гуманистов о золотом времени античного гуманизма и, как всегда
делали художники Возрождения, перенёс эту идеальную утопию в современную
среду. Под высокими сводами чисто ренессансной архитектуры, на ступеньках
широкой лестницы он расположил непринуждёнными и выразительными
группами афинских мудрецов и поэтов, занятых беседой или погружённых
в учёные занятия и размышления. В центре, наверху лестницы, - Платон
и Аристотель; сохраняя мудрое достоинство и дружелюбие, ведут извечный,
8
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
великий спор - старец Платон подъемлет перст к небу, молодой Аристотель
указывает на землю. Рафаэль ввёл в это общество своих современников: в образе
Платона предстаёт Леонардо да Винчи, сидящий на первом плане задумавшийся
Гераклит напоминает Микеланджело, а справа, рядом с группой астрономов,
Рафаэль изобразил самого себя.
Текст 3
Мы воспринимаем Рафаэля как художника эмоционального и гармоничного,
как совершенного в своей форме и духе, а он является художником очень
конструктивным, и в основе всех его работ лежит архитектурно-
конструктивная основа. Выражаясь современным языком, он является
идеальным сценографом своих картин: и живописным, и монументальным.
Если продолжим тему и возьмём одну из его самых знаменитых фресок <…>,
то на ней мы увидим всех великих философов. В центре - Платон, Аристотель,
Пифагор, Диоген. Но в работе интересно прежде всего то, как художник
выстроил пространство <…>. Её композиция - арка, вписанная в арку,
вписанную в арку. И называется это - перспективно-ритмическое арочное
построение. Главная арка является центром композиции - там, где
изображены Платон и Аристотель. Они - ядро композиции. Потом начинается
ещё одна арка, которая захватывает определённое пространство, затем идёт
вторая, третья и, наконец, та, что наплывает на нас, и мы становимся как бы
частью арочного построения и как бы входим внутрь этого пространства <…>.
Посмотрите, пожалуйста, внимательно на источники задания.
Прочитайте тексты.
2. О какой фреске размышляют искусствоведы?
Ответ: 5.
Точное совпадение с правильным ответом 6 баллов.
Всего за 2 задание 6 баллов
3. Подумайте и ответьте:
3.1. В каком тексте автор описывает пространство фрески, отталкиваясь
от точки зрения зрителя, а затем продолжает, продвигаясь вглубь
изображения?
Ответ: Текст 1.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.2. В каком тексте автор осмысляет пространство фрески, двигаясь из
глубины изображения к зрителю?
Ответ: Текст 3.
9
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.3. Кто из искусствоведов соотносит композицию фрески с
архитектурными особенностями стены? (В качестве ответа
выбирайте текст, обозначенный той или иной цифрой).
Ответ: Текст 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.4. Кто из историков искусства рассуждает о композиционной формуле,
к которой можно привести большинство работ Рафаэля? (В качестве
ответа выбирайте текст, обозначенный той или иной цифрой).
Ответ: Текст 1.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.5. В каком тексте автор говорит о колористическом решении фрески?
Ответ: Текст 1.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.6. Кто из авторов сравнивает Рафаэля с представителем одной из
профессий театрального искусства? (В качестве ответа выбирайте
текст, обозначенный той или иной цифрой).
Ответ: Текст 3.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.7. В каком тексте историк искусства утверждает, что во фреске
«художник воплотил представление ренессансных гуманистов о
золотом времени античного гуманизма»?
Ответ: Текст 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.8. Кто из искусствоведов говорит о том, что героев фрески - античных
философов - автор переносит в современную для него среду?
Ответ: Текст 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
Всего за задание 3 максимально 8 баллов.
Всего за задание 2-3 максимально 14 баллов.
10
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задание 4-5
Истоки органной музыки Нового времени следует искать на рубеже
XVI-XVII веков, во времена общего подъёма инструментализма. К классикам
органной музыки раннего барокко относится Джироламо Фрескобальди
(1583-1643). Как и большинство музыкантов того времени, Фрескобальди
являлся и композитором, и исполнителем - процесс сочинения музыки тогда был
прямым продолжением игры на инструменте. С 1607 года творческий путь
Фрескобальди был связан с Римом: прослужив недолгое время в церкви Санта-
Мария-ин-Трастевере, Фрескобальди стал органистом собора святого Петра, где
работал (с небольшими перерывами) до конца жизни. Таким образом,
музыкальный стиль Фрескобальди складывался в барочной визуальной среде:
на время его службы пришлись перестройка собора святого Петра архитектором
Карло Мадерна, создание знаменитого барочного кивория работы Джованни
Лоренцо Бернини и другие работы по внутреннему оформлению. Естественным
продолжением интерьера собора были органы конца XVI - первой половины
XVII вв., к сожалению, не дошедшие до наших дней.
Джироламо Фрескобальди
Дж.Л. Бернини. Киворий собора
(1583-1643)
св. Петра. 1624-1633
Осознание ключевой роли эпохи барокко в развитии органного искусства
проявилось в оформлении инструментов XIX-XXI веков, в том числе
находящихся на территории нашей страны. Рассмотрите фотографии ниже.
11
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
А.
Б.
В.
Г.
12
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Д.
4. Выберите среди них ту, на которой представлен подлинный
римский орган XVII века.
Ответ: В
Точное совпадение с правильным ответом 2 балла.
Всего за 4 задание 2 балла.
Справка:
А
орган Академической капеллы в Санкт-Петербурге
Б
орган Большого зала Московской консерватории
В
орган церкви Санта-Мария-ин-Валичелла в Риме, 1620-е гг.
Г
орган церкви Святой Марии в Санкт-Петербурге
Д
орган Кафедрального собора в Калининграде
5. Хотя Фрескобальди писал и вокальную музыку, славу ему принесли
сборники пьес для клавишных инструментов. Самый знаменитый среди них -
сборник «Музыкальные цветы» (Fiori Musicali), в который вошли органные
пьесы для сопровождения пышной, «цветущей» католической службы.
Высшей точкой творчества Фрескобальди считается «Вторая книга токкат»,
опубликованная в Риме в 1627 году. В этом сборнике содержатся наиболее
ранние примеры жанров чакона и пассакалья - вариаций на неизменный бас,
получивших широкое распространение в эпоху барокко.
13
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Влияние Фрескобальди распространилось на немецкую органную школу; оно
слышно в музыке Иоганна Якоба Фробергера, Дитриха Букстехуде, Иоганна
Себастьяна Баха. Особый интерес к творчеству Фрескобальди и в целом к музыке
барокко возник в XX веке. Сочинения Фрескобальди часто играют приверженцы
аутентичного исполнительства - направления, нацеленного на воссоздание
исторически достоверного звучания. Базовым требованием подобного
исполнения является игра на инструментах эпохи барокко. Вместе с тем барочная
стилистика по-новому переосмыслялась композиторами XX века, которые
обращались к возможностям органа, и среди таких композиторов можно
обнаружить имена крупнейших отечественных музыкантов.
5.1. Прослушайте аудиофрагменты трёх различных записей «Арии под
названием Фрескобальда» (Aria detta la Frescobalda) из сборника «Вторая книга
токкат». Выберите аудиофрагмент, который менее остальных удовлетворяет
требованиям аутентичного исполнительства.
Ответ: Фрагмент 2
Точное совпадение с правильным ответом 3 балла.
5.2. Прослушайте аудиофрагменты трёх произведений для органа, среди
которых одно написано Джироламо Фрескобальди, а остальные
-
отечественными композиторами второй половины XX века. Выберите
аудиофрагмент, соответствующий произведению Фрескобальди.
Ответ: Фрагмент 1
Точное совпадение с правильным ответом 3 балла.
Справка:
Фрагмент 1
Дж. Фрескобальди. «Fiori musicali»: Missa della Madonna:
Toccata per l`elevazione.
Фрагмент 2
О.Г. Янченко. Медитация
Фрагмент 3
М.Л. Таривердиев. Хоральная прелюдия
№2 из цикла
«Подражание старым мастерам»
Всего за задание 4-5 максимально 8 баллов.
14
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задание 6
На рубеже тысячелетий и в начале XXI века в Риме было построено несколько
замечательных сооружений, вписавших новую страницу в историю
архитектуры Вечного города.
Их авторами были известные архитектурные бюро и знаменитые зодчие, такие
как Ренцо Пьяно, создавший римский Аудиториум - город музыки,
соединивший в себе концертные залы, открытые территории для репетиций и
звукозаписи и концертные площадки, или Заха Хадид, спроектировавшая
римский Музей искусств XXI века, отрицающий идею «музея - здания -
контейнера» и демонстрирующий, по словам автора, «новый вид текучей
пространственности».
Важно, что одной из функций новых построек часто становится
«реквалификация» территории - создание в социально неблагополучных или
архитектурно безликих районах новых центров притяжения, меняющих
общественную жизнь и облик той или иной части города.
Посмотрите на изображение пяти построек Рима XX-XXI веков. Обратите
внимание на пространственное решение каждого из зданий, форму и ритм его
объёмов, характер членения.
1
2
3
4
15
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
5
6
7
8
9
10
6.1. Составьте из представленных фотографий пары так, чтобы в каждой были
внешний и внутренний вид одного и того же сооружения.
Ответ:
1
6
2
8
3
10
4
7
5
9
За каждую правильно составленную пару 1 балл.
Всего за задание 6.1. максимально 5 баллов.
16
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
6.2. Отметьте внешний вид сооружения, который принято называть
«Квадратный Колизей».
Ответ: 5
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.3. Отметьте внутренний вид здания Европейского конгресса в Риме,
который называется «Облако».
Ответ: 8
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.4. Заказчиком какого из этих сооружений был папа Иоанн Павел II?
Отметьте внешний вид этого здания.
Ответ: 4
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
Всего за задание 6 максимально 8 баллов.
Максимальный балл за работу - 38.
17
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Список источников
1.
%20(13)/2.jpg
2.
content/uploads/sites/2/2024/06/20891165_ITALY-PICTURE-
PACKAGE-NEW-7-WONDERS.jpg?resize=1536
3.
content/uploads/2017/03/Arena-di-Verona.jpg
4.
image.webp?quality=80&width=1200&height=630&aspect_ratio=12
00%3A630
5.
6.
content/uploads/2018/06/9_ARENES-%E2%88%8F-VILLE-DE-
NIMES-2.jpg
7.
700x400.webp
18
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСКУССТВО (МХК). 2025-2026 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 42.
Уважаемый участник!
При выполнении заданий вам предстоит определённая работа, которую лучше
организовывать следующим образом:
- внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные вам
источники;
- если вы не уверены в ответе, не волнуйтесь - в материале заданий очень
часто содержатся важные детали, опираясь на которые вы логически можете
прийти к верному ответу;
- чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество
баллов за каждое задание.
За каждый правильный ответ вы можете получить определённое членами
жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.
Сумма набранных баллов за все решённые вопросы - итог вашей работы.
Максимальное количество баллов - 42.
Задания считаются выполненными, если вы вовремя сдали их членам жюри.
Желаем успеха!
1
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Рим и его осмысления в русской и европейской культурных традициях
«Дурное новое резко и неприятно поражает приезжего в первое время. Но очень
скоро его как-то мало начинаешь замечать, и потом оно даже почти вовсе
исчезает из представлений о Риме. Люди, живущие здесь долго и хорошо
знающие Рим, всегда бывают несколько удивлены жалобами кратковременных
гостей на бросающиеся в глаза современные дома и улицы. Они верят
в таинственную способность этого города всё поглощать, всё делать своим,
сглаживать острые углы и резкие границы различных культур, соединять
на пространстве нескольких саженей дела далёких друг от друга эпох
и противоположных верований. Никакие новые здания, даже такие, как только
что оконченный монумент Виктора Эммануила или на редкость уродливая
еврейская синагога на берегу Тибра, не в силах нанести Риму непоправимого
ущерба. Колоссальные сооружения, вроде дворца Юстиции, здесь удивительно
легко нисходят на степень незначительной подробности. Сильно помогает этому
сама бесхарактерность современного строительства. Фонтан Бернини всё ещё
торжествует над берлинской перспективой Via del Tritone (улицы дель Тритоне -
ит.). Торговая суета улицы Витторио Эммануэле легко забывается перед
фасадами палаццо Массими и Сант Андреа делла Валле. Современная толпа
на главном Корсо не мешает его великолепной строгости. И надо быть педантом,
чтобы отчётливо выделить новое из окружающего и преображающего его
старого в традиционном квартале иностранцев около Пьяцца ди Спанья.
Здесь, в этом старинном гнезде путешественников, на тех улицах, по которым
ходили, и около тех домов, где жили Монтэнь, Пуссэн, Китс, Гёте, Стендаль и
Гоголь, больше всего понятна спиритуалистическая основа внушаемых Римом
чувств. Здесь нет ни особых памятников, поражающих воображение, ни
достопримечательностей, явно воскрешающих прошлое, ни художественных
произведений, действующих на эстетическую восприимчивость. Здесь нет
никаких материальных свидетельств производимого Римом очарования. Но оно
чувствуется здесь с такой же силой и подлинностью, как на римском Форуме, на
Аппиевой дороге, в станцах Рафаэля. Дух счастливой, полной и прекрасной
жизни навсегда остался здесь, точно из всех людей, которые узнали глубокую
прелесть пребывания в Риме, каждый оставил тут часть своей души. Рим дважды
был назван городом душ. "О, Рим! Моё отечество, город душ, к тебе должны идти
обделённые сердцем", - восклицал Байрон. "Рим - это город душ. Он говорит на
языке, который понятен всякой душе, но который недоступен для отделённого
от души разума", - писал пылкий католический поэт Луи Вейо. Рим сделал
своими даже толпы путешественников, которые почти круглый год наполняют
бесчисленные отели, расположенные по соседству с Испанской площадью или
с фонтаном Тритона. Нигде, кажется, нет столько иностранцев, как в Риме.
Но нигде они не мешают так мало, как в Риме. Больше того, - Рим даже нельзя
представить себе без туристов, снующих по улицам в поисках за
достопримечательностями, без пилигримов, спешащих на поклон к св. Петру
2
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
и пяти патриархальным церквам. Это одна из вековых особенностей римской
жизни, её древняя традиция, замеченная ещё Монтэнем».
Эта цитата из знаменитой книги Павла Муратова «Образы Италии» - глава
«Чувство Рима». Книгой (вышла в 1911-1912 гг., 1924 г.) зачитывались
современники, продолжают читать её и сегодня. Муратов описывает Рим как
город, принимающий разные «верования» и художественные эпохи,
соединяющий древность и современность, динамичность и неспешность,
прошлое и настоящее; П. Муратов описывает живой город. Ну и, конечно,
множество страниц книги посвящено созданиям и создателям Рима:
античному форуму и мозаикам, мастерам Высокого Возрождения и барокко,
художникам, Рим изображавших.
Посмотреть на Вечный город, поразмышлять о его устройстве
и архитектурных ансамблях, о его музеях и церквях, о живописи и скульптуре,
о том, как художественные открытия, сделанные в разные эпохи Рима, влияли
и влияют на развитие русской и европейской культуры, как эти открытия и
влияния осмыслялись и осмысляются искусствоведами, предлагают Вам
задания школьного тура олимпиады.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Задание 1
В этом задании мы предлагаем Вам поработать с изображениями главных
площадей Рима, которые до сих пор определяют своеобразие и узнаваемость
Вечного города. Внешний облик этих пространств в основном сложился
в XVI-XVII веках, в эпоху барокко, когда площади впервые распахнулись
в город и из закрытых внутренних дворов стали узлами, связывающими его
главные улицы и магистрали.
Каждая из площадей рассчитана на восприятие в движении и представляет собой
эффектный пространственный сценарий, в котором зритель следит за
противоборством массы и пространства, ощущает площадь как упругий и
одновременно изменчивый организм, трансформирующийся под воздействием
теснящих его построек и свободно изливающихся улиц. В развитии площадей
присутствует даже вертикальное измерение, часто подчёркнутое с помощью
лестниц или фонтанов: так, площадь Навона выглядит утопленной сценой,
а площадь Испании вздымается, как гора.
Богатство восприятия и развития каждой из римских площадей отчасти
передано в гравюрах, рисунках и картинах, изображающих эти пространства.
Более того, в статическом и плоскостном искусстве живописи художники
часто обостряют иллюзорно-пространственные качества ансамблей: площади
в их работах производят впечатление схлопывающихся или, напротив,
низвергающихся пространств.
Посмотрите на аэрофотосъёмку четырёх площадей Рима, собранных в задании:
площади Навона, Капитолийской площади, площади Испании и площади дель
Пополо.
А. Площадь Навона
Б. Капитолийская площадь
4
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
В. Площадь Испании
Г. Площадь дель Пополо
Рассмотрите живописные и графические изображения.
1
2
3
4
5
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
5
6
7
8
1.1. Подберите к каждому ансамблю работы с его живописным или
графическим изображением.
Ответ:
А
2, 8
Б
4, 6
В
3,5
Г
1, 7
За каждую правильную пару 1 балл.
Всего за задание 1 максимально 8 баллов.
1.2. Какая(-ие) из представленных работ принадлежит(-ат) мастеру XVIII
столетия, который был поклонником и великим знатоком римских
древностей, автором серий офортов, посвящённых археологическим и
архитектурным
памятникам
античного
Рима,
постоянно
подчёркивавшим в своих работах контраст между величием построек
древности и Ренессанса и скромностью и даже незначительностью
современной жизни, прорастающей на его руинах?
Ответ: 4, 7
За каждый правильный ответ 1 балл, за каждый неправильный ответ
штраф 1 балл. Если отмечено более 4 изображений - 0 баллов.
Всего за задание 1.2. максимально 2 балла.
6
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
1.3. Какое из представленных изображений римских памятников было
выполнено в XX веке?
Ответ: 3
Точное совпадение с правильным ответом - 1 балл.
1.4. Отметьте фотографию площади, возникшей на месте античного стадиона.
Ответ: А
Точное совпадение с правильным ответом - 1 балл.
Всего за задание 1 максимально 12 баллов.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Задание 2
Римские архитекторы сыграли определяющую роль в формировании облика
храма Нового времени, внеся, в частности, огромный вклад в сложение
композиции фасадов церквей эпохи Ренессанса и барокко.
Поворотным пунктом в сложении архитектурной традиции стала постройка
римского храма Иль Джезу (церковь Иисуса). Проект, разрабатывавшийся
несколькими архитекторами на протяжении второй половины XVI века, стал
образцом для храмов периода Контрреформации, когда католическая церковь
восстанавливала своё величие и престиж после периода Реформации и
возникновения разных направлений протестантизма. Архитектура теперь
должна была играть роль католической проповеди в камне: быть
убедительной, эффектной, полностью захватывать внимание зрителя.
Плановая композиция и фасад Иль Джезу сочетали в себе ясность
высказывания, строгость и великолепие и оказались идеальным воплощением
этой идеи. Поэтому храмы, похожие на римскую церковь Иисуса, можно найти
по всему миру - везде, где католическая церковь утверждала своё влияние:
например, в Восточной Европе или Латинской Америке.
Церковь Иль Джезу. 1568-1584
Рассмотрите фасады римских храмов XV-XVII веков, собранные в задании.
Обратите внимание на использование ордерных элементов, пропорции,
ритмику, соотношение объёмов, пространства и массы.
8
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
9
10
2.1. Отметьте те из церквей, которые в своей архитектурной композиции
опираются на фасад Иль Джезу и, соответственно, сочетают в себе черты
позднего Ренессанса и нарождающейся барочной эпохи.
Ответ: 3, 6, 10
За каждый правильный ответ - 1 балл, за каждый неправильный ответ
штраф 1 балл, если выбрано более 6 изображений - 0 баллов.
Всего за задание 2.1. максимально 3 балла.
2.2. Какие из представленных сооружений Рима воздвигнуты во второй
половине XV - начале XVI века - в период Высокого Ренессанса?
Ответ: 2, 4, 7
За каждый правильный ответ - 1 балл, за каждый неправильный ответ
штраф 1 балл, если выбрано более 6 изображений - 0 баллов.
Всего за задание 2.2. максимально 3 балла.
2.3. Какие из римских церквей вы отнесёте к периоду барокко: первая треть
- вторая половина XVII столетия?
Ответ: 1, 3, 5, 8, 9, 10
За задание начислено 4 балла. Накладывается штраф за каждый неверно
выбранный или неверно невыбранный пункт - 1 балл. Если количество
ошибок больше 6 - 0 баллов.
Всего за задание 2 максимально 10 баллов.
10
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Задание 3
В задании перед Вами скульптурные композиции, находящиеся в разных
церквях и музеях Рима, а также тексты искусствоведов (Э. Гомбриха,
Н. Дмитриевой), осмысляющие одну из этих композиций.
А
Б
В
11
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Г
Д
Е
12
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Ж
З
Пожалуйста, прочитайте внимательно тексты.
Текст 1
С тонким и трезвым расчётом <…> (скульптор - ред.) продумал во всех деталях
свой замысел. Обе фигуры он сделал из чистого белого мрамора и поместил их
в глубокую нишу, обрамлённую цветным мрамором, - как бы раздвинутый
занавес, за которым разыгрывается мистерия сновидения. На рельефах боковых
стен <…> (автор - ред.) поместил изображения заказчиков, созерцающих этот
спектакль. Сверху он спустил на <…> (героиню - ред.) поток золотых острых
лучей и подкрепил их натуральным светом, падающим через жёлтое стекло окна.
Он с пристальной наблюдательностью передал инертность и разбросанность
спящего тела, тяжело повисшую левую руку и конвульсивно сжатую правую,
полуоткрытый рот, вздохи и стенания мучительно-сладкого сна.
<…>
Внутренняя смятённость <…> (героини - ред.) материализована в тревожном,
бурном движении складок её плаща, которые перемешиваются с клубящимися
облаками. <…> Только такой смелый мастер <…> мог отважиться изваять
13
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
из мрамора - каменный пар! И это ему удалось. <…> (Скульптор - ред.) сам
гордился своим умением подчинять материал, превращать твёрдый камень
в послушное тесто, придавая ему мягкие, гнутые, витые формы: это «есть высшее
достижение моего резца, - говорил он, - которым я победил мрамор и сделал его
гибким, как воск, и этим смог до известной степени объединить скульптуру
с живописью». <…> (Мастера более ранних эпох - ред.) не согласились бы <…>
(со скульптором - ред.): они, напротив, стремились извлечь максимум
возможностей из естественных свойств материала, выявить их, а не подавить.
И нам сейчас это представляется более верным, эстетически полноценным путём
в искусстве. Но такова была эстетика <…> (стиля - ред.): утверждая царство
метафоры, она утверждала и принцип всеобщей превратимости, всемогущей
иллюзии. Она тяготела к синтезу, но понимала синтез не как союз равноправных
начал, а как слияние и растворение одного в другом, - вот почему <…>
(скульптор - ред.) гордился тем, что мог уподобить скульптуру живописи.
Вёльфлин остроумно сравнивал световые блики, играющие на поверхности
скульптур <…> (этого автора - ред.), с трепетными белыми штрихами,
к которым прибегал в своих эскизах Рубенс.
Текст 2
Нужна была немалая смелость, чтобы представить видение в скульптурной
группе. Облако возносит святую навстречу падающим с неба золотым лучам.
Нежно-улыбчивый ангел приближается к <…> (героине - ред.), и при виде его
она бессильно падает, погружаясь в экстаз. Скульптурная группа, не имеющая
видимой опоры, кажется выплывающей из-за колонн; свет падает из скрытого за
обрамлением ниши окна. Нас могут смутить театральные эффекты и
форсированная эмоциональность этой композиции, но это вопрос нашего вкуса
и нашего воспитания. Культовое искусство <…> (эпохи - ред.) было призвано
довести религиозные чувства до исступления, приобщить зрителя к мистическим
озарениям, и нельзя не признать, что в рамках этой католической программы
<…> (автор - ред.) справился со своей задачей блестяще. Он нагнетает эмоции,
доводит их до предельного накала, не опасаясь преступить грань допустимого.
В лице <…> (героини - ред.), теряющей сознание от переизбытка чувств,
достигнут такой пик эмоционального возбуждения, какого ещё не было
в истории искусств. <…> Даже трактовка драпировок подчинена новой задаче.
Здесь уже не мерный поток ниспадающих тканей, как в классическом искусстве,
а бурное коловращение, сложно поднятое вихрем чувств. Эти приёмы <…>
(скульптора - ред.) вскоре распространились по всей Европе.
3.1. Посмотрите на источники задания. О какой скульптуре размышляют
авторы текстов?
Ответ: Г.
Точное совпадение с правильным ответом 5 баллов.
14
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Ещё раз посмотрите на источники задания и внимательно прочитайте тексты.
Подумайте и ответьте:
3.2. Кто из историков искусства говорит о «театральных эффектах»
скульптуры? (В качестве ответа выбирайте текст, обозначенный той или иной
цифрой).
Ответ: Текст 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.3. В каком аналитическом тексте автор подробно размышляет о позе и
пластическом решении тела героини?
Ответ: Текст 1.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.4. В каком описании материал скульптуры сравнивается с тестом и с воском?
(В качестве ответа выбирайте текст, обозначенный той или иной цифрой).
Ответ: Текст 1.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.5. Кто из искусствоведов концентрирует внимание на лице героини? (В
качестве ответа выбирайте текст, обозначенный той или иной цифрой).
Ответ: Текст 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.6. В каком тексте автор описывает скульптурную композицию как
театральное действие?
Ответ: Текст 1.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.7. Кто из историков искусства замечает, что автор анализируемого
произведения уподобляет скульптуру живописи? (В качестве ответа
выбирайте текст, обозначенный той или иной цифрой).
Ответ: Текст 1.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.8. В каком тексте автор говорит о том, какое эмоциональное впечатление
стремился произвести скульптор на зрителя?
Ответ: Текст 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
Всего за задание 3 максимально 12 баллов.
15
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Задание 4
В творчестве композитора Отторино Респиги (1879-1936) римская тема
занимает ключевое место: трилогия симфонических поэм, посвящённых
образам Вечного города
(«Фонтаны Рима», «Пинии Рима», «Римские
празднества»), является наиболее исполняемой частью его наследия. В данном
задании Вам предстоит познакомиться с первой из поэм.
Симфоническая поэма «Фонтаны Рима» состоит из четырёх частей; переходя от
части к части, слушатель словно любуется видами четырёх фонтанов в разное
время суток, когда, словами Респиги, «их характер более всего гармонирует с
окружающим пейзажем». Красочные аккордовые и оркестровые решения,
звукопись, передающая игры воды, архитектурные и природные виды - всё это
относится к ярким чертам музыкального импрессионизма, к которому, впрочем,
почерк Респиги не сводится. Неверным было бы усматривать в «Фонтанах Рима»
музыкальный аналог живописных импрессионистических серий. Каждая часть
поэмы - не «пленэрная» зарисовка меняющейся натуры, а комплексный образ, в
котором, словно в классических аллегориях рождения, зрелости, увядания и
смерти, рифмуются между собой движение воды, пластика архитектуры и
характер времени суток. Нестрогое следование композитора впечатлениям от
натуры проявляется также в том, что в двух частях поэмы лишь гипотетически
можно установить, какой именно фонтан вдохновлял Респиги; в других частях
композитор, напротив, обыгрывал очень узнаваемые визуальные мотивы.
Наконец, следует заметить, что «картинный» характер музыки Респиги связан не
только с импрессионизмом, но и с его учёбой у Николая Андреевича Римского-
Корсакова: в числе прочих учеников русского классика Респиги развивал заветы,
касающиеся в первую очередь искусства красочной оркестровки.
Изучите названия частей симфонической поэмы «Фонтаны Рима»,
ознакомьтесь с изображениями и аудиофрагментами и выполните задания.
Названия частей симфонической поэмы:
Фонтан Валле Джулиа на заре
Фонтан Тритон утром
Фонтан Треви в полдень
Фонтан виллы Медичи при заходящем солнце
16
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Изображения:
А.
Б.
В.
17
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Г.
4.1. Соотнесите названия частей симфонической поэмы с изображениями
римских фонтанов.
Ответ:
Фонтан Валле Джулиа на заре
В
Фонтан Тритон утром
Г
Фонтан Треви в полдень
А
Фонтан виллы Медичи при заходящем солнце
Б
За каждое правильное соотнесение 1 балл.
Всего за задание 4.1. максимально 4 балла.
4.2. Фонтан Тритон и фонтан Треви являются символами Рима, и закономерно,
что их узнаваемые визуальные мотивы обыгрываются в музыке Респиги. Так,
при помощи возможностей оркестра Респиги передаёт «энергетику» каждого
фонтана - его масштаб, характер пластики, движение воды, наконец, скрытые
в скульптуре звуковые ассоциации. Соотнесите изображения фонтанов
Тритон и Треви с аудиофрагментами симфонической поэмы Респиги.
Ответ:
Г
1
А
3
За каждое верное соотнесение 2 балла.
Всего за задание 4.2. максимально 4 балла.
Всего за задание 4 максимально 8 баллов
Максимальный балл за работу - 42.
18
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
Список источников
navona-legi.jpg
3da23.jpg
spagna.jpg
view_249973-8.jpg?w=2000
view_15876088.htm?utm_medium=organic&utm_source
files.eba.gov.tr?utm_medium=organic&utm_source
Architecture-Art-Baroque.jpg
cards/?utm_medium=organic&utm_source
files.eba.gov.tr?utm_medium=organic&utm_source
11.http://lpsphoto.top/ru/rome/basilica-santa-maria-del-popolo, Paul Lansberg
LPSPHOTO
and_Santa_Maria_in_Montesanto_0173.jpg?utm_medium=organic&utm_so
urce
e
e
del-renacimiento/
quirinal.html?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera
uomo-tenta-di-distruggere-statue/
tornare-alla-liberta-del-vero-dimenticando-per-sempre-il-politicamente-
corretto/
19
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 8 класс. Критерии оценивания
tritone.jpg?utm_medium=organic&utm_source
20
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСКУССТВО (МХК). 2025-2026 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 54.
Уважаемый участник!
При выполнении заданий вам предстоит определённая работа, которую лучше
организовывать следующим образом:
- внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные вам
источники;
- если вы не уверены в ответе, не волнуйтесь - в материале заданий очень
часто содержатся важные детали, опираясь на которые вы логически можете
прийти к верному ответу;
- чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество
баллов за каждое задание.
За каждый правильный ответ вы можете получить определённое членами
жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.
Сумма набранных баллов за все решённые вопросы - итог вашей работы.
Максимальное количество баллов - 54.
Задания считаются выполненными, если вы вовремя сдали их членам жюри.
Желаем успеха!
1
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Рим и его осмысления в русской и европейской культурных традициях
«Дурное новое резко и неприятно поражает приезжего в первое время. Но очень
скоро его как-то мало начинаешь замечать, и потом оно даже почти вовсе
исчезает из представлений о Риме. Люди, живущие здесь долго и хорошо
знающие Рим, всегда бывают несколько удивлены жалобами кратковременных
гостей на бросающиеся в глаза современные дома и улицы. Они верят в
таинственную способность этого города всё поглощать, всё делать своим,
сглаживать острые углы и резкие границы различных культур, соединять на
пространстве нескольких саженей дела далёких друг от друга эпох и
противоположных верований. Никакие новые здания, даже такие, как только что
оконченный монумент Виктора Эммануила или на редкость уродливая еврейская
синагога на берегу Тибра, не в силах нанести Риму непоправимого ущерба.
Колоссальные сооружения, вроде дворца Юстиции, здесь удивительно легко
нисходят на степень незначительной подробности. Сильно помогает этому сама
бесхарактерность современного строительства. Фонтан Бернини всё ещё
торжествует над берлинской перспективой Via del Tritone (улицы дель Тритоне -
ит.). Торговая суета улицы Витторио Эммануэле легко забывается перед
фасадами палаццо Массими и Сант Андреа делла Валле. Современная толпа на
главном Корсо не мешает его великолепной строгости. И надо быть педантом,
чтобы отчётливо выделить новое из окружающего и преображающего его
старого в традиционном квартале иностранцев около Пьяцца ди Спанья.
Здесь, в этом старинном гнезде путешественников, на тех улицах, по которым
ходили, и около тех домов, где жили Монтэнь, Пуссэн, Китс, Гёте, Стендаль и
Гоголь, больше всего понятна спиритуалистическая основа внушаемых Римом
чувств. Здесь нет ни особых памятников, поражающих воображение, ни
достопримечательностей, явно воскрешающих прошлое, ни художественных
произведений, действующих на эстетическую восприимчивость. Здесь нет
никаких материальных свидетельств производимого Римом очарования. Но оно
чувствуется здесь с такой же силой и подлинностью, как на римском Форуме, на
Аппиевой дороге, в станцах Рафаэля. Дух счастливой, полной и прекрасной
жизни навсегда остался здесь, точно из всех людей, которые узнали глубокую
прелесть пребывания в Риме, каждый оставил тут часть своей души. Рим дважды
был назван городом душ. "О, Рим! Моё отечество, город душ, к тебе должны идти
обделённые сердцем", - восклицал Байрон. "Рим - это город душ. Он говорит на
языке, который понятен всякой душе, но который недоступен для отделённого
от души разума", - писал пылкий католический поэт Луи Вейо. Рим сделал
своими даже толпы путешественников, которые почти круглый год наполняют
бесчисленные отели, расположенные по соседству с Испанской площадью или с
фонтаном Тритона. Нигде, кажется, нет столько иностранцев, как в Риме. Но
нигде они не мешают так мало, как в Риме. Больше того, - Рим даже нельзя
представить себе без туристов, снующих по улицам в поисках за
достопримечательностями, без пилигримов, спешащих на поклон к св. Петру и
пяти патриархальным церквам. Это одна из вековых особенностей римской
жизни, её древняя традиция, замеченная ещё Монтэнем».
2
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Эта цитата из знаменитой книги Павла Муратова «Образы Италии» - глава
«Чувство Рима». Книгой (вышла в 1911-1912 гг., 1924 г.) зачитывались
современники, продолжают читать её и сегодня. Муратов описывает Рим как
город, принимающий разные «верования» и художественные эпохи,
соединяющий древность и современность, динамичность и неспешность,
прошлое и настоящее; П. Муратов описывает живой город. Ну и, конечно,
множество страниц книги посвящено созданиям и создателям Рима:
античному форуму и мозаикам, мастерам Высокого Возрождения и барокко,
художникам, Рим изображавших.
Посмотреть на Вечный город, поразмышлять о его устройстве и
архитектурных ансамблях, о его музеях и церквях, о живописи и скульптуре,
о том, как художественные открытия, сделанные в разные эпохи Рима, влияли
и влияют на развитие русской и европейской культур, как эти открытия и
влияния осмыслялись и осмысляются искусствоведами, предлагают Вам
задания школьного тура олимпиады.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Задание 1
В последние три века существования Римской империи (II-IV вв. н.э.) под
Римом языческим возникал и расширялся новый город - Рим христианских
катакомб. Эти подземные сооружения (узкие коридоры, камеры, галереи)
служили местом захоронения христиан, время от времени там же проходили
собрания общины и богослужения. Кроме Рима катакомбы найдены в Неаполе
и Сиракузах, но римские остаются самыми сложными и разветвлёнными - их
протяжённость составляет более 100 км.
Часть помещений и стен в катакомбах расписывалась. Сюжеты, избранные для
этих фресок, чаще всего были связаны с идеей спасения и воскресения из
мёртвых. Фрески катакомб создавались тогда, когда язык христианского
искусства только начинал формироваться, а правил для изображения тех или
иных сюжетов ещё не существовало, поэтому росписи обладают удивительной
свободой и дают нам возможность увидеть неожиданное изображение хорошо
знакомых сюжетов.
Кроме того, искусство катакомб говорит на языке античности. Здесь всё, от
символов до стилистических решений, укоренено в античной эпохе, и потому
Христос видится как новое воплощение Орфея, а апостолы на Тайной вечере
возлежат, как на древнем пиру.
В задании Вы увидите фрески из знаменитых римских катакомб: катакомбы
Присциллы, Калликста, Петра и Марцеллина, Джордани, катакомбы на Виа
Латина. Избранные художниками сюжеты относятся к эпизодам Ветхого и
Нового Завета, воплощающим идеи чудесного спасения и крепости веры.
Внимательно рассмотрите иллюстрации к заданию и соотнесите каждую
картинку с названием изображённого сюжета.
1
2
4
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
3
4
5
6
7
8
5
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
9
10
Ветхозаветная Троица. Явление ангелов Аврааму
Ответ: 04
Ной выходит из ковчега
Ответ: 07
Самсон, избивающий филистимлян
Ответ: 02
История пророка Ионы
Ответ: 10
Крещение Христа
Ответ: 03
Исцеление Христом кровоточивой жены
Ответ: 08
Воскрешение Лазаря
Ответ: 01
Тайная вечеря
Ответ: 05
Христос - Орфей
Ответ: 09
Христос - Добрый пастырь
Ответ: 06
За каждое верное соотнесение 1 балл.
Всего за задание 1 максимально 10 баллов.
6
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Задания 2-3
В капеллах трёх римских церквей можно увидеть шесть живописных холстов
великого итальянского художника конца XVI - начала XVII века Микеланджело
Меризи да Караваджо.
Внимательно посмотрите на иллюстрации, представленные в задании.
1
2
3
4
5
6
7
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
2. Исходя из описания сюжета работ Караваджо, вставьте номера картин
в соответствующие пропуски.
Для первой капеллы Караваджо создал три большие картины, повествующие
о жизни одного из апостолов. Они расположены на трёх стенах помещения,
так, что войдя в него, зритель оказывается в пространстве триптиха. Напротив
друг друга расположены многофигурные сцены, повествующие о призвании
(картина № 4) и мученической смерти апостола (картина № 6). На холсте
между ними апостол представлен как вдохновенный автор евангелия
(картина № 3).
Для второй капеллы Караваджо выполнил две работы, которые тоже
расположил на противоположных стенках. В каждой из картин немного
героев, но сцены снова повествуют о переломных моментах из жизни святых -
казни (картина №1) и обращении в христианскую веру (картина №5).
Наконец, для третьей капеллы Караваджо исполнил центральный образ,
в котором тема встречи божественного и земного трактована не
в драматическом, а в редком для автора идиллическом ключе (картина №2).
За каждый правильно заполненный пропуск 1 балл.
Всего за задание 2 максимально 6 баллов.
3. Подумайте, по отношению к какому или к каким произведениям верно
каждое из следующих утверждений.
В этой работе необычен возраст Христа, что говорит об использовании
автором натурных зарисовок.
Ответ: 2
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
В ансамбле капеллы, созданном Караваджо, эта работа являет собой
самое яркое, красочное пятно, что подчёркивает значимость
изображённого момента.
Ответ: 3
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
Опрокинутое положение тела героя по контрасту подчёркивает
духовную значимость момента и его величие.
Ответ: 1, 5, 6.
За верный ответ 1 балл, за неверный ответ штраф - 1 балл.
Необычным для итальянского художника в этой работе является то, что
нагим и физически прекрасным изображается не мученик, а палач.
Ответ: 6
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
8
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Местом действия этих работ становятся грязные закоулки города.
Ответ: 2, 4.
За верный ответ 1 балл, за неверный ответ штраф - 1 балл, если выбрано
более 4 изображений - 0 баллов.
В каких работах происходящее с героем подчёркивается остротой точки
зрения, ракурсом, выбранным художником: в одном случае мы смотрим
на происходящее резко снизу (картина 3), в другом - сверху вниз
(картина 5).
За каждое точное совпадение с правильным ответом - 1 балл, всего
максимально 2 балла
В какой из работ варьируется жест Бога и Адама из знаменитой фрески
Микеланджело с потолка сикстинской капеллы «Сотворение Адама»?
Ответ: 4
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
3.1. В задании представлены две работы Караваджо, которые являются
первыми, отвергнутыми заказчиками вариантами полотен из числа собранных
в задании. Подберите в пару к первоначальному решению - итоговый вариант.
А
Б
Ответ: А -5; Б - 3
За каждое верное соотнесение 1 балл, всего максимально 2 балла.
Всего за задание 3 максимально 13 балла.
Всего за задания 2-3 максимально 19 баллов.
9
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Задания 4-5
Перед Вами фотографии римских церквей эпохи барокко - внешний вид,
интерьеры, а также архитектурные планы построек. Пожалуйста, посмотрите
внимательно на источники задания. Проанализируйте устройство каждого
памятника: его композицию, конструкцию, архитектурные формы, детали.
А
Б
В
Г
10
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
11
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
4. Опираясь на свои наблюдения и выводы, соедините изображения так,
чтобы в одной строке таблицы были собраны фотографии и
архитектурные планы, относящиеся к одной церкви. Обратите внимание
на то, что буква, обозначающая фотографию внешнего вида памятника, уже
стоит в таблице.
Внешний вид церкви
Интерьер
Архитектурный план
А
Ж
И
Г
К
Б
Е
В
Л
З
М
Д
За каждый правильный ответ: 1 балл.
Всего за задание 4 максимально 8 баллов.
Вернитесь, пожалуйста, к фотографиям предыдущего задания.
Прочитайте искусствоведческий текст. Соотнесите описания в тексте с
Вашими наблюдениями и выводами относительно композиции, конструкции,
архитектурных форм и деталей римских церквей эпохи барокко.
5. Подумайте, на какой фотографии запечатлён внешний вид церкви,
осмысляемый автором текста?
Текст
<…> церковь
- примечательный образец стиля в очень смелом
индивидуальном истолковании. В ней всё типично для тенденций барокко, но
сама по себе она оригинальна и неповторима. Фасад решён как импозантная
ширма, поставленная перед зданием, которое в плане приближается к ромбу с
вогнутыми сторонами. Сама «ширма» криволинейна по очертаниям, так что
все элементы её декора видны проходящему в различных перспективных
сокращениях и как будто колышутся. Фигуры ангелов, неведомо как
держащиеся на стене, поддерживают большой овал с изображением герба.
Архитекторы барокко любили овал не меньше, чем волюту: они предпочитали
динамичный эллипс спокойному кругу, дробный многогранник - устойчивому
четырёхугольнику. Они избегали прямых углов, скругляли и скашивали углы
зданий. У (этой - ред.) церкви <…> углы срезаны, и возле них расположены
четыре скульптурные группы с фонтанами <…>.
Ответ: Г.
За правильный ответ: 1 балл
Вернитесь, пожалуйста, к фотографиям предыдущего задания. Прочитайте
искусствоведческий текст. Соотнесите описания в тексте с Вашими
12
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
наблюдениями и выводами относительно композиции, конструкции,
архитектурных форм и деталей римских церквей эпохи барокко.
5.1. Подумайте, на какой фотографии запечатлён внешний вид церкви,
осмысляемый автором текста?
Текст
Нетрудно заметить, что <…> (архитектор - ред.) оперирует ренессансными
формами. По примеру Джакомо делла Порта он обрамляет центральный вход
фронтоном и колоннами, обогащает пластику стены сдвоенными пилястрами.
В сравнении с этим фасадом церковь Иль Джезу кажется сдержанной и строгой.
<…> (Архитектор - ред.) уже не ограничивается элементами классического
ордера. Его постройка складывается из трёх разнотипных частей:
величественного купола, фланкирующих его башен и фасада - плавно и широко
изгибающегося, словно он вылеплен из глины. В других частях здания
открываются ещё более неожиданные решения. Так, первый этаж башен имеет
квадратный план, элементы второго располагаются по окружности, а связь
между двумя ярусами обеспечивается причудливо изломанным, разорванным
антаблементом. Такое решение могло бы привести в ужас ортодоксального
учителя архитектуры, но здесь оно вполне органично. Не менее поразительно
обрамление боковых порталов. Фронтон, изгибающийся по форме овального
окна, не имеет прецедентов в истории. Колышущиеся, извивающиеся,
закручивающиеся формы доминируют и в объёмах барочного здания, и в его
декоре. Поэтому постройки стиля барокко часто упрекали в орнаментальной
перегруженности и театральности. <…> (Архитектор этой церкви - ред.) едва
ли воспринял бы это как укор. Он сознательно стремился к парадности
и бравурной динамике. Если театр одаривает нас волшебными зрелищами
световых эффектов и превращений, то почему же архитектор, славящий
в церковном здании мир небесный, не может воздействовать на воображение
человека такими же, а то и более сильными средствами?
Ответ: З.
За правильный ответ: 1 балл
13
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Вернитесь, пожалуйста, к фотографиям предыдущего задания. Прочитайте
искусствоведческий текст. Соотнесите описания в тексте с Вашими
наблюдениями и выводами относительно композиции, конструкции,
архитектурных форм и деталей римских церквей эпохи барокко.
5.2. Подумайте, какой архитектурный план описывает автор текста?
Текст
Ещё эффектнее интерьеры зданий барокко. <…> (Архитектор - ред.)
в (этой - ред.) церкви
<…> построил внутренний план в форме,
напоминающей очертания пчелы (пчёлы изображались на гербе семейства
<…>, откуда родом был очередной папа, заказчик церкви
<…>).
Изощрённость пространственной структуры уже сама по себе рождала массу
живописных светотеневых эффектов; художники усиливали их с помощью
цветных мраморов, лепнины, скульптуры и живописи.
Ответ: И.
За правильный ответ: 1 балл.
(Тексты - Н. Дмитриева, Э. Гомбрих).
Всего за задание 5 максимально 3 балла.
Всего за задания 4-5 максимально 11 баллов.
14
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Задание 6
На протяжении XVIII-XX веков в отечественной живописи сложилась целая
традиция изображения римских памятников, образ Вечного города приобрёл
своеобразные русские черты. Прежде всего этому способствовало то, что
самых одарённых и отличившихся в учёбе студентов российская Академия
художеств отправляла на несколько лет в пенсионерскую поездку,
обязательной частью которой было длительное пребывание в Италии и Риме
и изучение наследия старых мастеров.
В первой половине XIX века колония русских пенсионеров и путешественников
была не просто местом оживлённых споров об искусстве и свободного
претворения отечественными мастерами новых концепций, но и точкой, значимой
для интеллектуального ландшафта всей Европы. С Римом связаны годы и даже
десятилетия плодотворной работы В.А. Жуковского, И.С. Тургенева, Н.В. Гоголя,
А.А. Иванова, О.А. Кипренского, К.П. Брюллова. Последние двое умерли и
похоронены в Риме, как бы подтверждая слова Гоголя: «Нет лучшей участи, как
умереть в Риме; целой верстой здесь человек ближе к Божеству».
В XX веке, во времена сталинского режима и холодной войны, до Рима
добирались немногие живописцы. Но и эти короткие командировки часто
становились глотком свободы и приносили яркий и богатый результат.
В задании представлена небольшая часть живописных работ русских
художников, посвящённых Риму. Внимательно рассмотрите иллюстрации,
собранные в задании.
1
2
15
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
3
4
5
6
7
8
Соотнесите каждое утверждение с одним или несколькими произведениями.
6.1. В ряду представленных произведений эта работа является самой ранней.
Ответ: 3.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
16
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
6.2. В сюжете и стилистике этой работы можно увидеть влияние школы
французского импрессионизма.
Ответ: 6.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.3. В том, как построены группы персонажей в этой работе, видно
воздействие картины «Последний день Помпеи».
Ответ: 8.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.4. Автор помещает в свою картину изображение работы Микеланджело.
Ответ: 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.5. Эта работа была создана в XX веке.
Ответ: 7.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.6. Какая из работ выполнена в традициях видовой пейзажной картины
XVIII века?
Ответ: 3.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.7. В какой/в каких работах Рим предстаёт в эпоху мировоззренческого слома,
являет собой арену борьбы идей и укладов бытия?
Ответ: 5, 8.
За каждое верный ответ 1 балл, а каждый неверный ответ штраф 1 балл,
если выбрано более 4 изображений - 0 баллов. Всего максимально 2 балла.
6.8. В колористическом решении какого произведения сказывается опыт
работы автора в таком виде изобразительного искусства, как плакат?
Ответ: 7.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.9. Формат, композиция и пространственное построение какого из
представленных произведений становятся для автора способом превратить
свою работу в стилизацию картин эпохи Возрождения?
Ответ: 2.
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
6.10. Работа/работы являют собой изображение римского праздника или
зрелища.
Ответ: 4, 5, 6.
За каждое верный ответ 1 балл, за каждый неверный ответ штраф - 1 балл,
если выбрано более 6 изображений - 0 баллов. Всего максимально 3 балла.
17
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
6.11. Какое произведение создано в XXI веке?
Ответ: 1
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
Всего за задание 6 максимально 14 баллов
Максимальный балл за работу - 54.
18
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Список источников
1.
borromini/?utm_medium=organic&utm_source
2.
baroque/preview/page/18/
3.
Sant'Andrea-al-Quirinale.php
4.
e
5.
6.
_panoramio.jpg
7.
8.
foto.html
9.
VPYBlfmG_To
19
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСКУССТВО (МХК). 2025-2026 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 50.
Уважаемый участник!
При выполнении заданий вам предстоит определённая работа, которую лучше
организовывать следующим образом:
- внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные вам
источники;
- если вы не уверены в ответе, не волнуйтесь - в материале заданий очень
часто содержатся важные детали, опираясь на которые вы логически можете
прийти к верному ответу;
- чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество
баллов за каждое задание.
За каждый правильный ответ вы можете получить определённое членами
жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.
Сумма набранных баллов за все решённые вопросы - итог вашей работы.
Максимальное количество баллов - 50.
Задания считаются выполненными, если вы вовремя сдали их членам жюри.
Желаем успеха!
1
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Рим и его осмысления в русской и европейской культурных традициях
«Дурное новое резко и неприятно поражает приезжего в первое время. Но очень
скоро его как-то мало начинаешь замечать, и потом оно даже почти вовсе
исчезает из представлений о Риме. Люди, живущие здесь долго и хорошо
знающие Рим, всегда бывают несколько удивлены жалобами кратковременных
гостей на бросающиеся в глаза современные дома и улицы. Они верят в
таинственную способность этого города всё поглощать, всё делать своим,
сглаживать острые углы и резкие границы различных культур, соединять на
пространстве нескольких саженей дела далёких друг от друга эпох и
противоположных верований. Никакие новые здания, даже такие, как только что
оконченный монумент Виктора Эммануила или на редкость уродливая еврейская
синагога на берегу Тибра, не в силах нанести Риму непоправимого ущерба.
Колоссальные сооружения, вроде дворца Юстиции, здесь удивительно легко
нисходят на степень незначительной подробности. Сильно помогает этому сама
бесхарактерность современного строительства. Фонтан Бернини всё ещё
торжествует над берлинской перспективой Via del Tritone (улицы дель Тритоне -
ит.). Торговая суета улицы Витторио Эммануэле легко забывается перед
фасадами палаццо Массими и Сант Андреа делла Валле. Современная толпа на
главном Корсо не мешает его великолепной строгости. И надо быть педантом,
чтобы отчётливо выделить новое из окружающего и преображающего его
старого в традиционном квартале иностранцев около Пьяцца ди Спанья.
Здесь, в этом старинном гнезде путешественников, на тех улицах, по которым
ходили, и около тех домов, где жили Монтэнь, Пуссэн, Китс, Гёте, Стендаль и
Гоголь, больше всего понятна спиритуалистическая основа внушаемых Римом
чувств. Здесь нет ни особых памятников, поражающих воображение, ни
достопримечательностей, явно воскрешающих прошлое, ни художественных
произведений, действующих на эстетическую восприимчивость. Здесь нет
никаких материальных свидетельств производимого Римом очарования. Но оно
чувствуется здесь с такой же силой и подлинностью, как на римском Форуме, на
Аппиевой дороге, в станцах Рафаэля. Дух счастливой, полной и прекрасной
жизни навсегда остался здесь, точно из всех людей, которые узнали глубокую
прелесть пребывания в Риме, каждый оставил тут часть своей души. Рим дважды
был назван городом душ. "О, Рим! Моё отечество, город душ, к тебе должны идти
обделённые сердцем", - восклицал Байрон. "Рим - это город душ. Он говорит на
языке, который понятен всякой душе, но который недоступен для отделённого
от души разума", - писал пылкий католический поэт Луи Вейо. Рим сделал
своими даже толпы путешественников, которые почти круглый год наполняют
бесчисленные отели, расположенные по соседству с Испанской площадью или с
фонтаном Тритона. Нигде, кажется, нет столько иностранцев, как в Риме. Но
нигде они не мешают так мало, как в Риме. Больше того, - Рим даже нельзя
представить себе без туристов, снующих по улицам в поисках за
достопримечательностями, без пилигримов, спешащих на поклон к св. Петру и
2
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
пяти патриархальным церквам. Это одна из вековых особенностей римской
жизни, её древняя традиция, замеченная ещё Монтэнем».
Эта цитата из знаменитой книги Павла Муратова «Образы Италии» - глава
«Чувство Рима». Книгой (вышла в 1911-1912 гг., 1924 г.) зачитывались
современники, продолжают читать её и сегодня. Муратов описывает Рим как
город, принимающий разные «верования» и художественные эпохи,
соединяющий древность и современность, динамичность и неспешность,
прошлое и настоящее; П. Муратов описывает живой город. Ну и, конечно,
множество страниц книги посвящено созданиям и создателям Рима:
античному форуму и мозаикам, мастерам Высокого Возрождения и барокко,
художникам, Рим изображавших.
Посмотреть на Вечный город, поразмышлять о его устройстве и
архитектурных ансамблях, о его музеях и церквях, о живописи и скульптуре,
о том, как художественные открытия, сделанные в разные эпохи Рима, влияли
и влияют на развитие русской и европейской культуры, как эти открытия и
влияния осмыслялись и осмысляются искусствоведами, предлагают Вам
задания школьного тура олимпиады.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Задание 1
Искусство мозаики средневековый Рим унаследовал от античности. Однако
теперь, с принятием христианства, мозаика стала сакральным искусством.
Мозаичные композиции стали размещать не в термах или виллах, а в храмах,
с пола они переместились на стены и в апсиды церквей, сюжеты мозаик
сменились с развлекательных на религиозные. Принципиальные перемены
произошли и в технике мозаичного искусства: теперь в качестве единицы
кладки использовали не дроблёный и отшлифованный цветной камень,
а смальту - непрозрачное цветное стекло, изготовленное по специальной
технологии. Алтарные части римских храмов наполнились сияющими
композициями, говорящими о спасении верующих.
Эти грандиозные мозаичные картины создавались в Риме, когда в других
частях Европы традиции христианского изобразительного искусства вовсе
отсутствовали или находились в самом начале своего развития.
В задании собраны несколько мозаик Рима периода раннего Средневековья -
4-9 веков, примеры Высокого Средневековья (13 столетие) и даже храмовые
мозаики 20 века. Внимательно рассмотрите представленные произведения
и ответьте на несколько вопросов. (Обратите внимание, что мозаичный
ансамбль, обозначенный цифрой 6, представлен несколько раз: сначала -
целиком, а затем - фрагментами).
1
2
3
4
4
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
5
6
7
8
9
10
Фрагмент 6.1
Фрагмент 6.2
Фрагмент 6.3
5
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
1.1.
В какой работе одной из главных становится тема чудес Христа?
Ответ: 4
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
1.2.
Отметьте мозаичные ансамбли, в символике и идейной структуре
которых присутствует образ Небесного Иерусалима.
Ответ: 1, 6, 9, 10.
За каждый верный ответ 1 балл, за каждый неверный ответ штраф
1 балл, если выбрано более 6 изображений - 0 баллов. Всего за
задание 1.2. максимально 4 балла.
1.3.
Какая из представленных мозаичных композиций Рима сделана под
влиянием принципов декорации крестово-купольного храма,
сложившихся в Византии?
Ответ: 3
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
1.4.
Сцены какой мозаики символически полностью связаны с таинством
Евхаристии (Причастия)?
Ответ: 7
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
1.5.
Какое произведение интерпретирует образы православных икон
(например, Троицы)?
Ответ: 1
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
1.6.
Какие мозаики были созданы в XX веке?
Ответ: 1, 4.
За каждый верный ответ 1 балл, за каждый неверный ответ штраф
1 балл, если выбрано более 4 изображений - 0 баллов. Всего за
задание 1.6. максимально 2 балла.
1.7.
Какая работа представляет торжественный сюжет, часто помещавшийся
в тимпаны европейских храмов XIII-XIV веков, посвящённых
Богоматери?
Ответ: 8
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
1.8.
Какая мозаика может относиться к кругу римских памятников,
сложившихся под влиянием идей иконоборчества, определивших
аскетический стиль произведения и замену изобразительного
повествования абстрактным символом?
Ответ: 2
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
1.9.
В каких композициях одной из главных является тема пришествия
Христа?
Ответ: 5, 9.
6
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
За каждый верный ответ 1 балл, за каждый неверный ответ штраф
1 балл, если выбрано более 4 изображений - 0 баллов. Всего за
задание 1.9. максимально 2 балла.
1.10. Выделите три произведения, в стилистическом решении которых в
наибольшей степени проявляется близость античным приёмам.
Ответ: 6, 7, 10.
За каждый верный ответ 1 балл, за каждый неверный ответ штраф
1 балл, если выбрано более 6 изображений - 0 баллов. Всего за
задание 1.10. максимально 3 балла.
1.11. В какой мозаике общая композиция напоминает собрание сенаторов
перед троном императора, а Христос выступает в роли законодателя?
Ответ: 10
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
Ответы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4
1, 6, 9, 10
3
7
1
1, 4
8
2
5, 9
6, 7, 10
10
Всего за задание 1 максимально 18 баллов.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Задание 2
Перед Вами фотографии фасадов ренессансных и барочных церквей,
построенных в Италии, а также искусствоведческие тексты, подробно
анализирующие фасад одной из этих построек.
Пожалуйста, прочитайте тексты и внимательно посмотрите на фотографии.
Соотнесите изображения с искусствоведческими описаниями. Подумайте,
о фасаде какой римской церкви размышляют авторы текстов?
Текст 1
Посмотрим сначала на фасад какой-нибудь из римских церквей. В обработке
фасадов, уже вовсе не имевших никакой конструктивной соподчинённости
с планом здания, зато ориентированных на живописную связь с внешним
окружением, проявились, как в первичной клетке, многие характерные черты
стиля. <…> Это ещё раннее барокко - конец XVI века. Общий тип фасада -
традиционный (уже давно фасады итальянских церквей строились по такой
схеме: двухъярусный, расчленённый на пять полей в нижнем ярусе и на три -
в верхнем, увенчанный фронтоном). Так же построен, например, фасад
ренессансной церкви Санта-Мария Новелла во Флоренции. Но теперь
впечатление от фасада изменилось. В <…> (этой церкви - ред.) он выглядит
более телесным, слитным и словно подвижным. Прежде фасад расчленялся
одинаковыми пилястрами на равномерные, равноценные части; теперь формы
сгущаются и набухают к центру: кажется, что они идут к центру, выступая
между тем вперёд. Пилястры сгруппированы попарно - вернее, по краям их
две, в следующей группе к ним присоединяется ещё третья полупилястра, как
бы заслоняемая ими, а у самого портала плоская пилястра превращается
в круглящуюся полуколонну; то же в верхнем ярусе. Выпуклости стали
сильнее, а ниши глубже, выступающие и отступающие формы создают сочную
игру теней, поверхность вибрирует, по ней пробегает движение двух
встречных волн. Тут же, кстати, и сами волны - большие волноподобные
фигуры, волюты, соединяющие верхний ярус с нижним. Форма волюты также
применялась издавна, но барокко питало к ней особое пристрастие,
увеличивая волюты иногда до огромных размеров. Затем надо заметить, что
происходит с линией антаблемента - архитрава и сильно выступающего
карниза. Она перестала быть ровной прямой и стала прерывистой, образуя
уступы над группами пилястр: это называется раскреповкой. Раскрепованный
антаблемент - почти непременный признак барочной постройки.
Если мы будем смотреть на такой фасад под определённым углом (а постройки
барокко именно и рассчитаны на восприятие в ракурсе), то впечатление
перетекаемости, волнистости и густоты форм ещё усилится. Кажется, что
в самом звучании слова «барокко» есть это ощущение изгибистости и вибрации.
8
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Текст 2
Фасад церкви <…> поразил современников той же смелостью необычных
решений, что и её интерьер. Он скомпонован из набора элементов
классической архитектуры: колонны (точнее - полуколонны и пилястры)
упираются в увенчанный аттиком архитрав, над ним поднимается верхний
ярус здания. В членениях фасада также легко угадываются античные
прототипы: центральная часть нижнего яруса с её главным порталом
в обрамлении колонн и фланкирующими его меньшими проёмами повторяет
структуру триумфальной арки. Эта схема так прочно вошла в сознание
архитекторов, что стала чем-то вроде мажорного трезвучия в музыке. Как
будто ничто в этом фасаде не свидетельствует о намеренном небрежении
правилами в угоду капризной прихоти, тем не менее отношения между
элементами противоречат не только античной, но и ренессансной традиции.
Сдвоенные колонны и пилястры придают зданию особую пластическую
насыщенность, торжественную парадность. Другая особенность - стремление
избежать монотонных повторов, создать ощущение, что архитектурные
формы нарастают к центру, достигая кульминации в двойном обрамлении
главного входа. Нагляднее всего эта особенность проступает в сравнении
с более ранними сооружениями, скомпонованными из тех же элементов.
Капелла Пацци Брунеллески легка и грациозна, композиция Темпьетто
Браманте строга и компактна. И даже библиотека Сансовино, при всей её
богатой живописности, сравнительно проста по своей структуре, поскольку
складывается из нанизанных друг на друга однотипных единиц; один такой
композиционный модуль даёт представление о целом. В фасаде <…> (этой
церкви - ред.), напротив, всё определяется целостным впечатлением, всё
сплавлено в единую, сложно развивающуюся форму. Весьма характерен
в этом отношении плавный переход верхнего яруса в нижний. <…> (Автор -
ред.) применил здесь форму волюты, неизвестную в античности. Невозможно
представить себе, чтобы волюта с таким изгибом украшала греческий храм
или римский театр - там она была бы совершенно неуместна. Эти типичные
для барокко завитки, криволинейные очертания вызывали особое раздражение
ревнителей чистоты классической традиции. Но попробуйте мысленно убрать
или прикрыть клочком бумаги эти завитушки. Без них формы «развалятся»,
исчезнет та связность, к которой стремился архитектор. Позднее архитекторы
барокко стали прибегать к ещё более дерзким, эффектным приёмам, чтобы
добиться зрительной слитности, охватить все элементы общей
конфигурацией. Если рассматривать их по отдельности, они действительно
выглядят причудливыми, но в лучших сооружениях барокко эти формы
неотъемлемы от общего замысла.
9
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
1
2
3
4
5
6
10
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
7
8
9
В искусствоведческих текстах описывается этот фасад.
Ответ: 4
В искусствоведческих текстах идёт речь о другом фасаде.
Ответ: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9.
За каждый правильный ответ - 1 балл.
Всего за задание 2 максимально 9 баллов.
(Тексты - Н. Дмитриева, Э. Гомбрих).
11
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Задание 3
Римской школой в истории музыки принято называть группу композиторов,
работавших в Сикстинской капелле во второй половине XVI-XVII вв. У её
истоков стоял Джованни Пьерлуиджи да Палестрина (1525/1526-1594) -
человек, создавший язык особенно ясной и гармоничной вокальной полифонии.
Стиль Палестрины часто считают кульминацией музыкального Возрождения и
одновременно - «музыкальной Контрреформацией». Палестрина отказался от
большого количества голосов в полифонии: если представители нидерландской
полифонической школы XV-XVI вв. (Йоханнес Окегем, Жоскен Депре и др.)
могли использовать в рамках одной композиции несколько десятков
самостоятельных вокальных партий, то Палестрина, как правило, ограничивался
4-8 голосами. Это самоограничение вкупе с иными приёмами позволило
Палестрине создать «прозрачную» полифонию, в которой переплетения голосов
не мешают воспринимать католический текст.
Музыка Палестрины относится к строгому стилю в полифонии (так
обобщённо называют всю полифонию XIV-XVI вв.). Одним из крупнейших
исследователей строгого стиля был Сергей Иванович Танеев (1856-1915) -
композитор и учёный, профессор Московской консерватории. В своих трудах
«Подвижной контрапункт строгого письма» и «Учение о каноне» Танеев
отсылает к Палестрине чаще, чем к другим композиторам, активно привлекает
его сочинения в качестве «живых» примеров строгого стиля.
«Контрапункт1 пережил две эпохи, эпоху строгого письма, достигшего
высшего развития в XVI веке (Палестрина и Орландо Лассо), и эпоху
свободного письма, совершеннейшие образцы которого представляют
сочинения Баха и Генделя. Различия между контрапунктом этих двух эпох
касаются как свойства мелодий, так и характера тех созвучий, которые они
образуют в своём соединении.
Контрапункт строгого письма… есть стиль по преимуществу вокальный,
который ещё не подвергся влиянию господствующей теперь
инструментальной музыки и ранее этого влияния достиг полной выработки.
Строгий контрапункт исключает всё, что может представить трудности для
голоса, поющего без инструментального аккомпанемента. Мелодии строгого
письма носят следы происхождения от основных песнопений католической
церкви и отличаются всеми свойствами этих песнопений…
… [Формы строгого письма] перешли в музыку конца XVII и начала XVIII
столетия, здесь под сильным влиянием инструментальной музыки они
обогатились всеми приобретениями, какие к тому времени сделало
музыкальное искусство, включили в себя отсутствовавшие в предыдущую
эпоху элементы гармонические, фигурационные и проч. Этот свободный
контрапункт времени Баха и Генделя, по существу сходный с нашим, резко
1 То же, что и полифония.
12
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
отличается от контрапункта предшествующей эпохи, хотя как последующая
степень развития естественно содержит в себе его элементы… Не только
в инструментальных, но и в вокальных мелодиях этого [свободного]
контрапункта встречаются все ходы, которые трудно интонируются голосом и
безусловно запрещались строгим письмом».
(С.И. Танеев. Из вступления к «Подвижному контрапункту строгого письма»)
Прослушайте пять аудиофрагментов и выполните задания.
3.1. Среди аудиофрагментов ТРИ являются произведениями Палестрины,
которые Танеев использовал в качестве иллюстраций в «Подвижном
контрапункте строгого письма» и «Учении о каноне»; остальные
аудиофрагменты принадлежат другим авторам. Укажите аудиофрагменты
произведений Палестрины.
Ответ: Аудио 1, Аудио 4, Аудио 5
За верный ответ 2 балла, если выбрано более 3 аудио - 0 баллов.
Итого за задание 3 .1. максимально 6 баллов.
3.2. Как уже упоминалось, второй научной работой Танеева о полифонии
является «Учение о каноне». Каноном в музыке называется полифоническая
форма, в которой во всех голосах проходит одна и та же мелодия.
Схематически его можно представить следующим образом:
В данной схеме строка P обозначает голос, который вступает первым, R1 -
вторым, R2 - третьим, при этом в реальной музыкальной практике количество
голосов и их расположение относительно друг друга может быть разным
(первый голос может быть средним по высоте, второй - самым низким и т.п.).
Из схемы видно, что в голосах, вступающих позже, проводится та же мелодия,
что и в первом, но с «запозданием». Выберите два аудиофрагмента, которые
выполнены в форме канона.
Ответ: Аудио 3, Аудио 4
За каждый верный ответ 2 балла, если выбрано более 2 аудио - 0 баллов.
Итого за задание 3.2. максимально 4 балла.
Всего за задание 3 максимально 10 баллов.
13
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Задание 4
Перед Вами несколько работ Валерия Кошлякова (р. 1962), осмысляющих
архитектурное пространство разных городов: Рима, Москвы, Венеции,
Милана, Афин, Парижа. В. Кошляков - автор множества выставочных
проектов, его произведения выставлялись в крупнейших музеях России,
Европы
и Америки:
Государственной
Третьяковской
галерее,
Государственном музее изобразительных искусств им. А.С. Пушкина,
Государственном Русском музее, в Музее русского импрессионизма, Лувре,
Центре Помпиду, Музее современного искусства в Риме (MACRO), Музеях
Соломона Гуггенхайма в Нью-Йорке и в Бильбао, Центре исполнительских
искусств имени Джона Кеннеди в Вашингтоне…
1
2
3
4
5
6
14
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
15
16
Вот несколько искусствоведческих впечатлений о проектах художника.
Текст 1
«Произведения Валерия Кошлякова напоминают пустынные миражи,
написанные разбавленной темперой или акрилом пастельных цветов на
поверхностях картона, крафта, холста или полностью созданные из одного
монтажного скотча,
- они создают впечатление чего-то необъяснимо
нереального, забытого, утраченного. Из картона, коробок и скотча он
сооружает величественные руины огромного размера. Его по-прежнему
очаровывает величие классики - архитектуры и скульптуры античности,
Возрождения, готики. Всё это напоминает немного стёртую фреску или
затуманенный от времени дагерротип. Кошляков - художник необыкновенно
лёгкой руки: его размашистые мазки точны и изящны, он как будто впитал и
переосмыслил весь опыт так любимого им классического искусства».
Текст 2
«Валерий Кошляков, мне кажется, и воссоздаёт тот образ архитектуры, которую
хочешь увидеть и никак не получается. Его очень трудно воссоздать - он
огромен. Никакой холст не в состоянии вместить всего впечатления от него. И
никакая память тоже. Художник как будто говорит: я не могу вспомнить всё то,
что я могу показать,- это лишь фрагменты, руины этого грандиозного образа,
который и есть подлинный Нотр-Дам. Но я очень стараюсь, я строю леса, я
подшиваю всё новые куски картона, чтобы вместить этот образ. Конечно, это всё
равно фрагменты. И эти фрагменты полны утрат фактуры, тёмных провалов, в
них исчезают целые порталы и башни. Это даже не фрагменты впечатлений, это
их руины. Но по этим руинам впечатление воссоздаётся.
Выставка эта отчасти сродни молитве о даровании той "империи культуры",
которой в реальности нет. Я бы даже сказал, что живопись Валерия
Кошлякова, почти монохромная, с острыми белыми мазками на месте теней,
напоминает иконопись.<…> Но кроме всего этого она просто очень русская.
16
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Мандельштам считал нашей чертой "тоску по мировой культуре". Кошляков
рисует, как мировая культура дана, а тоска не проходит».
Вспомните, пожалуйста, основные архитектурные ансамбли Рима.
Внимательно посмотрите на источники, представленные в задании.
4.1. Подумайте, на каких работах Валерия Кошлякова изображён Рим?
Ответы: 2,5,7, 11, 13, 15
За каждый правильный ответ 2 балла, за каждый неправильный ответ
штраф - 2 балла, если выбрано более 10 изображений - 0 баллов.
Всего за задание 4.1. максимально 12 баллов.
Посмотрите, пожалуйста, на произведения, собранные в задании. Прочитайте
текст.
4.2. Какую работу описывает автор текста?
«Валерий Кошляков давно снискал широкое признание как мастер
архитектурного ландшафта. Его многочисленные ведуты с античными и
ренессансными мотивами, а затем с образцами "сталинского маньеризма"
создали ему репутацию главного романтика московской арт-сцены. "Ночной
фонтан в Риме" принадлежит жанру "каприччо", поскольку скомпонован из
разных изображений. Фонтан занимает центральную часть композиции, на
фоне тёмного неба эффектно светятся его огромная чаша и стекающие струи
воды. Справа виден ордерный фасад помпезного палаццо, слева, в сумраке,
выступает здание со скульптурой на крыше».
Ответ: 15
Точное совпадение с правильным ответом 1 балл.
(Тексты
- Григорий Ревзин, авторы сайтов аукциона VLADEY и
Третьяковской галереи).
Всего за задание 2 максимально 13 баллов.
Максимальный балл за работу - 50.
17
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Критерии оценивания
Список источников
del-renacimiento/
quirinal.html?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera
uomo-tenta-di-distruggere-statue/
tornare-alla-liberta-del-vero-dimenticando-per-sempre-il-politicamente-
corretto/
LPSPHOTO
18
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСКУССТВО (МХК). 2025-2026 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 50.
Уважаемый участник!
При выполнении заданий вам предстоит определённая работа, которую лучше
организовывать следующим образом:
- внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные вам
источники;
- если вы не уверены в ответе, не волнуйтесь - в материале заданий очень
часто содержатся важные детали, опираясь на которые вы логически можете
прийти к верному ответу;
- чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество
баллов за каждое задание.
За каждый правильный ответ вы можете получить определённое членами
жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.
Сумма набранных баллов за все решённые вопросы - итог вашей работы.
Максимальное количество баллов - 50.
Задания считаются выполненными, если вы вовремя сдали их членам жюри.
Желаем успеха!
1
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
Рим и его осмысления в русской и европейской культурных традициях
«Дурное новое резко и неприятно поражает приезжего в первое время. Но очень
скоро его как-то мало начинаешь замечать, и потом оно даже почти вовсе
исчезает из представлений о Риме. Люди, живущие здесь долго и хорошо
знающие Рим, всегда бывают несколько удивлены жалобами кратковременных
гостей на бросающиеся в глаза современные дома и улицы. Они верят
в таинственную способность этого города всё поглощать, всё делать своим,
сглаживать острые углы и резкие границы различных культур, соединять на
пространстве нескольких саженей дела далёких друг от друга эпох и
противоположных верований. Никакие новые здания, даже такие, как только что
оконченный монумент Виктора Эммануила или на редкость уродливая еврейская
синагога на берегу Тибра, не в силах нанести Риму непоправимого ущерба.
Колоссальные сооружения, вроде дворца Юстиции, здесь удивительно легко
нисходят на степень незначительной подробности. Сильно помогает этому сама
бесхарактерность современного строительства. Фонтан Бернини всё ещё
торжествует над берлинской перспективой Via del Tritone (улицы дель Тритоне -
ит.). Торговая суета улицы Витторио Эммануэле легко забывается перед
фасадами палаццо Массими и Сант Андреа делла Валле. Современная толпа на
главном Корсо не мешает его великолепной строгости. И надо быть педантом,
чтобы отчётливо выделить новое из окружающего и преображающего его
старого в традиционном квартале иностранцев около Пьяцца ди Спанья.
Здесь, в этом старинном гнезде путешественников, на тех улицах, по которым
ходили, и около тех домов, где жили Монтэнь, Пуссэн, Китс, Гёте, Стендаль и
Гоголь, больше всего понятна спиритуалистическая основа внушаемых Римом
чувств. Здесь нет ни особых памятников, поражающих воображение, ни
достопримечательностей, явно воскрешающих прошлое, ни художественных
произведений, действующих на эстетическую восприимчивость. Здесь нет
никаких материальных свидетельств производимого Римом очарования. Но оно
чувствуется здесь с такой же силой и подлинностью, как на римском Форуме, на
Аппиевой дороге, в станцах Рафаэля. Дух счастливой, полной и прекрасной
жизни навсегда остался здесь, точно из всех людей, которые узнали глубокую
прелесть пребывания в Риме, каждый оставил тут часть своей души. Рим дважды
был назван городом душ. "О, Рим! Моё отечество, город душ, к тебе должны идти
обделённые сердцем", - восклицал Байрон. "Рим - это город душ. Он говорит на
языке, который понятен всякой душе, но который недоступен для отделённого
от души разума", - писал пылкий католический поэт Луи Вейо. Рим сделал
своими даже толпы путешественников, которые почти круглый год наполняют
бесчисленные отели, расположенные по соседству с Испанской площадью или
с фонтаном Тритона. Нигде, кажется, нет столько иностранцев, как в Риме. Но
нигде они не мешают так мало, как в Риме. Больше того, - Рим даже нельзя
представить себе без туристов, снующих по улицам в поисках за
достопримечательностями, без пилигримов, спешащих на поклон к св. Петру
2
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
и пяти патриархальным церквам. Это одна из вековых особенностей римской
жизни, её древняя традиция, замеченная ещё Монтэнем».
Эта цитата из знаменитой книги Павла Муратова «Образы Италии» - глава
«Чувство Рима». Книгой (вышла в 1911-1912 гг., 1924 г.) зачитывались
современники, продолжают читать её и сегодня. Муратов описывает Рим как
город, принимающий разные «верования» и художественные эпохи,
соединяющий древность и современность, динамичность и неспешность,
прошлое и настоящее; П. Муратов описывает живой город. Ну и, конечно,
множество страниц книги посвящено созданиям и создателям Рима:
античному форуму и мозаикам, мастерам Высокого Возрождения и барокко,
художникам, Рим изображавших.
Посмотреть на Вечный город, поразмышлять о его устройстве и архитектурных
ансамблях, о его музеях и церквях, о живописи и скульптуре, о том, как
художественные открытия, сделанные в разные эпохи Рима, влияли и влияют на
развитие русской и европейской культур, как эти открытия и влияния
осмыслялись и осмысляются искусствоведами, предлагают Вам задания
школьного тура олимпиады.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
Задание 1
Размышляя о значении Рима для становления отечественной школы живописи в
пост петровский период, современный исследователь зарубежного и русского
искусства Аркадий Ипполитов сосредотачивает своё внимание на фигурах Карла
Брюллова и Александра Иванова. Каждый из них большую часть своей жизни
провёл в Вечном городе и создал здесь «краеугольные» для русской живописной
школы произведения: «Последний день Помпеи» и «Явление Христа народу».
Говоря о значении этих работ для последующей традиции отечественного
искусства и одновременно их связи с произведениями ренессанса и барокко в
Риме, исследователь даже утверждает, что «живописная национальная русская
школа родилась в Риме и в Риме же сделала первые шаги». Анализ этих «первых
шагов» заключается, в частности, в сравнении главных картин Брюллова
и Иванова.
А.А. Иванов.
К.П. Брюллов.
Явление Христа народу. 1837-1857
Последний день Помпеи. 1833
«У "Последнего дня Помпеи" и "Явления Христа народу" много общего. Оба
художника прошли академическую выучку, законы которой диктовал двор,
державший Академию художеств под полным контролем. Главным требованием
императорского двора было соответствие общепринятым Западной Европой
стандартам, всё остальное было безразлично. Вкус оскудевал, но двор сохранял
за собой монопольное право считать то или иное произведение плохим или
хорошим, деспотично насаждая свои пристрастия, становящиеся всё более
консервативными, так что при Николае I русский академизм стремительно
трансформировался в art pompier, "искусство пожарных". Так французы, играя на
сходном звучании сразу трёх слов: pompéien, "помпейский", pompeux,
"напыщенный" и pompier, "пожарный", - обзывали свой выродившийся в салон
неоклассицизм, сменивший красоту на смазливость, а героику - на чванливость.
Задача, родившаяся в голове Брюллова и Иванова - создать великое европейское
произведение, обозначившее равенство русского и европейского, - совпадала с
желаниями Николая I, столь озабоченного утверждением паритета России и
Европы, что он в конце концов довёл дело до полного провала русской политики,
Крымской войны и уничтожения всякого паритета.
4
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
Оба художника, и Брюллов, и Иванов, двором опекались, но угождать
придворным вкусам не собирались, и, несмотря на свою коренную связь с
Петербургом, оба они предпочитали держаться от него в стороне. Вот и
оказались в Риме. Дистанция - и не малая, учитывая, что большую часть своей
творческой жизни тот и другой провели за границей, - помогла им, в отличие
от Бруни или Нефа, не превратиться в pompier, хотя в "Последнем дне Помпеи"
можно найти и pompéien, и pompeux…
Брюллов был на семь лет старше и гораздо более знаменит. Иванов не мог не
учитывать его опыт и создавал "Явление Христа народу" в открытой полемике
с брюлловским успехом. Брюллов первым уехал в Италию и в Рим, Иванов за
ним следовал, так что сама идея создать великую картину на исторический
сюжет, обозначающий границу между язычеством и христианством, пришла
ему в голову опять же вослед старшему. Сходен и выбор сюжетов: гибель
Помпеи и крещение Христа происходят в I веке н. э.».
Огромное влияние на искусство обоих художников имело ставшее основой
педагогической системы всех европейских Академий художеств наследие
Рафаэля, которое Брюллов и Иванов могли изучать, не выезжая за пределы Рима,
и к которому они многократно обращались на протяжении всех лет жизни в
Вечном городе. Это и фрески папского дворца в Ватикане, и росписи, и алтарные
картины, выполненные для римских церквей, и декорация вилл. Рафаэлевские
принципы построения пространства, композиции, компоновки фигур стали для
Брюллова и Иванова законами художественного мышления, канвой, в согласии
с которой можно было строить собственные живописные сочинения.
1
2
5
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
3
4
5
6
7
8
6
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
9
Внимательно посмотрите на картины «Последний день Помпеи» и «Явление
Христа народу» и на некоторые из римских работ Рафаэля, собранные в задании.
1.1. Отметьте те произведения Рафаэля, влияние которых заметно в каждой
из картин.
Ответ:
«Последний день Помпеи»
3, 5
За каждый правильный ответ 2 балла, за каждый неправильный ответ
штраф - 1 балл, если выбрано более 4 произведений - 0 баллов. Всего
максимально 4 балла.
«Явление Христа народу»
1, 6, 8
За каждый правильный ответ 2 балла, за каждый неправильный ответ
штраф - 1 балл, если выбрано более 6 произведений - 0 баллов. Всего
максимально 6 баллов.
Всего за задание 1.1. максимально 10 баллов.
1.2. Среди выбранных произведений отметьте по одной работе, оказавшей
наибольшее влияние на «Последний день Помпеи» и «Явление Христа
народу».
Ответ:
«Последний день Помпеи»
3
«Явление Христа народу»
6
7
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
Точное совпадение с правильным ответом 2 балла.
Всего за задание 1.2. максимально 4 балла.
Всего за задание 1 максимально 14 баллов.
8
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
Задание 2
Прочитайте два текста и выполните задание.
Текст №1
На рубеже XVII-XVIII веков Рим становится одним из главных центров струнной
музыки - во многом благодаря деятельности скрипача и композитора Арканджело
Корелли (1653-1713). Творческий темперамент Корелли по-своему уникален для
Италии того времени: в нём сочетались виртуозная патетика и сдержанность, даже
аскетизм. На фоне других композиторов эпохи барокко Корелли писал
относительно мало музыки, тщательно оттачивая каждое своё сочинение. Его
стилю свойственен отказ от чрезмерных внешних эффектов, что может
объясняться духовным климатом Рима - центра католического мира.
С именем Корелли связан расцвет ключевых барочных инструментальных
жанров. В камерной музыке он активнее всего развивал трио-сонату - жанр,
подразумевающий наличие двух солирующих голосов (как правило, скрипок)
и непрерывного баса (basso continuo). В состав трио-сонаты обычно входили
танцевальные части, что сближает её со старинной сюитой. Особую славу
Корелли принёс пятый опус сонат для скрипки и basso continuo, прежде всего -
последний номер «Фолия». Фолия на рубеже XVII-XVIII веков представляла
собой медленный скорбный танец; Корелли написал двадцать три вариации на
популярную тему этого танца, шаг за шагом показывая виртуозные возможности
скрипки, но не меняя первоначальной гармонической последовательности, что
придало музыкальному развитию характер неумолимой предопределённости.
Венцом творчества Корелли стали 12 «больших концертов» (concerto grosso) -
оркестровых эквивалентов трио-сонаты, в которых звучание ансамбля солистов
противопоставлялось остальным музыкантам. В самом известном
«Рождественском» концерте, как и в трио-сонатах, используются танцевальные
мотивы: так, в четвёртой части слышны ритмы французского менуэта -
галантного трёхдольного танца в умеренно скором темпе; последняя часть
концерта - образец светлой «рождественской» музыки, выдержанной в духе
сицилианы - итальянского танца пасторального характера.
Текст №2
Музыкальные образы эпохи барокко получили разнообразное претворение
в творчестве композитора и пианиста Сергея Васильевича Рахманинова (1873-
1943). Как и многих романтиков, его привлекала строгость старинной музыки;
показательно, что Рахманинов подчёркивал необходимость сдержанного
исполнения музыки И.С. Баха, у которого «не было большого современного
инструмента с клавиатурой широкого диапазона и мощным звуком». Не менее
важный контекст барочных аллюзий в музыке Рахманинова - тоска по
«галантному веку», ностальгическая нота, характерная для искусства рубежа
XIX-XX веков.
9
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
В отношении дореволюционных произведений Рахманинова следует говорить
именно об аллюзиях - отсылках к вольно трактованным барочным жанрам.
Например, в прелюдии ре минор, предваряемой авторским указанием «в темпе
менуэта», старинный танец лишается галантности и приобретает мрачные,
зловещие черты. Широк спектр образов, которые выявляет Рахманинов
в сицилиане: если в прелюдии си мажор сохраняется «дух жанра»
-
танцевальное начало и оттенок пасторали, то в прелюдии си минор ритмы
сицилианы подобны отзвукам далёкой эпохи, не нарушающим общего
скорбного размышления.
В эмиграции Рахманинов стал чаще обращаться к чужим музыкальным темам
(«Три русские песни», «Рапсодия на тему Паганини»), и эта тенденция
сказалась также в работе композитора с оригинальным барочным материалом.
В 1930-е годы из-под пера Рахманинова вышло несколько произведений,
вдохновлённых барочной скрипичной музыкой (не без влияния скрипача
Фрица Крейслера, с которым Рахманинов играл в дуэте). Самое яркое из них -
«Вариации на тему Корелли», в которых композитор использовал тему
знаменитой «Фолии». От Корелли, помимо темы, вариации Рахманинова
унаследовали парадоксальное сочетание виртуозной техники и внутренней
сдержанности, строгости, которая особенно ощущается в неожиданно тихой
для такого масштабного сочинения коде.
Опираясь на тексты, соотнесите танцевальные жанры эпохи барокко
с аудиофрагментами произведений Арканджело Корелли и Сергея
Васильевича Рахманинова.
Менуэт
Сицилиана
Фолия
Ответ:
Менуэт
2, 4
За правильный ответ 2 балла, если выбрано более 4 аудиофрагментов -
0 баллов. Всего максимально 4 балла.
Сицилиана
3, 5
За правильный ответ 2 балла, если выбрано более 4 аудиофрагментов -
0 баллов. Всего максимально 4 балла.
Фолия
1, 6
За правильный ответ 2 балла, если выбрано более 4 аудиофрагментов -
0 баллов. Всего максимально 4 балла.
Итого за задание 2 максимально 12 баллов.
10
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
Задание 3
В 2021 году в Риме открылся музей в квартире художника-футуриста Джакомо
Баллы. Он прожил там почти тридцать лет - с 1929 по 1958 год, а после смерти
художника продолжали жить его дочери, поэтому интерьеры и обстановка
квартиры дошли до нас без изменений. Воплощая в жизнь футуристические
представления о непрерывности творчества, Балла воспринимал свой дом как
мастерскую, где предметы обихода и мебель превращались в произведения
искусства и соседствовали с картинами, рисунками и скульптурами.
На протяжении трёх десятилетий квартира художника была его лабораторией,
состоящей «из необычно декорированных стен и дверей, мебели и фурнитуры,
самодельной посуды, картин, скульптур, одежды, сшитой здесь же, в этих
стенах, и многих других вещей, которые объединяются в один
калейдоскопический тотальный проект». Балла работал с материальными
предметами, которые, несмотря на образную трансформацию, не теряли своей
функциональности. Но в том, как мастер конструировал и декорировал
предметы и стены, проявлялись фундаментальные устремления Балла как
художника - исследование разорванного движения и подвижного света.
Живописное преображение предметов обихода и пространства дома
свидетельствует о постоянстве интереса Балла к абстракции и ретроспективно
подтверждают значимость мастера как одного из предтеч абстракционизма.
Посмотрите на фотографии художника с дочерьми, снятые в римской квартире
(фото обозначены большими римскими цифрами), и снимки интерьеров,
собранные в задании (обозначены цифрами).
I
II
11
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
III
1
2
12
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
3
4
5
6
7
8
9
13
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
3.1. Подумайте, какие интерьеры находятся в доме Дж. Балла, а какие
созданы современниками живописца, но не имеют отношения к его
жилищу и эстетике футуризма? (В качестве ответа отметьте
изображения интерьеров дома Дж. Балла).
Ответ: 2, 3, 5, 6, 7, 9 - интерьеры дома Балла
За каждый правильный ответ - 1 балл, за каждый неправильный ответ
штраф - 1 балл. Всего за задание 3.1. максимально 6 баллов.
3.2. В задании собрано несколько картин итальянских футуристов
(обозначены буквами). Среди них есть и произведения Джакомо Балла.
Сравните работу с формой, цветом и пространством в картинах
и декорацию стен в квартире Балла. Исходя из Вашего анализа и
выводов, ответьте, автором каких живописных композиций был хозяин
дома?
А
Б
14
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
В
Г
Д
Е
Ж
Ответ: А, Г, Е
За каждый правильный ответ - 2 балла, за каждый неверный ответ
штраф - 1 балл, если выбрано более 5 изображений - 0 баллов. Всего за
задание 3.2. максимально 6 баллов.
Всего за задание 3 максимально 12 баллов.
15
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
Задание 4
Михаил Филиппов - современный российский архитектор-классик, исходящий
из того, что лишь эта традиция создаёт городскую среду, красивое и
одновременно практичное пространство для жизни людей. Его критическое
отношение к модернистской традиции, в частности, основано на том, что она не
способна создавать города, целостные и разнообразные ансамбли,
приспособленные для жизни и одновременно облагораживающие её.
Собственные проекты архитектора всегда связаны с идеей создания идеального
города. Это квартал «Маршал», римский и итальянский кварталы в Москве,
Горки Город в Сочи. Классическая традиция существует в его постройках сразу
вся, целиком: от круглых площадей и ренессансных палаццо до доходных домов
неоклассики и высоток сталинского ампира. Каждый из созданных ансамблей
невидимыми нитями оказывается связан со всем огромным миром классики от
маньеристических вилл до усадеб московского классицизма.
Впервые эти идеи воплотились в «Римском доме» в Москве (2005) - постройке
более скромной по размерам, но сразу же оценённой профессиональным
сообществом (премия «Дом двадцатилетия). «Римскому дому» Михаила
Филиппова и будет посвящено задание. В нём собраны фотографии «Римского
дома» и отечественных построек XVIII-XX веков, созданных в русле
классической традиции, на которые в своём зрительном и интеллектуальном
опыте опирался автор.
Прочитайте текст Григория Ревзина - архитектурного критика и исследователя
творчества Михаила Филиппова.
«"Римский дом" Михаила Филиппова - это не дом. Это выстроенная в
пространстве картина города. Эта картина изображает круглую площадь,
расположенную перед холмом, как в Риме, на Форуме Траяна. На этом холме,
постепенно поднимаясь, стоят разные дома, множество, несколько улиц,
некоторые с портиками, некоторые нет. Когда мы смотрим на этот холм, то вся
эта застройка сливается в одно довольно фантастическое строение со своим
ритмом окон, колонн, входов, балконов, карнизов, крыш. Это и есть фасад дома
Михаила Филиппова. Именно поэтому колонны ведут себя таким странным
образом, прыгая на полшага вверх. Именно поэтому здесь нет суперпозиции
ордеров, требовать её было бы так же странно, как требовать суперпозиции
ордеров в двух портиках домов, стоящих один над другим, если нижний
тосканский, то выше - обязательно ионический.
В принципе, застроенный разнообразными, разновременными домиками холм
традиционного итальянского города - зрелище хотя и прекрасное, но довольно
хаотичное. Тут действуют не столько законы ордера, сколько законы общего
распределения масс, выразительность такого архитектурного образования
отчасти сродни скульптурной. Но всё дело в том, что перед нами не город,
а именно картина города, и эта картина выстроена в прямой центральной
16
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
перспективе. Именно эта перспектива и выстраивает портики в лестницу,
ведущую вверх, в небо.
Для человека, давно занимающегося творчеством Михаила Филиппова,
последовательность его эволюции - вещь удивительная, он строит свою
биографию словно специально для монографии. Ничего случайного, ибо
круглый двор (ср. знаменитый бумажный проект "Атриум", 1987) и лестница в
небо (ср. его знаменитую картину 1997 года, демонстрировавшуюся на
Венецианской биеннале) - две сквозные темы его творчества. В "Римском доме"
он просто вставил одну в другую. Мне кажется, что перспективу он вообще-то
всегда воспринимает как "лестницу в небо", как движение к точке схода, которая
есть истина. Во всяком случае, для сознания, не столь ортодоксального, как у
него, эта перспектива, выстраивающая хаотические портики домов на холме в
стройную лестницу, выглядит чересчур непреложной. Я бы, если мог, сделал
иначе. Произвольней.
Это не столько продолжение классической архитектурной традиции, сколько
ошарашивающе новый классический язык. Он произрастает не столько
из архитектуры, но из живописи. Филиппов строит не здания, но картины города,
этого никогда не было. Могло бы быть - если бы в точке Пиранези или Гонзага
классическая архитектура повернула в другую сторону - но не было. Войти в его
двор - всё равно, что войти в классическую картину, и даже жутко представить
себе мерность этого нарисованного всей классической живописью пространства.
Его страшно много, и оно ещё архитектурно не открыто. Я думаю, что именно
поэтому он пользуется тосканским ордером, в этом действительно есть нечто от
Брунеллески. Брунеллески, перед которым впервые открылось пространство
возрождения всей классической архитектурной традиции, пространство
настолько грандиозное, что первые шаги по нему можно было делать только
целомудренным и робким шагом тосканских колонн. Это понятно, когда
оказываешься у входа в Новое время, которого европейской архитектуре хватило
лет на четыреста. Мне кажется, Михаил Филиппов испытывал какое-то похожее
чувство».
1
2
17
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
3
4
5
6
7
8
18
Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2025-2026 уч. г.
Школьный этап. 11 класс. Критерии оценивания
9
10
11
12
13
19