Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

10.Посмотрите на фотографии спектакля Большого театра (фотографии

обозначены цифрами). Подумайте, какие из представленных фотографий

относятся к первому акту балета, а какие - ко второму?

Выберите номера фотографии, относящихся к первому и второму акту

Ответ: Фотографии первого акта___

; фотографии второго акта:

___

11.Авторы спектакля (2019) Большого театра, придумывая сценографическое

решение, использовали эскизы Александра Бенуа к балету «Жизель».

Рассмотрите фотографии балета «Жизель» Большого театра (2019) и

эскизы.

Выберите эскизы (эскизы обозначены буквами), использованные

в спектакле Большого театра.

Ответ:

___

12.Посмотрите на фотографии Анны Павловой и Ольги Спесивцевой в роли

Жизели. К какому акту балета относится каждая из фотографий?

Определите, к какому акту балета относится каждая фотография.

Жизель. Анна Павлова

Жизель. Ольга Спесивцева

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

Задание 14

В этом задании перед вами архитектурные памятники разного времени.

Сегодня в каждом из них располагается музей. Первоначально, только два

здания возводились для музеев, ещё два - это дворцы, а оставшиеся три - это

городские дома/особняки, два из которых архитекторы/художники строили

для себя.

В каждом архитектурном сооружении, представленном в задании, ярко

проявляются черты авторского стиля и доминирующего стиля эпохи. Эти

стилевые особенности отразились и в концептуальных решениях лестниц,

расположенных внутри зданий.

Изображения лестниц

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

1. Пожалуйста, внимательно, посмотрите, на источники задания: фотографии

внешнего вида музеев (обозначены буквами) и изображения лестниц

(обозначены цифрами). Обратите внимание на композицию, архитектурные

формы, детали, на наличие или отсутствие декора, на цветовое решение,

фактуры и материал. Подумайте, в каком из зданий находится каждая

лестница? В качестве ответа соедините в пару фотографию внешнего вида

здания и изображение относящейся к нему лестницы.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2025 уч. г.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Максимальный балл за работу - 50 баллов.

Задания 1-8

Несмотря на то, что сейчас мы в первую очередь говорим об архитекторе

Алексее Викторовиче Щусеве как об авторе Казанского вокзала и мавзолея

В.И. Ленина, в 1900-1910-х годах он много и плодотворно работал в области

храмового зодчества, переосмысляя архитектурные традиции разных

регионов и периодов истории Древней Руси. Заостряя, иногда на грани

гротеска, выделяя и противопоставляя архитектурные формы, Щусев находил

новые способы «говорить» о сакральном.

В задании собраны фотографии лишь нескольких из его наиболее

значительных сооружений этого жанра.

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

Попробуйте, исходя из описания, понять о какой церкви идёт речь.

Выберите соответствующую фотографию.

Первый из приведённых храмов Щусев начал строить в 1906 году, исходя из

размеров и форм княжеских новгородских соборов начала XII века. Облик

постройки определяют выделенная в отдельный объём лестничная башня

и линии закомар, обрисовывающие неравные прясла, больше всего

напоминающие Рождественский собор Антониева монастыря в Новгороде.

Ответ: 6.

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

Вторая из приведённых в наборе церквей тоже построена с оглядкой на

новгородский опыт, однако в ней преобладают традиции псковских храмов

XV-XVI веков, таких как церкви Николы со Усохи и Покрова и Рождества у

Пролома. Контрасты больших и малых, широких и узких объёмов,

отличающие эти сооружения, в постройке Щусева трактованы как

особенности формообразования эпохи модерна.

Ответ: 5.

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

Одновременно Щусев возвёл и небольшую усадебную церковь. Общие

объёмы храма вновь восходят к Пскову и Новгороду, однако облицовка

известняком и порталы, покрытые каменной резьбой, говорят об интересе

мастера к памятникам Владимиро-Суздальского княжества. Так, Щусев

сближает архитектурные традиции исторически разных регионов Древней

Руси, видит в их синтезе мощный импульс обновления языка религиозного

искусства.

Ответ: 1.

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

Перед переворотом 1917 года архитектор заканчивает церковь, которая

при первом взгляде производит впечатление целого монастыря: стена с

широкими башнями и проездными воротами завершается надвратным храмом.

Ориентиром для архитектора служат уже не Новгород и Псков, а архитектура

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

ростовских земель, в первую очередь сам ростовский кремль, окончательно

сложившийся в XVII веке.

Ответ: 4.

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

Одновременно, в 1910-е годы, без непосредственного участия самого

Щусева возводятся два храма по его проектам в Италии. В силу того, что эти

православные храмы расположены за границей и предназначены для русских

паломников, стиль обоих сооружений отличается археологической точностью,

гораздо большей близостью построек к их средневековым «образцам».

Один представляет собой «копию» маленького новгородского храма

XIV-XV веков с фасадами, увенчанными щипцами. Резкость и напор линий

модерна проявляются здесь лишь в крутизне наклона и мощи ползучих арок

перехода, тесно примыкающего к церкви.

Ответ: 2.

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

Другой выполнен в стилистике «дивного узорочья» московских

купеческих храмов первой половины XVII века - его бесстолпный объём

завершён рядами кокошников и пятью изукрашенными главами, а фасады

декорированы цветными колонками, арками, поясами и ширинками.

Ответ: 3.

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

Посмотрите на изображение А. План какого из приведённых в задании

храмов А.В. Щусева представлен на этой иллюстрации?

Ответ: А - 5.

Точное совпадение с правильным ответом - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

Посмотрите на изображение Б. План какого из приведённых в задании

храмов А.В. Щусева представлен на этой иллюстрации?

Ответ: Б - 4.

Точное совпадение с правильным ответом - 1 балл.

Максимальный балл за задания 1-8 - 14 баллов.

Задание 9

Академизм - самое долгоживущее направление европейской живописи XVII-

XIX веков. Для него было характерно культивирование классических ценностей

и постоянное использование наследия античности и ренессанса. Это, в свою

очередь, требовало от мастеров, работавших в академическом направлении,

высочайшего технического мастерства в рисунке, построении формы, объёма и

светотени, владения законами колористического построения работы. Для

выполнения каждой академической работы художник делал массу эскизов,

зарисовок с позировавших натурщиков и античных слепков, компоновал фигуры

и группы героев. К многим значительным картинам исторического и

мифологического жанра XVIII-XIX веков сохранился целый корпус

графических подготовительных работ, благодаря которым можно

реконструировать метод и эволюцию замысла каждого академического

живописца.

В задании собраны десять очень известных картин художников-академистов и

подготовительные зарисовки к каждой из них. Соедините работы в пары так,

чтобы в каждой был итоговый вариант полотна и эскиз, демонстрирующий

работу над замыслом в целом или над фрагментом произведения.

1. Г. Семирадский. Фрина

на празднике Посейдона

2. В. Поленов.

в Элевсине.1889

Христос и грешница. 1888

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

Задания 10-12

Перед вами фрагменты книги театроведа, исследователя балетного

театра Вадима Гаевского «Дом Петипа», посвящённые балету «Жизель», а

также ряд иллюстраций, связанных с этим балетом: фотографии спектакля

«Жизель», поставленного в Большом театре (премьера - 2019 год), композитор

- А. Адан, либретто Теофиля Готье и Жюля Анри де Сен-Жоржа, хореография

Жана Коралли, Жюля Перро, Мариуса Петипа в редакции Алексея

Ратманского; эскизы и макет декораций к разным постановкам балета;

фотографии Анны Павловой и Ольги Спесивцевой в роли Жизели.

Вадим Гаевский. Дом Петипа. Глава «Второй акт “Жизели”». М.: изд-во АРТ,

2000. С. 43, 45-47.

«Двухактная композиция “Жизели” кажется нам недосягаемым образцом и

вместе с тем естественным способом построения романтического балета.

Между тем это не так: второй акт “Жизели” - открытие, нарушение многих

существовавших до того норм, отказ от многих сложившихся стереотипов.

Суть в том, что этот несравненный акт выносит действие за грань

человеческой судьбы и за пределы фабульного рассказа. Проще сказать:

интрига завершена, обман раскрыт, несчастная девушка умерла, а главные

художественные события ещё впереди во втором акте балета».

«“Контраст”, излюбленное понятие Стендаля и Гюго, постоянный приём

Листа и Берлиоза. Контраст, высший закон романтической поэтики, тот

взрывчатый материал, которым было подорвано принудительное

классицистическое единство стиля. В “Жизели” контраст красочен и

многозначен. Спектакль держится противопоставлением живописного

жанрового первого акта и монохромного белотюникового второго (так

называемый белый балет), и это колористическое противопоставление

развёрнуто широко, захватывая собой не только визуальные впечатления, но и

темпы. Дневной первый акт стремителен и быстр, преобладающий темп -

аллегро: аллегро радости в начале, аллегро празднества в середине, аллегро

надвигающейся катастрофы в конце. <… И сам танец Жизели - дневной, без

светотени и полутонов, основан на виртуозном варьировании так называемого

pas ballonné, ритмически чёткой и острой фигуры. …>

… Второй акт - ночной, и его можно считать бесподобным, единственным

в своём роде грандиозным хореографическим ноктюрном. <… Поэзия ночи и

кошмары ночи соединяются в единый, почти непрерывно льющийся

музыкально-хореографический текст, темпы по преимуществу замедленные,

три развёрнутых адажио конструируют акт: адажио вилис (вилисы - невесты,

умершие до свадьбы - ред.), адажио встречи и прощальное адажио Жизели и

Альберта. Построенный на глубоких склонениях и глубоких приседаниях-

плие, танец Жизели полон светотени и зыбких, колеблющихся штрихов,

основное движение - так называемое pas développé, медленное, точно в

душевных недрах рождённое “вынимание” (тоже общепринятый термин

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

балетного словаря) напряженно вытянутой, как струна, вибрирующей

балеринской ноги и перевод её в новую позу, в данном случае - в позу первого

арабеска. Необычайно выразителен этот пластический мотив простёртой руки

и простёртой ноги, этот готически удлинённый силуэт, этот след души,

тянущейся из бездны, тянущейся к другому, смертному человеку.

< … > Поэтика контраста здесь дополнена и углублена поэтикой

метаморфозы. Всё дело в том, что смертная девушка, персонаж первого акта

“Жизель”, становится во втором акте вилисой. Всё дело в превращении

героини. Это совершенно новый мотив, вместе с тем - мотив архаичный,

возвращающий романтический миф не только к сюжетам, но и к философии

средневековых легенд и античных мифов. Это возрождение старинной

поэтической темы. Доромантический, классицистский, просветительский

и картезиански ориентированный балет подобной темы не знал.

Классицистский балет исходил из некоторых статических представлений

относительно природы вещей и сущности человека: человек всегда равен себе,

пожизненно закреплён в устойчивой систематике мира. То была концепция,

обрекшая классицистский балет на внутреннюю неподвижность (поэтому-то

он не дошёл до нас, и возродить его невозможно). То была картина порядка,

но и порабощения, которое романтизм не мог принять, против которой

восстал, предпочтя порядку так называемый художественный беспорядок

< … > и связанную со страшным риском свободу. Что это за риск? Об этом и

рассказывает “Жизель”, балет, в котором любящей девушке грозит стать

мстительной тенью».

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

10.Посмотрите на фотографии спектакля Большого театра (фотографии

обозначены цифрами). Подумайте, какие из представленных фотографий

относятся к первому акту балета, а какие - ко второму?

Выберите номера фотографии, относящихся к первому и второму акту

Ответ: Фотографии первого акта: 2, 3; фотографии второго акта: 1, 4.

За каждый правильный ответ 1 балл.

Всего за задание 10 максимально 4 балла.

11.Авторы спектакля (2019) Большого театра, придумывая сценографическое

решение, использовали эскизы Александра Бенуа к балету «Жизель».

Рассмотрите фотографии балета «Жизель» Большого театра (2019) и

эскизы.

Выберите эскизы (эскизы обозначены буквами), использованные

в спектакле Большого театра.

Ответ: А, Д.

За каждый верный ответ 2 балла. За каждый неверный ответ штраф 2

балла. Всего за задание 11 максимально 4 балла.

12.Посмотрите на фотографии Анны Павловой и Ольги Спесивцевой в роли

Жизели. К какому акту балета относится каждая из фотографий?

Определите, к какому акту балета относится каждая фотография.

Жизель. Анна Павлова

Жизель. Ольга Спесивцева

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

Задание 13

В этом задании перед вами архитектурные памятники разного времени.

Сегодня в каждом из них располагается музей. Первоначально, только два

здания возводились для музеев, ещё два - это дворцы, а оставшиеся три - это

городские дома/особняки, два из которых архитекторы/художники строили

для себя.

В каждом архитектурном сооружении, представленном в задании, ярко

проявляются черты авторского стиля и доминирующего стиля эпохи. Эти

стилевые особенности отразились и в концептуальных решениях лестниц,

расположенных внутри зданий.

Изображения лестниц

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания

1. Пожалуйста, внимательно, посмотрите, на источники задания: фотографии

внешнего вида музеев (обозначены буквами) и изображения лестниц

(обозначены цифрами). Обратите внимание на композицию, архитектурные

формы, детали, на наличие или отсутствие декора, на цветовое решение,

фактуры и материал. Подумайте, в каком из зданий находится каждая

лестница? В качестве ответа соедините в пару фотографию внешнего вида

здания и изображение относящейся к нему лестницы.

Ответ:

За каждую верную пару - 2 балла.

Всего за задание 13 максимально 14 баллов.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2025 уч. г.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

Максимальный балл за работу - 50.

Задание 1

В 1908-1912 годах по проекту А. В. Щусева была построена Покровская

церковь в Марфо-Мариинской обители. К этому времени Щусев

зарекомендовал себя как опытный мастер храмового зодчества. Им была

отреставрирована церковь Василия в Овруче XII века, возведены несколько

церковных и монастырских зданий. Заказчицей Марфо-Мариинской обители

была великая княгиня Елизавета Фёдоровна, ставшая настоятельницей

монастыря - человек обладавший тонким вкусом и большими познаниями в

области средневекового искусства. В Покровской церкви Щусев сплавляет

много традиций национального зодчества. Каждый фасад отсылает

искушённого зрителя к той или иной региональной школе древнерусской

архитектуры и вместе с тем является органической частью ультрасовременной

постройки, в контрастных и одновременно аскетических формах которой

выражено религиозное чувство начала XX века.

В задании перед вами четыре фотографии Покровской церкви и девять

фотографий с изображениями памятников древнерусской архитектуры,

которые представляют разные традиции и стили национального

средневекового зодчества.

Покровский собор Марфо-Мариинской обители.

Вид с востока

Вид с запада

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 10 класс. Критерии оценивания

Задание 4

В этом задании перед Вами эскизы, макеты и фотографии спектаклей

Всеволода Мейерхольда (1874-1940): «Зори» (1920), «Мистерия Буфф»

(1921), «Великодушный рогоносец» (1922), «Земля дыбом» (1923), «Доходное

место» (1923), «Озеро Люль» (1923), «Лес» (1924), «Ревизор (1926)», «Дама

с камелиями» (1934), «Пиковая дама» (1935).

В сценографическом решении каждого представленного спектакля важную

композиционную, функциональную, эстетическую и образную роль играет

лестница или пандус.

Внимательно посмотрите на иллюстрации. Обратите внимание на стилевые

и композиционные особенности лестниц, на их форму и расположение

в пространстве. Подумайте над образом лестницы в сценографическом

решении спектакля.

К каждому изображению, обозначенному цифрой, подберите изображение,

обозначенное буквой, так, чтобы они относились к одному и тому же

спектаклю.

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 10 класс. Критерии оценивания

Задание 5

Начиная со второй половины ХХ века и до сегодняшнего дня, музейные

пространства всего мира осваивают представители разных видов искусств.

В экспозиционных залах снимают фильмы, ставят спектакли, устраивают

концерты и перформансы. Пушкинский музей инициирует и активно

участвует в подобных проектах. Знаменитым циклам концертов «Декабрьские

вечера», придуманным Ириной Антоновой и Святославом Рихтером, уже

более сорока лет. В рамках этого фестиваля проходили не только выставки

и концерты, но, и поэтические чтецкие программы, и даже спектакли

(достаточно вспомнить «Бурю» 1983 года в постановке Анатолия Эфроса).

В 2021 году фестиваль современного танца «Context» совместно с музеем

выпустил фильм «Слепок». Это танцевальный фильм, в котором пять

современных хореографов поставили оригинальные номера на музыку пяти

современных композиторов в залах Пушкинского музея. А в 2023 году

в пространстве Учебного музея РГГУ (филиал ГМИИ им. А.С. Пушкина)

студенты второго курса Высшей школы сценических искусств Константина

Райкина показали перформанс «Вам звонили».

В задании размещены фотографии сцен фильма «Слепок» и перформанса

«Вам звонили», а также фрагменты статей и интервью, посвящённых фильму

и перформансу.

Посмотрите, пожалуйста, на фотографии. Подумайте, о сюжетах

и композиции эпизодов, о мизансценах, движении, пластике и жестах,

о театральных объектах в кадре, о том, каким образом театральное действие

соотносится с экспонатами зала? Прочитайте тексты и определите - о каком

событии (фильм «Слепок» обозначен буквой А, перформанс «Вам

звонили» - буквой Б) идёт речь в каждом фрагменте текста?

Фильм «Слепок» - буква А

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 10 класс. Критерии оценивания

Текст 1

«Дальше всех от слепков отошли <...> (хореографы- ред.), оставшиеся

верными своей характерной манере захватов-перехватов, растяжек-перекатов

как в зале Возрождения, так и в сцене «Гибель античности», исполняемой на

фоне торсов и обрубков статуй. Правда, в конце этого номера хореографы-

исполнители всё-таки поддались искушению «обломать» себе руки, согнув их

в локтях и закинув за спину, и «покалечить» ноги, пав на колени, - так чтобы

их итоговая поза у стены могла бы выглядеть тоже экспонатом».

Ответ:

Текст 2

«Между «монашками» скользит «дьявол» (артистка в «змеином» трико),

нашёптывает им на ухо скабрёзности и, похоже, берёт верх над слабым

женским духом: в финале номера служительницы культа торжественно несут

его на руках, как святые дары».

Ответ:

Текст 3

«Тема загробного мира с ритуалом прощания априори не может быть светлой.

Однако в (этом- ред.) невесомом (действе - ред.) это так <...>».

Ответ:

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.

Пригласительный этап. 10 класс. Критерии оценивания

Текст 4

«Роль <...> (балерины, ведущей экскурсию - ред.)- это роль Орфея и Эвридики

одновременно. Она ведёт нас в исчезнувший мир прошлого, как Орфей. Но она

остаётся в пространстве музея, как Эвридика. Или - как тень или слепок эпох

в хореографическом движении».

Ответ:

Текст 5

«А потом с хореографом <...> мы оказываемся в залах Средних веков, где нас

ждёт парад женщин, почти бестелесных духов. Мы оказываемся свидетелями

церемонии, жесты которой невозможно «прочитать». Перед нами женский

мир средневековья, закрытый и непроницаемый».

Ответ:

Текст 6

«Нет, тени - артисты все в чёрном - молчат, они выражаются исключительно

средствами театра теней, на языке жестов, при помощи кистей рук и пальцев.

Это, конечно, самое точное решение “голоса” в потустороннем мире. И потому

загробный и реальный миры тонкими нитями соединяются».

Ответ:

(Авторы текстов: Елена Алдашева, Жанна Васильева, Варвара Вязовкина,

Татьяна Кузнецова, Андрей Сильвестров).