содержание .. 1 2 ..
Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год) - часть 1
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2025 уч. г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 6 КЛАСС
Максимальный балл за работу - 50.
Задания 1-4
Каждый раз, когда в «Сказке о рыбаке и рыбке» старуха меняет свой
социальный статус, превращаясь в зажиточную крестьянку, столбовую
дворянку и, наконец, царицу, Пушкин помещает героиню в новые декорации:
из «ветхой землянки» вводит её в «избу со светёлкой», потом в «высокий
терем», а затем в «царские палаты». Попробуем себе представить, как
выглядели «сценические подмостки» в каждый из ключевых моментов
действия.
В задании собран ряд изображений, часть из которых можно соотнести
с упоминаемыми Пушкиным жилищами старухи.
1
2
3
4
5
6
1
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
7
8
9
Подумайте, какая из иллюстраций может соответствовать:
1. землянке,
2. избе со светёлкой,
3. высокому терему,
4. царским палатам.
Задания 5-9
Иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина, были выполнены многими
знаменитыми русскими художниками XX века. Некоторые из них, как Н.С.
Гончарова, редко обращались к искусству книги. Гончарова была крупной
фигурой живописного авангарда и много работала для театра. Другие, как И.Я.
Билибин, напротив, прославились созданием своего стиля в иллюстрации
сказок. Третьи, как В.М. Конашевич, состоялись как мастера детской книги.
Именно в его иллюстрациях мы до сих пор представляем себе мир детских
произведений С.Я. Маршака и К.И. Чуковского.
В задании для вас собраны некоторые из иллюстраций к «Сказке о царе
Салтане» А.С. Пушкина, сделанные И.Я. Билибиным, Н.С. Гончаровой,
В.М. Конашевичем, Т.А. Мавриной и О.К. Зотовым. Внимательно
рассмотрите предложенные изображения:
2
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
Каждый из художников по-своему создаёт центральный для произведения
образ Царевны-Лебедь (эти иллюстрации обозначены буквами А - Д).
Мы видим её белоснежной птицей, девой-оборотнем, прекрасной царевной.
В том, как конструирует мастер образ царевны, сочетающий в себе черты
фантастического существа и земной девушки, наиболее ярко отражаются
подходы художника к иллюстрированию сказочного повествования. Поэтому
изображение Царевны-Лебедь часто выносится на обложку книги. Посмотрите
на пять иллюстраций (А - Д), собранных в задании. Обратите внимание на
стилистическое решение образа царевны: трактовку линий, пятен, работу
цвета и штриха, композиционное решение листа. Исходя из ваших
наблюдений, соберите пять пар иллюстраций, в каждой из которых будет
изображение Царевны-Лебедь (А - Д) и ещё одна работа, выполненная для
книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником (иллюстрации 1-5).
1
А
2
Б
3
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
3
В
4
Г
4
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
5
Д
5.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.А) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: __
6.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.Б) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: __
7.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.В) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: __
8.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.Г) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: __
9.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.Д) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: __
5
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
Задание 10
С древности человек символически осмысляет не только мир вокруг, но
и своё собственное тело. И неудивительно, что важная роль, которую в
жизни человека играют зрение, глаза, взгляд как элемент мимики, отразилась
в том, что и в архаичных культурах, и в современном искусстве часто
делается особый акцент на глаза.
В древних мифологиях глаз выступает символом восприятия и познания, даже
всеведения, свойственного богам и волшебным существам. А поскольку
способность к зрению даже на бытовом уровне часто связана со светом, то
глаз становился символом солярного (т. е. солнечного, светоносного)
божества. Также образ глаза тесно связан с мотивом жизни и смерти -
взгляд некоторых существ может убить или воскресить, а закрытые глаза
человека символизируют о его принадлежности к миру мёртвых. Эти и
другие смыслы, связанные с образом глаза, продолжают, меняясь,
существовать в искусстве.
Постепенные открытия в области психологии человека в Новое время
во многом связаны с изучением эмоций и мимики, важной частью которой
является взгляд. Это тоже не могло не повлиять на культуру и искусство.
В этом комплекте заданий Вам предлагается поразмышлять над тем, какую
роль играет образ глаза в разных эпохах, культурах, видах искусств.
В разных религиозных традициях и культурах древности человеческому глазу
придавалось особое значение. В Древнем Египте глаз символизировал око
Гора, служил амулетом, залогом воскресения и был вратами одной из
ипостасей души - Ба. В древнем Шумере огромные глаза статуй молящихся за
человека заступников свидетельствовали о созерцании божественного.
В Древней Греции инкрустированные или раскрашенные глаза придавали
мраморным и бронзовым статуям внешнюю живость, а в бюстах Древнего
Рима обращали к внутреннему опыту. Посмотрите на собранные в задании
фрагменты статуй и фресок древних культур с изображением глаз.
Исходя из использованных материалов, цвета, трактовки формы и описания,
приведённого в задании, соедините каждую иллюстрацию с названием
культуры, к которой она относится.
Список вариантов:
Древний Шумер
Древний Египет
Древний Крит
Древние Микены
Древняя Греция
Древний Рим
Фаюм (культура эллинистического Египта)
6
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
1
2
3
4
5
6
7.
7
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
Задания 11-19
В этом задании перед Вами несколько фотографий спектаклей, авторы
которых обратились к античным текстам: «Царь Эдип» Софокла (1910 год;
режиссёр Макс Рейнхардт), «Гомер. Песнь XXIII. Погребение Патрокла.
Игры» (2004 год; режиссёр Анатолий Васильев) и «Антигона» Софокла
(2006 год; режиссёр Юрий Любимов), а также фрагменты аналитических
текстов и описаний этих постановок.
Внимательно посмотрите, пожалуйста, на источники и прочитайте фрагменты
текстов. Соотнесите описания спектаклей в текстах с фотографиями.
Проанализировав устройство пространства, характер мизансцен, пластические
решения, костюмы, определите, какие из представленных фотографий
относятся к спектаклю «Царь Эдип» Макса Рейнхардта, какие к спектаклю
«Гомер. Песнь XXIII. Погребение Патрокла. Игры» Анатолия Васильева,
а какие к «Антигоне» Юрия Любимова.
1
8
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
2
3
9
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
4
5
10
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
6
7
11
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
8
9
12
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
«Царь Эдип»
«В 1910 году в помещении цирка Шумана в Берлине был показан “Царь Эдип”
Софокла в обработке Гуго фон Гофмансталя и постановке Макса Рейнхардта.
“Я вовсе не собираюсь копировать внешний вид античного театра, - писал
Рейнхардт. - Мне хочется вдохнуть новую жизнь в трагедию Софокла, исходя
из духа нашей эпохи, приноровить её к требованиям и условиям нового
времени. Мне и в голову не приходит реконструировать древнюю сцену,
непременным условием которой является открытое небо и маска
Моя
цель - добиться взаимодействия сцены и зрителя, присущего античному
театру”».
«По воспоминаниям очевидцев, в этой постановке два ярких луча освещали
середину арены. Алый свет падал на главное место действия - огромный
мраморный портик с тяжёлой медной дверью, «нависающей» над большой
белой лестницей. Звуковая партитура, так же как и пластический рисунок
сцен, была жёстко зафиксирована Рейнхардтом. Хоры, разделённые на
группы, звучали как отдельные партии в многоголосом музыкальном
произведении. Фразы текста, передававшиеся от группы к группе и как бы
тающие в пространстве, в кульминационные моменты произносились хором
в полную силу. С человеческими голосами сплетались аккорды арфы, пение
горна, звуки ударных инструментов».
«”Хор” у Рейнхардта состоял из примерно 500 человек (то есть его состав в 10-
15 раз превышал число хоревтов античной драмы), которые выстраивались
в три ряда вокруг орхестры. Их голоса и движения связывались музыкой
и жестами: к примеру, они поднимали одну руку, после определённого слова
поднимали вторую, чтобы подчеркнуть значимость слова. Большие стасимы
хора подразделялись на группы, чтобы фразы приобретали разную окраску
и выразительность. Плотно стоящая группа людей начинает фразу, более
глубокие голоса сзади поддерживают её; и последние слова ещё несколько
секунд звучали как эхо, что создавало впечатление “гула толпы”.
На протяжении всего спектакля за сценой раздавались вздохи и причитания,
что должно было выражать ядро режиссёрской концепции Рейнхардта:
главным героем является не Эдип, а народ».
«Особое значение в отношениях одного и толпы имела лестница. Эдип стоит
наверху, а толпа - внизу. Лишь в моменты всеобщего смятения толпе
позволяется подняться на лестницу. С появлением Креонта толпа
перераспределялась и противопоставлялась ему как единое тело из сотен
частей. После этого появлялся хор старейшин из 27 человек в масках
и длинных хитонах».
Шенгелия Л.А. Интерпретация драматургии античности в ХХ веке.
13
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
«Гомер. Песнь XXIII. Погребение Патрокла. Игры»
«Идея соединить гекзаметр с восточными боевыми искусствами лишь на
первый взгляд кажется экстравагантной: эти вещи замечательно
соответствуют друг другу. Дело даже не в том, что это самые первые,
древнейшие способы работы человека над собою; важно то, что в обоих
случаях сначала целью является только победа. Красота возникает побочно
между делом. Тот, кто победил рукою или словом, после боя придаёт красоте
новое, самостоятельное значение: мой мёртвый товарищ - как прекрасно он
сражался! Честная битва (каковых сейчас почти не бывает) и плач над
погибшими - мать и отец эстетики».
А. Соколянский. Ахейские мужи.
«Антигона»
«Любимов верен себе - он снова дал урок художественной смелости
и хорошего тона. Поставленная только что трагедия Софокла “Антигона” -
очень красивый и очень страшный спектакль. Но только красив он не той
красотой, которую называют гламурной, и страшен не потому, что на сцене
звучит грязная речь и совершаются отталкивающие поступки. О нет, тут всё
другое. Другая эстетика, другие действия. Стилистика спектакля изысканно
аскетична. Аскеза распространяется и на зрительный зал: он погружён
в темноту, зрителей рассаживают билетёрши с карманными фонариками
в руках, и лишь где-то у колосников поблёскивают какие-то пятна тусклого
света. Всё это намеренный контраст к легендарным представлениям
на открытой арене, где трагедии игрались средь бела дня, при ярком солнце».
«Но здесь, в спектакле на Таганке, нет и не может быть солнца. Здесь
бессолнечный мир, бессолнечные персонажи. Художник Рустам Хамдамов
обрядил их в чёрно-белые хитоны, а режиссёр окрасил их лица в призрачный
цвет (белила, по-видимому, должны заменить античные маски), что усилило
впечатление некой потусторонней страны, не знающей солнечного света.
И оба протагониста
- Антигона (Алла Трибунская) и Креонт (Тимур
Бадалбейли) - жители этих проклятых богами Фив, принадлежащие одному
и тому же роду, одной и той же семье, семье людей с окаменевшими сердцами.
Любить им не дано».
«Избрав Софокла, Любимов Ануя не забывал, но и от собственных
соображений не отрекался. Он поставил спектакль о тщете политики и
катастрофе политиканства. В финале - растерянный, опустошённый Креонт и
ушедшая из жизни Антигона. Почему она так поступила? Именно потому, что
ей отвратителен мир, где политика значит всё и при этом ничего не значит».
Вадим Гаевский. Без солнца.
14
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
«Слова о том, что на алтарь священной поэзии Любимов готов возложить
любые жертвы, - не преувеличение, и первыми жертвами в «Антигоне»
становятся сами господа актёры. Обезличенные, одетые в одинаковые
белоснежные балахоны (костюмы - Рустам Хамдамов) и начисто лишённые
индивидуальности, они нужны Любимову лишь как средство для того, чтобы
«взмыть к наивысшему». На сцене, кстати говоря, и вправду сооружено нечто
вроде алтаря. Вместо царских врат - крутящиеся вокруг своей оси зеркала
(сценография Владимира Ковальчука), которые умножают количество
белоснежных жреческих одеяний до бесконечности.
Священнодействующему хору фиванских старейшин, равно как и героям этой
трагедии, предписаны только стилизованные изысканные позы, словно
срисованные с древнегреческих ваз. И, разумеется, никаких, боже упаси,
бытовых интонаций. Всем правит госпожа музыка - архаические заплачки,
сочинённые композитором Владимиром Мартыновым. Инструментов
никаких, кроме самых древних и простейших. Главное для Любимова
в «Антигоне» - это созвучие слившихся воедино мужских и женских голосов,
причём актёров в любой момент готовы поддержать солисты ансамбля
Дмитрия Покровского».
Глеб Ситковский. Взмыв к наивысшему. Газета №73 26.04.2006.
15
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2025 уч. г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 6 КЛАСС
Максимальный балл за работу - 50.
Задания 1-4
Каждый раз, когда в «Сказке о рыбаке и рыбке» старуха меняет свой
социальный статус, превращаясь в зажиточную крестьянку, столбовую
дворянку и, наконец, царицу, Пушкин помещает героиню в новые декорации:
из «ветхой землянки» вводит её в «избу со светёлкой», потом в «высокий
терем», а затем в «царские палаты». Попробуем себе представить, как
выглядели «сценические подмостки» в каждый из ключевых моментов
действия.
В задании собран ряд изображений, часть из которых можно соотнести
с упоминаемыми Пушкиным жилищами старухи.
1
2
3
4
5
6
1
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
7
8
9
Подумайте, какая из иллюстраций может соответствовать:
1. землянке,
2. избе со светёлкой,
3. высокому терему,
4. царским палатам.
Ответ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
изба со
землянка
царские
высокий
светёлкой
палаты
терем
За каждый правильный ответ - 2 балла.
Всего за задание 1-4 максимально 8 баллов.
2
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
Задания 5-9
Иллюстрации к сказкам А.С. Пушкина, были выполнены многими
знаменитыми русскими художниками XX века. Некоторые из них, как Н.С.
Гончарова, редко обращались к искусству книги. Гончарова была крупной
фигурой живописного авангарда и много работала для театра. Другие, как И.Я.
Билибин, напротив, прославились созданием своего стиля в иллюстрации
сказок. Третьи, как В.М. Конашевич, состоялись как мастера детской книги.
Именно в его иллюстрациях мы до сих пор представляем себе мир детских
произведений С.Я. Маршака и К.И. Чуковского.
В задании для вас собраны некоторые из иллюстраций к «Сказке о царе
Салтане» А.С. Пушкина, сделанные И.Я. Билибиным, Н.С. Гончаровой,
В.М. Конашевичем, Т.А. Мавриной и О.К. Зотовым. Внимательно
рассмотрите предложенные изображения:
Каждый из художников по-своему создаёт центральный для произведения
образ Царевны-Лебедь (эти иллюстрации обозначены буквами А - Д).
Мы видим её белоснежной птицей, девой-оборотнем, прекрасной царевной.
В том, как конструирует мастер образ царевны, сочетающий в себе черты
фантастического существа и земной девушки, наиболее ярко отражаются
подходы художника к иллюстрированию сказочного повествования. Поэтому
изображение Царевны-Лебедь часто выносится на обложку книги. Посмотрите
на пять иллюстраций (А - Д), собранных в задании. Обратите внимание на
стилистическое решение образа царевны: трактовку линий, пятен, работу
цвета и штриха, композиционное решение листа. Исходя из ваших
наблюдений, соберите пять пар иллюстраций, в каждой из которых будет
изображение Царевны-Лебедь (А - Д) и ещё одна работа, выполненная для
книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником (иллюстрации 1-5).
1
А
3
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
2
Б
3
В
4
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
4
Г
5
Д
5.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.А) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: 5.
Точное совпадением правильным ответом - 2 балла.
6.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.Б) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: 3.
Точное совпадением правильным ответом - 2 балла.
7.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.В) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: 2.
Точное совпадением правильным ответом - 2 балла.
8.
Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.Г) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: 1.
Точное совпадением правильным ответом - 2 балла.
5
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
9. Подберите к иллюстрации Царевны
- Лебедь (рис.Д) работу,
выполненную для книги «Сказка о царе Салтане» тем же художником.
Ответ: 4.
Точное совпадением правильным ответом - 2 балла.
Всего за задания 5-9 максимально 10 баллов.
Задание 10
С древности человек символически осмысляет не только мир вокруг, но
и своё собственное тело. И неудивительно, что важная роль, которую в
жизни человека играют зрение, глаза, взгляд как элемент мимики, отразилась
в том, что и в архаичных культурах, и в современном искусстве часто
делается особый акцент на глаза.
В древних мифологиях глаз выступает символом восприятия и познания, даже
всеведения, свойственного богам и волшебным существам. А поскольку
способность к зрению даже на бытовом уровне часто связана со светом, то
глаз становился символом солярного (т. е. солнечного, светоносного)
божества. Также образ глаза тесно связан с мотивом жизни и смерти -
взгляд некоторых существ может убить или воскресить, а закрытые глаза
человека символизируют о его принадлежности к миру мёртвых. Эти и
другие смыслы, связанные с образом глаза, продолжают, меняясь,
существовать в искусстве.
Постепенные открытия в области психологии человека в Новое время
во многом связаны с изучением эмоций и мимики, важной частью которой
является взгляд. Это тоже не могло не повлиять на культуру и искусство.
В этом комплекте заданий Вам предлагается поразмышлять над тем, какую
роль играет образ глаза в разных эпохах, культурах, видах искусств.
В разных религиозных традициях и культурах древности человеческому глазу
придавалось особое значение. В Древнем Египте глаз символизировал око
Гора, служил амулетом, залогом воскресения и был вратами одной из
ипостасей души - Ба. В древнем Шумере огромные глаза статуй молящихся за
человека заступников свидетельствовали о созерцании божественного.
В Древней Греции инкрустированные или раскрашенные глаза придавали
мраморным и бронзовым статуям внешнюю живость, а в бюстах Древнего
Рима обращали к внутреннему опыту. Посмотрите на собранные в задании
фрагменты статуй и фресок древних культур с изображением глаз.
6
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
Исходя из использованных материалов, цвета, трактовки формы и описания,
приведённого в задании, соедините каждую иллюстрацию с названием
культуры, к которой она относится.
Список вариантов:
Древний Шумер
Древний Египет
Древний Крит
Древние Микены
Древняя Греция
Древний Рим
Фаюм (культура эллинистического Египта)
1
2
3
4
5
6
7.
7
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
Ответ:
Древняя Греция
1
Древние Микены
4
Древний Египет
5
Древний Шумер
6
Древний Рим
7
Древний Крит
2
Фаюм (культура эллинистического Египта)
3
За каждый правильный ответ - 2 балла.
Всего за задание 10 максимально 14 баллов.
Задания 11-19
В этом задании перед Вами несколько фотографий спектаклей, авторы
которых обратились к античным текстам: «Царь Эдип» Софокла (1910 год;
режиссёр Макс Рейнхардт), «Гомер. Песнь XXIII. Погребение Патрокла.
Игры» (2004 год; режиссёр Анатолий Васильев) и «Антигона» Софокла
(2006 год; режиссёр Юрий Любимов), а также фрагменты аналитических
текстов и описаний этих постановок.
Внимательно посмотрите, пожалуйста, на источники и прочитайте фрагменты
текстов. Соотнесите описания спектаклей в текстах с фотографиями.
Проанализировав устройство пространства, характер мизансцен, пластические
решения, костюмы, определите, какие из представленных фотографий
относятся к спектаклю «Царь Эдип» Макса Рейнхардта, какие к спектаклю
«Гомер. Песнь XXIII. Погребение Патрокла. Игры» Анатолия Васильева,
а какие к «Антигоне» Юрия Любимова.
1
8
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
2
3
9
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
4
5
10
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
6
7
11
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
8
9
12
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
«Царь Эдип»
«В 1910 году в помещении цирка Шумана в Берлине был показан “Царь Эдип”
Софокла в обработке Гуго фон Гофмансталя и постановке Макса Рейнхардта.
“Я вовсе не собираюсь копировать внешний вид античного театра, - писал
Рейнхардт. - Мне хочется вдохнуть новую жизнь в трагедию Софокла, исходя
из духа нашей эпохи, приноровить её к требованиям и условиям нового
времени. Мне и в голову не приходит реконструировать древнюю сцену,
непременным условием которой является открытое небо и маска
Моя
цель - добиться взаимодействия сцены и зрителя, присущего античному
театру”».
«По воспоминаниям очевидцев, в этой постановке два ярких луча освещали
середину арены. Алый свет падал на главное место действия - огромный
мраморный портик с тяжёлой медной дверью, «нависающей» над большой
белой лестницей. Звуковая партитура, так же как и пластический рисунок
сцен, была жёстко зафиксирована Рейнхардтом. Хоры, разделённые на
группы, звучали как отдельные партии в многоголосом музыкальном
произведении. Фразы текста, передававшиеся от группы к группе и как бы
тающие в пространстве, в кульминационные моменты произносились хором
в полную силу. С человеческими голосами сплетались аккорды арфы, пение
горна, звуки ударных инструментов».
«”Хор” у Рейнхардта состоял из примерно 500 человек (то есть его состав в 10-
15 раз превышал число хоревтов античной драмы), которые выстраивались
в три ряда вокруг орхестры. Их голоса и движения связывались музыкой
и жестами: к примеру, они поднимали одну руку, после определённого слова
поднимали вторую, чтобы подчеркнуть значимость слова. Большие стасимы
хора подразделялись на группы, чтобы фразы приобретали разную окраску
и выразительность. Плотно стоящая группа людей начинает фразу, более
глубокие голоса сзади поддерживают её; и последние слова ещё несколько
секунд звучали как эхо, что создавало впечатление “гула толпы”.
На протяжении всего спектакля за сценой раздавались вздохи и причитания,
что должно было выражать ядро режиссёрской концепции Рейнхардта:
главным героем является не Эдип, а народ».
«Особое значение в отношениях одного и толпы имела лестница. Эдип стоит
наверху, а толпа - внизу. Лишь в моменты всеобщего смятения толпе
позволяется подняться на лестницу. С появлением Креонта толпа
перераспределялась и противопоставлялась ему как единое тело из сотен
частей. После этого появлялся хор старейшин из 27 человек в масках
и длинных хитонах».
Шенгелия Л.А. Интерпретация драматургии античности в ХХ веке.
13
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
«Гомер. Песнь XXIII. Погребение Патрокла. Игры»
«Идея соединить гекзаметр с восточными боевыми искусствами лишь на
первый взгляд кажется экстравагантной: эти вещи замечательно
соответствуют друг другу. Дело даже не в том, что это самые первые,
древнейшие способы работы человека над собою; важно то, что в обоих
случаях сначала целью является только победа. Красота возникает побочно
между делом. Тот, кто победил рукою или словом, после боя придаёт красоте
новое, самостоятельное значение: мой мёртвый товарищ - как прекрасно он
сражался! Честная битва (каковых сейчас почти не бывает) и плач над
погибшими - мать и отец эстетики».
А. Соколянский. Ахейские мужи.
«Антигона»
«Любимов верен себе - он снова дал урок художественной смелости
и хорошего тона. Поставленная только что трагедия Софокла “Антигона” -
очень красивый и очень страшный спектакль. Но только красив он не той
красотой, которую называют гламурной, и страшен не потому, что на сцене
звучит грязная речь и совершаются отталкивающие поступки. О нет, тут всё
другое. Другая эстетика, другие действия. Стилистика спектакля изысканно
аскетична. Аскеза распространяется и на зрительный зал: он погружён
в темноту, зрителей рассаживают билетёрши с карманными фонариками
в руках, и лишь где-то у колосников поблёскивают какие-то пятна тусклого
света. Всё это намеренный контраст к легендарным представлениям
на открытой арене, где трагедии игрались средь бела дня, при ярком солнце».
«Но здесь, в спектакле на Таганке, нет и не может быть солнца. Здесь
бессолнечный мир, бессолнечные персонажи. Художник Рустам Хамдамов
обрядил их в чёрно-белые хитоны, а режиссёр окрасил их лица в призрачный
цвет (белила, по-видимому, должны заменить античные маски), что усилило
впечатление некой потусторонней страны, не знающей солнечного света.
И оба протагониста
- Антигона (Алла Трибунская) и Креонт (Тимур
Бадалбейли) - жители этих проклятых богами Фив, принадлежащие одному
и тому же роду, одной и той же семье, семье людей с окаменевшими сердцами.
Любить им не дано».
«Избрав Софокла, Любимов Ануя не забывал, но и от собственных
соображений не отрекался. Он поставил спектакль о тщете политики и
катастрофе политиканства. В финале - растерянный, опустошённый Креонт и
ушедшая из жизни Антигона. Почему она так поступила? Именно потому, что
ей отвратителен мир, где политика значит всё и при этом ничего не значит».
Вадим Гаевский. Без солнца.
14
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 6 класс. Критерии оценивания
«Слова о том, что на алтарь священной поэзии Любимов готов возложить
любые жертвы, - не преувеличение, и первыми жертвами в «Антигоне»
становятся сами господа актёры. Обезличенные, одетые в одинаковые
белоснежные балахоны (костюмы - Рустам Хамдамов) и начисто лишённые
индивидуальности, они нужны Любимову лишь как средство для того, чтобы
«взмыть к наивысшему». На сцене, кстати говоря, и вправду сооружено нечто
вроде алтаря. Вместо царских врат - крутящиеся вокруг своей оси зеркала
(сценография Владимира Ковальчука), которые умножают количество
белоснежных жреческих одеяний до бесконечности.
Священнодействующему хору фиванских старейшин, равно как и героям этой
трагедии, предписаны только стилизованные изысканные позы, словно
срисованные с древнегреческих ваз. И, разумеется, никаких, боже упаси,
бытовых интонаций. Всем правит госпожа музыка - архаические заплачки,
сочинённые композитором Владимиром Мартыновым. Инструментов
никаких, кроме самых древних и простейших. Главное для Любимова
в «Антигоне» - это созвучие слившихся воедино мужских и женских голосов,
причём актёров в любой момент готовы поддержать солисты ансамбля
Дмитрия Покровского».
Глеб Ситковский. Взмыв к наивысшему. Газета №73 26.04.2006.
Заполните таблицу
Ответ:
«Царь Эдип» Макса Рейнхардта
1, 5, 8
«Гомер. Песнь XXIII. Погребение Патрокла. Игры»
2, 6, 9
Анатолия Васильева
«Антигона» Юрия Любимова
3, 4, 7
За каждый правильный ответ - 2 балла.
Всего за задание 11-19 максимум 18 баллов.
15
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2025 уч. г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС
Максимальный балл за работу - 50.
Задания 1-2
История иллюстрирования «Сказки о золотом петушке» А. С. Пушкина
в XX столетии начинается с опытов в русском стиле, предпринятых
Б.В. Зворыкиным и И.Я. Билибиным в начале века. Для них обращение к этому
тексту Пушкина лежало в русле важной для эпохи дягилевских сезонов темы
переплетения и различения образов Востока и Древней Руси.
Первым «Сказку о золотом петушке» проиллюстрировал Б.В. Зворыкин в 1903
году. В стилистике этой работы отразилось и увлечение Зворыкина искусством
В.М. Васнецова, и его знание каллиграфии и оформления древнерусских
рукописей.
Через три года иллюстрации к сказке выполнил И.Я. Билибин. В его ироничной
интерпретации сюжета усилено звучание восточной образности, мотивы,
восходящие к лубочной картинке, соединяются с приёмами китайской гравюры,
заново открытой художниками рубежа веков.
В 1925 году, уже находясь в эмиграции в Париже, Зворыкин снова иллюстрирует
сказки Пушкина, в частности «Сказку о золотом петушке». В этом проекте
мастер в первую очередь выступает как замечательный орнаменталист,
приближающий решение страницы к искусству многоцветной средневековой
эмали. Важнее ироничного изображения героев оказывается любование
мотивами, восходящими к национальной средневековой культуре: фрескам,
рукописям, изделиям декоративно-прикладного искусства.
В картинках, собранных в задании, есть несколько наборов иллюстраций:
Зворыкина 1903, 1925 годов и Билибина 1906-1907 годов. Каждый из них
обозначен или русскими большими буквами (А-Г), или маленькими
английскими (a-d), или цифрами (1-5).
1
2
1
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
5
3
4
a
b
c
d
А
Б
2
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
В
Г
1. Исходя из приведённого выше описания, попробуйте определить:
какой из наборов относится к работам Билибина 1906-1907гг.,
какой из наборов относится к иллюстрациям Зворыкина 1903г.,
какой из наборов относится к иллюстрациям Зворыкина 1925г.
Ответ:
___
2. Обратите внимание на изображения, обозначенные римскими цифрами
I-III. Исходя из стилистического решения работ, подумайте, к какому
набору иллюстраций относится каждая из них?
Выберите правильный ответ:
o Зворыкин 1903 г.
o Билибин 1906-1907гг.
o Зворыкин 1925 г.
I
3
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Выберите правильный ответ:
o Зворыкин 1903 г.
o Билибин 1906-1907гг.
o Зворыкин 1925 г.
II
Выберите правильный ответ:
o Зворыкин 1903 г.
o Билибин 1906-1907гг.
o Зворыкин 1925 г.
III
Ответ:__
4
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задания 3-4
Перед вами современные фотографии сохранившихся архитектурных
сооружений Древней Греции и Древнего Рима, предназначавшихся для
зрелищных представлений.
1
2
3
4
5
6
5
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
7
8
9
10
3. Подумайте, какие архитектурные памятники, собранные в задании, являются
древнеримскими театрами.
Укажите номера изображений.
Ответ:
___
4. Какие из представленных театров совмещают черты архитектурной
конструкции, характерные как для древнегреческого, так и для древнеримского
театра?
Укажите номера изображений.
Ответ: __
6
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задание 5
В задании собраны живописные изображения, относящиеся к разным древним
культурам. Большая часть из них - это портреты. На нескольких иллюстрациях
запечатлены настенные росписи частных домов древнеримского города Помпеи.
Портреты в помпейских фресках не были связаны с культом предков или
загробным миром, как в других цивилизациях древности. На них могли быть
изображены известные люди, например поэты, или хозяева дома. Часто такие
изображения имеют живописную раму, так как в технике фрески создавалась
иллюзия того, что на стену повешено несколько вставленных в рамку картин.
Посмотрите на материал, представленный в задании.
1
2
3
4
7
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
5
6
7
8
9
10
Выберите номера только тех иллюстраций, на которых изображены
помпейские фрески.
Ответ: __
8
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задание 6
В задании размещены фотографии сцен спектаклей «Сказки Пушкина»
(Театр Наций, режиссёр Роберт (Боб) Уилсон, 2015) и «Сказки Пушкина» (театр
«Пространство «Внутри», режиссёр Рузанна Мовсесян 2022), а также фрагменты
статей и интервью, посвящённых этим спектаклям.
Посмотрите, пожалуйста, на фотографии. Подумайте о сюжетах сказок
и композиции эпизодов, о мизансценах, о движении, пластике и жестах героев, о
театральных объектах в кадре, о костюмах и гриме, о свете. Прочитайте тексты
и определите - о каком спектакле идёт речь в каждом тексте («Сказки Пушкина»
Театра Наций обозначены буквой А, или «Сказки Пушкина» театра
«Пространство «Внутри» - буквой Б)?
А. «Сказки Пушкина», Театр Наций
1
2
3
4
5
6
9
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
7
8
Б «Сказки Пушкина» театр Пространство внутри
1
2
3
4
5
6
10
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
7
8
Текст 1
Портреты Старика и Старухи в руках актрис имеют ярко выраженные японские
черты. В качестве изобразительных средств в ход идут опахала и веера. Размеры
вееров увеличиваются прямо пропорционально увеличению старушечьей
наглости и величины её хором (новая шуба - веер становится в два раза больше,
столбовая дворянка - веер просто огромный и пр.), они же изображают волнение
синего моря.
Ответ: __
Текст 2
Магия этих «Сказок Пушкина»
- не в цирковой иллюзии метаморфоз,
а в балаганном драйве и иронии. В том, как ориентальная красавица Сэсэг
Хапсасова пропевает «Здесь русский дух» с неподражаемой блюзовой (блюз
(англ. blues, предположительно от устойчивого выражения «blue devils» -
уныние, хандра), вид светской афроамериканской, преимущественно вокальной
музыки - ред.) оттяжкой. В рокерских выходах отвязной Старухи (Татьяна
Щанкина) с прислуживающей ей свитой томных эфебов. В стоп-кадре а-ля
семейное фото, на котором злобные Ткачиха и Повариха запечатлены со своими
орудиями труда. <...> В травестии (травестия (от итал. travestire - переодеваться),
гротескно-комическое переосмысление героического, «высокого» образца - ред.)
образа Додона (Дарья Мороз и Марианна Шульц играют не просто женскую
роль, а роль какой-то прямо-таки мумии), что снимает с истории причинно-
следственную логику, но добавляет ей весёлой жути.
Ответ: __
Текст 3
«Сказка о мёртвой царевне» в исполнении Татьяны Весёлкиной поставлена
в египетском стиле. Длинные резные фигурки злой египетской красавицы,
постепенно оживающая в хрустальном гробу царевна - картины сменяют одна
11
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
другую, в одной глаза царевны закрыты, в другой они раскрываются, в третьей
на лице появляется улыбка.
Ответ: __
Текст 4
На фоне сияющего экрана - дерево, на нём - Пушкин (он же - Рассказчик)
с рыжей копной волос из-под шляпы, этакий Весёлый Шляпник из бёртоновской
«Алисы в Стране чудес». Набелённое лицо-маска позволяет Евгению Миронову
обрести ту степень свободы, которая делает каждое его движение, каждый
интонационный поворот отточенным до анимационного образа.
Ответ: __
Текст 5
<...> (Режиссёр - ред.) постоянно меняет перспективу: вот у него огромная
золотая рыбка «выплывает» из-под сцены - это прекрасная Елена Николаева
в горящем чешуёй платье с хвостом распевает своё «чего тебе надобно, старче».
Или в пустом пространстве на фоне светящегося голубого экрана зависает
маленькая лодочка с ладонь величиной, и этого хватает, чтобы погрузить нас в
огромное пространство «Сказки о рыбаке и рыбке» с его морем неуёмных
желаний.
Ответ: __
Текст 6
В «Сказке о золотом петушке» в исполнении Татьяны Матюховой будут красные
конские копыта на зелёном коврике-траве, красные конские маски, ошмётки
поломанных игрушечных лошадок и воинов - результат страшной битвы,
сладкий петушок на палочке…
Ответ: __
Текст 7
Притом оформление заведомо роскоши технологической и визуальной
не предполагает - однако из подручных материалов и скромными затратами <...>
хрестоматийные, наизусть знакомые поэтические тексты предстают в свете
неожиданном, даже парадоксальном: «Сказка о рыбаке и рыбке» выдержана в
условно «японском» духе, разыграна с использованием вееров, масок, барабана;
«Сказка о мёртвой царевне» - в древнеегипетском (семь богатырей с пёсьими
головами будто сошли с фронтона пирамиды, а пещера для хрустального гроба
превратилась в фараонову гробницу...); «Сказка о царе Салтане» - в эстетике
12
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
греческой античности (и ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой тут,
конечно, напоминают Горгон, а романтические герои выглядят как слепки с
классических статуй... пусть всё это и принты (принт (от англ. Print - печать) -
печать текста и изображений (рисунок или фотография), нанесённая
определённым способом на бумагу, ткань или другую поверхность - ред.) на
картонках!) <...>
Ответ: __
Текст 8
Нежная газовая ткань колыхнётся волной, движимая властью волшебного
Творца, и исчезнет, а очумевшую Старуху (Татьяна Щанкина) выведут под
рученьки мейерхольдовские <...> слуги просцениума - стражники «стиляги»
(Термин «стиляги» придумала советская официальная культура. Впервые он
появился в 1949 году в журнальном фельетоне. Стилягой там назвали модника -
любителя современной танцевальной музыки: фокстрота, танго, джаза.
«Стиляги» ярко одевались, носили необычные причёски - ред.) с коконами на
головах.
Ответ: __
Текст 9
Набелив лица масками, <...> (режиссёр - ред.) вытащил на свет способность
немолодых актёров изгаляться, петь и танцевать, то есть осмелеть «под
прикрытием». И быть сверхточными. Гротеск как сверхточность стал волшебной
палочкой этой режиссуры - а жест или палочка дирижёра определили «аккорды»
ног, рук, спин исполнителей, точь-в-точь как в балете.
Ответ: __
Текст 10
Режиссёр спектакля <...> рассказывает: «Потом мы <...> предложили <...>
создать для каждой актрисы своеобразный тематический игровой набор, как для
ребёнка. Все актрисы существуют по этому принципу - у каждой есть набор
волшебных предметов, который можно разложить на столе и играть в сказку».
Ответ: __
(Авторы текстов: Андрей Пронин, Алёна Карась, Зара Абдулаева, Ольга
Вайсбейн, Анастасия Ермолова, Рузанна Мовсесян, arlekin.).
13
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2025 уч. г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС
Максимальный балл за работу - 50.
Задания 1-2
История иллюстрирования «Сказки о золотом петушке» А. С. Пушкина
в XX столетии начинается с опытов в русском стиле, предпринятых
Б.В. Зворыкиным и И.Я. Билибиным в начале века. Для них обращение к этому
тексту Пушкина лежало в русле важной для эпохи дягилевских сезонов темы
переплетения и различения образов Востока и Древней Руси.
Первым «Сказку о золотом петушке» проиллюстрировал Б.В. Зворыкин в 1903
году. В стилистике этой работы отразилось и увлечение Зворыкина искусством
В.М. Васнецова, и его знание каллиграфии и оформления древнерусских
рукописей.
Через три года иллюстрации к сказке выполнил И.Я. Билибин. В его ироничной
интерпретации сюжета усилено звучание восточной образности, мотивы,
восходящие к лубочной картинке, соединяются с приёмами китайской гравюры,
заново открытой художниками рубежа веков.
В 1925 году, уже находясь в эмиграции в Париже, Зворыкин снова иллюстрирует
сказки Пушкина, в частности «Сказку о золотом петушке». В этом проекте
мастер в первую очередь выступает как замечательный орнаменталист,
приближающий решение страницы к искусству многоцветной средневековой
эмали. Важнее ироничного изображения героев оказывается любование
мотивами, восходящими к национальной средневековой культуре: фрескам,
рукописям, изделиям декоративно-прикладного искусства.
В картинках, собранных в задании, есть несколько наборов иллюстраций:
Зворыкина 1903, 1925 годов и Билибина 1906-1907 годов. Каждый из них
обозначен или русскими большими буквами (А-Г), или маленькими
английскими (a-d), или цифрами (1-5).
1
2
1
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
5
3
4
a
b
c
d
А
Б
2
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
В
Г
1. Исходя из приведённого выше описания, попробуйте определить:
какой из наборов относится к работам Билибина 1906-1907гг.,
какой из наборов относится к иллюстрациям Зворыкина 1903г.,
какой из наборов относится к иллюстрациям Зворыкина 1925г.
Ответ:
1. А-Г Билибин 1906-1907гг., a-d Зворыкин 1925 г., 1-5 Зворыкин 1903г.
За каждый правильный ответ - 3 балла, всего за задание - 9 баллов.
2. Обратите внимание на изображения, обозначенные римскими цифрами
I-III. Исходя из стилистического решения работ, подумайте, к какому
набору иллюстраций относится каждая из них?
Выберите правильный ответ:
o Зворыкин 1903 г.
o Билибин 1906-1907гг.
o Зворыкин 1925 г.
I
3
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Выберите правильный ответ:
o Зворыкин 1903 г.
o Билибин 1906-1907гг.
o Зворыкин 1925 г.
II
Выберите правильный ответ:
o Зворыкин 1903 г.
o Билибин 1906-1907гг.
o Зворыкин 1925 г.
III
Ответ:
I - Зворыкин 1903 г.
II - Билибин 1906-1907гг.
III - Зворыкин 1925 г.
За каждый правильный ответ - 2 балла, всего за задание - 6 баллов.
Всего за задания 1-2 максимально 15 баллов.
4
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задания 3-4
Перед вами современные фотографии сохранившихся архитектурных
сооружений Древней Греции и Древнего Рима, предназначавшихся для
зрелищных представлений.
1
2
3
4
5
6
5
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
7
8
9
10
3. Подумайте, какие архитектурные памятники, собранные в задании, являются
древнеримскими театрами.
Укажите номера изображений.
Ответ: 2, 4, 6, 8, 10.
За каждый верный ответ - 1 балл, за каждый неверный ответ штраф минус
1 балл, максимально за задание 5 баллов.
4. Какие из представленных театров совмещают черты архитектурной
конструкции, характерные как для древнегреческого, так и для древнеримского
театра?
Укажите номера изображений.
Ответ: 2, 4.
За каждый верный ответ - 1 балл, за каждый неверный ответ штраф
минус 1 балл, максимально за задание 2 балла.
Всего за задания 3-4 максимально 7 баллов.
6
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 7 класс. Критерии оценивания
Задание 5
В задании собраны живописные изображения, относящиеся к разным древним
культурам. Большая часть из них - это портреты. На нескольких иллюстрациях
запечатлены настенные росписи частных домов древнеримского города Помпеи.
Портреты в помпейских фресках не были связаны с культом предков или
загробным миром, как в других цивилизациях древности. На них могли быть
изображены известные люди, например поэты, или хозяева дома. Часто такие
изображения имеют живописную раму, так как в технике фрески создавалась
иллюзия того, что на стену повешено несколько вставленных в рамку картин.
Посмотрите на материал, представленный в задании.
1
2
3
4
7