Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год)

Ж) гравитационный потенциал увеличивается;

З) гравитационный потенциал не меняется;

И) гравитационный потенциал уменьшается.

При дальнейшем поиске статей Петя понял, что LEA-белки помимо того, что

предотвращают повреждение самих структур белков клетки, ещё и не позволяют “слипаться”

белкам друг с другом. В статье описывался следующий эксперимент: при температуре 43°С в

условиях in vitro исследовали кинетику агрегации очищенной цитратсинтазы (ЦС) в присутствии

или в отсутствие LEA-белков или Белка Теплового Шока (БТШ) p26. В эксперименте LEA-белки

группы 1 имели растительное происхождение, а LEA-белки группы 3 и БТШ p26 имели животное

происхождение.

Термическую агрегацию цитратсинтазы (ЦС) с течением времени регистрировали по

увеличению рассеяния света (в условных единицах “au”) с помощью спектрофотометра.

Результаты этого эксперимента показаны на рисунке 2.

Рис. 2. Кинетика агрегации цитратсинтазы (ЦС) в присутствии или в отсутствие LEA-белков и

БТШ p26. Пояснения к символам: ● - ЦС отдельно, △ - ЦС в присутствии LEA-белков 1 группы

в концентрации 1 мкМ, ▲- ЦС в присутствии LEA-белков 3 группы в концентрации 1 мкМ, □ -

ЦС в присутствии БТШ p26 в концентрации 75 нМ, ■ -ЦС в присутствии БТШ p26 в

концентрации 150 нМ. Все отличия в средних значениях на графиках считать достоверными (по

Goyal et al., 2005).

Проанализировав данный график (рис.2), Петя пришёл к выводам, представленным ниже.

Задание 4. Выберите верное(-ые) утверждение(-я). Обведите буквы, соответствующие верным

утверждениям, в Листе ответов.

А) В данном опыте было показано слабое влияние LEA-белков на изменение степени агрегации

ЦС в сравнении с БТШ р26.

Б) Белок БТШ р26 в опыте эффективнее снижает степень агрегации ЦС в сравнении с LEA-

белками

поскольку

LEA-белки

использовали

меньших

концентрациях.

В) Увеличение концентрации БТШ р26 приводит к снижению степени агрегации ЦС.

Г) LEA-белки 1 группы в опыте не столь эффективно снижают степень агрегации ЦС, чем LEA-

белки группы 3, поскольку в опыте использовалась ЦС, выделенная из животных.

Петя решил узнать, какие ещё факторы влияют на защиту клетки от осмотического стресса.

Оказалось, что в этой же статье есть информация о действии LEA-белков в присутствии

трегалозы.

Задание 5. Выберите верные утверждения о трегалозе. Обведите буквы, соответствующие

верным утверждениям, в Листе ответов.

А) Трегалоза - это моносахарид.

Б) Трегалоза - это дисахарид.

В) Трегалоза - это полифруктан.

Г) Трегалоза - это редуцирующий сахар.

Д) Трегалоза - это невосстанавливающий сахар.

Е) В трегалозе присутствует(-ют) α-1,1-гликозидная связь.

Ж) В трегалозе присутствует(-ют) α-1,2-гликозидная связь.

З) В трегалозе присутствует(-ют) α-1,6-гликозидная связь.

В следующем эксперименте исследовали кинетику агрегации очищенной цитратсинтазы

(ЦС) в присутствии или в отсутствие LEA-белков групп 1 и 3 и/или трегалозы. В остальном

дизайн эксперимента полностью повторял предыдущий. Результаты этого эксперимента

показаны на рисунке 3.

Рис. 3. Кинетика агрегации цитратсинтазы в присутствии или в отсутствие LEA-белков и/или

трегалозы. ● - ЦС отдельно, □ - ЦС в присутствии 100 мМ трегалозы, ■ - ЦС в присутствии 400

мМ трегалозы, △ - ЦС в присутствии 1 мкМ LEA-белков 1 группы и 100 мМ трегалозы, ▲ - ЦС

в присутствии 1 мкМ LEA-белков 3 группы и 100 мМ трегалозы. Все отличия в средних

значениях на графиках считать достоверными.

Проанализировав данные, полученные из графиков на рисунках 2 и 3, а также использовав

свои общие знания, Петя суммировал всю полученную информацию и изложил её в выводах в

конце своего проекта.

Задание 6. Выберите верное(-ые) утверждение(-я). Обведите буквы, соответствующие верным

утверждениям, в Листе ответов.

А) Увеличение концентрации трегалозы приводит к снижению степени агрегации ЦС.

Б) Для снижения степени агрегации ЦС в условиях эксперимента достаточно трегалозы в

высоких концентрациях.

В) В отсутствие трегалозы LEA-белки 1 группы не способны снижать степень агрегации ЦС.

Г) LEA-белки 3 группы снижают степень агрегации только в присутствии трегалозы.

Задание 7. Петя решил посчитать, какой осмотический потенциал создавали 400 мМ трегалозы

в этом эксперименте, если объём конечного раствора составлял 1,5 мл. В справочнике Петя

нашёл следующую информацию: молярная масса остатка глюкозы в составе крахмала - 162

г/моль, молярная масса фруктозы в составе инулина - 162 г/моль, универсальная газовая

постоянная 8,3 Дж/(моль×К). Примите, что 0^°С = 273 К. Ответ дайте по модулю в кПа с

точностью до второго знака после запятой.

Специалисты из Научно-Исследовательского Института, которые курировали проекты

школьников, предложили Пете определить молекулярную массу одного из белков БТШ, недавно

полученного ими в высокоочищенном виде. Для этой цели Петя использовал электрофорез в

полиакриламидном геле (ЭФ в ПААГ) в присутствии додецилсульфата натрия и гель-

фильтрацию на колонке с пористым носителем Sephacryl S-300. После проведения электрофореза

и окрашивания геля Петя получил следующую картинку:

Рис. 4. Элетрофореграмма белков-стандартов

молекулярной массы и белка БТШ (Х). В качестве

стандартов Петя использовал белки со следующими

молекулярными массами:

1 - 120 кДа;

2 - 96 кДа;

3 - 64 кДа;

4 - 45 кДа,

5 - 28 кДа;

6 - 14 кДа.

Линии вверху и внизу геля показывают положение

старта и положение полосы лидирующего красителя

(бромфенолового синего) соответственно.

Задание 8. Определите относительную подвижность белков-стандартов и белка Х (параметр Rf

- отношение расстояния, «пройденного» белком, к расстоянию, «пройденному» лидирующим

красителем, с точностью до двух знаков после запятой) и внесите полученные значения в

Лист ответов.

Задание 9. Постройте в Листе ответов график зависимости относительной подвижности (Rf)

белков-стандартов от логарифма их молекулярной массы и найдите по нему молекулярную массу

белка Х (БТШ).

При гель-фильтрации на колонках с пористым

носителем работает принцип анти-сита: крупные

молекулы, которые не «входят» в поры геля,

движутся быстрее тех молекул, которые могут в

эти поры «заходить», поэтому объем элюции (Ve,

объем раствора, с которым выходит пик белка)

белков с большей молекулярной массой меньше

объема элюции белков с меньшей молекулярной

массой. Для определения молекулярной массы неизвестного белка измеряют общий объем

колонки (Vt), свободный объем колонки (Vo), с которым выходят очень крупные молекулы,

например, голубой декстран (ГД), и объемы элюции Ve белков-стандартов молекулярных масс и

неизвестного белка (Х). После этого рассчитывают для всех этих белков коэффициент

доступности Кav по формуле:

Kav = (Ve - Vo) / (Vt - Vo),

и строят график зависимости Кav от логарифма молекулярной массы для белков-стандартов, по

которому находят молекулярную массу неизвестного белка.

Проведя гель-фильтрацию тех же самых белков-стандартов и белка Х на колонке, Vt

которой составляет 80 мл, Петя получил показанный ниже профиль элюции:

Рис. 5. Профиль элюции белков с колонки при гель-фильтрации. По оси абсцисс отложены

объемы, с которыми выходят пики голубого декстрана (ГД, Vo) и используемых при гель-

фильтрации белков (Ve).

Задание 10. Рассчитайте коэффициенты Kav для белков-стандартов и белка Х (БТШ) с

точностью до двух знаков после запятой и внесите полученные значения в Лист ответов.

Задание 11. Постройте в Листе ответов график зависимости коэффициентов Kav для белков-

стандартов от логарифма их молекулярной массы и найдите по нему молекулярную массу белка

Х (БТШ).

Задание 12. Запишите в Листе ответов значения молекулярной массы белка БТШ, измеренное

двумя разными способами, с точность до одного знака после запятой.

Задание 13. Какой вывод мог сделать Петя о белке БТШ на основании полученных им

значений его молекулярной массы? Белок БТШ …

__________________________________________________________________________________

Не забудьте внести все ответы в Лист ответов!!!

Проверяется и оценивается только Лист ответов!!!

УДАЧИ!!!

Шифр

_______________

Итого

_________ баллов

ЛИСТ ОТВЕТОВ

на задания практического тура регионального этапа 41-й Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 11 класс

БИОХИМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Задание 1 (1 балл)

____________________________________________________

Задание 2 (обведите нужное) (1 балл). ДА / НЕТ

Задание 3 (обведите нужное) (3 балла). А Б В Г Д Е Ж З И

Задание 4 (обведите нужное) (2 балла). А Б В Г

Задание 5 (обведите нужное) (3 балла). А Б В Г Д Е Ж З

Задание 6 (обведите нужное) (3 балла). А Б В Г

Задание 7 (6 баллов)_________________________ кПа

Задание 8. (3,5 балла, по 0,5 балла за ячейку)

Белок

Задание 9. (5 баллов) График зависимости относительной подвижности (Rf) белков-

стандартов от логарифма их молекулярной массы. Обратите внимание, что ось абсцисс

логарифмическая!

100

Задание 10. (3,5 балла, по 0,5 балла за ячейку)

Белок

Kav

Задание 11. (5 баллов) График зависимости коэффициента Kav белков-стандартов от

логарифма их молекулярной массы. Обратите внимание, что ось абсцисс

логарифмическая!

100

Задание 12. (1 балл, по 0,5 балла за ячейку)

Метод определения молекулярной массы белка

Мол. масса белка Х

(БТШ), кДа

ЭФ в ПААГ в присутствии додецилсульфата натрия

Гель-фильтрация

Задание 13. (3 балла) Какой вывод мог сделать Петя о белке БТШ на основании полученных

им значений его молекулярной массы? Белок БТШ …

__________________________________________________________________________________

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ ГЕНЕТИКА И МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ

Перед началом проверки будет удобнее разделить работы на 4 группы «орел/орел»,

«орел/решка», «решка/орел», «решка/решка» для отдельной проверки заданий 3 и 4.

1. Впишите номер (1-4) вторичного посредника: I _4_ , J_2_, K_3_, X_1_ (4 балла, по 1 за

каждый ответ)

2. Определите класс (1-7) и субстрат (А-В) ферментов (8 баллов, по 1 за каждый ответ)

Класс: Е_3_, F_4_, G1_3_, H_2_

Субстрат: Е_Б_, F_А_, G1_В_, H_А_

3. Дорисуйте схему при помощи стрелок на месте пунктирных линий (2 балла, по 1 за

каждую стрелочку, соответствующую монетке, показан пример сочетания «орел/решка»)

4. Запишите номера клеточных ответов на гормоны А и В (6 баллов, по 2 за каждое верное

сочетание, за неполные или избыточные сочетания частичные баллы не выставляются)

Вариант «решка/решка» Только А_1, 2, 3_, только В_2, 3, 4_,

А и В _1, 2, 3, 4_

Вариант «решка/орел» Только А_1, 2_,

только В_2, 4_,

А и В _1, 2, 4_

Вариант «орел/решка» Только А_1, 2, 3_, только В_ 4_,

А и В _1, 4_

Вариант «орел/орел»

Только А_1, 2_,

только В_4_,

А и В _1, 4_

5. C`_рецессивная_, активность G1_50_%; D`_доминантная_, активность H_25_% (4

балла, по 1 за каждый ответ). Комментарий: рецептор С, связанный с G-белком -

мономерный, поэтому у гетерозиготы будет нефункциональна половина рецептора.

Рецептор D, связанный с киназой, должен эту киназу димеризовать, поэтому у

гетерозиготы только четверть рецептора (димеры без мутаций) будет нормально работать.

6. Запишите к фенотипам коэффициенты расщепления и детали фенотипа (6 баллов, по 0,5

за каждый коэффициент и по 1 баллу за каждое описание фенотипа)

_1_C`C`DD_нет ответа на гормон А__

_3_CCDD_дикий тип__

_9_CCD`D`_нет ответа на гормон В__

_3_C`C`D`D`_нет ответа на оба гормона_

7. Запишите размеры мРНК: С_1265_, С`_1416_, D_952_, D`_940_

Запишите размеры белка: С_281_, С` более_210_, D_215_, D`_211_ (8 баллов, по 1 за

каждый ответ)

Делеция C` удаляет донорный сайт сплайсинга второго интрона, что приводит к

сохранению этого интрона в зрелой мРНК, она становится длиннее, а кодируемый белок -

короче, поскольку в продолжении рамки считывания в интроне примерно каждый 20-й

триплет является стоп-кодоном. Делеция D` удаляет 4 кодона в середине рамки

считывания, поэтому мРНК будет короче на 12 нуклеотидов, а белок - на 4 аминокислоты.

Точно определить размер белка С` нельзя, так как будет идти трансляция интрона (1

балл), как скоро в его последовательности встретится стоп-кодон, сказать нельзя (1 балл)

Засчитываются близкие по смыслу ответы, ответ «сдвиг рамки считывания» не

засчитывается, поскольку сдвига не происходит, рамка просто продолжается в оставшийся

не удаленным интрон.

Кабинет микробиологии - критерии ответов

Максимум 40 баллов.

Номера заданий и критерии правильных ответов:

1) Максимум 4 балла. Ответ содержит следующие элементы:

 «прокариоты» - 2 балла

 «эукариоты» - 2 балла

2) Максимум 6 баллов. Ответ содержит следующие элементы:

 «палочки» - 2 балла

 «стрептококки» - 2 балла

 «дрожжи» - 2 балла

Если ответ не содержит элемента «стрептококки», то 1 балл начисляется за любое сочетание

следующих элементов: «кокки», «диплококки».

3) Максимум 4 балла. Ответ содержит следующие элементы:

 «палочки» - 2 балла

 «стрептококки» - 2 балла

4) Максимум 1 балл. Ответ содержит следующие элементы:

 «нет» / «споры отсутствуют» - 1 балл

5) Максимум 4 балла. Ответ содержит следующие элементы:

 Продукт: «кислый» - 2 балла

 Культура: «кислый» - 2 балла

Допустимо указывать значение рН, если оно дополняется правильной интерпретацией.

6) Максимум 4 балла. Ответ содержит следующие элементы:

 Продукт: «этанол есть» / «есть» - 2 балла

 Культура: «этанола нет» / «нет» - 2 балла

Допускаются любые синонимы: «этанол», «этиловый спирт», «спирт», и т.д.

7) Максимум 3 балла. Ответ содержит следующие элементы:

 «хемоорганогетеротрофы» - 3 балла

Допускается указать по-отдельности, например: «хемотрофы, органотрофы, гетеротрофы».

Если ответ не содержит элемента «хемоорганогетеротроф», то по 1 баллу начисляется за любую из

приведенных выше частей, например: «хемотрофы, гетеротрофы» - 2 балла.

8) Максимум 4 балла. Ответ содержит следующие элементы:

 «гомоферментативные молочнокислые бактерии» - 4 балла

ИЛИ

 «молочнокислые бактерии» / «гетероферментативные молочнокислые бактерии» - 2 балла

ИЛИ

 «бродильщики» - 1 балл

Допустимо употребление термина «молочнокислое брожение» вместо «молочнокислые бактерии»,

со штрафом -1 балл.

9) Максимум 5 баллов, но не меньше 0. Ответ содержит следующие элементы:

 Грам: «+» - требуется для получения следующих баллов (0 баллов)

 Обоснование: «имеются (липо)тейхоевые кислоты» - 2 балла

 Обоснование: «нет липополисахаридов» - 2 балла

 Обоснование: утверждение о том, что наблюдаемые в объекте «Культура» микроорганизмы

являются молочнокислыми бактериями, а те являются грам-положительными - 1 балл

 ШТРАФ -3 балла за утверждение о том, что микроорганизмы являются грам-положительными,

потому что окрашены в синий / фиолетовый цвет (общий балл за вопрос не может быть меньше 0).

10) Максимум 5 баллов. Ответ содержит следующие элементы:

 «предположение неверно» или иная форма несогласия - 1 балл



2 балла за следующее обоснование (форма может варьировать при сохранении сути):

В препарате «раздавленная капля» дрожжи не прокрашиваются (или прокрашиваются не все),

следовательно, они живые/жизнеспособные (или имеются живые/жизнеспособные клетки),

следовательно, исходное предположение не может быть верным.



2 балла за описание принципа работы метода (форма может варьировать при сохранении сути):

Окисленная форма красителя имеет синий цвет, восстановленная - не имеет цвета / прозрачная.

При попадании в живые клетки дрожжей краситель восстанавливается и теряет синий цвет -

клетки не прокрашиваются. При попадании в мѐртвые / нежизнеспособные клетки краситель

остается окисленным и сохраняет синий цвет - клетки окрашиваются.

Если все указанные выше элементы отсутствуют, до 2 баллов можно присудить за биологически

грамотную аргументацию, основанную на условии и дополнительных материалах задачи или

наблюдениях. При этом допустимо как согласие, так и несогласие с исходным предположением.

Шифр

_______________

Итого

_________ баллов

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

заданий практического тура регионального этапа 41-й Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 11 класс

БИОХИМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Задание 1 (1 балл)

__________ Абсцизовая кислота (АБК)

_________________

Задание 2 (обведите нужное) (1 балл). НЕТ

Задание 3 (обведите нужное) (3 балла). А Е З (правильные ответы)

По 1 баллу за каждую правильно указанную букву, если участник обводит одну

правильную и одну неправильную букву, то следует вычесть балл: А, В, Е - 1 балл, А,

Б, Д, Е, Ж, З - 0 баллов, А, В, Г - 0 баллов. При указании одной правильной буквы (в

отсутствие неправильных букв) давать 1 балл.

То есть, за каждую правильную букву - плюс 1 балл, за каждую неправильную - минус

1 балл.

Аналогичные правила следует использовать при проверке заданий 4, 5, 6.

В заданиях 3 и 5 в отрицательные значения НЕ УХОДИТЬ! Меньше нуля не ставить!

Задание 4 (обведите нужное) (2 балла). А В (правильные ответы)

Задание 5 (обведите нужное) (3 балла). Б Д Е (правильные ответы)

Задание 6 (обведите нужное) (3 балла). А Б В (правильные ответы)

Задание 7 (6 баллов)____

1049, 12

_______ кПа Только точное значение!

Задание 8. (3,5 балла, по 0,5 баллов за ячейку)

Белок

0,10

0,18

0,33

0,46

0,63

0,90

0,77

Если значение R_f отличается на 0,01 - 0,5 балла за ячейку.

Если значение R_f отличается на 0,02 - 0,3 балла за ячейку. Если больше - 0 баллов.

Если нет округления до двух знаков после запятой (например, 0,1 или 0,9, а не 0,10 или

0,90) - снимать по 0,3 балла за ячейку.

Задание 9. (5 баллов) График зависимости относительной подвижности (R_f) белков-

стандартов от логарифма их молекулярной массы. Обратите внимание, что ось абсцисс

логарифмическая!

Оси абсцисс и ординат не перепутаны местами, подписаны и правильно размечены -

по 1 баллу, если нет - баллы не ставятся (смотри график!)

Точки для белков стандартов стоят «на своих местах», по ним проведена прямая,

точка для белка Х показана и соответствует ожидаемой молекулярной массе - 3

балла. За каждую точку «не на своем месте» снимать по 0,5 балла, НО В МИНУС НЕ

УХОДИТЬ!

Итого от 0 до 5 баллов максимум.

Задание 10. (3,5 балла, по 0,5 баллов за ячейку)

Белок

Kav

0,21

0,26

0,38

0,48

0,61

0,81

0,32

Если значение K_av отличается на 0,01 - 0,5 балла за ячейку.

Если значение K_av отличается на 0,02 - 0,3 балла за ячейку. Если больше - 0 баллов.

Если нет округления до двух знаков после запятой (например, 0,2, 0,6 или 0,8, а не 0,20,

0,60 или 0,80) - снимать по 0,3 балла за ячейку.

Задание 11. (5 баллов) График зависимости коэффициента K_av белков-стандартов от

логарифма их молекулярной массы. Обратите внимание, что ось абсцисс

логарифмическая!

Оси абсцисс и ординат не перепутаны местами, подписаны и правильно размечены -

по 1 баллу, если нет - баллы не ставятся (смотри график!)

Точки для белков стандартов стоят «на своих местах», по ним проведена прямая,

точка для белка Х показана и соответствует ожидаемой молекулярной массе - 3

балла. За каждую точку «не на своем месте» снимать по 0,5 балла, НО В МИНУС НЕ

УХОДИТЬ!

Итого от 0 до 5 баллов максимум.

Задание 12. (1 балл, по 0,5 балла за ячейку)

Метод определения молекулярной массы белка

Мол. масса белка Х

(БТШ), кДа

ЭФ в ПААГ в присутствии додецилсульфата натрия

20,0 ± 0,5

Гель-фильтрация

80,0 ± 0,5

± 0,5 - по 0,5 балла, ± 1,0 - по 0,3 балла, ели больше - 0 баллов. Если нет знака после

запятой - снимается по 0,3 балла (например, 20, а не 20,0 или 81, а не 81,0).

Задание 13. (3 балла) Какой вывод мог сделать Петя о белке БТШ на основании полученных

им значений его молекулярной массы? Белок БТШ …

____________

Если указана ОЛИГОМЕРНАЯ природа белка - 2 балла, если есть слово ТЕТРАМЕР, или

олигомер из ЧЕТЫРЕХ мономеров - 3 балла.

ЗАДАНИЯ

теоретического тура заключительного этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

ОЦ «Сириус». 2024-25 уч. год.

9 класс

Дорогие ребята!

Поздравляем Вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного

ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать -

30 (по

1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете

наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов. Образец заполнения матрицы:

№

…

1. Адгезия (прикрепление) бактерий при колонизации ротовой полости

человека НЕ обусловлена:

а) способностью «оседать» на поверхности других бактерий;

б) способностью образовывать споры;

в) наличием фимбрий или пилей;

г) гидрофобностью.

2. Рассмотрите изображение организма, представленного на рисунке.

Из перечисленного, скорее всего, будет входить в состав его мембраны:

а) кальдархеол;

б) холестерин;

в) липоолигосахариды;

г) липотейхоевые кислоты.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

5. Перед Вами фотография древесного растения из рода Бук (Fagus).

Внимательно рассмотрите генеративную структуру и выберите утверждение,

которое верно характеризует данный вид:

а) плюска образована сросшимися чашелистиками, гинецей апокарпный, завязь нижняя;

б) плюска побегового происхождения, плод коробочка, завязь верхняя;

в) плюска содержит два плода;

г) плюска содержит один плод, который в процессе созревания распадается на

два мерикарпия.

6. По расположению анатомических структур определите тип проводящего пучка в

стебле растения:

а) амфикрибральный;

б) коллатеральный открытый;

в) биколлатеральный открытый;

г) коллатеральный закрытый.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

7. Строение соцветий покрытосеменных растений всегда вызывает много вопросов.

Вот и на этой фотографии вы наверняка ответите, что у хорошо известного нам

растения обозначено цифрой 1.

а) плод;

б) цветоложе;

в) рыльце пестика;

г) разросшийся пыльник.

8. Ниже приведен схематичный рисунок сектора среза органа высшего растения.

Рассмотрев данную иллюстрацию, можно утверждать, что на схеме изображен:

а) корень однодольного цветкового растения;

б) стебель однодольного цветкового растения;

в) срез унифациального листа;

г) вторично утолщенный стебель голосеменного растения.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

11.

Некоторые авторы в Интернете рекомендуют после покупки бананов доставать их

из полиэтиленового пакета. Как Вы думаете, какие могут быть причины у таких

советов?

а) В полиэтиленовом пакете бананы дольше останутся зелеными, поэтому надо

доставать их сразу после покупки, чтобы они скорее дозрели.

б) Полиэтилен содержит продукты нефтепереработки, которые могут связываться

с белками клеточных стенок и негативно сказываться на вкусовых качествах бананов.

в) В полиэтиленовом пакете создаются условия для жизни патогенных микроорганизмов,

в ответ на которые банан синтезирует защитные метаболиты, придающие ему

коричневую окраску.

г) При хранении бананов в полиэтиленовом пакете повышается концентрация

газообразного гормона, который ответственен за созревание бананов. Если их не

вытащить из пакета, они перезреют.

12.

Корень проявляет отрицательный геотропизм на синем свете и положительный - на

красном. Как можно объяснить такое явление?

а) Красный свет лучше проникает в почву, чем синий. Корни “избегают” синий цвет и

направляют рост в сторону увеличения количества красного света.

б) Кванты синего света имеют бóльшую энергию, чем кванты красного, поэтому

они опаснее для корней.

в) Красный свет не используется в фотосинтезе, в отличие от синего, поэтому

побеги проявляют положительный фототропизм на синем свете, а корни - на красном.

г) В корнях имеются фоторецепторы лишь к синему свету. Красный свет просто

“невидим” для корней.

13.

Стрекающих (Тип Cnidaria) часто характеризуют как животных, обладающих

радиальной, или лучевой симметрией. В действительности у различных

представителей типа наблюдается как истинно радиальная симметрия различного

порядка (с различным числом плоскостей симметрии), так и сочетание элементов

двусторонней и радиальной симметрии. Шестилучевая симметрия может

преобладать при нормальном строении особи у:

а) сцифоидных полипов;

б) коралловых полипов;

в) сцифоидных медуз;

г) гидроидных медуз.

14.

Особенности строения органов, изображенные на рисунке, характерны для:

а) двустворчатых моллюсков;

б) кольчатых червей;

в) ракообразных;

г) брюхоногих моллюсков.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

15. Животное на фотографии, которое сидит на руке человека, является

представителем отряда:

а) Ложноскорпионов;

б) Клещей;

в) Сенокосцев;

г) Сольпуг.

16. Кто из названных хордовых имеет челюсти для захвата пищи?

а) минога;

б) химера;

в) миксина;

г) ланцетник.

17. Древесные лягушки или квакши (семейство Hylidae) могут передвигаться по

гладким вертикальным поверхностям за счет того, что на подушечках пальцев у

них есть:

а) папиллярные узоры;

б) многочисленные мелкие крючки;

в) присоски, образованные складками кожи, с железами, выделяющими клейкую

жидкость;

г) щетки из микроскопических волосков, усиливающие сцепление.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

18. В скелете птиц местом прикрепления рулевых перьев служит кость, которая

называется:

а) пигостиль;

б) эпистрофей;

в) коракоид;

г) пряжка.

19. На рисунке представлен поперечный срез:

а) виноградной улитки;

б) ланцетника;

в) эмбриона курицы (20 дней инкубации);

г) тела человека.

20. Среди каких клеток выделяют бежевые, бурые, розовые и белые?

а) амелобласты;

б) гранулоциты;

в) себоциты;

г) адипоциты.

21. Какая анатомическая структура полностью отсутствует у головастиков

отечественных видов амфибий до метаморфоза?

а) желудок;

б) оперкулярная складка;

в) предсердие;

г) почки.

22. Чтобы кровь не свернулась, в пробирку надо добавить:

а) фибриноген;

б) тромбин;

в) цитрат натрия;

г) лактозу.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

23. В отделение неотложной помощи попала пациентка с жалобами на недавно

возникшую одышку, сопровождающуюся болью в груди, а также ухудшение

длительно существующих отеков нижних конечностей. При осмотре был измерен

вес тела - 87,1 кг (при измерении несколько недель назад он составлял 70,8 кг).

Артериальное давление было повышено - 146/92 мм рт. ст. Анализ крови выявил

повышение уровня креатинина, повышение уровня мочевины, снижение уровня

альбумина. При анализе мочи была обнаружена выраженная протеинурия, уровень

креатинина оказался в пределах нормы. На поражение каких органов наиболее

вероятно указывают эти анализы?

а) поражение почек;

б) язвенную болезнь желудка;

в) инфаркт миокарда;

г) поражение щитовидной железы.

24. Болезнь Паркинсона - неврологическое заболевание, характеризующееся

гипокинезией, тремором и ригидностью мышц. Болезнь вызывается

прогрессирующей гибелью определенных нейронов. Какая из плоскостей сечения

проходит через структуру, подвергающуюся основным нейродегенеративным

изменениям на начальных стадиях болезни Паркинсона?

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

25. Известно, что многие витамины являются предшественниками коферментов,

необходимых для работы ферментов, участвующих в энергетическом и

пластическом обмене клеток. Какой из названных витаминов НЕ является

предшественником/НЕ участвует в образовании коферментов?

а) витамин В1 (тиамин);

б) витамин В2 (рибофлавин);

в) витамин В6 (пиридоксин);

г) витамин С (аскорбиновая кислота).

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

26.

Диплоидный штамм дрожжей, полученный от скрещивания двух гаплоидных

штаммов, не способных синтезировать ни лейцин, ни метионин, оказался способен

синтезировать метионин, но неспособен синтезировать лейцин. Это означает, что:

а) лейцин синтезируется из метионина;

б) метионин синтезируется из лейцина;

в) мутации у штаммов были в двух разных генах синтеза метионина;

г) мутации у штаммов были в двух разных генах синтеза лейцина.

27.

Кот, у которого на теле чередуются рыжие и черные пятна (распределение

меланина контролируется Х-сцепленным геном), болен:

а) синдромом Клайнфельтера;

б) синдромом Дауна;

в) синдромом Шерешевского -Тернера;

г) стригущим лишаем.

28.

Бактерия вольбахия (Wolbachia) является облигатным внутриклеточным

паразитом членистоногих и передается через цитоплазму яйцеклеток. Из

перечисленных явлений НЕ является результатом воздействия вольбахии на

организм хозяина:

а) партеногенез (половое размножение без оплодотворения);

б) андрогенез (развитие яйцеклетки с мужским пронуклеусом);

в) андроцид (гибель эмбрионов мужского пола);

г) феминизация генетических самцов (изменение пола самцов на женский).

29.

В одной из своих знаменитых картин ―Откуда мы пришли? Кто мы? Куда мы

идѐм?‖ французский художник Поль Гоген изображает аборигенов с острова Таити

(Французская полинезия). Смотря на зрителя, они заставляют задуматься нас не

только о происхождении человека и развитии человечества, но и о том, откуда

взялась жизнь.

На сегодняшний день уверенно можно утверждать, что первыми репликаторами,

способными к дарвиновской эволюции были молекулы:

а) РНК;

б) ДНК;

в) белков;

г) липидов.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

30. На рисунке схематично показано строение Y-хромосомы у человека. Некоторые

участки Y-хромосомы (такие участки отмечены серым) унаследованы от древней

аутосомы, из которой сформировалась половая хромосома. На этих участках

располагается 16 генов, тогда как в гомологичных участках на X-хромосоме больше

100. Наиболее вероятным объяснением данного факта можно считать:

а) большинство генов, которые присутствуют на гомологичных участках в X-хромосоме

псевдогенизировались на Y-хромосоме в процессе эволюции;

б) на Х-хромосому в гомологичные участки дополнительно мигрировали гены с аутосом,

поэтому сейчас на них больше генов;

в) частота возникновения мутаций на нуклеотид на поколение на Y-хромосоме примерно

на порядок больше, чем на любой другой хромосоме;

г) существенно меньшее количество генов в описанных на Y-хромосоме объясняется тем,

что данные гены мигрировали на другие хромосомы из-за геномного конфликта.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа

(от 0 до 5). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице знаком

«Х». Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 50 (по 2,5 балла за каждое

тестовое задание).

Образец заполнения матрицы («ПО» и «Бал.» заполняется жюри при проверке!):

№

ПО

Бал.

…

Микробиологическими показателями для контроля качества донных отложений

водоѐмов являются:

а) общая численность бактериобентоса;

б) общая численность бактериопланктона;

в) численность аэробных сапротрофных бактерий;

г) соотношение аэробных/анаэробных бактерий;

д) наличие бактерий азотфиксаторов.

Рассмотрите схему жизненного цикла определѐнного вируса. Какие ферменты

необходимы этому вирусу для успешного размножения?

а) ДНК-зависимая ДНК-полимераза;

б) ДНК-зависимая РНК-полимераза;

в) РНК-зависимая ДНК-полимераза;

г) РНК-зависимая РНК-полимераза;

д) ДНК-хеликаза.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Рассмотрите фотографию разреза организма. На фотографии показан:

а) разрез таллома зеленой водоросли;

б) разрез таллома гетеромерного лишайника;

в) разрез таллома гомеомерного лишайника;

г) цифрой 1 обозначено вегетативное размножение;

д) цифрой 1 обозначены спорангии.

Для члеников ситовидной трубки, в отличии от ситовидных клеток, характерно

то, что они:

а) ассоциированы с клетками паренхимы;

б) лишены митохондрий;

в) лишены вакуолей;

г) лишены ядра;

д) соединены крупными перфорациями в первичной клеточной стенке.

В состав структуры высших растений, указанной стрелкой на рисунке, входят:

а) гемицеллюлоза;

б) инулин;

в) суберин;

г) лигнин;

д) пектин.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

На рисунке ниже изображен фрагмент высшего растения - продольный разрез

побега. Рассмотрев рисунок, можно утверждать, что:

а) это цветковое растение;

б) это плауновидное растение;

в) изображен обоеполый организм;

г) это равноспоровое растение;

д) это разноспоровое растение.

Из перечисленных органелл клеток высших растений двумембранными являются:

а) хромопласты;

б) хлоропласты;

в) амилопласты;

г) элайопласты;

д) лейкопласты.

Выберите функции, которые выполняет в растительной клетке

эндоплазматический ретикулум:

а) межклеточное взаимодействие через плазмодесмы;

б) депонирование ионов Са²⁺;

в) регуляция укладки белков;

г) биосинтез липидов;

д) транспорт белков к аппарату Гольджи и в цитоплазму.

Отметьте те группы многоклеточных животных, среди которых встречаются

представители, имеющие биоминеральный скелет:

а) кольчатые черви (Annelida);

б) губки (Spongia);

в) мшанки (Bryozoa);

г) ракообразные (Crustacea);

д) круглые черви (Nematoda).

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

10. Сидячие (прикрепленные) организмы встречаются среди представителей

типа(типов) беспозвоночных животных:

а) Кольчатые черви (Annelida);

б) Моллюски (Mollusca);

в) Иглокожие (Echinodermata);

г) Членистоногие (Arthropoda);

д) Приапулиды (Priapulida).

11. Изучите представленную схему жизненного цикла паразита и выберите верные

утверждения:

а) паразит изменяет поведение второго промежуточного хозяина;

б) окончательным хозяином паразита могут быть только травоядные животные;

в) в организме первого промежуточного хозяина паразит локализуется в печени;

г) в организме окончательного хозяина паразит локализуется в полости тела;

д) паразит принадлежит типу Плоские черви.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

12. В учебниках принято характеризовать кровеносную (циркуляторную) систему

животных как замкнутую либо незамкнутую. Стандартные определения таковы.

Замкнутая кровеносная система - тип кровеносной системы, в которой кровь

циркулирует по непрерывной сети сосудов. Незамкнутая кровеносная система -

это система, в которой кровь из сердца или аорты изливается в щелевидные

пространства между органами, непосредственно их омывая. В действительности у

очень многих животных в процессе циркуляции кровь/гемолимфа из сердца

поступает в ветвящиеся артериальные сосуды, затем изливается в лакуны и

синусы, после чего собирается в венозные сосуды и возвращается в сердце.

Кровеносные системы такого типа предложено называть не полностью

замкнутыми, или полузамкнутыми. При таком определении полузамкнутой можно

считать кровеносную систему:

а) виноградной улитки (Helix pomatia);

б) медоносной пчелы (Apis mellifera);

в) дафнии большой (Daphnia magna);

г) речного рака (Astacus astacus);

д) нереиса зелѐного (Nereis virens).

13. Сегодня известно всего два современных представителя древнего отряда

целакантообразных рыб - это латимерии африканская (Latimeria chalumnae) и

индонезийская (Latimeria menadoensis). Для них характерны следующие признаки:

а) у парных плавников имеются костные пояса, они снабжены сильной мускулатурой;

б) могут дышать атмосферным воздухом при помощи плавательного пузыря;

в) являются яйцеживородящими;

г) обладают крупным, хорошо развитым мозгом;

д) обладают хорошо развитым сумеречным зрением.

14. В каких клетках содержится много лизосом?

а) макрофаг;

б) эпителий проксимального канальца почки;

в) эндотелиоцит;

г) фиброцит;

д) остеокласт.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

17. Инактивация одной из двух Х-хромосом в клетках млекопитающих начинается с

локуса, называемого XIC, с которого синтезируется РНК Xist. Схема инактивации

приведена на рисунке ниже.

Верно, что:

а) РНК Xist кодирует белок XIC, участвующий в инактивации Х-хромосомы;

б) в случае трисомии будут инактивированы две Х-хромосомы из трех;

в) инактивация Х-хромосомы каждый раз начинается заново в фазе G2;

г) на Y-хромосоме есть локус, гомологичный локусу XIC;

д) дупликация локуса XIC на аутосому может привести к инактивации этой аутосомы.

18. Принципиальными отличиями вторичного иммунного ответа от первичного

является то, что:

а) размножение лимфоцитов происходит в лимфоузлах, а не в костном мозге;

б) появляются не только антитела и В-клетки, но и Т-клетки;

в) размножаются потомки клеток памяти, а не наивных лимфоцитов;

г) в гуморальном иммунитете преобладают IgG вместо IgM;

д) он может быть направлен против патогена любого типа.

19. Кембрийский взрыв - это резкое увеличение количества ископаемых отложений в

ископаемой летописи, произошедшее на границе докембрия и фанерозоя. Из

перечисленных событий в это время произошло:

а) массовое появление хищных животных, которые питались другими

многоклеточными животными, а не соскребали бактериальные маты;

б) по-видимому, первое появление животных с радулой;

в) выход первых животных на сушу из океанов;

г) формирование зарывающихся в грунт животных, которые строили трубки;

д) появление в палеонтологической летописи представителей большинства

современных типов животных.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

20. Вопрос о том, равномерен ли темп (скорость) эволюции является одним из

ключевых для эволюционной биологии. Оценки молекулярных генетиков,

предсказывают, что эволюция должна быть равномерной (градуалистической).

Палеонтологические данные часто свидетельствуют о том, что эволюция имеет

высокую скорость при формировании видов, а затем сильно замедляется:

наступает эволюционный стазис. Второй тип темпа эволюции называют

пунктуалистическим. Выберите верные утверждения о темпах эволюции:

а) накопление нейтральных мутаций, вероятнее всего, будет соответствовать

градуалистическому темпу эволюции;

б) накопление синонимичных однонуклеотидных замен в белках соответствует

филогенетическому дереву в сценарии 1;

в) филогенетическое дерево в сценарии 1 соответствует пунктуалистической эволюции;

г) кембрийский взрыв - один из редких примеров градуалистической эволюции,

который можно обнаружить в палеонтологической летописи;

д) в консервативных генах, например, цитохромоксидазе 1 не наблюдается ни один

из вариантов эволюции, так как все возникающие мутации в этом белке

отсеиваются отбором.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа

(от 0 до 5), в формате Международной биологической олимпиады. В заданиях содержатся все

данные, которые наряду с базовыми знаниями необходимы и достаточны для установления

верного ответа. Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице

знаком «Х». Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 50 (по 5 баллов за

10 тестовых заданий).

При оценивании будет использована прогрессивная шкала оценивания.

Подсчет очков за один вопрос:

Если все пять ваших ответов будут правильными, то вы получите 5 баллов.

Если только четыре ответа будут правильными, то вы получите 3 балла.

Если только три ответа будут правильными, то вы получите 2 балла.

Если только два ответа будут правильными, то вы получите 1 балл.

Если правильными будут менее двух ответов, то вы ничего не получите (0 б.).

Образец заполнения матрицы («ПО» и «Бал.» заполняется жюри при проверке!):

№

ПО

Бал.

…

1. Бактерия Flavobacterium johnsoniae способна к синтезу пигмента флексирубина,

формула которого показана ниже на рисунке А. Наличие флексирубина придаѐт

клеткам бактерии специфическую окраску (рисунок В), которая изменяется при

добавлении к клеткам щѐлочи и при последующей нейтрализации щѐлочи

кислотой. Известно, что два геномных локуса F. johnsoniae (darA, darB) очень

похожи на одноимѐнные локусы в геноме другой бактерии - Pseudomonas

aurantiaca, у которой эти локусы отвечают за биосинтез фунгицида 2-гексил-5-

пропилалкилрезорцинола. Так, клетки мутанта по darB не могли синтезировать

флексирубин. Позже был выделен спонтанный, т.е. возникший под действием

природных мутагенов, мутант F. johnsoniae, неспособный к синтезу флексирубина.

Для того чтобы комплементировать (скомпенсировать) влияние этой мутации, в

клетки бактерии была добавлена искусственная молекула ДНК, содержавшая

фрагмент нормальной геномной ДНК F. johnsoniae, отличный от локусов darA,

darB.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании,

укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным

(В) или Неверным (Н).

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

А) Флексирубин может быть использован как индикатор.

Б) Изменение окраски клеток F. johnsoniae под действием щѐлочи объясняется

разрушением клеток и выходом ДНК, так как добавление щѐлочи является

стандартным экспресс-тестом по Граму.

В) Флексирубин является водорастворимым соединением.

Г) Флексирубин является вторичным метаболитом.

Д) За биосинтез флексирубина отвечает несколько геномных локусов бактерии:

локусы darA, darB и некоторые другие.

2. Кубышка желтая (Nuphar lutea) - широко распространенное водное растение

семейства Кувшинковые (Nymphaeaceae). Ее ареал охватывает значительную

территорию, включая различные климатические зоны, от умеренных до

субтропических. Это свидетельствует о высокой адаптивности растения к

различным условиям окружающей среды.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании,

укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным

(В) или Неверным (Н).

А) В листовой пластинке развиваются астросклереиды (звездчатые клетки

склеренхимы), обеспечивающие механическую прочность листа.

Б) По классификации И.М. Распопова данный вид относится к экологической

группе плейстофитов.

В) Андроцей состоит из 10 тычинок, расположенных в два круга.

Г) Относится к настоящим двудольным растениями (Eudicota).

Д) Имеет четырехклеточный женский гаметофит.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании,

укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным

(В) или Неверным (Н).

А) Увеличение степени выпуклости клеток от выпуклых (ii) к сосочковым (iii)в

большинстве случаев ведет к увеличению силы сцепления.

Б) При любом варианте микроструктуры кутикулы выпуклые (ii) и сосочковые (iii)

клетки обеспечивают лучшее прикрепление жука к поверхности органа, нежели

плоские клетки (i).

В) Наличие кристаллов воска (wc) или кутикулярных складок (cf) на поверхности

клеток снижают способность жука закрепляться на поверхности растения.

Г) Кутикулярные складки существенно повышают силу сцепления, так как насекомое

может зацепиться за поверхность растения

Д) Форма клеток (степень выпуклости) не оказывает никакого влияния на

силу сцепления.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

4. Нематоды рода Fergusobia и мухи рода Fergusonina совместно обитают в галлах

различной формы на растениях семейства Myrtaceae (Миртовых), примеры галлов

на фотографиях 5-7. Изучите схему жизненных циклов мух и нематод, рисунки и

фотографии.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании,

укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным

(В) или Неверным (Н).

А) Жизненный цикл нематоды Fergusobia является сложным, то есть включает

более одного поколения.

Б) Особи, обозначенные на иллюстрациях цифрами 1, 2 и 4, являются самками.

В) Мухи Fergusonina заражаются яйцами нематод Fergusobia во внешней среде и

затем переносят нематод в ткани растений.

Г) Нематода на стадии 2а, если питается, то поглощает питательные вещества

через покровы.

Д) Отношения между мухами Fergusonina и нематодами Fergusobia можно

назвать мутуалистическими.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

5. Личинки комаров рода Хаоборус (Chaoborus) - единственные известные истинно

пелагические насекомые. Они обитают в пресных водоемах по всему миру от

лесных луж до огромных озер. Охотятся на мелких представителей зоопланктона,

используя тактику засадного хищника. Обладая прозрачным телом и развитыми

сложными глазами, личинка хаоборуса неподвижно зависает в толще воды, а

заметив добычу, совершает резкий бросок и хватает ее с помощью

видоизмененных антенн. Личинки хаоборусов могут совершать суточные

вертикальные миграции: например, личинки Chaoborus edulis из озера Малави

(одно из Великих Африканских озер) каждые сутки опускаются на глубину 250 м,

избегая нападения хищников. Личинки регулируют свою плавучесть, обратимо

изменяя объем двух пар газовых пузырей. Пузырь по форме напоминает короткую

и изогнутую замкнутую трубку. Состав газа, заполняющего пузырь, идентичен

составу газов, растворенных в воде. В стенке газовых пузырей выявлен резилин -

белок, обладающий высокоэластичными свойствами и часто встречающийся в

кутикуле членистоногих. Расправляясь после сжатия, резилин отдает до 97%

накопленной энергии, превосходя по этому показателю эластин млекопитающих

(до 90%) и лучшие марки резины (до 80%). Упругие свойства резилина

обусловлены тем, что полипептидная цепь белка произвольно скручена за счет

многочисленных ди- и тритирозиновых мостиков. Резилин сжимается и

расправляется изометрически во всех измерениях. Резилин из стенки газовых

пузырей личинок хаоборусов чувствителен к значению рН. В мембране клеток

эпителия пузырей выявлена протонная V-АТФаза, которая осуществляет

трансмембранный транспорт протонов в апикальном направлении.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Исходя из информации, представленной на схемах и в тексте, установите, является

ли каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

А) В озере Малави личинки днем поднимаются ближе к поверхности воды, а ночью

опускаются на глубину.

Б) Газовые пузыри личинок гомологичны плавательному пузырю костистых рыб.

В) Воздушные мешки расширяются и сжимаются только в одном измерении.

Г) Если в эксперименте ввести в гемолимфу личинки FCCP (протонный ионофор,

делает мембраны проницаемыми для протонов), плавучесть личинки не изменится.

Д) Если в эксперименте ввести в гемолимфу личинки блокатор протонной V-АТФазы,

плавучесть личинки увеличится.

6. Рассмотрите схему костно-мышечной системы управления движением крыла

птицы, представленную на рисунке.

Укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) Мышца, опускающая крыло, (грудная мышца) лежит на грудине.

Б) Мышца, поднимающая крыло, (надкоракоидная мышца) лежит на грудине.

В) Мышца, поднимающая крыло, заходит на верхнюю сторону плечевой кости,

перекидываясь через отросток коракоида.

Г) Верхняя часть надкоракоидной мышцы на схеме должна быть заменена сухожилием

- представленная на рисунке схема не корректна.

Д) Чтобы надкоракоидная мышца надѐжно выполняла свою функцию, еѐ верхняя часть

должна быть заключена в костный канал между ключицей, коракоидом и лопаткой -

представленная на рисунке схема не корректна.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

7. Новокаледонские вороны (Corvus moneduloides) отличаются своей исключительной

способностью к изготовлению и использованию орудия для добычи пищи из узких

щелей или углублений (рисунок 1).

Есть ли биологические предпосылки того, что эти вороны способны

изготавливать и использовать орудия? Для ответа на этот вопрос британские

ученые сравнили Новокаледонских ворон с пятью другими видами врановых,

которые не демонстрируют ярко выраженного и регулярного использования

орудий в естественных условиях. Сравнивали топографию полей зрения и области

бинокулярного перекрытия. На рисунке 2 представлены сферические диаграммы,

которые отражают проекции полей зрения для каждого из изученных видов.

Можно представить, что голова птицы расположена в центре прозрачной сферы, а

кончик клюва и границы поля зрения проецируются на поверхность этой сферы.

При этом кончик клюва находится на одной линии с глазами в горизонтальной

плоскости. Дополнительно на сферы нанесены предполагаемые проекции орудия.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Проанализируйте диаграммы и укажите в Листе Ответов, является ли каждое из

следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

А) У Corvus moneduloides поле зрения имеет большее бинокулярное перекрытие, чем у

других видов.

Б) У Corvus corax проекции орудия полностью попадают в бинокулярный сектор.

В) Corvus moneduloides имеют узкий горизонтальный диапазон зрения, что

ограничивает их способность видеть орудия во всех его деталях.

Г) Результаты исследования позволяют предположить, что Corvus moneduloides могут

использовать зрительную обратную связь для оценки положения кончика орудия, а

другие исследованные врановые не могут.

Д) Результаты исследования позволяют предположить, что все исследованные виды

могут использовать зрительную обратную связь для точной оценки положения кончика

орудия, так как проекции орудий частично или полностью попадают в монокулярный

сектор.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

8. Рассмотрите данные спирометрии пациента №1 и пациента №2: ОФВ₁ - объѐм

форсированного выдоха (за 1 секунду), ФЖЕЛ - функциональная жизненная

ѐмкость лѐгких. Один из пациентов имеет показатели в пределах нормы.

Укажите в Листе Ответов, является ли каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) У пациента №2 сниженная проходимость дыхательных путей.

Б) У пациента №1 за первую секунду выдоха через дыхательные пути проходит

меньший объем воздуха, чем у пациента №2.

В) У пациента №2 ФЖЕЛ снижена по сравнению с нормой.

Г) Форма спирограммы пациента №1 может быть связана с хроническим бронхитом.

Д) Применение бронходилататора может приблизить значение ОФВ₁ у пациента №1 к

показателю пациента №2.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

9. Известно, что многие организмы (как прокариоты, так и эукариоты, как

одноклеточные, так и многоклеточные) обитают в разных температурных

условиях: от температур ниже 0°С (морская вода в арктических и антарктических

морях) до 60-80°С и выше (горячие источники и гейзеры). Кроме того, многие из

них испытывают значительные сезонные и суточные колебания температуры.

Таблица. Жирнокислотный состав липидов плазматической мембраны клеток Е.coli,

выращиваемых при разных температурах

Процент от общего количества

жирных кислот

10°С

20°С

30°С

40°С

Миристиновая кислота (14:0)

Пальмитиновая кислота (16:0)

Пальмитоолеиновая кислота (16:1)

Олеиновая кислота (18:1)

Гидроксимиристиновая кислота (14:0)

Другие (минорные) жирные кислоты

Соотношение ненасыщенных и

насыщенных жирных кислот (без учета

1,78

1,38

1,13

0,27

минорных жирных кислот)

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании,

укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным

(В) или Неверным (Н).

А) Изменение состава жирных кислот мембранных липидов при изменении

температуры необходимо для поддержания микровязкости плазматической мембраны

бактериальной клетки на определенном уровне в широком диапазоне температур.

Б) Определенная микровязкость плазматической мембраны необходима для

нормального функционирования интегральных мембранных белков (насосов, каналов,

переносчиков, рецепторов и т.д.), работа которых сопряжена со значительными

изменениями конформации их молекул.

В) Температура плавления ненасыщенных жирных кислот всегда ниже температуры

плавления насыщенных жирных кислот с тем же числом углеродных атомов.

Г) Из приведенных в Таблице жирных кислот минимальную температуру плавления

имеет олеиновая кислота.

Д) Минорные жирные кислоты не вносят значительного вклада в поддержание

определенной микровязкости плазматической мембраны бактерий при разных

температурах.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

10. Рассмотрите схему гибридного дисгенеза у дрозофилы. На ней показаны два

реципрокных скрещивания между мухами из М и Р линий. У мух из Р линии есть

транспозон Р-элемент, размножение которого находится под контролем

цитоплазматических РНК-белковых комплексов. У гибридов от первого

скрещивания в цитоплазме яйцеклетки таких комплексов нет, поэтому Р-

элементы бесконтрольно распространяются по геному.

Основываясь на собственных знаниях и информации, представленной в задании,

укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений Верным

(В) или Неверным (Н).

А) Все потомки от второго скрещивания будут иметь Р-элементы.

Б) В обоих скрещиваниях рождаются только самки.

В) Стерильность потомства наступает из-за множества хромосомных перестроек после

межхромосомной рекомбинации по новым Р-элементам в мейозе.

Г) Контроль над Р-элементами происходит по механизму РНК-интерференции.

Д) Среди потомков от первого скрещивания стерильными будут только самки, потому

что у самцов нет кроссинговера.

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

[3 балла] На рисунке изображены и обозначены цифрами анатомические

структуры разных групп растений и различных стадий их жизненных циклов.

Соотнесите анатомические структуры (1-6) с плоидностью клеток, их составляющих

(А или Б).

Плоидность

А. n

Б. 2n

Структура

Плоидность

[3 балла] Перед Вами фотография пыльцевого зерна ели (Picea sp.).

Установите соответствие между представленными на рисунке структурами мужского

гаметофита ели (1-6) и их названиями (А-E).

Названия структур

А) антеридиальная клетка;

Б) воздушный мешок;

В) проталлиальная клетка;

Г) сифоногенная клетка;

Д) ядро антеридиальной клетки;

Е) ядро сифоногенной клетки.

Структура

Название

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

[8 баллов] Ниже представлены два фото поперечных срезов листьев высших

растений,

где

структуры

ткани

указаны

буквами

(А

О).

Укажите соответствие одинаковых (или гомологичных друг другу) структур и тканей

на двух данных срезах в виде соответствия цифр и букв. Используйте «Х», чтобы

показать, что гомологичная ткань/структура отсутствует на втором фото.

Фото 1

Фото 2

Название ткани/структуры:

1) трансфузионная ткань;

2) эпидерма;

3) эндодерма/кранц-обкладка;

4) хлоренхима/мезофилл;

5) ксилема;

6) флоэма;

7) подустьичная полость;

8) гиподерма.

Название ткани/структуры

На Фото 1

На Фото 2

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

[3,5 балла] Перед Вами список пластид, которые можно обнаружить в

растительной клетке. Соотнесите пластиду (1 - 7) с еѐ характеристикой (А - Ж).

Пластиды:

Характеристика:

1. Хлоропласт;

А. Содержатся в клетках колумеллы.

2. Хромопласт;

Б. Содержатся в меристематических клетках.

3. Лейкопласт;

В. Концентрация ассимиляционного (суточного) крахмала в этой пластиде

4. Амилопласт;

может меняться, в зависимости от времени суток.

5. Этиопласт;

Г. В данной пластиде развито проламеллярное тело для осуществления

6. Пропластида;

фотосинтеза при воздействии света.

7. Геронтопласт.

Д. В данной пластиде содержатся окрашенные кристаллы твѐрдого

вещества; их можно обнаружить при исследовании с помощью

электронного микроскопа.

Е. Пластида, образующаяся при старении листа.

Ж. В данной бесцветной пластиде происходят активные метаболические

процессы, связанные с синтезом липидов, изопреноидов, гема и др.

Пластида

Характеристика

[5 баллов]: Соотнесите насекомых (1 - 10) с типами строения трахейной системы

(А - В):

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Типы строения трахейной системы:

А) открытая голопнейтическая: дыхальца имеются на большинстве сегментов;

Б) открытая метапнейстическая: имеется одна пара дыхалец на заднем конце тела;

В) закрытая (апнейстическая): дыхальца отсутствуют.

Насекомые

Тип трахейной системы

[4,5 балла]: Мирмекоморфия - один из видов мимикрии, проявляется как

внешнее сходство с муравьями. На филограмме голубым цветом выделены названия

таксонов, в которых обнаружены мирмекоморфные представители. Установите

соответствие между мирмекоморфными членистоногими (фотографии 1-9) и таксонами,

к которым они относятся (А-М на филограмме):

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

[4 балла]: Земноводным (класс Amphibia) для размножения и развития личинок

необходима водная среда, поэтому большинство современных представителей ведѐт

околоводный образ жизни. Однако среди них встречаются виды, которые отличаются

по образу жизни и могут быть отнесены к разным экологическим группам. Соотнесите

видовое название (1-8) и экологическую группу (А-Г).

Виды земноводных:

Экологическая группа:

1) Серая жаба;

А) водные;

2) Шпорцевая лягушка;

Б) наземные;

В) древесные;

3) Рыбозмей;

Г) роющие.

4) Дальневосточная квакша;

5) Европейский протей;

6) Травяная лягушка;

7) Яванская веслоногая лягушка;

8) Огненная саламандра.

Виды земноводных

Экологическая группа

10.

[4 балла]: Соотнесите кости черепа рыб (1-8) с эволюционными производными, в

состав которых они входят у наземных позвоночных (А - Ж).

Кости рыб:

Структуры:

1) верхнечелюстная кость

А) молоточек

2) гиоид

Б) наковальня

3) подвесок

В) рога полорогих

4) угловая кость

Г) стремечко

5) срединная обонятельная кость

Д) слуховой барабан

6) квадратная кость

Е) твѐрдое нѐбо

7) лобные кости

Ж) решѐтчатая кость

8) сочленовная кость

З) подъязычная кость

Кости рыб

Структуры

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

11.

[3 балла]: Успешность решения научной задачи во многом определяется

адекватностью используемого оборудования. Соотнесите научную задачу (1 - 6) и

наиболее подходящий для ее решения прибор (А - Е).

Задачи:

1) Определение разных субпопуляций лимфоцитов в крови пациента;

2) Изучение поверхности клеток при фагоцитозе;

3) Динамика сборки микротрубочек в поляризованном фибробласте;

4) Анализ ультраструктуры митохондрий;

5) Изготовление срезов из замороженных биоптатов;

6) Изготовление эпоновых срезов для монтировки на сеточки/бленды и последующего

анализа в электронный микроскоп.

Приборы:

Задача

Прибор

12.

[2,5 балла]: Ниже представлен список биологических терминов, описывающих

важнейшие клеточные процессы. Сопоставьте каждый из терминов (1 - 5) с их

описанием (А - Д).

Термины:

Описание:

1) апоптоз;

А) Неуправляемый процесс, вызванный действием патогенного

фактора разрушительной силы. Он сопровождается необратимыми

2) аутофагия;

нарушениями структуры и функций, ответственных за

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

3) некроз;

жизнеспособность клетки;

4) фагоцитоз;

Б) Железозависимая форма программированной гибели клетки;

5) ферроптоз.

В) Запрограммированная клеточная смерть, генетически

контролируемая форма гибели клетки, которая запускается при

завершении еѐ жизненного пути или при необратимом повреждении

генетического аппарата клетки (например, двухниточные разрывы

ДНК);

Г) Процесс, при котором внутренние компоненты клетки доставляются

внутрь еѐ лизосом или вакуолей и в них подвергаются деградации;

Д) Процесс поглощения клетками мишеней большого размера (более 5

мкм в диаметре).

Термины

Описание

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

13.

[3 балла] Регуляция развития кругов цветка регулируется хорошо известной

АВС-моделью, представленной на рисунке ниже. Соотнесите мутации по генам АВС (А

- Е) и фенотипы мутантов (1 - 6).

Фенотип:

Класс мутации:

1) отсутствуют только тычинки

А) потеря функции А генов

2) отсутствуют только плодолистики

Б) потеря функции В генов

3) отсутствуют чашелистики и лепестки

В) потеря функции С генов

4) отсутствуют только лепестки

Г) уменьшение зоны работы А генов

5) отсутствуют тычинки и лепестки

Д) уменьшение зоны работы В генов

6) отсутствуют тычинки и плодолистики

Е) увеличение зоны работы В генов

Мутации

Фенотип

14. [3 балла] Соотнесите вирусы человека и типы их геномов:

Вирус:

Геном:

1) коронавирус SARS-CoV-2

А) двунитевая ДНК

2) аденовирус Ad5

Б) однонитевая ДНК

3) аденоассоциированный вирус AAV2

В) однонитевая "+" РНК

4) ВИЧ

Г) несколько однонитевых "-" РНК

5) вирус гриппа А

Д) "полуторанитевая" кольцевая ДНК

6) вирус гепатита В

Е) в вирионе РНК, в клетке ДНК

Вирус

Геном

Биология, ЗЭ-2025, 9 класс

Часть 5. Вам предлагаются расчетные задачи в формате Международной биологической

олимпиады. В условиях задач содержатся все данные, которые наряду с базовыми знаниями

будут необходимы и достаточны для установления верного ответа. Максимальное количество

баллов, которое можно набрать - 9.

[3 балла] Для получения масляной (одноосновной четырѐхуглеродной) кислоты

клостридий, производящих эту кислоту в ходе брожения, культивировали в ферментѐре.

Единственным источником углерода в питательной среде была глюкоза, концентрация

которой составляла 40 мг/мл. Условия культивирования поддерживали таковыми, чтобы

единственным вариантом катаболизма глюкозы было брожение. К концу культивирования

концентрация глюкозы снизилась до 13 мг/мл, а для определения концентрации масляной

кислоты отобрали пробу культуральной жидкости объѐмом 1 мл и провели еѐ титрование 5

мМ NaOH. На титрование было затрачено 18 мл щѐлочи. Считайте, что других кислот в

культуральной жидкости не было. Определите, какой процент поглощѐнной бактериями

глюкозы был израсходован в катаболизме. Ответ представьте в процентах в виде

целого числа.

Ответ

[3 балла] Какое усилие развивает двуглавая мышца плеча, если человек

удерживает груз массой

3 кг? Двуглавая мышца находится в состоянии

изометрического сокращения. Ответ приведите в виде целого числа в килограмм-силах

(кгс).

Ответ

кгс

Шифр 09_________________

Фамилия

___________________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

__________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

к заданиям теоретического тура 41-й Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. ОЦ "Сириус" - 2025 г.

9 класс

Внимание! Образец заполнения:

правильный ответ -

отмена ответа -

Часть 1. мах. 30 баллов

№

Часть 2. мах. 50 баллов

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

Часть 3. мах. 50 баллов

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

Итого за

часть 1-3

Шифр 09_________________

Фамилия

___________________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

__________________________

Часть 4. мах. 52,5 балла

1. мах. 3 балла

2. мах. 3 балла

3. мах. 3 балла

4. мах. 3 балла

Орг-м

Циф-ы

Ст-ра

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

6. мах. 3,5 балла

7. мах. 5 баллов

5. мах. 8 баллов

Пл-да

Нас-е

Обозн.

(по 0,5 б.)

__________

10. мах. 4 балла

К.рыб

(по 0,5 б.)

__________

9. мах. 4 балла

Вид з.

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

11. мах. 3 балла

12. мах. 2,5 балла

8. мах. 4,5 балла

З-чи

Терм-ы

Чл-е

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

13. мах.3 балла

14. мах. 3 балла

Фен-п

Вирус

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

(по 0,5 б.)

__________

Часть 5. мах. 9 баллов

Итого за

1. мах. 3 балла

Запишите

Бал.

часть 4

Итого за

часть 5

2. мах. 3 балла

Запишите

Бал.

кгс

Проверили

3. мах. 3 балла

Запишите

Бал.

ИТОГО

за части 1-5

ЗАДАНИЯ

практического тура заключительного этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 9 класс

ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ

Максимальное количество баллов за кабинет - 50 баллов.

Оборудование и материалы:

1. Микроскоп

2. Чашка Петри

3. Салфетки спиртовые

4. Салфетки сухие

5. Микропрепараты (2 шт.),

обозначенные буквами А и Б

Перед тем как приступить к выполнению заданий, внимательно прослушайте

инструктаж по технике безопасности и ознакомьтесь с ним.

Задание 1. Изучение микропрепаратов под микроскопом (всего 27 баллов).

Руководствуясь правилами работы с микроскопом с использованием объективов 4х, 10х,

40х, рассмотрите готовые гистологические микропрепараты, обозначенные буквами А и Б.

В случае повреждения микропрепарата во время работы с ним замена не производится.

1.1 (всего 1 балл за полный правильный ответ)

Определите, на каком из микропрепаратов монослойная культура клеток

млекопитающего, а на каком - срез органа млекопитающего. Внесите свой ответ в

соответствующую ячейку Таблицы

№1 в листе ответов: поставьте

- напротив

микропрепарата среза органа, 2 - напротив микропрепарата культуры клеток.

Рассмотрите микропрепарат монослойной культуры клеток млекопитающего и ответьте

на вопрос 1.2

1.2

(5 баллов, за каждую верно выбранную и верно невыбранную букву начисляется 1

балл)

Вам дан список действий, осуществляемых при изготовлении постоянных

микропрепаратов. Какие из действий НЕ предпринимались при изготовлении

микропрепарата монослойной культуры клеток млекопитающего, рассмотренного

Вами?

Впишите в Таблицу №1 в листе ответов соответствующую букву (буквы):

А - Фиксация материала

Б - Обезвоживание

В - Изготовление срезов

Г - Окрашивание

Д - Напыление металлом в вакууме

Рассмотрите микропрепарат среза органа млекопитающего и ответьте на вопросы 1.3 -1.5.

1.3 (1 балл за правильный ответ)

Из предложенного списка выберите краситель, который использовался при изготовлении

микропрепарата среза органа млекопитающего, внесите цифру, которой обозначен этот

краситель в списке (1-10), в ячейку Таблицы №1.

01 - метиленовый синий

02 - железный гематоксилин

03 - гематоксилин-эозин

04 - импрегнация серебром

05 - орсеин

06 - судан

07 - смесь красителей по Романовскому-Гимзе

08 - толуидиновый синий

09 - препарат не окрашен, содержит собственные контрастные пигменты

10 - метод окраски “по-сириусовски”

1.4 (2 балла за правильный ответ)

Определите орган, срез которого представлен на микропрепарате. Впишите название

органа в соответствующую ячейку Таблицы №1 в листе ответов.

1.5

(18 баллов, за каждую правильно выбранную и правильно невыбранную структуру

начисляется 1 балл)

Выберите из списка (11-28) структуры, которые различимы на предложенном

микропрепарате среза органа млекопитающего при использовании максимального

увеличения в 400 раз. Заполните Таблицу №2.

Если структура различима, отметьте соответствующую ячейку знаком “Х”, если не

различима, ничего не вписывайте в эту ячейку.

Название структуры:

11 - кровеносный сосуд

12 - нейрон

13 - ядерная ламина

14 - коллагеновые волокна

15 - клетка Купфера

16 - центриоль

17 - липохондроцит

18 - миоцит

19 - тельце Гассаля

20 - фиброцит

21 - ресничка

22 - лизосома

23 - митохондрия

24 - мегакариоцит

25 - клетка Пуркинье

26 - ядро

27 - десмосома

28 - эритроцит

Задание 2. Изучение электронных микрофотографий (всего 20 баллов).

Изучите микрофотографии (Приложение к заданию

2), сделанные при помощи

трансмиссионного электронного микроскопа. На микрофотографиях присутствуют

структуры, обозначенные буквами В, Г, Д, Е, Ж (органеллы, включения, волокна),

входящие в состав клеток и межклеточного вещества одного или обоих микропрепаратов

(А и Б).

Для каждой из структур (В-Ж), представленных на электронных микрофотографиях,

заполните Таблицу № 3 в листе ответов, используя коды из списка кодов, приведенного

ниже. Определите, присутствует ли такая структура в норме на микропрепарате А,

микропрепарате Б или же на обоих микропрепаратах. Если структура присутствует, то

впишете в соответствующую ячейку слово «ДА», а если структура отсутствует, впишете в

соответствующую ячейку слово «НЕТ» (за каждую правильно заполненную ячейку

начисляется 1 балл).

ВНИМАНИЕ! При заполнении таблицы (два левых столбца) в каждую ячейку вносится

только один числовой код (29-48). Все ячейки таблицы должны быть заполнены ТОЛЬКО

числовыми кодами (два левых столбца) и словами «ДА»/«НЕТ» (два правых столбца).

В случае заполнения таблицы иным образом ответы не будут засчитаны.

Список кодов:

Название структуры:

Функция:

29 - митохондрия

39 - мышечное сокращение

30 - меланосома

40 - защита от ультрафиолета

31 - десмосома

41 - депонирование прогормона

32 - аппарат Гольджи

42 - ускорение проведения импульса

33 - саркоплазматический ретикулум

43 - вторичная модификация и

34 - коллагеновое волокно

сортировка гликопротеинов

35 - миофибрилла

44 - синтез рРНК и сборка прерибосом

36 - ядрышко

45 - запасание ионов меди

37 - вирионы

46 - окислительное фосфорилирование

38 - миелин

47 - обеспечение прочности ткани

48 - соединение соседних клеток с

помощью десмоплакина

Задание 3. Задание на расчёт (всего 3 балла).

Метод культуры клеток часто используется для изучения опухолевых клеток

человека. При делении таких клеток нередко происходит нарушение цитокинеза, в

результате чего образуются двуядерные клетки, и слияния ядер не происходит.

Представьте, что культура опухолевых клеток состоит из 10000 клеток, причем 50% этих

клеток содержат по два ядра вследствие нарушения цитокинеза. Все клетки прошли

следующий постсинтетический период и готовы ко вступлению в митоз. Ответьте на

вопросы и внесите ответы в соответствующие ячейки Таблицы №4.

1) Какое количество центриолей суммарно присутствует в этих опухолевых клетках в

данный период клеточного цикла?

2) Сколько микротрубочек входит в состав всех центриолей одной двуядерной

клетки, при условии, что в составе одной центриоли девять триплетов

микротрубочек?

После выполнения работы поднимите руку и дождитесь члена жюри, который

проверит целостность микропрепаратов.

Желаем успехов!

Шифр

__________________________

Итого_______________

Рабочее место №

____________

ЛИСТ ОТВЕТОВ

практического тура заключительного этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 9 класс

ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ

Максимальное количество баллов за кабинет - 50 баллов.

Задание 1. Изучение микропрепаратов под микроскопом (27 баллов).

1.1.

Поставьте 1 - под буквой, обозначающей микропрепарат среза органа, 2 - под буквой,

обозначающей микропрепарат культуры клеток в соответствующую ячейку (1 балл).

1.2.

Впишите букву (буквы) в соответствующую ячейку (5 баллов)

1.3.

Впишите цифру, которой обозначен использованный краситель (1 балл)

1.4.

Впишите название органа в соответствующую ячейку (2 балла)

Таблица №1

1.1. Срез или культура клеток

1.2. Отсутствующее действие

1.3. Краситель

1.4. Название органа

(цифры 1 или 2)

(одна или более из букв А-Д)

(одна из цифр 1-10)

1.5 Если структура различима, отметьте соответствующую ячейку знаком Х, если не различима,

ничего не вписывайте в эту ячейку (18 баллов)

Таблица №2

Структура

различима

Оценка за Задание 1:

____________

Задание 2. Изучение электронных микрофотографий структур (20 баллов).

Таблица №3.

Структура

Название структуры

Функция

Встречается на

(код 29-38)

(код 39-48)

микропрепарате А.

микропрепарате Б.

«ДА» или «НЕТ»

Оценка за Задание 2:

____________

Задание 3. Задание на расчёт (всего 3 балла).

Таблица №4.

Количество центриолей (2 балла)

Количество микротрубочек (1 балл)

Оценка за Задание 3:

____________

Задания

практического тура заключительного этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

2024-25 уч. год. 9 класс

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ (максимум 50 баллов)

ОБОРУДОВАНИЕ: микроскоп; стереомикроскоп; пинцет; препаровальные иглы (2 шт.);

пипетки Пастера пластиковые; стакан с водой; стёкла предметные с этикеткой «№3»;

стёкла покровные; пластилин; фильтровальная бумага; бумажные полотенца.

Объект №1: в капле на предметном стекле с этикеткой «№1» (начинайте с этого объекта!).

Объект №2: фиксированная особь в чашке Петри №2.

Объект №3: живые особи в чашке Петри №3.

Объект №4: фиксированная особь в чашке Петри №4.

Объект №5: живые особи в чашке Петри №5.

ХОД РАБОТЫ

ЧАСТЬ 1

Изучите строение объектов №№1-5, у живых объектов обратите внимание также на

способ локомоции (передвижения). Заполните Таблицы 1 и 2 на Листе ответов,

определите положение объектов в системе (классификации).

Для того чтобы подробно рассмотреть объекты и выявить все важные особенности их

строения, обязательно используйте увеличительные приборы: микроскоп и

стереомикроскоп. В Приложениях 1 и 2 описано устройство микроскопа и

стереомикроскопа и даны краткие инструкции по их настройке.

Объект №1

Шаг 1. Рассмотрите объект под стереомикроскопом: положите стекло «№1» с каплей (пока

не накрывая покровным стеклом) на предметный столик стереомикроскопа, настройте

фокус, понаблюдайте за движением объекта.

Шаг 2. Приготовьте временный микропрепарат с покровным стеклом на пластилиновых

«ножках» по инструкции.

Инструкция

(для правшей; левшам будет удобнее поменять руку):

1) большим и указательным пальцами правой руки возьмите покровное стекло за боковые

грани; два уголка должны выступать вперёд;

2) в пальцах левой руки разомните кусочек пластилина, чтобы он стал мягким;

3) двумя выступающими углами покровного стекла по очереди легко проведите по

поверхности размягченного пластилина так, чтобы на уголках стекла остались очень

маленькие (не более 1 мм) комочки пластилина;

4) поверните покровное стекло, держа его за боковые грани, и повторите операцию с

двумя оставшимися уголками;

5) покровным стеклом «ножками» вниз накройте каплю с объектом; капля должна

соприкоснуться с покровным стеклом и растечься под ним; при необходимости можно:

а) добавить в препарат воды, нанеся каплю пипеткой вплотную к краю покровного стекла;

б) немного опустить покровное стекло, осторожно надавливая препаровальной иглой на

уголки стекла над «ножками».

Глядя в стереомикроскоп, убедитесь, что не раздавили объект. Если всё в порядке,

разборчиво напишите на этикетке препарата свой шифр. Если препарат не получился,

поднимите руку, чтобы вам дали новую каплю и вторую попытку. В таком случае оценка за

технику приготовления препарата будет «0», но описание и рисунок объекта будут

оценены без дополнительного штрафа. Третья попытка не предоставляется.

Шаг 3. Установите препарат на предметный столик микроскопа. Микроскопирование

начинайте с минимального увеличения! Только после того, как вы увидите объект и

настроите фокус на малом увеличении, можно аккуратно установить объектив большого

увеличения. Работая с большим увеличением, используйте для тонкой настройки фокуса

только микровинт!

Шаг 4. Опишите объект №1 в Таблице 1 и зарисуйте его в Таблице 2 на Листе ответов.

Рисуйте ручкой. В Таблице 2 над рисунком укажите максимальное общее увеличение,

которое вы использовали, рассматривая объект. Подпишите на рисунке не более четырёх

самых важных структур, которые помогли вам определить положение объекта в системе

(классификации).

Шаг 5. Как только вы закончили работу с Объектом №1, не меняя увеличение, поднимите

руку, чтобы пригласить преподавателя для проверки препарата. Не тяните время:

временные микропрепараты не улучшаются, а только портятся ;)

Объект №2

Шаг 1. Изучите строение объекта под стереомикроскопом.

Никакие части объекта отделять не нужно! За порчу объекта может быть понижен балл.

Вынимать объект из чашки Петри не нужно! Поставьте чашку с объектом на предметный

столик стереомикроскопа. Чашку Петри можно двигать по предметному столику. Объект

можно поворачивать с помощью пинцета и/или препаровальных игл. Используйте

бОльшее увеличение для изучения мелких деталей.

Шаг 2. Опишите объект №2 в Таблице 1 на Листе ответов. Зарисовывать не нужно!

Объект №3

Шаг 1. Рассмотрите объект под стереомикроскопом.

Поставьте чашку с объектом на предметный столик стереомикроскопа. Чашку Петри

можно перемещать по предметному столику. Объекты можно двигать и поворачивать в

чашке с помощью препаровальных игл. Используйте бОльшее увеличение для изучения

мелких деталей.

Шаг 2. Приготовьте временный препарат методом «раздавленная капля».

Выньте одну особь пинцетом на предметное стекло и накройте покровным стеклом так,

чтобы придавить объект. Да, нужно раздавить объект! Если вода выступила из-под

покровного стекла, удалите её полоской фильтровальной бумаги. Напишите на этикетке

разборчиво свой шифр.

Шаг 3. Рассмотрите препарат под микроскопом. Установите микропрепарат на

предметный столик микроскопа и рассмотрите сначала при малом, потом при большом

увеличении. Не меняя увеличение, поднимите руку, чтобы пригласить преподавателя для

оценки препарата. Не тяните время!

Шаг 4. Опишите объект №3 в Таблице 1 на Листе ответов. Зарисуйте внешний вид объекта

№3 и микропрепарат в Таблице 2 на Листе ответов. Рисуйте ручкой. В Таблице 2 над

рисунком укажите максимальное общее увеличение, которое вы использовали,

рассматривая препарат. Подпишите на рисунке не более четырёх самых важных структур,

которые помогли вам определить положение объекта в системе (классификации).

Объект №4

Шаг 1. Рассмотрите объект под стереомикроскопом.

Никакие части объекта отделять не нужно! За порчу объекта может быть понижен балл.

Вынимать объект из чашки Петри не нужно! Поставьте чашку с объектом на предметный

столик стереомикроскопа. Чашку Петри можно перемещать по предметному столику.

Объект можно двигать и поворачивать с помощью пинцета и/или препаровальных игл.

Используйте бОльшее увеличение для изучения мелких деталей.

Шаг 2. Опишите объект №4 в Таблице 1 на Листе ответов. Зарисуйте внешний вид объекта

№4 в Таблице 2 на Листе ответов. Рисуйте ручкой. В Таблице 2 над рисунком укажите

максимальное общее увеличение, которое вы использовали, рассматривая объект.

Подпишите на рисунке не более четырёх самых важных структур, которые помогли вам

определить положение объекта в системе (классификации).

Объект №5

Шаг 1.

Никакие части объекта отделять не нужно! За порчу объекта может быть понижен балл.

Вынимать объект из чашки Петри не нужно! Поставьте чашку с объектом на предметный

столик стереомикроскопа. Чашку Петри можно двигать по предметному столику. Объект

можно поворачивать с помощью пинцета и/или препаровальных игл. Рассмотрите объект

под стереомикроскопом. Используйте бОльшее увеличение для изучения мелких деталей.

Шаг 2. Опишите объект №5 в Таблице 1 на Листе ответов (стр. 1). Зарисовывать не нужно!

ЧАСТЬ 2.

Изучите филогенетическое древо живых организмов (Лист Ответов, стр. 3).

Определите как можно точнее, к каким кладам (ветвям) относится каждый из Объектов

№№1-5. На концах соответствующих ветвей древа нарисуйте кружочки и впишите в них

номера Объектов, то есть цифры 1, 2, 3, 4 и 5.

Закончив выполнение заданий, приведите в порядок рабочее место.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХА!

Шифр:____________

ЛИСТ ОТВЕТОВ, стр. 1

Всего баллов:______

(из 50)

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ

ПУНКТЫ «Оценка» ЗАПОЛНЯЕТ ЖЮРИ!

ЧАСТЬ 1

Оценка:

(из 45)

ТАБЛИЦА №1: ОПИСАНИЕ ОБЪЕКТОВ

Оценка:

(из 30)

№ Объекта

Опишите тип

симметрии,

сегментацию и

другие

особенности

формы тела

по 1 баллу за

объект

Опишите

покровы тела

и скелет, если

он имеется

(наружный/

внутренний;

органический/

минерализо-

ванный)

по

1 баллу

за объект

Опишите

способ

и/или органы

передвижения

по

1 баллу

за объект

Рот (есть/нет)

по

0.5 балла

за объект

Анус (есть/нет)

по

0.5 балла

за объект

Тип

по

1 баллу

за объект

Класс

по

1 баллу

за объект

Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 14