Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год)

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

32.

Методы радиоизотопного датирования на сегодняшний день служат золотым

стандартом при определении возраста ископаемых находок. Однако, если

окаменелость находится исключительно в осадочной породе, данный метод

невозможно применить так как:

а) осадочные породы состоят из продуктов выветривания пород разных возрастов;

б) осадочные породы не содержат радиоактивных изотопов;

в) в осадочных породах отсутствуют минералы, по которым можно провести

калибровку;

г) в осадочных породах много воды.

33.

Из перечисленных ниже случаев наибольшая вероятность наследования

ребенком родительского заболевания будет наблюдаться в семье у:

а) мужчины, больного гемофилией типа А;

б) мужчины, больного синдромом Лебера (митохондриальное заболевание);

в) мужчины, больного синдромом Клайнфельтера;

г) женщины, больной синдромом Дауна.

34.

Для флуоресцентного окрашивания клеточных структур в клеточной биологии

применяют антитела, сшитые с флуоресцентными молекулами, иногда такими

молекулами являются белки. В качестве такого белка как правило

используется:

а) сывороточный альбумин;

б) цитохром с;

в) фикоэритрин;

г) родопсин.

35.

Муковисцидоз (рецессивное аутосомное моногенное заболевание) проявляется у

одного ребенка из 2500. Это значит, что гетерозиготных носителей мутации

муковисцидоза в этой популяции:

а) 0,04%;

б) 1%;

в) 2%;

г) 4%.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

36. На рисунке показаны формулы соединений, участвующих в метаболизме живых

организмов. Из этих соединений к пуринам можно отнести:

а) 1 и 2;

б) 2 - 7;

в) 1 и 8;

г) все соединения.

37. На рисунке приведена формула красителя DiO, широко применяемого в

клеточной биологии. При добавлении раствора такого красителя к живым

клеткам он связывается со специфическими структурами и окрашивает их.

Исходя из строения молекулы данного красителя, можно предположить, что

будет наблюдаться окрашивание:

а) плазматической мембраны;

б) ДНК;

в) рибосом;

г) клеточной стенки растений.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

38. Нуклеосомы состоят из белков-гистонов, на которые намотана ДНК. Гистоны

часто подвергаются посттрансляционным модификациям, что регулирует

активность работы генов. На рисунке изображены структурные формулы

боковых цепей аминокислотных остатков после модификаций

(прямоугольником обозначен пептидный остов). Учтите, что они в нейтральных

условиях могут быть заряжены. Какой из модифицированных аминокислотных

остатков снижает стабильность нуклеосомы в условиях клетки:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) все перечисленные.

39. Схема демонстрирует полуконсервативный механизм репликации: исходные

цепи ДНК отмечены сплошными линиями, а синтезируемые - пунктиром.

Гипотеза о полуконсервативности репликации, выдвинутая следом за

определением структуры ДНК, подвергалась критике, так как предполагалось,

что:

а) получившиеся хромосомы не должны быть одинаковыми;

б) из-за перекрученности двойной спирали она не может расплетаться;

в) из-за перекрученности двойной спирали новые бактериальные хромосомы не

смогут разойтись;

г) информация будет распределяться неравномерно между дочерними хромосомами.

40. В 1983 году Крейтман исследовал нуклеотидные различия в гене

алкогольдегидрогеназы (adh) у разных особей дрозофилы. На 765 исследованных

нуклеотидов кодирующей области гена обнаружилось более 10 нуклеотидных

замен в разных позициях у особей из разных популяций. Как можно объяснить

полученные наблюдения?

а) большинство из представленных мутаций являются нейтральными и вытесняют все

остальные варианты в популяциях в результате дрейфа генов;

б) на разные популяции по-разному действует естественный отбор в результате чего

различные мутации постепенно вытесняют другие;

в) все перечисленные мутации в скором времени будут отбракованы естественным

отбором, так как особи, несущие их, погибнут;

г) у изучаемых особей была существенно повышена скорость мутагенеза, так как

подобная доля изменчивых позиций невозможна.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответов

(от 0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 60 (по 2,5 балла за

каждое тестовое задание). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в

матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы:

№

…

1. На следующем рисунке представлен классический эксперимент с патогенным и

непатогенным штаммами пневмококков, проведенный Ф. Гриффитом в начале

ХХ века:

Какие выводы можно сделать на основе результатов этого эксперимента?

а) S-штамм антагонистичен по отношению к R-штамму и вытесняет его при

совместном инфицировании;

б) клетки R-штамма способны включать в себя и использовать генетический материал

из погибших клеток S-штамма;

в) R-штамм выделяет индуктор спорообразования, благодаря которому S-штамм

образует споры, выдерживающие кипячение;

г) S-штамм выделяет термостабильный токсин, не разрушающийся при нагревании;

д) генетический материал может, как минимум частично, сохранять свою

информацию при нагревании.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

2. Рассмотрите представленную калдограмму эволюции и происхождения

растений, опубликованную в статье Zhang et al (Journal of Integrative Plant

Biology, 2022, V.64, Is. 2, P.: 516-535), и укажите верные ответы:

а) Зеленые водоросли (Chlorophyta) - сестринская группа Мезостигматофициевым

(Mesostigmatophyceae);

б) Зеленые водоросли - сестринская группа Харофициевым (Charophyceae);

в) Харовые водоросли - сестринская группа Бриофитам (Bryophyta);

г) Высшие растения (Embryophyta) и Харовые (Charophyta) имели общего предка;

д) Водоросли в Viridiplantae не образуют монофилетическую группу.

3. Паракарпные плоды имеются у:

а) абрикоса;

б) крыжовника;

в) мандарина;

г) подсолнечника;

д) чистотела.

4. Характерными чертами отдела Папоротниковидные являются:

а) макрофилльные листья;

б) отсутствие вторичного утолщения;

в) равноспоровость;

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

г) терминальные спорангии;

д) эндархная ксилема побега.

5. На рисунке показаны две микрографии (полученные с помощью сканирующей

электронной микроскопии) проводящих тканей растения Баранца Huperzia

lucidula. Сравнив рисунок 1 (слева) и рисунок 2 (справа), можно утверждать, что:

а) на рисунке 1 изображены элементы протоксилемы, а на рисунке 2 - элементы

метаксилемы;

б) на рисунке 1 изображены элементы протофлоэмы, а на рисунке 2 - элементы

метафлоэмы;

в) на рисунке 1 изображены элементы флоэмы, а на рисунке 2 - ксилемы;

г) на рисунках изображено формирование ситовидных полей от ранней стадии

(рисунок 1) к сформированным полям (рисунок 2);

д) на рисунке 1 можно различить спиральные трахеиды, а на рисунке 2 - пористые

трахеиды.

6. Семейство Австробэйлиевые является одной из базальных ветвей эволюции

цветковых растений. На рисунке ниже представлена диаграмма цветка

Austrobaileya scandens. Рассмотрев схему, можно констатировать, что в данном

цветке:

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

а) андроцей расположен в два круга;

б) фертильные тычинки интрорзные;

в) стаминодии располагаются внутри от фертильных тычинок;

г) гинецей синкарпный;

д) элементы околоцветника расположены спирально.

7. На изображении схематично представлен этап цитокинеза растительной клетки.

Выберите правильные утверждения:

а) на рисунке показано образование третичной клеточной стенки, именно для этого

процесса необходим фрагмопласт;

б) аппарат Гольджи является источником мембранных везикул для построения

срединной пластинки;

в) в везикулах из аппарата Гольджи к формирующейся срединной пластинке

поступают готовые фибриллы целлюлозы для дальнейшего построения клеточной

стенки;

г) в везикулах аппарата Гольджи к формирующейся срединной пластинке поступают

молекулы сшивочных гликанов (гемицеллюлоз) и пектинов для дальнейшего

построения клеточной стенки;

д) образование срединной пластинки происходит от периферии, т.е. от уже

имеющейся клеточной стенки, к центру клетки.

8. Организм, показанный на данном рисунке, хотя бы на некоторых стадиях

жизненного цикла:

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

а) делится митозом на две клетки;

б) делится мейозом на четыре клетки;

в) передвигается амебоидным способом;

г) проходит шизогонию;

д) является паразитом.

9. Выберите признаки, присущие для малощетинковых кольчатых червей:

а) наличие параподий или их рудиментов;

б) формирование коконов в ходе размножения;

в) выделение половых клеток в толщу воды;

г) наличие метанефридиев;

д) наличие чувствительных придатков головного конца тела.

10. Среди млекопитающих из отряда Насекомоядных (Eulipotyphla) есть виды,

ведущие образ жизни:

а) наземный;

б) древесно-лазающий;

в) полуводный;

г) подземно-роющий;

д) воздушно-летающий.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

11.

Развитая грудная клетка с рёбрами имеется у:

а) лягушек;

б) ящериц;

в) тритонов;

г) змей;

д) крокодилов.

12.

Характерными чертами земноводных в России считаются:

а) аутостилия;

б) гомотермия;

в) стремечко во внутреннем ухе;

г) кожное дыхание;

д) рычажные конечности.

13.

Мигрирующими птицами в средней полосе Европейской части России

считаются:

а) пеночка-трещотка, иволга, серая славка, камышевка-барсучок;

б) пеночка-теньковка, желна, белая трясогузка, садовая славка;

в) пеночка-весничка, городская ласточка, большой пёстрый дятел, рябчик;

г) мухоловка-пеструшка, славка-черноголовка, болотная камышевка, луговой чекан;

д) сойка, малый зуёк, деревенская ласточка, серая мухоловка.

14.

При вскрытии каспийской миноги у неё можно обнаружить следующие

элементы строения:

а) желудок;

б) рёбра;

в) дыхательная трубка;

г) пищевод;

д) плавательный пузырь.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

15. Какие из перечисленных утверждений верны для клетки показанной на

фотографии?

а) она находится в интерфазе;

б) это клетка животного;

в) это клетка находится в митозе;

г) это прокариотическая клетка;

д) это эритроцит.

16. Гладкая мышечная ткань присутствует в составе:

а) аорты;

б) мочеточника;

в) хряща ушной раковины;

г) глаза;

д) кожи.

17. Какие продукты надо добавить в рацион человека, чтобы не заболеть бери-бери?

Укажите все подходящие продукты:

а) рыбий жир;

б) говяжья печень;

в) лайм;

г) отруби;

д) шлифованный рис.

18. Какие функции выполняет пищеварительная система человека?

а) всасывание питательных веществ;

б) синтез АТФ для энергетических нужд организма;

в) выведение конечных продуктов азотистого обмена;

г) транспортировка питательных веществ к клеткам тела;

д) механическая и химическая обработка пищи.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

19. Рассмотрите представленный ниже рисунок кариотипов самца и самки утконоса.

Обозначения 1-21 и Е1-Е10 соответствуют отдельным хромосомам утконоса.

Верно, что:

а) у утконоса 2n = 52;

б) Е1 - это Х - хромосома;

в) Е2 - это Y-хромосома;

г) самцы у утконосов - гомогаметный пол;

д) у утконосов 5 пар половых хромосом.

20. Для получения мышей с кондиционным нокаутом определенного гена (удаление

обоих аллелей этого гена в некоторых типах клеток-мишеней) используют

следующий подход - скрещивают линию мышей, экспрессирующую в клетках-

мишенях под специфическим промотором фермент Cre-рекомбиназу (линия

делитор) с линией, у которой анализируемый ген окружен с двух сторон сайтами

LoxP, узнающимися Cre (такой ген называю флоксированным). Следом

полученных дигетерозигот возвратно скрещивают с гомозиготами по

флоксированному гену. Верно ли, что:

а) В таком скрещивании кондиционный нокаут гена происходит у 1/4 потомства.

б) При скрещивании дигетерозиготы с Cre-делитором кондиционный нокаут гена

происходит у 1/4 потомства.

в) При скрещивании двух дигетерозигот кондиционный нокаут гена происходит у

3/16 потомства.

г) Для кондиционного нокаута в гепатоцитах ген Cre-рекомбиназы должен находится

под промотором сывороточного альбумина.

д) Для кондиционного нокаута в мышцах ген Cre-рекомбиназы должен находится под

промотором бета-актина.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

21. На рисунке показан процесс передачи сигнала в химическом синапсе. Указаны

синаптические везикулы, рецепторы нейромедиатора (Р), переносчики (П),

участвующие в обратном захвате медиаторов (НМ). Также на рисунке

представлены 3 препарата:

препарат 1 - блокирует обратный захват медиатора из синаптической щели;

препарат 2 - блокирует высвобождение медиатора в синаптическую щель

(экзоцитоз);

препарат 3 - является агонистом рецепторов нейромедиатора.

Выберите правильные утверждения о каждом из данных препаратов:

а) препарат 1 способствует более продолжительной стимуляции рецепторов на

постсинаптической мембране;

б) препарат 2 способствует росту амплитуды постсинаптического потенциала при

стимуляции пресинаптического нейрона;

в) препарат 3 блокирует синаптическую передачу сигнала;

г) все перечисленные препараты могут применяться для терапии заболеваний,

связанных с истощением медиатора НМ;

д) применение препаратов 1 и 3 ведет к росту амплитуды постсинаптического

потенциала.

22. Какой из этих процессов НЕ встречается в здоровых клетках человека:

а) синтез РНК по матрице РНК;

б) синтез ДНК по матрице РНК;

в) синтез РНК по матрице ДНК;

г) синтез полипептида по матрице РНК;

д) синтез РНК по матрице полипептида.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

23.

В 1920 году в результате обобщения большого количества фенотипических

данных по изменчивости культурных и дикорастущих форм растений Николай

Вавилов сформулировал закон гомологических рядов наследственной

изменчивости, который в его упрощенной форме звучит следующим образом:

«Генетически близкие виды и роды характеризуются сходными рядами

наследственной изменчивости…». С точки зрения современной молекулярной

генетики и теории эволюции выберите вероятные объяснения данного закона.

а) в популяции предка двух близких видов имелось аллельное разнообразие, которое

было унаследовано потомками двух видов;

б) сходные фенотипы у близких видов, скорее всего обусловлены мутациями в

совершенно разных генах;

в) у близких видов потенциально похожий набор разрешенных траекторий в

эмбриогенезе, которые в свою очередь ведут к похожим фенотипам;

г) близкие виды обладают сходным набором генов, а значит в этих генах могут

происходить сходные мутации;

д) близкие виды всегда занимают одинаковый ареал, а значит на них идентично

действует естественный отбор.

24.

При описании сообществ используют несколько разных метрик, к примеру,

видовое богатство и общая эволюционная дистанция. Видовое богатство - это

количество видов в сообществе. Эволюционная дистанция сообщества - это

суммарная дистанция между видами на филогенетическом дереве. На рисунке

представлены филогенетические деревья растительного покрова для двух

сообществ. Считайте, что шкалы для двух деревьев одинаковы. Можно ли

утверждать, что:

а) сообщество А представляет собой первую сукцессионную фазу после пожара;

б) скорее всего сообщество В имеет более длительную эволюционную историю;

в) растительный компонент в обоих сообществах представлен исключительно

цветковыми растениями;

г) видовое богатство выше в сообществе А;

д) сообщество А является климаксным для арктической зоны России.

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия.

Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 92. Заполните матрицы

ответов в соответствии с требованиями заданий.

[6 баллов] На схеме представлен жизненный цикл бактерии Hyphomonas

neptunium, в котором можно заметить две морфологически разные стадии -

клетки со жгутиком и клетки с гифоподобным выростом.

Соотнесите каждую из указанных далее характеристик (1-6) с морфологией

клетки (А-В), к которой относится данная характеристика

Характеристики:

Морфология клетки:

1) служит для расселения;

А - клетка со жгутиком;

2) неподвижна;

Б - клетка с гифоподобным

3) способна к симметричному делению;

выростом;

4) способна к асимметричному делению;

В - не относится к

5) экспрессирует все белки, необходимые для

жизненному циклу

репликации;

Hyphomonas neptunium

6) может менять свою морфологию и становиться

клеткой другого типа.

Характеристики

Морфология клетки

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

[9 баллов] На рисунке показан жизненный цикл лишайника.

Соотнесите цифры на рисунке (1-9) со стадиями жизненного цикла (А - З).

Стадии жизненного цикла :

А) половое размножение;

Б) бесполое размножение

спорами;

В) вегетативное размножение;

Г) дикариотическая стадия

жизненного цикла;

Д) диплоидная часть жизненного

цикла;

Е) лихенизация гриба;

Ж) место мейоза;

З) оплодотворение.

Цифра на рисунке

Стадия жизненного цикла

[6 баллов] Сопоставьте представленные далее клетки (1-6) с их плоидностью (А-В):

Клетки структур высших растений

Плоидность

1) клетки эпидермиса пыльника;

А) 1n

2) клетки эндосперма арабидопсиса;

3) клетки интегумента семязачатка;

Б) 2n

4) клетки индузия;

5) брюшная канальцевая клетка;

В) 3n

6) клетки эндосперма араукарии.

Клетки

Плоидность

[8 баллов] На рисунке показан поперечный срез корня высшего растения.

Установите соответствие между подписями на изображении (1-8) и названиями

структур данных элементов (А-З).

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

Название структур:

А) протоксилема;

Б) метаксилема;

В) эндодерма;

Г) экзодерма;

Д) ризодерма;

Е) паренхима;

Ж) перицикл;

З) флоэма.

Номер

Название

[8 баллов]: сопоставьте структуру (1-8) с тем представителем, для которого она

характерна (А-З).

Структуры:

Представители:

1) внутренний известковый скелет;

А) Ephidatia muelleri (бадяга)

2) параподии;

Б) Acanthomaeba sp. (акантамёба)

3) радула;

В) Asterias rubens (морская звезда)

4) акантоподии;

Г) Astacus astacus (речной рак)

5) присоски;

Д) Helix pomatia (виноградная улитка)

6) тельсон;

Е) Hirudo medicinalis (пиявка)

7) скелет из спикул SiO2;

Ж) Nereis pelagica (морской червь)

8) трехкамерное сердце.

З) Anodonta sp. (беззубка)

Структуры

Представители

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

[9 баллов]: Рассмотрите данный рисунок. Соотнесите структуры, обозначенные на

рисунке буквами (А-И), с характерными для них функциями (1-9).

Функции:

5) дыхание;

1) грубое измельчение пищи;

6) тонкая сортировка пищи;

2) фоторецепция;

7) защита сегментов тела;

3) механорецепция;

8) хождение;

4) медленное плавание;

9) быстрое плавание.

Функции

Структуры

[6 баллов] В разных отрядах птиц вылупившиеся птенцы имеют разный тип

развития. Одни рождаются зрячими, покрытыми пухом, и почти сразу готовы

следовать за родителями и самостоятельно кормиться - это выводковый тип.

Другие - голые, слепые, их выкармливают родители - это птенцовый тип.

Сопоставьте отряды птиц (1-6) с характерным для них типом развития птенцов (А-

Б).

Отряды птиц:

Тип развития:

1) Голубеобразные;

А) выводковый;

2) Курообразные;

Б) птенцовый (гнездовой).

3) Гусеобразные;

4) Воробьинообразные;

5) Страусообразные;

6) Журавлеобразные.

Отряд

Тип развития

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

[8 баллов] Соотнесите кости черепа судака (1-8) с отделом черепа (А-Б).

Кости черепа:

Отделы черепа:

1) квадратная;

5) затылочные;

А) мозговой;

2) нёбная;

6) предчелюстная;

Б) висцеральный.

3) обонятельные;

7) носовые;

4) сочленовная;

8) подвесок.

Кости черепа

Отделы черепа

[10 баллов] Установите соответствие между признаками (1-10) и типами тканей

(А-Д), для которых они характерны. Для каждой цифры в списке укажите

только один, самый подходящий тип ткани.

Признаки:

Тип ткани:

1) межклеточное вещество может быть жидким и

А) эпителиальная;

твердым;

Б) соединительная;

2) клетки образуются из межклеточного вещества;

В) мышечная;

3) в состав этой ткани включают глиальные клетки;

Г) нервная;

4) много межклеточных контактов;

Д) не характерно ни для

5) клетки делятся только мейозом;

одной из указанных тканей.

6) плотно сомкнутые пласты клеток;

7) имеет много актина и миозина;

8) не содержит кровеносных сосудов;

9) клетки выделяют биологически активные химические

вещества - медиаторы;

10) в состав этой ткани включают фиброциты,

адипоциты.

Признаки

Тип ткани

Био_РЭ_2024-25, 9 класс, Вар.1

10.

[8 баллов] Установите соответствие между структурами, указанными на рисунке

цифрами (1-8), и их отличительными особенностями (А-М). Для каждой структуры

выберите только одну, наиболее подходящую, букву из списка.

Отличительные особенности:

А) Сосуд, по которому течет венозная кровь в малом круге кровообращения.

Б) Ацинус эндокринной железы;

В) Часть воздухоносных путей, стенки укреплены хрящевыми полукольцами;

Г) Поверхность изнутри покрыта поверхностно-активным веществом - сурфактантом;

Д) Сосуд, по которому течет артериальная кровь в большом круге кровообращения;

Е) Мышца, участвующая в дыхательных движениях;

Ж) Конечная ветвь бронхиального дерева;

З) Выводной проток поджелудочной железы;

И) Сосуд малого круга кровообращения, ветвь легочной вены;

К) Выводной проток поджелудочной железы.

Л) Полость, заполненная плевральной жидкостью;

М) Является частью отдела, в состав которого входят складки слизистой оболочки,

принимающие участие в голосообразовании.

Цифры на рисунке

Отличительные особенности

Фамилия

___________________________

Шифр

____________________

Имя

___________________________

Район

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

___________________________

ЛИСТ (МАТРИЦА) ОТВЕТОВ

на задания теоретического тура регионального этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год

9 класс [мах. 192 балла]

ВАРИАНТ 1

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Задание 1. мах. 40 баллов

№

Задание 2. мах. 60 баллов

№

Итого за Части 1 и 2:

Шифр

___________________________

Задание 3. мах. 92 баллов

1. мах. 6

2. мах. 9

3. мах. 6

4. мах. 8

Хар-ки

Цифр.

Кл-ки

Номер

(по 1 б.) =

__________

(по 1 б.) =

__________

(по 1 б.) =

__________

(по 1 б.) =

__________

5. мах. 8

6. мах. 9

7. мах. 6

Стр-ры

Фун-и

Отр-д

(по 1 б.) =

__________

8. мах. 6

Кости

(по 1 б.) =

__________

(по 1 б.) =

__________

(по 1 б.) =

__________

9. мах. 10

10. мах. 8

Пр-ки

Циф-ы

11. мах. 6

Орг-м

(по 1 б.) =

__________

(по 1 б.) =

__________

12. мах. 8

Кл-ки

(по 1 б.) =

__________

(по 1 б.) =

__________

Итого за Часть 3:

ИТОГО:

МОРФОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ

(мах. 40 баллов)

Здравствуй, дорогой участник олимпиады!

Чтобы стать настоящим ботаником, нужно научиться свободно различать виды

древесных растений как в облиственном летнем, так и в безлистном зимнем состоянии по

общему виду кроны и ветвей; уметь пользоваться определителями при идентификации

натурального растительного материала; иметь навык верно отображать морфо-

анатомические признаки в виде биологического рисунка; знать, какую роль играют те или

иные виды древесных растений в образовании растительных сообществ, а также их

биологию. Предлагаем Вам пройти этим путем в нашем кабинете.

Оборудование и объект исследования: стереомикроскоп (бинокуляр), лезвия,

препаровальные иглы, пинцеты, побег древесного растения в безлистном состоянии (свежий

или гербарный образец), определитель побегов.

Ход выполнения работы:

Рассмотрите объект, внимательно изучите его строение.

Определите порядок расположения почек (почкорасположение) и их тип и

выполните задание по результатам наблюдений №1. Зафиксируйте ответ в матрице листа

ответа, обведя нужную цифру кружком.

Используя стереомикроскоп, рассмотрите форму листовых рубцов, обратите

внимание на размер, форму, цвет и особые приметы почечных чешуй, определите наличие

или отсутствие листовых следов.

Выполните задание по результатам наблюдения №2 - подсчитайте

количество листовых следов и определите их характер. Свой ответ также зафиксируйте в

листе ответов, отметив нужную цифру и букву, обведя их кружком.

В листе ответа в поле для рисунка сделайте рисунок побега, включающий в

себя два верхних междоузлия. Рисунок должен быть крупный (занимать бóльшую часть

поля). Критерии оценивания рисунка указаны в листе ответа

Соедините указанные в списке морфологические структуры с их положением

на рисунке стрелками.

Возьмите лезвие и аккуратно разрежьте побег поперек. Рассмотрите

сердцевину на поперечном срезе, обратите внимание на ее форму и размеры по отношению к

древесине.

Используя стереомикроскоп и предложенный фрагмент классического

определителя побегов в безлистном состоянии, определите название рода и вида растения,

которому принадлежит побег, а также ход его определения, указав номера тез через запятую.

Выполните тестовые задания (4-7 и впишите ответы в матрицу листа ответа)

Задания по результатам наблюдений

Задание №1. Тип почкорасположения объекта можно идентифицировать как:

Супротивное с одиночными почками,

Супротивное с коллатеральными почками,

Супротивное с сериальными почками,

Очередное с одиночными почками,

Мутовчатое с одиночными почками

Задание №2.

Для объекта характерно число листовых следов:

1. Один

2. Три

3. Пять

4. Больше пяти

Характер листовых следов:

А. Простой Б. Сложный

Тестовые задания с единственным вариантом ответа.

В матрице ответов впишите букву верного варианта напротив номера вопроса.

4.Какой тип плода характерен для древесного растения, которое Вы только что

определили:

А) желудь;

Б) вислоплодник;

В) коробочка;

Г) крылатка.

5.Этот плод по типу гинецея относится к группе:

А) апокарпных плодов;

Б) синкарпных плодов;

В) лизикарпных плодов;

Г) паракарпных плодов.

Для плодов изученного Вами древесного растения характерен следующий способ

распространения семян:

А) анемоаэрохория;

Б) анемогеохория;

В) анемогидрохория;

Г) эпизоохория.

Если изучить строение листьев данного растения, то по расположению

устьичного аппарата они будут, как и у большинства листьев древесных

покрытосеменных растений, относится к:

А) амфистоматическим;

Б) астоматическим;

В) гипостоматическим;

Г) эпистоматическим.

Обозначенная звездочкой на рисунке структура почки

исследуемого объекта относится к следующей листовой формации:

А) профилл;

Б) номофилл;

В) катафилл;

Г) гипсофилл.

Тестовые задания с множественными вариантами ответа. В

матрице ответов поставьте крестик напротив каждого варианта в графе «верно» или

«неверно».

К анемофильным древесным растениям относятся:

А) клен;

Б) яблоня;

В) вяз;

Г) тополь;

Д) липа.

10. К однодомным древесным растениям можно отнести виды:

А) ясень высокий (Fraxinus excelsior);

Б) ива козья (Salix caprea);

В) граб восточный (Carpinus orientalis);

Г) бук крупнолистный (Fagus grandifolia);

Д) ольха серая (Alnus incana).

Шифр

__________________________

Рабочее место________________________

Итого:_________________

(макс. 40 баллов)

ЛИСТ ОТВЕТА К ЗАДАНИЮ практического тура регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2024/25 учебном году.

МОРФОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ

Рисунок объекта

Подписи к рисунку:

Верхушечная почка

Узел

Междоузлие

Пазушная почка

Листовой рубец

Почечная чешуя

Почечное кольцо

Листовой след

1. Качество рисунка. Оценивание рисунка по критериям (макс. 6 баллов)

рисунок должен быть крупным и четким

(0/2

балла)

на рисунке должна быть изображена часть

(0/2

побега

со

всеми

морфологическими

балла)

структурами

рисунок должен отражать реальную картину

(0/2

соотношения

размеров

морфологических

балла)

структур

2. Обозначения структур (макс. 8 баллов)____________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место________________________

Матрица ответов

Баллы

Ответ

Название рода:

Номера тез: 1,

Род

_____________________________

макс. 8

баллов

___________________________________

Ответ.

Название вида:

Номера тез: 1,

макс. 6

Вид

_____________________________

балла

___________________________________

макс. 1

Почкорасположение и тип почек

балл

макс. 1

Листовые следы

А Б

балл

№ теор.

Ответ (одна буква - 1-5; и крестики в матрице - 6-7):

вопроса

макс. 1

макс.

верно

2,5

неверно

верно

макс.

2,5

неверно

стр. 1

Задания

практического тура регионального этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

2024-25 уч. год. 9 класс

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ

ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАСЕКОМЫХ

Оборудование: увеличительный прибор (стереомикроскоп, штативная или

ручная лупа), настольная лампа (при отсутствии встроенного осветителя),

пинцет, препаровальные иглы (2 шт.), чашка Петри с крышкой (в ней

выдаѐтся объект); ѐмкости, подписанные в соответствии с содержимым:

«вода» и «раствор уксусной кислоты», фильтровальная бумага (полоски);

карандаш, ластик, чѐрная гелевая ручка.

Объект может быть незначительно повреждѐн при заготовке, это не мешает

выполнению заданий. В начале работы осмотрите объект и в случае его

слишком плохой сохранности обратитесь к преподавателю. После того, как

вы начнѐте выполнять задания, объект заменять не будут.

Все задания выполняйте на Листе Ответов. Черновики и ответы на бланке

заданий не оцениваются.

Выполняйте задания по порядку. Нарушение порядка может затруднить

выполнение некоторых заданий.

Рисунки и подписи к ним делайте черной ручкой. Можно выполнить

предварительный набросок карандашом, но затем необходимо обвести

контуры ручкой. Рисунки, которых не будет видно на скан-копии работы, не

будут оценены.

ХОД РАБОТЫ.

Задание 1.

5 баллов

Внимательно рассмотрите объект со всех сторон, изучите все придатки тела.

Зарисуйте на Листе Ответов внешний вид животного с левой стороны;

изобразите только левые конечности.

Обозначьте фигурными скобками и подпишите отделы тела.

Задание 2.

3 балла

1. Рассмотрите панцирь, обратите внимание, где он прирастает к телу.

Срежьте ножницами обе боковые не приросшие части панциря. Отложите их

в ѐмкость с водой. Фрагменты панциря понадобятся для Задания №5.

2. Найдите органы газообмена. Пользуясь пинцетом, препаровальной иглой и

увеличительным прибором, изучите их строение и расположение. Изобразите

их на рисунке, который сделали в предыдущем задании, подпишите, указав

тип органов газообмена.

Задание 3.

3 балла

Зарисуйте на Листе ответов последний сегмент и все придатки заднего конца

тела, расправив их (вид со спинной стороны).

Задание 4

10 баллов

Положите отдельно страницу 2 Листа ответов. Отделите все конечности и

придатки с одной стороны тела и выложите их в ряд по порядку (от передних

к задним) на стр. 2 Листа ответов. Напишите рядом с каждой конечностью еѐ

номер, соедините линиями номера с соответствующими конечностями.

Задание 5

8 баллов

Проведѐм опыт, чтобы выяснить, что придаѐт панцирю жѐсткость.

Из двух фрагментов панциря (см. Задание 2) один оставьте в воде (это

фрагмент 1). Второй достаньте пинцетом, переложите в ѐмкость с раствором

уксусной кислоты и оставьте на 5 минут, закрыв крышку (это фрагмент 2).

Пока идѐт опыт, начните читать и обдумывать оставшиеся задания, время от

времени наблюдайте, что происходит с фрагментами панциря 1 и 2.

По окончании 5 минут с помощью пинцета выньте фрагмент 1 из воды на

фильтровальную бумагу.

Пинцетом выньте фрагмент 2 из раствора кислоты, перенесите в ѐмкость с

водой и промойте в ней.

Промокните оба фрагмента панциря фильтровальной бумагой.

Сравните механические свойства фрагментов

1 и

2 по окончании

эксперимента. Подумайте, как можно объяснить результаты. Наблюдения и

выводы запишите на Листе Ответов. Фрагменты панциря выложите на стр. 2

Листа ответов

Поднимите руку, чтобы преподаватель проверил задания

5 и

Препараты оставьте на рабочем месте, не разбирайте их.

Задание 6

3 балла

Рассмотрите отделѐнные конечности и ответьте на вопросы на Листе ответов.

Задание 7

6 баллов

Укажите систематическое положение объекта: запишите русские и если

можете - латинские названия типа, класса и отряда. Обоснуйте свои ответы:

укажите признаки, которые вы выявили у объекта и которые позволили

отнести его к данным таксонам. Проверьте, что эти признаки отражены на

рисунке в Задании 1.

Задание 8

2 балла

Укажите среду обитания объекта: водная, наземно-воздушная, почвенная,

организменная.

Обоснуйте свой ответ: назовите признаки, которые вы выявили у объекта и

которые указывают на приспособление к жизни в выбранной среде обитания.

Завершив выполнение заданий, приведите рабочее место в порядок.

Оставьте на рабочем месте Страницу 2 с препаратами, не разбирайте их.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХА!

Зоология беспозвоночных, 9 кл., стр. 3

Шифр

_____________

Рабочее место №

_________

Задание 4.

Оценка за препарат:

___ из 10

Задание 5.

Оценка за препарат:

___ из 2, за ответы:

_____ из 6

Наблюдения и результаты

А) Что происходило с фрагментом панциря в растворе уксусной кислоты?

Б) Сравните механические свойства двух фрагментов панциря после

завершения опыта.

Объяснения и выводы

В) Для чего один из фрагментов панциря на время опыта оставили в воде?

Г) Как можно объяснить то, что наблюдали во время и по окончании опыта?

Д) Предположите, что придаѐт панцирю жѐсткость, исходя из результатов

опыта.

Задание 6.

Оценка:

___ из 3

Запишите все номера конечностей, основная функция которых:

А) чувствительная (сенсорная):_______________________________________

Б) участие в обработке пищи (ротовой аппарат):_________________________

В) передвижение (тем или иным способом)_____________________________

Задание 7. Укажите систематическое положение объекта Оценка:

___ из 6

Тип:

________________________________________________________

Обоснование (признаки):

Класс:

________________________________________________________

Обоснование (признаки):

Отряд:________________________________________________________

Обоснование (признаки):

Задание 8.

Оценка:

___из 2

Среда обитания:______________________________

Обоснование (признаки):

Шифр______________________

Рабочее место №

________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год. 9 класс

ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ (максимум 40 баллов)

Оборудование:

Материалы:

1. Микроскоп

Микропрепарат

2. Лоток для раздаточного материала

3. Салфетки

4. Линейка

5. Калькулятор

6. Лист с заданиями

7. Лист ответов

Перед работой убедитесь в целостности стекол и этикеток на микропрепарате. Если это

не так, поднимите руку, и к Вам подойдет член жюри.

Задание 1 (13 баллов). Изучение микропрепарата под микроскопом.

Будьте осторожны при работе с микроскопом и микропрепаратом. В случае повреждения

Вами оборудования или препарата замена не производится, а баллы за задание 1 не

начисляются.

1.1. Каждый микропрепарат имеет свой уникальный номер. Внесите этот номер в лист

ответов. Поместите микропрепарат в микроскоп, настройте необходимое освещение,

резкость. Изучите данный препарат на двух разных увеличениях, затем ответьте на

предложенные вопросы (1.2-1.5).

1.2. Укажите суммарные значения увеличений, на которых Вы работали с препаратом. Ответ

внесите в лист ответов в виде числа.

1.3. Как называется тип данного препарата? Выберите один ответ:

А) мазок;

Б) срез;

В) шлиф;

Г) тотальный препарат.

1.4. Расставьте в правильном порядке этапы изготовления гистологического препарата,

начиная с фиксации. Ответ внесите в лист ответов в виде последовательности букв.

А) заливка, например в парафин;

Б) обезвоживание;

В) окрашивание;

Г) резка на микротоме\изготовление препаратов;

Д) наклеивание этикетки с указанием названия препарата и иных деталей (номер опыта,

особенность окрашивания);

Е) фиксация органа;

Ж) заключение под покровное стекло;

З) расправление и последующее монтирование препарата на предметное стекло.

1.5. Укажите, какие ткани представлены на данном препарате, и поясните свой ответ.

После завершения работы с заданием 1 поднимите руку и дождитесь члена жюри, который

посмотрит на установленный препарат и оценит Вашу работу. Данное задание необходимо

выполнить не позже, чем за 15 минут до окончания кабинета!

Микрофотография IIIа:

Микрофотография

IIIб:

2.1. Какой микроскоп был использован для получения каждой из трех микрофотографий?

А) флуоресцентный;

Б) конфокальный;

В) световой;

Г) электронный.

2.2. Рассчитайте, во сколько раз увеличено каждое из изображений (микрофотографии I, II,

IIIа). Ответ внесите в таблицу в виде числа.

2.3. Фрагменты каких (какой) систем органов демонстрируют микрофотографии I-III?

А) опорно-двигательная;

Б) нервная;

В) мужская половая;

Г) женская половая;

Д) дыхательная;

Е) кровеносная;

Ж) пищеварительная;

З) выделительная.

2.4.-2.5. Какие структуры обозначены цифрой 1 (задание 2.4.) и цифрой 2 (задание 2.5) на

микрофотографиях I-II?

А) лейкоцит

И) фолликул

Б) фибробласт

К) семенник

В) адипоцит

Л) бронхиола

Г) эритроцит

М) кровеносный капилляр

Д) эритробласт

Н) вена

Е) астроцит

О) лимфатический сосуд

Ж) остеоцит

П) артерия

З) крипта

Р) нефрон

2.6. Рассмотрите микрофотографию II. Определите, какая ткань обозначена цифрой 3:

А) хрящ гиалиновый;

Б) пигментная ткань;

В) гладкая мышечная ткань;

Г) эпителиальная ткань;

Д) жировая ткань.

2.6. Рассмотрите микрофотографию II. Определите, какие клетки обозначены цифрами 4:

А) фиброциты;

Б) альвеолоциты;

В) лимфоциты;

Г) миелоциты;

Д) адипоциты;

Е) яйцеклетки;

Ж) остеоциты.

Задание 3 (12 баллов). Описание микрофотографии III.

Пользуясь кодами для обозначения разных терминов, в листе ответов заполните пропуски в

описании микрофотографии III.

Коды для заполнения пропущенных терминов в задании 3:

Каждый код может быть использован только один раз, некоторые термины могут не

использоваться. Форма слова при заполнении пропусков не учитывается.

1 - волокнистая соединительная; 2 - гладкая мышечная; 3 - скелетная мышечная; 4 -

сердечная мышечная; 5 - адипоциты; 6 - гладкие миоциты; 7 - кардиомиоциты; 8 -

сателлитоциты; 9 - фибробласты; 10 - периферическая; 11 - центральная; 12 -

аппарат Гольджи; 13 - жировые включения; 14 - лизосомы; 15 - миофибриллы; 16 -

митохондрии; 17 - синаптические пузырьки; 18 - ядро; 19 - одно, реже два; 20 - более

сотни; 21 - вставочные диски; 22 - микроворсинки; 23 - плазмодесмы; 24 - синапсы; 25

- мезодермальное; 26 - эктодермальное; 27 - энтодермальное; 28 - низкая; 29 -

высокая; 30 - автоматия; 31 - сокращение под действием сигналов из соматической

нервной системы; 32 - экзокринная секреция; 33 - замедляется; 34 - ускоряется; 35 -

никак не изменяется; 36 - дерматология; 37 - кардиология; 38 - неврология; 39 -

проктология; 40 - пульмонология.

Шифр______________________

Итого_______________

Рабочее место №

____________

9 класс. ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ (максимум 40 баллов)

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Задание 1 (13 баллов). Изучение микропрепарата под микроскопом.

Оценка:_____

1.1. Работа с микроскопом

1.2. Суммарное

1.3. Тип препарата

1.4. Этапы изготовления препарата

(оценивает член жюри)

увеличение

(одна из букв А-Г)

(последовательность букв А-З)

2 балла

1 балл

4 балла

Укажите номер

______

микропрепарата

1.5. Укажите, какие ткани представлены на данном препарате и поясните свой ответ (4 балла):

Задание 2 (15 баллов). Работа с микрофотографиями I - III.

Оценка:_____

Задания

Микрофотография I

Микрофотография II

Микрофотография III

2.1. Микроскоп

2.2. Увеличение

2.3. Система органов

2.4. Структура №1

2.5. Структура №2

2.6. Ткань №3

2.7. Клетки №4

Задание 3 (12 баллов). Описание микрофотографии III.

Оценка:_____

Пользуясь кодами для обозначения разных терминов, заполните пропуски в описании:

На данной фотографии представлен срез

______

ткани. Основные клетки данной ткани

называются______

. Ядра расположены в

______ части клеток. Основной объем цитоплазмы

занят

______ и

______. В каждой клетке количество ядер составляет

______. Клетки связаны

между собой с помощью

______. Эта ткань имеет

______

происхождение. Частота

митотических делений у этой ткани

______. Характерным свойством этой ткани является

способность к

______. При стимуляции блуждающего нерва работа органа, состоящего во

многом из данной ткани,

______. Заболевания, связанные с этой тканью, изучает область

медицины

______

1. Качество рисунка. Оценивание рисунка по критериям (макс. 6 баллов)

рисунок должен быть крупным и четким

(0/2

балла)

на рисунке должна быть изображена часть

(0/2

побега

со

всеми

морфологическими

балла)

структурами

рисунок должен отражать реальную картину

(0/2

соотношения

размеров

морфологических

балла)

структур

2. Обозначения структур (макс. 8 баллов)____________________________

Матрица ответов

1, 5, 8, 10, 12,

14, 15, 18, 21

Род

макс. 8 баллов

Не оценивается в один

балл первый элемент

1, 9, 10, 11, 12

Вид

макс. 6 баллов

Не оценивается в балл

первый элемент

Почкорасположение

макс. 1 балл

Листовые следы

5 А Б

макс. 1 балл

Ответы на тестовые

макс. 10 баллов

вопросы (1-7)

№ вопроса

Ответ (одна буква, крестики в матрице):

макс. 1

верно

макс. 2,5

неверно

верно

макс. 2,5

неверно

Зоологии беспозвоночных, 9 класс.

Рекомендации для организаторов и жюри

Оборудование (на одно рабочее место):

- увеличительный прибор (стереомикроскоп, штативная или ручная лупа),

- настольная лампа (при отсутствии встроенного осветителя),

- пинцет «глазной» (узкий),

- препаровальные иглы (2 шт.),

- чашка Петри с крышкой (в чашке выдаётся объект)

- небольшие прозрачные ёмкости (около 50 мл) с широким горлом и плотно

закрывающейся крышкой

2 шт., подписанные в соответствии с

содержимым: «вода» и «раствор уксусной кислоты» (бюксы, стеклянные

баночки или широкие пробирки - тогда необходим подходящий штатив),

- фильтровальная бумага (небольшие полоски шириной

15-20 мм)

- карандаш,

- ластик,

- чёрная гелевая ручка

В аудитории необходимы часы, по которым участники смогут засекать

время!

Объект - креветка сыромороженая или варёно-мороженая неразделанная

(важно!), с конечностями. Рострум и дистальные части ног у таких креветок

обычно отломаны, это не помешает выполнению задания, но по возможности

лучше выбрать креветок с максимально сохранными конечностями. Объекты

следует приготовить по числу участников тура, с запасом не менее 15-20%.

Участники могут обратиться с просьбой о замене объекта по причине его

слишком сильного повреждения в начале работы. Замена объекта,

разрушенного в результате действий участника, не предусмотрена.

Заранее необходимо приготовить 4-5% раствор уксусной кислоты. Проще

всего разбавить столовый 9% уксус водой 1:1.

Воду можно использовать питьевую, дистиллированную или отстоявшуюся

водопроводную.

Одно из заданий нужно будет проверить во время или сразу после окончания

работы. Отсканировать препарат будет невозможно, поэтому следует

обеспечить возможность фотофиксации результатов (фотоаппарат, смартфон)

для уточнений при оценивании, показе работ и апелляции. Важно, чтобы на

снимках был виден препарат вместе с шифром участника и номером рабочего

места для однозначной идентификации препарата. Рекомендуется

сфотографировать препарат в присутствии участника, проверить качество

снимка. По возможности оценить задание на месте проведения тура, оценку

проставить в рабочем протоколе и позже перенести на бланк с ответами

участника. По окончании работы препараты должны остаться на рабочем

месте, это позволит во время перерыва или по окончании тура проверить, что

они сфотографированы, и затем аккуратно их собрать.

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ (максимум 40 баллов)

КРИТЕРИИ

Креветки - представители отряа Decapoda. Участники олимпиады должны

опираться при выполнении заданий на знания о строении речного рака.

Задание 1.

5 баллов

Должны быть верно изображены и подписаны:

- головогрудь +0.5 и брюшко +0.5 с 6 сегментами и хвостовым плавником (+0.5)

- конечности нарисованы членистыми +0.5

- отражено их число +0.5 (для конечностей головогруди допустимы небольшие

отклонения по числу)

- показана разница в строении различных конечностей - до +1 балла в зависимости

от детализации

- нарисованы сложные глаза +0.5, они стебельчатые +0.5

- дополнительные детали (шипы, швы на карапаксе, форма глазничного края, форма

плевр сегментов брюшка и т.п.) +0.5

Снижение оценки:

- неверный ракурс (снимается от 0.5 балла, если нарисован вид справа, 1 балл в

других случаях)

- отсутствие подписей или нечёткое обозначение границ отделов тела

- нет рисунка или он не соответствует заданию - оценка 0 баллов

Задание 2.

3 балла

Должны быть изображены жабры:

- по крайней мере, на сегментах переоподов, в пределах контура карапакса +0.5

- число жабр передано хотя бы приблизительно верно +0.5

- верно передана форма и расположение жабр от 0.5 до 1 в зависимости от

детализации и точности

- есть подпись «жабры» +1; «органы дыхания», «органы газообмена» 0.5.

Задание 3.

3 балла

Должно быть изображено: 6-й сегмент брюшка и хвостовой плавник: уроподы и

тельсон.

- нарисован тельсон +0.5, верно передана его форма +0.5

- изображены уроподы +0.5, верно показано их двуветвистое строение +0.5

- уроподы нарисованы прикреплёнными к 6-му сегменту брюшка по обе стороны от

тельсона, а не к самому тельсону

Общие пояснения к оценке рисунков (Задани 1-3)

- нет рисунка или он не соответствует заданию - оценка 0 баллов

- если рисунок частично соответствует критерию, оценка по данному критерию

снижается на 0.5 балла;

- если один полностью не соответствует критерию, по данному критерию оценка 0

баллов

Общая оценка за рисунок = сумме оценок по всем критериям. Оценка может быть

понижена на

1-2 балла, если рисунок выполнен настолько небрежно, что

невозможно оценить соответствие критериям (например, линии нечёткие).

Задание 4

10 баллов

Верно отделены все конечности (19 пар, от антенн до уроподов; допустимо

отделение конечностей без жабр): +6 баллов

Критерии для понижения оценки:

- на препарате отсутствуют:

одна из пар антенн -0.5 балла, обе пар антенн -1 балл,

все части ротового аппарата -1 балл, отсутствуют некоторые из них либо есть

только их фрагменты -0.5 балла

уроподы -0.5 балла;

переоподы -1 балл, некоторые из них -0.5 балла

плеоподы -1 балл, некоторые из них -0.5 балла

Соблюдён

порядок

расположения

конечностей

балла;

оценка пропорционально понижается в зависимости от числа нарушений:

1-2 ошибки: оценка 2 балла,

3-5 ошибок: оценка 1 балл,

Ошибок больше или нет попытки соблюдать порядок - оценка 0.

Перепутано направление последовательности (не спереди назад, а наоборот): -1

балл

Конечности пронумерованы в соответствии с инструкцией +1 балл,

если пронумерованы неоднозначно (нет соединительных линий, положение цифр

относительно конечностей неоднозначно) 0 баллов.

Задание 5.

2 балла за препарат, 6 баллов за ответы, всего 8 баллов

Препарат оценивается одновременно с Заданием 4.

Фрагменты панциря должны быть примерно одинакового размера +0.5

Фрагмент 1 остался неизменённым, фрагмент 2 должен быть размягченным +1.5

балла;

Оценка ниже, если: один из фрагментов размягчен, но фрагменты перепутаны

местами +0.5 балла; оба фрагмента размягчены (не было контроля) +0.5 балла

А) Должно быть отмечено появление пузырьков газа при помещении фрагмента

панциря в раствор кислоты +1

Б) Должно быть отмечено, что фрагмент панциря, на который воздействовала

кислота, стал мягким, а фрагмент, не обработанный кислотой, остался жёстким +1;

если нет сравнения, 0.5

В) Должно быть указано, что образец, помещенный в воду, служил контролем +1

Г) Должно быть указано, что происходила химическая реакция с выделением газа

+0.5, если верно указаны вещества, участвующие в реакции (растворяется карбонат

кальция, выделяется углекислый газ), то 1 балл.

Д) Должно быть указано, что кутикула в области панциря минерализована +0.5,

если верно указано вещество (карбонат кальция), то 1 балл. Если есть

дополнительные пояснения, почему опыт выявляет именно наличие карбоната

кальция, а не других компонентов кутикулы (хитина, белков) +1 (максимум за

пункт Д 2 балла).

Допустимы синонимичные формулировки, не искажающие смысл ответов.

Задание 7. Укажите систематическое положение объекта

Оценка:

___ из 6

Тип: Членистогие 0.5, Arthropoda 1

Обоснование (признаки):

Сегментированное тело, членистые конечности, дополнительно: жёсткая кутикула.

Класс: Ракообразные/Высшие раки 0.5, Crustacea/Malacostraca 1

Обоснование (признаки):

Наличие двуветвистых конечностей, две пары антенн/усиков; дополнительно:

сложные глаза, наличие локомоторных конечностей на брюшке и т.д.

Отряд: Десятиногие 0.5, Decapoda 1

Обоснование (признаки): слитная головогрудь, покрытая панцирем, пять пар

ходильных ног, дополнительно: стебельчатые глаза, три пары ногочелюстей и т.д.

Если в обосновании верно указано хотя бы два признака таксона +1 балл, если один

признак 0.5, если нет обоснования, признаки указаны неверно или не характерны

для данного таксона - 0.

Допустимы синонимичные формулировки, не искажающие смысл ответов.

Задание 8.

Оценка:

___из 2

Среда обитания: водная +1

Обоснование (признаки): Органы газообмена - жабры +0.5, имеются плавательные

конечности +0.5

Допустимы синонимичные формулировки, не искажающие смысл ответов.

Шифр

______________________

Итого_______________

Рабочее место №

____________

9 класс. ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ (максимум 40 баллов)

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Задание 1 (13 баллов). Изучение микропрепарата под микроскопом.

Оценка:_____

1.1. Работа с микроскопом

1.2. Суммарное

1.3. Тип препарата

1.4. Этапы изготовления препарата

(оценивает член жюри)

увеличение

(одна из букв А-Г)

(последовательность букв А-З)

2 балла

1 балл

4 балла

Ответы

ЕБАГЗВЖД

Укажите номер

зависят от

______

микропрепарата

набора

объективов.

2 балла - если препарат

2 балла - если

1 балл за

по 0.5 балла за каждый

установлен

правильно

участник

правильный

правильный этап

(покровным

стеклом

перемножил

ответ

вверх, четко закреплен на

увеличение

столике,

освещение

окуляра

достаточное, срез стоит

объектива,

относительно по центру

оказал

оба

поля зрения);

рабочих

либо 1 балл - если

увеличения;

препарат установлен

либо 0.5 балла

покровным стеклом вниз.

- если указан

0 баллов - если участник

только

не справился с заданием.

объектив.

1.5. Укажите, какие ткани представлены на данном препарате и поясните свой ответ (4 балла):

Пример ответа для препарата «Кожа человека»:

Эпителий многослойный ороговевающий (эпидермис), так как много слоев плотно уложенных клеток

без межклеточного вещества, верхние слои безъядерные. 1 балл за название ткани + 1 балл за

пояснение = 2 балла

Соединительная ткань (дерма) - клеток немного, они расположены на расстоянии друг от друга,

между ними много волокон. 1 балл за название ткани + 1 балл за пояснение = 2 балла

Итого 4 балла за описание препарата (верно указаны обе ткани и даны верные пояснения).

Задание 2 (15 баллов). Работа с микрофотографиями I - III.

Оценка:_____

по 1 баллу за каждую ячейку:

Задания

Микрофотография I

Микрофотография II

Микрофотография III

2.1. Микроскоп

2.2. Увеличение

10000

650

400

(важен порядок 10⁴, а

(важен порядок 10², а

(важен порядок 10², а не

не точное числовое

точное числовое

значение)

2.3. Система органов

2.4. Структура №1

2.5. Структура №2

2.6. Ткань №3

2.7. Клетки №4

Задание 3 (12 баллов). Описание микрофотографии III.

Оценка:_____

по 1 баллу за каждый термин:

Пользуясь кодами для обозначения разных терминов, заполните пропуски в описании:

На данной фотографии представлен срез

___4

___

ткани. Основные клетки данной ткани

называются

___7

___. Ядра расположены в

___11

___

части клеток. Основной объем

цитоплазмы занят

___15(16)

___ и

___16(15)

___. В каждой клетке количество ядер составляет

___19

___. Клетки связаны между собой с помощью

___21

___. Эта ткань имеет

___25

___

происхождение. Частота митотических делений у этой ткани ___28

___. Характерным

свойством этой ткани является способность к

___30

___. При стимуляции блуждающего

нерва работа органа, состоящего во многом из данной ткани, ___33

___. Заболевания,

связанные с этой тканью, изучает область медицины

___37

___

ЗАДАНИЯ

теоретического тура регионального этапа

41-й Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2024-25 уч. год.

10 класс

ВАРИАНТ 1

Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, которые требуют выбора только

одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно

набрать - 40 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете

наиболее полным и правильным, отметьте в матрице ответов.

1. Пили - нитевидные белковые структуры, расположенные на поверхности клеток

многих бактерий. Адгезины пилей бактерий НЕ обеспечивают:

а) контакт бактерий друг с другом

б) контакт бактерий с неживым объектом

в) формирование биоплёнки

г) транспорт флагеллина к строящемуся жгутику.

2. Внесение в возделываемую почву минеральных азотных удобрений, таких как

калиевая селитра, после или во время затяжных ливневых дождей может

привести к большой потере внесенного азота (по некоторым оценкам до 60%).

Помимо вымывания и выщелачивания, значительный вклад в это явление

вносит следующий микробиологический процесс:

а) нитрификация

б) денитрификация

в) диазотрофия

г) аммонификация.

3. Клеточные покровы растений, грибов, водорослей и грибоподобных протистов

существенно различаются по строению и химическому составу (по набору и

количественным соотношениям полисахаридов, липидов, белков, минеральных

солей, пигментов, и др.). Белок преобладает в клеточных покровах:

а) бурой водоросли ламинарии;

б) белого гриба;

в) грибоподобного протиста фитофторы;

г) эвглены

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

4. Рассмотрите предоставленный рисунок одноклеточной водоросли.

Выберите одно НЕВЕРНОЕ утверждение:

а) кристы в митохондриях трубчатые

б) пластиды произошли в результате первичного эндосимбиоза

в) запасной продукт откладывается вне пластиды

г) фоторецептор расположен во вздутии гладкого жгутика.

5. Перед Вами схема развития мужского гаметофита сосны обыкновенной (Pinus

sylvestris).

Проанализируйте его и отметьте верное утверждение:

а) Под цифрой 1 - проталлиальная клетка

б) Под цифрой 2 - микроспора

в) Под цифрой 3 - сперматогенная клетка

г) Под цифрой 4 - сифоногенная клетка

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

8. На рисунке показана схема строения окаймленной поры в ксилеме сосны

обыкновенной. Стрелка на рисунке указывает на структуру:

а) торус;

б) первичная клеточная стенка;

в) вторичная клеточная стенка;

г) срединная пластинка.

9. Ряд цианобактерий обладает специфическими изолированными от кислорода

структурами - гетероцитами, в которых нитрогеназа осуществляет следующую

реакцию:

N2 + 8Н⁺ + 8Fd(восст) + 16MgАТФ -> 2NH3 + H2 + 8Fd(окисл) + 16MgАДФ + 16Pi.

Эти же цианобактерии нередко бурно размножаются, провоцируя цветение

водоема (см. рис.), приводящее к негативным последствиям для водной

экосистемы. Причиной такого цветения может быть попадание биогенных

элементов в составе удобрений, вымываемых в водоемы с полей. Какое (какие)

соединение(ия) могут запустить цветение таких водоемов?

а) достаточно солей магния без добавления фосфатов;

б) достаточно соединений железа без добавления фосфатов;

в) достаточно сульфатов без добавления нитратов и фосфатов;

г) достаточно фосфатов без добавления нитратов и аммония.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

10. На практикуме в Сириусе ребята поставили следующий эксперимент: в чашку

Петри с водным раствором крахмала, окрашенного йодом, одновременно

поместили прорастающие семена льна и пшеницы, после чего поставили в

термостат на 27°С на 1 час. Результат этого эксперимента Вы видите на

фотографии ниже. Однако ребята забыли записать в свой лабораторный журнал,

какие семена куда они поместили. Помогите ребятам опознать семена, исходя из

Ваших общих знаний и той информации, которую можно получить из фото.

а) 2 - лен, так как основное запасное вещество это триацилглицериды (жир) и для их

разложения не нужна амилаза, поэтому выделяемые в среду семенем льна вещества не

взаимодействуют с раствором крахмала и не вызывают его обесцвечивания;

б) 2 - пшеница, так как основное запасное вещество - это крахмал и для его

расщепления требуется большое количество амилазы, которая обычно вызывает

образование светлых кругов вокруг семян, расщепляя крахмал, но так как у семян уже

виднеется корень, то это означает, что весь крахмал, запасённый в семени, уже

израсходован и амилазы уже нет;

в) 1 - лён, так как при прорастании льна функционирует процесс конверсии жиров в

углеводы, при котором в пероксисомах образуется большое количество пероксида

водорода, окисляющего и обесцвечивающего йод;

г) 1 - пшеница, так как основное запасное вещество - крахмал, в то время как у льна

основным запасным веществом являются триацилглицериды. При набухании объём

зёрен пшеницы увеличивается сильнее, чем при набухании семян льна.

11. Выберите конечности ракообразных (Crustacea), у которых основная функция -

сенсорная:

а) антеннулы;

б) мандибулы;

в) брюшные конечности;

г) ногочелюсти.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

12. Некоторые животные «воруют» стрекательные капсулы из тканей съеденных

кишечнополостных, после чего хищник сохраняет стрекательные капсулы в

собственных тканях и использует для защиты. Это явление называется

клептокнидия (от греч. κλέπτειν - воровать). Из пресноводных животных к

клептокнидии способны представители класса:

а) Круглые черви;

б) Ресничные черви;

в) Ракообразные;

г) Двустворчатые.

13. Среди животных, представленных на рисунках, замкнутую кровеносную систему

с трёхкамерным сердцем имеет:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

14. Среди животных, представленных на картинках, специализированные органы

газообмена имеет:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

15. Зубы в процессе эволюции впервые появляются у таксономической группы:

а) зубатых китов;

б) бесчерепных;

в) костистых рыб;

г) хрящевых рыб.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

16. Утрата конечностей и одинаковая вытянутая форма тела у представителей

червяг, безногих ящериц и змей является результатом:

а) дегенерации;

б) эволюционного параллелизма;

в) мимикрии;

г) случайного сходства.

17.

Большая конюга относится к отряду:

а) Курообразные;

б) Ржанкообразные;

в) Непарнокопытные;

г) Гагарообразные.

18.

Вторичный мочеточник в тазовой почке присутствует у:

а) серой жабы;

б) колючей акулы;

в) болотной черепахи;

г) речной миноги.

19.

Только правая дуга аорты сохраняется в кровеносной системе:

а) кавказской крестовки;

б) прыткой ящерицы;

в) обыкновенного поползня;

г) лесного лемминга.

20.

Расширенная форма черепа амфибий связана в основном с:

а) гулярным дыханием;

б) быстрым передвижением в воде;

в) высоким расположением глазных яблок;

г) питанием крупными насекомыми.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

21. В 1796 году Эдвард Дженнер взял жидкость из пустулы у крестьянки,

заразившейся коровьей оспой, и втёр эту жидкость в царапину на теле

восьмилетнего мальчика. У ребенка появилось лёгкое недомогание, которое

прошло спустя несколько дней. Через полтора месяца мальчику была привита

натуральная (человеческая) оспа, однако болезнь не развилась. Через несколько

месяцев была сделана вторая прививка натуральной оспы, спустя пять лет -

третья, с аналогичными результатами. У мальчика не развилась человеческая

оспа, потому что:

а) выработался приобретенный активный искусственный иммунитет;

б) действовал приобретенный пассивный искусственный иммунитет;

в) действовал врожденный иммунитет специфичный к возбудителю человеческой

оспы;

г) действовал естественный активный иммунитет.

22. На рисунке показаны четыре разных миограммы, записанных при сокращении

изолированной икроножной мышцы лягушки в ответ на стимуляцию

седалищного нерва. Стимуляцию проводили при помощи стимулятора (Ст):

одиночным стимулом, стимулами с частотой 7 импульсов/секунду, стимулами с

частотой 50 импульсов/секунду и стимулами с частотой 200 импульсов/секунду.

Определите, какая из миограмм записана при частоте стимуляции 200

импульсов/секунду:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

23. Из перечисленного органоидом НЕ является:

а) пероксисома;

б) лизосома;

в) десмосома;

г) рибосома.

24. С какой стороны эмбриона дрозофилы начинается нейрогенез?

а) с брюшной стороны;

б) со спинной стороны;

в) с левой и правой сторон;

г) со всех сторон одновременно.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

25. Перед вами многоногая тихоокеанская древесная лягушка. Какова по вашему

причина формирования аномального количества ног?

а) был проведен опыт по трансплантации конечностей;

б) лягушка на фотографии - результат слияния близнецов в ходе эмбрионального

развития;

в) в ходе индивидуального развития зачаток конечности расщепился на несколько

частей;

г) во время регенерации одной из конечностей лягушки произошло нарушение.

26. За короткий промежуток времени примерно 55-30 млн. лет назад в озере Байкал

возникло более 300 видов рачков-бокоплавов (Amphipoda), которые

приспособились к различным экологическим нишам. Данное явление с

эволюционной точки зрения называется:

а) адаптивной радиацией;

б) храповиком Мёллера;

в) инадаптивной эволюцией;

г) ценогенезом по Северцову.

27. Принято считать, что большая часть кислорода на Земле имеет биогенное

происхождение, то есть возник исключительно благодаря деятельности живых

организмов. Примерно 2.4 млрд лет назад на рубеже архея и протерозоя

концентрация кислорода в атмосфере начала повышаться. Одной из причин

«великого кислородного события» может считаться:

а) значительное окисление поверхностных пород кислородом, выделявшемся

цианобактериями в предыдущие эпохи;

б) возникновение фотосинтезирующих архей примерно 2.6 млрд лет назад;

в) возникновение цианобактерий на рубеже архея и протерозоя;

г) приобретение цианобактериями способности к кислородному фотосинтезу 2.4 млрд

лет назад.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

28. Мутации оказывают неодинаковое влияние на структуру и функции молекул

белков. Из представленных мутаций в белок-кодирующем гене найдите ту,

которая потенциально может сильнее всех повлиять на его аминокислотную

последовательность:

а) синонимичная замена одного нуклеотида;

б) однонуклеотидная вставка в середине некодирующей части гена;

в) вставка дополнительного кодирующего триплета в середину кодирующей части

гена;

г) однонуклеотидная вставка в середине кодирующей части гена.

29. На рисунке схематично изображены экологические ниши нескольких видов

(A-G). Заштрихованная часть в области буквы G отражает:

а) фундаментальную экологическую нишу;

б) минимальное количество живого вещества биосферы, необходимое для

существования вида G;

в) реализованную экологическую нишу;

г) область перекрывания экологических ниш нескольких видов.

30. Во многих случаях при появлении в экосистеме хищников разнообразие на более

низких трофических уровнях значительно возрастает. Одним из объяснений этой

закономерности может служить:

а) уменьшение внутривидовой конкуренции в популяциях жертв;

б) повышение общей эффективности передачи энергии в экосистеме;

в) увеличение скорости размножения у ранее доминирующего вида;

г) адаптивное изменение признаков у жертвы под действием отбора.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

31.

Из перечисленных ниже случаев наибольшая вероятность наследования

ребенком родительского заболевания будет наблюдаться в семье у:

а) мужчины, больного гемофилией типа А;

б) мужчины, больного синдромом Лебера (митохондриальное заболевание);

в) мужчины, больного синдромом Клайнфельтера;

г) женщины, больной синдромом Дауна.

32.

Для флуоресцентного окрашивания клеточных структур в клеточной биологии

применяют антитела, сшитые с флуоресцентными молекулами, иногда такими

молекулами являются белки. В качестве такого белка, как правило,

используется:

а) сывороточный альбумин;

б) цитохром с;

в) фикоэритрин;

г) родопсин.

33.

Муковисцидоз (рецессивное аутосомное моногенное заболевание) проявляется у

одного ребенка из 2500. Это означает, что гетерозиготных носителей мутации

муковисцидоза в этой популяции:

а) 0,04%;

б) 1%;

в) 2%;

г) 4%.

34.

На следующем рисунке показаны формулы соединений, участвующих в

метаболизме живых организмов. Из этих соединений к пуринам можно отнести:

а) 1 и 2;

б) 2 - 7;

в) 1 и 8;

г) все соединения.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

35. На рисунке представлена формула красителя DiO, широко применяемого в

клеточной биологии. При добавлении раствора этого красителя к живым

клеткам он связывается со специфическими структурами и окрашивает их.

Исходя из строения молекулы этого красителя, можно предположить, что будет

наблюдаться окрашивание:

а) плазматической мембраны;

б) ДНК;

в) рибосом;

г) клеточной стенки растений.

36. Нуклеосомы состоят из белков-гистонов, на которые намотана ДНК. Гистоны

часто подвергаются посттрансляционным модификациям, что регулирует

активность работы генов. На рисунке показаны структурные формулы боковых

цепей аминокислотных остатков после модификаций (прямоугольником отмечен

пептидный остов). Учитывайте, что они в нейтральных условиях могут быть

заряжены. Какой из модифицированных аминокислотных остатков снижает

стабильность нуклеосомы в условиях клетки:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) все перечисленные.

37. Под действием различных факторов эволюции плотность генов в геноме у

бактерий существенно выше, чем в геномах многоклеточных эукариот. Что было

причиной такого эффекта?

а) высокая плотность генов позволяет реализовать более сложную регуляцию работы

групп генов;

б) больший размер генома снижает скорость деления;

в) больший размер генома снижает скорость транскрипции;

г) больший размер генома снижает скорость трансляции.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

38. На рисунке показан первый нуклеотид синтезирующейся РНК.

Куда присоединяется метилгуанозинмонофосфат (кэп) при кэпировании мРНК у

человека:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

39. Схема демонстрирует полуконсервативный механизм репликации: исходные

цепи ДНК показаны сплошными линиями, а синтезируемые - пунктиром.

Гипотеза о полуконсервативности репликации, выдвинутая следом за

определением структуры ДНК, подвергалась критике, так как предполагалось,

что:

а) получившиеся хромосомы не должны быть одинаковыми;

б) из-за перекрученности двойной спирали она не может расплетаться;

в) из-за перекрученности двойной спирали новые бактериальные хромосомы не

смогут разойтись;

г) информация будет распределяться неравномерно между дочерними хромосомами.

40. Какое из представленных ниже веществ может участвовать в субстратном

фосфорилировании:

а) 2,3-бисфосфоглицерат;

б) креатинфосфат;

в) рибулозо-1,5-бисфосфат;

г) фруктозо-6-фосфат.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа

(от 0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 60 (по 2,5 балла за

каждое тестовое задание). Индексы которые требуют ответов (В) и неверных ответов (Н)

отметьте в матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы:

№

…

В Чёрном море существует разделение придонной анаэробной и верхней

аэробной зон. Оно достигается благодаря микроорганизмам, которые

потребляют газы анаэробной зоны и, таким образом, не пропускают эти газы в

аэробную зону. Эти микроорганизмы формируют так называемый

бактериальный газовый фильтр. Выберите физиологические группы

микроорганизмов, которые составляют основу бактериального газового

фильтра:

а) тионовые бактерии;

б) метанотрофы;

в) метаногены;

г) сероредукторы;

д) сульфатредукторы.

Фавипиравир - ингибитор РНК-зависимой РНК-полимеразы, который

ограниченно отметьте для лечения гриппа и COVID-19. К сожалению, несмотря

на активность in vitro против ряда вирусов, клинические испытания

фавипиравира не показали его эффективности, а также продемонстрировали ряд

потенциальных побочных эффектов. Если большой, что это лекарство

эффективно, обладает максимально широкой специфичностью и не имеет

побочных эффектов, то при каких болезнях его можно было бы назначать?

а) корь;

б) полиомиелит (вирус семейства Picornaviridae);

в) гепатит B (вирус семейства Hepadnaviridae);

г) ВИЧ-инфекция;

д) простой герпес.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

4. На рисунке показаны две микрографии (полученные с помощью сканирующей

электронной микроскопии) проводящих тканей растения Баранца (Huperzia

lucidula).

Сравнив рисунок 1 (слева) и рисунок 2 (справа), можно утверждать, что:

а) на рисунке 1 изображены элементы протоксилемы, а на рисунке 2 - элементы

метаксилемы;

б) на рисунке 1 изображены элементы флоэмы, а на рисунке 2 - ксилемы;

в) на рисунке 1 изображены элементы протофлоэмы, а на рисунке 2 - элементы

метафлоэмы;

г) на рисунке 1 можно различить спиральные трахеиды, а на рисунке 2 - пористые

трахеиды;

д) на рисунках изображено формирование ситовидных полей от ранней стадии

(рисунок 1) к сформированным полям (рисунок 2).

5. На рисунке показаны проводящие пучки А и Б двух растений, при этом объект А

отличается от объекта Б:

а) наличием внутренней и внешней флоэмы;

б) отсутствием камбия;

в) отсутствием вторичной ксилемы;

г) наличием склеренхимной обкладки;

д) возможностью вторичного утолщения.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

6. Академик Армен Леонович Тахтаджян выделял архаичные морфологические

признаки для высших растений, которыми руководствовался при выявлении

филогенетической связи между ними. И пусть после активного внедрения

молекулярной филогении систематика растений претерпела значительные

изменения - система А.Л. Тахтаджяна во многом правильно отражала

родственную взаимосвязь, а также стала фундаментом для развивающихся по

сей день идей и представлений о систематике растений.

Перед вами цветок и плоды Калужницы болотной (Caltha palustris),

принадлежащей к семейству Лютиковые (Ranunculaceae).

Попробуйте примерить на себе роль великого ботаника середины XX века и

определить архаичные признаки указанного растения:

а) редуцированная стерильная часть микроспорофиллов;

б) невыраженные столбики;

в) апокарпный тип гинецея;

г) простой околоцветник;

д) вскрывание плодов по брюшному шву.

7. Как правило, у диатомовых и золотистых водорослей отношение концентрации

каротиноидов к концентрации хлорофиллов выше, чем у зеленых и эвгленовых

водорослей. С чем это может быть связано?

а) Высокое содержание каротиноидов связано с эффективным поглощением желто-

оранжевого света этими пигментами и доступностью этой части спектрального

диапазона в местах обитания данных водорослей.

б) Повышенное содержание каротиноидов связано с усиленным поглощением сине-

зеленой части спектрального диапазона, поскольку красный свет хуже

распространяется в прозрачной морской воде, чем синий.

в) Высокая доля каротиноидов связана с избытком сероводорода в местах обитания

этих водорослей и необходимостью защищаться в этих условиях от активных форм

кислорода.

г) Высокое содержание каротиноидов связано с их непосредственным участием в

передаче электронов от цитохром-b6f-комплекса к фотосистеме I.

д) Каротиноиды участвуют в передаче электрона от ферредоксина на ферменты

метаболизма азота и серы.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

8. РубисКО (Рибулозобисфосфаткарбоксилаза/оксигеназа) - ключевой фермент

цикла Кальвина, обладающий многоуровневой системой регуляции. Выберите

верные утверждения относительно регуляции РубисКО.

а) снижение рН стромы и повышение рН люмена активирует фермент;

б) накопление восстановленного ферредоксина приводит к активации РубисКО;

в) сигналы от фоторецепторов через белки-посредники регулируют экспрессию

субъединиц РубисКО, кодируемых в ядре;

г) снижение концентрации Mg²⁺ в строме приводит к активации РубисКО;

д) увеличение концентрации СО2 в строме приводит к активации РубисКО.

9. Организм, показанный на рисунке, хотя бы на некоторых стадиях жизненного

цикла:

а) делится митозом на две клетки;

б) делится мейозом на четыре клетки;

в) передвигается амебоидным способом;

г) проходит шизогонию;

д) является паразитом.

10. Выберите все ситуации, когда возможно заражение малярийными плазмодиями:

а) заражение человека от имаго комара;

б) заражение человека от личинки комара;

в) заражение имаго комара от человека;

г) заражение человека от человека;

д) заражение комара от комара.

11. В 1997 году появилось исследование, которое было выполнено молекулярно-

генетическими методами и показало, что круглые черви и членистоногие -

ближайшие родственники, входящие в единую группу Ecdysozoa (линяющие).

Впоследствии обнаружены морфологические свидетельства родства всех

линяющих. Выберите их из следующего списка:

а) наличие хитина в кутикуле стенки тела;

б) наличие гормона, стимулирующего линьку;

в) прерывистый рост тела;

г) отсутствие обширного целома;

д) наличие многослойной кутикулы

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

12. При вскрытии каспийской миноги у неё можно обнаружить такие элементы

строения:

а) желудок;

б) рёбра;

в) дыхательная трубка;

г) пищевод;

д) плавательный пузырь.

13. Органами выделения у земноводных (класс Amphibia) на разных стадиях

развития могут служить:

а) головные (пронефрические) почки;

б) кожа;

в) туловищные (мезонефрические) почки;

г) тазовые (метанефрические) почки;

д) атриальная полость.

14. Какие из перечисленных утверждений верны для клетки на данной картинке?

а) она находится в интерфазе;

б) это клетка животного;

в) это клетка находится в митозе;

г) это прокариотическая клетка;

д) это эритроцит.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

15. На рисунке схематично показаны дерматомы - участки кожи, иннервируемые

нервными волокнами, входящими в один и тот же корешок спинномозгового

нерва. Рассмотрите представленную схему и отметьте правильные утверждения:

а) Симптомы в конкретном дерматоме могут указывать на патологию, затрагивающую

соответствующий нервный корешок.

б) Волокна, по которым нервные импульсы от иннервируемых дерматом поступают в

спинной мозг, входят в состав задних корешков.

в) При повреждении нервных корешков, соответствующих дерматомам C7 и C8, будет

нарушена чувствительность пальцев рук.

г) При повреждении нервных корешков, соответствующих дерматомам C7 и C8,

чувствительность пальцев рук сохранится, но будет наблюдаться потеря

чувствительности ниже места поражения.

д) При повреждении нервных корешков, соответствующих дерматомам C7 и C8,

подвижность пальцев рук сохранится, но будет наблюдаться паралич скелетных

мышц ниже места поражения.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

16. Выберите функции, свойственные микроворсинкам эпителия тонкого

кишечника:

а) увеличивают площадь поверхности всасывания;

б) на микроворсинках адсорбируются многие пищеварительные ферменты, за счёт

чего пристеночное пищеварение идёт очень активно;

в) микроворсинки активно перемешивают химус, что увеличивает скорость

прохождения содержимого по тонкому кишечнику;

г) микроворсинки содержат лимфатические капилляры, в которые активно

всасываются продукты переваривания жиров;

д) микроворсинки участвуют в генерациях потенциалов действия, нужных для

оптимальной регуляции пищеварения.

17. Известно, что в человеческом геноме есть участки, которые были получены в

результате гибридизации с неандертальцами или денисовцами. На графиках

показан процент сходства генома людей из разных групп с геномом

неандертальца и алтайского денисовца. Изолинии на графике отражают частоту

фрагментов с определенным уровнем сходства в геноме. Если, например, контур,

ограниченный изолинией «5», расположен по оси Х на уровне 0.8, это значит, что

существует примерно 5% ДНК в геноме человека, которая на 80% похожа на

неандертальскую. Какие утверждения следуют из представленных графиков?

а) по-видимому, между предками европейцев и денисовцами не происходило

метисации (гибридизации);

б) в геномах всех представленных групп людей имеется неандертальская ДНК;

в) у японцев можно обнаружить следы нескольких эпизодов метисации

(гибридизации) с неандертальцами;

г) за счет интенсивного отбора доля неандертальской ДНК у китайцев и японцев

существенно ниже по сравнению с европейцами;

д) у папуасов можно обнаружить следы как минимум одной гибридизации

(метисации) с денисовцами.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

18. В процессе селекции у многих культурных растений уровень гетерозиготности

(полиморфизма) в некоторых участках генома оказывается существенно снижен.

На следующем графике представлен средний уровень гетерозиготности в

популяциях современной кукурузы и её дикого предка для гена и его 5’-

регуляторного участка. Можно утверждать, что:

а) высока вероятность того, что ген находится под действием стабилизирующего

отбора как у дикого предка, так и у кукурузы;

б) большинство мутаций, произошедших в интроне, по-видимому, являются

синонимичными и поэтому незаметны для естественного отбора;

в) С-концевой домен белка, кодируемого данным геном является наиболее

консервативным участком всей молекулы;

г) уровень полиморфизма выше в последовательности интрона по сравнению с

регуляторным участком у дикого предка кукурузы;

д) регуляторный участок данного гена находился под действием искусственного

отбора.

19. На графике отражены кормовые спектры у гольца (Salvelinus alpinus) при

обитании как в одном водоёме с форелью (условия 2), так и без неё (условия 1).

Исходя из особенностей данных спектров можно утверждать, что:

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

а) представленный вид не подчиняется «принципу конкурентного исключения»

Г.Ф. Гаузе;

б) для аналогичных спектров форели ожидается увеличение доли личинок насекомых

при симпатрии;

в) голец является хищной рыбой и начинает охотиться на форель при обитании в

одном водоёме;

г) изменение доли наземных мелких ракообразных в рационе гольца может

свидетельствовать о том, что форель, обитающая вместе с ним, была источником

множества инфекций в водоёме;

д) при совместном обитании у гольца происходит сдвиг экологической ниши.

20.

В 1920 году в результате обобщения значительного количества фенотипических

данных по изменчивости культурных и дикорастущих форм растений Николай

Вавилов сформулировал закон гомологических рядов наследственной

изменчивости, который в упрощенной форме звучит следующим образом:

«Генетически близкие виды и роды характеризуются сходными рядами

наследственной изменчивости…». С позиции современной молекулярной

генетики и теории эволюции выберите вероятные объяснения данного закона.

а) в популяции предка двух близких видов имелось аллельное разнообразие, которое

было унаследовано потомками двух видов;

б) сходные фенотипы у близких видов, скорее всего, обусловлены мутациями в

совершенно разных генах;

в) у близких видов потенциально похожий набор разрешенных траекторий в

эмбриогенезе, которые в свою очередь ведут к похожим фенотипам;

г) близкие виды обладают сходным набором генов, а значит в этих генах могут

происходить сходные мутации;

д) близкие виды всегда занимают одинаковый ареал, а значит на них идентично

действует естественный отбор.

21.

Рассмотрите приведенный ниже рисунок кариотипов самки и самца утконоса.

Обозначения 1-21 и Е1-Е10 соответствуют отдельным хромосомам утконоса.

Био_РЭ_2024-25, 10 класс, Вар.1

Верно, что:

а) у утконоса 2n = 52;

б) Е1 - это Х - хромосома;

в) Е2 - это Y-хромосома;

г) самцы у утконосов - гомогаметный пол;

д) у утконосов 5 пар половых хромосом.

22. Фермент cGAS является цитоплазматическим рецептором, узнающим ДНК,

который при активации синтезирует соединение, представленное на рисунке

ниже.

Верно, что:

а) это соединение является внутриклеточным посредником в передаче сигнала;

б) это соединение синтезируется из цАМФ;

в) это соединение синтезируется из ГТФ;

г) фермент cGAS относится к классу лиаз;

д) в составе соединения есть рибоза и дезоксирибоза.

23. Для получения мышей с кондиционным нокаутом определенного гена (удаление

обоих аллелей этого гена в некоторых типах клеток-мишеней) используют такой

подход - скрещивают линию мышей, экспрессирующую в клетках-мишенях под

специфическим промотором фермент Cre-рекомбиназу (линия делитор) с

линией, у которой анализируемый ген окружен с двух сторон сайтами LoxP,

узнающимися Cre (такой ген называю флоксированным). Следом полученных

дигетерозигот возвратно скрещивают с гомозиготами по флоксированному гену.

Верно, что:

а) В таком скрещивании кондиционный нокаут гена происходит у 1/4 потомства.

б) При скрещивании дигетерозиготы с Cre-делитором кондиционный нокаут гена

происходит у 1/4 потомства.

в) При скрещивании двух дигетерозигот кондиционный нокаут гена происходит у

3/16 потомства.

г) Для кондиционного нокаута в гепатоцитах ген Cre-рекомбиназы должен находится

под промотором сывороточного альбумина.

д) Для кондиционного нокаута в мышцах ген Cre-рекомбиназы должен находится под

промотором бета-актина.

Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 12