Литература (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год)

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии оценивания

однодневный мешок, а внутри - надёжный брезент. Отличный кусок брезента,

теперь ему цены нет, достался по наследству, другой кусок дед завещал Мэди.

Старый брезент надёжно скрывает содержимое свёртка.

И всё же надо сделать ещё одну пересадку. Замести следы. С безразличным

видом стоять возле двери и выскочить в последний момент, когда поезд уже

трогается. Потом повторить эту процедуру в обратном порядке: дождаться, пока

все не войдут в вагон, и прошмыгнуть между створками закрывающейся двери.

Если никто не устремится за тобой, значит слежки нет. Так его учили там, в

подвале.

Прайс сошёл у Сентер-ринга и пересёк платформу. Прозевал первый поезд,

дождался второго, услышал сигнал к отправлению, помедлил ещё секунду и,

когда створки дверей начали сближаться, ринулся в вагон. Неожиданно

навстречу ему выскочил замешкавшийся толстяк. Прайс попятился, пошатнулся

и, желая удержать свёрток от падения, инстинктивно выставил его вперёд на

вытянутых руках. Створки двери зажали ящик и выдернули его из рук Прайса.

Состав тронулся рывком. В какое-то мгновение Прайс успел заметить, что

свёрток больше чем наполовину свисает снаружи вагона.

Мелькнул красный огонёк в хвосте состава, и мрак туннеля проглотил

вагоны. Прайс бросился бежать по перрону вслед поезду. Его толкали. Он

разбивал толпу. Перрон кончился. Поезд уносил свёрток. Уже ничего не

соображая, Прайс соскочил на рельсы. Сзади кричали. Завыла сирена,

раскалывая пронзительным звуком плотный и жаркий воздух. Прайс бежал

между рельсами. Они казались ему толстыми блестящими змеями, и он боялся,

что они ухватят его за ноги. Поэтому он бежал, неестественно высоко

подпрыгивая. Сирена продолжала завывать. Прайс заткнул уши, упал, сильно

ушибся. Вскочил на ноги и помчался вперёд. Сбоку, сверху, снизу мелькали

световые сигналы, перемигивались светофоры, ярко желтели надписи. Огни

сливались и чертили вдоль тьмы сверкающие линии. Он падал ещё три или

четыре раза. Элегантные ботинки с быстропротирающейся подошвой

расползлись, как кожура гнилого банана. Пластмассовым градом сыпались

саморасстёгивающиеся запонки и самоотрывающиеся пуговицы. Воротник

однодневной рубашки растаял и жирными каплями стекал по спине. Из кармана

выскочил быстротеряющийся кошелек. Пояс из быстрогниющей кожи лопнул.

Он бежал, спотыкаясь, придерживая одной рукой брюки. Мир непрочных вещей

издевался над ним. А рядом бежал страх. Пожирающий пространство грохот

обрушился сзади. Его настигал поезд. Но своды туннеля обманули Прайса -

грохот возвещал о приближении встречного. Ослепительный свет одноглазой

фары парализовал Прайса, ноги прилипли к рельсам, он почувствовал дыхание

металла - поезд надвигался и рос. Шквал горячего воздуха отбросил в сторону и

спас его. Раскалённая пыль вонзилась в лицо, и грохот умчался.

С трудом переступая босыми ногами, он добрался до следующей станции.

Его втащили на платформу. Разгорячённые лица. Как их много! Где его свёрток?

Подошёл полицейский. Штраф? Он согласен, получите деньги... Где свёрток? Он

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии оценивания

сумасшедший? Нет, вот карточка его психиатра, можете узнать... Где свёрток?..

Вызвать санитаров? Спасибо, ему уже лучше... Где свёрток?..

Свёрток принесли. Изрядно помятый, но целый. Старый брезент выдержал

испытание. Никто не увидел, ЧТО скрывается внутри. Никто... О боже. Всё

обошлось!

Волоча ногу и тихо постанывая, Прайс выбрался на свежий воздух. Он был

полураздет и тащился к ближайшим торговым автоматам. Он опускал монеты и

всовывал руки, ноги и шею в полукруглые дыры. Автоматы напялили на него

однодневные ботинки, приклеили к рубахе одноразовый воротник, пристегнули

теряющиеся запонки, залепили дыры быстроотклеивающимся пластырем и

всучили модную шляпу «Носи-Бросай». Когда автомат с весёлым скрежетом

проглатывал монету, мощный динамик выкрикивал: «Всё-Для-Вас-На-Один-Раз,

Всё-Для-Вас-На-Один-Раз». Железные молодчики торговали непрочной

дешёвкой... Вещи-однодневки. Надёжные, как верёвка из теста. Долговечные,

как кусок льда на раскалённой жаровне. Горсть праха, пригоршня дыма, не

больше. Здесь были книги с исчезающим текстом - через неделю перед тобой

белые страницы. Чернеющие газеты, которые не успеваешь прочесть и

вынужден приобретать следующий ежечасный выпуск. Быстрохолодеющие

утюги и легкоплавкие сковородки. Микродырявые канистры. Твердеющие

подушки. Засоряющиеся краны. Духи «Коко», начинающие через неделю мерзко

вонять. Гвозди из блицметалла. Бумажные телевизоры... Их дешевизна не

компенсировала их недолговечность. Напротив, дешевизна разоряла покупателя.

Карусель вынужденных покупок вертелась всё быстрее и быстрее, выматывая

душу, опустошая карманы...

Последнюю монету Прайс опустил в щель на жёлтом столбике. В тротуаре

откинулся люк, и из него поднялась одноместная скамейка для

кратковременного отдыха. После всех передряг он мог позволить себе такую

роскошь. Возле жёлтого столбика остановилась собачонка. Прайс нагнулся,

чтобы придвинуть свёрток ближе к скамейке. Собачонка злобно оскалила зубы,

и Прайс отпрянул от неё. Бродячие собаки опасны! Крайне опасны! Следуя

общему Торговому Принципу, компания «Шпиц-Такса лимитед» снабжает

старых леди комнатными собачками, которые через три недели становятся

бешеными. Естественно, что владелицы собачек выбрасывают их на улицу, не

дожидаясь истечения гарантийного срока. Получить в ногу порцию ядовитой

слюны - кошмар! Прайс схватил свёрток, вскочил на скамейку и угрожающе

замахнулся на собаку. Собачонка поджала хвост и метнулась в сторону, но

тяжёлый свёрток вырвался из рук Прайса и плюхнулся на асфальт. Тут же

прохожие затолкали его ногами, отшвырнули на край тротуара. Болван!

Дырявые руки! Испугался жалкой собаки!.. Подними свёрток!.. Нет! Не

доверяйся первым порывам! Будь осторожен, как верхолаз на телевизионной

мачте. Если за тобой следят, то выгоднее сделать вид, будто ты не имеешь

касательства к этому ящику, к этой ужасной улике преступления. Сейчас никто

не сможет доказать, что свёрток принадлежит тебе: ты - здесь, свёрток - там.

Успокойся! Сядь! Сделай вид, что ты занимаешься своей шляпой, она тоже

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии оценивания

упала от резкого движения. Подними её, приведи в порядок. Вот так! Отличная

шляпа, специально для хождения по солнечной стороне улицы. Есть и другие

шляпы, очень похожие на твою, но они только для теневой стороны, на солнце

улетучиваются, как дым. Пшик - и всё тут! А внутри этой шляпы ярлык

«четырнадцать часов под солнцем». Потом, конечно, тоже улетучивается...

Свёрток лежит на старом месте. Все спешат, проходят мимо, никто им не

интересуется...

Никто не интересуется? Как бы не так! Блондинка в клетчатом костюме!

Остановилась в пяти шагах от Прайса и делает вид, что рассматривает своё

изображение в стекле витрины. Можно поклясться, что она притормозила

именно в тот момент, когда он швырнул свёрток в собаку. Женщина - агент

безопасности? Многие домохозяйки подрабатывают в свободное время,

выполняя щекотливые поручения Службы Безопасности. Что это она

рассматривает в этой дурацкой витрине? Ведь это магазин «Для мужчин». Что ей

там понадобилось? Бальзам для лысых, превращающийся в Истребитель Волос.

Ах, вот в чём дело! Она рассматривает в стекле свой клетчатый костюм.

Коричневые полосы, образующие клетки, становятся всё шире и шире. Костюм

расползается!

Блондинка взвизгнула, обхватила себя руками, придерживая остатки

костюма, и с видом купальщицы, входящей в холодную воду, побежала

к ближайшей кабинке для переодевания. На всех перекрёстках стояли такие

пёстрые кабинки, внутри которых ждали очередную жертву автоматы,

торгующие готовыми платьями.

Прайс неожиданно упал, это скамейка для кратковременного отдыха

ускользнула из-под него обратно в люк. Поднявшись, он впервые за этот

ужасный день вдруг почувствовал душевное облегчение. С безразличным видом,

даже позволяя себе насвистывать, он подобрал свёрток и зашагал в сторону

четыреста сороковой улицы.

Там был его дом, там его ждали и волновались. Он должен как можно

скорее избавить их от страха за его судьбу. И лишь там он почувствует себя

в сравнительной безопасности.

Жена встретила его в подъезде. Бедняга! Сколько раз она выбегала

встречать? Сколько раз прислушивалась к шагам, стукам, шорохам? Милая!

Только ради неё он решился на столь кошмарное путешествие.

Они прошли прямо в кухню, где единственное окно выходило на

безлюдный пустырь. Из дальней комнаты доносился визг циркульной пилы.

Разумеется, там ничего не пилили, визжала недолговечная пластинка. После

десяти проигрываний скрипичный квартет превратился в соло циркульной пилы.

- Ты принёс ЭТО? - спросила Сали.

Она не решилась назвать содержимое свёртка своим именем, так суеверный

дикарь не называет вслух предмет своей охоты.

- Я принёс. Ты так просила.

- Разверни, я хочу увидеть.

- Задёрни шторы.

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии оценивания

- Они рассыпались перед твоим приходом. Но не бойся, милый. Ещё утром

потемнели стёкла в окне. Никто не увидит.

Он снял брезент. Внутри оказался продолговатый ящик из серого картона.

Они разорвали картон и поставили посреди комнаты ЭТО.

Это была Кухонная Табуретка. Настоящая! Прочная! Из настоящей сосны.

Её сделали утром в подпольной мастерской, и свежие янтарные капельки

настоящего столярного клея блестели так аппетитно, что их хотелось лизнуть

языком.

Продажа и покупка прочных вещей были запрещены Федеральным

Торговым Законом. Ослушников ждала суровая кара. Но Прайс всё же сумел, не

побоялся подарить жене в день её рождения Настоящую Прочную Кухонную

Табуретку!

(1967)

Вариант 2

Б. Л. Пастернак (1890-1960)

После дождя

За окнами давка, толпится листва,

И палое небо с дорог не подобрано.

Всё стихло. Но что это было сперва!

Теперь разговор уж не тот и по-доброму.

Сначала всё опрометью, вразноряд

Ввалилось в ограду деревья развенчивать,

И попранным парком из ливня - под град,

Потом от сараев - к террасе бревенчатой.

Теперь не надышишься крепью густой.

А то, что у тополя жилы полопались, -

Так воздух садовый, как соды настой,

Шипучкой играет от горечи тополя.

Со стёкол балконных, как с бёдер и спин

Озябших купальщиц, - ручьями испарина.

Сверкает клубники мороженый клин,

И градинки стелются солью поваренной.

Вот луч, покатясь с паутины, залёг

В крапиве, но, кажется, это ненадолго,

И миг недалёк, как его уголёк

В кустах разожжётся и выдует радугу.

(1915)

Всероссийская олимпиада школьников. Литература. 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии оценивания

Критерии оценивания работы

Работа объёмом менее 50 слов оценивается нулём баллов.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёх-

балльную систему. Так, при оценке по первому критерию

0 баллов

соответствуют «двойке», 5 баллов - «тройке», 10 баллов - «четвёрке» и

15 баллов

- «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты

(например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Критерии оценки

Баллы

КII.1 Понимание текста: последовательное и адекватное раскрытие

смысла текста в динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные

наблюдения, сделанные по тексту.

Шкала оценок: 0 - 5 - 10 - 15

КII.2 Композиционная стройность работы, её общая логика и

стилистическая однородность. Точность формулировок, уместность

цитат и отсылок к тексту.

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

КII.3 Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и

умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях,

когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

КII.4 Наличие/отсутствие фактических ошибок, уместность исполь-

зования фонового материала из области культуры и литературы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

КII.5 Общая грамотность (наличие/отсутствие орфографических,

пунктуационных, грамматических (ОПГ) ошибок) в пределах

материала, изученного в курсе русского языка.

Баллы за грамотность:

5 баллов - нет ошибок;

3 балла - 1-2 ошибки любого вида (ОПГ);

2 балла - 3-4 ошибки любого вида (ОПГ);

0 баллов - более 4 ошибок любого вида (ОПГ).

Промежуточные баллы ставятся за повторяющиеся, негрубые ошибки.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

2024 - 2025 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

БЛАНК ЗАДАНИЙ

ДЛЯ 9 КЛАССА

Общее время выполнения заданий - 300 минут

Ответы к заданиям 1, 2, 3 вписываются в специальные таблицы на Листах ответов,

которые вы получаете вместе с заданиями.

Если при выполнении задания вы допустили ошибку, зачеркните неверный вариант и

впишите верный так, чтобы он ясно читался.

Графа «Баллы» заполняется проверяющими, в неё вписывать ничего не нужно.

Подписывать Лист ответов не нужно, он сдаётся вместе с остальными заданиями.

Задания

4 и

5 выполняются на чистых бланках ответов, которые выдаются

организаторами.

Задание №1

Внимательно прочитайте каждое приведённое суждение. В Листе ответов рядом с

номерами верных формулировок впишите «да». Если в формулировке содержится неверная

информация, допущена ошибка, впишите рядом «нет».

1. М.В. Ломоносов, будучи реформатором российского стихосложения, впервые стал

использовать в одах четырёхстопный хорей.

2. История бедной Лизы в повести Н.М. Карамзина записана со слов Эраста - тот сам

показывает повествователю могилку Лизы.

3. В.А. Жуковский-переводчик известен поэтическими адаптациями произведений

западноевропейской литературы. Так, ему принадлежат четыре переводные версии баллады

Готфрида Бюргера «Lenore», выходившие под названиями «Людмила» (1808), «Светлана»

(1811), «Ольга» (1814) и «Ленора» (1817).

4. Множество цитат из «Горя от ума» стало в русском языке крылатыми выражениями:

«Счастливые часов не наблюдают», «Блажен, кто смолоду был молод», «Минуй нас пуще

всех печалей и барский гнев, и барская любовь», «Карету мне, карету!»

5. Д.И. Фонвизин, присутствуя на первом представлении своей комедии «Недоросль»

в 1782 году в Петербурге, остался доволен постановкой, а Екатерина II, согласно легенде,

произнесла после спектакля: «Ну и пьеса! Всем досталось - а мне более всех!» - и запретила

Фонвизину публиковать новые произведения.

6. Известно, что М.Ю. Лермонтов был увлечён поэзией и личностью Байрона

(характерный пример - знаменитое стихотворение «Нет, я не Байрон, я другой…»). Байрона

по-английски читает княжна Мери в «Герое нашего времени», а Печорин сравнивает с

Байроном доктора Вернера.

Задание №2

Шахматная партия - нечастая, но иногда всё-таки встречающаяся сюжетная ситуация

в литературных произведениях. Определите, в каком произведении герои ведут игру, если

о шахматной партии известно следующее:

1. Партия идёт без счёта времени (у каждого игрока время для обдумывания

следующего хода не ограничено);

2. Игроки выбирают для партий уединённые места;

3. Вопреки правилам один из игроков в рассеянности бьёт пешкой собственную ладью.

Среди возможных вариантов его будущего судьба шахматиста не фигурирует (одна из

версий - «обыкновенный ждал удел»).

В Листе ответов укажите имена героев, название произведения, его автора, дайте

короткий комментарий, объясняющий, при каких обстоятельствах появляется эпизод с

игрой в шахматы.

Задание №3

В книге «Мейерхольд Вс.Э. Наследие <…>» (М.: ГИТИС, 2023) собраны записи

репетиций: комментарии режиссёра, рекомендации актёрам, диалоги с ними во время

подготовки спектакля. Ниже приведены названия некоторых сцен одного из спектаклей

Вс. Мейерхольда:

• «После Пензы»

• «Совещание»

• «Взятки»

• «Кадриль»

• «Мечты о Петербурге»

• «Торжество так торжество»

• «Беспримерная конфузия»

Какое произведение легло в основу спектакля, включающего эти сцены? Впишите в

Лист ответов название и автора, в поле для комментария дайте краткое объяснение вашего

решения.

Задание №4.

Выполните целостный анализ прозаического ИЛИ стихотворного произведения

(ОДНОГО - на выбор).

Аркадий Бухов

(1889 - 1937)

ИCКУССТВО

Сегодня Катю в первый раз брали в театр.

Уже с утра она ходила по комнате с большим голубым бантом в волосах, такая

торжественная и строгая, что отцу нестерпимо хотелось поцеловать её в тоненькую шею,

от которой так замечательно пахло душистым мылом и родным ребячьим запахом.

- Пойдём, - сказала она в шесть часов, терпеливо дождавшись электричества, - а то

все сядут, и нам будет негде.

- Там места нумерованные, - улыбнулся отец.

- А на нумерованных сидят?

- Сидят.

- Вот на них и сядут.

Глаза у неё стали такие печальные, что пришлось ехать за час до начала. В трамвае

Катя, как взрослая, платила сама. Она вынула из вязаного кошелёчка два гривенника,

протянула их кондуктору и сказала:

- За меня и вот за него. До театра.

Хмурый человек, читавший газету, посмотрел на неё сквозь очки, скрыл под усами

улыбку и подвинулся:

- Садись, старуха.

Катя села, но из предосторожности всё-таки уцепилась за отцовское пальто.

В театральный зал вошли первыми. Люстра, красный бархат лож и мерцающий

тусклым золотом занавес сразу прихлопнули маленькое сердце под коричневой кофточкой.

- А у нас есть билеты? - робко спросила она.

- Есть, - успокоил отец. - Вот тут, в первом ряду.

- И с номером?

- С номером.

- Тогда сядем. А то ты меня опять потеряешь, как тогда в саду. Ты такой.

До самого начала спектакля Катя не верила, что занавес поднимется. Кате казалось,

что достаточно и того, что она видела, чтобы запомнить и это на всю жизнь.

Но электричество потухло, люди сбоку и сзади присмирели, перестали шуметь

программками и кашлять, и занавес поднялся.

- Ты знаешь, что сегодня играют? - шёпотом спросил отец.

- Не шуми, - ответила ещё тише Катя. - Знаю. «Хижину дяди Тома». Читала книгу.

Как продали одного негра. Старого.

Со сцены пахнуло сыростью и холодом. Деревянными голосами заговорили актёры

уже надоевший текст. Катя вцепилась в ручки кресла и тяжело дышала.

- Нравится? - ласково спросил отец.

Катя ничего не ответила. Разве стоит отвечать на такой глупый вопрос?

В первом антракте она съёжилась комочком на большом кресле и потихоньку

всхлипывала.

- Катюша, маленькая, ты что? - забеспокоился отец. - Ты что плачешь, глупёныш?

- Продадут, - сквозь слёзы ответила Катя.

- Кого продадут?

- Дядю Тома. За сто долларов. Я знаю. Я читала.

- Не плачь, Катя. На тебя смотрят. Это же театр, актёры. Хочешь, я тебе принесу

пирожное?

- С кремом?

- С кремом.

- Не надо. - И глухо добавила: - Я, когда плачу, не люблю с кремом.

Второе действие. Катя смотрела, вплотную прижавшись тёплым плечом к отцу, и

тихонько посапывала носом. В антракте сидела грустная и молчаливая.

- Нервный ребенок, - недовольно сказал лысый сосед, разгрызая монпансье.

- Первый раз в театре, - извиняюще шепнул отец.

Настал следующий акт. Дядю Тома продавали на аукционе. Сам он сидел около

картонной хижины и думал о том, что на улице слякоть, а он пришёл в театр прямо из

биллиардной, без калош. Аукционист, игравший сегодня утром бывшего попа, торопился

скорей кончить роль, чтобы не упустить белокурую контролёршу, которая может уйти

домой одна. Он поднял деревянный молоток и крикнул:

- Продаётся негр Том. Сто долларов! Кто больше?

И вдруг тоненькой рыдающей струйкой вырвался из первого ряда звенящий детский

голос:

- Двести.

Аукционист опустил молоток и в недоумении посмотрел на суфлёра. Крайний левый

статист икнул от смеха и скрылся за кулисы. Сам дядя Том закрыл лицо руками.

- Катя, Катя, - испуганно схватил её за руку отец. - Что ты, Катюша!

- Двести, двести! - кричала Катя. - Папа, не давай его продавать!.. Папочка!..

Лысый сосед бросил на пол программу и зашипел:

- Безобразие!

Из задних рядов стали вытягиваться головы зрителей. Папа быстро поднял Катю на

руки и понёс к выходу. Она крепко обхватила его за шею и прижалась мокрым лицом к уху.

- Ну вот и сходили в театр, - сердито в пустом фойе сказал папа, покрасневший и

смущённый. - Ты что же это?

- Жалко, - еле слышно ответила Катя. - Я больше не буду.

Отец посмотрел на съехавший на сторону бант, на длинную слезинку, застрявшую в

уголке глаза, и вздохнул.

- Выпей воды. Хочешь, я тебе его сейчас покажу? Дядю Тома? Сидит у себя в уборной

живой, непроданный. Хочешь?

- Покажи. - Катя лязгнула зубами о стакан с лимонадом. - Хочу.

Из зала уже шумно выкатились в коридоры и фойе зрители. Все над чем-то смеялись,

и отец быстро повёл Катю к обитой войлоком двери в конце коридора.

- К Заполянскому, - сказал он капельдинеру у дверей. - Которая уборная?

- Вторая слева.

Заполянский уже смыл чёрную краску густыми потоками вазелина. Лицо у него стало

толстое, красное, и пудра делала его похожим на клоуна. Недавний аукционист торопливо

завязывал галстук.

- Здравствуйте, Заполянский, - сказал отец. - Ну, смотри, Катерина, вот он - твой

дядя Том. Любуйся!

Катя широко раскрытыми глазами посмотрела на пудреное актерское лицо.

- Нет, - сказала она.

- Ну вот, - жирным смехом засмеялся Заполянский. - Да честное же слово, я же… А

хочешь, я тебе покажу, как суслики свистят?

И, не дождавшись, он свистнул тоненько и совсем непохоже на суслика.

- Ну, что, - спросил бывший аукционист, завязав галстук бабочкой, - можно его

теперь продавать?

В глазах у Кати что-то погасло, и она сказала грустно и разочарованно:

- Продавайте.

1935

Примечания:

«Хижина дяди Тома» - роман Гарриет Бичер-Стоу. Написан в 1852 г. Основной его

пафос - протест против рабовладения в США.

Монпансье - мелкие разноцветные леденцы.

Варлам Шаламов

(1907 - 1982)

Пушкинский вальс для школьников

Зачем он очарован

Натальей Гончаровой?

Зачем ему так дорог высший свет?

Ему бы в секунданты

Шекспира или Данта -

Дантеса отвели бы пистолет.

Зачем ясна погода

Романовым в угоду?

Зачем не поднимается метель?

Метели бы летели

Препятствовать дуэли,

Любую загораживая цель.

Зачем мелки масштабы,

Зачем так люди слабы?

Зачем здесь не явился Аполлон?

Потребовал поэта

К священной жертве света, -

Не он сейчас потребовал, не он...

1958

Задание №5

Рассмотрите фотографии экспонатов из Лермонтовского зала Литературного музея

Института русской литературы РАН (Пушкинского Дома, Санкт-Петербург), отобранных

для мини-выставки, посвящённой поэтическим произведениям М. Ю. Лермонтова. Каждый

предмет может быть соотнесён с тем или иным текстом и увиден как предметная деталь или

указание на значимую для автора тему / мотив.

Выберите 3 экспоната и 2-3 стихотворных произведения М.Ю. Лермонтова, с

которыми они могут быть связаны. Напишите текст экскурсии по мини-выставке, показав

связи предметов с произведениями; обратите внимание на то, какое значение каждый

предмет получает в конкретных контекстах. Продумайте композицию рассказа

экскурсовода, переходы от одного экспоната / произведения к другому, начало и концовку.

Постарайтесь сделать текст по возможности не только информативным, но и

увлекательным. Дайте название мини-выставке, которое будет отражать её концепцию.

Примерный объём - 200 слов.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2024 - 2025 учебный год

Региональный этап

9 класс

Ответы

Задание №1

Ответ (да / нет)

Баллы

1. М.В. Ломоносов, будучи реформатором…

нет

2. История бедной Лизы…

да

3. В.А. Жуковский-переводчик известен…

нет

4. Множество цитат из «Горя от ума»…

нет

5. Д.И. Фонвизин, присутствуя на первом …

нет

6. Известно, что М.Ю. Лермонтов был …

да

Суммарный балл за задание №1

6 баллов

Задание №2

Участники шахматной партии

Название произведения, автор

Баллы

1.Владимир Ленский

«Евгений Онегин»

По 0,5 за

каждую

2. Ольга

А.С. Пушкин

верно

заполненную

ячейку

Комментарий:

Он иногда читает Оле / Нравоучительный роман <…>

Уединясь от всех далеко,

Они над шахматной доской,

На стол облокотясь, порой

Сидят, задумавшись глубоко,

И Ленский пешкою ладью

Берет в рассеянье свою.

Суммарный балл за задание №2

3 балла

Задание №3

Название произведения

Автор

Баллы

«Ревизор»

Н.В. Гоголь

1+1

Комментарий: объяснение ответа - указание на конкретные сюжетные эпизоды

комедии - Хлестаков в трактире (после проигрыша в Пензе), совещание у городничего,

мечты городничего о переезде в Петербург и генеральском чине («когда торжество, так

торжество» - реплика городничего из 5 акта), разоблачение Хлестакова и т.п.

Суммарный балл за задание №3

3 балла

Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий

регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе

(2024 - 2025 учебный год)

Региональный этап олимпиады по литературе в 2024-2025 учебном году проходит в

один тур. Во время тура участники олимпиады выполняют 5 заданий - тестового,

аналитического и творческого характера. Задания даны в сквозной нумерации.

Баллы за задания №1, 2 и 3 проставляются в Листе ответов и удостоверяются

подписями проверяющих. Ответы для членов жюри даны в отдельном файле для каждого

класса. Баллы за задания №4 и 5 заносятся в специальные таблицы (см. Приложение 1),

которые затем прикрепляются к работе участника олимпиады.

Максимальный общий балл за работу - 74. Набранная сумма первичных баллов

заносится в ведомость и затем техническими работниками переводится в 100-балльную

шкалу (итоговый балл высчитывается с округлением до сотых).

Итоговый балл определяется по формуле:

ИБ = А : В × 100, где

ИБ - итоговый балл;

А - количество баллов, набранное участником за все выполненные задания;

В - максимально возможная сумма баллов за все выполненные задания (в 2024 - 2025

уч. году - 74)

Критерии оценивания задания №1:

За каждый верный ответ (да / нет) - 1 балл.

Максимальный суммарный балл - 6.

Критерии оценивания задания №2:

За каждую верно заполненную ячейку (два персонажа + название произведения +

автор) - по 0,5 балла.

За точный комментарий с обоснованием ответа - 1 балл (комментарием может быть

указание на особенности характеров героев, по которым их можно опознать, обозначение

сюжетного места эпизода, выделение значимых деталей или подробностей, которые

помогли узнать произведение, и т.п.). Если произведение названо неверно, то комментарий

не засчитывается.

Максимальный суммарный балл - 3.

Критерии оценивания задания №3

За верно названное произведение - 1 балл, за верно указанное имя автора - 1 балл, за

комментарий с обоснованием ответа - 1 балл.

Комментарий может опираться как на фактические подробности (участник

олимпиады вспомнил детали, отдельные эпизоды, характерные мизансцены и т.п.), так и на

общие законы поэтики автора («миражная интрига», гротескность изображаемого мира у

Гоголя). Если автор назван верно, а произведение нет (например, вместо «Ревизора»

Н. Гоголя названы «Мертвые души»), комментарий может быть засчитан при условии, что

он точно характеризует особенности поэтики Гоголя.

Максимальный суммарный балл - 3.

Критерии оценивания задания №4

Задание №4 - аналитическое: участникам олимпиады предлагается выбрать либо

эпическое / прозаическое, либо лирическое / поэтическое произведение (одно из двух) и

выполнить его целостный анализ.

Баллы распределяются по шести критериям.

Точность понимания общего смысла произведения, интерпретационная целостность

работы, обоснованность толкования текста, ясность итоговых формулировок - до 10

баллов.

Умение делать аналитически значимые наблюдения над структурой текста, охват

разных его уровней, установление обоснованных связей между структурными элементами

- до 15 баллов.

Композиционная связность, логичность переходов между частями, умение

представить результаты аналитической работы без повторов и без включения в работу

фрагментов, не связанных с задачей анализа, - до 5 баллов.

Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать

термины корректно, точно, без искусственного усложнения текста работы - до 5 баллов.

Историко-литературная эрудиция, уместность и обоснованность использования

фонового материала из области культуры и литературы, не заслоняющего анализируемый

текст, а расширяющего его смысл, обогащающего его интерпретацию; отсутствие

фактических ошибок - до 7 баллов.

Общая языковая и речевая грамотность: учитывается прежде всего соответствие

речевого оформления коммуникативной задаче, точность выражения мысли, умение

ученика обходиться без штампов и клише; основанием для снижения балла является

бедность лексики, однообразие синтаксических конструкций, орфографическая и

пунктуационная безграмотность, существенно затрудняющая понимание текста, - до 3

баллов.

Максимальный суммарный балл - 45.

Критерии оценивания задания №5

Задание нацелено на проверку литературной эрудиции, знания содержания

произведений поэтов, а также умения решать конкретные задачи - выстроить связный

рассказ об отдельных аспектах творчества поэта по «опорным» точкам.

Критерии оценивания:

Уместность, выразительность названия, его соответствие содержанию экскурсии -

до 2 баллов

Обоснованность отбора поэтических произведений и их связей с экспонатами,

апелляция к тексту стихотворений, подчиненность экскурсии общей идее - до 10 баллов.

Примечания:

А) Оценка по критерию снижается в том случае, если использовано меньшее количество

экспонатов или стихотворений, чем в условиях задания.

Б) Если допущены фактические ошибки, оценка снижается на 1 балл за каждую ошибку.

Композиционная цельность текста, логичность связей между частями - до 3 баллов.

Точность и выразительность речи, стилистическое соответствие коммуникативной

задаче (сочетание информативности и увлекательности) - до 2 баллов.

Максимальный суммарный балл - 17.

Возможные варианты соотнесения экспонатов и поэтических произведений:

9 класс:

Шашка, эполеты, картины М.Ю. Лермонтова вводят тему Кавказа: ученик может

выбрать такие произведения, как «Валерик», «Кавказский пленник», «Измаил-Бей» (и

любые другие, связанные с военными действиями на Кавказе); Дарьял упоминается в

«Демоне». Театральная трубка задает тему игры в жизнь, маскарадности - поэтому ученик

может предложить «Как часто, пестрою толпою окружен…» или драму «Маскарад».

Портрет В.А. Лопухиной вводит любовную тему

- могут быть использованы

(безотносительно к конкретной адресации) стихотворения «Я не унижусь пред тобою…»,

«Печаль в моих песнях, но что за нужда...», «Раскаянье», «Молитва», «Она не гордой

красотою…» и др.

10 класс:

Визитки (рис.1) могут быть соотнесены со стихотворением «Размышления у

парадного подъезда» (гости записывают «свое имя и званье»), там же упоминается Волга

(рис.7; «Выдь на Волгу: чей стон раздается…»; этот же рисунок может быть соотнесен со

стихотворением «На Волге»). Рабочая конторка Н.А. Некрасова и картина с изображением

А.С. Пушкина (рис.2) вводят сразу несколько тем - призвания поэта, поэтического

творчества, полемику о «чистом искусстве»

- и школьники могут обратиться к

стихотворениям «Блажен незлобивый поэт», «Поэт и гражданин», «Элегия», «Муза» и др.

Чучела птиц на шкафу указывают на значимость темы охоты в произведениях Н.А.

Некрасова (от «Дедушки Мазая и зайцев» до «Псовой охоты»). Рис. 3 и 4 связаны с А.Я.

Панаевой и позволяют использовать в тексте экскурсии стихотворения о любви («Ты всегда

хороша несравненно», «Я не люблю иронии твоей», «Горящие письма», «Давно,

отвергнутый тобою...» и др.). Часы могут напомнить о «Рыцаре на час». Портрет работы И.

Крамского и фотография Зинаиды Николаевны (рис. 5 и 6) связаны с периодом «Последних

песен»; школьники могут обратиться к стихотворениям «Скоро стану добычею тленья...»,

«Нет, не поможет мне аптека...», «Зине» («Пододвинь перо, бумагу, книги…», «Ты еще на

жизнь имеешь право…», «Двести уж дней…»). Рис. 8 связан с фигурой Н.Г. Чернышевского

- и, соответственно, со стихотворением «Пророк».

11 класс:

Шкатулка (рис. 4) и бабочка (рис. 7) ассоциативно связаны со стихотворением «Нате!»

(«я вам открыл столько стихов шкатулок», «бабочка поэтиного сердца»). Рис. 8 (натюрморт

с ананасом) и рис. 6 (плакат) могут быть прочитаны как указания на политическую сатиру

(«Ешь ананасы, рябчиков жуй, / День твой последний приходит, буржуй») и работу

В.В. Маяковского в Окнах РОСТА. Записка с вопросом о Есенине (рис. 1) отсылает к

стихотворению «Сергею Есенину», фото Татьяны Яковлевой (рис. 2) - к «Письму Татьяне

Яковлевой». Заявление в финансовый отдел (рис. 5) позволяет использовать в тексте

экскурсии «Разговор с фининспектором о поэзии» - и в целом вводит тему творчества и

миссии поэта. Бруклинский мост (рис. 3) - прямая отсылка к стихам об Америке (например,

«Блек энд уайт», «Атлантический океан», «Небоскреб в разрезе», «Бруклинский мост» и

др.).

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

2024 - 2025 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

БЛАНК ЗАДАНИЙ

ДЛЯ 10 КЛАССА

Общее время выполнения заданий - 300 минут

Ответы к заданиям 1, 2, 3 вписываются в специальные таблицы на Листах ответов,

которые вы получаете вместе с заданиями.

Если при выполнении задания вы допустили ошибку, зачеркните неверный вариант и

впишите верный так, чтобы он ясно читался.

Графа «Баллы» заполняется проверяющими, в неё вписывать ничего не нужно.

Подписывать Лист ответов не нужно, он сдаётся вместе с остальными заданиями.

Задания

4 и

5 выполняются на чистых бланках ответов, которые выдаются

организаторами.

Задание №1

Внимательно прочитайте каждое приведенное суждение. В Листе ответов рядом с

номерами верных формулировок впишите «да». Если в формулировке содержится неверная

информация, допущена ошибка, впишите рядом «нет».

1. В.А. Жуковский подарил А.С. Пушкину свой портрет с надписью «Победителю-

ученику от побеждённого учителя», а впоследствии А.С. Пушкин позаимствовал у

«учителя» строчку «гений чистой красоты».

2. Лермонтовский Печорин демонстрирует незаурядную литературную эрудицию, то

цитируя А.С. Пушкина («Последняя туча рассеянной бури…»), то перефразируя А.С.

Грибоедова

(«кавалеры в костюмах, представляющих смесь черкесского с

нижегородским»).

3. Роман «Отцы и дети» вызвал оживлённую полемику. Сам И.С. Тургенев писал о

Базарове: «Вероятно, многие из моих читателей удивятся, если я скажу им, что … я

разделяю почти все его убеждения»

4. Н.А. Некрасов, будучи редактором журнала «Библиотека для чтения», публиковал в

нём произведения самых известных русских писателей, например, «Преступление и

наказание» Ф.М. Достоевского.

5. Первоначальное название повести Н.С. Лескова «Очарованный странник»

«Чернозёмный Телемак», и отсылает оно к «Дон Кихоту» М. Сервантеса - истории

странствующего рыцаря, путь которого пролегает по плодородным землям Испании.

6. Странница Феклуша из «Грозы» А.Н. Островского считает, что все странники ведут

праведную жизнь, и признаётся только в одном грехе - любви к сладкому.

Задание №2

В литературе метафорой для изображения сложных жизненных коллизий нередко

служит игра в шахматы. В разговоре этих двух персонажей сопоставление жизни и шахмат

ведётся в нескольких аспектах:

1. В ту эпоху, когда происходит действие этого романа, в шахматах не было контроля

времени, поэтому один из участников разговора справедливо утверждает, что над каждым

ходом в партии можно думать «сколь угодно»;

2. В шахматах «конь всегда сильнее пешки», а вот в реальности успех не зависит ни от

позиции, ни от количества участников игры.

3. В черновиках романа этот же герой отмечает, что для победы в шахматах всех

сочетаний ходов вообразить нельзя, а нужен «шахматный инстинкт».

В Листе ответов укажите имена героев, ведущих разговор о шахматах, название

произведения, его автора, дайте короткий комментарий, объясняющий ваше решение.

Задание №3

В книге «Мейерхольд Вс.Э. Наследие <…>» (М.: ГИТИС, 2023) собраны записи

репетиций: комментарии режиссёра, рекомендации актёрам, диалоги с ними во время

подготовки спектакля. Прочитайте реплики Мейерхольда, адресованные актёрам и

сценографам.

• «Надо придать вид замусоленности, провинциальной пыли, мути, сероватости, как в

мутном аквариуме плавают вылинявшие рыбы».

• «Всё увито плющом, вьющейся зеленью… Кругом кружево плюща, и плетётся

кружево лжи…»

• «Он ходил там по залам, в зеркала смотрелся, видел, что всё здорово сервировано,

приготовлены окорока, лососина, вино. На лице выражение именинное… Взял

мороженое, ест как будущий генерал».

• «Взметните шпагу и стойте в позе скачущего на коне кавалериста, готовящегося

снести голову,

- шашку наотмашь… Он оттого и не кончает фразы, что

сладострастно рисует себе картину расправы… Желание отомстить тем лицам,

которые кляузничали, жалобы приносили».

•

«<Имя героини> кольца рассматривает, серьги проверяет и репетирует себя в роли

какой-то Екатерины Великой, которая будет принимать гостей».

Какое произведение легло в основу этого спектакля? Впишите в Лист ответов

название и автора, в поле для комментария дайте краткое объяснение вашего решения.

Задание №4

Выполните целостный анализ прозаического ИЛИ стихотворного произведения

(ОДНОГО - на выбор).

Арина Обух

(род. в 1995 г.)

Красные виноградники в Арле

Ладно, хватит, на этот раз пройду мимо.

Нам в разные стороны.

У меня тяжёлые сумки и мысли. Неотложные дела. И вообще.

Он ведь как-то жил без меня. Ходил по улице, через дорогу, по лестнице, открывал

двери…

Всё, прошла мимо. Сделала вид, что я его не вижу.

Хотя ему всё равно. Он тоже меня не видит.

Остановилась. Стою, свернув шею. Веду его по улице взглядом. Контролирую

процесс. Вот он успешно прошёл мимо лужи, ага. Не споткнулся о бутылку, хорошо. Ну,

вот сейчас его кто-то подхватит. Народ скопился у светофора. У кого-то из них должна быть

совесть. Подожду.

Красный. Жёлтый… Зелёный.

Вот сволочи. Они тоже его не видят.

Более того: они осторожно обходят его. Обтекают, как вода камень.

Он спрашивает пустоту:

- Уже можно идти?

- Да, - беру его под руку.

- Спасибо.

Перешли дорогу. Он снова благодарит, как бы прощаясь, отпуская меня в невидимый

мир. Но нет. Я слишком хорошо с собой знакома. Если я его отпущу - буду мучиться. А я

не хочу мучиться. Я жалею себя.

Мне легче довести его до метро сейчас, чем всю жизнь мысленно преодолевать этот

незамысловатый маршрут. Каждодневно искать его в толпе, не находить и думать: «Что-то

случилось… Я виновата: надо было довести его тогда. А если он упал?! А если…»

- Не беспокойтесь, я сам, - говорит он.

- Нам по дороге.

- Спасибо.

- Вы Владимир, да?

- Да, откуда вы знаете?

- Мы с вами уже ходили.

Он держит путь с работы домой. Он редактор в издательстве для слепых на

Васильевском острове. А я живу близ этого издательства.

Ещё там работают Белла Григорьевна, Анна, Елена, Александр… Они не видят этот

мир. Они про него читают.

Кто-то из них рассказал, что шрифт Брайля сначала выбивается машиной на железных

листах-пластинах, а потом, если редактор находит опечатку, то её можно исправить

железным молоточком. Некоторые, исправляя эти опечатки, разбивают себе пальцы в

кровь.

И отдельной строчкой идёт по Среднему проспекту Алевтина. Она не из издательства,

она работает массажистом. Когда-то у неё было зрение, теперь она живёт по памяти. Ей

снятся цветные сны.

- То есть спать иногда интереснее, чем жить? - однажды спросила я.

- Иногда, - улыбнулась Алевтина. - А сирень уже расцвела?

Смотрю по сторонам. Весна не спешит в наш город. Но я, чтоб веселей идти, говорю:

- Да, сирень только что распустилась.

- Красота! - отвечает Алевтина.

Я закрываю глаза и вдыхаю сиреневый цвет.

Иногда моим спутникам становится интересно, кто я, то есть: что за человек вцепился

им в руку. Отвечаю:

- Художник.

В Петербурге к художникам относятся как к кошкам: их встречают на каждом шагу и

говорят им добрые слова. Вот и Алевтина на прощанье говорит мне:

- До встречи, ангел мой.

Вот так. Равноценный обмен: я дарю Алевтине сирень, а она мне - крылья. Шагаю по

улице, чуть взлетаю.

* * *

А сегодня я иду с Владимиром. Я снова ангел. Хотя два пакета из «Дикси» и

«Перекрёстка» портят этот красивый образ, ну да ладно.

Однажды я написала рассказ про слепых, но файл удалился, пропал, исчез. И теперь я

встречаю на улице персонажей из моего потерянного рассказа. И держусь за локоть

Владимира, как за свой потерянный сюжет.

Когда мы встретились с ним впервые, я сразу спросила:

- А как правильно говорить: «слепой», «незрячий» или «невидящий»?

- Слепой. Я же слепой, - ответил он.

- А вы всегда были слепым?

- С рождения.

- А когда вы в книге читаете, например, что «платье было синим», как вы

представляете синий цвет?

- Как море.

- А как вы представляете море?

- Я никогда не был на настоящем тёплом море, но… по чувству это как наш Финский

залив, холодный цвет, - отвечает Владимир и задаёт мне встречный вопрос: - А вы помните,

как написано солнце на картине Ван Гога «Красные виноградники»?

По тишине в ответ он мог решить, что знания мои сильно ограничены, но на самом

деле я онемела от удивления.

- Ну вот. А ещё художник. Придите домой и посмотрите внимательно. У Ван Гога же

там особенные мазки, такие всполохи цвета, фактура…

Владимир начал описывать такие подробности, которые можно только увидеть. Но

как?! Откуда он знает?! Ведь он слеп с рождения…

В другие наши встречи к Ван Гогу мы не возвращались.

Но сегодня, спустя несколько лет, я всё-таки решусь и спрошу, откуда у него это

знание. Он улыбнётся:

- Да? Я вам это рассказывал? Надо же. Вообще это слова моего преподавателя в

институте. История искусств. Мне так нравилось, как он рассказывал. Я как будто всё это

увидел.

Когда брат Тео читал письма Ван Гога, ему тоже казалось, что он «всё это увидел»:

«…Ах, Тео, почему тебя не было с нами в воскресенье! Мы видели совершенно красный

виноградник. Красный, как красное вино. Издали он казался жёлтым, над ним - зелёное

небо, вокруг - фиолетовая после дождя земля, кое-где на ней - жёлтые отблески заката».

Прощаемся с Владимиром.

Я больше не ангел. Просто человек с пакетами.

2024

Примечания:

«Красные виноградники в Арле» Ван Гог написал в 1888 г. в городке Арль на юге

Франции. В настоящее время картина находится в собрании ГМИИ им А.С. Пушкина в

Москве.

Анна Кейс

(род. в 1993 г.)

Холод, влажное дыханье,

Речка, полынья.

Вечер, радость угасанья

Солнечного дня.

Хорошо хрустеть по снегу

Вдоль большой воды,

Неприметным человеком

Оставлять следы.

А в однушке лампа светит,

«Ночь, как день, светла...»

Напевает мама детям,

Мир не знает зла.

Жизнь в карман легла печальной

Связкою ключей,

Звякнув скорбью привокзальной,

Музыкой ничьей.

2023 - 2024

Задание №5

Рассмотрите фотографии экспонатов из мемориального Музея-квартиры

Н.А. Некрасова (Санкт-Петербург), отобранных для мини-выставки, посвящённой

лирическим произведениям Н.А. Некрасова. Каждый предмет может быть соотнесён с тем

или иным стихотворением и увиден как предметная деталь или указание на значимую для

автора тему / мотив.

Выберите 4 экспоната и 2-3 стихотворения Н. А. Некрасова, с которыми они могут

быть связаны. Напишите текст экскурсии по мини-выставке, показав связи предметов со

стихотворениями; обратите внимание на то, какое значение каждый предмет получает в

конкретных поэтических контекстах. Продумайте композицию рассказа экскурсовода,

переходы от одного экспоната / стихотворения к другому, начало и концовку. Постарайтесь

сделать текст по возможности не только информативным, но и увлекательным. Дайте

название мини-выставке, которое будет отражать её концепцию.

Примерный объём - 200-220 слов.

Рис. 1 Столик для визиток при входе в

Рис. 2 Рабочая конторка Н.А. Некрасова

квартиру Н.А. Некрасова

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2024 - 2025 учебный год

Региональный этап

10 класс

Ответы

Задание №1

Ответ (да / нет)

Балл

1. В.А. Жуковский подарил А.С. Пушкину…

да

2. Лермонтовский Печорин демонстрирует…

да

3. Роман «Отцы и дети» вызвал оживлённую…

да

4. Н.А. Некрасов, будучи редактором журнала…

нет

5. Первоначальное название повести…

нет

6. Странница Феклуша из «Грозы»…

да

Суммарный балл за задание №1

6 баллов

Задание №2

Участники разговора

Название произведения, автор

Баллы

1. Андрей Болконский

«Война и мир»

По 0,5 за

каждую

2. Пьер Безухов

Л.Н. Толстой

верно

заполненную

ячейку

Комментарий:

«Пьер с удивлением посмотрел на него.

- Однако, - сказал он, - ведь говорят же, что война подобна шахматной игре.

- Да, - сказал князь Андрей, - только с тою маленькою разницей, что в шахматах

над каждым шагом ты можешь думать сколько угодно, что ты там вне условий

времени, и еще с той разницей, что конь всегда сильнее пешки и две пешки всегда

сильнее одной, a на войне один батальон иногда сильнее дивизии, а иногда слабее

роты. Относительная сила войск никому не может быть известна. <…> Успех никогда

не зависел и не будет зависеть ни от позиции, ни от вооружения, ни даже от числа; а уж

меньше всего от позиции».

Суммарный балл за задание №2

3 балла

Задание №3

Название произведения

Автор

Баллы

«Ревизор»

Н.В. Гоголь

1+1

Комментарий: реалии «Ревизора» - провинциальная грязь, мечты городничего о

генеральстве и Анны Андреевны - о доме в Петербурге, который был бы «первым в

столице»; желание отомстить купцам за жалобы: «Призови-ка сюда, брат, купцов. Вот я

их, каналий! Так жаловаться на меня»; «Теперь: не погуби! А прежде что? Я бы

вас... (Махнув рукой.). Атмосфера лжи, власть миражей, гиперболизация амбиций.