Искусство. Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

ЗАДАНИЕ № 5

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Вопрос № 5.1. (5 баллов)

На протяжении последних лет в стенах одного музея проходит реставрация картины

Рембрандта «Ночной дозор». Нынешняя реставрация беспрецедентна: картина не

перенесена в мастерскую, для реставрационных работ выстроен стеклянный павильон

прямо в музейном зале, публика может наблюдать за всеми процессами собственными

глазами. Музей даже проводит регулярные онлайн-трансляции!

Давайте попробуем разобраться в основных реставрационных процессах. Рассмотрите

фотографию и выделите верные утверждения (их буквенные обозначения впишите в

таблицу).

9.5.1.

а) Картина растянута на рабочем подрамнике

б) Картина натянута на экспозиционный подрамник

в) Картину в новом здании музея изначально разместили среди работ остальных

мастеров и лишь затем перенесли туда, где она расположена сейчас

г) Картина была дублирована, и на фотографии реставраторы удаляют старый

дублировочный холст с оборота картины

д) На фотографии представлен момент, когда реставраторы удаляют старый

дублировочный холст с лицевой стороны картины

е) На фотографии реставраторы удаляют авторский холст и готовятся наклеивать

новый, взамен авторского

Ответ: а, г

Критерии: По 2,5 балла за каждый верный вариант. Если указаны также ошибочные - от

общей суммы отнимается 1 балл за каждый выбор неверного ответа. В любом случае оценка

не может быть выше 5 и ниже 0 баллов

Вопрос № 5.2. (8 баллов)

Перед вами фотография здания, построенного специально для экспонирования коллекции

национального искусства. Рассмотрите фотографию и ответьте на вопросы.

9.5.2.

5.2.1. Назовите музей, здание которого представлено на фотографии (именно там сейчас

ведется беспрецедентная реставрация), и город, в котором этот музей находится.

Ответы и критерии:

Рейксмузеум / Рейксмюсеум (1 балл, ошибки в транслитерации в порядке исключения не

засчитываем, т.к. в разных изданиях встречаются разные варианты транслитерации, в

т.ч. не упомянутые в ключах), Амстердам (1 балл)

5.2.2. В каком стиле построено здание? При обозначении стиля не забудьте дать отсылку к

источникам вдохновения архитектора.

Ответы и критерии:

допустимые варианты:

Неоготика-неоренессанс / стиль XVI-XVII вв. / стиль национальной нидерландской

архитектуры XVI-XVII вв. 2 балла

Если указан историзм-эклектика без пояснения, на какую эпоху опирался архитектор,

начисляется 1 балл.

5.2.3. Почему был выбран именно такой стиль для постройки здания музея? Сформулируйте

минимум 2 тезиса.

Ответы и критерии:

сознательное обращение к архитектуре времени, которое считалось «Золотым веком» в

истории Нидерландов. Соответствие архитектуры той экспозиции, которую

предполагалось разместить внутри.

Близкие по смыслу формулировки принимаются (4 балла - по 2 балла за каждый верный

тезис (в случае, если тезис не развернут полностью / неточен, начисляется 1 балл), не

более 4 баллов.

Вопрос № 5.3. (8 баллов)

Рассмотрите представленные ниже фотографии главного зала этого музея.

5.3.1. На архитектуру какого типа построек опирался архитектор здания? Приведите 2

примера таких построек.

Ответы и критерии:

Базилика / западноевропейский христианский храм / католический храм с капеллками по

сторонам от центрального нефа / храм эпохи Возрождения с капеллами по сторонам.

Среди примеров могут быть обозначены Собор Парижской Богоматери, Собор Св.Петра

в Риме и многие другие базиликальные храмы.

(2 балла + по 1 баллу за каждый из примеров )

5.3.2. Как вы думаете, почему именно этот тип зданий был взят за образец при организации

пространства для экспонирования ядра экспозиции? Сформулируйте свои аргументы в 2-3

тезисах.

Ответы и критерии:

Возвеличивание национального искусства до уровня сакрального. Концепция музея-храма.

Зритель как участник торжественной процессии во время осмотра картин. Ощущение

благоговения. Кстати, Вильгельм III назвал музей «архиепископским дворцом» - значит,

и современники «угадывали» посыл.

Близкие по смыслу тезисы принимаются, 4 балла (по 2 балла за тезис, не более 4 баллов)

9.5.3.

9.5.4.

Вопрос № 5.4. (4 балла)

Приведите два примера других музейных зданий, построенных для экспонирования

предметов национальной истории и искусства, в ту же эпоху в схожем стиле. Укажите

название музея и фамилию архитектора (или нескольких архитекторов - если известны).

Ответы и критерии:

могут быть приведены В.О. Шервуд, А.А. Семенов. Здание Исторического музея в Москве;

Э. Сааринен и др. Национальный музей Финляндии, А. Ламберт Исторический музей Берна

и др. (Может быть упомянута также Третьяковская галерея в Лаврушинском, но только

в связи с васнецовским фасадом) - 4 балла (по 2 балла за каждый верный пример - по 1

баллу за здание и по 1 за архитектора)

ЗАДАНИЕ № 6

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Помимо музеев с их постоянными экспозициями, важное место в художественной жизни

занимают временные выставки. Одной из самых масштабных форм воплощения этой

практики демонстрации публике последних достижений искусства и культуры, науки,

промышленности стал феномен Всемирных выставок. Продолжительность таких

мероприятий обычно составляет от трех до шести месяцев. Первая Всемирная выставка

была проведена в Лондоне в 1851 году, для нее был выстроен специальный павильон, сам

по себе ставший примечательным примером инженерной мысли. С 1867 года, как правило,

страны-участники строят свои собственные, отдельные павильоны, отражающие

культурно-исторические особенности региона, достижения в той или иной области науки и

техники.

Вопрос № 6.1. (3 балла)

Соотнесите годы проведения выставок и изображения архитектурных сооружений, с ними

связанных.

Даты: 1851, 1889, 1900, 1937, 1958, 1967.

Ответы и критерии:

Всего за задание 3 балла

3 балла начисляются, если полностью правильно соотнесены все годы проведения выставок

и изображения. За каждый правильный ответ начисляется 0.5 балла

Даты проведения

Номер

выставок

иллюстрации

1851

9.6.1

1889

9.6.6

1900

9.6.4

1937

9.6.5

1958

9.6.2

1967

9.6.3

Вопрос № 6.2. (2 балла)

Традиционно каждой Всемирной выставке задаётся своя актуальная тема. Укажите, какая

тема определяла концепцию выставок, упомянутых в этом задании. Соотнесите номер

иллюстрации и тему выставки.

Темы выставок: «Искусство и технологии в современной жизни», «Индустрия всех наций»,

«Человек и его мир», «Более гуманный мир», «Французская революция», «Оценка века».

Ответы и критерии:

Если полностью правильно распределены темы - 2 балла (за каждую ошибку снимается 0.5

балла)

Тема

Иллюстрация

«Искусство и технологии в современной жизни»

9.6.5

«Индустрия всех Наций»

9.6.1

«Человек и его Мир»

9.6.3

«Более Гуманный Мир»

9.6.2

«Французская Революция»

9.6.6

«Оценка Века»

9.6.4

Вопрос № 6.3 (4 балла)

На одной из иллюстраций изображен павильон, построенный в 1850-1851 гг. для

проведения Великой выставки промышленных произведений всех народов. Укажите номер

иллюстрации. Укажите город, где проводилась выставка, фамилию архитектора и основной

прототип конструкции. Под каким названием этот павильон вошел в историю?

Ответы и критерии:

Всего за задание 4 балла

Номер иллюстрации: 1 (Этот ответ не оценивается. Если ответ неверный, то за

остальные пункты 0 баллов)

Город: Лондон (1 балл)

Архитектор: Джозеф Пакстон (можно просто Пакстон, Пэкстон) (1 балл)

Прототип: садовая оранжерея или просто оранжерея (1 балл)

Историческое название: Хрустальный дворец (1 балл)

Вопрос № 6.4. (8 баллов)

На иллюстрации 9.6.5 представлена фотография павильона СССР на Всемирной выставке.

6.4.1. Укажите место проведения выставки.

6.4.2. Укажите имя и фамилию архитектора проекта; имя и фамилию автора скульптуры

«Рабочий и колхозница».

6.4.3. Какая классическая скульптура послужила прототипом скульптуры «Рабочий и

колхозница»?

6.4.4. Назовите три композиционные особенности представленной на иллюстрации

скульптуры, отражающие ее символическое значение.

6.4.5. Объясните, почему образ скульптурной группы, представленной на изображении,

стал одним из символов советского государства. Сформулируйте два тезиса.

Ответы и критерии:

Всего 8 баллов

6.4.1 Париж (1 балл)

6.4.2 Архитектор - Борис Иофан; скульптор - Вера Мухина; (1 балл, если правильно

назван только один автор, то 0,5 балла. Ответы с ошибками в именах и фамилиях

не засчитываются)

6.4.3 Прототип: древнегреческая скульптурная группа «Тираноборцы», может быть

указана Ника Самофракийская (1 балл)

6.4.4 Могут быть указаны следующие композиционные особенности скульптуры: победа

рабочих и крестьян - двухфигурная композиция; горизонтальность (широкий шаг,

развевающийся шарф, откинутые назад руки, развевающиеся одежды) и

вертикальность движения (вытянутые вверх руки) - движение вперед, прогресс,

развитие, первые; геральдическая символика (серп и молот)

За каждый правильный ответ 1 балл. Максимум 3 балла

6.4.5 Могут быть обозначены следующие тезисы: олицетворение народного единства,

прославление труда простого человека; сила, мощь государства; гендерное

равенство, движение вперед; образ человека свободной мысли и свободного труда;

энтузиазм и творческое горение людей; романтика революционных свершений

(революции, строительства нового общества)

За каждый тезис по 1 баллу. Максимум 2 балла

Вопрос № 6.5. (8 баллов)

Всемирные выставки были не только смотром достижений в разных областях, но и

возможностью рассказать об истории и культуре, этнографии и географии региона. На

одной из выставок в Париже Россия создала целый городок, в нем наибольшее внимание

привлекал «Павильон Окраин». Для этого пространства Константин Алексеевич Коровин

создал 31 панно, которые были высоко оценены международным жюри, присудившем

художнику золотую и серебряную медали.

Перед вами несколько полотен этой серии:

9.6.7.

9.6.8.

9.6.9.

6.5.1. Внимательно посмотрите на иллюстрации и ответьте на вопросы:

В каком году проходила выставка, на которой были представлены указанные полотна?

Укажите стиль, в котором работал автор.

По каким признакам вы определили стиль? Приведите 2 аргумента.

Почему полотна разноформатные, хотя создавались в рамках единой концепции?

Какие идеи легли в основу создания павильона и выбора тематики полотен? Приведите два

тезиса

6.5.2. Помимо Константина Алексеевича Коровина в организации и проведении этой

выставки участвовали и другие выдающиеся русские художники, музыканты, деятели

искусства. Из предложенного списка отметьте тех, кого не было среди авторов и участников

выставки. Впишите буквенное обозначение верного ответа в бланк.

а)

Федор Михайлович Шаляпин

б)

Василий Васильевич Андреев

в)

Мария Клавдиевна Тенишева

г)

Константин Степанович Мельников

д)

Фёдор Осипович Шехтель

е)

Илья Ефимович Репин

ж)

Николай Николаевич Ге

Ответы и критерии:

Всего 8 баллов

6.5.1.

В каком году проходила эта

1900 (1 балл)

выставка? (1 балл)

Принимаются ответы: в конце XIX в.; в начале XX в.;

на рубеже XIX и XX вв.

В каком стиле работал автор?

модерн (1 балл)

(1 балл)

По каким признакам вы

Декоративность; натура подвергнута обобщению и

определили стиль. Приведите 2

«упрощению»; колорит строится на сопоставлении

аргумента. (2 балла)

больших, гладкоокрашенных и по тональности

близких, «оконтуренных» ломкой линией плоскостей

цвета. (по 1 баллу за каждый аргумент. Всего 2 балла)

Почему

полотна

Ответ должен объяснять связь формата и полотен с

разноформатные,

хотя

местом их экcпозиции. Например, формат работ

создавались в рамках единой

определяла архитектоника пространства, где они

концепции? (1 балл)

экспонировались или работы носили монументальный

характер. (1 балл)

Какие идеи легли в основу

Показать уникальность и разнообразие природных

создания павильона и выбора

ландшафтов; показать культурное многообразие и

тематики

полотен?

этническую культуру народов России. (за каждый

Приведите два тезиса (2 балла)

тезис по 1 баллу. Всего 2 балла)

6.5.2. г, ж (по 0.5 за правильный ответ. Если больше двух ошибок баллы не начисляются.

Всего 1 балл)

Всего 8 баллов

ЗАДАНИЕ № 7

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Представьте, что через несколько дней, 1 мая, в Санкт-Петербурге открывается музей

известного композитора Кюи. Пока это только фантазия, но очень надеемся, что когда-

нибудь она воплотится в реальность.

Создание музея - трудоемкий процесс, который обычно занимает несколько лет:

согласование документов, выбор здания или места для строительства, продумывание

концепции, подбор экспонатов и создание экспозиции. Торжественное открытие музея было

запланировано заранее с обязательным присутствием высочайших гостей.

К сожалению, главный сотрудник отдела общественных связей нового музея,

отвечавший за информационное сопровождение события, неожиданно заболел и не смог

подготовить пресс-релиз в необходимые сроки. Его молодые коллеги, получившие

экстренное задание написать текст вместо него, обратились за помощью к искусственному

интеллекту, так как времени оставалось совсем мало. Как известно, фактологическая

точность не является сильной стороной современных языковых моделей!

У вас есть шанс исправить ошибки искусственного интеллекта в пресс-релизе и

помочь музею в самый ответственный момент. Не хотелось бы омрачать появление новой

институции в информационном пространстве косыми взглядами образованной публики, не

правда ли? Музей Кюи без вас не справится!

Важная информация для выполнения задания:

1. В тексте присутствуют 12 ошибок. Это могут быть даты, имена, отчества, фамилии,

названия, термины (как в именах существительных, так и в прилагательных). Определите

ошибки в тексте и внесите их в первый столбец таблицы ответов. Во втором столбце

укажите правильный ответ. Для записи ошибки достаточно указания одного слова (понятия,

года, т.д.) и верной формулировки.

2. Баллы начисляются за определение ошибки (1 балл) и за указание правильного ответа (1

балл). Без определения ошибки баллы за строку не начисляются. Каждое слово необходимо

внести в том же роде, числе и падеже, что и в исходном тексте. В случае орфографических

ошибок в исправленном варианте баллы за этот элемент ответа не начисляются.

3. В одном случае можно получить 2 балла за правильный ответ, состоящий из 2 элементов.

Максимальная оценка за все задание составляет 25 баллов.

4. Если вы захотите исправить свой уже записанный ответ - зачеркивайте исходный вариант

и задействуйте дополнительную строку таблицы для финального ответа.

Текст пресс-релиза:

В Санкт-Петербурге открывается новый музей, посвященный Кюи

К разработке первого в стране музея известного композитора привлечены лучшие

музыковеды, экспозиционеры и архитекторы.

Теодор Антонович Кюи (1835-1918) оставался практически единственным русским

композитором XIX века без личного мемориального музея. Такое положение дел в какой-то

степени связано с тем, что он родился в восточной губернии Российской империи, которая

теперь является частью другого государства, а более точно - в городе Вильно, где был

основан один из университетов в ходе масштабной образовательной реформы Александра I.

В 1850-е годы он познакомился с Николаем Римским-Корсаковым и Александром

Даргомыжским, став активным участником «Могучей кучки». Это творческое объединение,

также известное за рубежом как «Группа семи», было создано по инициативе Модеста

Мусоргского. Само название было придумано знаменитым критиком Владимиром

Стасовым в статье «Славянский концерт…». Центром просветительской деятельности

«Могучей кучки» стала Бесплатная музыкальная школа, основанная в Москве.

Художественное своеобразие произведений этого объединения проявляется в сочетании

фэнтезийных мотивов с различными модализмами - мелодическими или аккордовыми

оборотами с модальными тонами внутри мажорно-минорной тональности.

Сам Кюи создавал музыкальные произведения в общеевропейской манере,

вдохновляясь классицистическими сочинениями Шумана, Шопена и Листа. Он является

автором многочисленных опер, созданных для театров Санкт-Петербурга и Москвы:

единственным произведением, которое было поставлено за границей, в Париже, является

опера «Флибустьер». Особым значением обладает опера Кюи «Вильям Ратклиф», созданная

по мотивам литературного произведения Гейне и ставшая первой сценической постановкой

в истории «Могучей кучки». В полной мере талант Кюи раскрылся в музыке малых жанров:

одним из лучших произведений заслуженно считается романс «Эоловы арфы». Многие

романсы композитора созданы на стихотворения Лермонтова. Кроме сочинения музыки,

Кюи широко известен как музыкальный критик, написавший многочисленные рецензии в

одной из старейших отечественных газет - «Санкт-Петербургские новости».

Но и ролью композитора и музыкального критика не исчерпывается уникальность

личности Кюи. По основной профессии он был инженером, успешно преподававшим

различные курсы в лучших технических учебных заведениях Российской империи. Во

время русско-турецкой войны 1877-1878 годов при Александре III он успешно руководил

возведением фортификационных сооружений, что повлияло на его признание в военно-

инженерных профессиональных кругах. К концу XIX века Кюи стал главным теоретиком

фортификации в Российской империи: его заслуги в этой области отражены в экспозиции

Артиллерийского музея в Санкт-Петербурге, расположенного рядом с Петропавловской

крепостью. Создание мемориального музея именно в Санкт-Петербурге, напротив

Строгановского дворца - шедевра барокко середины XIX века - связано с событиями

биографии композитора, который умер в Ленинграде через год после крушения Российской

империи.

Ответы и критерии:

Ошибка

Правильный ответ

Баллы

(по 1 за каждое совпадение)

Теодор

Цезарь

2 балла

восточной

западной

2 балла

семи

пяти

2 балла

Модеста Мусоргского

Милия + Балакирева

3 балла

Москве

Санкт-Петербурге

2 балла

фэнтезийных

фольклорных

2 балла

классицистическими

романтическими

2 балла

Лермонтова

Пушкина

2 балла

новости

ведомости

2 балла

Александре III

Александре II

2 балла

XIX

XVIII

2 балла

Ленинграде

Петрограде

2 балла

В случае, если участник не определил ошибку, но верно указал исправленный вариант,

он получает 0 баллов за строку.

В случае, если участник ошибочно принял верное за неверное, он получает 0 баллов за

строку: в данном задании баллы начисляются только за верные ответы и не

снимаются за ошибочные.

В случае, если участник верно определил ошибку, но не написал исправление или указал

неверный вариант, он получает 1 балл за строку.

В случае, если участник допустил орфографическую ошибку в исправленном варианте,

он получает 0 баллов за этот элемент ответа.

ЗАДАНИЕ № 8

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Взаимодействие современного театра и музея - процесс, все более активно развивающийся

в последние годы. Интерес институций обоюдный - так, музей обретает новую форму

взаимодействия с посетителем и новый взгляд на свою коллекцию, а театр - пространство,

обладающее уникальным драматическим потенциалом и создающее зрелищную ткань для

театрального действа.

Современная музейная практика насчитывает немалое количество совместных проектов с

театром. В одних случаях репертуарные спектакли переносятся и адаптируются под

экспозиционные залы, в других - режиссеры приглашаются музеем для работы с

конкретной экспозицией.

9.8.3.

Экспликация режиссера:

«Всю свою сознательную жизнь Август пытался соответствовать тому идеальному

образу, который он выстраивал вокруг себя, превратив свою жизнь в спектакль. Зритель

видит спектакль, темой которого является восхваление Августа. Затем этот спектакль

срывается, и Август, осознав несостоятельность своей попытки, снова оказывается в той

же точке, откуда начал».

8.1.1. В залах какого музея разворачивается представление? Какой именно зал данного

музея представлен на изображении? Укажите его название. Объясните, как связано

происходящее в представлении и пространство: почему был выбран именно этот зал?

Ответы и критерии:

Эрмитаж. (1б) Зал Августа (2б.), Хронологическая соотнесенность (время действия в

представлении исторически соотносится с представленными экспонатами) (2б.).

Всего: 5 баллов

8.1.2. Назовите и охарактеризуйте в 2-3 фразах фигуру главного героя эпизода. Обозначьте

его статус и роль в истории. Объясните значение его деятельности.

Ответы и критерии:

Октавиан Август (1б.) Первый римский император и основатель Римской империи.

Сконцентрировал в своих руках большую власть. С его фигурой связано зарождение культа

императора. (2б.) - без указания имени баллы за остальной ответ не начисляются. Всего: 3

балла.

8.1.3. С каким музейным экспонатом взаимодействует актер? Каким образом герой

представления и музейный экспонат связаны или противопоставлены?

Ответы и критерии:

Со статуей Октавиана Августа в образе Юпитера. (2 б.) (доп. Император, изображенный в

образе Юпитера). Смертный, ослабленный старостью император и его идеализированный

образ - могущественный и богоподобный. (2 б.)

Всего: 4 балла.

8.1.4.

Назовите два выразительных элемента, использованных в сценографическом

решении эпизода (декорация, бутафория) для акцентировки заложенного в сцене

смыслового конфликта, и объясните их значение в сюжете эпизода.

Ответы и критерии:

Ветхая лестница (2б.), взбираясь по которой пожилой император хочет встать вровень со

своей скульптурой, восседающей на троне (2 б), маска (и/или светящийся круг «воронка

истории»), которую он склеивает из осколков и старается надеть, чтобы сохранить

величественный лик перед историей.

Всего: 4 балла.

8.1.5. Охарактеризуйте в 2-3 фразах содержание и значение события, представленного в

эпизоде.

Ответы и критерии:

Низвержение мифа об императоре/забвение его заслуг/обнажение слабости его

человеческой природы (4 балла) Сужедния могут быть сформулирвоаны иначе, могут быть

предложены другие суждения, соотвествующие логике эпизода. В ответе принимаются

синонимичные и близкие по смыслу высказывания.

Всего: 4 балла.

Вопрос № 8.2. (5 баллов)

Кроме безусловных поклонников, такие экспериментальные театральные постановки в

музее, как та, что вы увидели в предыдущем вопросе, имеют и своих противников. Ведь

сами музейные экспонаты зачастую используются в качестве элементов, организующих

пространство спектакля, с них смещается фокус внимания. К тому же, театральное

представление, помещенное в пространство музея, по мнению экспертов, связано с целым

рядом рисков. Представим, что именно Вы должны принять решение о работе театрального

коллектива (режиссер, актеры, сценарист, сценограф) в музее. Назовите пять важных

вопросов, которые следует учитывать музейному работнику при организации театрального

представления, приведите аргументы, почему именно на них необходимо обратить особое

внимание.

Ответы и критерии:

(возможны варианты в любых комбинациях и собственные варианты участников, не

упомянутые ниже):

1) безопасность и приоритетность экспонатов (безопасная дистанция исполнителей,

реквизита, экспонатов, использование безопасных материалов в костюмах, реквизита,

освещение, акустические помехи)

2) соответствие концепции спектакля тематике музея/зала/экспозиции (сюжет, персонажи

и идея спектакля) должны быть связаны с коллекцией музея и/или его концепцией

3) соответствие формы и языка спектакля целевой аудитории музея (в т.ч. возрастные

ограничения).

4) способность музея к техническому обеспечению спектакля (свет/звук/проекции,

акустические возможности зала, способность монтажа/демонтажа оборудования);

Творческий тур заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников

по искусству (МХК)

9 КЛАСС

Уважаемые участники!

Вчера вы посетили Музей-заповедник “Архангельское”. Подумайте над тем, что

вы узнали об этом месте, с какими людьми и процессами в культуре и искусстве оно

связано. Что вам показалось самым важным и интересным? Что вас больше всего

впечатлило? Сосредоточьтесь на своих ощущениях и переживаниях опыта посещения

этого места - они помогут вам выполнить олимпиадное задание.

Сегодня на творческом туре вам предстоит придумать и описать собственный

кураторский проект. Ваша задача

- предложить для демонстрации в Музее-

заповеднике “Архангельское” любое художественное произведение и обосновать свой

выбор. Это могут быть живопись, графика, скульптура, инсталляция, малые

архитектурные формы, театральная постановка, концерт, кинопоказ, литературные

чтения - любой род и вид искусства на ваш выбор, любая форма экспонирования и

презентации. Вы можете сосредоточиться на одном произведении - или же выбрать

серию или цикл (например, серия гравюр, живописный или поэтический цикл и т.п.).

Несколько практических советов:

1) Следуйте принципу уместности, созвучности, смыслового и визуального

единства. Ориентируйтесь на контекст экспонирования, на «гений места», выстраивайте

тонкие и точные взаимосвязи выбранного вами произведения искусства и пространства.

Вы можете давать отсылки к любому этапу существования усадьбы и даже к тем

временам, когда в этой местности объектов, увиденных вами вчера, еще не

существовало.

2) Не пытайтесь охватить всю историю и специфику места в одном кураторском

проекте, выделите какую-то одну тему / аспект и сосредоточьтесь на полноценной

реализации своего замысла.

3) Задействуйте только оригиналы, но при этом учитывайте требования к

обеспечению сохранности предметов во время экспонирования: к примеру, хрупкие

и/или чувствительные к влаге произведения не следует выставлять под открытым небом.

4) Не ограничивайте себя в плане реалистичности получения согласия владельцев

или правообладателей на выдачу/исполнение произведений, бюджета, транспортировки,

таможенных формальностей, выставочных или сценических технологий. Опишите, как

будет выглядеть ваш «проект мечты». Считайте, что все практические аспекты

реализации кураторского проекта возьмет на себя оргкомитет.

5) Продумайте не только то, что именно вы выбираете для показа и почему, но и

то, как вы предлагаете это произведение презентовать.

В итоге ваш кураторский проект должен быть оформлен в виде текста

объемом примерно от 1000 до 3000 слов. Количество слов не повлияет на оценку.

Зарисовки, схемы, планы, чертежи могут быть включены по вашему желанию, но

это не является обязательным условием выполнения проекта.

Примерная структура текста:

• Во вступлении обозначьте выбранное вами произведение и кратко (в

3-5

предложениях) обоснуйте свой выбор.

• В первой части текста кратко определите роль Музея-заповедника

“Архангельское” в истории культуры и искусства, а далее сосредоточьтесь на

описании и анализе «гения места» - тех аспектов смыслов и образной системы,

которые стали для вас основанием для выбора именно того произведения, которое

вы предлагаете продемонстрировать.

• Во второй части текста подробно опишите и проанализируйте выбранное

произведение; в фокусе вашего внимания должны в первую очередь оказаться те

смысловые аспекты, которые роднят это произведение с местом демонстрации.

Выводом из второй части должно стать более детальное обоснование вашего

выбора произведения - то, что вы пунктирно наметили во введении.

• В третьей части текста расскажите, как именно вы намерены демонстрировать

произведение, в какой точно локации внутри выбранной территории, поясните,

почему именно так. Представьте и опишите, что увидит зритель. Здесь вы можете

для наглядности представить зарисовки, планы и схемы - а можете обойтись

только текстовой экспликацией.

• В заключении резюмируйте все вышесказанное, подчеркните актуальность и

обоснованность вашего кураторского проекта. Расскажите о том, какое

впечатление он должен произвести на зрителей и почему должен вызвать у них

интерес.

Не забудьте озаглавить ваш проект: в названии может и должно присутствовать

обозначение демонстрируемого произведения, но не только. Например, ваш проект мог

бы называться «Черный квадрат. Аудиенция» или «С природой одною он жизнью

дышал. Выставка одной картины Исаака Левитана».

Желаем вам успеха и вдохновения!

Критерии оценивания

Критерий

Количество баллов

1. Выбор произведения

От 0 до 10 баллов

Оценивается оригинальность и самостоятельность в выборе

произведения для демонстрации

2. Эрудиция, знание и понимание историко-культурного

От 0 до 15 баллов

контекста

Оценивается знание и понимание историко-культурного контекста,

способность определить роль и место усадьбы в искусстве и

культуре своего времени и сейчас

3. Анализ произведения, обоснование его выбора

От 0 до 25 баллов

Оценивается качество и глубина описания и анализа произведения в

контексте проекта, точность выбора и характеристики значимой

эпохи, событий, исторических фигур, к которым отсылает проект, и

других историко-культурных референсов, внимание к деталям -

способность отмечать, формулировать, анализировать отдельные

элементы, из которых складывается концепция

4. Экспозиционное решение или иной способ демонстрации

От 0 до 25 баллов

Оценивается адекватность метода экспонирования (или иного типа

показа): способность оригинально, корректно, уместно поместить

произведение в контекст, детальность проработки экспозиционного

решения / иного способа демонстрации

5. Общая концептуальная целостность и оригинальность

От 0 до 10 баллов

проекта

6. Общая композиционная целостность текста

От 0 до 10 баллов

7. Логика изложения

От 0 до 10 баллов

8. Четкость формулировок во введении и заключении

От 0 до 10 баллов

9. Чистота и богатство языка

От 0 до 5 баллов

10. Владение профессиональной терминологией

От 0 до 10 баллов

11. Формулировка названия

От 0 до 10 баллов

Точность, уместность, оригинальность заголовка проекта, его

соответствие специфике проекта

12. Актуальность проекта, обоснование потенциального

От 0 до 10 баллов

интереса аудитории

10 класс. ЗАДАНИЯ, ОТВЕТЫ и КРИТЕРИИ

ЗАДАНИЕ №1.

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Английский хирург и путешественник Джон Кук в книге «Путешествия и странствия

по Российской империи, Татарии и части Персидского царства»

(1770) привел

воспоминание об увиденной им в Санкт-Петербурге диковинной фигуре в натуральную

величину, которая «сидела в кресле с подлокотниками <…>, одетая в голубой кафтан и

камзол, а также в штаны и белые чулки; ноги поставлены крест-накрест. Он с непокрытой

головой, на которой короткие черные волосы; на боку кортик. Вокруг статуи в комнате были

все превосходные механические и математические инструменты, в работе с которыми <он>

находил удовольствие, и много изделий, выполненных им собственноручно, без

посторонней помощи». Подумайте, о чем идет речь, внимательно рассмотрите приведенные

ниже изображения и ответьте на вопросы.

10.1.1.

10.1.2.

10.1.3.

Ответы и критерии:

1.1.1 Автор

Растрелли, Бартоломео Карло (1 балл)

1.1.2 Название

Восковая фигура (персона) Петра I (1 балл)

1.1.3 Дата создания (с

Около 1724 года (первая четверть XVIII в.)

точностью

(1 балл)

минимум

до

четверти века)

1.1.4 Материалы

Дерево (торс, шарниры суставов), воск (голова, кисти рук

и ступни ног), металл, эмаль, ткань (1 балл только за

полный ответ, с указанием всех материалов, 0,5 балла за

неполный ответ или ответ с ошибками в названии

материалов)

1.1.5 Размер (высота)

Высота 204 см. (около двух метров) (1 балл)

1.1.6 Место хранения

Государственный Эрмитаж (1 балл)

Максимум 6 баллов за задание

Здесь и далее: Курсивом в скобках приведены синонимичные выражения и расширенные

комментарии, не обязательные в ответах и не дающие дополнительных баллов, но

помогающие объективной оценке в спорных случаях.

Вопрос № 1.2. (6 баллов)

Текст Джона Кука содержит подсказки, позволяющие определить место экспонирования

фигуры. Укажите:

1.2.1. Название (историческое и современное) этого учреждения.

1.2.2. Его местоположение.

1.2.3. Исторический тип учреждения.

1.2.4. Официальную дату основания (с точностью до десятилетия).

1.2.5. Культурно-исторический статус.

Ответы и критерии:

1.2.1. Кунсткамера (Императорский кабинет) (1 балл), ныне - Музей антропологии и

этнографии имени Петра Великого (1 балл) - 2 балла за все верные ответы

1.2.2. Санкт-Петербург (0,5 балла)

1.2.3. Кабинет (коллекция) редкостей (кунштюков, искусств) (1 балл)

1.2.4. Открыт в 1714 году (допустимо 1710-е гг.) (1,5 балла)

1.2.5. первый российский публичный (общедоступный) музей (1 балл)

Максимум 6 баллов за задание

Вопрос № 1.3. (3 балла)

Укажите изображения, связанные с историей создания организации, о которой идет речь

выше, и поясните их сюжет.

Ответы и критерии

Номер изображения

Сюжет

10.1.3.

Великое посольство, при участии Петра I (1 балл)

(Прием русской делегации в Гааге. 25 сентября 1697 г. Гравюра

Даниэля Маро. 1697 г. Из кн.: Брикнер А.Г. История Петра

Великого. В 5-ти частях. СПб. Тип. А.С. Суворина, 1882-1883. Ч.

2. С. 182).

10.1.7.

Пётр I посещает частные коллекции (кабинеты редкостей) в

поездке по европейским странам (1 балл). Домашний (личный,

частный) музей (купца Якоба де Вильде) с ценными собраниями

антики: бронз, резных камней, монет (1 балл). - 2 балла за все

верные ответы.

(Гравюра Марии де Вильде. Титульный лист книги: Wilde Jacob

de. Signa antiqua e museo Jacobi de Wilde veterum poetarum

carminibus illustrata et per Mariam filiam aeri inscripta. Amsterdami:

Sumptibus auctoris,

1700. С подписью «Петр I в кабинете

редкостей Якоба де Вильде в Амстердаме. 13 декабря 1698 г.»

воспроизведено в книге: Брикнер А.Г. История Петра Великого. В

5-ти частях. СПб. Тип. А.С. Суворина, 1882-1883. Ч. 2. С. 189).

Максимум 3 балла за задание

Вопрос № 1.4. (2,5 балла)

Определите общность всех представленных иллюстраций и расшифруйте, в чем она

заключается. Обоснуйте важность изображенного на них для развития музейного дела в

России.

Ответы и критерии:

Все изображения связаны с Петром I (Великим) (0,5 балла) и/или его деятельностью по

налаживанию музейного дела в России, который представлен как император-просветитель

(0,5 балла), собиратель (коллекционер) (0,5 балла), основатель первого российского

публичного музея (0,5 балла) (Кунсткамеры) и прототип одного из его главных экспонатов

(0,5 балла). Максимум 2,5 балла за задание

Вопрос № 1.5. (4 балла)

Укажите номера тех иллюстраций, которые имеют прямое или косвенное отношение к

свидетельству Джона Кука. Дайте каждому отмеченному изображению краткую

характеристику с указанием вида искусства, сюжета и авторства.

Ответы и критерии:

Номер изображения

Описание

10.1.1.

Гравюра (гелиогравюра А. Вильберга), изображающая восковой

бюст Петра I (в Петровской галерее Императорского Эрмитажа,

1903) - 1 балл только за полный ответ

10.1.2.

Восковая персона (фигура) Петра I (0,5 балла) (в градетуровом

камзоле лазоревого цвета с серебряными узорами и вышитым

орденом Андрея Первозванного, в котором он короновал

Екатерину I, Эрмитаж), исполненная Б.К. Растрелли (ок. 1725)

(0,5 балла) - 1 балл за все верные ответы

10.1.6.

Скульптура (Михаила Михайловича) Шемякина «Петр I» (0,5

балла), исполненная по мотивам восковой персоны (фигуры) Б.К.

Растрелли (0,5 балла) (1994, бронза) - 1 балл за все верные

ответы

10.1.5.

Гравюра, изображающая восковую персону (фигуру) (0,5 балла)

Петра I в Кунсткамере (0,5 балла) - 1 балл за все верные ответы

(Фронтиспис книги: Кабинет Петра Великаго. или Подробное и

обстоятельное описание восковаго его величества изображения,

военной и гражданской одежды, собственноручных его изделий и

прочих достопамятных вещей, лично великому сему монарху

принадлежавших, ныне в Санктпетербургской императорской

кунст-камере сохраняющихся,

: С присовокуплением к ним

достоверных известий и любопытных сказаний / Издано трудами

и иждивением надзирателя Императорския Кунст-камеры,

Осипа Беляева.

- В Санктпетербурге: При Императорской

Академии наук, 1793)

Максимум 4 балла за задание

Вопрос № 1.6. (1 балл)

Укажите номер изображения, наиболее точно соответствующего данной англичанином

характеристике.

Ответ: 10.1.5 - 1 балл

Вопрос № 1.7. (2,5 балла)

Среди всех изображений найдите одно, по смыслу выпадающее из общего ряда, укажите

его номер (в бланке ответов в строке 1.7.1.) и поясните свой выбор.

Ответы и критерии: 10.1.4. Восковая фигура (персона) (0,5 балла) Петра I - строителя (0,5

балла) создана в XX веке (0,5 балла) и не имеет отношение ни к петровской эпохе (0,5

балла), ни к деятельности императора на поприще наук и художеств (0,5 балла)

(Представлена в Галерее исторических личностей Джорджа С. Стюарта. Музей округа

Вентура. Калифорния. Втор. пол. XX в.). - 2,5 балла за все правильные ответы

Итого 25 баллов

Курсивом в скобках приведены синонимичные выражения и расширенные комментарии,

не обязательные в ответах и не дающие дополнительных баллов, но помогающие

объективной оценке в спорных случаях.

ЗАДАНИЕ №2.

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Керченский музей древностей (сегодня - Восточно-Крымский историко-культурный музей-

заповедник), отмечающий в этом году свой 200-летний юбилей, был учреждён 2 (14) июня

1826 года по инициативе Поля Дюбрюкса, родоначальника античной археологии Крыма. В

1922 году музей получил в своё распоряжение особняк К.И. Месаксуди, где основная

экспозиция размещается и по сей день. Помимо этого, в обширный музейный комплекс

также входят Царский курган, Склеп Деметры, археологические памятники, являющиеся

филиалами музея под открытым небом, Музей каменных древностей «Лапидарий» и многие

другие объекты. Внимательно рассмотрите иллюстрации, на которых они представлены, и

ответьте на вопросы.

учётом хронологии и периодизации, тематики, видов искусства и/или этапов пополнения

коллекции музея была сформирована экспозиция? Обозначьте не менее трех принципов.

2.1.2. Какие археологические музеи-заповедники, специализирующиеся на Античности и

расположенные на территории Крымского полуострова, вы знаете, помимо Восточно-

Крымского историко-культурного музея-заповедника? Приведите 2 примера.

Ответы и критерии:

2.1.1. Примеры того, как с учётом хронологии, тематики и видов искусства

формировалась экспозиция:

● В экспозиции представлены различные виды искусства (архитектура, скульптура,

керамика, вазопись, декоративно-прикладное искусство);

● В экспозиции представлен как античный, так и средневековый (византийский)

период существования города;

● В экспозиции представлены новейшие находки, сделанные на территории Керчи и ее

окрестностей;

● В экспозиции приведена реконструкция быта и повседневной жизни.

(За каждый правильный ответ - 2 балла; максимальный балл - 6)

2.1.2. Музеи-заповедники, специализирующиеся на Античности, на территории

Крымского полуострова:

● Херсонес

Таврический

(полное

название-Государственный

историко-

археологический музей-заповедник «Херсонес Таврический»);

● Неаполь Скифский (полное название-Историко-археологический музей-заповедник

«Неаполь Скифский»);

● Калос Лимен (полное название- Историко-археологический музей-заповедник

«Калос Лимен»)

(За каждый правильный ответ - 1 балл; максимальный балл - 2)

Вопрос № 2.2. (11 баллов)

Один из способов классификации экспозиций - по методу экспонирования.

2.2.1. Дайте определение каждого из приведенных ниже типов экспозиции. Внесите

определения в таблицу.

2.2.2. Определите, к каким из указанных принципов относятся экспозиции в Восточно-

Крымском историко-культурном музее-заповеднике, приведённые на иллюстрациях.

Определите номера иллюстраций и внесите их в таблицу.

- тематическая экспозиция

- систематическая (энциклопедическая) экспозиция

- ансамблевая экспозиция

- ландшафтная экспозиция

Ответы и критерии:

Определение понятий и соотнесение типов экспозиции с иллюстрациями:

Тип экспозиции

Определение понятия

Номера

иллюстраций,

соответствующих

типу

экспозиции

Тематическая

Тип экспозиции, в которой

10.2.2,

экспозиция

произведения

объединяются

10.2.3,

вокруг

определенной

темы,

10.2.4,

сюжета, события или проблемы.

10.2.6

Систематическая

Тип экспозиции, в которой

10.2.5,

(энциклопедическая)

произведения систематизируются

10.2.10

экспозиция

по видам, эпохам, авторам или

материалам (например, коллекция

монет).

Ансамблевая

Тип экспозиции, в которой

№№ 11, 12

экспозиция

воссоздается

интерьер

или

комплекс предметов, связанных

функционально

или

хронологически

(например,

«скифская гробница», «кабинет

антиквара»).

Ландшафтная

Тип экспозиции, в которой

10.2.7,

экспозиция

произведения демонстрируются в

10.2.8

естественной

среде,

либо

воссоздаётся

природный

ландшафт.

За каждое корректное определение - 1,5 балла; максимальный балл - 6.

Близкие по смыслу определения принимаются.

За каждое правильное соотнесение иллюстраций с типами экспозиции - 0,5 баллов;

максимальный балл - 5.

Вопрос № 2.3. (6 баллов)

2.3.1. На илл. 10.2.11 - 10.2.12 представлены фотография Склепа Деметры с античными

росписями и фотография технологической модели (натурной реконструкции) склепа,

размещённой у основания Большой Митридатской лестницы. Для чего музею понадобилось

создавать технологическую модель античного памятника I века н.э.?

2.3.2. Приведите 2 примера мировой музейной практики создания технологической модели

(натурной реконструкции) существующего или утраченного памятника.

Ответы и критерии:

2.3.1. Технологическая модель (натурная реконструкция) понадобилась для того, чтобы

сохранить оригинальные росписи (изменение влажности и температуры от присутствия

человека, а также климатические колебания и загрязнение среды для них губительны).

Чтобы исключить влияние техногенного фактора и антропогенную нагрузку на

оригинальный памятник, была построена его точная копия. (2 балла)

2.3.2. Варианты примеров технологических моделей (натурной реконструкции):

Пещера Альтамира II

Пещера Ласко II

Гробница Тутанхамона

За каждый корректный пример - 2 балла; максимальный балл - 4.

Может быть также указана Янтарная комната в Екатерининском дворце - однако за нее

может быть начислен только 1 балл, т.к. она не является технологической моделью, но

является реконструкцией (в случаях, если приведены другие реконструкции, не являющиеся

технологическими моделями, аналогичным образом начисляется 1 балл).

ЗАДАНИЕ №3.

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

В 2026 году исполняется 170 лет со дня основания Третьяковской галереи. Одной из

жемчужин ее собрания является портретная галерея Павла Михайловича Третьякова -

уникальное явление русской культуры второй половины XIX века. Формируя это собрание,

коллекционер руководствовался собственными представлениями о значимости тех или

иных деятелей для отечественной культуры. Отбор моделей осуществлялся не на основе

официального признания, а согласно внутренним критериям, которые Третьяков выработал

в процессе многолетней работы.

Современники отмечали системный характер этой коллекции: она не была

случайным набором произведений, а отражала продуманную концепцию. Собиратель

активно участвовал в создании портретных образов - искал прижизненные изображения,

консультировал художников, требовал доработок.

Портретная галерея стала не просто художественным проектом, но и средством

формирования представлений о национальной культуре и гражданских ценностях. В ней

эстетические задачи органично сочетались с просветительскими целями, что отличало

галерею Третьякова от других частных собраний эпохи.

Ниже представлена подборка репродукций картин из этой коллекции. Внимательно

рассмотрите их и выполните задания.

10.3.1.

10.3.2.

10.3.4.

10.3.3.

10.3.5.

10.3.6.

Вопрос № 3.1. (12 баллов)

В 1878 году, уже после смерти поэта и писателя Сергея Тимофеевича Аксакова, И.Н.

Крамской по заказу П.М. Третьякова создал его портрет (в настоящее время находится в

коллекции ГТГ). Сохранившаяся переписка раскрывает детали работы: П.М. Третьяков

передал художнику фотографию С.Т. Аксакова и настаивал, что живопись должна передать

«энергический» взгляд писателя, недоступный фотоснимку. Меценат детально описал

характер модели: «Аксаков был художник в душе; страстно любил природу, литературу,

музыку, театр; сохранил до старости любовь ко всему этому; любил и умел пользоваться

всем, что дает нам мир Божий, пользоваться без вреда ближним, и потому мог до старости

сохранить ясное, покойное и довольное расположение духа».

3.1.1. На основании содержания отрывка письма выделите ключевой критерий, которым

руководствовался Третьяков при отборе моделей для портретной галереи

(1-2

словосочетания).

3.1.2. Объясните, как этот критерий соотносится с задачей создания «национального музея»

(2-3 предложения).

3.1.3. Выберите из иллюстративного ряда выше и назовите имена и фамилии двух деятелей

культуры, чьи портреты вошли в галерею и соответствуют этому критерию, а также имена

и фамилии авторов этих портретов и номера иллюстраций.

Ответы и критерии:

Вопрос № 3.1.

Максимум 12 баллов.

Варианты ответов

Баллы,

критерии

оценивания

3.1.1.

Единство духовного и творческого начал.

2 балла. (2 балла - точное

попадание в эталон или

Всего 2

Допускаются ответы, объединяющие упоминания

близкий по смыслу термин

балла

о творческой натуре модели и её нравственных

(1-3 слова).

принципах

балл,

если указан

Ответ считается верным, если выявлен синтез

смежный, но неточный

двух характеристик, обозначенных в письме

маркер

(характер,

(творческое и духовно-нравственное начала) и

известность,

любовь к

упомянуто о значимости их неразрывной связи.

природе, талант).

баллов, если ответ

отсутствует,

не

соответствует цитате

3.1.2.

Формируя портретную галерею деятелей, чья

2 балла (1 балл за указание

жизнь была подчинена служению культуре, науке

связи,

балл

за

Всего 2

обществу,

Третьяков

реализовывал

аргументацию)

балла

просветительскую

миссию музея, предлагая

зрителю не историю титулов, а историю

духовного самопознания и развития России.

Возможны другие формулировки, при условии,

что отражена связь критерия с задачей воспитания

гражданского самосознания, формирования «лица

нации», просветительской миссией музея

3.1.3.

Любые пары из списка иллюстраций:

4 балла за каждую верно

1) Василий Перов - портрет Федора Достовского.

указанную пару (макс.

Всего 8

1872.

баллов):

баллов

2) Иван Крамской - портрет Льва Толстого. 1873

Для каждой указанной пары

3) Николай Ге - Портрет Льва Толстого. 1884

(модель - художник):

Николай Кузнецов

- Портрет Петра

2 балла, если верно указаны

Чайковского. 1893

имя и фамилия деятеля

5) Илья Репин - Портрет Модеста Мусоргского.

культуры.

1881

2 балла, если верно указаны

6) Илья Репин - Автопортрет. 1887

имя и фамилия художника-

портретиста.

0 баллов за пару, если

указаны

имена,

отсутствующие

иллюстративном

ряде,

перепутаны

авторы

портретов.

Порядок указания пар не

важен.

Вопрос № 3.2. (10 баллов)

Вам предложены два варианта портретов для гипотетического пополнения галереи (конец

1880-х гг.).

Вариант 1: Генерал-губернатор в парадном мундире, с орденской лентой, на фоне здания

администрации, заказан военной академией для увековечения государственных заслуг.

Вариант 2: Поэт в домашнем платье, в момент творческого сосредоточения, заказан

собирателем для фиксации «облика эпохи».

3.2.1. Какой вариант соответствует принципам портретной галереи Третьякова? Укажите

вариант и обоснуйте свой ответ в 3-4 фразах.

3.2.2. Для второго (невыбранного) варианта предложите две правки, чтобы он полностью

соответствовал эстетике и этике собрания. Каждую правку сформулируйте в 1-2 фразах. Для

каждой правки дайте обоснование (1-2 предложения), опираясь на принципы формирования

коллекции П.М. Третьякова, изложенные в тексте задания.

Ответы и критерии:

Максимум 10 баллов.

3.2.1.

Варианты ответа

Баллы

3.2.1 а)

1 балл

Номер 2

Всего

балл

3.2.1.б)

Указано, что Третьяков отбирал модели по «внутренним

1 балл

критериям», а не по официальному статусу/чинам (прямая отсылка

Всего

к тексту-подводке)

балла

Объяснено, почему Вариант 2 соответствует просветительской

1 балл

миссии и задаче фиксации «лица/облика эпохи» (духовный

потенциал, культурный вклад)

Указано, почему Вариант 1 противоречит принципам собирателя

1 балл

(парадность, иерархия, чины, внешний статус вместо внутренней

значимости).

ВАЖНО:

Если участник ошибочно выбрал Вариант 1 в первом пункте задания, баллы за пункт 1 не

начисляются. В пункте

2 оцениваются правки к Варианту

2, если они логично

трансформируют его в соответствии с принципами Третьякова (например, добавление

элементов, отражающих гражданскую позицию, или отказ от излишней камерности в

пользу «облика эпохи»). Максимум 6 баллов за пункт 2 сохраняется.

3.2.2

1. Варианты ответа:

Критерий

Баллы

Правка

Выявлен

конфликтующий

элемент

(мундир/фон/регалии/репрезентативная поза) и предложен вариант

1,5

замены (гражданская одежда, нейтральный фон, отказ от знаков

балла

отличия) - правка

Замена обоснована принципом из текста: отказ от «официального

признания», акцент на личности, а не на статусе; соответствие

1,5

эстетике галереи - обоснование

балла

Правка

Предложена содержательная/смысловая замена (смена акцента с

«государственных заслуг» на «творческую/гражданскую работу»,

1,5

изменение эмоционального состояния модели, смещение

балла

идеологического вектора) - правка

Замена обоснована этическим принципом из текста: формирование

представлений о «национальной культуре и гражданских

1,5

ценностях», «внутренняя работа» как предмет изображения

балла

обоснование

ВАЖНО:

Участник выбрал Вариант 1, но аргументирует через «историческую значимость

государственных деятелей» - 0 за пункт 1 (противоречит тексту-подводке: «не на основе

официального признания»).

В пункте 2 оцениваются правки к Варианту 2 по общей схеме.

В пункте 2 даны две правки, но они дублируют друг друга (например, обе касаются

только одежды) - начислить максимум 3 балла за пункт 2 (одна правка засчитана, вторая не

добавляет нового измерения).

Правки сформулированы абстрактно («сделать его более душевным», «убрать

официальность») без конкретных художественных решений - начислить 0,5 балла за

каждую правку (выявлена проблема, но не предложено решение).

Вопрос №3.3. (3 балла)

В тексте-подводке к заданию указано, что галерея стала средством формирования

представлений о национальной культуре и гражданских ценностях. Эта идея не возникла

сама по себе: она стала ответом на конкретные запросы русской интеллигенции второй

половины XIX века.

Назовите два социальных или социокультурных процесса второй половины XIX века

(прогрессивных и/или кризисных) и объясните в 1-2 предложениях, каким образом каждый

из них обусловил переход функции «формирования представлений о национальной

культуре» от государственных институтов к частному собирателю на примере деятельности

П. М. Третьякова.

Ответы и критерии:

Максимум 3 балла.

Указаны два процесса - по 0,5 баллов за каждый (итого - 1 балл).

Приведено логичное пояснение/обоснование (1-2 предложения), объясняющее логику

выбора каждого указанного процесса - по 1 баллу за каждое пояснение (итого - 2 балла).

Варианты ответов:

Формирование национального самосознания, поиск национальной идентичности,

демократизация культуры, кризис официальной академической системы, рост

общественной инициативы и социальной ответственности купечества, рост гражданского

самосознания. Возможно использование близких по смыслу формулировок.

Примеры обоснования:

- Кризис официальной академической системы (кризис академической системы

художественного образвания).

Объяснение:

Академия перестала отражать актуальные общественные запросы и придерживалась

устаревших канонов. Это оставило современную живопись на периферии художественной

системы, поэтому функцию её институциональной поддержки и формирования

общественного мнения взял на себя частный собиратель П. М. Третьяков: целенаправленно

приобретая работы передвижников, он сформировал новый общенациональный

художественный канон.

- Рост гражданского самосознания и общественной инициативы в пореформенный период.

Объяснение:

Рост общественной инициативы создал условия, в которых частный собиратель мог взять

на себя функцию формирования культурного канона, что и реализовал П.М. Третьяков,

открыв галерею для широкой публики и системно приобретая работы, отражающие

национальный характер и «правду жизни».

Ответы «отмена крепостного права», «земская/судебная и др. реформы» и др. считаются

верными только при условии, что в обосновании раскрыты их социокультурные

последствия (формирование гражданского общества, рост общественной инициативы,

формирование институтов общественного самоуправления и пр.) и показана прямая связь с

возможностью частной культурной инициативы Третьякова. Простое упоминание реформ

без анализа её влияния на культурную сферу оценивается только как названный процесс (0,5

баллов).

ВАЖНО:

Если указаны только названия процессов без пояснения связи - засчитать 1 балл (0,5+0,5 за

процессы, 0 за связь). Формат задания предполагает пояснение, но фактологическая

точность сохраняется.

Процессы названы близко по смыслу (например, демократизация культуры и запрос на

общедоступное искусство) - засчитать 0,5 балла за оба вместе, так как они отражают один

процесс.

Выход за хронологические рамки (Серебряный век, авангард 1910-х) - 0 баллов за

соответствующий пункт (за исключением случаев, когда участник видит и четко объясняет

процессы второй половины XIX века, но в дополнение проводит эту линию чуть дальше -

тогда оценивается часть ответа, соответствующая второй половине XIX века, за дальнейшие

рассуждения баллы не начисляются).

ЗАДАНИЕ № 4

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Идея публичного музея окончательно сформировалась в эпоху Просвещения. Дидро,

Вольтер и другие философы представляли себе музей как визуальную «энциклопедию»

мирового искусства, с которой сможет познакомиться любой желающий. Эта идея была в

полной мере воплощена после Великой французской революции в Лувре (Париж) благодаря

деятельности Доминика Вивана-Денона, который стал его директором. Лувр был

официально открыт для публики 10 августа 1793 года.

Вопрос № 4.1. (10 баллов)

4.1.1. Назовите и объясните суть принципа, который лег в основу и остается до сих пор

главной идеей организации экспозиции Лувра.

4.1.2. Как был воплощен отказ от концепции «кабинета редкостей» и переход к образу музея

как визуальной энциклопедии? Поясните в 2-3 тезисах.

Чтобы ответить на этот вопрос, вы можете вспомнить, что экспозиция других крупных

музеев XIX века, например, Эрмитажа, была организована по тому же принципу, что и в

Лувре.

Ответы и критерии:

Вопрос №4.1:

4.1.1. Участник описывает принцип «энциклопедичности»

(=систематический,

коллекционный принцип) в экспозиции Лувра/Эрмитажа, т.е. систематическое размещение

памятников по регионам, эпохам, школам, типам, что постепенно оформляет

историко-стилистический принцип показа

- полностью верный ответ (указан принцип, описаны две характерные составляющие)

начисляется 5 баллов,

▬ Указан принцип, но в пояснении допущены неточности - 4 балла;

▬ Принцип указан, дан частичный ответ без фактических ошибок - 3 балла

▬ Частичный ответ без указания принципа - 2 балла;

▬ указание только принципа без пояснения или с фактическими ошибками в

пояснении - 1 балл

4.1.2. Участник описывает отход от экспонирования «случайных диковинок» и переход к

принципу «репрезентативности»: когда важно показать все звенья в цепи исторического

развития искусства, дублирующие (лишние) артефакты можно обменивать на недостающие

звенья, а также экспонировать произведения второго ряда, а не только шедевры. Главная

цель: построить коллекцию по системной логике.

- полностью верный ответ (пояснен отход от демонстрации отдельных «диковинных»

объектов, указан принцип «репрезентативности», описаны две характерные составляющие)

5 баллов,

▬ Принцип обозначен, но пояснение строится на одной характерной составляющей,

вторая упомянута пунктирно 4 балла;

▬ Принцип указан, пояснение строится только на одном тезисе 3 балла

▬ Принцип не назван, но пояснение дано корректное 2 балла;

▬ указание только принципа или пояснение дано с фактическими ошибками 1 балл

Максимальная оценка за весь вопрос 10 баллов (по 5 за каждый подпункт)

Вопрос № 4.2. (15 баллов)

Вспомните минимум 3 кинофильма, где действие происходит в Лувре или Эрмитаже.

Укажите название каждого фильма и фамилию режиссера. Поясните, каким образом в

фильме конструируется образ музея как визуальной энциклопедии (приведите по 3 тезиса

по каждому из фильмов).

Ответы и критерии:

Участник может указать фильмы «Ковчег» (А. Сокуров), «Банда аутсайдеров» (Ж.-Л.

Годар), «Код да Винчи» (Р. Ховард) и иные документальные либо игровые фильмы. В своем

описании этих картин участник должен рассказать о том, что пространство Лувра или

Эрмитажа предстает огромным хранилищем сокровищ человечества, аккуратно

упорядоченных и открытых взгляду зрителя. Важно подчеркнуть, что эти музеи имеют

очень высокий статус как институции и потому режиссеры показывают их либо с почтением

(выбирая длинные планы с медленным движением камеры, имитирующей «внимательный

взгляд»), либо подчеркнуто иронично (показывая «пробег» по залам музея).

Криетрии оценивания:

▬ Указано название конкретного фильма (1 балл), без указания фильма фамилия

режиссера и тезисы по этому фильму не проверяются.

▬ В случае,если название дано с недочетом, но понятно, какой именно фильм имеет в

виду автор - начисляется 0,5 балла

▬ названа фамилия режиссера (1 балл)

▬ Каждый тезис без ошибок -1 балл. В случае недочетов в тезисе допустимо

выставление 0,5 баллов за тезис

Макисмальная оценка - 15 баллов

ЗАДАНИЕ № 5

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Вопрос № 5.1. (5 баллов)

На протяжении последних лет в стенах одного музея проходит реставрация картины

Рембрандта «Ночной дозор». Нынешняя реставрация беспрецедентна: картина не

перенесена в мастерскую, для реставрационных работ выстроен стеклянный павильон

прямо в музейном зале, публика может наблюдать за всеми процессами собственными

глазами. Музей даже проводит регулярные онлайн-трансляции!

Давайте попробуем разобраться в основных реставрационных процессах. Рассмотрите

фотографию и выделите верные утверждения.

10.5.1.

а) Картина растянута на рабочем подрамнике

б) Картина натянута на экспозиционный подрамник

в) Картину в новом здании музея изначально разместили среди работ остальных

мастеров и лишь затем перенесли туда, где она расположена сейчас

г) Картина была дублирована, и на фотографии реставраторы удаляют старый

дублировочный холст с оборота картины

д) На фотографии представлен момент, когда реставраторы удаляют старый

дублировочный холст с лицевой стороны картины

е) На фотографии реставраторы удаляют авторский холст и готовятся наклеивать

новый, взамен авторского

Ответы и критерии: а, г

По 2,5 балла за каждый верный вариант. Если указаны также ошибочные - от общей суммы

отнимается 1 балл за каждый выбор неверного ответа. В любом случае оценка не может

быть выше 5 и ниже 0 баллов

Вопрос № 5.2. (8 баллов)

Перед вами фотография здания, построенного специально для экспонирования коллекции

национального искусства, где и хранится «Ночной дозор». Рассмотрите фотографию и

ответьте на вопросы.

10.5.2.

5.2.1. Назовите этот музей.

Ответы и критерии: Рейксмузеум / Рейксмюсеум (1 балл, ошибки в транслитерации в

порядке исключения не засчитываем, т.к. в разных изданиях встречаются разные

варианты транслитерации, в т.ч. не упомянутые в ключах)

5.2.2. В каком стиле построено здание? При обозначении стиля не забудьте дать отсылку к

источникам вдохновения архитектора. В какое примерно время этот стиль был

распространен в Европе?

Ответы и критерии: Неоготика-неоренессанс / стиль XVI-XVII вв. / стиль национальной

нидерландской архитектуры XVI-XVII вв. - 2 балла; если указан историзм-эклектика без

уточнения, на какую эпоху опирается архитектор, начисляется 1 балл.

Время распространения: Вторая половина XIX - начало XX в. (1 балл)

5.2.3. Назовите минимум два признака, по которым вы определили архитектурный стиль.

Ответы и критерии: Неоклассицистическая планировка здания и принцип членения фасадов,

на которых соединяются детали разностильной средневековой декорации (пинакли, форма

окон, щипцовые завершения) с неоклассицистической монументальной скульптурой.

Близкие по смыслу формулировки допустимы. - 2 балла, по 1 за признак

5.2.4. Подумайте, как, с помощью каких деталей и приемов архитектура раскрывает

содержание музея, и сформулируйте в 2-3 тезисах.

Ответы и критерии: Поскольку музей создан для экспонирования национального искусства,

то и архитектор обращается к национальному стилю через материал (кирпич) и мотивы

архитектуры, элементы архитектурного образа и декора здания XVI-XVII вв. (щипцовые

завершения, ступенчатые фронтоны, характерная красно-белая расцветка, руст по

углам) - 2 балла (по 1 баллу за тезис, но не более 2 баллов за пункт)

Вопрос № 5.3. (6 баллов).

Перед вами ниже план современной развески второго этажа музея. Проанализируйте план

и сформулируйте в 2-3 фразах принцип, по которому отобраны авторы для развески в

центральном части, т.е. определите, какую идею проводят кураторы музея.

10.5.3.

Ответы и критерии: Весь этаж посвящен искусству XVII в., которое воспринимается как

«Золотой век» голландского искусства. Центральный коридор получил название «Зал

славы», который замыкает картина Рембрандта «Ночной дозор». В результате такого

расположения он воспринимается как алтарь базилики самых выдающихся мастеров XVII

в. Мастера и темы боковых залов воспринимаются как эманация центральной части, как

ее дополнение). Близкие по смыслу формулировки принимаются. 6 баллов за полный ответ,

по 2 балла за каждый корректный тезис

Вопрос № 5.4. (6 баллов).

Ниже перед вами картины Я. Вета «Портрет Мариуса ван дер Валка» (1886) и Рембрандта

«Портрет Титуса за партой» (1655). Кратко охарактеризуйте, как именно Я. Вет обращается

к традиции XVII в., укажите 5 схожих черт иконографии и стиля этих произведений

живописи.

10.5.4

10.5.5

Ответы и критерии:

К традиции XVII века Я.Вет обращается через восприятие характерных выразительных

средств. Среди схожих черт могут быть указаны: портрет творческого человека/сына

творческого человека, камерность, сходство позы, композиции, формата, задумчивости

взгляда, обращение на уровне манеры живописи, колорита, характера освещения, образа.

Начисляется 1 балл за пояснение относительно обращения к традиции, далее по 1 баллу за

каждый близкий по смыслу тезис, но не более 6 за вопрос.

ЗАДАНИЕ № 6

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 25 БАЛЛОВ

Помимо музеев с их постоянными экспозициями, важное место в художественной жизни

занимают временные выставки. Одной из самых масштабных форм воплощения этой

практики демонстрации публике последних достижений искусства и культуры, науки,

промышленности стал феномен Всемирных выставок. Продолжительность таких

мероприятий обычно составляет от трех до шести месяцев. Первая Всемирная выставка

была проведена в Лондоне в 1851 году, для нее был выстроен специальный павильон, сам

по себе ставший примечательным примером инженерной мысли. С 1867 года, как правило,

страны-участники строят свои собственные павильоны, отражающие культурно-

исторические особенности региона, достижения в той или иной области науки и техники.

С середины XIX века более 100 всемирных выставок прошло в более чем 20 странах

мира. Всемирные выставки проводятся под руководством Международного бюро выставок

(МБВ) - организации со штаб-квартирой в Париже, основанной в 1928 году.

На иллюстрациях представлены павильоны и сооружения, созданные в рамках

проведения всемирных выставок. Внимательно рассмотрите их и выполните задания.

10.6.7.

10.6.8.

Вопрос № 6.1. (3 балла)

Соотнесите год проведения выставок и иллюстрации архитектурных сооружений,

представленных на этих выставках.

Даты: 1851, 1889, 1900, 1937, 1958, 1967, 2010, 2012.

Ответы и критерии:

Всего за задание 3 балла

3 балла начисляются, если полностью правильно соотнесены год проведения выставки и

изображение. За каждую ошибку снимается 0.5 балла

Даты

Номер

проведения

иллюстрации

выставок

1851

1889

1900

1937

1958

1967

2010

2012

Вопрос № 6.2. (3 балла)

Традиционно каждой Всемирной выставке задаётся своя актуальная тема. Укажите, какая

тема определяла концепцию выставок, проиллюстрированных в этом задании. Соотнесите

номер иллюстрации и тему выставки.

Темы выставок: «Искусство и технологии в современной жизни», «Лучше город - лучше

жизнь», «Индустрия всех наций», «Живой океан и побережье», «Человек и его мир», «Более

гуманный мир», «Французская революция», «Оценка века».

Ответы и критерии:

Если полностью правильно распределены темы - 3 балла (за каждую ошибку снимается 0.5

балла)

Всего 3 балла

Тема

Номер иллюстрации

«Искусство и технологии в современной жизни»

10.6.5

«Лучше город - лучше жизнь»

10.6.7

«Индустрия всех наций»

10.6.1

«Живой океан и побережье»

10.6.4

«Человек и его мир»

10.6.3

«Более гуманный мир»

10.6.2

«Французская революция»

10.6.6

«Оценка века»

10.6.8

Вопрос № 6.3. (7 баллов)

На одной из иллюстраций изображен павильон, построенный в 1850-1851 гг. для

проведения Великой выставки промышленных произведений всех народов.

а) Укажите номер иллюстрации;

б) Укажите город, где проводилась выставка;

в) Укажите фамилию архитектора;

г) Укажите основной прототип конструкции;

д) Под каким названием этот павильон вошел в историю?

е) Какие новаторские приемы легли в основу конструкции этого здания и повлияли на

развитие архитектуры эпохи модернизма (укажите 3 конструктивные особенности)?

Ответы и критерии:

Всего за задание 7 баллов

а) Номер иллюстрации: 1 (Этот ответ не оценивается. Если ответ неверный, то за

остальные пункты 0 баллов)

б) Город: Лондон (1 балл)

в) Архитектор: Джозеф Пакстон (можно просто Пакстон, Пэкстон) (1 балл)

г) Прототип: садовая оранжерея или просто оранжерея (1 балл)

д) Историческое название: Хрустальный дворец (1 балл)

е) Могут быть указаны следующие приемы: модульные конструкции, отсутствие

внутренних перегородок, металлокаркасное здание, стеклянные стены. (по 1 баллу

за правильный ответ. Всего 3 балла)

Вопрос № 6.4. (6 баллов)

Несмотря на то, что архитектурные сооружения на выставках, как правило, носят

временный характер, нередко по завершении проекта их решают не разбирать, и они

обретают вторую жизнь, становясь символами своего времени. Их создание связано с

декларацией идеи выставки, ее смысловым стержнем. На иллюстрации 10.6.3. представлен

такой объект.

а) Определите архитектурный стиль этого сооружения;

б) Определите функциональное назначение этого сооружения;

в) Приведите три характеристики этого стиля;

г) Как вы полагаете, почему символом выставки становится это сооружение?

Ответы и критерии:

Всего 6 баллов

а) брутализм (1 балл)

б) Многоквартирный жилой дом (1 балл)

в) Могут быть указаны следующие характеристики стиля: тяжелые, массивные объемы,

часто монолитные и геометрически четкие; не скрывают своих конструктивных

элементов; «честность материала», отсутствие декора; монохромность,

функциональность; модульные конструкции.

(за каждую характеристику по 1 баллу. Всего 3 балла)

г) Могут прозвучать следующие аргументы: актуальность темы «человек в городском

пространстве», ориентированность на решение не только глобальных проблем, но и

частных, утилитарных вопросов городской жизни; жилье не только функционально,

но ориентировано на индивидуальные потребности; новый тип городской застройки,

ориентированной на человека (1 балл)

Вопрос №6.5. (6 баллов)

В рамках участия во Всемирной выставке в Париже Константин Алексеевич Коровин создал

31 панно для «Павильона Окраин», посвященные Крайнему Северу, Сибири, Средней Азии,

видам Архангельска, Мурманска и Новой Земли, тундры, становищ, изображениям тайги у

Байкала, лежбищ котиков, добычи золота и пушного зверя. Перед вами несколько полотен

этой серии.

10.6.9.

10.6.10.

10.6.11.

а) Укажите иллюстрацию из первого блока, на которой представлен павильон, где

экспонировались эти панно.

б) Какие идеи легли в основу создания павильона и выбора тематики полотен?

Приведите три тезиса.

в) К какому виду изобразительного искусства относятся панно?

г) В каком музее хранится коллекция панно К.А. Коровина?

Ответы и критерии:

Всего 6 баллов

а) Укажите иллюстрацию, на

10.6.8 (1 балл)

которой представлен павильон

(1 балл)

б) Какие идеи легли в основу

Создание павильона было связано со

создания павильона и выбора

стремлением рассказать об истории освоения

тематики полотен? Приведите

Сибири и строительстве Транссибирской

три тезиса (3 балла)

магистрали.

Сам павильон рассказывал об истории России,

ее колорите.

Панно иллюстрировали уникальность и

разнообразие

природных

ландшафтов;

рассказывали

географическом,

этнографическом и культурном многообразии

России. Мотив путешествия. (за каждый тезис по

1 баллу. Всего 3 балла)

в) К

какому

виду

монументально-декоративному

изобразительного искусства

(1 балл)

относятся панно? (1 балл)

г) В каком музее хранится

Государственный Русский музей

коллекция

панно

К.А.

(1 балл)

Коровина (1 балл)

ЗАДАНИЕ № 7.