Английский язык. Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год)

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы. Ответы

Task 2 (10 points)

For items 1-10, complete the second sentence so that it has a similar meaning to the

first sentence, using the word given. Do not change the word given. Use from three to

five words. Please mind both grammar and spelling. Do not use contractions. There is

an example at the beginning (0).

Example: 0. The pool isn’t deep enough to swim in.

too

The pool ……………………. swim in.

is too shallow to

1. There was a strong wind which caused the fire to spread quickly.

The fire __

___

__ quickly but for a strong wind. (5 words).

2. After dropping out of Harvard, he later became one of the richest men in the world.

went

After dropping out of Harvard, he __

___

one of the richest men in the

world. (4 words)

3. I have second thoughts about buying this dress; it does not look nice on me.

regret

I __

___

__ this dress; it does not look nice on me. (3 words)

4. People say that the company had plenty of problems last year.

said

The company

___

____

___

plenty of problems last year. (5 words)

5. I’m trying to find someone with experience of looking after children.

used

I’m trying to find someone __

___

__ after children. (5 words)

6. I’m afraid it will never stop snowing, it’s infuriating.

wish

I __

___

snowing. (4 words)

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы. Ответы

7. His finger was shot off in the war.

had

He __

__ off in the war. (4 words)

8. Don’t worry, the pain won’t last for very long.

wear

Don’t worry, the pain __

__ after a while. (3 words)

9. The operation made it possible for him to walk again.

able

Since the operation he __

__ again. (5 words)

10. I do not think she wants us to eat in her car.

rather

I think she

___

____

___

eat in her car. (5 words)

would not have spread so

wish it would stop

went on to become/ went on to be

had his finger shot

regret having bought

will wear off

is said to have had

has been able to walk/ has become

able to walk

who is used to looking/ that is used

would rather we did not/ would

to looking

rather not let us

Task 3 (10 points)

For items 1-10 read the text below. Use the word given in capitals at the end of each

line to form a new word that fits in the space in the same line. There is an example at the

beginning (0).

Example:

universe

The Relative Beauty of the Violin

Einstein sensed the secrets of the (0)

____ in music.

UNIVERSAL

One day, the story goes, Albert Einstein was playing string quartets

with his friend Fritz Kreisler, the great (1)

____

violinist.

VIENNA

Einstein went wrong. "You know, Albert," said Kreisler, "your

trouble is that you can't count." It's a tale told in a

(2)

____

VARY

permutations.

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы. Ответы

But what's (3)

____

is that Einstein was also, in his spare time, an

DISPUTABLE

eager violinist.

"If I were not a (4)

____, I would probably be a musician," he was

PHYSICS

quoted as saying. "I often think in music. I live my daydreams in

music. I see my life in terms of music... I get most joy in life out of

music."

Now there's a chance to explore the link between music and physics

as (5)

____

by Einstein. The violinist Jack Liebeck has teamed up

EXAMPLE

with Brian Foster, Professor of Experimental Physics, for The Music

of the Spheres, a lecture and recital.

Einstein used music to clear his mind while it was twisted up with all

these tortuous concepts. It would help him to stand back a little from

the problem and (6)

____ his thinking.

CRYSTAL

Playing music opens (7)

____

pathways that otherwise might not

NEURON

open. It makes cross-references between different areas of the brain

that might not connect so readily without it.

The discoverer of the theory of general

(8)

____

attempted at

RELATIVE

unifying physics, to explain apparently disparate elements within the

same framework.

Beauty was paramount in Einstein's concept of the universe -

(9)

____ not least by the inner unity he found in the music of Bach

INSPIRATION

and Mozart.

We hear so much on the radio and TV of politicians stressing the

importance of the three Rs, but it might be more (10)

____ if all kids

PRODUCE

learned to play a musical instrument. It would focus their brains in a

much better way.

Viennese

variety

3 indisputable/ undisputed/ undisputable

physicist

exemplified

crystallise/crystallize

neural/ neuronal/ neuronic

relativity

inspired

productive

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы. Ответы

Task 4 (10 points)

For items 1-10, match the items 1-10 to the phenomena A-N. There are some extra

phenomena which do not match.

1. The Crystal Palace

2. Sir Christopher Wren

3. John Hancock

4. Poor Richard's Almanack

5. metaphor

6. The Royal Pavilion

7. metonymy

8. Harriet Beecher Stowe

9. Florence Nightingale

10. Harriet Tubman

A) During her visit to the White House Abraham Lincoln reportedly greeted this lady by

saying, "So this is the little lady who made this big war."

B) "I beat him with a stick."

C) She led people to the northern free states and Canada via the Underground Railroad.

This helped her gain the name "Moses of Her People".

D) "Wall Street" meaning the entire U.S. economy or the stock market

E) The building we see today was designed by John Nash, one of the most prominent

British architects of the late 18th and early 19th centuries. Indo-Saracenic architecture

was very popular for public and government buildings in the British Raj. The exotic

elements were sometimes used in England as well.

F) This building was once the crowning glory of London’s Hyde Park, attracting

audiences from far and wide. Built to house the Great Exhibition of 1851, it only

stayed in central London for a year, before being dismantled and reconfigured for its

new location in Kent, near London, where it remained for nearly 100 years.

G) economical instead of cheap

H) He is best known for designing 52 churches in London after the Great Fire of London

in 1666. His most famous work is St Paul's Cathedral, which was finished in 1710.

Other important buildings he designed include the Royal Hospital Chelsea and the

Old Royal Naval College in Greenwich.

I) one of the most prominent British architects of the 19th century. Some of his most

famous works include Marble Arch, the Royal Mews, and Buckingham Palace.

J) She helped create many of the modern ways we think about nursing today. She

became a leader of nurses who cared for injured soldiers during the Crimean War. She

became known as "The Lady with the Lamp."

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы. Ответы

K) It was published by Benjamin Franklin in America from 1732 to 1758. Besides the

usual information, it also included witty sayings, proverbs, and advice. These sayings

often taught lessons about hard work and saving money.

L) He was the very first person to sign the Declaration of Independence. Because of his

famous signature, people in the United States sometimes say his name when they

mean "signature."

M) "I beat him in an argument."

N) It was written by Thomas Paine in 1775 and 1776. It encouraged people in the

Thirteen Colonies to seek independence from Great Britain. It was published without

its author's name. This was right at the start of the American Revolution. It quickly

became incredibly popular.

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г. Муниципальный этап. 10-11 классы. Критерии

Подсчёт баллов за все конкурсы

Listening. Максимальное количество баллов - 15. Задания проверяются по ключам. Каждый правильный ответ

оценивается в 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Reading. Максимальное количество баллов - 20. Задания проверяются по ключам. Каждый правильный ответ

оценивается в 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Use of English. Максимальное количество баллов - 45. Задания проверяются по ключам. Каждый правильный

ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. В заданиях 1, 2, 3

орфография учитывается. Если в ответе имеется орфографическая ошибка, балл не начисляется. В задании 2 возможно

расширение ключей (возможны дополнительные правильные варианты), это задание необходимо проверять,

имея перед глазами не только ключи, но и сами задания, чтобы не пропустить возможные правильные варианты,

не указанные в ключах.

Writing. Максимальное количество баллов - 20. Задание оценивается по критериям оценивания.

При подведении итогов баллы за все конкурсы суммируются.

Максимальное количество баллов за все конкурсы - 100.

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г. Муниципальный этап. 10-11 классы. Критерии

Критерии оценивания раздела «Письмо»

Максимальное количество баллов - 20.

Внимание! При оценке «0» по критерию «Решение коммуникативной задачи» выставляется общая оценка «0».

ОФОРМЛЕНИЕ (максимум 16 баллов)

Организация

Орфография и

Решение коммуникативной задачи

Лексика

Грамматика

текста

пунктуация

(максимум 4 балла)

(максимум

4 балла)

Задание выполнено полностью, все аспекты,

4 балла

указанные в задании, раскрыты (4 аспекта):

В рассказе

Работа не имеет

В работе нет

1) рассказ заканчивается указанной в задании

имеется логично

ошибок с точки

орфографических

фразой,

построенный

зрения

и/или

2) в рассказе есть заголовок, соответствующий

сюжет, в работе

лексического

грамматического

пунктуационных

содержанию рассказа,

нет логических

оформления.

оформления.²

ошибок.

3) в рассказе есть упоминание (или описание) о

ошибок, средства

богатом родственнике,

логической связи

4) в рассказе есть упоминание (или описание) о

использованы

красивом доме.

правильно, текст

правильно

Объём работы либо соответствует заданному, либо

разделён на

отклоняется от заданного не более чем на 10 % в

абзацы.

сторону увеличения (не больше 275 слов¹) или на 10

% в сторону уменьшения (не меньше 180 слов).

¹ При превышении объема более чем на 10 % от заданного (276 слов и более) проверяются первые 250 слов. При превышении объема менее чем на 10% от заданного

баллы за содержание не снижаются.

² Ошибки на одно и то же грамматическое правило считаются однотипными и учитываются один раз.

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г. Муниципальный этап. 10-11 классы. Критерии

Задание выполнено: не раскрыт 1 аспект задания

3 балла

Допускаются 1-2

В работе

В работе имеются

ошибки в

имеются 1-2

1 - 2 грамма-

1-2 орфографи-

организации

лексические

тические ошибки.

ческие и/или

высказывания.

ошибки.

пунктуационные

ошибки.

Задание выполнено не полностью: не раскрыты 2

2 балла

аспекта задания

Допускаются 3-4

В работе

В работе имеются

ошибки в

имеются 3-4

3-4 граммати-

3 - 4 орфографи-

организации

лексические

ческие ошибки

ческие и/или

высказывания.

ошибки.

пунктуационные

ошибки.

Задание выполнено частично: не раскрыты 3

1 балл

аспекта задания

Допускаются 5-6

В работе

В работе имеются

ошибок в

имеются 5-6

5-6 граммати-

5 - 6 орфографи-

организации

лексических

ческих ошибок

ческих и/или

высказывания.

ошибок.

пунктуационных

ошибок

Задание не выполнено: содержание не отражает

0 баллов

тех аспектов, которые указаны в задании

В работе имеются

В работе

В работе имеются

(4 аспекта не раскрыты или написан не рассказ, а

7 и более ошибок

имеются 7 и

7 и более

другая литературная форма).

в организации

более

грамматических

орфографических

высказывания.

лексических

ошибок.

и/или

И/ИЛИ Объём менее 180 слов.

ошибок.

пунктуационных

ошибок.

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы. Критерии

Примечания к Критериям оценивания

При определении типа ошибки (лексическая, грамматическая,

орфографическая) следует руководствоваться следующими указаниями:

Лексическими ошибками считаются

• ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;

• ошибки в словосочетании;

• пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру

предложения;

• ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular- unregular);

• послелоги во фразовых глаголах;

• ошибки в написании слов, которые меняют значение слова (think-thing, lose-

loose).

Грамматическими ошибками считаются

• ошибки в употреблении артиклей, предлогов, видовременных форм глаголов,

неличных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий,

местоимений, ошибки в порядке слов в предложении и т.д.

• пропуск слова, влияющего на грамматическую структуру предложения

(пропуск подлежащего или сказуемого).

• ошибки в словообразовании, если меняется часть речи (contribute

contribution).

• употребление its вместо it’s или наоборот.

Орфографическими ошибками считаются

• ошибки в написании слов, которые не приводят к образованию нового слова

(different - differen).

• если один раз слово написано правильно, а другой раз неправильно -

неправильное написание считать орфографической ошибкой

2. Однотипные ошибки считаются один раз.

3. При подсчете пунктуационных ошибок учитываются только следующие

ошибки:

1) наличие точки в заголовке (при наличии заголовка);

2) отсутствие точки или восклицательного знака в конце предложения;

3) отсутствие вопросительного знака в конце вопроса;

4) отсутствие запятой при перечислении или в бессоюзном сложносочиненном

предложении;

5) отсутствие запятой при вводных словах;

6) отсутствие (или ошибка в употреблении) необходимых знаков препинания

при прямой речи или цитировании.

4. Ошибки в словах-связках (to my opinion

- вместо in my opinion)

учитываются по критерию «Организация текста».

5. Ошибки в местоимениях считаются ошибкой в референте и являются

логическими: (Every person wants to know his mistakes. People use computers. I do

not love him. - логические ошибки).

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 2025-2026 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10-11 КЛАССЫ

ТЕКСТ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

Audioscript

Listening comprehension

For items 1-10 listen to a talk by Gina Purvis, a pilot, and decide whether the

statements (1-10) are TRUE, or FALSE according to the text you hear. You will

hear the text twice.

You have 20 seconds to study the statements.

(pause 20 seconds)

Now we begin.

Hello everyone. My name is Gina Purvis and I work as a pilot for a commercial

airline. I’m here to tell you about my career. When I was about ten, I dreamt of being

a flight attendant. Then the dream moved on to being a vet and working with animals,

which actually I would have hated because I hate seeing animals in pain. In fact, after

school, I went to train as a teacher and after I qualified I worked for a few years, but

not with any great enthusiasm, I must say. So how did I get started with flying?

Well, my mom bought me some flying lessons for a birthday present and I loved it

from the start. I’ve been a commercial pilot for ten years now, and captain for the last

five. The airline I work for demands that pilots have a minimum of three hundred

flying hours experience initially, and to be eligible to become a captain, it’s three

thousand hours.

At the moment, I’m flying people to their holiday destinations around the

Mediterranean. Now, before I take off I have to consult the “Notices to Pilots”, as

they’re called. That gives me news of airports having any problems. For example,

one of the runways at London Gatwick is having work done at the moment. I also

have to do some calculations to work out the weight of the plane, plus crates of cargo

and the number of passengers. I’m often asked if I have a degree in maths as I need to

do so many calculations, but I haven’t. Like me, most of my colleagues have studied

science at the university. You do need to have a good head for figures, though. I often

think it would have been good to study people management, too.

Before I take off, I just need to check if there are any small defects on the plane. I

receive a report of anything I need to be aware of, in which case I call for assistance.

It can be just a little thing like a broken ice chiller in the front cabin and, if there are

no real problems then we are ready for the people to come on board.

Всероссийская олимпиада школьников. Английский язык. 2025-2026 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы. Текст для аудирования

I’ve visited some wonderful places. What I like best, though, is flying at night. If the

skies are clear, you can have stars above you and the lights of cities below you. And

then there’s the moonlight on the mountains. It’s magical.

You have 20 seconds to check your answers.

(pause 20 seconds)

Now listen to the text again.

(text repeated)

You have 20 seconds to check your answers.

(pause 20 seconds)

For items 2-6 listen to a conversation. Choose the correct answer to answer

questions 2-6. You will hear the text only once.

You now have 25 seconds to study the questions.

(pause 25 seconds)

Now we begin.

Mark: So, what do you think of San Francisco?

Allie: It’s beautiful, Mark! I love it!

M: Better than London?

A: Not better. Different.

M: Do you think you could live here?

A: No, I don’t think so.

M: Oh. Why?

A: It’s a long way from London. I think I’d miss all my family and friends.

M: Could you live somewhere else - but in Europe?

A: Maybe. Why do you ask?

M: Oh, no reason. I just wondered. Look, on your left you can see the island of

Alcatraz. The building over there used to be the prison, but it was closed in 1963. It’s

a museum now.

A: Interesting. And where are we going for dinner tonight?

M: It’s a surprise.

A: I’m really looking forward to it.

M: Me too.

A: Brrr. I’m cold.

M: Do you want to borrow my coat?

A: No, it’s OK. I’m going to miss you, Mark.

M: Me too, Allie. I wish you could stay for longer.

You have 20 seconds to check your answers.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

стр. 1 из 7

Listening and Reading

Time: 1 hour 15 minutes

LISTENING

Task 1

For items 1-10 listen to a business journalist talking about how businesses are

increasingly having to accept responsibility for the impacts that result from their

activities and decide whether the statements (1-10) are TRUE (A), or FALSE (B)

according to the text you hear. You will hear the text TWICE.

CSR is a department in a company responsible for sustainable development and

climate change.

A. True

B. False

During Industrial Revolution in Europe companies were more ethical and

environmentally-friendly than now.

A. True

B. False

There were no immediate victims among people as the tanker went aground in a

remote territory.

A. True

B. False

The tanker spilled about 11 million gallons of oil.

A. True

B. False

The accident affected all indigenous people of Alaska.

A. True

B. False

The damage to visiting tourism was as big as to recreational fishing in Alaska.

A. True

B. False

People who suffered in the accident got their compensation in 2008.

A. True

B. False

Initially the court ruled the company to pay 5 billion dollars.

A. True

B. False

The accident decreased the settlement of people living in the area.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

стр. 2 из 7

A. True

B. False

10. Modern companies are implementing risk management strategies to prevent

critical events.

A. True

B. False

Task 2

For items 11-15 listen to the conversation. Choose the correct answer (A, B or C) to

answer questions 11-15. You will hear the text only ONCE.

11. What is NOT TRUE about Ben’s friends?

A. They’ve been living in France about 10-12 years.

B. They have moved to the countryside.

C. They have chosen south-east of the country.

12. What do Ben’s friends do for a living?

A. Buy and sell houses.

B. Run a chain of small hotels.

C. Organise walking holidays.

13. Ben’s friends’ business is

A. seasonal.

B. extremely profitable.

C. unsuccessful.

14. Ben thinks his friends fitted in well as soon as

A. they got to know people in the area.

B. they gave birth to their baby.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

стр. 3 из 7

C. attended all the festivals and events in the area.

15. What changes have the couple brought to the area they live now?

A. Renovation of bars and restaurants.

B. More visitors.

C. Free food on a regular basis.

INTEGRATED LISTENING AND READING

Task 3

Read the text below, then listen to an interview with an international student doing

his Master’s degree in Russia. You will notice that some ideas coincide and some

differ in them. Answer questions 16-25 by choosing A if the idea is expressed in both

materials, B if it can be found only in the reading text, C if it can be found only in

the audio-recording, and D if neither of the materials expresses the idea.

Now you have 10 minutes to read the text.

International Students Tell Us What It’s Like to Study in Russia

Back in July 2022 I was lucky enough to go on a week-long trip to Russia to

attend the Island 10-22 higher education conference in Moscow, spending half of the

trip in Moscow and the other half in St Petersburg. In both cities I met and chatted with

a diverse range of international students from different countries. Why did they choose

to study in Russia, and what advice would they give to international students

considering it? Read on to find out what they had to say on their experiences.

So, first things first: why choose Russia rather than any other study destination?

What does Russia offer that other countries don’t? One major attraction mentioned by

several students was the diversity of the country. For example, Osei Richard from

Ghana told us: “I wanted to meet new people, it’s a new experience and a new culture.

I really liked Russian culture, and Russians seem to be nice and frank people. The

education is also one of the best for me.”

Nawar, from Syria, said he was attracted by the extra resources and investment

into scientific research in Russia, explaining, “I decided to go abroad to have better

opportunities. I chose Russia in particular because it offers more opportunities for

students like me, and because life in general is cheaper in Russia, compared to Europe

or America. And they also provide scholarships to international students, so I can study

here for free.”

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

стр. 4 из 7

We heard very mixed opinions on how affordable it is to study in Russia. Osei

Richard found Moscow very expensive, describing people in the capital as “crazy about

money”, whereas in St Petersburg, Sarah and Mathias from the US said they found it

very affordable and less stressful. Himanshu, from India, who is pursuing a PhD at the

Moscow Institute of Physics and Technology, said, “The only problem is housing,

especially in Moscow, which is very costly. But the university provides dormitories at

a very low price, which is fantastic.”

If languages aren’t your forte and you’d prefer to study in Russia in English, the

good news is that many universities now offer English-taught courses, especially at

postgraduate level. But if you do study in English, how easy is it to get by in Russia

with little to no knowledge of Russian? Nawar told us: “When I came here, I couldn’t

speak Russian, and I didn’t meet many people who spoke English. But people were

very helpful and tried to help me in every step during my first days. They were generous

and very kind.” Himanshu, from India, added: “After six months I knew the basics to

communicate with people, such as how to ask for directions. For everyday life that was

sufficient.”

Now listen to the interview and then do the tasks (questions 16-25), comparing the

text above and the interview. You will hear the text TWICE.

16. The student thinks people in Moscow are obsessed with money.

17. The student thinks people in Russia are unsmiling.

18. The student chose to study in Russia to understand the Russian mentality.

19. The student thinks that Russians are helpful.

20. The student chose to study in Russia because it was affordable.

21. International students always have to pay for their education in Russia.

22. International students, bad at languages, can study in English in Russia.

23. The Russian language reflects the Russian way of thinking.

24. It took a student half a year to learn how to navigate in basic Russian.

25. The student thinks Russia is similar to Canada.

READING

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

стр. 5 из 7

Task 4

Read the text and answer questions 26-40 below.

The Sound of Silence

After realising how much I talked and interrupted other people, I decided I needed to make a

drastic change. Starting to listen changed my relationships - and made me happier. (Ioan

Jones)

(A) I like to talk as much as the next man - and men like to talk. A now-famous study by the

University of California, noted that, in a series of recorded public conversations between men

and women, 48 interruptions occurred, 46 of which came from men. Men in public spaces,

according to research, talk more than women, talk over women, and talk down to women,

contributing to the rise of neologisms such as manologuing, bropropriating and mansplaining.

So, aware that men tend to dominate and disrupt, aware that the world at large feels

unbearably loud, aware that I, too, often add to that noise, I decided to learn to keep my mouth

shut - starting in the general hellscape of social media.

(B) I have often felt compelled, on seeing an idiotic post, to point out its idiocy, as though I

alone had noticed it. It’s a compulsion encouraged by the reward-based models of social

media platforms. Users think of an interesting thought or response (trigger), send a post

(behaviour), receive likes and re-posts (reward). Dopamine arrives as part of the feedback

loop and we repeat the cycle. I’ve had social media for the majority of my life. It seemed

obvious that, as I slouched into my mid-30s, I needed a cleanse.

my friends are on the wrong side of unruly: the people I love seldom get each other to finish

sentences. My communication coach told me that the compulsion to talk often stems from the

desire to escape silence, “Most people speak to avoid discomfort - not because they have

something essential to say.” That rang true: the urge to avoid awkward silences has always

felt urgent. “You express yourself, which is good, but then feel the need to defend what you

have just expressed, then defend that against an imagined response, then apologise for talking

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

стр. 6 из 7

too much, then apologise for apologising.” She then offered advice: “People who can tolerate

uncomfortable silences are typically better listeners. Be an active listener”.

(D) That meant practice, embracing real-world silence despite every fibre of my British being

pushing me to discuss the weather. I noticed two responses to my newfound silence: most

people ranted - bless them - or I faced unimaginable awkwardness. I stood by a bus stop with

my mum’s friend and lasted roughly 20 seconds until I finally broke: “Weather’s weird, isn’t

it?” I said. I’m still practising. Suffering awkward silences has been an odd learning curve:

horrific at first, only slightly less horrific later on, still horrific now but perhaps not as horrific.

(E) Talking less is not just about limiting the compulsion to talk. It’s also about changing the

ways in which we converse. One of my main problems was conversational narcissism: the art

of bringing every discussion back to me. I’m very good at it. I started to notice my

interruptions, the creative ways I managed to bring the conversation back to my favourite

topic: me. I noticed how, instead of listening, my mind would embark on wild and weird

adventures, fighting against the odds to relate everything back to my experience. My wife

recalled the time that I said, to my embarrassment: “That reminds me of me.”

(F) I started practising more active listening. Active listening has become a buzzword, abused

by droves of middle managers, corporate gurus and lifestyle coaches. Listening, to them,

depends on the right sort of nod, mirrored questions and choreographed body language,

always in pursuit of a goal: to make a sale, gain a promotion, secure a date, and so on. It is

listening as performance. Emphasis remains on the outcome, not the process. But active

listening, in its initial form, focuses on the talker.

(G) All my efforts have not been fruitless. A couple of months passed and I noticed that my

contributions at work have become more impactful and my appetite for collaboration has

increased. My wife and I, after an initial unnerving period, in which she found my quiet

vaguely haunting, now seem to communicate in more fruitful ways, largely based on my

conscious use of support rather than shift responses. “I appreciate you asking more questions,”

she said. I have found, in general, with friends and family and strangers, that the compulsion

to talk has reduced, the itch to interrupt has lessened, the capacity to listen has grown. And

the rest, as Hamlet said, is silence.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

стр. 7 из 7

Questions 26-40

In which part of the text is the following mentioned?

26.

a personal tendency to prolong remarks in order to justify them

27.

fewer but more thoughtful remarks that produced stronger effects

28.

expressions emerging from gender dominated interactions

29.

a popular term being overused in professional and self-help contexts

30.

the same imperfection common among relatives and companions

31.

thoughts often wandering toward finding personal connections

32.

feeling less urge to speak over others and being better able to pay attention

33.

a resolution to speak less beginning with online platforms

34.

opposite reaction to one’s quietness

35.

a mechanism that encourages repeated engagement online

36.

a style of interaction often centered on oneself

37.

an urge of immediate response to online content

38.

data showing the frequency of conversation disruptions

39.

a suggestion that excessive speech may be driven by unease rather than necessity

40.

resisting a cultural impulse to talk about trivial topics

TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

Use of English

Time: 45 minutes

Task 1

For items 1-7, using the definitions in the brackets, do the crossword puzzle. The

first example (0) is done for you.

Example: 0. - exclusive

In the early 20th century the private car was the (0) … (expensive and only

for people who are rich or of a high social class) form of transportation that only the

wealthiest could afford. In (1) … (happening or coming after something else) decades, it

was the private jet that took

(2)

… (the condition of being more important than

somebody/something else and therefore coming or being dealt with first) as the ultimate status

symbol. As the 21st century progresses, it could be a very different kind of invention

that gets favored by the super-rich - one that (3) … (includes something so that it forms a

part of something) both of these modes of transportation in one vehicle... a car that flies.

In 2012, an American company launched its special project to the world - the

first ever vehicle to be approved by both the US highways and aviation authorities.

Called the Transition, it has two seats, four wheels, and wings that (4) … (pull something

back into the main part of something) when not in use. In a test flight shortly before it went

on display at the New York International Auto Show, the (5) … (the first design of

something from which other forms are copied or developed) vehicle flew at 1,400 feet for eight

minutes, so it may prove to be a useful way to beat traffic jams.

Yet,

there

are

still

some

(6)

…

(done

with difficulty,

or involving repeated problems or mistakes) blocks - the space needed for takeoff could

prove to be a problem. And with an added vertical (7) … (a measurement of something in

a particular direction, especially its height, length, or width), the laws of the road could

become considerably more complex. Not to mention that when the Transition is finally

put on the market for sale, its price tag, much like the hi-tech vehicle itself, is expected

to go sky-high.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

A scene in a thriller where the villain suddenly appears

8. spine -

B pounding

behind the hero

The sound of a scream in an abandoned asylum during a

9. blood-

C. tapping

ghost tour

A dance beat at a concert that made the entire crowd

10. toe-

D. crushing

move

11. bone-

E. boggling

A football player colliding with another at full speed

A breathtaking moment in skydiving when the chute

12. hair-

F. crawling

opens

A chase scene in a spy film where the main character

13. heart-

G. tingling

barely escapes

Watching a gymnast do a triple backflip with perfect

14. jaw-

H. switching

landing

I. curdling

J. wrenching

K. raising

L. churning

M. racking

N. opening

O. dropping

Task 3

For items 15-20, match some famous British people in the left column with

their descriptions in the right column. There are extra descriptions that you

will not need.

The first example is done for you.

Example: 0 - H

Queen Elizabeth II

A. This person was a prominent English philosopher

and physician recognized as the "father of

liberalism". He played a crucial role in the

Enlightenment period by making substantial

contributions

social

contract

theory,

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

epistemology, and political philosophy. His ideas

had a profound impact on subsequent philosophers

and intellectuals like Voltaire, Rousseau, Hume, and

Kant. His work on the theory of mind, particularly

the concept of tabula rasa, formed the basis for

contemporary understandings of identity and self.

His support for private property as a Natural Law

principle continues to be a fundamental part of his

intellectual legacy.

Elton John

B. This person is a talented English actor, comedian,

and writer celebrated for his iconic roles in sitcoms

and films. He first gained fame on the BBC sketch

comedy show Not the Nine O'clock News and went

on to star in hit sitcoms like Blackadder and Mr.

Bean. His versatile acting skills have been

showcased in a variety of films, earning him critical

acclaim. Throughout his career, he has received

numerous awards and accolades for his outstanding

contributions to British comedy, solidifying his

status as a prominent figure in the entertainment

industry.

Alan Turing

C. This person is a well-known English television

presenter, journalist, and writer recognized for his

expertise in motoring. He rose to fame as the host of

Top Gear and later served as a co-host on The Grand

Tour. Additionally, he contributes columns to The

Sunday Times and The Sun. He has hosted game

shows such as Who Wants to Be a Millionaire? as

well as different reality shows. He has also created

numerous TV programs and written books on

subjects such as history and engineering. His

distinctive and sometimes controversial style has

garnered mixed reactions from audiences and critics

alike.

Rowan Atkinson

D. This person was a renowned British actress who

achieved fame as a film and fashion icon. Her

breakthrough came with the film "Roman Holiday,"

for which she made history by winning an Oscar, a

Golden Globe, and a BAFTA for a single role. She

continued her success with roles in acclaimed

movies like "Sabrina," "Breakfast at Tiffany's," and

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

"My Fair Lady." Apart from her acting career, she

was also recognized for her humanitarian efforts

with UNICEF, receiving praise for her contributions

and posthumously awarded a Grammy for her

spoken-word recordings.

David Attenborough

E. This person is a renowned English singer and the

charismatic leader of the Rolling Stones. With his

unique voice and dynamic stage presence, he has

captivated audiences for over six decades. His

collaboration with Keith Richards has resulted in a

plethora of hit songs that have left a lasting impact

on the music industry. He has achieved chart-topping

success both as a member of the Rolling Stones and

as a solo artist. His influence has been recognized

with inductions into the Rock and Roll Hall of Fame

and the UK Music Hall of Fame, as well as a

knighthood for his significant contributions to

popular music.

Audrey Hepburn

F. This person was an acclaimed English theoretical

physicist, cosmologist, and author renowned for his

pioneering contributions in theoretical physics. He

directed research at the Centre for Theoretical

Cosmology at the University of Cambridge and held

the esteemed Lucasian Professor of Mathematics

position for thirty years. He made substantial

impacts in the areas of general relativity, black hole

radiation, and cosmology. His book "A Brief History

of Time" achieved bestseller status, and he received

numerous

accolades

for

his

scientific

accomplishments.

John Locke

G. This person is a renowned British broadcaster,

biologist, natural historian, and writer known for his

distinguished career in the media industry. He has

held key positions at the BBC, including controller

of BBC Two and director of programming for BBC

Television. He is famous for hosting various nature

documentaries and series, receiving numerous

awards and accolades for his work. He is a strong

advocate for environmental causes, emphasizing the

importance of biodiversity, renewable energy, and

conservation efforts. His contributions to nature

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

documentaries and environmental advocacy have

established him as a respected figure in the field.

H. This person held the title of monarch for an

impressive 70 years and 214 days, making them the

longest-reigning British monarch. Throughout the

reign, they skillfully managed significant political

changes, such as decolonization, the Troubles in

Northern Ireland, and the UK's participation in and

withdrawal from the European Communities.

Notable events during their reign included the

coronation in 1953 and various jubilee celebrations.

I. This person was a British actress renowned for her

memorable performances on stage and screen. She

achieved two Academy Awards for Best Actress for

her roles in "Gone with the Wind" and "A Streetcar

Named Desire," along with a Tony Award for her

Broadway work. Over a

30-year career, she

portrayed a diverse array of characters, spanning

from Shakespearean heroines to modern comedy

roles. Her partnership with Laurence Olivier in both

stage and film cemented her lasting impact on the

entertainment world.

J. This person was a versatile English scholar known

for his groundbreaking work in mathematics,

computer science, logic, cryptography, philosophy,

and biology. His notable achievements include

formalizing the fundamental concepts of algorithms

and computation through the invention of the

machine that was named after him. He played a

pivotal role in deciphering German codes during

World War II while working at Bletchley Park. After

the war, he focused on designing the Automatic

Computing Engine and contributed to the

advancement

Manchester

computers.

Additionally, his research on morphogenesis and

chemical reactions significantly influenced diverse

scientific disciplines.

K. This person was an English philosopher and

statesman who made significant contributions to

science, methodology, and literature. He served as

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

Attorney General and Lord Chancellor of England

under King James I, advocating for natural

philosophy guided by the scientific method. He

emphasized the importance of inductive reasoning

and careful observation in scientific knowledge,

laying the groundwork for the scientific method and

influencing the Scientific Revolution. He was also a

patron of libraries and developed a system for

cataloguing books.

L. This person is a highly regarded English actor

recognized for his exceptional performances on

screen and stage. He has received critical acclaim

and numerous accolades, including a BAFTA TV

Award, a Primetime Emmy Award, and a Laurence

Olivier Award. He is known for portraying

memorable characters like Sherlock Holmes in the

series "Sherlock" and Dr. Stephen Strange in the

Marvel Cinematic Universe. His wide-ranging

acting abilities are evident in his work across

Shakespearean theater, period dramas, and

blockbuster movies, highlighting his versatility and

skill in the entertainment industry.

M. This British musician is celebrated for his

significant impact on the music industry. Rising to

fame in the 1970s, he is known for his distinctive

music style and captivating performances. Teaming

up with lyricist Bernie Taupin, he formed a

successful songwriting duo. He has produced a string

of hit albums and singles, earning both critical

acclaim and commercial success over several

decades. Additionally, he has demonstrated his talent

in composing music for stage productions and films.

A dedicated fundraiser for HIV/AIDS charities, this

person has been honored with numerous prestigious

awards for his musical achievements and

philanthropic efforts.

TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

Writing

Time: 1 hour

Task

Your town is organizing a festival of young people’s startups that are aimed at

shaping a better future world. A young people’s magazine has asked you to visit the

festival and write a review.

The review must contain:

• introduction

• description of the most surprising futuristic startup

• explanation of what makes it unique

• reflections on the impact of the startup on society in years to come

• possible challenges faced by young startups

• quotes from two visitors to the festival about the startups

• personal feelings about whether such festivals are important for young

people.

Write 200-250 words. Provide the title.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

Методические рекомендации

Понимание устного и письменного текстов

Listening & Reading

В комплект материалов, необходимых для проведения и проверки

конкурса понимания устного и письменного текстов, входят:

1. Методические рекомендации (для членов жюри)

2. Описание процедуры проведения конкурса (для членов жюри - см.

Требования)

3. Текст задания (для каждого участника)

4. Ключи и текст аудиозаписи (для членов жюри во время проверки)

5. Лист ответа (для каждого участника)

6. Аудиодиск (или запись в формате MP3)

Задания по аудированию и чтению состоят из четырех частей (всего 40

заданий). На выполнение всех заданий отводится 1 час 15 минут, включая

время, отводимое на внесение ответов в ответные листы.

Первое задание

- задание по аудированию, которое состоит из

прослушивания отрывка лекции. После прослушивания (аудиозапись звучит 2

раза) участникам предлагается выполнить 10 заданий типа True/ False.

Второе задание состоит из прослушивания диалога. После

прослушивания (аудиозапись звучит 1 раз) участникам предлагается выполнить

5 заданий на множественный выбор (выбор из трех вариантов ответа).

Третье задание - интегрированное задание по аудированию и чтению.

Участники читают письменный текст, прослушивают устный текст на ту же тему,

затем отвечают на 10 вопросов. Задание нацелено на проверку навыков

аудирования и просмотрового чтения. Устный текст звучит два раза. По каждому

из высказываний, следующих за текстом, участники должны ответить на вопрос,

содержится ли данная мысль в обоих источниках, только в прочитанном тексте,

только в прослушанном материале или ее нет ни в том, ни в другом источнике.

Тип заданий - смешанный: сначала участники сопоставляют высказывания с

прочитанным и услышанным текстами (поиск соответствий), затем выполняют

тест на выбор из четырех предлагаемых ответов.

Четвертое задание - чтение публицистического текста. Задание нацелено

на проверку навыков поискового чтения, т.к. требует нахождения конкретной

информации в тексте. Участникам предлагается прочитать текст, поделенный на

несколько фрагментов. После чтения текста участникам предлагается 15 заданий,

при выполнении которых им необходимо указать, в каком из фрагментов

представлена информация, указанная в конкретном задании.

Сложность текстов по аудированию и чтению соответствует уровню С1

по шкале Совета Европы. Тематика текстов представляет интерес для учащихся

данного возраста.

В текстах может содержаться до 2-5 % незнакомых слов, незнание

которых не должно препятствовать пониманию текста и выполнению

заданий.

Правильность выполнения заданий проверяется по ключам.

Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл.

Максимальное количество баллов, которое можно получить за конкурс

Listening & Reading - 40 (сорок).

Время выполнения всех заданий данного конкурса - 1 час 15 минут.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

Лексико-грамматический тест и задания на проверку уровня

сформированности социокультурной компетенции

Use of English

В комплект материалов, необходимых для проведения и проверки данного конкурса,

входят:

1. Методические рекомендации (для членов жюри)

2. Описание процедуры проведения конкурса (для членов жюри - см. Требования)

3. Текст задания (для каждого участника и членов жюри)

4. Ключи (для членов жюри)

5. Лист ответа (для каждого участника)

Конкурс состоит из трех заданий. Всего 20 вопросов. На выполнение всех

заданий отводится 45 минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы.

Задания данного конкурса соответствуют уровню сложности C1 по шкале Совета

Европы. Учащиеся должны продемонстрировать соответствующий уровень владения

лексическими и грамматическими навыками и умение практически использовать данные

навыки не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте. В

этом конкурсе также проверяется социокультурная компетенция участников.

Первое задание - проверяет знания лексики английского языка и компенсаторные

умения. Задание представляет собой кроссворд. Учащимся предлагается решить

кроссворд, опираясь на дефиниции слов и контекст. В задании учитывается орфография.

Второе задание - проверяет знание составных прилагательных.

Третье задание - задание на поиск соответствий, оно направлено на определение

уровня сформированности социолингвистической компетенции участников. Данное

задание проверяет знание учащимися историко-культурных реалий страны изучаемого языка. При

составлении задания методическая комиссия исходила из того, что изучение языка нельзя оторвать

от изучения культуры страны изучаемого языка, и проверка лингвистической компетенции

учащихся должна быть дополнена проверкой их культурной компетенции.

Критерии оценивания

Задание 1: Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или

отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Орфография учитывается. Если в ответе

допущена орфографическая ошибка, ответ оценивается в 0 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г.

региональный этап

Задание 2: Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или

отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Задание 3: Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или

отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое можно получить за конкурс Use of English

- 20 (двадцать).

Время выполнения всех заданий данного конкурса - 45 минут

Конкурс письменной речи

В комплект материалов, необходимых для проведения конкурса

письменной речи, входят:

1. Методические рекомендации (по 1 экземпляру для каждого члена жюри)

2. Описание процедуры проведения конкурса письменной речи (см. Требования)

3. Задание (по 1 экземпляру на каждого участника и члена жюри)

4. Лист ответа для каждого участника (возможна выдача дополнительного листа ответа

по просьбе участника)

4. Протоколы конкурса письменной речи (по 1 экземпляру на каждого члена жюри,

возможна выдача дополнительных протоколов при большом количестве

проверенных работ на одного члена жюри)

5. Критерии оценивания конкурса письменной речи (по 1 экземпляру на каждого члена

жюри)

6. Дополнительная схема оценивания для жюри (по 1 экземпляру на каждого члена

жюри)

Участникам конкурса предлагается написать отзыв о фестивале по заданным

параметрам.

Коммуникативная задача считается полностью выполненной если:

1) Написан отзыв о фестивале по заданным параметрам.

2) Все аспекты содержания (9 аспектов) раскрыты полностью.

3) Текст написан своими словами, текстовые совпадения с источниками менее 30%.

По сложности задание соответствует уровню С1 по шкале Совета Европы.

Объем работы либо должен соответствовать заданному 200-250 слов, либо

отклоняться от заданного не более чем на 10% в сторону увеличения или

уменьшения (от 180 до 275 слов).

На выполнение задания отводится 60 минут.

Участники могут использовать черновик. По окончании конкурса письменной речи черновики

собираются, но не проверяются. Проверке подлежит только лист ответа. Внимание! В

аудитории должны быть дополнительные листы ответов, которые могут

быть выданы участникам по их просьбе (если не хватило места для ответа

на одном листе ответа)!

УКАЗАНИЯ ПО ОЦЕНИВАНИЮ

Проверка письменных работ включает следующие этапы:

1. фронтальная проверка одной (случайно выбранной и отксерокопированной для всех

членов жюри) работы;

2. обсуждение выставленных оценок с целью выработки сбалансированной модели

проверки;

3. индивидуальная проверка работ: каждая работа, распределяемая среди членов жюри в

случайном порядке, проверяется в обязательном порядке двумя из них независимо

друг от друга (каждый член жюри получает чистую копию работы без каких-либо

пометок). При расхождении в 1 балл (19 и 18, например) в итоговую ведомость

заносится средний балл (18,5). При расхождении в 2 балла (19 и 17) в итоговой

ведомости выставляется средний балл (18).

В сложных случаях (при расхождении оценок членов жюри в 3 балла и более) письменная

работа перепроверяется третьим членом жюри из числа наиболее опытных экспертов.

Рекомендуется назначать третьих экспертов из числа старших экспертов ЕГЭ по английскому

языку. Оценка третьего эксперта является окончательной и заносится в итоговую ведомость

(при условии, что оценка третьего эксперта отличается от оценки хотя бы одного из

предыдущих экспертов не более, чем на три балла).

При расхождении оценки третьего эксперта с оценками предыдущих экспертов в четыре и

более баллов работа проверяется комиссией. Комиссия формируется председателем жюри. В

комиссию входят председатель жюри и все эксперты, принимавшие участие в проверке данной

работы. Решение об итоговой оценке работы принимает председатель жюри.

Примечания к Критериям оценивания и Дополнительной схеме оценивания

1. Если в выполненном задании менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и

оценивается в 0 баллов. При превышении объема более, чем на 10% (более 275 слов),

проверяются только первые 250 слов. Заголовок учитывается при подсчете слов.

2. Критерий «Решение коммуникативной задачи» оценивается в 0 баллов, если:

• не выполнена коммуникативная задача (написанный текст не является отзывом о

фестивале);

И/ИЛИ

• отсутствуют/ не раскрыты 9 аспектов данного критерия

И/ИЛИ

• объем письменного текста менее 180 слов;

И/ИЛИ

• Более 30% ответа имеет непродуктивный характер.

При получении участником 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все

задание оценивается в 0 баллов.

3. При определении типа ошибки (лексическая, грамматическая, орфографическая)

следует руководствоваться следующими указаниями:

Лексическими ошибками считаются

• ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;

• ошибки в словосочетании;

• пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру

предложения;

• ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular- unregular);

• послелоги во фразовых глаголах;

• ошибки в написании слов, которые меняют значение слова (think-thing, lose-

loose);

• неясные элементы текста, вызванные непонятным почерком,

оцениваются как лексические ошибки.

Грамматическими ошибками считаются

• ошибки в употреблении артиклей, предлогов, видовременных форм глаголов,

неличных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий,

местоимений, ошибки в порядке слов в предложении и т.д.

• пропуск слова, влияющего на грамматическую структуру предложения

(пропуск подлежащего или сказуемого).

• ошибки в словообразовании, если меняется часть речи (contribute

contribution).

• употребление its вместо it’s или наоборот.

Орфографическими ошибками считаются

• ошибки в написании слов, которые не приводят к образованию нового слова

(different - differen).

• если один раз слово написано правильно, а другой раз неправильно

неправильное написание считать орфографической ошибкой

4. Однотипные ошибки считаются один раз.

5. При подсчете пунктуационных ошибок учитываются только следующие ошибки:

1) наличие точки в заголовке или подзаголовке;

2) отсутствие точки или восклицательного знака в конце предложения;

3) отсутствие вопросительного знака в конце вопроса;

4) отсутствие запятой при перечислении или в бессоюзном сложносочиненном

предложении;

5) отсутствие запятой при вводных словах;

6) отсутствие (или ошибка в употреблении) необходимых знаков препинания при

прямой речи или цитировании;

7) отсутствие единообразия в написании заголовка, то есть принимаются как

правильные следующие варианты:

• в заголовке все значимые слова написаны с большой буквы, служебные слова

написаны с маленькой буквы;

• в заголовке первое слово написано с большой буквы, остальные слова

написаны с маленькой буквы.

6. Ошибки в словах-связках (to my opinion - вместо in my opinion) учитываются по

критерию «Организация текста».

7. Ошибки в местоимениях считаются ошибкой в референте и являются логическими:

(Every person wants to know his mistakes. People use computers. I do not love him. - логические

ошибки).

Работы проверяются по Критериям оценивания и дополнительной схеме оценивания для

жюри. Максимальное количество баллов за задание Writing- 20.

Дополнительная схема оценивания задания Writing

Вариант 1

(max. - 20 баллов)

Критерии

Параметры

Ответ

участника

написан

Есть

Нет

соответствующем

заданию

стиле

стилистические

стилистических

(нейтрально-неофициальном).

ошибки

ошибок

2-10. В заявке участника есть описание всех пунктов содержания:

Заголовок

Нет

Есть

Вступление

Нет

Есть

Описание

самого

удивительного

Нет

Есть

футуристического стартапа/ нового

предприятия

Объяснение того, в чем состоит его

Нет

Есть

уникальность

Размышление о влиянии стартапа на

Нет

Есть

общество в будущем

Описание возможных трудностей при

Нет

Есть

реализации стартапа

8-9.

Цитирование

высказываний

Нет цитирований

Есть цитирование

Есть цитирования

посетителей

фестиваля

об

высказывания

высказываний двух

описываемом стартапе

одного

или более

посетителя

посетителей

10. Мнение автора отзыва о важности

Нет

Есть

проведения подобных фестивалей для

молодых людей

11. Текст отзыва построен логично, в

есть ошибки по

нет ошибок по

тексте присутствуют и правильно

данному аспекту

используются

разнообразные

средства логической связи.

12. Текст отзыва правильно разделен на

есть ошибки по

нет ошибок по

абзацы.

данному аспекту

13-15. Лексическое оформление текста

5 и более ошибок

3-4 ошибки

1-2 ошибки

Нет ошибок

(К3).

16-18. Грамматическое оформление текста

5 и более ошибок

3-4 ошибки

1-2 ошибки

Нет ошибок

(К4).

19-20. Орфографическое

4 и более ошибок

1-3 ошибки

Нет ошибок

пунктуационное оформление текста

(орфографических

(К5).

и пунктуационных

и пунктуационных)

в сумме)

пунктуационных в

сумме)

Примечания: 1. При оценивании задания следует учитывать объем письменного текста. Требуемый объем в задании - 200-250 слов. Допустимое отклонение

от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении

объема более, чем на 10% (более 275 слов), проверяются только первые 250 слов. Заголовок учитывается при подсчете слов.

2. «0» баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ставится, если формат написанного не соответствует заданному, т. е. написан не отзыв, а

текст в другом жанре, или не выполнены 9 аспектов РКЗ. При получении участником 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание

оценивается в 0 баллов.

3. При подсчете пунктуационных ошибок учитываются только следующие ошибки:

1) отсутствие точки в конце предложения;

2) отсутствие вопросительного знака в конце вопроса;

3) отсутствие запятой при перечислении или в сложносочиненном предложении;

4) отсутствие запятой при вводных словах;

5) отсутствие (или ошибка в употреблении) необходимых знаков препинания при прямой речи или цитировании;

6) наличие точки в конце заголовка или подзаголовка (точка после заголовка и подзаголовков считается однотипной ошибкой и считается один

раз).

4. При оценивании выполнения задания особое внимание уделяется способности участника продуцировать развернутое письменное высказывание. Если

более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опубликованным источником или источником в сети Интернет), то

выставляется «0» баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» и, соответственно, все задание оценивается в «0» баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г. Региональный этап

Карточка участника

Speaking

Set 1 Student 1

Preparation - 15 minutes

Presentation and questions - 10 minutes

Task 1

GREAT RUSSIAN WRITERS TREASURE TROVE

1. Monologue: Time 3 - 4 minutes

Your School is organizing an international conference dedicated to the great cultural

mission of famous Russian writers. You are to deliver a report about one of the most

outstanding Russian authors. Present the key points of Set 1: Leo Tolstoy to your

fellow students, who are interested in organizing a special event to celebrate the genius

of the greatest representatives of Russian literature:

Biography

Screen adaptations and theatrical

productions based on the works

Main literary works

The significance and contribution

of this writer to Russian culture

Explain the impact of the writer’s works on you personally. Say what project you

could offer to carry out at your school to commemorate his genius and give some

advice on how to prepare for the proposed event.

2. Questions/ Answers: Time: 2 - 3 minutes.

Answer 2 QUESTIONS from your partner - ‘a fellow student’- who wants to

get ADDITIONAL INFORMATION that you have not mentioned in your

presentation about the writer. Make sure your answers are based on the information

from the fact file. If there is NO relevant information in the fact file, base your

answer on your best guess.

You can make notes during the preparation time, but YOU ARE NOT

ALLOWED TO READ them during the presentation.

Task 2

1. Listen to the presentation of your partner (Set 2: Alexander Pushkin).

2. Questions/ Answers: Time: 2 - 3 minutes

Ask 2 QUESTIONS about the writer to get ADDITIONAL INFORMATION not

mentioned in the presentation. Yes/No questions and questions about the opinion of

your partner are NOT accepted.

YOUR ANSWERS WILL BE RECORDED

# 1. Leo Tolstoy - A Moral Voice of World Literature

Biography

• Born: September 9, 1828, Yasnaya Polyana estate.

• Orphaned, raised by relatives.

• Received a home education.

• Entered Kazan University: studied law and oriental languages, did not complete his degree.

• A soldier in the Crimean War.

• Life of introspection and transformation.

• A Christian anarchist and moral philosopher.

• Rejected wealth and status.

• Advocated for simplicity, non-violence, and spiritual awakening.

• Died: 1910

• Left behind a literary and philosophical legacy influencing global thought.

Main

The most influential novels:

Literary

Works

• “War and Peace” - a narrative blending history, philosophy, and human drama.

• “Anna Karenina” - a psychological novel on love, betrayal, and the role of women in Russian society.

• “The Death of Ivan Ilyich”, “Resurrection”, and “The Kreutzer Sonata” - shorter works on mortality, guilt, and the search for truth.

• Essays on education, religion, and ethics reflect his own moral philosophy.

Screen

Numerous screen and stage adaptations:"

Adaptations

• “War and Peace” - a Soviet-era film epic (Sergei Bondarchuk’s 1960s version won an Oscar) and later adapted into international films and series.

and

• “Anna Karenina” adapted by directors around the world.

Theatrical

• His stories, dramatized in theatre, highlight the complexity of human choices and moral dilemmas.

Productions

• Tolstoy's themes are relevant to global audiences.

The

• one of the greatest novelists in world history;

Significance

• shaped Russian national consciousness;

and

• influenced political and spiritual movements worldwide;

Contribution

• realistic style and psychological insight transformed the novel as a literary form ;

to Russian

• deeply impacted figures such as Mahatma Gandhi and Martin Luther King Jr.;

Culture

• teachings on education contributed to pedagogical reforms.

Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2026 г. Региональный этап

Карточка участника

Speaking

Set 2 Student 2

Preparation - 15 minutes

Presentation and questions - 10 minutes

Task 1

GREAT RUSSIAN WRITERS TREASURE TROVE

1. Listen to the presentation of your partner (Set 1: Leo Tolstoy).

2. Questions/ Answers: Time: 2 - 3 minutes

Ask 2 QUESTIONS about the writer to get ADDITIONAL INFORMATION

not mentioned in the presentation. Yes/No questions and questions about the opinion

of your partner are NOT accepted.

Task 2

1. Monologue: Time 3 - 4 minutes

Your School is organizing an international conference dedicated to the great cultural

mission of famous Russian writers. You are to deliver a report about one of the most

outstanding Russian authors. Present the key points of Set 2: Alexander Pushkin to

your fellow students, who are interested in organizing a special event to celebrate the

genius of the greatest representatives of Russian literature:

Biography

Screen adaptations and theatrical

productions based on the works

Main literary works

The significance and contribution

of this writer to Russian culture

Explain the impact of the writer’s works on you personally. Say what project you

could offer to carry out at your school to commemorate his genius and give some

advice on how to prepare for the proposed event.

2. Questions/ Answers: Time: 2- 3 minutes.

Answer 2 QUESTIONS from your partner - ‘a fellow student’- who wants to

get ADDITIONAL INFORMATION that you have not mentioned in your presentation

about the writer. Make sure your answers are based on the information from the fact

file. If there is NO relevant information in the fact file, base your answer on your best

guess.

You can make notes during the preparation time, but YOU ARE NOT

ALLOWED TO READ them during the presentation.

YOUR ANSWERS WILL BE RECORDED

# 2. Alexander Pushkin - The Father of Russian Literature

Biography

• Born: June 6, 1799, Moscow.

• From a noble family with African roots (his great-grandfather, Abram Gannibal, was an African prince).

• Elite education at the Tsarskoye Selo Lyceum.

• Exceptional literary talent from a young age.

• Involved in liberal intellectual circles in conflict with the authorities.

• Was exiled several times.

• Remained loyal to his artistic mission.

• Death: 1837, at the age of 37, from wounds in a duel for his wife's honor.

Main

Most renowned works:

Literary

Works

• “Eugene Onegin” - a novel in verse - a cornerstone of Russian literary style.

• “The Bronze Horseman” - a poetic reflection on Peter the Great and fate.

• “Boris Godunov” - a historical tragedy that prefigured modern Russian drama.

•

Short stories and fairy tales, such as “The Queen of Spades,” “The Captain’s Daughter,” and “The Tale of the Golden Cockerel.”

Screen

Countless adaptations worldwide:

Adaptations

• “Eugene Onegin”, transformed into opera (by Tchaikovsky), ballets, and films.

and

• “Boris Godunov” - an opera by Mussorgsky, later performed at the Metropolitan Opera.

Theatrical

• Russian theatres stage dramatizations of his tales and historical works highlight their timeless relevance.

Productions

• His fairy tales, with magical and moral themes, adapted into animated films, educate and entertain children.

The

• The founder of modern Russian literature and the Russian literary language (rich, flexible, capable of conveying deep emotion and complex thought).

Significance

• Freed Russian verse from artificial constraints.

and

• His works reflect national history, folklore, human psychology, and moral values.

Contribution

• Through his poetry, prose, and drama Russian literature was brought to the world stage.

to Russian

Culture

Английский язык. Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2025-2026 год) - часть 4