содержание .. 1 2 ..
Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 1
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024 г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 4-5 КЛАССЫ
Максимальный балл за работу - 23.
1. Выберите верные утверждения.
1) Гражданин России получает паспорт по достижении 14 лет.
2) Президент России является главой Правительства РФ.
3) Россия - многонациональное государство.
4) Угроза атомной войны возникла в XIX веке.
Ответ:
2. Распределите указанные ниже права и обязанности гражданина России по
двум соответствующим группам.
1) свобода и личная неприкосновенность
2) участие в культурной жизни
3) соблюдение законов Российской Федерации
4) свобода трудиться
5) охрана природы и окружающей среды
6) использование своих способностей для не запрещённой законом
экономической деятельности
Ответ.
Права
Обязанности
1
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы
3. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите суждения, которые можно сделать
на основании представленной информации.
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы
1. Четверть россиян положительно оценивают российское детское кино в
сравнении с советским.
2. Большинство россиян считают, что российское детское кино находится в
упадке.
3. Каждый пятый опрошенный затруднился определить, в каком состоянии
находится сегодня российское детское кино.
4. Более трети опрошенных пересматривает понравившийся им
мультфильм «Ну, погоди!».
5. Среди называемых респондентами любимых мультфильмов детства есть
лидирующий по частоте упоминаний с заметным отрывом
6. Около 3% опрошенных смотрели в детстве иностранные мультфильмы.
7. Любимыми героями почти половины опрошенных были Волк и Заяц из
мультфильма «Ну, погоди!».
8. Большая часть опрошенных
- родители, которые не проживают
совместно с детьми.
9. 21% опрошенных проживает вместе с детьми дошкольного возраста.
10. При ответе на один из вопросов опрошенные могли предлагать свои
варианты ответа.
Ответ:
4. Прочитайте представленные отрывки из повести Н.Н. Носова «Витя Малеев в
школе и дома» и укажите, какой вид деятельности описан в каждом из них.
А) Ребята принялись разглядывать друг друга и рассказывать, кто как провёл
лето. Кто ездил в пионерлагерь, кто жил с родителями на даче. Все мы за лето
выросли, загорели. Но больше всех загорел Глеб Скамейкин. Лицо у него было
такое, будто его над костром коптили. Только светлые брови сверкали на нём.
- Где это ты загорел так? - спросил его Толя Дёжкин. - Небось целое
лето в пионерлагере жил?
- Нет. Сначала я был в пионерлагере, а потом в Крым поехал.
- Как же ты в Крым попал?
- Очень просто. Папе на заводе дали путёвку в дом отдыха, а он
придумал, чтоб мы с мамой тоже поехали.
- Значит, ты в Крыму побывал?
- Побывал.
- А море видел?
- Видел и море. Всё видел.
Ребята обступили Глеба со всех сторон и стали разглядывать, как какую-
нибудь диковинку.
- Ну так рассказывай, какое море. Чего ж ты молчишь? - сказал Серёжа
Букатин.
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы
- Море - оно большое, - начал рассказывать Глеб Скамейкин. - Оно
такое большое, что если на одном берегу стоишь, то другого берега даже не
видно. С одной стороны есть берег, а с другой стороны никакого берега нет.
Вот как много воды, ребята! Одним словом, одна вода! А солнце там печёт так,
что с меня сошла вся кожа.
- Врёшь!
- Честное слово! Я сам даже испугался сначала, а потом оказалось, что у
меня под этой кожей есть ещё одна кожа. Вот я теперь и хожу в этой второй
коже…
Б) На третьем уроке у нас была география. Я думал, что география - это
какой-нибудь очень трудный предмет, вроде арифметики, но оказалось, что она
совсем лёгкая. География - это наука о Земле, на которой мы все живём; про
то, какие на Земле горы и реки, какие моря и океаны. Раньше я думал, что
Земля наша плоская, как будто блин, но Ольга Николаевна сказала, что Земля
вовсе не плоская, а круглая, как шар. Я уже и раньше слыхал об этом, но думал,
что это, может быть, сказки или какие-нибудь выдумки. Но теперь уже точно
известно, что это не сказки. Наука установила, что Земля наша - это
огромнейший-преогромнейший шар, а на этом шаре вокруг живут люди.
Оказывается, что Земля притягивает к себе всех людей и зверей и всё, что на
ней находится, поэтому люди, которые живут внизу, никуда не падают. И вот
ещё что интересно: те люди, которые живут внизу, ходят вверх ногами, то есть
вниз головой, только они сами этого не замечают и воображают, что ходят
правильно. Если они опустят голову вниз и посмотрят себе под ноги, то увидят
землю, на которой стоят, а если задерут голову кверху, то увидят над собой
небо. Вот поэтому им и кажется, что они ходят правильно.
В) Когда на завод приходит заказ на новые детали, инженеры чертят чертежи, а
модельщики делают по этим чертежам модели. Конечно, модельщик должен
быть очень умным, потому что он по простому чертежу обязан понять, какую
нужно делать модель, а если он сделает модель плохо, то по ней нельзя будет
отливать детали. Мой папа очень хороший модельщик. Он даже придумал
электрический лобзик, чтоб выпиливать из дерева разные мелкие части. А
теперь он изобретает шлифовальный прибор для шлифовки деревянных
моделей. Раньше шлифовали модели вручную, а когда папа сделает такой
прибор, все модельщики будут шлифовать модели этим прибором. Когда папа
приходит с работы, он всегда сначала отдохнёт немного, а потом садится за
чертежи для своего прибора или читает книжки, чтоб узнать, как что нужно
сделать, потому что это не такая простая вещь - самому придумывать
шлифовальный прибор.
Г) Никто не хотел стоять в воротах. Каждому хотелось бегать по всему полю и
забивать голы. Все говорили, чтоб вратарём был я, но мне хотелось быть
центром нападения или хотя бы полузащитником. На моё счастье, Шишкин
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы
согласился сделаться вратарём. Он сбросил с себя куртку, стал в воротах, и игра
началась. Сначала перевес оказался на стороне противников. Они всё время
атаковали наши ворота. Вся наша команда смешалась в кучу. Мы без толку
носились по полю и только мешали друг другу. На наше счастье, Шишкин
оказался замечательным вратарём. Он прыгал, как кошка или какая-нибудь
пантера, и не пропустил в наши ворота ни одного мяча. Наконец нам удалось
завладеть мячом, и мы погнали его к воротам противника. Кто-то из наших
пробил по воротам, и счёт оказался 1:0 в нашу пользу. Мы обрадовались и с
новыми силами начали нажимать на вражеские ворота. Скоро нам удалось
забить ещё гол, и счёт оказался 2:0 в нашу пользу. Тут игра почему-то снова
перешла на нашу половину поля. Нас опять стали теснить, и мы никак не могли
отогнать мяч от наших ворот. Тогда Шишкин схватил мяч руками и помчался с
ним прямо к воротам противника. Там он положил мяч на землю и уже хотел
забить гол, но тут Игорь Грачёв ловко отыграл у него мяч, передал его Славе
Ведерникову, Слава Ведерников - Ване Пахомову, и не успели мы оглянуться,
как мяч уже был в наших воротах. Счёт стал 2:1. Шишкин со всех ног побежал
на своё место, но, пока он бежал, нам снова забили гол, и счёт стал 2:2. Мы
принялись ругать на все лады Шишкина за то, что он оставил свои ворота, а он
оправдывался и говорил, что теперь будет играть по всем правилам. Но из этих
обещаний ничего не вышло. Он то и дело выскакивал из ворот, и как раз в это
время нам забивали голы. Игра продолжалась до позднего вечера. Мы забили
шестнадцать голов, а нам забили двадцать один. Нам хотелось ещё поиграть, но
темнота наступила такая, что мяча не стало видно, и пришлось разойтись по
домам. По дороге все только и говорили, что мы проиграли из-за Шишкина,
потому что он всё время выскакивал из ворот.
Д) После уроков председатель совета нашего пионеротряда Толя Дёжкин
подошёл к Грачеву и сказал:
- Эх, ты! Кто тебя просил стену портить? Видишь, что вышло!
Игорь развёл руками:
- Да я что? Я разве хотел?
И тут же взял тряпку и принялся стирать морячка со стены, но от этого
получилось только хуже. Морячок всё-таки был виден, а вокруг него
образовалось большущее грязное пятно. Тогда ребята отняли у Игоря тряпку и
не позволили больше размазывать грязь по стене.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы
1) Умственный труд
2) Физический труд
3) Общение
4) Игра
5) Учёба
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
8
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024 г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 4-5 КЛАССЫ
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 23.
1. Выберите верные утверждения.
1) Гражданин России получает паспорт по достижении 14 лет.
2) Президент России является главой Правительства РФ.
3) Россия - многонациональное государство.
4) Угроза атомной войны возникла в XIX веке.
Ответ: 1, 3.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 3 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
2 балла.
2. Распределите указанные ниже права и обязанности гражданина России по
двум соответствующим группам.
1) свобода и личная неприкосновенность
2) участие в культурной жизни
3) соблюдение законов Российской Федерации
4) свобода трудиться
5) охрана природы и окружающей среды
6) использование своих способностей для не запрещённой законом
экономической деятельности
Ответ.
Права
Обязанности
1, 2, 4, 6.
3, 5.
За каждую верную пару - 1 балл. Максимум за задание 6 баллов.
1
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы. Критерии оценивания
3. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите суждения, которые можно сделать
на основании представленной информации.
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы. Критерии оценивания
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы. Критерии оценивания
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы. Критерии оценивания
1. Четверть россиян положительно оценивают российское детское кино в
сравнении с советским.
2. Большинство россиян считают, что российское детское кино находится в
упадке.
3. Каждый пятый опрошенный затруднился определить, в каком состоянии
находится сегодня российское детское кино.
4. Более трети опрошенных пересматривает понравившийся им
мультфильм «Ну, погоди!».
5. Среди называемых респондентами любимых мультфильмов детства есть
лидирующий по частоте упоминаний с заметным отрывом
6. Около 3% опрошенных смотрели в детстве иностранные мультфильмы.
7. Любимыми героями почти половины опрошенных были Волк и Заяц из
мультфильма «Ну, погоди!».
8. Большая часть опрошенных
- родители, которые не проживают
совместно с детьми.
9. 21% опрошенных проживает вместе с детьми дошкольного возраста.
10. При ответе на один из вопросов опрошенные могли предлагать свои
варианты ответа.
Ответ: 3, 5, 8, 9, 10.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1
балл. При выборе больше 7 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание 5
баллов.
4. Прочитайте представленные отрывки из повести Н.Н. Носова «Витя Малеев в
школе и дома» и укажите, какой вид деятельности описан в каждом из них.
А) Ребята принялись разглядывать друг друга и рассказывать, кто как провёл
лето. Кто ездил в пионерлагерь, кто жил с родителями на даче. Все мы за лето
выросли, загорели. Но больше всех загорел Глеб Скамейкин. Лицо у него было
такое, будто его над костром коптили. Только светлые брови сверкали на нём.
- Где это ты загорел так? - спросил его Толя Дёжкин. - Небось целое
лето в пионерлагере жил?
- Нет. Сначала я был в пионерлагере, а потом в Крым поехал.
- Как же ты в Крым попал?
- Очень просто. Папе на заводе дали путёвку в дом отдыха, а он
придумал, чтоб мы с мамой тоже поехали.
- Значит, ты в Крыму побывал?
- Побывал.
- А море видел?
- Видел и море. Всё видел.
Ребята обступили Глеба со всех сторон и стали разглядывать, как какую-
нибудь диковинку.
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы. Критерии оценивания
- Ну так рассказывай, какое море. Чего ж ты молчишь? - сказал Серёжа
Букатин.
- Море - оно большое, - начал рассказывать Глеб Скамейкин. - Оно
такое большое, что если на одном берегу стоишь, то другого берега даже не
видно. С одной стороны есть берег, а с другой стороны никакого берега нет.
Вот как много воды, ребята! Одним словом, одна вода! А солнце там печёт так,
что с меня сошла вся кожа.
- Врёшь!
- Честное слово! Я сам даже испугался сначала, а потом оказалось, что у
меня под этой кожей есть ещё одна кожа. Вот я теперь и хожу в этой второй
коже…
Б) На третьем уроке у нас была география. Я думал, что география - это
какой-нибудь очень трудный предмет, вроде арифметики, но оказалось, что она
совсем лёгкая. География - это наука о Земле, на которой мы все живём; про
то, какие на Земле горы и реки, какие моря и океаны. Раньше я думал, что
Земля наша плоская, как будто блин, но Ольга Николаевна сказала, что Земля
вовсе не плоская, а круглая, как шар. Я уже и раньше слыхал об этом, но думал,
что это, может быть, сказки или какие-нибудь выдумки. Но теперь уже точно
известно, что это не сказки. Наука установила, что Земля наша - это
огромнейший-преогромнейший шар, а на этом шаре вокруг живут люди.
Оказывается, что Земля притягивает к себе всех людей и зверей и всё, что на
ней находится, поэтому люди, которые живут внизу, никуда не падают. И вот
ещё что интересно: те люди, которые живут внизу, ходят вверх ногами, то есть
вниз головой, только они сами этого не замечают и воображают, что ходят
правильно. Если они опустят голову вниз и посмотрят себе под ноги, то увидят
землю, на которой стоят, а если задерут голову кверху, то увидят над собой
небо. Вот поэтому им и кажется, что они ходят правильно.
В) Когда на завод приходит заказ на новые детали, инженеры чертят чертежи, а
модельщики делают по этим чертежам модели. Конечно, модельщик должен
быть очень умным, потому что он по простому чертежу обязан понять, какую
нужно делать модель, а если он сделает модель плохо, то по ней нельзя будет
отливать детали. Мой папа очень хороший модельщик. Он даже придумал
электрический лобзик, чтоб выпиливать из дерева разные мелкие части. А
теперь он изобретает шлифовальный прибор для шлифовки деревянных
моделей. Раньше шлифовали модели вручную, а когда папа сделает такой
прибор, все модельщики будут шлифовать модели этим прибором. Когда папа
приходит с работы, он всегда сначала отдохнёт немного, а потом садится за
чертежи для своего прибора или читает книжки, чтоб узнать, как что нужно
сделать, потому что это не такая простая вещь - самому придумывать
шлифовальный прибор.
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы. Критерии оценивания
Г) Никто не хотел стоять в воротах. Каждому хотелось бегать по всему полю и
забивать голы. Все говорили, чтоб вратарём был я, но мне хотелось быть
центром нападения или хотя бы полузащитником. На моё счастье, Шишкин
согласился сделаться вратарём. Он сбросил с себя куртку, стал в воротах, и игра
началась. Сначала перевес оказался на стороне противников. Они всё время
атаковали наши ворота. Вся наша команда смешалась в кучу. Мы без толку
носились по полю и только мешали друг другу. На наше счастье, Шишкин
оказался замечательным вратарём. Он прыгал, как кошка или какая-нибудь
пантера, и не пропустил в наши ворота ни одного мяча. Наконец нам удалось
завладеть мячом, и мы погнали его к воротам противника. Кто-то из наших
пробил по воротам, и счёт оказался 1:0 в нашу пользу. Мы обрадовались и с
новыми силами начали нажимать на вражеские ворота. Скоро нам удалось
забить ещё гол, и счёт оказался 2:0 в нашу пользу. Тут игра почему-то снова
перешла на нашу половину поля. Нас опять стали теснить, и мы никак не могли
отогнать мяч от наших ворот. Тогда Шишкин схватил мяч руками и помчался с
ним прямо к воротам противника. Там он положил мяч на землю и уже хотел
забить гол, но тут Игорь Грачёв ловко отыграл у него мяч, передал его Славе
Ведерникову, Слава Ведерников - Ване Пахомову, и не успели мы оглянуться,
как мяч уже был в наших воротах. Счёт стал 2:1. Шишкин со всех ног побежал
на своё место, но, пока он бежал, нам снова забили гол, и счёт стал 2:2. Мы
принялись ругать на все лады Шишкина за то, что он оставил свои ворота, а он
оправдывался и говорил, что теперь будет играть по всем правилам. Но из этих
обещаний ничего не вышло. Он то и дело выскакивал из ворот, и как раз в это
время нам забивали голы. Игра продолжалась до позднего вечера. Мы забили
шестнадцать голов, а нам забили двадцать один. Нам хотелось ещё поиграть, но
темнота наступила такая, что мяча не стало видно, и пришлось разойтись по
домам. По дороге все только и говорили, что мы проиграли из-за Шишкина,
потому что он всё время выскакивал из ворот.
Д) После уроков председатель совета нашего пионеротряда Толя Дёжкин
подошёл к Грачеву и сказал:
- Эх, ты! Кто тебя просил стену портить? Видишь, что вышло!
Игорь развёл руками:
- Да я что? Я разве хотел?
И тут же взял тряпку и принялся стирать морячка со стены, но от этого
получилось только хуже. Морячок всё-таки был виден, а вокруг него
образовалось большущее грязное пятно. Тогда ребята отняли у Игоря тряпку и
не позволили больше размазывать грязь по стене.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 4-5 классы. Критерии оценивания
1) Умственный труд
2) Физический труд
3) Общение
4) Игра
5) Учёба
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
3
5
1
4
2
За каждый верный выбор - 2 балла. Максимум за задание 10 баллов.
8
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024 г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 6-7 КЛАССЫ
Максимальный балл за работу - 43.
1. Что из перечисленного является примером малой группы?
1) сословие
2) семья
3) школьный класс
4) пролетариат
5) очередь в кассу супермаркета
6) болельщики на стадионе во время матча
Ответ:
2. К направлениям философии относятся:
1) идеализм
2) кубизм
3) позитивизм
4) марксизм
5) абстракционизм
6) классицизм
Ответ:
3. Выберите верные утверждения.
1) Одна из функций семьи - социализация ребёнка.
2) Наличие физиологических потребностей - проявление биологической
сущности человека.
3) Понятие гуманизм связано с моральными категориями.
4) Человек является носителем социальных качеств с момента рождения
5) Государственная власть
- это единственное проявление власти
в обществе.
Ответ:
1
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы
4. Вставьте пропущенные слова. Обратите внимание на то, что в списке слов
есть лишние.
В социологии семья рассматривается одновременно и как малая
социальная
_____ (А), и как важный
_____ (Б) институт. В качестве малой
группы она удовлетворяет
_____ (В) потребности, в качестве института -
социально значимые потребности общества. Семья является важным элементом
социальной структуры общества, одной из его
_____ (Г), деятельность которой
регулируется как брачно-семейным
_____ (Д), так и морально-нравственными
_____ (Е), обычаями, традициями и т. д. Главная функция семьи -
репродуктивная, т. е. биологическое
_____ (Ж) населения. По своим формам и
типам семейные отношения достаточно многообразны. В зависимости от
структуры родственных связей выделяют два основных
_____ (З) семьи:
простую (_____ (И)) и сложную (расширенную). Первая состоит из родителей и
находящихся на их иждивении детей, вторая - из родителей, детей и других
родственников, представителей двух или более
_____ (К).
Список терминов
1) подсистема
11) контроль
2) устойчивость
12) социальный
3) нуклеарная
13) функционирование
4) класс
14) подчинение
5) воспроизводство
15) личный
6) норма
16) организация
7) группа
17) предназначение
8) система
18) поколение
9) классификация
19) законодательство
10) сословие
20) тип
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы
5. Решите логическую задачу.
В три банки с надписями «мармелад», «пастила» и «неверно, что ни пастила, ни
мармелад» положили печенье, мармелад и пастилу. Все надписи оказались
неправильными.
Какие сладости положили в каждую из банок?
Ответ:
Банка
Сладость
Банка «мармелад»
Банка «пастила»
Банка «неверно, что ни пастила, ни
мармелад»
6-8.
Решите экономическую задачу.
В банк «Лучший помощник» было внесено 100 вкладов по ставке 10% годовых.
Каждый вклад делался на год, а средний размер вклада составил
2 000
тугриков. 10% полученных средств банк обязан хранить в качестве резервов, а
остальные деньги были выданы в кредит сроком на 1 год по ставке 20%
годовых. Все, кому был выдан кредит, вернули деньги.
6. Чему равна прибыль банка? Ответ дайте в тугриках. В ответе укажите только
число.
Ответ:
7. Предположим, что некоторые заёмщики оказались не в состоянии вернуть
кредит, что было подтверждено уполномоченным государственным органом.
Выберите термин, описывающий состояние заёмщиков.
а) Безработица
б) Дефицит товара
в) Дефолт
г) Инфляция
д) Налоговый вычет
е) Экономический кризис
Ответ:
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы
8. Если банк должен вернуть вкладчикам больше, чем он получит от заёмщиков
и имеет в резервах, то недостающую сумму он возьмёт в кредит у Центрального
банка. На какую сумму возьмёт банк кредит у Центрального банка, если 50%
заёмщиков не вернут кредит? В ответе укажите только число.
Ответ:
9. Ознакомьтесь с инфографикой по результатам опроса и определите, какие из
перечисленных суждений прямо следуют из представленных материалов, какие
прямо противоречат представленным материалам, а какие не имеют прямого
отношения к этим материалам (то есть на основании представленных
материалов нельзя сделать вывод о том, верны они или нет).
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы
А) Большинство опрошенных оценивает текущий уровень безработицы как
высокий вне зависимости от их собственного статуса на рынке труда.
Б) Среди работающих опрошенных больше тех, кто считает, что ситуация
с безработицей за последнее время ухудшилась, чем тех, кто считает,
что на текущий момент уровень безработицы высокий.
В) Работающие граждане строят более оптимистичные прогнозы по
вопросу уровня безработицы в будущем.
Г) Одинаковые доли опрошенных в обеих группах не смогли определить
уровень безработицы в динамике.
Д) Среди безработных тех, кто видит позитивные тенденции в ситуации с
безработицей, больше, чем тех, кто не видит никаких существенных
изменений.
Е) На данный момент полная занятость присуща только одному проценту
опрошенных.
Ж) Среди групп опрошенных стабильность в уровне безработицы отмечает
большее число работающих граждан, нежели неработающих.
Ответ:
Верные -
Неверные -
Не имеют прямого отношения -
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы
10-13.
Ознакомьтесь с материалами и выполните предложенные задания.
Любое общество должно развиваться, а для развития нужны учёные.
Конечно, нужны и писатели, художники и композиторы с артистами, но и
учёные нужны не в самую последнюю очередь. Учёных общество выращивает.
Долго и трудно выращивает. Не каждый способен быть учёным. Так вот,
первый шаг в процессе выращивания и есть популяризация науки. Тут надо
сделать небольшую остановку и сказать, что под популяризацией науки у нас,
как правило, понимают популяризацию естественных наук, забывая при этом
о филологии, истории, философии или искусствоведении. И совершенно
напрасно забывают, поскольку обществу нужны не только Королёвы, Ландау и
Капицы, но и Лотманы, Померанцы и Лихачёвы. Я даже возьму на себя
смелость утверждать, что условный человек с улицы гораздо меньше
представляет себе методы работы историка или литературоведа, чем методы
работы химика или биолога.
Именно в детстве происходит первичный отбор тех, кто потом станет
учёными. Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей
профессией.
В моём советском детстве, в провинциальном городке таких форм
популяризации было немного - книги, книги и ещё раз книги. Были, конечно,
научно-популярные фильмы, кстати прекрасного качества. Теперь таких форм
больше, как говорится, на порядок. Во-первых, интернет с его гигантским
количеством научно-популярных фильмов, во-вторых, интернет с его
огромным количеством научно-популярных книг, в-третьих, интернет с его
возможностью объединить детей, интересующихся наукой, в самые различные
сообщества.
Лекции, популярные книги и журналы, материалы в интернете,
практические занятия, музейные экспозиции, фестивали занимательной науки и
так далее.
Но ребёнок приходит с первыми вопросами к родителям и учителю и уже
потом лезет в интернет или читать книги. И тут роль учителя в деле
популяризации науки состоит в том, чтобы задать ребёнку нужное направление
поиска, помочь ребёнку понять - что его интересует в огромном мире науки.
Помочь ему на первых шагах разобраться в массе вывалившейся на него
информации, может быть, свести с такими же интересующимися.
В идеале, наверное, хорошо бы, чтобы учитель чувствовал в учениках
запрос на дополнительные знания, на исследовательскую работу. И знал, куда
можно направить этот интерес ребёнка, вот такие есть книги, вот такие
материалы в интернете, вот такие есть занятия, выбирай и решай. Учёные
готовы прийти в школы для популяризации науки. Иногда даже звёзды первой
величины. Когда наша старшая дочка участвовала в олимпиаде по математике,
к ним приезжал с лекцией сам Новосёлов [Константин Новосёлов, один из
лауреатов Нобелевской премии по физике 2010 года] - мне даже завидно стало.
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы
Если дети мотивированные и заинтересованные, выступать перед ними -
большое удовольствие.
Но в приходе учёных заинтересованных пока мало. И это плохо,
поскольку в школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей
науки. Если, конечно, мы хотим её развивать и сами развиваться вместе с ней.
(По материалам сайта pedsovet.org. На основе интервью канд. техн. наук
М. Бару и канд. биол. наук М. Молчановой.)
10. На основании текста определите, в чём значение популяризации науки
среди школьников. Выберите три верных положения из приведённых.
1) Общество должно «выращивать» учёных.
2) Для развития отечественной науки самое важное
- приглашать
к сотрудничеству научных работников из-за рубежа.
3) В школе у учащихся нет возможностей узнать о новейших достижениях
науки, так как учёные считают несерьёзным приобщать школьников
к последним научным открытиям.
4) Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей
профессией.
5) В школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей
науки.
6) Гуманитарные науки не нуждаются в популяризации.
7) Интернет не играет важной роли в распространении научных знаний
среди школьников.
Ответ:
11. О чём, по мнению авторов, должны получить представление люди
в результате популяризации науки?
1) об истории научных знаний
2) о методах работы учёных
3) о научных организациях, существующих в стране
4) о биографиях великих учёных
Ответ:
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы
12. Выберите из предложенного списка формы популяризации научного знания,
о которых говорится в тексте.
1) научно-познавательные фильмы
2) специализированные научные конференции
3) благотворительные акции
4) научно-познавательные книги
5) развитие транспортной инфраструктуры
6) фестивали занимательной науки
7) музейные экспозиции
Ответ:
13. Каковы функции учителя и школы как популяризаторов науки? Выберите
функции.
1) прививать нормы вежливого общения
2) помочь ребёнку понять, что его интересует в мире знаний
3) помочь разобраться в массе информации
4) организовать участие ребёнка в предметных олимпиадах
5) организовать общение ребёнка с другими детьми, интересующимися
спортом
6) организовать встречи с учёными в школе
Ответ:
8
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024 г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 6-7 КЛАССЫ
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 43.
1. Что из перечисленного является примером малой группы?
1) сословие
2) семья
3) школьный класс
4) пролетариат
5) очередь в кассу супермаркета
6) болельщики на стадионе во время матча
Ответ: 2,3
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 4 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
2 балла.
2. К направлениям философии относятся:
1) идеализм
2) кубизм
3) позитивизм
4) марксизм
5) абстракционизм
6) классицизм
Ответ: 1,3,4
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 4 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
3 балла.
3. Выберите верные утверждения.
1) Одна из функций семьи - социализация ребёнка.
2) Наличие физиологических потребностей - проявление биологической
сущности человека.
3) Понятие гуманизм связано с моральными категориями.
4) Человек является носителем социальных качеств с момента рождения
5) Государственная власть
- это единственное проявление власти
в обществе.
Ответ: 1, 2, 3.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 4 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
3 балла.
1
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы. Критерии оценивания
4. Вставьте пропущенные слова. Обратите внимание на то, что в списке слов
есть лишние.
В социологии семья рассматривается одновременно и как малая
социальная
_____ (А), и как важный
_____ (Б) институт. В качестве малой
группы она удовлетворяет
_____ (В) потребности, в качестве института -
социально значимые потребности общества. Семья является важным элементом
социальной структуры общества, одной из его
_____ (Г), деятельность которой
регулируется как брачно-семейным
_____ (Д), так и морально-нравственными
_____ (Е), обычаями, традициями и т. д. Главная функция семьи -
репродуктивная, т. е. биологическое
_____ (Ж) населения. По своим формам и
типам семейные отношения достаточно многообразны. В зависимости от
структуры родственных связей выделяют два основных
_____ (З) семьи:
простую (_____ (И)) и сложную (расширенную). Первая состоит из родителей и
находящихся на их иждивении детей, вторая - из родителей, детей и других
родственников, представителей двух или более
_____ (К).
Список терминов
1) подсистема
11) контроль
2) устойчивость
12) социальный
3) нуклеарная
13) функционирование
4) класс
14) подчинение
5) воспроизводство
15) личный
6) норма
16) организация
7) группа
17) предназначение
8) система
18) поколение
9) классификация
19) законодательство
10) сословие
20) тип
Ответ:
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
7
12
15
1
19
6
5
20
3
18
За каждый верный выбор - 1 балл. Максимум за задание 10 баллов.
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы. Критерии оценивания
5. Решите логическую задачу.
В три банки с надписями «мармелад», «пастила» и «неверно, что ни пастила, ни
мармелад» положили печенье, мармелад и пастилу. Все надписи оказались
неправильными.
Какие сладости положили в каждую из банок?
Ответ:
Банка
Сладость
Банка «мармелад»
Пастила
Банка «пастила»
Мармелад
Банка «неверно, что ни пастила, ни
Печенье
мармелад»
За каждую верную пару - 1 балл. Максимум за задание 3 балла.
6-8.
Решите экономическую задачу.
В банк «Лучший помощник» было внесено 100 вкладов по ставке 10% годовых.
Каждый вклад делался на год, а средний размер вклада составил
2 000
тугриков. 10% полученных средств банк обязан хранить в качестве резервов, а
остальные деньги были выданы в кредит сроком на 1 год по ставке 20%
годовых. Все, кому был выдан кредит, вернули деньги.
6. Чему равна прибыль банка? Ответ дайте в тугриках. В ответе укажите только
число.
Ответ: 16 000.
За верный ответ - 1 балл.
7. Предположим, что некоторые заёмщики оказались не в состоянии вернуть
кредит, что было подтверждено уполномоченным государственным органом.
Выберите термин, описывающий состояние заёмщиков.
а) Безработица
б) Дефицит товара
в) Дефолт
г) Инфляция
д) Налоговый вычет
е) Экономический кризис
Ответ: в.
За верный ответ - 1 балл.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы. Критерии оценивания
8. Если банк должен вернуть вкладчикам больше, чем он получит от заёмщиков
и имеет в резервах, то недостающую сумму он возьмёт в кредит у Центрального
банка. На какую сумму возьмёт банк кредит у Центрального банка, если 50%
заёмщиков не вернут кредит? В ответе укажите только число.
Ответ: 92 000.
За верный ответ - 1 балл.
9. Ознакомьтесь с инфографикой по результатам опроса и определите, какие из
перечисленных суждений прямо следуют из представленных материалов, какие
прямо противоречат представленным материалам, а какие не имеют прямого
отношения к этим материалам (то есть на основании представленных
материалов нельзя сделать вывод о том, верны они или нет).
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы. Критерии оценивания
А) Большинство опрошенных оценивает текущий уровень безработицы как
высокий вне зависимости от их собственного статуса на рынке труда.
Б) Среди работающих опрошенных больше тех, кто считает, что ситуация
с безработицей за последнее время ухудшилась, чем тех, кто считает,
что на текущий момент уровень безработицы высокий.
В) Работающие граждане строят более оптимистичные прогнозы по
вопросу уровня безработицы в будущем.
Г) Одинаковые доли опрошенных в обеих группах не смогли определить
уровень безработицы в динамике.
Д) Среди безработных тех, кто видит позитивные тенденции в ситуации с
безработицей, больше, чем тех, кто не видит никаких существенных
изменений.
Е) На данный момент полная занятость присуща только одному проценту
опрошенных.
Ж) Среди групп опрошенных стабильность в уровне безработицы отмечает
большее число работающих граждан, нежели неработающих.
Ответ: Верные - А, Ж; Неверные - Б, Г, Д; не имеют прямого отношения - В, Е.
За каждую верную пару - 1 балл. Максимум за задание 7 баллов.
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы. Критерии оценивания
10-13.
Ознакомьтесь с материалами и выполните предложенные задания.
Любое общество должно развиваться, а для развития нужны учёные.
Конечно, нужны и писатели, художники и композиторы с артистами, но и
учёные нужны не в самую последнюю очередь. Учёных общество выращивает.
Долго и трудно выращивает. Не каждый способен быть учёным. Так вот,
первый шаг в процессе выращивания и есть популяризация науки. Тут надо
сделать небольшую остановку и сказать, что под популяризацией науки у нас,
как правило, понимают популяризацию естественных наук, забывая при этом
о филологии, истории, философии или искусствоведении. И совершенно
напрасно забывают, поскольку обществу нужны не только Королёвы, Ландау и
Капицы, но и Лотманы, Померанцы и Лихачёвы. Я даже возьму на себя
смелость утверждать, что условный человек с улицы гораздо меньше
представляет себе методы работы историка или литературоведа, чем методы
работы химика или биолога.
Именно в детстве происходит первичный отбор тех, кто потом станет
учёными. Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей
профессией.
В моём советском детстве, в провинциальном городке таких форм
популяризации было немного - книги, книги и ещё раз книги. Были, конечно,
научно-популярные фильмы, кстати прекрасного качества. Теперь таких форм
больше, как говорится, на порядок. Во-первых, интернет с его гигантским
количеством научно-популярных фильмов, во-вторых, интернет с его
огромным количеством научно-популярных книг, в-третьих, интернет с его
возможностью объединить детей, интересующихся наукой, в самые различные
сообщества.
Лекции, популярные книги и журналы, материалы в интернете,
практические занятия, музейные экспозиции, фестивали занимательной науки и
так далее.
Но ребёнок приходит с первыми вопросами к родителям и учителю и уже
потом лезет в интернет или читать книги. И тут роль учителя в деле
популяризации науки состоит в том, чтобы задать ребёнку нужное направление
поиска, помочь ребёнку понять - что его интересует в огромном мире науки.
Помочь ему на первых шагах разобраться в массе вывалившейся на него
информации, может быть, свести с такими же интересующимися.
В идеале, наверное, хорошо бы, чтобы учитель чувствовал в учениках
запрос на дополнительные знания, на исследовательскую работу. И знал, куда
можно направить этот интерес ребёнка, вот такие есть книги, вот такие
материалы в интернете, вот такие есть занятия, выбирай и решай. Учёные
готовы прийти в школы для популяризации науки. Иногда даже звёзды первой
величины. Когда наша старшая дочка участвовала в олимпиаде по математике,
к ним приезжал с лекцией сам Новосёлов [Константин Новосёлов, один из
лауреатов Нобелевской премии по физике 2010 года] - мне даже завидно стало.
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы. Критерии оценивания
Если дети мотивированные и заинтересованные, выступать перед ними -
большое удовольствие.
Но в приходе учёных заинтересованных пока мало. И это плохо,
поскольку в школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей
науки. Если, конечно, мы хотим её развивать и сами развиваться вместе с ней.
(По материалам сайта pedsovet.org. На основе интервью канд. техн. наук
М. Бару и канд. биол. наук М. Молчановой.)
10. На основании текста определите, в чём значение популяризации науки
среди школьников. Выберите три верных положения из приведённых.
1) Общество должно «выращивать» учёных.
2) Для развития отечественной науки самое важное
- приглашать
к сотрудничеству научных работников из-за рубежа.
3) В школе у учащихся нет возможностей узнать о новейших достижениях
науки, так как учёные считают несерьёзным приобщать школьников
к последним научным открытиям.
4) Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей
профессией.
5) В школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей
науки.
6) Гуманитарные науки не нуждаются в популяризации.
7) Интернет не играет важной роли в распространении научных знаний
среди школьников.
Ответ: 1, 4, 5.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 5 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
3 балла.
11. О чём, по мнению авторов, должны получить представление люди
в результате популяризации науки?
1) об истории научных знаний
2) о методах работы учёных
3) о научных организациях, существующих в стране
4) о биографиях великих учёных
Ответ: 2.
За верный ответ - 1 балл.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 г.
Пригласительный этап. 6-7 классы. Критерии оценивания
12. Выберите из предложенного списка формы популяризации научного знания,
о которых говорится в тексте.
1) научно-познавательные фильмы
2) специализированные научные конференции
3) благотворительные акции
4) научно-познавательные книги
5) развитие транспортной инфраструктуры
6) фестивали занимательной науки
7) музейные экспозиции
Ответ: 1, 4, 6, 7.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 5 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
4 балла.
13. Каковы функции учителя и школы как популяризаторов науки? Выберите
функции.
1) прививать нормы вежливого общения
2) помочь ребёнку понять, что его интересует в мире знаний
3) помочь разобраться в массе информации
4) организовать участие ребёнка в предметных олимпиадах
5) организовать общение ребёнка с другими детьми, интересующимися
спортом
6) организовать встречи с учёными в школе
Ответ: 2, 3, 4, 6.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 5 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
4 балла.
8
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024 уч. г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 8-10 КЛАССЫ
Максимальный балл за работу - 40.
1. Выберите из списка названия определённых фаз экономического цикла.
1) сецессия;
2) рецессия;
3) депрессия;
4) диверсификация;
5) подъём.
Ответ:
2. Что из перечисленного является типом мировоззрения?
1) историческое
2) обыденное
3) религиозное
4) чувственное
5) научное
6) бессознательное
Ответ:
3. Установите соответствие между функциями рынка и примерами,
их иллюстрирующими.
ПРИМЕРЫ
ФУНКЦИИ РЫНКА
А) Гражданка Н., планирующая приобрести
1) стимулирующая
новый автомобиль, нашла салон, где
2) интегративная
нужный ей автомобиль был в наличии
3) санирующая
и по устраивающей её цене.
4) регулирующая
Б) Предприятие, стремясь укрепить свои
позиции на рынке, внедрило новую
технологию производства.
В) В условиях экономического кризиса
предприятие обанкротилось.
Г) В результате появления на рынке
персональных компьютеров
производители пишущих машинок были
вынуждены перепрофилировать
производство.
А
Б
В
Г
Ответ:
1
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
4. Решите логическую задачу.
Перед вами три портрета учёных, которых считают первыми создателями
лампы накаливания. Рядом с портретами есть надписи. По крайней мере, две из
них ложны. Вам необходимо определить, кто из изображённых учёных на
самом деле является первым создателем лампочки.
Томас Эдисон
Джозеф Уилсон Суон
Уоррен де ла Рю
Эдисон создал
Эдисон не создавал
Уоррен де ла Рю не
лампочку
лампочку
создавал лампочку
Ответ:
5. Решите экономическую задачу.
Фирма «Солнечный город» решила установить цену на свои товары ниже
сложившейся рыночной. Выберите из приведённого списка верные объяснения
этому решению, исходя из того, что фирма принимала решения по
соображениям экономической рациональности.
1) Решение может быть вызвано желанием устранить конкурентов.
2) Фирма хочет избежать уплаты налогов.
3) Фирма хочет приучить потребителей к своей продукции, своему бренду.
4) У фирмы возник избыток продукции, он занимает место на складе, и от
него выгоднее избавиться, продавая по цене ниже рыночной.
5) Фирма хочет выплатить премии своим сотрудникам.
Ответ:
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
6-10. Решите правовую задачу.
Илья прочёл в учебнике права следующий абзац.
«Современные учёные-правоведы выделяют несколько типов правовых норм
по социальному назначению и их роли в правовой системе. Учредительные
нормы лежат в основе правовой системы и устанавливают некоторые общие
принципы, находящие своё воплощение в более конкретных правовых нормах.
Регулятивные нормы непосредственно регламентируют содержание правовых
отношений, устанавливают права и обязанности субъектов правовых
отношений. Охранительные нормы устанавливают меры государственного
воздействия в случае, если кто-то нарушает нормы права. Дефинитивные
нормы раскрывают содержание правовых терминов, а коллизионные нормы
позволяют решать противоречия между различными нормами права».
Пользуясь условием задания, определите тип правовой нормы в каждом из
примеров.
А. Юридическим лицом признаётся организация, которая имеет
обособленное имущество и отвечает им по своим обязательствам, может
от своего имени приобретать и осуществлять гражданские права и нести
гражданские обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
Б. Если международным договором Российской Федерации установлены
иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила
международного договора.
В. Потребитель вправе обменять непродовольственный товар надлежащего
качества на аналогичный товар у продавца, у которого этот товар был
приобретён, если указанный товар не подошёл по форме, габаритам,
фасону, расцветке, размеру или комплектации.
Г. Семья, материнство, отцовство и детство в Российской Федерации
находятся под защитой государства.
Д. Нарушение правил пожарной безопасности в лесах влечёт
предупреждение или наложение административного штрафа на граждан
в размере от одной тысячи пятисот до трёх тысяч рублей;
на должностных лиц - от десяти тысяч до двадцати тысяч рублей;
на юридических лиц - от пятидесяти тысяч до двухсот тысяч рублей.
1. Дефинитивная
2. Коллизионная
3. Регулятивная
4. Учредительная
5. Охранительная
А
Б
В
Г
Д
Ответ:
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
11-12. Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
11. Для каждого предложения подберите подходящее окончание. Обратите
внимание: окончаний дано больше, чем предложений.
Начала
1. Доля тех, кто посещает социальные сети ежедневно…
2. Наиболее популярный источник информации среди респондентов - это…
3. На основании инфографики нельзя понять…
4. Доля жителей деревни, для которых основной источник информации -
радио…
5. Большая часть респондентов пользуется Интернетом…
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
Окончания
А. почти 100 процентов
Б. какой канал распространения информации наименее популярен
В. сеть Интернет
Г. федеральные телеканалы
Д. составляет 19,5%
Е. почти такая же, как доля тех, кто не посещает социальные сети никогда
Ж. не может быть определена на основании инфографики
З. каждый день
И. сколько времени в среднем респонденты проводят в социальных сетях
К. 2-3 раза в неделю
1
2
3
4
5
Ответ:
12. Почему сумма респондентов в ответе на первый вопрос превышает 100%?
А. Потому что было опрошено больше ста человек
Б. Потому что вопрос задавался несколько раз
В. Потому что опрос проводился в Интернете
Г. Потому что респондент мог выбрать несколько вариантов ответа
Д. Потому что некоторые варианты ответа включали себя в другие
Е. Потому что при публикации произошла ошибка, и на самом деле указано
число респондентов
Ж. Потому что вопрос был закрытый
Ответ:
13-17. Прочитайте текст и выполните задания.
Исследования в области поведенческой экономики показали, что человек,
сталкиваясь с экономическими задачами, не ведёт себя рационально. Он не
делает рациональный выбор, более того, это происходит с большинством
людей.
И поведение человека отклоняется от этого рационального в
предсказуемую сторону. Поведенческая экономика произвела эффект
разорвавшейся бомбы в академическом сообществе среди экономистов,
начавших защищать своё стройное сооружение под названием «классическая
экономическая теория», в которой практически все модели и теории
основывались на концепции рационального выбора, совершаемого людьми.
Ричард Талер в 1983 году выпустил работу о том, что психология может
дать экономике. Если до этого он изучал достаточно стандартные темы в русле
традиционной экономической теории, то с момента выхода этой статьи он
быстро понял, что в этом есть рациональное зерно, что за этими
исследованиями будущее, и переключился в эту сферу. С этого момента он
начинает активно работать в русле поведенческой экономики. Как и многие
психологи, которые подключились к этому направлению, Талер ставил
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
поведенческие эксперименты на выявление отклонений от рационального
поведения, которые в поведенческой экономике называются отклонениями или
поведенческими эффектами.
Эффект владения заключается в том, что если какая-то вещь вам
принадлежит, вы ею просто попользовались или она у вас тут полежала где-то
рядом, то вы её оцениваете выше, чем если бы оценивали такую же вещь,
которая к вам вообще не имела никакого отношения. Это было показано на
ряде экспериментов. Одной группе студентов раздавались кружки с
символикой университета, в котором проводился эксперимент. А другой части
группы раздавались ручки за абсолютно одинаковую цену. В течение занятия
кружки и ручки просто присутствовали у людей, ручками кто-то писал. В конце
занятия Ричард Талер предложил студентам обменяться: кому не нравится
ручка, тот меняет на кружку, и наоборот. По нормальному распределению
таких примеров должно было быть примерно 50 %: всегда найдутся те, кто
случайно получил не то, что ему хочется, нравится. Но в этой выборке
практически никто не хотел меняться; каждый прирос к своей кружке, каждый
прирос к своей ручке, и они уже не были взаимозаменяемы для них.
Ещё один эффект, открытый Ричардом Талером, - это подсознательная
бухгалтерия, или ментальный учёт. Он заключается в том, что мы по-разному
относимся к разным деньгам. С точки зрения экономиста, рубль есть рубль, мы
можем на него купить одно и то же количество вещей. Но, как оказалось,
деньги, которые к нам приходят легко, легко от нас и уходят, мы их не ценим
так, как деньги, которые мы заработали тяжёлым трудом. Мы можем их легко
спустить на развлечения, кафе, рестораны, казино, что в нормальном
состоянии, в трезвом уме и здравой памяти никогда бы не сделали. И
абсолютно тот же человек меняет свои предпочтения, меняет свою модель
поведения и отношение к деньгам просто в зависимости от того, откуда он
получил эти деньги. Это парадоксально.
(По А. Солодухиной)
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
13. На основании текста выберите из списка положения, которые
характеризуют поведенческую экономику.
А. Поведение человека в экономической сфере зачастую нерационально.
Б. Поведение человека в экономике нельзя пронаблюдать.
В. Возможно предсказать направление отклонения человеческого
поведения от рациональных канонов.
Г. При совершении экономического выбора человек сравнивает выгоды и
издержки и принимает решение, основываясь исключительно на этом
сравнении.
Д. Отклонения человека от рационального канона абсолютно случайны.
Е. Поведенческая экономика во многом заимствует идеи из психологии.
Ответ:
14. На основании текста выберите наиболее корректное определение эффекта
владения.
А. Владение вещами человек ценит дороже, чем их аренду.
Б. Вещи, имеющие к нам какое-то отношение, мы ценим дороже, чем такие
же вещи, но которые видим в первый раз.
В. Восприятие цены товара человеком зависит от того, кто из его
социального круга им владеет.
Г. Вещи с символикой мы ценим выше, чем вещи без неё.
Ответ:
15. Выберите наиболее корректное определение эффекта подсознательной
бухгалтерии.
А. Люди склонны легче тратить деньги на приятные для них вещи
(развлечения, кафе и рестораны).
Б. Деньги, заработанные тяжёлым трудом, легче тратить, чем доставшиеся
случайно.
В. Люди объективно оценивают деньги и осознают, что рубль есть рубль.
Г. Существует разница в отношении к деньгам в зависимости от способа
их получения.
Ответ:
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы
16. Выберите возможное применение эффекта владения.
А. Предоставление человеку бесплатного пробного периода пользования
продуктом может повысить вероятность покупки.
Б. Тест-драйв машин не эффективен, потому что люди не успевают
привыкнуть к возможности владеть дорогим автомобилем.
В. При борьбе с вредными привычками следует ориентироваться на
социальное окружение человека.
Г. При избыточном владении человеком определённым товаром может
выработаться усталость и неприязнь. Поэтому продажа должна
происходить быстро.
Ответ:
17. Почему исследования в области поведенческой экономики вызывают
неприятие у экономистов, придерживающихся классической экономической
теории?
А. Сторонники классической экономической теории считают, что
поведение людей непредсказуемо, не поддаётся математическому
анализу.
Б. Концепция рационального выбора, совершаемого людьми, лежит в
основе классической экономической теории,
В. Исследования в области поведенческой экономики были проведены с
нарушением научной этики.
Г. Выбор экономического поведения человека определён реализуемой в
стране государственной политикой.
Ответ:
9
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024 уч. г.
ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 8-10 КЛАССЫ
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальный балл за работу - 40.
1. Выберите из списка названия определённых фаз экономического цикла.
1) сецессия;
2) рецессия;
3) депрессия;
4) диверсификация;
5) подъём.
Ответ: 2, 3, 5.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 4 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
3 балла.
2. Что из перечисленного является типом мировоззрения?
1) историческое
2) обыденное
3) религиозное
4) чувственное
5) научное
6) бессознательное
Ответ: 2, 3, 5.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 4 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
3 балла.
1
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
3. Установите соответствие между функциями рынка и примерами,
их иллюстрирующими.
ПРИМЕРЫ
ФУНКЦИИ РЫНКА
А) Гражданка Н., планирующая приобрести
1) стимулирующая
новый автомобиль, нашла салон, где
2) интегративная
нужный ей автомобиль был в наличии
3) санирующая
и по устраивающей её цене.
4) регулирующая
Б) Предприятие, стремясь укрепить свои
позиции на рынке, внедрило новую
технологию производства.
В) В условиях экономического кризиса
предприятие обанкротилось.
Г) В результате появления на рынке
персональных компьютеров
производители пишущих машинок были
вынуждены перепрофилировать
производство.
А
Б
В
Г
Ответ:
2
1
3
4
За каждую верную пару - 1 балл. Максимум за задание 4 балла.
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
4. Решите логическую задачу.
Перед вами три портрета учёных, которых считают первыми создателями
лампы накаливания. Рядом с портретами есть надписи. По крайней мере, две из
них ложны. Вам необходимо определить, кто из изображённых учёных на
самом деле является первым создателем лампочки.
Томас Эдисон
Джозеф Уилсон Суон
Уоррен де ла Рю
Эдисон создал
Эдисон не создавал
Уоррен де ла Рю не
лампочку
лампочку
создавал лампочку
Ответ: Уоррен де ла Рю.
За верный ответ 1 балл.
5. Решите экономическую задачу.
Фирма «Солнечный город» решила установить цену на свои товары ниже
сложившейся рыночной. Выберите из приведённого списка верные объяснения
этому решению, исходя из того, что фирма принимала решения по
соображениям экономической рациональности.
1) Решение может быть вызвано желанием устранить конкурентов.
2) Фирма хочет избежать уплаты налогов.
3) Фирма хочет приучить потребителей к своей продукции, своему бренду.
4) У фирмы возник избыток продукции, он занимает место на складе, и от
него выгоднее избавиться, продавая по цене ниже рыночной.
5) Фирма хочет выплатить премии своим сотрудникам.
Ответ: 1, 3, 4.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор -
1 балл. При выборе больше 4 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание
3 балла.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
6-10. Решите правовую задачу.
Илья прочёл в учебнике права следующий абзац.
«Современные учёные-правоведы выделяют несколько типов правовых норм
по социальному назначению и их роли в правовой системе. Учредительные
нормы лежат в основе правовой системы и устанавливают некоторые общие
принципы, находящие своё воплощение в более конкретных правовых нормах.
Регулятивные нормы непосредственно регламентируют содержание правовых
отношений, устанавливают права и обязанности субъектов правовых
отношений. Охранительные нормы устанавливают меры государственного
воздействия в случае, если кто-то нарушает нормы права. Дефинитивные
нормы раскрывают содержание правовых терминов, а коллизионные нормы
позволяют решать противоречия между различными нормами права».
Пользуясь условием задания, определите тип правовой нормы в каждом из
примеров.
А. Юридическим лицом признаётся организация, которая имеет
обособленное имущество и отвечает им по своим обязательствам, может
от своего имени приобретать и осуществлять гражданские права и нести
гражданские обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
Б. Если международным договором Российской Федерации установлены
иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила
международного договора.
В. Потребитель вправе обменять непродовольственный товар надлежащего
качества на аналогичный товар у продавца, у которого этот товар был
приобретён, если указанный товар не подошёл по форме, габаритам,
фасону, расцветке, размеру или комплектации.
Г. Семья, материнство, отцовство и детство в Российской Федерации
находятся под защитой государства.
Д. Нарушение правил пожарной безопасности в лесах влечёт
предупреждение или наложение административного штрафа на граждан
в размере от одной тысячи пятисот до трёх тысяч рублей;
на должностных лиц - от десяти тысяч до двадцати тысяч рублей;
на юридических лиц - от пятидесяти тысяч до двухсот тысяч рублей.
Ответ.
1. Дефинитивная
2. Коллизионная
3. Регулятивная
4. Учредительная
5. Охранительная
А
Б
В
Г
Д
Ответ:
1
2
3
4
5
За каждый верный выбор - 1 балл. Максимум за задание 5 баллов.
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
11-12. Ознакомьтесь с инфографикой и выполните задания.
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
11. Для каждого предложения подберите подходящее окончание. Обратите
внимание: окончаний дано больше, чем предложений.
Начала
1. Доля тех, кто посещает социальные сети ежедневно…
2. Наиболее популярный источник информации среди респондентов - это…
3. На основании инфографики нельзя понять…
4. Доля жителей деревни, для которых основной источник информации -
радио…
5. Большая часть респондентов пользуется Интернетом…
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
Окончания
А. почти 100 процентов
Б. какой канал распространения информации наименее популярен
В. сеть Интернет
Г. федеральные телеканалы
Д. составляет 19,5%
Е. почти такая же, как доля тех, кто не посещает социальные сети никогда
Ж. не может быть определена на основании инфографики
З. каждый день
И. сколько времени в среднем респонденты проводят в социальных сетях
К. 2-3 раза в неделю
1
2
3
4
5
Ответ:
Е
Г
И
Ж
З
За каждый верный выбор - 1 балл. Максимум за задание 5 баллов.
12. Почему сумма респондентов в ответе на первый вопрос превышает 100%?
А. Потому что было опрошено больше ста человек
Б. Потому что вопрос задавался несколько раз
В. Потому что опрос проводился в Интернете
Г. Потому что респондент мог выбрать несколько вариантов ответа
Д. Потому что некоторые варианты ответа включали себя в другие
Е. Потому что при публикации произошла ошибка, и на самом деле указано
число респондентов
Ж. Потому что вопрос был закрытый
Ответ. Г.
За верный ответ 1 балл.
13-17. Прочитайте текст и выполните задания.
Исследования в области поведенческой экономики показали, что человек,
сталкиваясь с экономическими задачами, не ведёт себя рационально. Он не
делает рациональный выбор, более того, это происходит с большинством
людей.
И поведение человека отклоняется от этого рационального в
предсказуемую сторону. Поведенческая экономика произвела эффект
разорвавшейся бомбы в академическом сообществе среди экономистов,
начавших защищать своё стройное сооружение под названием «классическая
экономическая теория», в которой практически все модели и теории
основывались на концепции рационального выбора, совершаемого людьми.
Ричард Талер в 1983 году выпустил работу о том, что психология может
дать экономике. Если до этого он изучал достаточно стандартные темы в русле
традиционной экономической теории, то с момента выхода этой статьи он
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
быстро понял, что в этом есть рациональное зерно, что за этими
исследованиями будущее, и переключился в эту сферу. С этого момента он
начинает активно работать в русле поведенческой экономики. Как и многие
психологи, которые подключились к этому направлению, Талер ставил
поведенческие эксперименты на выявление отклонений от рационального
поведения, которые в поведенческой экономике называются отклонениями или
поведенческими эффектами.
Эффект владения заключается в том, что если какая-то вещь вам
принадлежит, вы ею просто попользовались или она у вас тут полежала где-то
рядом, то вы её оцениваете выше, чем если бы оценивали такую же вещь,
которая к вам вообще не имела никакого отношения. Это было показано на
ряде экспериментов. Одной группе студентов раздавались кружки с
символикой университета, в котором проводился эксперимент. А другой части
группы раздавались ручки за абсолютно одинаковую цену. В течение занятия
кружки и ручки просто присутствовали у людей, ручками кто-то писал. В конце
занятия Ричард Талер предложил студентам обменяться: кому не нравится
ручка, тот меняет на кружку, и наоборот. По нормальному распределению
таких примеров должно было быть примерно 50 %: всегда найдутся те, кто
случайно получил не то, что ему хочется, нравится. Но в этой выборке
практически никто не хотел меняться; каждый прирос к своей кружке, каждый
прирос к своей ручке, и они уже не были взаимозаменяемы для них.
Ещё один эффект, открытый Ричардом Талером, - это подсознательная
бухгалтерия, или ментальный учёт. Он заключается в том, что мы по-разному
относимся к разным деньгам. С точки зрения экономиста, рубль есть рубль, мы
можем на него купить одно и то же количество вещей. Но, как оказалось,
деньги, которые к нам приходят легко, легко от нас и уходят, мы их не ценим
так, как деньги, которые мы заработали тяжёлым трудом. Мы можем их легко
спустить на развлечения, кафе, рестораны, казино, что в нормальном
состоянии, в трезвом уме и здравой памяти никогда бы не сделали. И
абсолютно тот же человек меняет свои предпочтения, меняет свою модель
поведения и отношение к деньгам просто в зависимости от того, откуда он
получил эти деньги. Это парадоксально.
(По А. Солодухиной)
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
13. На основании текста выберите из списка положения, которые
характеризуют поведенческую экономику.
А. Поведение человека в экономической сфере зачастую нерационально.
Б. Поведение человека в экономике нельзя пронаблюдать.
В. Возможно предсказать направление отклонения человеческого
поведения от рациональных канонов.
Г. При совершении экономического выбора человек сравнивает выгоды и
издержки и принимает решение, основываясь исключительно на этом
сравнении.
Д. Отклонения человека от рационального канона абсолютно случайны.
Е. Поведенческая экономика во многом заимствует идеи из психологии.
Ответ: А, В, Е.
За каждый правильный ответ - 1 балл. За каждый неверный выбор штраф
- 1 балл. Если выбрано больше 4 утверждений, то 0 баллов. Максимум за
задание - 3 балла.
14. На основании текста выберите наиболее корректное определение эффекта
владения.
А. Владение вещами человек ценит дороже, чем их аренду.
Б. Вещи, имеющие к нам какое-то отношение, мы ценим дороже, чем такие
же вещи, но которые видим в первый раз.
В. Восприятие цены товара человеком зависит от того, кто из его
социального круга им владеет.
Г. Вещи с символикой мы ценим выше, чем вещи без неё.
Ответ: Б.
За верный ответ - 3 балла.
15. Выберите наиболее корректное определение эффекта подсознательной
бухгалтерии.
А. Люди склонны легче тратить деньги на приятные для них вещи
(развлечения, кафе и рестораны).
Б. Деньги, заработанные тяжёлым трудом, легче тратить, чем доставшиеся
случайно.
В. Люди объективно оценивают деньги и осознают, что рубль есть рубль.
Г. Существует разница в отношении к деньгам в зависимости от способа
их получения.
Ответ: Г.
За верный ответ - 3 балла.
9
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024 уч. г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Критерии оценивания
16. Выберите возможное применение эффекта владения.
А. Предоставление человеку бесплатного пробного периода пользования
продуктом может повысить вероятность покупки.
Б. Тест-драйв машин не эффективен, потому что люди не успевают
привыкнуть к возможности владеть дорогим автомобилем.
В. При борьбе с вредными привычками следует ориентироваться на
социальное окружение человека.
Г. При избыточном владении человеком определённым товаром может
выработаться усталость и неприязнь. Поэтому продажа должна
происходить быстро.
Ответ: А.
За верный ответ - 3 балла.
17. Почему исследования в области поведенческой экономики вызывают
неприятие у экономистов, придерживающихся классической экономической
теории?
А. Сторонники классической экономической теории считают, что
поведение людей непредсказуемо, не поддаётся математическому
анализу.
Б. Концепция рационального выбора, совершаемого людьми, лежит в
основе классической экономической теории,
В. Исследования в области поведенческой экономики были проведены с
нарушением научной этики.
Г. Выбор экономического поведения человека определён реализуемой в
стране государственной политикой.
Ответ: Б.
За верный ответ - 3 балла.
10
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024-2025 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ
Максимальный балл за работу - 35.
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
1. В отличие от животных, человек осознанно воздействует на природу
и преобразует её, исходя из своих потребностей.
2. Речь - отличительная черта человека и некоторых видов птиц.
3. Соблюдение принятых в обществе норм является одним из важных условий
успешной коммуникации.
4. Товарный обмен появился в Древней Греции.
5. Захоронения неандертальцев - это элемент духовной культуры.
Ответ:
1
2
3
4
5
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две
равные группы. К группе 1 относится изображение А.
А)
Б)
В)
Г)
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
Д)
Е)
Ж)
З)
Ответ:
Группа 1
Группа 2
Задание 3. Решите логическую задачу.
В архитектурном бюро работают четыре проектировщика: Воронин, Гусев,
Скворцов и Уткин. Отпуск им полагается в июне, июле, августе или сентябре. При
этом если один из них отдыхает в июне, то второй - в июле, третий - в августе,
четвёртый - в сентябре. Для справедливости они распределяют отпуска таким
образом, чтобы каждый в течение четырёх лет взял свой отпуск в каждый
из указанных месяцев. Уткин в 2021 году отдыхал в июле, а в 2022 - в августе.
Скворцов в 2022 году брал отпуск в сентябре. В 2023 году Гусев получил отпуск
в июне. В 2024 году Воронин ушёл в отпуск в июле.
Выберите все верные суждения.
Варианты ответов
1. В 2021 году Скворцов отдыхал в июне, а Гусев отдыхал в сентябре.
2. Уткин брал отпуск в сентябре 2023 года.
3. В 2024 году отпуск Скворцова выпал на август.
4. Уткин брал отпуск в следующей очередности: июль, август, сентябрь, июнь.
5. Воронин последние три года брал отпуск летом.
6. Уткин отдыхал в сентябре 2024 года.
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
7. В 2021 году проектировщики отдыхали в следующей очередности: Гусев,
Уткин, Воронин, Скворцов.
8. В 2021 году осенью отдыхал Гусев, а в 2022 году - Скворцов.
9. В 2023 году отпуск Скворцова выпал на август, а Уткина - на сентябрь.
10. Воронин отдохнул в сентябре 2022 года, а Гусев - в сентябре 2021 года.
Ответ:
Задание
4. Результаты научных исследований представляют визуально,
с помощью инфографики. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите
суждения, которые можно сделать на основании представленной
информации.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
1. Россияне отказываются от долгов и кредитов.
2. Доля респондентов, часто берущих в долг, за 20 лет практически не изменилась.
3. И в 2004, и в 2024 году опрошенные не считали возможным брать деньги в долг
под 31 %.
4. В 2024 году социологи изменили возможные варианты ответов на вопрос «Если
вы решите взять деньги в долг, то к кому вы, скорее всего, обратитесь?»
5. Доля тех, кто в случае необходимости предпочёл бы взять в долг в банке,
за 20 лет сократилась в 3 раза.
6. В опросе и в 2004, и в 2024 году принимали участие люди, которые
затруднились ответить на вопрос о том, к кому они могли бы обратиться, если бы
решили взять деньги в долг.
7. Средняя сумма кредита за 20 лет увеличилась более чем в 10 раз.
8. Уровень финансовой грамотности опрошенных за 20 лет увеличился.
9. В 2004 году больше половины опрошенных были готовы взять только
беспроцентный кредит.
Ответ:
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
Задание 5. Решите экономическую задачу.
Хотел Иван поехать в Сочи,
Желал он это очень-очень.
Зарплата ровно сорок тысяч,
Расходы - тысяч двадцать пять,
Всё остальное, что начислят,
Привык в подушке оставлять.
Так получает каждый месяц,
Все деньги дома он хранит.
Когда его работа взбесит -
На отдых сразу же помчит.
Но отпуск стоит триста тысяч,
Вопрос задачи не простой:
Свою потребность обеспечит
На месяц по счёту какой?
В ответе укажите порядковый номер месяца.
Ответ:
6 (6-10). Прочитайте текст и выполните задания.
(А) По мере превращения населения европейских стран из преимущественно
сельского в городское изменялась и роль детей в обществе. Дети уже
не выполняли в семье значимой экономической функции, потому что рабочее
место сделалось отделённым от дома. С течением лет обязательное посещение
школы, законы о детском труде и специальные юридические уложения,
касавшиеся подростков, привели к тому, что понятие «подростковый возраст»
укоренилось и стало реальной социальной категорией.
(Б) В подростковый период у индивидов происходят изменения в росте
и развитии, которые можно считать поистине революционными. После многих лет
пребывания в положении младших и зависимых от взрослых они неожиданно
сравниваются с ними по физическому сложению, росту и силе. Но основное
содержание подросткового периода состоит в формировании достаточно
устойчивой личности. В повседневной жизни люди вступают во взаимодействие
друг с другом обычно на основании собственных представлений о других людях
и самих себе. Поэтому для подростков поиск собственной личности приобретает
особую остроту.
(В) В этот период перехода от детства к взрослости юным людям свойственно
путать свои социальные роли, их представления о самих себе ещё недостаточно
чётки. Несформировавшаяся личность влечёт подростков к поиску более
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
надёжной опоры, вследствие чего они так подвержены влияниям извне и легко
вступают во всяческие группы, с головой бросаются в любые приключения или
общественные движения.
(Г) Хотя средства массовой информации активно обсуждают противоречия между
подростками и их родителями, проблема разрыва между поколениями
представляется упрощённо. Исследования показывают, что и семья, и сверстники
имеют одинаково важное воздействие на жизнь большинства подростков. Группа
сверстников оказывает большее влияние в вопросах формирования музыкальных
вкусов и личных пристрастий подростка. Члены семьи оказывают на подростка
большее влияние, когда речь заходит о выборе профессии, жизненных целях
и основных ценностях. Во многих случаях значительная часть молодых людей
не видит причин проводить резкую границу между системой ценностей своих
родителей и своих друзей-сверстников. Частично это может быть объяснено тем,
что подростки интуитивно выбирают себе друзей, разделяющих взгляды,
согласующиеся с взглядами членов их семей.
(Волков Ю. Г., Добреньков В.И. и др.)
Задание
6.1. В тексте приводится термин, обозначающий совокупность
социальных качеств индивида, помогающих ему участвовать в социальных
отношениях. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в которых
упоминается данный термин.
Ответ:
Задание 6.2. Укажите буквенное обозначение абзаца, в котором упоминается
термин, обозначающий тему приведённого ниже исследования.
Согласно проведённому Всероссийским центром изучения общественного мнения
(ВЦИОМ) опросу основным источником новостей о событиях в стране для
россиян остаётся телевидение, а популярность газет продолжает падать.
Новостные и аналитические ресурсы, а также официальные сайты в качестве
главных источников свежей информации выделяют для себя 16 % респондентов.
И лишь 3 % россиян читают новости в газетах.
Ответ:
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
Задание 6.3. Выберите указанные авторами причины выделения подростков
в отдельную социальную категорию.
1. изменение численного соотношения городского и сельского населения
2. изменения в росте и развитии подростков
3. обязательное школьное образование
4. поиск жизненных целей
5. принятие законов, регулирующих положение детей
6. профессиональное самоопределение
7. формирование устойчивой личности
Ответ:
Задание 6.4. Из приведённых ниже изображений выберите те, на которых
показаны отмеченные авторами агенты социализации подростков.
2.
1.
3.
4.
5.
6.
Ответ:
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы.
Задание 6.5. Выберите суждения, отражающие идеи представленного выше
текста.
1. Подросток может быть как уже сформировавшейся личностью, так
и несформировавшейся.
2. Главная черта подросткового возраста - поиск жизненных опор для того, чтобы
избежать внешних влияний.
3. Задачей подросткового периода является формирование достаточно устойчивой
личности.
4. Семья, сверстники и средства массовой информации оказывают влияние
на формирование личности подростка.
5. При выборе карьерной траектории подростки прежде всего прислушиваются
к мнению своей семьи.
6. Изменения в физическом развитии подталкивают подростков к поиску
собственной личности.
7. Для подростков мнение сверстников является более значимым, чем мнение
родителей.
8. Друзья подростков, как правило, разделяют взгляды, согласующиеся
со взглядами членов их семьи.
Ответ:
9
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 2024-2025 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ
ЗАДАНИЯ И КРИТЕРИИ
Максимальный балл за работу - 35.
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
1. В отличие от животных, человек осознанно воздействует на природу
и преобразует её, исходя из своих потребностей.
2. Речь - отличительная черта человека и некоторых видов птиц.
3. Соблюдение принятых в обществе норм является одним из важных условий
успешной коммуникации.
4. Товарный обмен появился в Древней Греции.
5. Захоронения неандертальцев - это элемент духовной культуры.
Ответ:
1
2
3
4
5
да
нет
да
нет
да
По 1 баллу за каждый правильный выбор. Максимум за задание - 5 баллов.
Задание 2. Рассмотрите изображения и классифицируйте их, разделив на две
равные группы. К группе 1 относится изображение А.
А)
Б)
В)
Г)
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
Д)
Е)
Ж)
З)
Ответ:
Группа 1
Группа 2
АВГЖ
БДЕЗ
За каждое верное соотнесение - 1 балл. Максимум за задание - 8 баллов.
Задание 3. Решите логическую задачу.
В архитектурном бюро работают четыре проектировщика: Воронин, Гусев,
Скворцов и Уткин. Отпуск им полагается в июне, июле, августе или сентябре. При
этом если один из них отдыхает в июне, то второй - в июле, третий - в августе,
четвёртый - в сентябре. Для справедливости они распределяют отпуска таким
образом, чтобы каждый в течение четырёх лет взял свой отпуск в каждый
из указанных месяцев. Уткин в 2021 году отдыхал в июле, а в 2022 - в августе.
Скворцов в 2022 году брал отпуск в сентябре. В 2023 году Гусев получил отпуск
в июне. В 2024 году Воронин ушёл в отпуск в июле.
Выберите все верные суждения.
Варианты ответов
1. В 2021 году Скворцов отдыхал в июне, а Гусев отдыхал в сентябре.
2. Уткин брал отпуск в сентябре 2023 года.
3. В 2024 году отпуск Скворцова выпал на август.
4. Уткин брал отпуск в следующей очередности: июль, август, сентябрь, июнь.
5. Воронин последние три года брал отпуск летом.
6. Уткин отдыхал в сентябре 2024 года.
2
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
7. В 2021 году проектировщики отдыхали в следующей очередности: Гусев,
Уткин, Воронин, Скворцов.
8. В 2021 году осенью отдыхал Гусев, а в 2022 году - Скворцов.
9. В 2023 году отпуск Скворцова выпал на август, а Уткина - на сентябрь.
10. Воронин отдохнул в сентябре 2022 года, а Гусев - в сентябре 2021 года.
Ответ: 2, 3, 4, 5.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.
При выборе более 7 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 4 балла.
Задание
4. Результаты научных исследований представляют визуально,
с помощью инфографики. Ознакомьтесь с инфографикой и выберите
суждения, которые можно сделать на основании представленной
информации.
3
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
4
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
1. Россияне отказываются от долгов и кредитов.
2. Доля респондентов, часто берущих в долг, за 20 лет практически не изменилась.
3. И в 2004, и в 2024 году опрошенные не считали возможным брать деньги в долг
под 31 %.
4. В 2024 году социологи изменили возможные варианты ответов на вопрос «Если
вы решите взять деньги в долг, то к кому вы, скорее всего, обратитесь?»
5. Доля тех, кто в случае необходимости предпочёл бы взять в долг в банке,
за 20 лет сократилась в 3 раза.
6. В опросе и в 2004, и в 2024 году принимали участие люди, которые
затруднились ответить на вопрос о том, к кому они могли бы обратиться, если бы
решили взять деньги в долг.
7. Средняя сумма кредита за 20 лет увеличилась более чем в 10 раз.
8. Уровень финансовой грамотности опрошенных за 20 лет увеличился.
9. В 2004 году больше половины опрошенных были готовы взять только
беспроцентный кредит.
Ответ: 2, 3, 4, 6, 9.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.
При выборе более 7 утверждений - 0 баллов. Максимум за задание - 5 баллов.
5
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
Задание 5. Решите экономическую задачу.
Хотел Иван поехать в Сочи,
Желал он это очень-очень.
Зарплата ровно сорок тысяч,
Расходы - тысяч двадцать пять,
Всё остальное, что начислят,
Привык в подушке оставлять.
Так получает каждый месяц,
Все деньги дома он хранит.
Когда его работа взбесит -
На отдых сразу же помчит.
Но отпуск стоит триста тысяч,
Вопрос задачи не простой:
Свою потребность обеспечит
На месяц по счёту какой?
В ответе укажите порядковый номер месяца.
Ответ: 20.
За верный ответ - 2 балла.
6 (6-10). Прочитайте текст и выполните задания.
(А) По мере превращения населения европейских стран из преимущественно
сельского в городское изменялась и роль детей в обществе. Дети уже
не выполняли в семье значимой экономической функции, потому что рабочее
место сделалось отделённым от дома. С течением лет обязательное посещение
школы, законы о детском труде и специальные юридические уложения,
касавшиеся подростков, привели к тому, что понятие «подростковый возраст»
укоренилось и стало реальной социальной категорией.
(Б) В подростковый период у индивидов происходят изменения в росте
и развитии, которые можно считать поистине революционными. После многих лет
пребывания в положении младших и зависимых от взрослых они неожиданно
сравниваются с ними по физическому сложению, росту и силе. Но основное
содержание подросткового периода состоит в формировании достаточно
устойчивой личности. В повседневной жизни люди вступают во взаимодействие
друг с другом обычно на основании собственных представлений о других людях
и самих себе. Поэтому для подростков поиск собственной личности приобретает
особую остроту.
(В) В этот период перехода от детства к взрослости юным людям свойственно
путать свои социальные роли, их представления о самих себе ещё недостаточно
чётки. Несформировавшаяся личность влечёт подростков к поиску более
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
надёжной опоры, вследствие чего они так подвержены влияниям извне и легко
вступают во всяческие группы, с головой бросаются в любые приключения или
общественные движения.
(Г) Хотя средства массовой информации активно обсуждают противоречия между
подростками и их родителями, проблема разрыва между поколениями
представляется упрощённо. Исследования показывают, что и семья, и сверстники
имеют одинаково важное воздействие на жизнь большинства подростков. Группа
сверстников оказывает большее влияние в вопросах формирования музыкальных
вкусов и личных пристрастий подростка. Члены семьи оказывают на подростка
большее влияние, когда речь заходит о выборе профессии, жизненных целях
и основных ценностях. Во многих случаях значительная часть молодых людей
не видит причин проводить резкую границу между системой ценностей своих
родителей и своих друзей-сверстников. Частично это может быть объяснено тем,
что подростки интуитивно выбирают себе друзей, разделяющих взгляды,
согласующиеся с взглядами членов их семей.
(Волков Ю. Г., Добреньков В.И. и др.)
Задание
6.1. В тексте приводится термин, обозначающий совокупность
социальных качеств индивида, помогающих ему участвовать в социальных
отношениях. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в которых
упоминается данный термин.
Ответ: Б, В.
За каждый верный выбор - 1 балл. Штраф за каждый неверный выбор - 1
балл, но не менее 0 баллов за задание. Максимум за задание - 2 балла.
Задание 6.2. Укажите буквенное обозначение абзаца, в котором упоминается
термин, обозначающий тему приведённого ниже исследования.
Согласно проведённому Всероссийским центром изучения общественного мнения
(ВЦИОМ) опросу основным источником новостей о событиях в стране для
россиян остаётся телевидение, а популярность газет продолжает падать.
Новостные и аналитические ресурсы, а также официальные сайты в качестве
главных источников свежей информации выделяют для себя 16 % респондентов.
И лишь 3 % россиян читают новости в газетах.
Ответ: Г.
За верный выбор - 1 балл.
7
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
Задание 6.3. Выберите указанные авторами причины выделения подростков
в отдельную социальную категорию.
1. изменение численного соотношения городского и сельского населения
2. изменения в росте и развитии подростков
3. обязательное школьное образование
4. поиск жизненных целей
5. принятие законов, регулирующих положение детей
6. профессиональное самоопределение
7. формирование устойчивой личности
Ответ: 3, 5.
За каждый верный выбор - 1 балл. Штраф за каждый неверный выбор - 1
балл, но не менее 0 баллов за задание. Максимум за задание - 2 балла.
Задание 6.4. Из приведённых ниже изображений выберите те, на которых
показаны отмеченные авторами агенты социализации подростков.
2.
1.
3.
4.
5.
6.
8
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2024-2025 уч г.
Школьный этап. 5-6 классы. Задания и критерии
Ответ: 1, 5, 6.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.
При выборе более 4 изображений - 0 баллов. Максимум за задание - 3 балла.
Задание 6.5. Выберите суждения, отражающие идеи представленного выше
текста.
1. Подросток может быть как уже сформировавшейся личностью, так
и несформировавшейся.
2. Главная черта подросткового возраста - поиск жизненных опор для того, чтобы
избежать внешних влияний.
3. Задачей подросткового периода является формирование достаточно устойчивой
личности.
4. Семья, сверстники и средства массовой информации оказывают влияние
на формирование личности подростка.
5. При выборе карьерной траектории подростки прежде всего прислушиваются
к мнению своей семьи.
6. Изменения в физическом развитии подталкивают подростков к поиску
собственной личности.
7. Для подростков мнение сверстников является более значимым, чем мнение
родителей.
8. Друзья подростков, как правило, разделяют взгляды, согласующиеся
со взглядами членов их семьи.
Ответ: 3, 5, 8.
За каждый верный выбор - 1 балл, штраф за каждый неверный выбор - 1 балл.
При выборе более 5 вариантов - 0 баллов. Максимум за задание - 3 балла.
9