Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год)

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Диктант

Вопросы к диктанту

Имя и фамилия французского композитора, сочинившего

знаменитое «Болеро»

Автор картины «Меншиков в Березове», имя, отчество и фамилия

художника

Узор, построенный на ритмичном повторении стилизованных

геометрических, растительных или антропоморфных мотивов,

имеющий декоративную функцию.

Имя и фамилия основателя Московской консерватории и её первого

директора

Вид монументальной живописи на стенах архитектурных

сооружений, отличающийся от граффити размером.

Фамилия, имя и отчество композитора - автора знаменитых хоровых

произведений «Пушкинский венок», «Поэма памяти Сергея

Есенина, «Снег идет»

Автор картины «Грачи прилетели», имя, отчество и фамилия

Названия музыкальных инструментов симфонического оркестра,

которые входят состав группы медных духовых инструментов.

Скульптура, изображающая фигуру конкретного человека по грудь

или по пояс.

10.

Названия трёх основных мужских певческих голосов

11.

Произведение живописи или рельеф, имеющие круглую форму

12.

Имя, фамилию и отчество композитора - автора оперы «Война и

мир»

13.

Ансамбль музыкантов, состоящий из шести человек

14.

Общепринятое название отечественных живописцев - участников

Товарищества передвижных художественных выставок.

15.

Автор картины «Над вечным покоем», имя, отчество и фамилия

художника

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

ЗАДАНИЕ 1.

В художественной киноленте по известнейшему классическому

произведению о двух влюбленных из враждующих семей, действие которого

перенесено в ХХ век, первый раз они видят друг друга на балу-карнавале в

роскошном доме через огромный аквариум посредине зала. Анализируя кадры

из фильма, напишите

1. имя, фамилию автора, название произведения, по которому отснят

фильм, и название эпохи, к которой оно относится,

2. девушка на карнавале одета ангелом (на кадрах 4 и 6 видно отражение

крыльев у нее за спиной), определите карнавальный костюм юноши и

раскройте в одном предложении, кем должен стать этот юноша для этой

девушки;

3. чем заворожен юноша в кадре 3 и как это отражается на его взгляде на

мир;

4. по одному-два слова/словосочетания, которые точнее всего определяют

состояние персонажей, передаваемое актерами в кадрах №1, №2, №5,

№6;

5. что уточняют аквариумные рыбки в кадрах для прояснения положения

персонажей в своих семьях;

6. что в кадре 4 предсказывает изменение этого положения;

7. что в кадрах 4 и 6 предсказывает ошибку юноши в понимании состояния

девушки в финале произведения.

8. Прочитайте комментарий к непронумерованным иллюстрациям:

Первым предложил снимать киноэпизоды через аквариум известный на

весь мир оператор Павел Клушанцев (1910-1999) - родоначальник научной

фантастики в кино, правда, совсем с иными целями - для создания подводного

эффекта: рыбы помещались в прозрачную емкость, на фоне которой работали

актеры. Изобретательностью Клушанцева изумлялись многие мастера

киноискусства. Он использовал подручные средства и придумывал все сам с

нуля. Так до изображения подводных кинокамер стали возможными съемки, в

частности, по фантастическим произведениям Жюля Верна в студии.

Напишите, два различия в использовании съемки через аквариум в

анализируемом в задании кинофильме и у Павла Клушанцева.

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

ЗАДАНИЕ 2.

Проводя сравнительный анализ трех работ двух художников (изображения 1-

3), напишите, что меняет в восприятии трактовки каждой работы направление

перемещения рыб и особенность колористического решения, указав

1. по две особенности направления движения в каждой из трех работ,

2. по два наблюдения за особенностями цветового решения.

3. Сделайте вывод об особенности прочтения каждой работы (два

итоговых умозаключения в одном предложении для работы).

4. Проведите сравнительный анализ работ 4 и 5, выделив шесть принципа

сравнения. Назовите их. Заполните таблицу. Укажите по одному

наблюдению по каждому принципу сравнения для каждой работы.

5. В последней строке таблицы сделайте вывод о том, как представленные

в задании художники придерживаются национальной традиции и в чем

это выражается.

ЗАДАНИЕ 3.

Образ водной стихии привлекал внимание не только художников, но и

композиторов. Вода, постоянно меняющаяся, манящая, переливающаяся

разными красками, звучащая, притягивает и завораживает. Разные состояния

воды запечатлены в музыке как русских, так и зарубежных композиторов.

Прочитайте тексты, в которых дано описание музыкальных фрагментов

четырех музыкальных произведений:

П. Чайковский «Баркарола»,

М. Равель «Игра воды»,

С. Рахманинов «Весенние воды»,

Ф. Шуберт «Форель».

1. Соотнесите словесное описание (буквы А, Б, В, Г) с фрагментом нотной

записи (изображение № 5, 6, 7, 8), результаты впишите в таблицу к заданию,

в столбец I.

2. В столбец II впишите название музыкального произведения.

3. В столбец III впишите № портрета композитора (изображения №№ 1, 2,

4), который является автором соответствующего музыкального

произведения, и его фамилию.

Описание музыкальных фрагментов

А) Композитор писал, что его пьеса навеяна «шумом воды и другими

музыкальными звуками, слышимыми в фонтанах, водопадах и ручьях». Тему-

мелодию замещает подвижное фактурное образование. Чистый, точно

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

хрустальный колорит музыки создается струящимися пассажами в верхнем

регистре, превращающимися в журчащие каскады.

Б) Это музыка-пейзаж, рисующая яркие и светлые звуковые образы.

Сочетание призывных интонаций в мелодии с бурляще-восходящим

движением в аккомпанементе создают зримое впечатление кипящего

половодья, неудержимого водного потока, симфонии природного

пробуждения. Высокий регистр вокальной партии добавляет прозрачности и

виртуозности.

В). Это одна из самых известных песен композитора, написанная на стихи

друга. Мелодию украшает изящный аккомпанемент. Фортепианные пассажи

подобны лёгким ритмичным всплескам волн. Они переливаются в прозрачных

звуках аккордов, как струи журчащего ручья под лучами солнца.

Г). Своим названием пьеса обращена к картинам водных каналов и

многочисленных речек, на берегах которых расположена северная столица

России. Тепло и выразительно звучит широкая песенная мелодия в первой

части пьесы. Ее отличительные черты - спокойный темп и размер 6/8. Она как

бы «раскачивается» на волнах сопровождения, напоминающего гитарные,

мандолинные переливы.

4. Сгруппируйте предложенные музыкальные произведения в две группы

двумя способами с объяснением способа группировки.

ЗАДАНИЕ 4.

Рассмотрите изображения к заданию. Прочитайте текст.

В основу сюжета либретто своей оперы композитор положил былину о

новгородском гусляре.

Премьера оперы состоялась 26 декабря 1897 года в Московской частной

опере, основателем которой был известный российский промышленник,

внесший большой вклад в развитие русского искусства (Изображение № 2).

Успеху оперы способствовало ее новаторское оформление, созданное

художниками Константином Коровиным и Сергеем Малютиным.

Премьера оперы на сцене Большого театра 25 апреля 1935 года в

постановке режиссера Владимира Лосского и художника Федора

Федоровского, ученика К. Коровина, была образцово-показательным

спектаклем «большого стиля», воплощенным на сцене манифестом «театра-

гиганта».

В 2022 году опера была поставлена в Башкирском государственном

академическом театре оперы и балета. Иван Складчиков один из немногих

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

художников-постановщиков в истории театрального искусства, кто

полностью оформил эту оперу.

Краткое содержание либретто

1к.

В богатых хоромах древнего Новгорода пируют купцы. Звонкими

песнями развлекают их гусляры, весёлыми игрищами потешают

скоморохи. Гусляр отказывается воспевать богатство купцов, упрекая

их в похвальбе. Он мечтает о странствованиях, чтобы разнести славу о

Новгороде. Купцы рассердились и прогнали гусляра с праздника.

2 к.

Музыкант идёт к Ильмень-озеру и там исполняет свои песни. Слушать

его приплывают дочери Морского царя в облике лебедей. Особенно

полюбились песни и сам красавец-гусляр одной из сестёр - Волхове.

Она обещает помочь гусляру и говорит о рыбках «золотое перо»,

которые попадут к нему в сети и сделают богатыми.

4 к.

Около пристани на берегу Ильмень-озера стоят корабли. На берегу

толпится много народу, окружая торговых гостей - новгородских и

заморских - Веденецкого, Варяжского и Индейского (Индийского).

Входит гусляр. Поклонившись гостям, он заявляет, что в Ильмень-

озере водится рыба с золотой чешуей и затевает спор с купцами, что

вытянет золотых рыбок из озера. Волхова помогает ему достать рыбок

и выиграть спор у купцов. Рыбки превращаются в золото, гусляр

становится богатым, собирает дружину, снаряжает корабль и

отправляется в плаванье.

5 к.

В плаваниях проходит 12 лет, неожиданно корабль мореходов замирает

посреди волнующегося моря. Бочки с золотом и серебром в дар

Морскому Царю не помогают, и гусляр решает опуститься на дно

морское, где его ждет Волхова.

6 к.

Гусляр и Волхова оказываются в подводном царстве перед Морским

Царем и царицей Водяницей. Музыкант берется за гусли, и все царство

пускается в неистовую пляску.

7 к.

Завершается опера сценой, в которой гусляр спит на берегу Ильмень-

озера, убаюканный колыбельной песней Волховы. Светает. Пришла

пора царевне обернуться быстрой речкой, а гусляр освобождается от

чар и возвращается к любимой жене Любаве Буслаевне.

Напишите:

1. название оперного спектакля, его жанровую характеристику, фамилию,

имя и отчество композитора (изображение № 1);

2. фамилию, имя и отчество известного промышленника, основателя

московской частной оперы (изображение №2);

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

3. с каким № картины краткого либретто соотносится эскизы декораций на

изображениях №№ 3 - 6;

4. имя главного действующего лица,

5. в столбце А таблицы - шесть действующих лиц оперы, указанных в

тексте;

6. в столбце Б принадлежащий им головной убор на изображениях №№ 7-

12;

7. в столбец В по одному характерному признаку, позволившему сделать

выбор.

ЗАДАНИЕ 5.

Даны изображения скульптурных композиций, в их числе бронзового

памятника писателю-фантасту XIX века Жюлю Верну, сидящего на

щупальцах огромного кальмара (скульптор Хосе Моларес), установленного

на городской набережной в г. Виго (Испания), рядом со зданием мореходного

клуба (четыре изображения под №1). Высота памятника около 1,8 метров,

ширина - около 4 метров.

Рассмотрите памятник писателю. Напишите,

1. три детали и особенности композиции, которые указывают на то, что

она посвящена именно писателю и в том числе писателю-фантасту,

2. две причины, позволяющие реалистично воспроизведенные фигуры,

воспринимать как участников фантастической ситуации,

3. три качества писателя, запечатленные в его скульптурном портрете и

художественные средства их воплощения.

Рассмотрите иллюстрации 2-4. Напишите,

4. три особенности представленных арт-объектов, общие с композицией

Хосе Молареса,

5. по три особенности персонажей, запечатленных на иллюстрациях 2-4,

делающих возможным для них стать персонажами произведения

писателя-фантаста.

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

ЗАДАНИЕ 6.

Этот необычный фонтан (изображения № 1 - 4) Открыли в Москве в

1999 году к 200-летию со дня рождения поэта - автора произведений,

скульптуры сказочных героев из которых (изображения № 9 и № 10) создал

для другого фонтана у стен Кремля художник-монументалист, скульптор -

автор известного памятника (изображение № 11).

Место для этого фонтана выбрано не случайно. Он расположен на

пересечении нескольких городских улиц у площади Никитских ворот, рядом с

храмом Вознесения Господня (изображение № 7, 8, 8а), где произошло важное

событие в жизни поэта и его Натали (изображение № 4а). Фонтан удачно

вписался в архитектурный ансамбль площади. Среди наиболее

запоминающихся построек рядом с фонтаном доходный дом купца Давида

Элькинда

(1903) (изображение

№ 5) и здание агентства ИТАР-ТАСС

(изображение № 6), предшественником которого в 20-е годы XX века было

Российское телеграфное агентство (РОСТА).

Напишите:

полные имена людей, в честь которых установлен этот фонтан;

две функции, которые выполняет фонтан, как малая архитектурная

форма;

название двух сказок поэта, персонажи которых выполнены в

скульптурных композициях (изображения № 9 и № 10);

имя и фамилию скульптора, который создал эти скульптуры

(изображение № 11);

название архитектурной формы беседки, где архитектор разместил

поэта и его спутницу, и два подтверждающих аргумента;

и три конструктивные особенности сооружения на изображении № 4;

ассоциацию с каким событием в жизни поэта вызывает это строение и

аргумент, подтверждающий это суждение;

архитектурный стиль строения на изображениях № 7, 8, 8а и три

подтверждающих аргумента;

конструктивную особенность окон здания на изображении № 6?

10.

ассоциацию, которую вызывает форма окон здания на изображении

№ 6, подчеркивающую его назначение;

11. какую визуальную задачу в плотной застройке исторического центра

Москвы решает выбор такой конструктивной особенности окон

здания на изображении № 6.

10 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Диктант Ключи

Ответы на диктант

Имя и фамилия французского композитора,

Морис - 1 балл,

сочинившего знаменитое «Болеро»

Равель - 1 балл.

Автор картины «Меншиков в Березове», имя,

Василий - 1 балл,

отчество и фамилия художника

Иванович - 1 балл,

Суриков - 1 балл

Узор, построенный на ритмичном повторении

орнамент - 1 балл,

стилизованных геометрических, растительных

или антропоморфных мотивов, имеющий

декоративную функцию.

Имя и фамилия основателя Московской

Николай - 1 балл,

консерватории и её первого директора

Рубинштейн - 1 балл.

Вид монументальной живописи на стенах

мурал - 1 балл,

архитектурных сооружений, отличающийся от

граффити размером.

Фамилия, имя и отчество композитора - автора

Георгий - 1 балл,

знаменитых хоровых произведений «Пушкинский

Васильевич - 1 балл,

венок», «Поэма памяти Сергея Есенина, «Снег

Свиридов - 1 балл.

идет»

Автор картины «Грачи прилетели», имя, отчество

Алексей - 1 балл,

и фамилия

Кондратьевич - 1

балл,

Саврасов - 1 балл.

Названия музыкальных инструментов

труба - 1 балл,

симфонического оркестра, которые входят состав

валторна - 1 балл,

группы медных духовых инструментов.

тромбон - 1 балл,

туба - 1 балл.

Скульптура, изображающая фигуру конкретного

бюст - 1 балл.

человека по грудь или по пояс.

10.

Названия трёх основных мужских певческих

Тенор - 1 балл,

голосов

Баритон - 1 балл,

Бас - 1 балл.

11.

Произведение живописи или рельеф, имеющие

тондо -1 балл.

круглую форму

12.

Автор оперы «Война и мир», имя, фамилия и

Сергей - 1 балл,

отчество композитора

Сергеевич - 1 балл,

Прокофьев - 1 балл.

13.

Ансамбль музыкантов, состоящий из шести

секстет - 1 балл.

человек

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

КРИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ,

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА 10 КЛАССОВ

При оценивании выполнения олимпиадных заданий регионального

этапа олимпиады учитывается следующее:

 знание шедевров мирового искусства, имен их авторов и

местонахождения,

 знание названий культурно-исторических эпох,

 знание специальных терминов и умение ими пользоваться,

 знание признаков стилей,

 умение проводить художественный анализ произведения искусства,

 умение проводить сравнительный анализ двух или нескольких

произведений искусства (в том числе разных видов искусств),

 умение понимать вопрос и давать на него логичный аргументированный

ответ,

 умение чувствовать настроение произведения искусства и передавать

свои впечатления от него (лексический запас, владение стилями),

 грамотность изложения: отсутствие грубых речевых, грамматических,

стилистических, орфографических (особенно в терминах, названиях

жанров, направлений, произведений искусства, именах их авторов),

пунктуационных ошибок,

 наличие или отсутствие фактических ошибок.

Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение конкретных

заданий, указывается в ключах, подготовленных предметно-методической

комиссией для членов Жюри, где указывается в том числе максимальное

количество баллов за выполнение каждого задания.

ОБЩИЕ ПОДХОДЫ

Если допускается ошибка в написании



искусствоведческого термина,



имени, отчества, фамилии деятеля культуры,



названии художественного произведения,



неверно указывается имя рядом с фамилией,

баллы за указания с ошибками не начисляются.

В ряде случаев засчитываются варианты названий произведений,

принятые в искусствоведении, что специально отмечается в ключах.

В вопросах, предполагающих выбор или предлагающих высказать

собственную точку зрения участника, ключи дают возможный вариант

ответа и методику его оценивания. При проверке следует учитывать, что

участники не должны и не могут повторять их дословно.

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

ЗАДАНИЕ 1.

Пункт 1.

3 балла

Пункт 2.

2 балла

Пункт 3.

2 балла

Пункт 4.

8 баллов

Пункт 5.

2 балла

Пункт 6.

1 балл

Пункт 7.

2 балла

Пункт 8.

4 балла

Максимальная оценка за задание 1

24 балла

Уильям (написание Вильям не считается ошибкой) Шекспир - 1 балл,

«Ромео и Джульетта» - 1 балл, эпоха Возрождения - 1 балл.

Ромео должен был стать рыцарем - 1 балл, защищающим Джульетту. -

1 балл.

Многообразием и красотой подводного мира - 1 балл, что он замечает

и в мире земном - 1 балл.

№ 1 - любопытство - 1 балл и озадаченность - 1 балл,

№ 2 - изумление - 1 балл, завороженность - 1 балл,

№ 5 - осмысление впечатления - 1 балл, внимание к

заинтересованности юноши - 1 балл,

№ 6 - приятие - 1 балл, желание встречи (преодоления преграды) - 1

балл.

Отчет участника может содержать синонимичные слова и

словосочетания.

Персонажи являются заложниками вражды семей - 1 балл будучи их

членами заключены в рамки традиций, ограничивающих их

возможности. - 1 балл. Участник дает свой ответ, который не может

и не должен текстово совпадать с ответом, данным в критериях

оценок.

Засчитываются ответы, которые правильно передают смысловое

содержание кадра: ограничение, разделение.

Улыбки и открытость персонажей, обращенность друг к другу

указывают на их желание и готовность преодолеть преграды - 1 балл.

Отражение в стекле, удваивающее образ девушки, - 1 балл,

являющееся иллюзией, не являющееся ее сутью - 1 балл.

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

1. Персонажи фильма находятся вне водной стихии - 1 балл - у

Клушанцева погружены в нее - 1 балл.

8.2.В анализируемом фильме оператор стремится к эффекту

достоверности - 1 балл.

- фильмы Клушанцева ориентированы на фантастику, его задача

воспроизвести ситуацию необычного, далекого от обыденности - 1

балл.

Максимальная оценка за задание 1 - 24 балла.

ЗАДАНИЕ 2.

Пункт 1.

6 баллов

Пункт 2.

6 баллов

Пункт 3.

6 баллов

Пункт 4.

18 баллов

Пункт 5.

4 балла

Максимальная оценка за задание 2

40 баллов

Оценка пунктов 1-3.

При анализе работы № 1 участник отмечает:

 волнообразное - 1 балл и однонаправленное - 1 балл движение в работе

Хлебниковой;

 оттенки одного цвета или близких цветов для создания объема

однообразных рыб одной породы - 1 балл, цветовые просветы для

обозначения глубины, пробиваемой солнцем - 1 балл;

 делает вывод об однообразной многочисленности - 1 балл, жизненной

устремленности - 1 балл, выраженной движением.

При анализе работы № 2 участник отмечает:

 и разнонаправленность - 1 балл диагонального движения - 1 балл,

 многоцветье, как выражение видового разнообразия - 1 балл, более

светлый тон верхнего треугольника работы, основание которого

прочитывается как более близкое к освещаемой сверху поверхности

воды - 1 балл;

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

 делает вывод о многообразии мира - 1 балл и устремлений его

обитателей, направляющихся и на глубину, и к свету, - 1 балл

При анализе работы № 3 участник отмечает

 композиционный центр работы

3 (лотос)

1 балл, овальную

композицию, формируемую движением рыб, устремленных к центру, -

1 балл;

 одинаковый окрас рыб подчеркивает их родовое единство - 1 балл и

своеобразие в более богатом в цветовом разнообразии мире - 1 балл;

 делает вывод об общечеловеческом стремлении к гармонии и красоте. -

1 балл, как частном варианте общей гармонии мира - 1 балл.

Максимальна оценка за пункты 1-3 - 18 баллов.

Пп. 4 и 5. Оценка сравнительного анализа работ 4 и 5 (Таблица к п. 4 и 5).

Принцип сравнения 1: по сходству использования контрастных цветов - 1 балл

№ 4 использование контраста

№5. Контраст светлых и темных

светлых коралловых оттенков и

тонов - 1 балл.

темных ультрамариновых - 1 балл.

Принцип сравнения 2: различия насыщенности цветовой гаммы фона - 1 балл

№ 4. Ведение темных

№5. введение голубого, почти

насыщенных тонов - 1 балл.

прозрачного тона - 1 балл.

Принцип сравнения 3: по ракурсу - 1 балл

№ 4. Взгляд снизу - 1 балл.

№ 5. Взгляд сверху- 1 балл.

Принцип сравнения 4: по наличию / отсутствию растительности в

композиции - 1 балл.

№ 4 красные карпы - главные

№5 - композиция строится под

персонажи, выведенные на первый

огромными листьями лотоса - 1

план, нет отвлекающих деталей - 1

балл.

Принцип сравнения 5: по направленности движения рыб - 1 балл

№ 4 Движение веерное,

№ 5. Движение направлено к

разнонаправленное от центра - 1

центру, образует круг - 1 балл.

балл.

Принцип сравнения 6: по объемности изображений - 1 балл

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

№ 4. Объекты объемны - 1

№ 5. Изображаемое более плоско.

балл

- 1 балл Объем определяется

через разное положение рыб.

Вывод (пункт 5)

№ 4. Изображая традиционных

№ 5. Художник обращается к

для китайской живописи красных

традиционному для китайской

карпов, художник работает в

живописи сюжету - изображению

традиции европейской живописи-

красных карпов в их естественной

1 балл, делая изображение

среде обитания в окружении лотосов

объемным, глубоким. - 1 балл

балл,

изображение

концентрируется

на

единой

плоскости. - 1 балл

Участник определяет 6 принципов сравнения - по 1 баллу = 6 баллов.

Приводит по 1 наблюдению по каждому принципу для каждой из 2

работ = 12 баллов.

Делает вывод по каждому из 2 авторов = 2 балла,

комментируя, в чем выражается традиция =2 балла.

За работу в таблице максимально 22 балла.

ЗАДАНИЕ 3.

Пункт 1.

4 балла

Пункт 2.

4 балла

Пункт 3.

4 балл

Пункт 4.

12 баллов

Максимальная оценка за задание 3

24 балла

Пункт 1.

Пункт 2.

Пункт 3.

III

№ 6 - 1 балл.

«Игра воды»» - 1 балл.

№ 4 Равель - 1 балл.

№ 7 - 1 балл.

«Весенние воды» - 1 балл.

№ 1 Рахманинов - 1 балл.

№ 5 - 1 балл.

«Форель» - 1 балл.

№ 2 Шуберт - 1 балл.

№ 8 - 1 балл.

«Баркарола» - 1 балл.

№ 3 Чайковский - 1 балл.

Всего

4 балла

Максимально за п.1. - 4 балла.

Максимально за п.2. - 4 балла.

Максимально за п.3. - 4 балла.

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

Для справки к п.3

Портрет №1

Борис Шаляпин. Портрет Сергея Рахманинова. 1929. Московский

Мемориальный музей-усадьба Ф.И. Шаляпина

Портрет №2

Вильгельм Август Ридер (1796 - 1880) Портрет Шуберта 1875 г., масло.

Портрет №3

Николай Кузнецов. «Портрет П. И. Чайковского». 1893 г.

Государственная Третьяковская галерея.

Портрет №4

He№ri Ma№gui№ (1874, Fra№ce - 1949, Fra№ce)

Portrait de Maurice Ravel [1902]

Способы группировки: по 2 балла за каждый способ группировки -

всего 4 балла.

I способ группировки

Музыка отечественных композиторов

Музыка зарубежных композиторов

1 балл

П. Чайковский «Баркарола» - 1 балл.

М. Равель «Игра воды» - 1 балл.

С. Рахманинов «Весенние воды»

Ф. Шуберт «Форель» - 1 балл.

- 1 балл.

Всего 6 баллов (2+4 балла).

II способ группировки

Музыка инструментальная. 1 балл

Музыка вокальная. 1 балл

П. Чайковский «Баркарола» - 1 балл.

С. Рахманинов «Весенние воды» - 1 балл.

М. Равель «Игра воды» - 1 балл.

Ф. Шуберт «Форель» - 1 балл.

Всего 6 баллов (2+4 балла).

Максимально за п.4. - 12 баллов.

ЗАДАНИЕ 4.

Пункт 1.

5 баллов

Пункт 2.

3 балла

Пункт 3.

4 балл

Пункт 4.

1 балл

Пункт 5.

6 баллов

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

Пункт 6.

6 баллов

Пункт 7.

6 баллов

Максимальная оценка за задание 4

31 балл

Верно указано название оперного спектакля - 1 балл;

Жанровая характеристика: эпическая или опера- былина - 1 балл.

Верно указано имя, отчество, фамилия композитора на изображении №1

- Николай - 1 балл, Андреевич - 1 балл, Римский-Корсаков - 1 балл.

При указании инициалов Н.А. - 1 балл; инициала имени Н. - 0,5 балла.

Максимально за п.1. - 5 баллов.

Верно указаны фамилия, имя и отчество известного промышленника,

основателя Московской частной оперы (Изображение №2) по 1 баллу за

каждую позицию:

Савва - 1 балл, Иванович - 1 балл, Мамонтов - 1 балл.

При указании инициалов С.И. - 1 балл; инициала имени С. - 0,5 балла.

Максимально за п. 2. - 3 балла.

Для справки: Изображение №2. И. Е. Репин. Портрет С. И. Мамонтова 1878.

За каждое верное соотнесение по 1 баллу.

№ изображения

№ фрагмента текста

изображение № 3

5 картина - 1 балл

изображение № 4

6 картина - 1 балл

изображение № 5

4 картина - 1 балл

изображение № 6

1 картина - 1 балл

Максимально за п. 3. - 4 балла.

Справка

изображение № 3. Федоровский Ф.Ф. Эскиз занавеса. Москва, Государственный

академический Большой театр СССР. "Садко" 1949 год.

изображение № 4. Федоровский Ф.Ф. Эскиз декорации к опере Римского-Корсакова

"Садко" "Морское дно», частная коллекция, 1934 год

изображение

№ 5. Федоровский Ф.Ф. Эскиз декорации. Торжище. Москва,

Государственный академический Большой театр СССР. "Садко" 1934 год.

изображение № 6. Федоровский Ф.Ф. Эскиз декорации. Палата новгородская. Москва,

Государственный академический Большой театр СССР. "Садко" 1935 год.

4. Садко - 1 балл.

5, 6, 7.

Общая таблица для проверки ответов на п.5, п.6 и п. 7

За каждое верное указание по 1 баллу.

Для справки:

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

В программке Большого театра указаны следующие действующие лица:

Садко, Волхова, Любава Буслаевна, Морской царь,

Варяжский гость, Индейский гость, Веденецкий гость.

Засчитывается как верное написание

Индийский или Индейский гость,

Морской царь - Океан-море

Пункт 5.

Пункт 7.

Пункт 6.

Действующее

Характерный признак

№ изображения

лицо

Волхова

Изображение

стилизованный кокошник, украшенный

- 1 балл.

№ 12 - 1 балл.

самоцветами зеленого и синего цвета -

цвет воды - 1 балл.

Любава

Изображение

стилизованный кокошник, украшенный

Буслаевна

№ 11 - 1 балл.

самоцветами малинового и фиолетового

- 1 балл.

цвета (разные сочетания красного и

синего) как противоположность цветам

воды; структура орнамента напоминает

вологодское кружево - 1 балл.

Морской царь

Изображение

Корона

головной

убор,

- 1 балл.

№ 8 - 1 балл.

символизирующий власть - 1 балл.

Варяжский

Изображение

Рогатый шлем (ассоциируется с

гость

№ 9 - 1 балл.

викингами - скандинавскими воинами-

- 1 балл.

мореходами, которые на Руси были

известны, как варяги) - 1 балл.

Индейский

Изображение

Тюрбан (Чалма) украшен большой

(Индийский)

№ 7 - 1 балл.

пряжкой (брошью) из драгоценных

гость

камней и нитями жемчуга - 1 балл.

- 1 балл.

Веденецкий

Изображение

Веденецкий

(Венецианский гость) в

гость

№ 10 - 1 балл.

головном уборе, который назывался

- 1 балл.

«ток». Засчитывается ответ: Небольшая

бархатная

шапочка

без

полей,

украшенная драгоценными камнями

(брошью) и страусиным пером

- 1 балл. Возможно засчитать вариант

феска.

За пункт 5

За пункт 6

За пункт 7

всего 6 баллов

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

ЗАДАНИЕ 5.

Пункт 1.

3 балла

Пункт 2.

2 балла

Пункт 3.

6 баллов

Пункт 4.

3 балла

Пункт 5.

9 баллов

Максимальная оценка за задание 5

23 балла

Три детали или особенности композиции, которые указывают на то, что

она посвящена писателю-фантасту.

1.1.Контраст городского костюма-тройки и - 1 балл

1.2.спокойствия человека, держащего листы-записи в руках, - 1 балл.

1.3. с щупальцами гигантского кальмара. - 1 балл.

две причины, позволяющие реалистично воспроизведенные фигуры

воспринимать как участников фантастической ситуации,

2.1.Несовместимость мест обитания двух реалистично

воспроизведенных фигур - 1 балл.

2.2.Неестественное спокойствие человека при соприкосновении с

монструозным созданием рождает мысль о том, что огромный

кальмар - плод воображения писателя. - 1 балл.

Три качества писателя, запечатленные в его скульптурном портрете:

3.1.Качество - Вдумчивый - 1 балл,

средство воплощения: взгляд в себя, - 1 балл.

3.2.Качество: Немолодой уставший человек - 1 балл, средство

воплощения: глубокие носогубные складки, высокий лоб, круги под

глазами - 1 балл.

3.3.Качество: Любящий работу, ведущий записи - 1 балл,

средство воплощения - записи в руке. - 1 балл.

4.1. Все посвящены обитателям водных пространств - 1 балл,

4.2. подчеркивают их огромные размеры и мощь - 1 балл,

4.3. воспринимаются как фантастические в сочетании с городским

пространством - 1 балл.

Примечание: участник дает свои ответы, может указать, например, на

то, что все персонажи даны в движении, что указывает на то, что это

живые существа. Подобные замечания оцениваются также в 1 балл.

Максимально за пункт 4 начисляется 3 балла.

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

№ 2 - огромный размер рыбы - 1 балл, оказавшейся вне акватории - 1

балл и продолжающей жить - 1 балл,

№ 3 - воля к жизни - 1 балл, способность бороться за жизнь,

пробивающего преграду, - 1 балл вне привычной сферы обитания - 1

балл,

№ 4 - появление гигантского существа - 1 балл в ничтожно малом для

него пространстве - 1 балл искусственной городской акватории - 1 балл.

ЗАДАНИЕ 6.

Пункт 1.

4 балла

Пункт 2.

2 балла

Пункт 3.

3 балла.

Пункт 4.

2 балл

Пункт 5.

3 балла

Пункт 6.

3 балла

Пункт 7.

2 балла

Пункт 8.

4 балла

Пункт 9.

1 балл

Пункт 10.

1 балл

Пункт 11.

1 балл

Максимальная оценка за задание 6

26 баллов

Верно указано полное имя - Александр Сергеевич Пушкин - 1 балл.

При допущенной ошибке баллы не ставятся.

Если указано Пушкин или А. Пушкин, или А.С. Пушкин - 0,5 балла.

Верно указано: Наталья - 1 балл, Николаевна - 1 балл, Гончарова - 1 балл -

всего 3 балла.

Максимально за п.1 - 4 балла.

Две функции фонтана- эстетическая (украшение, декоративный

элемент) - 1 балл, функция утилитарная (источник воды, часть системы

орошения, увлажнения воздуха) - 1 балл.

Максимально за п. 2. - 2 балла.

Изображение № 9 - указано сокращенное название - «Сказка о царе

Салтане» - 1 балл.

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

Указано полное название «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и

могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне

Лебеди» - 2 балла. При искажении полного названия засчитывается только 1

балл.

Изображение № 10 «Сказка о рыбаке и рыбке» - 1 балл.

При искажении названия или добавлении слова «золотой» - 0 баллов, так как

нужно назвать сказу, а не её персонаж.

Для справки: название скульптур - Царевна и лебедь, Старик с Золотой

рыбкой.

Максимально за п. 3. - 3 балла.

Имя и фамилия скульптора - Зураб - 1 балл, Церетели- 1 балл.

Максимально за п. 4. - 2 балла.

Архитектурная форма беседки - Ротонда - 1 балл,

Аргументы:

сооружение круглое в плане - 1 балл,

увенчано куполом- 1 балл.

Максимально за п. 5. - 3 балла.

В числе конструктивных особенностей ротонды могут быть названы:

 нарушение пропорций - 1 балл;

 короткие колонны - 1 балл,

 слишком высокий антаблемент - 1 балл,

 Может быть указан высокий купол. Это наблюдение такде оценивается

в 1 балл, но так, чтобы общая оценка за пункт 6 не превышала 3 баллов.

Для справки. Архитектор Михаил Белов (автор) пишет:

«Ведь никто и никогда не делал такой дорический ордер по кругу. А еще

это единственный объект в мире, у которого есть вертикальная точка схода:

там раструбы колонн и купол соединяются в перспективе».

Засчитываются любые три наблюдения, в том числе

соответствующие высказыванию архитектора.

Максимально за п. 6 - 3 балла.

ассоциация с таинством венчания - 1 балл,

аргумент: купол ротонды ассоциируется с куполом храма Вознесения

Господня - 1 балл.

Максимально за п. 7 - 2 балла.

архитектурный стиль строения на изображении № 5 - стиль ампир - 1

балл (классицизм засчитывается).

три подтверждающих аргумента - по 1 баллу за каждый верно указанный

аргумент - не более 3-х баллов.

10 класс

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) 2024- 2025 учебный год

Критерии оценивания и ответы

Возможные аргументы:

Величественность, монументальность (монументальный прямоугольный

объём (четверик), украшенный боковыми портиками) - 1 балл,

Четкие геометрические формы- 1 балл,

Строгая симметрия - 1 балл.

Наличие портика - 1 балл,

чёткий декор - 1 балл (орнаменты, волюты, лепнина, карнизы и т.д.)

Треугольный фронтон - 1 балл

Максимально за п. 8 - 4 балла.

Для справки:

Храм «Большое Вознесение» у Никитских Ворот (Храм Вознесения Господня

в Сторожках)

- объект культурного наследия федерального значения

«Церковь Большое Вознесение», год постройки: 1827-1848 г.

Архитектор В.И. Баженов, И.Е. Старов, М.Ф. Казаков, Ф. М. Шестаков, М. Д.

Быковский, А.Г. Григорьев. Трапезная по проекту М.Ф. Казакова.

Колокольня и притвор. Постройка 2000-х годов.

конструктивная особенность окон здания на изображении № 6 - окна

охватывают два этажа - 1 балл.

Максимально за п. 9 - 1 балл.

10.

Верно указана ассоциация, которую вызывает форма окон здания - 1

балл.

Варианты:

из-за скругленных углов окна напоминали экраны телевизоров того

периода - 1 балл,

окна-витрины служили отсылкой к «окнам РОСТА» - 1 балл.

Максимально за п. 10 - 1 балл.

11.

Верно указано решение задачи на изображении № 6 - 1 балл.

Ответ: решает задачу визуального уменьшения высоты здания, так как охват

окном двух этажей воспринимается как 4 этажа, что очень важно для

исторической части города.

Максимально за п. 11 - 1 балл.

11 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Диктант

Инструкция

для организаторов диктанта по искусству

Диктант проводится перед выполнением основного комплекта заданий

после рассадки участников и заполнения двух титульных листов с указаниями

личных сведений. На диктант отводится 10 минут.

Перед началом диктанта зачитывается инструкция для участников.

Текст диктанта читается один раз. Повторное проверочное чтение

после чтения последнего вопроса не предусматривается. Сама формулировка

вопроса может при необходимости быть повторена, но не более одного раза.

После каждого вопроса делается пауза, достаточная для записи ответа.

Диктующий ориентируется на аудиторию и приступает к чтению следующего

вопроса после того, как большинство участников завершило работу над

ответом. Рекомендуемое время паузы 10-15 секунд.

После окончания диктанта листы с ответами, вложенные в один из

заполненных титульных листов и отложенные на край столов, собираются и

хранятся на столе наблюдателей, находящихся в аудитории до конца тура в

опечатанном конверте или коробке, в которой/ом передаются для

обезличивания вместе с конвертом, содержащим ответы на основной комплект

заданий.

Инструкция для участников

зачитывается после рассадки и заполнения двух титульных листов с

указаниями личных сведений

1. Приступаем к диктанту. Ответы даются на специальном листе А4.

Найдите этот лист.

2. Вопросы читаются один раз. Повторного чтения после ответов на

последний вопрос не будет. Работайте внимательно.

3. Каждый ответ дается на отдельной строке или строках с

соответствующим номером в виде одного или нескольких слов.

4. Записывается только ответ на вопрос. Формулировка вопроса

записывать не нужно.

5. Если Вы не успели дать ответ, СЛУШАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС и переходите к ответу на него.

6. Работа рассчитана на 10 минут.

7. После завершения диктанта нужно вложить лист с ответами в

заполненный титульный лист, положить его на край стола и можно

приступить к выполнению основного комплекта заданий.

11 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Диктант

Вопросы диктанта

Фамилия французского композитора, сочинившего знаменитое

«Болеро»

Три основных женских певческих голоса

Фамилия композитора автора оперы «Сказание о невидимом граде

Китеже и деве Февронии»

Вид искусства и название здания, где происходят

костюмированные представления и спектакли

Музыкальная инструментальная пьеса, составленная из фрагментов

известных мелодий различных произведений

Женские балетные туфли, которые позволяют танцовщице встать

на кончики пальцев

Декоративное изделие, сплетенное из ниток, образующих ажурный

узор, к названию которого часто добавляют определение

«Вологодское»

Название техники письма в изобразительном искусстве, для

которой используют краску на водной основе, непревзойденным

мастером которой был Сергей Николаевич Андрияка

Узор, построенный на ритмичном повторении стилизованных

геометрических, растительных или антропоморфных мотивов,

имеющий декоративную функцию

10.

Вид монументальной живописи на стенах архитектурных

сооружений, который отличается от граффити размером.

11.

Жанр кино и литературы, вызывающий у зрителя чувство тревоги,

страха или волнения, на развитие которого большое влияние оказал

Альфред Хичкок

12.

Автор триптиха «Александр Невский», имя, отчество и фамилия

художника

13.

Две картины, связанные единым замыслом

14.

Пространство в театре для пребывания зрителей перед началом

спектакля и во время антрактов

11 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

ЗАДАНИЕ 1.

Рыба на картине часто служит символом богатства, изобилия и процветания.

Запишите

1. имя автора работы 1 и три характерных черты стиля, которые помогли

Вам его определить,

2. имя автора работы 3 и три характерных черты стиля, которые помогли

Вам его определить,

3. Напишите номера работ 1-4 в хронологической последовательности их

создания.

4. Раскройте символику сложного розового и красного цвета в работах 1 и

3. Запишите высказывание в двух предложениях, в каждом из которых

может быть не больше двух придаточных.

5. Раскройте символику самого крупного образа в работе 4. Отметьте при

этом значение не менее семи сопутствующих образов.

6. Запишите три слова/словосочетания, выразив, что символизирует образ

рыбы на протяжение веков;

7. имя и фамилию автора работы № 5, время (век с указанием трети), к

которому относится его творчество, направление в живописи, которое

он представлял.

8. Проведите сравнительный анализ двух работ, выделив 6 принципов

сравнения. Заполните таблицу. Укажите по одному наблюдению по

каждому принципу сравнения для каждой работы.

9. В последней строке таблицы сделайте вывод о том, кто из

представленных в задании художников придерживается национальной

традиции, кто старается ее преломить, и в чем это выражается.

ЗАДАНИЕ 2.

Образ водной стихии привлекал внимание не только художников, но и

композиторов. Вода, постоянно меняющаяся, манящая, переливающаяся

разными красками, звучащая, притягивает и завораживает. Разные состояния

воды запечатлены в музыке как русских, так и зарубежных композиторов.

Прочитайте тексты, в которых дано описание музыкальных фрагментов

четырех музыкальных произведений:

11 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

М. Равель «Сады под дождём»,

А. Лядов «Волшебное озеро»,

С. Рахманинов «Весенние воды»,

Ф. Шуберт «Форель».

Соотнесите словесное описание (буквы А, Б, В, Г) с фрагментом

нотной записи (изображение № 5, 6, 7, 8), результаты запишите в столбец I.

2. В столбец II запишите название музыкального произведения.

3. В столбец III впишите № портрета композитора (Изображения №№ 1, 2,

3, 4), который является автором этого музыкального произведения и его

фамилию.

Описание фрагмента музыкального произведения

А) Произведение относится к музыкальному циклу сказочных картинок на

тему русского фольклора. Звучание начинается с одинокого звука в басах на

фоне чуть слышного тремоло, на которое наслаивается звучание пустой

квинты, создающей впечатление сказочности.

Б) Это музыка-пейзаж, рисующая яркие и светлые звуковые образы.

Сочетание призывных интонаций в мелодии с бурляще-восходящим

движением в аккомпанементе создают зримое впечатление кипящего

половодья, неудержимого водного потока, симфонии природного

пробуждения. Высокий регистр вокальной партии добавляет прозрачности и

виртуозности.

В) Одна из самых знаменитых песен композитора, написанная на стихи друга.

Мелодию украшает изящный аккомпанемент. Фортепианные пассажи

подобны лёгким ритмичным всплескам волн. Они переливаются в прозрачных

звуках аккордов, как струи журчащего ручья под лучами солнца.

Г). Это одна из трех пьес сюиты «Эстампы». По своей жанровой природе пьеса

представляет собой токкату. Ее звонкая фактура исполнена света,

непрерывное движение шестнадцатых ассоциируется с потоками дождя.

Исследователи связывают содержание пьесы с образом Люксембургского

парка в дождь.

4. Сгруппируйте предложенные музыкальные произведения в две группы

двумя способами с объяснением способа группировки.

11 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

ЗАДАНИЕ 3.

Александр Петров (р.

1957) совместно с оператором Сергеем

Решетниковым создал произведение кинематографа по повести Эрнеста

Хемингуэя, и стал известен во всем мире благодаря применению при этом

техники «ожившей живописи»: художник рисует на стекле масляными

красками, реже кистью, чаще пальцами. Один рисунок - один кадр фильма,

который при просмотре промелькнет за 1/24 долю секунды. Для 1 минуты

фильма необходимо нарисовать больше тысячи картин. За день можно

нарисовать порядка 15. Следующее мгновение кинокартины рождается путём

внесения поправок в предыдущий эпизод. При такой технике к окончанию

съёмок у художника не остаётся ничего, кроме стекла с последним

фрагментом фильма. Все плоды трудов - остаются только на плёнке. В своих

работах Петров часто использует ротоскопирование

- покадровую

перерисовку отснятой кинопленки с настоящими актерами и декорациями - и

трёхмерное моделирование сцен («движущаяся камера», приём, перенесённый

из кинематографа).

Рассмотрите иллюстрации.

Напишите

1. три известных вида мультипликации по характеру техники и материалу

исполнения,

2. название двух приемов, используемых А. Петровым, о которых

говорится в тексте к заданию;

3. название произведения Хемингуэя, по которому создан фильм, о

котором идет речь в задании,

4. проведите сравнительный анализируя кинокадров 1 и 4, выделив три

принципа сопоставления,

5. три слова / словосочетания, характеризующие эпизод, цитируемый в

четырех иллюстрациях.

ЗАДАНИЕ 4.

По дороге в Дивногорск, близ деревни Овсянка Красноярского края на

отвесной скале Слезнёвского утеса высотой 300 метров установлен монумент,

длина рыбы в котором 4 метра, вес 300 кг. На площадке нарисован водяной

поток, по которому под ногами посетителей плывёт громадный нарисованный

осётр.

11 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

Анализируя пять изображений монумента (иллюстрации №1) и место

установки скульптурной композиции, напишите

1. полное имя автора и название литературного произведения, которым

вдохновлена композиция,

2. пять черт композиции и их значение для возможности определить автора

и произведение.

3. Меняет ли что-то в сути образа зимний пейзаж? Кратко поясните свою

точку зрения.

4. Представьте центральный образ композиции при тумане и дожде.

Напишите о двух его характерных особенностях, которые при этом

усилятся.

Рассмотрите иллюстрации 2-4. Запишите,

5. три особенности представленных арт-объектов, общие с монументом

под Дивногорском.

ЗАДАНИЕ 5.

Прочитайте текст к заданию. Рассмотрите иллюстрации.

Этот фонтан открыли в 2006 году в честь 150-летия крупнейшего

музейного объединения (Изображение №№ 5, 10 - 12), которое обладает

одним из самых крупных в мире собраний русского изобразительного

искусства.

Первым зданием, где были выставлены работы, входившие в

экспозицию музея, был дом в Лаврушинском переулке, приобретенный его

основателем (Изображение № 3) еще в 1851 г. В процессе расширения и

реконструкции зданий музея в 1902-1904 гг. появился оригинальный фасад,

ставший его визитной карточной, сделанный по эскизам этого художника

(Изображение № 1). Одна из его картин (Изображение № 8) была выбрана

скульпторами Рукавишниковыми для композиции фонтана (Изображение

№ 6). По замыслу создателей фонтана из квадратной чаши фонтана как будто

вырастает голубое дерево, омываемое струями воды, бьющими снизу, которое

оплетает ветвями три большие изящные рамы с кованными силуэтами

воспроизведенных в бронзе нескольких знаменитых полотен (Изображения

№№ 7-9) русских художников.

Новое арт-пространство музея открылось в 2024 году (Изображение

№ 10 - 12).

11 класс

региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству

(мировой художественной культуре) в 2024- 2025 учебном году

Задание

Напишите

фамилию, имя, отчество основателя музейного объединения с

самой большой коллекцией произведений русской живописи

(изображение № 3);

название художественного музея и город, в котором он находится;

две характерные декоративные черты архитектуры фрагмента

фасада, которые позволили Вам определить название музея

(изображение № 5);

имя, отчество, фамилию автора проекта фасада (изображение №

1);

две архитектурные отсылки к историческому фасаду, которые

нашли отражение в новом корпусе музея (изображения №№ 10 - 12);

два архитектурных решения, которые определяют назначение

нового здания (изображения №№ 10 - 12);

две функции, которые выполняет фонтан у здания музея, как малая

архитектурная форма;

в столбце А таблицы к заданию названия трех картин, которые

включены в композицию фонтана (изображения №№ 7-9) и их жанр, в

столбце Б - имена и фамилии художников, их создавших, и номера

изображений, на которых запечатлены их портреты.

ЗАДАНИЕ 6.

Существуют разные версии происхождения этого слова. Многие

филологи считают его заимствованным. Однако издавна у восточных славян

бытовала вера в мифологический образ женского водного духа, который

называли водяниха, щекотиха, а на Юге России мавка или навка. Считалось,

что в него могли превращаться утонувшие девушки. Их опасались, поэтому

существовало много обрядов, связанных с этим явлением.

Литературный образ этого персонажа пришёл в Россию из Европы в

начале XIX и практически заменил исконный образ женского водного духа, а

вместе с этим и его внешний вид.

Этот образ нашел отражение в разных видах отечественного искусства:

в живописи (изображение №1), литературе, музыке.

Именно этот мифологический образ дал название опере

А. С. Даргомыжского, исполнением которой 9 января 1885 года в Москве

открылась Московская частная русская опера.

Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 17