Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год)

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Задание 1

Образ Пьеро пришёл в живопись из французского театра. В XVIII веке он

начал появляться в картинах сначала французских, а потом и других

европейских живописцев.

В изобразительном искусстве Пьеро предстаёт уже не в своём первоначальном

сценическом амплуа - ловкого слуги, а в образе печального влюблённого,

неудачливого соперника Арлекина. Далее, в XIX веке, образ Пьеро

усложняется благодаря тому, что он был трагически и даже философски

переосмыслен на сцене одного из парижских театров мимом Батистом

Дебюро.

В живописи образ Пьеро был более всего популярен в конце XIX - начале

XX века, вплоть до середины 1920-х годов: в эпоху модерна появились новые

оттенки в интерпретации внутреннего мира героя, а в период изобретения

кубизма художников увлекала разработка формальной стороны образа Пьеро.

Посмотрите на картины с изображением Пьеро, собранные в задании. Исходя

из стилистики работ и специфики образного решения, расставьте картины

в хронологическом порядке

- от самого раннего к самому позднему

(созданному ближе всего к нашему времени) произведению.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Задания 2-5

Перед Вами работы трёх русских художников, сделанные в начале XX века.

Все авторы обращаются к традиционным темам театра, маскарада, карнавала,

к персонажам итальянской комедии масок и по-своему осмысляют героев и

пространство, множа символические смыслы и контексты новой эпохи.

Посмотрите, пожалуйста, на изображения, собранные в задании. Обратите

внимание на стилевые особенности каждого рисунка; на работу художника

с композицией листа, на цвет и свет; на образы главных и второстепенных

героев. Прочитайте тексты. Соотнесите свои наблюдения и выводы

с аналитическими описаниями историков искусства.

Подумайте, о каких работах размышляют авторы искусствоведческих статей?

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

2. Подумайте, о какой работе размышляет автор Текста 1?

Текст 1

«Рисунок - символ эпохи серебряного века, отличительными чертами которой

были погружённость в прошлое, театрализация жизни, существование на

грани реального и вымышленного миров. Не случайно к этому сюжету <...>

(художник - ред.) постоянно возвращался и на протяжении своей жизни

создал десятки его вариантов и вариаций.

Для <...> (автора - ред.) обращение к арлекинаде - способ воспарить над

действительностью, уйти от реальности, от настоящего. В своих работах он

выработал множество способов «покинуть постылую современность, сдвинув

время на столетие». Отсчёт времени может задать тип лица модели, причёска,

костюм, детали интерьера. Но главное его магическое средство для

свободного перемещения во времени - техника и манера исполнения.

Происходящий из семьи хранителя Эрмитажного собрания, художник тонко

чувствовал эпохи, разбирался в техниках и приёмах рисования, виртуозно

имитировал их. <...> (Работа - ред.) исполнена акварелью тончайшими

миниатюрными движениями кисти - так, как работали любимые <...>

(художником - ред.) европейские акварелисты или русские мастера первой

трети ХIX века.

В этой большой, исполненной акварелью и гуашью «картине» реализована

привычная для произведений <...> (автора - ред.) иконография: дама

и кавалер в старинных костюмах в парке. Но здесь и костюмы театральные,

и всё превращено в театральное представление: <...> (персонажи - ред.)

манерно обнимают друг друга, сама композиция картины построена как

декорация, а ветви деревьев спускаются, словно занавес. Слева от Арлекина -

ещё один элемент театрального реквизита: корзина с цветами. Отблески

фейерверка освещают застывшие фигуры, выделяя их из темноты. И вдруг

становится ясно, что и главные герои - всего лишь обман, картонные фигуры,

пёстрые манекены.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Все работы <...> (этого автора - ред.) уносят зрителя в мир воспоминаний,

сна и идиллии, которой больше нет. О ней тоскует художник и сознаёт, что

невозможно возвратить потерянную гармонию».

Ответ: 2

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

3. Подумайте, о какой работе размышляет автор Текста 2?

Текст 2

«В этом рисунке блестяще воплощены важные для художника и

распространённые в культуре серебряного века темы: обращение к прошлым

эпохам, театрализация жизни, противостояние Искусства и Смерти.

<...> (Художник - ред.) изобразил излюбленного персонажа комедии дель

арте, Арлекина. Он

- главный художественный образ эпохи, который

воплотил в себе сам нерв Серебряного века, ведь Арлекин для русской

культуры рубежа XIX-XX веков не просто художественный образ, это образ

жизни. Петербургская богема наперебой примеряла маски персонажей

комедии дель арте, а её сюжеты становились строительным материалом для

биографий представителей творческой элиты. Диалог заглавных персонажей

<...> разыгрывается среди берёзок на фоне подчёркнуто русского пейзажа,

хотя и немного условного, а потому ироничного. Столь же непринуждённо и

остроумно

<...> (автор

- ред.) балансирует на грани настоящего и

театрального мира, пространство рисунка построено по принципу театральной

сцены, где ветви берёз - ламбрекен, а их стволы и постаменты с вазонами -

кулисы.

Разыгрывающие свою интермедию на авансцене у рампы <...> (персонажи -

ред.) словно расступаются, открывая зрителю новый сюжет. При этом

маскарадные комедианты кажутся более настоящими, чем изображённый

позади них пейзаж с влюблённой парочкой, который выглядит скорее как

бутафорский задник, декорация.

Виртуозный перовой рисунок, подкрашенный акварелью, представляет <...>

(художника

- ред.) как мастера изящных станковых работ, которые

пользовались огромной популярностью у коллекционеров того времени.

Их привлекали и занятный, порой пикантный сюжет, и безупречность

исполнения. В подобных работах своеобразной подписью художника, его

фирменным знаком часто бывали незаметные на первый взгляд бабочки -

настоящие шедевры <...> миниатюрной техники».

Ответ: 6

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла;

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

4. В каждом тексте для описания работы художника авторы используют

театральные термины и понятия. Какие термины/понятия включены в первый

текст, а какие - во второй?

Варианты ответов: занавес; авансцена; кулисы; реквизит; бутафорский

задник; рампа.

Ответы: занавес (текст 1); авансцена (текст 2); кулисы (текст 2); реквизит

(текст 1); бутафорский задник (текст 2); рампа (текст 2)

За задание начисляется 6 баллов. За каждую правильно выбранную пару

начисляется

1 балл. За каждый неправильно выбранный пункт

вычитается 1 балл, но так, что итоговый балл за задание не может быть

меньше 0 баллов.

5. Вернитесь к иллюстрациям предыдущего задания. Соедините изображения

в пары так, чтобы в каждой паре были собраны работы одного художника.

Ответ:

За каждую верную пару - 1 балл; всего за задание 5 максимум 3 балла.

Всего за задания 2-5 максимум 13 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Задания 6-8

В этом задании мы предлагаем Вам познакомиться с творчеством

французского и американского скульптора еврейского происхождения Жака

Липшица (1891-1973). В 1909 году он уехал из родного города Друскеники

(ныне Друскининкай - Литва) в Париж, где начал учиться в Академии

изящных искусств и посещать скульптурные классы частных школ. В это же

время Липшиц сближается с художниками «Улья», общежития и творческого

пристанища артистической богемы Парижа - Амедео Модильяни и Диего

Риверой. Наибольшее влияние на него оказывает Пабло Пикассо.

Липшиц глубоко погружается в язык кубизма, начинает искать и

вырабатывать соотносимые с ним средства выразительности в скульптуре.

Одним из свидетельств этому могут послужить статуи Пьеро и Арлекина,

выполненные Липшицем в 1920-е годы.

Внимательно рассмотрите иллюстрации с этими скульптурами,

представленные в задании. В качестве атрибутов для каждого из персонажей

комедии дель арте Липшиц выбирает музыкальные инструменты: Пьеро он

представляет с кларнетом, а Арлекина с аккордеоном.

Жак Липшиц

Арлекин с аккордеоном

Пьеро с кларнетом

Прослушайте два аудиофрагмента и выполните задания.

Аудиофрагмент 1 - https://statgrad.org/download/234961.mp3

Аудиофрагмент 2 - https://statgrad.org/download/234960.mp3

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

6. Прослушайте два аудиофрагмента, в каждом из которых можно услышать

дуэт инструментов. Несмотря на разницу в тембре (окраске звука), в обоих

аудиофрагментах звучит один и тот же инструмент. Определите, что это за

инструмент: кларнет или аккордеон.

Ответ: Кларнет

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла

7. Сравните две аудиозаписи с точки зрения манеры игры на инструменте.

Подумайте, каким видам музицирования¹ эти манеры соответствуют.

На основании этого определите, какая из аудиозаписей более всего подходит

к образам, представленным в работах Липшица.

Ответ: Аудиозапись 2

Точное совпадение с правильным ответом - 4 балла

8. Подумайте, какую роль в образной структуре каждой из скульптур Липшица

играет музыкальный инструмент: как его форма соотносится с общим

решением пластических объёмов, с фигурой и положением тела героя.

Существуют ли какие-то параллели между избранной Вами манерой игры на

инструменте

и пластическими

характеристиками

скульптурных

произведений? Каким образом звук инструмента, мысленно воображаемый

зрителем, дополняет восприятие скульптурных форм?

Для ответа на эти вопросы напишите небольшое рассуждение объёмом 8-10

предложений.

Критерии оценки письменного рассуждения

Наличие тонких наблюдений, выявляющих существенные

8 баллов

смыслы, в ответах на вопросы

Умение делать обобщения и выводы на основе

7 баллов

проанализированного материала

Всего за задание 8 максимум 15 баллов.

Всего за задания 6-8 максимум 21 балл.

¹ Вид музицирования - контекст или ситуация, при которой имеет место исполнение музыки (например,

концертное, домашнее, уличное музицирование и т.д.).

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

Задание 9

В этом задании Вам предстоит сосредоточиться на необычных

интерпретациях образов Пьеро и Арлекина, созданных художниками XX века.

К этому времени прошло уже два столетия с тех пор, как Пьеро и Арлекин

впервые стали героями живописных произведений. За двести лет образы

героев претерпели значительные изменения: теперь они часто изображались

вне пространства сцены или театрализованного парка и без других персонажей

комедии дель арте. Изменились и характеры героев: каждый из них приобрёл

некоторые черты другого.

В задании Вам даны четыре работы, выполненные художниками практически

в одно время - с 1920 по 1924 год. К этому моменту художниками уже во

многом осознаны самые радикальные открытия предшествующего

десятилетия - абстракция и кубизм. Дальнейшие поиски живописцев во

многом исходят из этого опыта. Это особенно актуально для трёх авторов,

картины которых представлены в задании: авангардистов Пабло Пикассо,

Хуана Гриса и Андре Дерена, живших и работавших в это время в Париже -

эпицентре новых течений.

Посмотрите на картины, собранные в задании. Мы предлагаем Вам

поразмышлять о том, какими предстают Пьеро и Арлекин в этих

произведениях по сравнению с традиционным представлением об их образе,

запечатлённом в живописи XVIII века. В качестве напоминания о том, какими

были Пьеро и Арлекин на полотнах XVIII века, в задании дана работа

французского художника Антуана Ватто «Пьеро, Арлекин и Скапен»

1718 года. Выберите из представленных произведений XX века ОДНУ или

ДВЕ картины, которые Вы будете анализировать. (Количество баллов,

которые Вы получите за задание, НЕ будет зависеть от того, сколько работ -

одну или две - Вы будете анализировать. Здесь важно не количество,

а качество Вашей работы.)

● Подумайте о том, как по сравнению с картиной Ватто изменились позы

и движения героев, их костюмы.

● Где происходит действие? Чем заняты герои? Какие предметы

изображают художники и как их присутствие влияет на создаваемые

образы Пьеро и Арлекина?

● Каковы их взаимоотношения друг с другом? Как они взаимодействуют

со зрителем?

● Что по сравнению с картиной XVIII века изменилось в том, как

художники строят цветовое решение, композицию, пространство и

точку зрения в своих работах?

● Как это влияет на создаваемый образ героев?

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

● Каковы настроение и характеры Пьеро и Арлекина на выбранных Вами

картинах по сравнению с полотном Ватто?

Если среди работ XX века Вы выбрали для анализа два произведения,

то объясните, чем они, на Ваш взгляд, связаны друг с другом, как в них

происходит развитие найденных Вами изменений, образов и идей.

Сформулируйте вывод, к которому Вы пришли на основе сделанных

наблюдений.

Ж.-А. Ватто. Пьеро, Арлекин и

А.В. Шевченко. Пьеро и Арлекин.

Скапен. 1719

Братья-жонглёры Сирано. 1920

П. Пикассо. Пьеро и Арлекин в кафе

А. Дерен. Арлекин и Пьеро. 1924

на террасе. 1920

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННОГО РАССУЖДЕНИЯ

Критерии оценки письменного рассуждения выстроены таким образом, чтобы

в работах участников максимально высоко ценилось умение раскрыть

и описать смысл художественного произведения через анализ средств

выразительности.

При оценке работ следует руководствоваться следующими критериями:

А. Интерпретация и понимание

Работа демонстрирует способность участника последовательно и

обоснованно:

- сравнивать разнородные тексты

- видеть глубокие смыслы

- делать тонкие наблюдения для их выявления

- привлекать для выявления смыслов широкий круг ассоциаций.

Максимальный балл: 15. Шкала оценок: 0-5-10-15

В. Культурная эрудиция и знание терминологии

Работа демонстрирует умение участника:

- корректно использовать понятийный аппарат без искусственного

усложнения текста работы

- избегать фактических ошибок

- уместно демонстрировать знания из области истории культуры

Максимальный балл: 6. Шкала оценок: 0-2-4-6

C. Создание текста

В работе присутствует:

- постоянная опора на анализируемое произведение (цитаты, описание

деталей, примеры и т. п.)

- композиционная стройность, логичность повествования

- стилистическая однородность

Максимальный балл: 6. Шкала оценок: 0-2-4-6

D. Грамотность

В работе отсутствуют языковые, речевые и грамматические ошибки.

Максимальный балл: 3. Шкала оценок: 0-1-2-3

Примечание: Сплошная проверка работы по привычным школьным

критериям грамотности с полным подсчётом ошибок не предусмотрена. При

наличии в работе языковых, речевых и грамматических ошибок, серьёзно

затрудняющих чтение и понимание текста (в среднем более 5 грубых ошибок

на 100 слов), работа по этому критерию получает 0 баллов.

ИТОГО: максимальный балл за задание - 30.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс. Критерии оценивания

ПОЯСНЕНИЕ ПРО ШКАЛУ ОЦЕНОК

С целью снижения субъективности при оценивании работ предлагается

ориентироваться на ту шкалу оценок, которая прилагается к каждому

критерию. Она соответствует привычной для российского учителя

четырёхбалльной системе: первая оценка - условная «двойка», вторая -

условная «тройка», третья - условная «четвёрка», четвёртая - условная

«пятёрка». Баллы, находящиеся между оценками, соответствуют условным

«плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.

Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности оценок по

каждому критерию (ученик должен видеть, сколько баллов по каждому

критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит на

этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных

плюсов и минусов работы.

Ответ:

Максимальный балл за работу - 70.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ИСКУССТВО (МХК). 2024-2025 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС

Максимальный балл за работу - 63.

Уважаемый участник!

При выполнении заданий Вам предстоит работа, которую лучше

организовывать следующим образом:

- внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные Вам

источники;

- если Вы не уверены в ответе, не волнуйтесь - в материале заданий очень

часто содержатся важные детали, опираясь на которые Вы логически можете

прийти к верному ответу;

- чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество

баллов за каждое задание.

За каждый правильный ответ Вы можете получить определённое членами

жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.

Сумма набранных баллов за все решённые вопросы - итог Вашей работы.

Максимальное количество баллов - 63.

Задания считаются выполненными, если Вы вовремя сохранили каждое

задание. Обратите внимание, если Вы вносили корректировки в свои ответы,

повторно сохраните изменённый ответ. Перед окончанием работы убедитесь,

что Вы видите все внесённые ответы, всё сохранили.

Желаем успеха!

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

ВВОДНАЯ

В заданиях этого тура олимпиады Вам предстоит поразмышлять о двух

театральных героях: Пьеро и Арлекине.

Пьеро и Арлекин - два символа комедии дель арте, ставшие знаковыми

образами в европейской культуре. Эти персонажи зародились в Италии в

XVI веке (но маска Пьеро окончательно сложилась позже и уже во Франции)

и были частью импровизационных масочных представлений, где каждый

герой олицетворял определённый характер и социальный слой, воплощая

радости, горести и противоречия человеческой жизни.

Пьеро - меланхоличный, наивный мечтатель-романтик, часто изображаемый в

свободном белом костюме, с грустным выражением лица. Его маска - сложный

грим, как правило, без улыбки, отражает невинность и трагическую

влюблённость, напоминая зрителю о хрупкости человеческих чувств. Арлекин,

напротив, представляет собой хитрого и озорного слугу, чей костюм из

разноцветных лоскутков и весёлая маска передают энергичность и находчивость.

В отличие от Пьеро, Арлекин - ловкий, всегда стремящийся обмануть своего

господина и извлечь выгоду из любой ситуации.

Эти маски, словно две стороны одной медали, воплощают дуализм человеческой

натуры - грусть и веселье, наивность и хитрость. Пьеро и Арлекин стали

архетипами, вдохновляя художников, писателей и композиторов на создание

произведений, в которых раскрывается конфликт между мечтой и реальностью,

сердцем и разумом.

Подумать о символических значениях, связанных с образами этих персонажей

в разных видах искусства, и предлагают Вам задания муниципального тура

олимпиады.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Задача 1

(Задание 1)

Для многих художников комедия дель арте стала обособленным образным

миром, в котором персонажи не только продолжали играть свои роли, но

и изменялись и развивались как живые характеры. Пьеро и Арлекин,

традиционно контрастные друг другу маски, в художественном мире

живописцев часто превращались в гармонично дополняющих, а иногда

и похожих друг на друга персонажей. Погружаясь в перипетии

взаимоотношений и интриг своих героев, художники посвящали им целые

серии произведений.

В задании Вам даны работы пяти разных мастеров XVIII-XX веков,

изображавших Пьеро и Арлекина. Соедините в пары картины, посвящённые

Арлекину и Пьеро, которые принадлежат одному художнику. Выделите

работу, у которой нет пары.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Ответ:

За каждый правильный ответ - 2 балла.

Всего за задание 1 максимум 10 баллов.

Задача 2

(Задания 2-7)

Перед Вами эскизы русских художников к спектаклям («Балаганчик», «Шарф

Коломбины», «Маскарад»), поставленным в период с 1907 по 1917 гг. В каждом

спектакле режиссёр и художники используют приём «театра в театре»,

разворачивают метафору маскарада, акцентируют карнавализацию жизни, где

человек часто оказывается маской или таится под маской и, наоборот, в

персонаже-маске прячется человечность.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

2. Прочитайте тексты режиссёра, искусствоведа и историка театра,

посвящённые одному из представленных спектаклей. Соотнесите описания

в текстах с Вашими наблюдениями и выводами относительно эскизов

декораций.

Текст 1

«Действие начинается по сигналу большого барабана, сначала играет музыка,

и видно, как суфлёр влезает в будку и зажигает свечи. При поднятии занавеса

«театрика» сцена его представляет собой трёхстенный «павильон»: одна дверь

слева от зрителя, другая посредине, справа окно. На сцене параллельно рампе

длинный стол, за которым сидят «мистики»... под окном круглый столик

с горшочком герани и золотой стульчик, на котором сидит Пьеро».

Текст 2

«За столом сидят мистики так, что публика видит лишь верхнюю часть их

фигур. Испугавшись какой-то реплики, мистики так опускают головы, что

вдруг за столом остаются бюсты без голов и без рук. Оказывается, это из

картона были выкроены контуры фигур и на них сажей и мелом намалёваны

были сюртуки, манишки, воротнички, манжеты. Руки актёров просунуты были

в круглые отверстия, вырезанные в картонных бюстах, а головы лишь

приклеены к картонным воротничкам».

Текст 3

«Декорация <...> (художника - ред.) была построена как перспектива

сценических площадок: сцена театра (реальная сцена) изображает

сценическую площадку (сцену балагана), изображающую сценическую

площадку (стол - ширма представления картонных кукол-полуфигур). Этот

рекурсивный ряд может множиться бесконечно, бесконечно углубляясь

в театральные сущности и раскрываясь в пространство реального мира.

Блестящей находкой <...> (художника - ред.) было бутафорское бумажное

окно, сквозь которое Арлекин пытался покинуть театральный мир. Созданное

<...> сценическое решение визуализировало то, что, казалось бы, невозможно

сделать видимым, - поэтическую метафору Блока. Словно следуя призыву

блоковского Арлекина - «широко вздохнуть и выйти в мир», в своей

сценографии

<...> (художник

- ред.) разрушал границы реального

и вымышленного мира. Сама жизнь оказывалась источником игрового

балаганного начала и, наоборот, арлекинада выплёскивалась в настоящее

городское пространство».

Подумайте, какой эскиз был выполнен для спектакля, описанного в текстах?

В качестве ответа запишите букву, которой обозначен эскиз.

Ответ:

___________________________________________________________

За правильный ответ - 3 балла

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

3. Посмотрите, пожалуйста, на эскизы декораций. Обратите внимание

на построение композиции и пространства, на изображение вещей и

предметов, на работу художника с цветом, формой, линией и пятном, на

стилевое решение декоративных деталей, на характер, позы, костюмы и

расположение персонажей.

Опираясь на свои наблюдения и выводы, определите, какие эскизы относятся

к одному спектаклю.

Ответ:

___________________________________________________________

Точное совпадение с правильным ответом - 4 балла.

4. Посмотрите, пожалуйста, на эскиз занавеса к одному из спектаклей.

Обратите внимание на композицию, стиль рисунка, работу художника с

декоративными деталями, линией, цветом, масштабами, геометрическими

формами, пропорциями. Вернитесь к иллюстрациям предыдущего задания.

Сопоставьте эскиз занавеса с эскизами декораций.

Подумайте, какой эскиз создавался для того же спектакля, что и занавес?

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Ответ:

___________________________________________________________

За правильный ответ - 2 балла

5. Посмотрите на эскизы костюмов, представленные в задании. Обратите

внимание на конструкцию, форму, детали, рисунок и цвет костюма; на

особенности движения, позы и жесты персонажей. Вернитесь к эскизам

декораций.

Подумайте, какой из эскизов декораций относится к тому же спектаклю/

спектаклям, что и эскиз костюма?

Ответ:

___________________________________________________________

За правильный ответ - 1 балл

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

6. Подумайте, какой из эскизов декораций относится к тому же спектаклю/

спектаклям, что и эскиз костюма?

Ответ:

___________________________________________________________

За правильный ответ - 1 балл

7. Перед Вами два портрета Всеволода Мейерхольда

- режиссёра,

поставившего все три спектакля

(«Балаганчик», «Шарф Коломбины»,

«Маскарад»), а в «Балаганчике» и сыгравшего роль Пьеро. Один из портретов

написан художником, оформившим один из трёх спектаклей: по его эскизам

были выполнены и декорации, и костюмы.

Посмотрите на портреты и на эскизы декораций. Подумайте о построении

композиции и пространства, об изображении вещей и предметов, на работу

художника с цветом и формой, на декоративные детали. Основываясь на

Ваших наблюдениях и выводах, сделанных в том числе в предыдущих

заданиях, определите, какой портрет Вс. Мейерхольда и какой эскиз

декораций принадлежат одному художнику.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

портрет 1

портрет 2

Ответ:

___________________________________________________________

За правильный ответ - 2 балла

В целом за задания 2-7 максимум 13 баллов

Задача 3

(Задание 8-9)

Одним из самых известных примеров преломления образов Арлекина и Пьеро

в отечественной культуре является повесть А.Н. Толстого «Золотой ключик,

или Приключения Буратино»

(1936)

- литературная обработка сказки

К. Коллоди «Приключения Пиноккио. История деревянной куклы» (1881).

В итальянском оригинале привычная пара кукол представлена в несколько

ином виде: вместо Пьеро в ней фигурирует Пульчинелла - комический слуга,

простак и увалень, традиционный персонаж итальянской комедии дель арте.

Толстой же включил в свою повесть французского персонажа Пьеро, ставшего

крайне популярным на рубеже XIX-XX веков, в том числе в России.

Характерно, что современники Толстого усматривали в куклах его сказки

скрытые отсылки к разным «арлекинам» и «пьеро» Серебряного века.

Напомним Вам, как впервые появляются эти персонажи в повести:

«…Три раза ударили в колокол, и занавес поднялся.

На маленькой сцене справа и слева стояли картонные деревья. Над ними

висел фонарь в виде луны и отражался в кусочке зеркала, на котором плавали

два лебедя, сделанные из ваты, с золотыми носами.

Из-за картонного дерева появился маленький человечек в длинной белой

рубашке с длинными рукавами.

Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок.

Он поклонился почтеннейшей публике и сказал грустно:

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

- Здравствуйте, меня зовут Пьеро... Сейчас мы разыграем перед вами

комедию под названием «Девочка с голубыми волосами, или Тридцать три

подзатыльника». Меня будут колотить палкой, давать пощёчины и

подзатыльники. Это очень смешная комедия…

Из-за другого картонного дерева выскочил другой человек, весь клетчатый,

как шахматная доска.

Он поклонился почтеннейшей публике:

- Здравствуйте, я - Арлекин!

После этого обернулся к Пьеро и отпустил ему две пощёчины, такие

звонкие, что у того со щёк посыпалась пудра.

- Ты чего хнычешь, дуралей?

- Я грустный потому, что я хочу жениться, - ответил Пьеро.

- А почему ты не женился?

- Потому что моя невеста от меня убежала…

- Ха-ха-ха, - покатился со смеху Арлекин, - видели дуралея!..

Он схватил палку и отколотил Пьеро.

- Как зовут твою невесту?

- А ты не будешь больше драться?

- Ну нет, я ещё только начал.

- В таком случае её зовут Мальвина, или девочка с голубыми волосами.

- Ха-ха-ха!

- опять покатился Арлекин и отпустил Пьеро три

подзатыльника. - Послушайте, почтеннейшая публика... Да разве бывают

девочки с голубыми волосами?..»

Сказка Толстого получила множество сценических воплощений. Одним из

них стал балет «Золотой ключик» на музыку Мечислава Самуиловича

Вайнберга

(1919-1996)

- советского композитора польско-еврейского

происхождения, друга Д.Д. Шостаковича. Долгое время считалось, что музыка

Вайнберга находилась под подавляющим воздействием стиля Шостаковича,

однако справедливее было бы говорить о творческом взаимовлиянии двух

великих композиторов. И действительно, их музыку объединяют многие

приёмы, в том числе комического характера.

Прослушайте два аудиофрагмента и выполните задания.

Аудиофрагмент 1 - https://statgrad.org/download/234963.mp3

Аудиофрагмент 2 - https://statgrad.org/download/234962.mp3

8. Укажите, какой аудиофрагмент соответствует образу Арлекина, а какой -

образу Пьеро.

Ответ:

Аудиофрагмент 1

Аудиофрагмент 2

Точное совпадение с правильным ответом - 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

9. Предложенные аудиофрагменты являются отдельными номерами из балета

«Золотой ключик», которые звучат при первом появлении Арлекина и Пьеро.

Как и в отрывке из сказки Толстого, во фрагментах балета Вайнберга можно

увидеть два противоположных образа. Один из них представляет собой объект

насмешки, пародии, даже издёвки; другой, наоборот, становится воплощением

духа озорства и насмехательства.

Проанализируйте, каким образом композитор передал в музыке объект смеха

и сам смех. Какими музыкальными приёмами достигается эффект пародии?

При помощи каких средств выразительности передаётся в музыке звучание

смеха? В своём анализе обратите внимание на характер звучащей мелодии,

выбор конкретных инструментов и окраску их звучания (тембр), темп,

динамику (громкость), музыкальный лад, ритм, штрихи (мягкость, остроту

звукоизвлечения и т.д.). Присутствуют ли в музыке какие-либо цитаты,

отсылки? Помочь в анализе могут отдельные детали и характеристики,

представленные во фрагменте сказки Толстого.

Оформите свой ответ в виде небольшого связного текста из 6-8 предложений.

При ответе необходимо чётко указывать, о каком конкретном аудиофрагменте

идёт речь.

Критерии оценки письменного рассуждения

Наличие тонких наблюдений, выявляющих существенные

8 баллов

смыслы, в аналитическом описании каждого аудиофрагмента.

Умение делать обобщения и выводы на основе

проанализированного материала

За задание 9 максимум 8 баллов.

В целом за задания 8-9 максимум 10 баллов

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Задание 4

В этом задании мы предлагаем Вам сравнить разные изображения Пьеро,

созданные во второй половине XIX и XX столетии. В качестве материала Вам

даны две картины - «Пьеро с белой трубкой» Жоржа Сёра (1883) и «Пьеро

с гитарой» Хуана Гриса (1925), две графические работы - «Танцующий

Пьеро» Эдуарда Мане (карандаш, чернила, 1849) и «Кривляющийся Пьеро»

Гюстава Доре (карандаш, акварель, гуашь, вторая половина XIX века), а также

фрагмент двухсерийного фильма французского режиссёра Марселя Карне

«Дети райка» (1945).

Гюстав Доре. Кривляющийся Пьеро.

Жорж Сёра. Пьеро с белой

Вторая половина XIX века

трубкой. 1883

Хуан Грис. Пьеро с гитарой.

Эдуард Мане. Танцующий

1925

Пьеро. 1849

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Все авторы произведений, представленных в задании, были глубоко связаны

с французской культурой. Эдуард Мане, Гюстав Доре, Жорж Сёра и Марсель

Карне родились во Франции, Хуан Грис переехал в Париж сразу после

окончания учёбы в 1906 году и прожил здесь до конца жизни. Пьеро, как и

персонажи комедии дель арте (во Франции - итальянской комедии), был для

этих мастеров частью национальной культуры.

Для анализа Вы можете выбрать предложенный отрывок из фильма и

одно графическое или живописное произведение. Если Вы не будете

обращаться к анализу кино, то из графических и живописных работ Вам

нужно выбрать три источника для сравнения.

Проанализируйте, как выглядит Пьеро в выбранных Вами источниках. Чем

похожи и чем различаются его костюм, грим, мимика и пластика? Какие

предметы для характеристики героя выбирает каждый из художников? Где

изображён Пьеро? Взаимодействует ли он с нами - зрителями, и если «да»,

то как?

Каков характер и настроение героя? Чем отличается образ Пьеро, созданный

мастерами XIX и начала XX столетий, от более традиционного, известного

Вам по живописи XVIII века?

Какие художественные средства выбирает каждый из авторов для создания

образа Пьеро? Какую роль в этом играют штрих, линия, цвет, мазок, пятно?

Какую композицию выстраивает каждый из художников? Как он строит

пространство, в котором существует Пьеро?

В качестве ещё одного источника в этом задании размещён фрагмент

двухсерийного фильма французского режиссёра Марселя Карне «Дети райка»

(1945). Действие кинокартины разворачивается в 1830-1840-е годы вокруг

маленького парижского пантомимного театра - Фюнамбюль. Важное место

в композиционной и образной структуре ленты занимают пантомимы -

спектакли Фюнамбюля. Главным героем спектаклей является знаменитый

Пьеро девятнадцатого века - мим Батист Дебюро в исполнении виртуозного

актёра века двадцатого Жана-Луи Барро. Барро трансформирует образ Пьеро,

наделяет маску новыми свойствами и характеристиками, создаёт

оригинальный пластический рисунок, обновляет технику пантомимы.

Посмотрите, пожалуйста, сцену из фильма «Дети райка» и стоп-кадры,

подобранные для задания.

https://vk.com/video-154663524_456239304?list=ln-NRwzIFHuAj0dupNzTq

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

● Подумайте, как интерпретирует актёр Жан-Луи Барро маску Пьеро?

Обратите внимание на форму, цвет и конструкцию костюма. Какую роль

в создании образа Пьеро играют костюм и грим?

● На какие части - отдельные сценки - делится пантомимный спектакль

в представленном эпизоде фильма? Какую сюжетную линию они

выстраивают? Что или кого без слов, только благодаря движению и жесту,

показывает Пьеро? Какие свойства присущи пластике персонажа? Как можно

описать его движения? Какие эпитеты подходят для их характеристики?

● Как Пьеро взаимодействует с другими персонажами спектакля, в частности

с Арлекином?

● Обратите внимание на портреты героя. Какие чувства и эмоции отражаются

сквозь маску персонажа?

● Что меняется в маске Пьеро Жана-Луи Барро по отношению

к традиционному образу, а что остаётся неизменным? Что общего и в чём

разница между живописным(и) и кинематографическим Пьеро?

Опираясь на эти и любые другие вопросы, которые покажутся Вам

важными, напишите эссе на тему «Образ Пьеро в ...». Не забудьте

вставить в заголовок названия выбранных Вами источников.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННОГО РАССУЖДЕНИЯ

Критерии оценки письменного рассуждения выстроены таким образом, чтобы

в работах участников максимально высоко ценилось умение раскрыть и описать

смысл художественного произведения через анализ средств выразительности.

При оценке работ следует руководствоваться следующими критериями:

А. Интерпретация и понимание

Работа демонстрирует способность участника последовательно и обоснованно:

- сравнивать разнородные тексты

- видеть глубокие смыслы

- делать тонкие наблюдения для их выявления

- привлекать для выявления смыслов широкий круг ассоциаций

Максимальный балл: 15. Шкала оценок: 0-5-10-15

В. Культурная эрудиция и знание терминологии

Работа демонстрирует умение участника:

- корректно использовать понятийный аппарат без искусственного усложнения

текста работы

- избегать фактических ошибок

- уместно демонстрировать знания из области истории культуры

Максимальный балл: 6. Шкала оценок: 0-2-4-6

C. Создание текста

В работе присутствует:

- постоянная опора на анализируемое произведение (цитаты, описание деталей,

примеры и т. п.)

- композиционная стройность, логичность повествования

- стилистическая однородность

Максимальный балл: 6. Шкала оценок: 0-2-4-6

D. Грамотность

В работе отсутствуют языковые, речевые и грамматические ошибки.

Максимальный балл: 3. Шкала оценок: 0-1-2-3

Примечание: Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям

грамотности с полным подсчётом ошибок не предусмотрена. При наличии

в работе языковых, речевых и грамматических ошибок, серьёзно затрудняющих

чтение и понимание текста (в среднем более 5 грубых ошибок на 100 слов),

работа по этому критерию получает 0 баллов.

ИТОГО: максимальный балл за задание - 30.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

ПОЯСНЕНИЕ ПРО ШКАЛУ ОЦЕНОК

С целью снижения субъективности при оценивании работ предлагается

ориентироваться на ту шкалу оценок, которая прилагается к каждому

критерию. Она соответствует привычной для российского учителя

четырёхбалльной системе: первая оценка - условная «двойка», вторая -

условная «тройка», третья - условная «четвёрка», четвёртая - условная

«пятёрка». Баллы, находящиеся между оценками, соответствуют условным

«плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.

Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности оценок

по каждому критерию (ученик должен видеть, сколько баллов по каждому

критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит

на этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных

плюсов и минусов работы.

Максимальный балл за работу - 63.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ИСКУССТВО (МХК). 2024-2025 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальный балл за работу - 63.

Уважаемый участник!

При выполнении заданий Вам предстоит работа, которую лучше

организовывать следующим образом:

- внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные Вам

источники;

- если Вы не уверены в ответе, не волнуйтесь - в материале заданий очень

часто содержатся важные детали, опираясь на которые Вы логически можете

прийти к верному ответу;

- чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество

баллов за каждое задание.

За каждый правильный ответ Вы можете получить определённое членами

жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.

Сумма набранных баллов за все решённые вопросы - итог Вашей работы.

Максимальное количество баллов - 63.

Задания считаются выполненными, если Вы вовремя сохранили каждое

задание. Обратите внимание, если Вы вносили корректировки в свои ответы,

повторно сохраните изменённый ответ. Перед окончанием работы убедитесь,

что Вы видите все внесённые ответы, всё сохранили.

Желаем успеха!

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Критерии оценивания

ВВОДНАЯ

В заданиях этого тура олимпиады Вам предстоит поразмышлять о двух

театральных героях: Пьеро и Арлекине.

Пьеро и Арлекин - два символа комедии дель арте, ставшие знаковыми

образами в европейской культуре. Эти персонажи зародились в Италии в XVI

веке (но маска Пьеро окончательно сложилась позже и уже во Франции) и

были частью импровизационных масочных представлений, где каждый герой

олицетворял определённый характер и социальный слой, воплощая радости,

горести и противоречия человеческой жизни.

Пьеро - меланхоличный, наивный мечтатель-романтик, часто изображаемый

в свободном белом костюме, с грустным выражением лица. Его маска -

сложный грим, как правило, без улыбки, отражает невинность и трагическую

влюблённость, напоминая зрителю о хрупкости человеческих чувств.

Арлекин, напротив, представляет собой хитрого и озорного слугу, чей костюм

из разноцветных лоскутков и весёлая маска передают энергичность и

находчивость. В отличие от Пьеро, Арлекин - ловкий, всегда стремящийся

обмануть своего господина и извлечь выгоду из любой ситуации.

Эти маски, словно две стороны одной медали, воплощают дуализм

человеческой натуры - грусть и веселье, наивность и хитрость. Пьеро и

Арлекин стали архетипами, вдохновляя художников, писателей и

композиторов на создание произведений, в которых раскрывается конфликт

между мечтой и реальностью, сердцем и разумом.

Подумать о символических значениях, связанных с образами этих персонажей

в разных видах искусства, и предлагают Вам задания муниципального тура

олимпиады.

Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024-2025 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс. Критерии оценивания

Задание 1

Для многих художников комедия дель арте стала обособленным образным

миром, в котором персонажи не только продолжали играть свои роли, но

и изменялись и развивались как живые характеры. Пьеро и Арлекин,

традиционно контрастные друг другу маски, в художественном мире

живописцев часто превращались в гармонично дополняющих, а иногда

и похожих друг на друга персонажей. Погружаясь в перипетии

взаимоотношений и интриг своих героев, художники посвящали им целые

серии произведений.

В задании Вам даны работы пяти разных мастеров XVIII-XX веков,

изображавших Пьеро и Арлекина. Соедините в пары картины, посвящённые

Арлекину и Пьеро, которые принадлежат одному художнику. Выделите

работу, у которой нет пары.

Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 11