Концепция развития образования в Кыргызской Республике до 2020 года

ЕЭСУО

Единая электронная система управления образованием в высших

учебных заведениях

ИСУО

Информационная система управления образованием

ИКТ

Информационно - коммуникативные технологии

КАОВ

Кыргызская ассоциация образования взрослых

КР

Кыргызская Республика

КАО

Кыргызская академия образования

МВФ

Международный валютный фонд

МОН

Министерство образования и науки Кыргызской Республики

МСУ

Местное самоуправление

ОМСУ

Органы местного самоуправления

Минфин (МФ)

Министерство финансов Кыргызской Республики

ММТЗ

Министерство молодежи, труда и занятости

Кыргызской Республики

МСБФ

Минимальный стандарт бюджетного финансирования

МЭАП

Министерство экономики и антимонопольной политики

Кыргызской Республики

НООДУ

Национальное оценивание образовательных достижений учащихся

НПА

Нормативный правовой акт

НПО

Начальное профессиональное образование

НПО

Неправительственные организации

НСК

Национальный статистический комитет

Кыргызской Республики

НЦТ

Национальный центр тестирования

ОДВ

Образование для всех

ОЭСР

Организация экономического сотрудничества и развития

ООН

Организация Объединенных Наций

ОРТ

Общереспубликанское тестирование

ПДФ

Подушевое финансирование

ПК

Повышение квалификации

ППК

Подготовка и переподготовка кадров

ПМПК

Психолого-медико-педагогические консультации

ПТО

Профессионально-техническое образование

ПСП

Попечительские советы промышленности

РНС (К)

Рамочный Национальный стандарт (куррикулум)

РайОО

Районный отдел образования

СМИ

Средства массовой информации

СПО

Среднее профессиональное образование

спуз

Среднее профессиональное учебное заведение

СРО 2020

Стратегия развития образования в

Кыргызской Республике на 2012-2020 годы

Соцфонд

Социальный фонд Кыргызской Республики

СРС

Стратегия развития страны Кыргызской Республики

на 2009-2011 годы

ТВ

Телевидение

УМК

Учебно-методические комплексы

УМО

Учебно-методическое объединение

УМС

Учебно-методические советы

ФАХ

Фонд Ага-хана

ФСК

Фонд «Сорос-Кыргызстан»

ФПОИ

Фонд поддержки образовательных инициатив

ЦРТ

Цели развития тысячелетия

ЦООМО

Центр оценки образования и методов обучения

ЯФСБ

Японский фонд сокращения бедности

GIZ (ГИЗ)

Германское общество по международному сотрудничеству

ECTS

Европейская система перевода и накопления кредитов —

(European

общеевропейская система учета учебной работы студентов

Credit Transfer

and

Accumulation

System)

FTI

Инициатива ускоренного достижения Целей ОДВ

(Глобальное

партнерство)

PISA

Международная программа по оценке образовательных

(Programme for

достижений по математической грамотности и грамотности в

International

области чтения и естествознания 15 - 16 - летних учащихся

Student

Assessment)

PhD

Докторская ученая степень, следующая за степенью магистра

(Philosophiæ

Doctor)

UNDP

Программа развития Организации Объединенных Наций

(ПРООН)

SWAP

Широкосекторальный подход

UNICEF

Детский фонд Организации Объединенных Наций

(ЮНИСЕФ)

UNESCO

Организация ООН по вопросам образования, науки и

(ЮНЕСКО)

культуры

USAID

Американское Агентство по Международному Развитию

(ЮСАИД)

USD

Доллары США

План действий по реализации Стратегии образования в Кыргызской Республике на 2012-2014 годы в качестве

первого трехлетнего плана реализации Стратегии развития образования в Кыргызской Республике на 2012-2020 годы

Цель: Создание основ для качественного образования, ориентированного на результат

№

Задачи/меры

Наименование

Едини-

Базо-

Промежуточные

Конечные индикаторы

Ответст-

Источники

индикатора

ца изме-

вый год

индикаторы (годовые)

или целевые

венные

финанси-

рения

(2011

2012

2013

2014

показатели

испол-

рования

год)

год

(2014 год)

нители

Дошкольное образование

1.1.

Задача 1. Повышение охвата детей 5-6 лет (включая детей с ограниченными возможностями здоровья) программой предшкольной подготовки

через существующую сеть общеобразовательных организаций

1.1.1.

Открытие и поэтапное

Количество класс-

Класс-

1365

1500

1700

1700 классов

МОН,

В пределах

оснащение классов по

комплектов (парта,

ком-

Проект FTI

средств

предшкольной

стулья, стол с учетом

плект

(по согла-

республика-

подготовке детей

возрастных

сованию)

нского

особенностей детей 5

бюджета, а

- 6 - летнего

также

возраста)

за счет средств

Каталити-

ческого Фонда

(проект FTI) (по

согласованию),

ЮНИСЕФ (по

согласованию)

1.1.2.

Оснащение классов

Количество класс-

Класс-

2133

2133 классов

МОН,

За счет средств

предшкольной

комплектов,

ком-

Проект FTI

Каталити-

подготовки детей

включающих

плект

(по согла-

ческого Фонда

методические

сованию)

(проект FTI) (по

пособия, книги для

согласованию)

чтения, развивающие

игры и демонстра-

циионный материал

1.1.3.

Внедрение программы по

Число детей

Чел.

70000

75000

80000

85000

МОН,

В пределах

предшкольной

соответствующего

МФ

средств

подготовке детей

возраста, охваченных

республи-

программами

канского

предшкольной

бюджета

подготовки

1.1.4.

Повышение

Численность

Чел.

1000

3200

1000

6200

МОН,

В пределах

квалификации педагогов

учителей начальных

(суммарно за

ЮНИСЕФ

средств

для реализации программ

классов, прошедших

2011-2014 годы)

(по согла-

республи-

предшкольной

повышение

сованию)

канского

подготовки на курсах и

квалификации

бюджета, а

обучающих тренингах

также

за счет средств

ЮНИСЕФ (по

согласованию)

1.1.5.

Разработка нормативных

Внесение изменений

Наличие

Разра-

Нали-

Сформирована

МОН,

В пределах

правовых актов и

и дополнений в

ботка

чие

нормативная правовая

ЮНИСЕФ

средств

внесение изменений и

Государственный

база, обеспечивающая

(по согласо-

республи-

дополнений в

стандарт

обязательность

ванию)

канского

действующие

«Дошкольное

предшкольной

бюджета, а

нормативные правовые

образование и уход

подготовки

также

акты в целях

за детьми».

(за государственный

за счет средств

обеспечения

Разработка проектов:

счет)

ЮНИСЕФ

обязательности

- «Типовое

(разработка) (по

предшкольной

положение о СДОО»;

согласованию)

подготовки (за

- «Типовое

государственный счет)

положение о ДОО»;

- «Положение о

предшкольной

подготовке»

1.1.6.

Анализ предоставления

Численность детей,

Чел.

2730

3000

3400

3800

МОН,

В пределах

услуг предшкольной

обследованных на

ЮНИСЕФ

средств

подготовки

подготовленность к

(по согла-

республи-

школе после

сованию)

канского

прохождения

бюджета,

предшкольной

а также

подготовки

за счет средств

ЮНИСЕФ

(по согласова-

нию)

1.2.

Задача 2. Поддержание существующей сети государственных ДОО

1.2.1.

Реализация

Количество ДОО, где

Ед.

780

810

820

830

МОН,

В пределах

Государственного

внедрен

ОМСУ (по

средств

стандарта по

государственный

согласова-

республи-

дошкольному

стандарт

нию), МФ

канского

образованию (включая

бюджета

инклюзивное

образование)

Совокупные

Млн. сом/

1234,6

3497,5

3775,2

4113,7

МОН,

В пределах

бюджетные расходы

ОМСУ

средств

на ДОО согласно

(по согласо-

республи-

Среднесрочному

ванию), МФ

канского

прогнозу бюджета

бюджета

(СПБ)

1.2.2.

Повышение

Численность

Чел.

104

117

130

156

507

КАО

В пределах

квалификации педагогов,

педагогов,

средств

работающих в

прошедших

республи-

государственных

повышение

канского

дошкольных

квалификации

бюджета

образовательных

организациях, на курсах

и тренингах

Разработка системы

Наличие

Разра-

Ап-

Вне-

Разработана система

КАО

В пределах

оценки

ботка

роба-

дре-

оценки эффективности

средств

эффективности

ция

ние

деятельности

республи-

деятельности

работников дошкольной

канского

работников

организации

бюджета

дошкольной

организации

1.2.3.

Строительство здания

Строительство новой

Ед.

Построена новая дош-

МОН, МФ,

В пределах

типовой государственной

ДОО с учетом

кольная обра-

ГАС-РР

средств

дошкольной

индивидуальных

зовательная организация

республи-

образовательной

потребностей детей

с учетом индивиду-

канского

организации

альных потребностей

бюджета

детей

1.3.

Задача 3. Расширение вариативных ДОО

1.3.1.

Разработать

Количество

Ед.

279

304

МОН,

В пределах

нормативную правовую

созданных

(суммарно за

ЮНИСЕФ

средств

базу внедрения

организаций -

2011-2014 годы)

(по согла-

республи-

вариативных моделей

сованию),

канского

организаций

дошкольного

ФАХ, (по

бюджета,

дошкольного

образования и

согласова-

а также

образования и программ

программ для детей 3

нию)

за счет средств

для детей 3 - 5 - лет

- 5 лет

ЮНИСЕФ (по

согласованию),

ФАХ (по

согласованию)

1.3.2.

Подготовка и

Численность

Чел.

100

220

МОН, ФАХ

В пределах

переподготовка кадров

педагогов,

(по согла-

средств

для реализации программ

прошедших

сованию),

республи-

дошкольного

повышение

ЮНИСЕФ

канского

образования в

квалификации

(по согла-

бюджета,

дошкольных

сованию)

а также

образовательных

за счет средств

организациях

ФАХ

вариативного типа

(по согласова-

нию) и

ЮНИСЕФ (по

согласованию)

1.3.3.

Анализ предоставления

Охват детей

Чел.

12000

12600

12800

13000

МОН,

В пределах

услуг дошкольного

вариативными ДОО

ЮНИСЕФ

средств

образования в

(по согла-

республиканс-

организациях

сованию),

кого бюджета, а

вариативного типа

ФАХ (по

также за счет

согласовани

средств

ю)

ЮНИСЕФ (по

согласованию),

ФАХ

(по согласова-

нию)

1.3.4.

Разработка механизма

Наличие

Ед.

Разра-

Внед-

Разработаны

МОН,

В пределах

предоставления

нормативных

ботка

рение

нормативные правовые

ОМСУ(по

средств

финансовых грантов

правовых актов по

акты по механизму

согласова-

республика-

ОМСУ для создания

механизму

финансирования

нию),

нского

детских садов с учетом

финансирования

альтернативных

ЮНИСЕФ

бюджета, а

возрастных особенностей

альтернативных

дошкольных

(по согласо-

также

детей на базе сообществ

дошкольных

организаций

ванию),

за счет средств

организаций

ФАХ

ЮНИСЕФ (по

(по согласо-

согласованию),

ванию)

ФАХ

(по согласова-

нию)

1.3.5.

Информационная

ТВ программы,

Число

Пред-

Проведена

МОН, ФАХ

За счет средств

кампания в поддержку

книги для чтения

ТВ-про-

стоит

информационная

(по согласо-

ФАХ

развития доступных для

грамм

опре-

опреде-

кампания

ванию),

(по согласова-

всех дошкольных

согласно

делить

де-

лить

ЮНИСЕФ

нию),

образовательных

договору

по

лить

по

(по согла-

ЮНИСЕФ (по

организаций

с теле-

факту

по

факту

сованию)

согласованию)

вариативного типа

компа-

факту

посредством СМИ и

ниями

агитационных

материалов

1.4.

Задача 4. Расширение сети государственных дошкольных образовательных организаций

1.4.1.

Перевод вариативных

Число вариативных

Ед.

МОН,

В пределах

ДОО на финансирование

ДОО, переводимых

ОМСУ(по

средств

из средств

на государственный

согла-

республика-

государственного

бюджет

сованию),

нского бюджета

бюджета

МФ

Число групп на 1

Ед.

МОН,

В пределах

ДОО

ОМСУ(по

средств

согласова-

республика-

нию)

нского бюджета

Число детей в 1

Чел.

МОН,

В пределах

группе

ОМСУ

средств

(по согласо-

республика-

ванию)

нского бюджета

Число детей на 1

Чел.

МОН,

В пределах

ДОО

ОМСУ(по

средств

согласова-

республика-

нию)

нского бюджета

Число детей на все

Чел.

1 000

1 500

2 000

4 500 (суммарно на

МОН,

В пределах

открываемые ДОО

2012-2014 годы)

ОМСУ(по

средств

согласова-

республика-

нию)

нского бюджета

Бюджетные расходы

Тыс. сом.

19,1

19,3

19,4

МОН,

В пределах

на 1 ребенка (сом.)

ОМСУ(по

средств

согласова-

республика-

нию),МФ

нского бюджета

Потребность в

Тыс. сом.

19,1

28,9

38,9

87,0 (суммарно на 2012-

МОН,

В пределах

бюджетном

2014 годы)

ОМСУ(по

средств

финансировании

согласова-

республика-

нию) МФ

нского бюджета

Школьное образование

2.1.

Задача 1. Поддержание функционировании сети в соответствии со стандартами

2.1.1.

Проведение

Инвентаризация сети

% школ,

32,7 %

42,7 %

62,7%

100 %

Инвентаризация школ

МОН,

В пределах

инвентаризации сети

общеобразовате-

проше-

проведена

райОО,

средств

общеобразовательных

льных школ

дших

горОО,

республика-

организаций на уровне

инвента-

ОМСУ(по

нского

айылного аймака, города,

ризациюв

согла-

бюджета,

района, области и

соответст

сованию)

местного

Кыргызской Республики

-вии с

бюджета

перехо-

дом к

подуше-

вому

финан-

сирова-

нию

2.1.2.

Оптимизация сетевой и

Подготовка проекта

Наличие

Нали-

При-

Оптимизация сети

МОН,

В пределах

организационной

нормативного

чие

мене-

производится на

райОО,

средств

структуры системы

правового документа

ние

основании нормативной

горОО,

республика-

школьного образования в

НПА

документации

ОМСУ(по

нского

условиях внедрения

согла-

бюджета,

подушевого

сованию)

местного

финансирования

бюджета

Изменение статуса

% школ,

1 %

2 %

Оптимизация сети

МОН,

В пределах

школ

изме-

произведена

райОО,

средств

нивших

горОО,

республика-

статус

ОМСУ(по

нского

согла-

бюджета,

сованию)

местного

бюджета

Наличие актов

% школ,

Пред-

Все обще-

ОМСУ

В пределах

государственной

имею-

стоит

образовательные

(по согла-

средств

регистрации зданий

щих акты

опре-

опреде-

организации имеют

сова-

местного

образовательных

государ-

делить

лить по

акты государственной

нию),

бюджета

организаций и

ственной

по

по фак-

факту

регистрации зданий и

ГРС (по

земельных участков

регис-

факту

ту

земельных участков

согла-

трации

сова-

зданий и

нию),

земель-

райОО,

ных

горОО

участков

2.1.3.

Поддержка

Проведение текущего

% отре-

100 %

100%

100 %

Все школы Кыргызской

МОН,

В пределах

инфраструктуры школ

ремонта

монти-

Республики прошли

райОО,

средств

через предоставление

рован-

текущий ремонт

горОО,

республи-

средств за счет

ных школ

ОМСУ(по

канского

республиканского и

согла-

бюджета,

местного бюджетов для

сованию)

местного

текущего и капитального

бюджета

ремонта с учетом оценки

технического состояния

Сумма средств,

Млн.

100

Ежегодно выделяется

МОН,

В пределах

направляемых на

сомов

по 100 млн. сомов на

райОО,

средств

проведение текущего

горОО,

республика-

ремонта в школах

ремонта в школах КР

МФ,

нского

ОМСУ (по

бюджета,

согла-

местного

сованию)

бюджета

Проведение

% отре-

С учетом

С уче-

Здания школ и

МОН, рай и

В пределах

капитального

монти-

техни-

том

внешкольных

горОО,

средств

ремонта

рован-

ческого

техни-

организаций,

ОМСУ(по

республика-

ных школ

состо-

ческо-

ческого

нуждающиеся в

согла-

нского

яния

го

го сос-

состоя-

капитальном ремонте,

сованию)

бюджета,

состо-

тояния

ния

отремонтированы

местного

яния

бюджета

Сумма средств,

Млн.

Выде-

700 -

700-

Ежегодно определяется

МОН,

В пределах

необходимая на

сомов

лено

пот-

потреб-

объем средств, который

райОО,

средств

проведение

10 млн.

реб-

ность

выделяется на

горОО,

республи-

капитального

сомов

ность

проведение

МФ,

канского,

ремонта в школах

капитального ремонта в

ОМСУ(по

местного

целях снижения

согла-

бюджетов, за

процента ветхого и

сованию)

счет других

аварийного фонда

источников

школьных зданий

финанси-

рования

Наличие анализа

Ед.

Сбор

Подго-

Нали-

Наличие

МОН,

В пределах

текущего состояния

данных

товка

чие

перспективного плана

райОО,

средств

школ и предложений

анали-

плана

строительства и

горОО,

республи-

в Аппарат

тичес-

ремонта объектов

ОМСУ(по

канского

Правительства

ких

образования.

согла-

бюджета,

Кыргызской

матери

Эффективное

сованию),

местного

Республики по

алов и

использование средств,

МФ

бюджета

эффективному

пред-

выделенных на

использованию

ло-

капитальное

выделенных средств

жений

строительство школ

на капитальное

строительство

Сумма средств,

Млн.

8 -выде-

500 -

500-

Ежегодно определяется

МОН,

В пределах

необходимая для

сомов

лено

потре-

потреб-

объем средств, который

райОО,

средств

обеспечения школ

бность

ность

выделяется на закупку и

горОО,

республи-

учебной мебелью и

доставку в школы

МФ,

канского,

обновления

учебной мебели

ОМСУ(по

местного

имеющейся

согла-

бюджетов, за

сованию)

счет других

источников

финансиро-

вания

2.1.4.

Развитие

Число школьников на

1:1

57/1

55/1

52/1

50/1

МОН,

В пределах

инфраструктуры ИКТ в

1 компьютер

райОО,

средств

школах через

(в среднем по стране)

горОО,

республи-

обеспечение школ

ОМСУ(по

канского

компьютерами

согла-

бюджета,

сованию)

местного

бюджета и за

счет собствен-

ных средств

школ при

поддержке

доноров

Процент школ,

2,4 %

3 %

5 %

МОН,

В пределах

использующих в

(32 шко-

райОО,

средств

обучении сеть

лы)

горОО,

республи-

Интернет

ОМСУ(по

канского

согла-

бюджета,

сованию)

местного

бюджета и за

счет собствен-

ных средств

школ

Инфраструктурный

Ед.

100

300 школ оснащены

МОН,

192 млн. сомов

проект «100

школ

инновационным интер-

райОО,

ежегодно за

инновационных

активным оборудова-

горОО, МФ

счет средств

интерактивных школ

нием (интерактивные

республи-

- ежегодно»

доски, лаборатории,

канского

предметные классы по

бюджета

естественно-научным

предметам)

2.2.

Задача 2. Модернизация содержания образования с учетом компетентностного подхода

2.2.1.

Продолжать поэтапное

% школ,

95 %

100 %

100%

100 %

100 % школ

МОН,

В пределах

внедрение обучения на

обеспеченных УМК

Кыргызской

райОО,

средств

основе куррикулума,

для 1 кл.

Республики обеспечены

горОО

республи-

начатое с 2011/12

УМК для 1 класса,

канского

учебного года, с 1 класса

100 % школ

бюджета и

общеобразовательной

% школ,

100 %

100%

100 %

Кыргызской

донорских

школы, в целях

обеспеченных УМК

Республики обеспечены

средств

приобретения учащимися

для 2-4 кл.

УМК для 2-4 классов

ключевых

(информационной,

социально-

коммуникативной,

самоорганизации и

разрешения проблем) и

предметных

компетентностей

2.2.2.

Разработать, утвердить

Число предметных

Ед.

Разработано 20

МОН,

В пределах

предметные

куррикулумов

предметных куррику-

КАО

средств

куррикулумы для 5-9

лумов.

республи-

классов и учебный план

Особый упор - на

канского

для 5-11 классов, как

повышение уровня

бюджета, а

часть нового формата

знания кыргызского,

также средств

обучения, внедряемого в

русского и английского

Всемирного

школах Кыргызстана,

языков

Банка

начиная с 2011/12

(по согласова-

учебного года

нию) и

Еврокомиссии

(возможно

через SWAp)

(по согласова-

нию)

Разработан новый

Наличие

Нали-

Учебный план разра-

МОН, КАО

В пределах

БУП

БУПа

чие

ботан и использован для

средств

доработки

республи-

куррикулумов для

канского

5-9 классов и написания

бюджета

УМК в соответствии с

ним

2.2.3.

Разработка предметного

Наличие предметного

Ед.

На-ли-

Нали-

Разработан предметный

МОН, GIZ

За счет средств

куррикулума и УМК по

куррикулума и УМК

чие

куррикулум и УМК по

(по

GIZ

предмету «Технология»

по предмету

предмету «Техноло-

согласова-

(по согласова-

для 5-9 классов

«Технология»

гия» для 5-9 классов

нию)

для 5-9 классов

2.2.4.

Оснащение пилотных

Процент пилотных

50 %

100%

100 %

100 % пилотных школ

МОН, GIZ

За счет средств

школ кабинетами по

школ, оснащенных

оснащено кабинетами

(по

GIZ (по

предмету «Технология»

оборудованием

по предмету «Техноло-

согласова-

согласованию)

гия»

нию)

2.2.5.

Курсы повышения

Число учителей

Чел.

Предст

Пред-

Пре-

Учителя пилотных

МОН, КАО,

За счет средств

квалификации для

пилотных школ,

оит

стоит

дстоит

школ охвачены курсами

GIZ (по

учителей по предмету

охваченных курсами

опреде

опре-

опреде-

повышения

согла-

согласованию)

«Технология»

повышения

лить

делить

лить по

квалификации по пред-

сованию)

квалификации по

по

по фак-

факту

мету «Технология»

предмету

факту

ту

«Технология»

2.2.6.

Проведение

Число пилотных

Ед.

7 пилотных школ вовле-

МОН, GIZ

За счет средств

профориентационной

школ, вовлеченных в

чены в профориента-

(по

GIZ (по

работы

профориентацион-

ционную работу

согласова-

согласованию)

ную работу

нию)

2.2.7.

Разработать и

Предметные

Коли-

Разработаны и

МОН, КАО

В пределах

представить на

куррикулумы

чество

утверждены 13

средств

рассмотрение коллегии

разработаны и

курри-

предметных

республи-

предметные

представлены на

кулумов

куррикулумов для всех

канского

куррикулумы на базовом

рассмотрение

для

образовательных

бюджета, а

и профильном уровнях

коллегии для

базового

областей на базовом

также средств

для 10-11 классов

базового уровня для

уровня в

уровне

ФСК

10-11 кл.

7 образо-

(по согласова-

ватель-

нию)

ных

областях

Разработаны и

Коли-

Разработаны и

МОН, КАО

В пределах

представлены на

чество

утверждены 16 курри-

средств

рассмотрение

курри-

кулумов для всех

республи-

коллегии предметные

кулумов

направлений профи-

канского

куррикулумы для

для

лизации

бюджета, а

профильного уровня

напра-

также средств

влений

ФСК (по

профи-

согласова-

лизации

нию)

Разработан и

Коли-

Разработаны 7 общих

МОН, КАО

В пределах

рекомендован набор

чество

элективных курсов

средств

элективных курсов

электив-

(курсов по выбору) для

республи-

для профильных

ных

всех направлений

канского

классов

курсов

профилизации

бюджета, а

также средств

ФСК (по

согласованию),

USAID (по

согласованию)

2.2.8.

Издать, доставить в

Процент школ, в

100 %

Изданы, доставлены в

МОН

В пределах

школы УМК для

которые доставлены

100 % школы УМК для

средств

предметных

УМК для

предметных

республи-

куррикулумов для 5-х

предметных

куррикулумов для

канского

классов

куррикулумов для 5

5 - х классов

бюджета, а

классов

также средств

ВБ (по

согласованию)

2.2.9.

Провести анализ

Наличие

Ед.

Нали-

Подготовлены анали-

МОН, КАО,

В пределах

нормативной правовой

аналитических

чие

тические материалы и

вузы

средств

базы и подготовить

материалов и

рекомендации

республи-

рекомендации по ее

рекомендаций

канского

совершенствованию с

бюджета

учетом целей и задач

поликультурного и

многоязычного

образования, а также в

соответствии с

международными

обязательствами, начать

пилотирование моделей

многоязычного

образования

Количество школ,

Ед.

Проведено

МОН, Центр

За счет средств

пилотирующих

пилотирование моделей

социальной

ОБСЕ

модели

на базе 12 школ,

интеграции

(по согласова-

многоязычного

выработаны

(по согла-

нию)

образования

рекомендации по

сованию)

внедрению моделей в

практику школ

Кыргызской

Республики

2.2.10.

Апробирование

Количество

Ед.

Механизмы

МОН,

За счет средств

механизмов

вовлеченных

формирования

ЮНИ-СЕФ

ЮНИСЕФ (по

формирования

пилотных школ.

безопасного

(по согла-

согласованию)

безопасного

образовательного

сованию)

образовательного

Количество

Ед.

Пред-

пространства

пространства в 8

тренингов.

стоит

разработаны для

пилотных школах

опре-

внедрения в школы

Техническое

Наличие

делить

Кыргызской

обеспечение

по

Республики

тренингов,

факту

изготовление

печатной продукции

2.2.11.

Разработка

Наличие

Ед.

Разра-

Апроба

Внед-

Разработана

МОН,

Республи-

отечественной системы

нормативных

ботка

-ция

рение

нормативная правовая

НЦТ

канский

оценки знания

правовых основ для

база для внедрения

бюджет - 1,9

государственного языка

внедрения системы

системы оценки знания

млн. сомов в

«КЫРГЫЗТЕСТ»

оценки знания

государственного языка

2012 году

государственного

- система

(с переходом с

языка

«КЫРГЫЗТЕСТ»

2013 года на

(«КЫРГЫЗТЕСТ»)

сформирована на базе

самофинан-

Национального центра

сирование)

тестирования при МОН

2.2.12.

Организация и

Число учителей

Чел.

Пред-

Пре-

Пред-

Учителя пилотных

МОН,

138,1 тыс. $

проведение курсов

пилотных школ,

стоит

дсто-ит

стоит

школ охвачены курсами

GIZ (по

США за счет

повышения

охваченных курсами

опре-

повышения

согласова-

средств GIZ

квалификации учителей

повышения

делить

квалификации по

нию)

(по согласо-

естественнонаучного

квалификации по

по

методике SEA

ванию)

цикла по методике SEA

методике SEA

факту

2.2.13.

Разработка, апробация и

Наличие

Ед.

Разра-

Ап-

Анализ

Сформирована база

МОН, GIZ

1,4 тыс. $ США

анализ тестов по

разработанных,

ботка

роба-

тестов по естественным

(по согла-

за счет средств

естественным предметам

апробированных и

ция

предметам в

сованию)

GIZ (по

проанализирован-

соответствии с

согласованию)

ных тестов по

международным

естественным

опытом

предметам

2.2.14.

Оснащение кабинетов по

Количество

Ед.

Пред-

В зависимости от

МОН, GIZ

7,8 тыс. $ США

естественным предметам

оснащенных

стоит

объемов

(по согла-

за счет средств

пилотных школ

кабинетов по

опре-

финансирования GIZ -

сованию)

GIZ

естественным

делить

оснащены кабинеты по

(по согласо-

предметам пилотных

по

естественным

ванию)

школ

факту

предметам пилотных

школ

2.2.15.

Обработка и публикация

Наличие

Ед.

Разра-

Обра-

Пуб-

Сформирована база

МОН, GIZ

19,9 тыс. $США

тестов для начальных

обработанных и

ботка

лика-

тестов для начальных

(по согла-

за счет средств

классов

опубликованных

ция

классов

сованию)

GIZ

тестов для начальных

(по согласо-

классов

ванию)

2.3.

Задача 3. Повышение уровня обеспеченности учащихся 5-11 классов УМК до 70 % к 2015 году

2.3.1.

Разработать новую

Разработка

Наличие

Разра-

Ут-

Нали-

Утверждена

МОН, ВБ

В пределах

систему формирования

нормативной

ботано

верж-

чие

нормативная правовая

(по согла-

средств

библиотечного фонда

правовой основы для

дено

основа для

сованию)

республи-

УМК, позволяющую

формирования

канского

реинвестировать

библиотечного фонда

бюджета, а

средства в процесс

УМК

также

разработки и издания

за счет средств

учебников, учебной и

- ВБ (по

методической

согласованию)

литературы (например,

свободное

тиражирование)

Провести

Млн. сом.

100,0

Ежегодное выделение

МОН,

В пределах

тиражирование

100 млн. сомов

МФ

средств

учебников,

увеличивает

республи-

финансируемых из

обеспеченность

канского

республиканского

учебного процесса

бюджета

учебниками в школах

Кыргызской

Республики на 9 %

2.3.2.

Адаптировать учебники,

Адаптированы

Коли-

Адаптировано 9

МОН, КАО,

В пределах

разработанные в

учебники,

чество

наименований

Фонд «Рус-

средств

зарубежных странах, к

разработанные в

адапти-

учебников по

ский учеб-

республи-

национальным условиям

зарубежных странах

рован-

математической и

ник» (по

канского

Кыргызстана

ных учеб-

естественнонаучной

согла-

бюджета, а

ников

образовательной

сованию)

также

областям

за счет ресурсов

Фонда

«Русский

учебник» (по

согласованию)

2.4.

Задача 4. Внедрение новых методов диагностики и контроля результатов образовательного процесса на уровне ученика, класса и школы, как

основы для качественного образования, ориентированного на результат

2.4.1.

Внедрение

Внедрена

Коли-

15 %

30 %

50 %

100 %

Все школы Кыргызской

МОН, КАО,

За счет средств

унифицированного

формативная система

чество

Республики используют

образова-

проекта ВБ

стандарта для учителей

оценивания в школах

школ (%)

формативное и другие

тельные

«READ»

по формативному

Кыргызстана

виды оценивания

организа-

(по согласова-

оцениванию в школах

ции

нию)

Кыргызской Республики

2.4.2.

Разработка единого

Разработка

Коли-

9 класс -

9 класс

Разработана

МОН, КАО,

В пределах

формата экзаменов на

материалов и

чество

- 10 %

- 20 %

- 40 %

нормативная правовая

НЦТ

средств

уровне 9-х классов и их

проведение

школ (%)

документация

республи-

проведение

экзаменов в 9-х

(Положение,

канского

классах

Инструкция и др.) и

бюджета

контрольно-

измерительные

материалы

2.4.3.

Улучшение форм

Число школ,

Ед.

Пред-

Пилотные школы

МОН, КАО,

За счет средств

итогового оценивания

апробирующих

стоит

апробируют процедуру

образова-

проекта ВБ

(пилотирование единых

процедуру единых

опре-

единых выпускных

тельные

«READ»

выпускных экзаменов в

выпускных

делить

экзаменов в

организа-

(по согласова-

11 классе)

экзаменов в 11 классе

по

11 классе

ции КР

нию)

факту

2.4.4.

Создание

Число предметных

Ед.

Пред-

Количество предметных

МОН, ЦО-

За счет средств

дополнительных тестов

тестов

стоит

тестов увеличено

ОМО

ОРТ

предметного характера в

опре-

(по согла-

Общереспубликанском

делить

сованию)

тестировании для

по

выпускников

факту

общеобразовательных

школ и их ежегодное

обновление

2.4.5.

Разработка обучающего

Разработка модуля по

Наличие

Разра-

Вне-

Реали-

Модуль разработан,

МОН, КАО

В пределах

модуля по новым

формативному и

модуля

ботан

сен в

зуется

утвержден и внесен в

средств

формам оценивания для

суммативному

учеб-

учебный план курсов

республи-

повышения психолого-

оцениванию

утвер-

ный

ПК

канского

педагогической

жден

план

бюджета,

компетентности

кур-сов

за счет средств

учителей 1-11 классов и

ПК

проекта ВБ

внедрение его в систему

«READ»

повышения

(по согласова-

квалификации

нию)

2.4.6.

Обучение учителей

Внедрение модуля в

% курсов

10 %

30 %

50 %

Курсы ПК для всех

МОН, КАО,

В пределах

начальной школы и 5-9

учебный план курсов

ПК, в

специальностей для

институты и

средств

классов новым методам

ПК

которых

учителей, работающих в

центры

республи-

оценивания через

исполь-

основной школе,

повышения

канского

систему повышения

зуется

включают модуль по

квалифика-

бюджета,

квалификации

модуль

новым формам

ции

за счет средств

оценивания

проекта ВБ

«READ»

(по согласова-

нию)

2.5.

Задача 5. Обеспечить условия предоставления инклюзивного образования детям с особыми потребностями на базе общеобразовательных и

специализированных школ

2.5.1.

Разработка

Уровни образования,

Уровень

Для

Для 5-7

Для

Куррикулумы

МОН, КАО,

В пределах

куррикулумов для

для которых

началь

классов

8-9

разработаны и

учителя-

средств

инклюзивных и

разработаны

-ной

клас-

утверждены

предмет-

республи-

специализированных

куррикулумы для

школы

сов

ники

канского

школ

инклюзивных и

бюджета

(предметные

специализирован-

куррикулумы для детей с

ных школ

ограниченными

возможностями здоровья

для 1-4 и 5-9 классов)

2.5.2.

Разработать модули для

Количество модулей

Разработано

МОН, КАО,

В пределах

курсов повышения

4 модуля

вузы

средств

квалификации для

республи-

учителей, преподающих:

канского

а) в школах,

бюджета

реализующих

инклюзивные

программы;

б) в специализированных

школах для детей с

ограниченными

возможностями здоровья

2.5.3.

Разработать программы

Количество

Ед.

4 программы

МОН, КАО,

В пределах

курсов повышения

разработанных

разработаны и

вузы

средств

квалификации для

программ курсов ПК

используются на курсах

республи-

учителей, преподающих

ПК

канского

в специализированных

бюджета

школах для детей с

ограниченными

возможностями здоровья

2.5.4.

Разработать и определить

Разработан норматив

Ед.

Нали-

Норматив разработан

МОН, МФ

В пределах

стоимость норматива

оснащения

чие

средств

оснащения инклюзивных

инклюзивных и

республи-

школ и

специализирован-

канского

специализированных

ных школ (по типам)

бюджета

учебных заведений

и определена его

учебными материалами,

стоимость

пособиями,

оборудованием

2.5.5.

Разработать и утвердить

Наличие

Про-

Нали-

Наличие утвержденной

МОН, МФ,

В пределах

(по согласованию) новые

утвержденной

ектно-

чие

проектно-сметной

МЭАП

средств

требования к проектно-

проектно-сметной

смет-

документации

ГАСРР

республи-

сметной документации

документации с

ная

(по согла-

канского

по строительству зданий

новыми

доку-

сованию)

бюджета

для всех уровней

требованиями по

мен-

образования с учетом

строительству зданий

тация

обучения в них детей с

для всех уровней

раз-

ограниченными

образования с учетом

рабо-

возможностями здоровья

обучения в них

тана и

(пандусы и т.п.)

детей с

ут-

ограниченными

верж-

возможностями

дена

здоровья

2.5.6.

Оказывать методическую

Наличие

Обно-

Нали-

Нормативные правовые

МОН, КАО,

В пределах

поддержку деятельности

обновленной

инст-

вление

чие

документы и

МЗ,

средств

психолого-медико-

нормативной

рукций

инс-

методические

вузы

республи-

педагогических

правовой и

для

трук-

материалы обновлены

канского

консультаций в 7

методической базы

ПМПК и

ций

бюджета

областях республики

деятельности ПМПК

мето-

для

дичес-

ПМ-

ких

ПК и

мате-

ме-

риалов

тоди-

ческих

мате-

риалов

2.6.

Задача 6. Перевод общеобразовательных организаций на принципы финансово-административной самостоятельности

2.6.1.

Внедрить принципы

Определены этапы

Наличие

Опре-

Реали-

Реа-

Реали-

Реализуется график

МОН, МФ,

В пределах

подушевого

последовательного

делен

зация

лиза-

зация

перехода на принципы

ГорОО

средств

финансирования

внедрения ПДФ в

график

ция

подушевого

райОО

республи-

поэтапно в школах

гг. Бишкек и Ош и в

пере-

финансирования школ

ОМСУ

канского

городов Бишкек и Ош,

4 областях

хода к

Кыргызской

(по согла-

бюджета, а

Нарынской, Таласской,

Кыргызской

ПДФ

Республики

сованию)

подготовка

Ошской и Джалал-

Республики

внедрения

Абадской областях

(обучение и

т.п.) - при

поддержке ЕК

(по согласова-

нию) в гг.

Бишкек и Ош,

ВБ (по

согласованию)

- в Ошской,

Таласской,

Джалал-

Абадской и

Нарынской

областях

% охвата подушевым

32,7 %

40 %

70 %

100 %

Переход на подушевое

МОН, МФ,

В пределах

финансированием

финансирование всех

ГорООРай

средств

школ Кыргызской

ОО ОМСУ

республи-

Республики

(по согла-

канского

сованию)

бюджета, а

подготовка

внедрения

(обучение и

т.п.) - при

поддержке ЕК

(по согласова-

нию) в гг.

Бишкек и Ош,

ВБ

(по согласова-

нию) - в

Ошской,

Таласской

областях,

Джалал-

Абадской и

Нарынской

областях

2.6.2.

Разработать сценарии и

Разработка

Наличие

Сцена-

Внед-

Сценарии разработаны

МОН, МФ,

За счет средств

оценить эффективность

сценариев и

сцена-

рии

рение

и определены пути

ГорООРайО

проекта

изменения потоков

обоснование их

риев и

разра-

перехода

О, Гор-фин-

Еврокомиссии

финансирования

эффективности

финан-

бота-

отделы,

(по согласова-

школьного образования

сового

ны,

Рай фин-

нию)

обосно-

опре-

отделы,

вания

делен

ОМСУ(по

наибо-

согласова-

лее

нию)

эффек-

тив-

ный

2.6.3.

Доработать и утвердить

Наличие

Инди-

Апро-

Индикаторы

МОН

В пределах

новые аттестационные

утвержденных

каторы

бация

разработаны и

средств

требования к работникам

индикаторов

разра-

утверждены,

республи-

образовательных

оценивания

ботаны

используются при

канского

организаций и

педагогических

оценивании

бюджета

индикаторы оценивания

работников

утвер-

деятельности педагогов

их деятельности,

ждены

основанные на

результативности работы

2.6.4.

Разработать механизмы

Наличие

Пилот-

Раз-

Апро-

Механизмы

МОН, Гор-

В пределах

мотивации и

разработанных

ные

рабо-

бация

материальной

ОО,

средств

стимулирования

механизмов

разра-

таны

мотивации учителей и

РайОО

республи-

учителей и школ,

мотивации

ботки

гран-

школ разработаны и

канского

систематически

товые

готовы к внедрению

бюджета

улучшающих уровень

схемы

образовательных

стиму-

достижений учащихся

лиро-

вания

учите-

лей и

школ

2.6.5.

Обеспечить прозрачное,

% школ, имеющих

Менее

15 %

20 %

30 %

Попечительские советы

МОН,

В пределах

подотчетное, целевое

попечительские

10%

и общественные

ГорОО

средств

распределение

советы

объединения созданы в

РайОО

республи-

добровольных

30 % школ

канского

родительских взносов на

бюджета

нужды школы через

контроль со стороны

общественности

(попечительских советов,

общественных

объединений и т.п.), и

проведение бюджетных

слушаний

Количество

Ед.

Пред-

Бюджетные слушания

МОН,

В пределах

бюджетных

стоит

проводятся в школах в

ГорОО

средств

слушаний

опре-

областях, переходящих

РайОО

республи-

делить

на подушевое

канского

по

финансирование

бюджета и при

факту

поддержке

проекта

Сапаттуу

Билим (по

согласованию)

2.6.6.

Обучение

% школ,

15 %

20 %

30 %

Администрация и

МОН, КАО,

В пределах

администрации школ и

администрации школ

родители обучены

инсти-туты

средств

родителей принципам

и родителей

которых

и цен-тры

республи-

Государственно-

принципам ГОУ и

админи-

повы-шения

канского

общественного

проведению

страция

квали-фика-

бюджета

управления (ГОУ), и

бюджетных

школ

ции, Гор-

организации и

слушаний

обучена

ОО, РайОО

проведения бюджетных

прин-

слушаний

ципам

ГОУ

2.6.7.

Разработать

Разработка проекта

Наличие

Поло-

Нали-

Положение разработано

МОН

В пределах

нормативную правовую

положения о ваучере

жение

чие

средств

базу для курсов

разра-

республи-

повышения

ботано

канского

квалификации учителей в

бюджета

виде обеспеченного

финансированием

образовательного

ваучера для каждого

учителя,

предоставляемого за счет

государственного

бюджета на условиях

софинансирования

Профессионально-техническое образование

3.1.

Задача 1. Оптимизация и модернизация материально-технической базы учебных заведений

3.1.1.

Оснащение учебных

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

заведений современным

оснащенных

ММТЗ

средств

учебным оборудованием

городских учебных

республи-

и оргтехникой

заведений

канского

бюджета,

донорские

средства,

средства

бизнес-сектора,

внебюджетные

средства

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

оснащенных

ММТЗ

средств

сельских учебных

республи-

заведений

канского

бюджета,

донорские

средства,

средства

бизнес-сектора,

внебюджетные

средства

3.1.2.

Проведение

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

реабилитационных работ

отремонтированных

ММТЗ

средств

в учебных заведениях, в

городских учебных

республи-

том числе создание

заведений

канского

условий для обучения

бюджета,

ЛОВЗ

донорские

средства,

средства

бизнес-сектора,

внебюджетные

средства

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

отремонтирован-ных

ММТЗ

средств

сельских учебных

республи-

заведений

канского

бюджета,

донорские

средства,

средства

бизнес-сектора,

внебюджетные

средства

Количество учебных

Ед.

АПТО при

В пределах

заведений, в которых

ММТЗ

средств

созданы условия для

республи-

обучения ЛОВЗ

канского

бюджета,

донорские

средства,

средства

бизнес-сектора,

внебюджет-ные

средства

3.1.3.

Оптимизация системы

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

ПТО

преобразованных

ММТЗ

средств

учебных заведений

республи-

канского

бюджета

3.2.

Задача 2. Улучшение качества обучения и воспитания, обеспечение соответствия подготовки кадров требованиям рынка труда

3.2.1.

Определение

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

квалификационных

проведенных

ММТЗ

средств

потребностей по

исследований

республи-

секторам экономики

канского

бюджета,

донорские

средства

3.2.2.

Разработка проекта

Внесение проекта

Дата

4-й

3-й

Опуб-

Опубликование

АПТО при

В пределах

Национальной рамки

квар-

лико-

проекта

ММТЗ

средств

квалификаций

квалификаций ПТО

тал-

тал -

вание и

республи-

профессионального

на рассмотрение

разра-

ут-

начало

канского

образования

Национального

ботка

верж-

реали-

бюджета,

совета по развитию

де-ние

зации

донорские

навыков

обсуж-

средства

дение

3.2.3.

Разработка пакетов

Разработанные

Ед.

АПТО при

В пределах

учебной документации в

пакеты учебной

ММТЗ

средств

соответствии с

документации

республи-

современными

канского

профессиональными/

бюджета,

стандартами на основе

донорские

компетенций

средства

3.2.4.

Внедрение системы

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

независимой

пилотных программ

ММТЗ,

средств

аккредитации учебных

бюджетного

GIZ, соци-

республи-

программ

(3 года) обучения,

альные

канского

прошедших

партнеры

бюджета,

регистрацию и

(по согла-

донорские

аккредитацию

сованию)

средства,

вклады

работодателей

Аккредитованные

Ед.

АПТО при

В пределах

учебные программы

ММТЗ,

средств

краткосрочного

социальные

республи-

обучения

партнеры

канского

(по согла-

бюджета,

сованию)

донорские

средства

3.2.5.

Переход к независимой

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

сертификации

пилотных учебных

ММТЗ,

средств

компетенций

заведений,

GIZ, соци-

республи-

выпускников учебных

использующих

альные

канского

заведений ПТО

независимую

партнеры

бюджета,

сертификацию

(по согла-

донорские

выпускников

сованию)

средства

трехгодичного

обучения

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

программ

ММТЗ,

средств

краткосрочного

социальные

республи-

обучения,

партнеры

канского

охваченных

(по согла-

бюджета,

независимой

сованию)

донорские

сертификацией

средства

компетенций

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

созданных центров

ММТЗ,

средств

сертификации

социальные

республи-

партнеры

канского

(по согла-

бюджета,

сованию)

донорские

средства

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

обученных и

ММТЗ,

средств

сертифицированных

социальные

республи-

специалистов по

партнеры

канского

оценке компетенций

(по согла-

бюджета,

сованию)

донорские

средства

3.2.6.

Внедрение

Количество учебных

Ед.

АПТО при

В пределах

информационно-

заведений,

ММТЗ

средств

коммуникационных

внедривших ИКТ в

республи-

технологий в

образовательный

канского

образовательный процесс

процесс

бюджета,

донорские

средства

3.2.7.

Обеспечение учебных

Обеспеченность

АПТО при

В пределах

заведений учебной,

учебных заведений

ММТЗ,

средств

методической и другой

новыми учебниками

социальные

республи-

литературой,

и пособиями,

партнеры

канского

наглядными пособиями

методической

(по согла-

бюджета,

литературой

сованию)

донорские

средства,

внебюджетные

средства

учебных

заведений

3.2.8.

Совершенствование

Количество учебных

Ед.

АПТО при

В пределах

преподавания

заведений, в которых

ММТЗ

средств

государственного языка

проводится

республи-

в группах с русским

тестирование

канского

языком обучения

бюджета,

внебюджетные

средства

3.2.9.

Воспитание

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

нравственности,

проведенных

ММТЗ

средств

толерантности,

мероприятий (дни

республи-

межэтнического

национальных

канского

взаимопонимания среди

культур, изучение

бюджета,

учащихся

традиций разных

донорские

народов и др.) по

средства,

регионам

внебюджетные

средства

учебных

заведений

3.2.10.

Обеспечение условий для

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

всестороннего развития

культурных и

ММТЗ

средств

учащихся и

спортивных

республи-

формирования их

мероприятий,

канского

творческого потенциала

проведенных с

бюджета,

участием учащихся

внебюджетные

ПТО

средства

учебных

заведений

3.3.

Задача 3. Совершенствование управления и финансирования учебных заведений

3.3.1.

Разработка и реализация

Разработанный и

Дата

4-й

Утвержденный план

АПТО при

В пределах

программы по

утвержденный план

квар-

ММТЗ,

средств

совершенствованию

развития

тал

социальные

республи-

кадрового потенциала

человеческих

партнеры

канского

учебных заведений с

ресурсов по системе

(по согла-

бюджета,

учетом требований

профтех-образования

сованию)

донорские

современного

средства

образовательного

процесса

Количество

% увели-

10 %

+ 10 %

40 %

АПТО при

В пределах

инженерно-

чения

ММТЗ,

средств

педагогических

социальные

республи-

работников,

партнеры

канского

повысивших свою

(по согла-

бюджета,

квалификацию

сованию)

донорские

средства,

внебюджетные

средства

Количество

Чел.

150

100

340

АПТО при

В пределах

работников ПТО,

ММТЗ

средств

прошедших обучение

республи-

ИКТ по программе

канского

ECDL

бюджета,

донорские

средства

3.3.2.

Повышение потенциала

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

ПС

обученных

ММТЗ

средств

руководителей и

республи-

членов ПС

канского

бюджета,

донорские

средства

Проведение

Сроки

4 кв.

Материалы

АПТО при

В пределах

мониторинга

ММТЗ

средств

деятельности

республи-

попечительских

канского

советов

бюджета,

донорские

средства

3.3.3.

Разработка и внедрение

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

подушевого

пилотных учебных

ММТЗ

средств

финансирования

заведений,

республи-

внедривших ПФ

канского

бюджета,

донорские

средства

3.3.4.

Оптимизация и усиление

Подготовка

Дата

4 квар-

Проект НПА внесен на

АПТО при

В пределах

адресности социальных

соответствующего

тал

утверждение

ММТЗ

средств

выплат

проекта НПА

республи-

канского

бюджета

3.3.5.

Разработка и внедрение

Пилотная схема

Дата

4 квар-

Разработка и

АПТО при

В пределах

систем мониторинга и

мониторинга и

тал

пилотирование

ММТЗ

средств

оценки

отчетности по

республи-

вопросам

канского

профтехобразова-ния

бюджета,

донорские

средства

Исследования по

Ед.

АПТО при

В пределах

трудоустройству

ММТЗ

средств

выпускников

республи-

канского

бюджета,

донорские

средства

Количество учебных

Ед.

АПТО при

В пределах

заведений, в которых

ММТЗ

средств

проведена пилотная

республи-

оценка деятельности

канского

бюджета,

донорские

средства

3.4.

Задача 4. Обеспечение доступности профессионального образования и обучения

3.4.1.

Разработка и внедрение

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

учебных программ для

программ обучения

ММТЗ

средств

обучения ЛОВЗ

для ЛОВЗ

республи-

канского

бюджета,

донорские

средства

Совершенствование

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

обучения лиц,

адаптированных

ММТЗ

средств

находящихся в

учебных заведений

республи-

исправительных

канского

учреждениях

бюджета,

донорские

средства

3.4.2.

Обеспечение гендерного

Доля девушек в

+ 1

+ 2

АПТО при

В пределах

равенства в

общем количестве

ММТЗ

средств

профессиональном

выпускников

республи-

обучении

канского

бюджета

3.4.3.

Создание условий для

Принятый НПА

Дата

3-4

Принятие

АПТО при

В пределах

обучения на протяжении

квар-

ММТЗ

средств

всей жизни

талы

республи-

канского

бюджета

3.4.4.

Организация работы по

Количество

Ед.

АПТО при

В пределах

проведению

мероприятий,

ММТЗ

средств

профориентационных и

включающих

республи-

информационных

инфотуры,

канского

кампаний

профконсультации,

бюджета,

дни открытых дверей

донорские

и т.д.

средства,

внебюджетные

средства

учебных

заведений

3.5.

Задача 5. Создание условий для укрепления роли социального партнерства в профессионально-техническом образовании

3.5.1.

Разработка и

Принятый НПА

Дата

3 квар-

Принятие

АПТО при

В пределах

совершенствование

тал

ММТЗ

средств

нормативной правовой

республи-

базы по дальнейшему

канского

укреплению социального

бюджета

партнерства

3.5.2.

Создание Национального

Соответствующее

Дата

2 квар-

Утверждение

АПТО при

В пределах

совета по развитию

решение

тал

ММТЗ

средств

профессиональных

Правительства

республи-

навыков (НСРН)

канского

бюджета

3.5.3.

Укрепление потенциала

Разработка и

Дата

2 квар-

Принятие

АПТО при

В пределах

Агентства по

утверждение новой

тал

ММТЗ

средств

профессионально-

организационной

республи-

техническому

структуры

канского

образованию в качестве

бюджета

секретариата НСРН

Проведение

Дата

3 квар-

Приказы по кадровой

АПТО при

В пределах

кадровых изменений

тал

работе

ММТЗ

средств

согласно новой

республи-

структуре

канского

бюджета

Обучение

Дата

3 квар-

1-2

Проведение обучения

АПТО при

В пределах

работников АПТО в

тал

квар-

ММТЗ

средств

качестве

талы

республи-

секретариата НСРН

канского

бюджета,

донорские

средства

3.5.4.

Разработка и реализация

Количество учебных

Ед.

Зак-

Заклю-

110

АПТО при

В пределах

комплекса мер по

заведений,

квар-

лю-

чение

ММТЗ

средств

взаимодействию учебных

заключивших

тал-

чение

сог-

республи-

заведений с

соглашения по

разра-

сог-

лаше-

канского

предприятиями и

сотрудничеству с

ботка и

лаше-

ний

бюджета,

организациями на основе

предприятиями о

утвер-

ний

донорские

двусторонних

сотрудничестве

ждение

средства

соглашений

прог-

раммы

мер

Среднее профессиональное образование

4.1.

Задача 1. Изменение структуры подготовки кадров со средним профессиональным образованием на основе анализа страновых приоритетов и

экономических стратегий регионов

4.1.1.

Формировать план

Запрос к

Наличие

Нали-

Сбор запросов к

МОН,

В пределах

приема в спузы на основе

работодателям о

чие

работодателям о

минис-

средств

заключенных с

потребности в кадрах

терства,

республи-

государственными и

ведомства

канского

частными

бюджета

работодателями

договоров на будущее

трудоустройство

Процент бюджетных

20 %

25 %

30 %

40 %

МОН

В пределах

мест, выделяемых от

средств

общего ежегодного

республи-

плана приема по

канского

бюджету, на

бюджета

специальности,

соответствующие

страновым

приоритетам

Доля

3 %

10 %

25 %

50 %

МОН, спузы

Из различных

образовательных

источников

организаций,

финанси-

получающих заказ на

рования

целевую подготовку

специалистов от

работодателей

4.1.2.

Внести изменения в

Обновленный

Наличие

Разра-

Нали-

Наличие нового

МОН, УМС

В пределах

Классификатор и макет

Классификатор

ботка

чие

классификатора и

спузов

средств

специальностей среднего

специальностей СПО

проекта

проек-

нового

макета специальностей

республи-

профессионального

Клас-

та

клас-

СПО

канского

образования в

сифи-

Клас-

сифи-

бюджета

соответствии с запросами

катора

сифи-

катора

местных

катора

специ-

госадминистраций,

альнос-

министерств, ведомств,

тей

объединений

СПО

работодателей

4.1.3.

Разработать

Доля стандартов,

10 %

МОН, УМС

В пределах

государственные

разработанных

спузов, КАО

средств

образовательные

совместно с

республи-

стандарты среднего

работодателями (по

канского

профессионального

непедагогическим

бюджета

образования на

специальностям)

компетентностной

основе, в том числе по

педагогическим

специальностям, с

учетом рамочного

национального

куррикулума

Доля стандартов по

30 %

50 %

100 %

МОН, УМС

За счет средств

педагогическим

спузов, КАО

GIZ (по

специальностям,

согласованию)

разработанных с

учетом рамочного

национального

куррикулума

4.1.4.

Рассчитать размер

Наличие документа,

Наличие

Разра-

Вне-

Наличие документа,

МОН, Совет

В пределах

необходимых

определяющего

ботка

дрение

определяющего размер

директоров

средств

минимальных затрат на

размер необходимых

необходимых

спузов

республи-

подготовку одного

минимальных затрат

минимальных затрат на

канского

студента (по каждой

на подготовку одного

подготовку одного

бюджета

группе специальностей)

студента (по каждой

для определения

группе

группе специальностей)

адекватности затрат на

специальностей)

подготовку специалиста,

установления уровня

грантовой поддержки

студентов и для перехода

впоследствии к

подушевому

финансированию

Анализ сети

Наличие

Прове-

При-

Наличие аналитических

МОН, Совет

В пределах

образовательных

дение

нятие

материалов по

директоров

средств

организаций СПО в

анализ

реше-

функционированию

спузов

республи-

целях возможной

а сети

ний

сети СПО и

канского

оптимизации

СПО

предложений по

бюджета и в

оптимизации сети

пределах

собственных

средств спузов

Наличие

Разра-

Ап-

Внед-

Наличие обновленных

МОН, Совет

В пределах

обновленных

ботка

роба-

рение

нормативных правовых

директоров

средств

типовых штатов для

ция

документов,

спузов

республи-

спузов

определяющих типовые

канского

штаты в СПО

бюджета и в

пределах

собственных

средств спузов

4.2.

Задача 2. Привлечение работодателей к формированию квалификационной характеристики и процессу оценки квалификации выпускников,

повышению качества кадрового потенциала педагогических работников спузов

4.2.1.

Включить работодателей

Доля работодателей,

8 %

10 %

15 %

МОН, Кон-

В пределах

в составы

включенных в состав

федерация

средств

государственных

работода-

республи-

аттестационных

телей (по

канского

комиссий

согласова-

бюджета

нию)

4.2.2.

Заключать договоры

Доля педагогов,

+ 5%

15 %

Спузы, Кон-

В пределах

между спузами и

прошедших

федерация

собственных

работодателями о

повышение

работода-

средств спузов

повышении

квалификации

телей (по

квалификации

согласова-

педагогических

нию)

работников на

производстве по

специальности

4.2.3.

Реформировать систему

Брошюра с

Наличие

Разра-

Нали-

Создана модель

ГИЛА, GIZ

За счет средств

гарантии качества

документами по

ботка

чие

независимой

(по согла-

GIZ

начального и среднего

проведению

аккредитации

сованию)

по Программе

профессионального

пилотной

профессионального

«Профес-

образования в

аккредитации в

образования в

сиональное

соответствии с

образование и

международными

содействие

стандартами

занятости» (по

согласованию)

Пилотная

Коли-

Пилот-

Пи-

Анализ

Создана модель

ГИЛА, GIZ

За счет средств

аккредитация в 6

чество

ная

лотная

и реко-

независимой

(по согла-

GIZ

учебных заведениях

учебных

апро-

менда-

аккредитации

сованию)

по Программе

по международным

заведе-

бация

ции

профессионального

«Профес-

стандартам и

ний

образования в

сиональное

обсуждение

соответствии с

образование и

дальнейших

международными

содействие

действий по

стандартами

занятости» (по

институционализа-

согласованию)

ции независимой

аккредитации

4.2.4.

Разработать

Утвержденный

Наличие

Разра-

Нали-

Наличие нормативного

МОН, Совет

В пределах

нормативную правовую

нормативный

ботан

чие

правового акта

директоров

средств

базу по использованию

правовой акт

спузов

республи-

спецсредств на

(по согла-

канского

повышение

сованию)

бюджета

квалификации

педагогических

работников спузов

Доля спецсредств,

5 %

МОН, Совет

В пределах

направляемых

директоров

собственных

учебными

спузов

средств спузов

заведениями на

(по согла-

повышение

сованию)

квалификации

педагогов

4.2.5.

Провести тренинги по

Доля

50 %

80 %

100 %

МОН, GIZ

За счет средств

повышению

преподавателей

(по согла-

проекта GIZ (по

квалификации

пилотных

сованию)

согласованию)

педагогических

работников пилотных

спузов,

педагогических

участвовавших в

колледжей (в рамках

тренингах GIZ по

3 - го компонента

повышению

проекта GIZ)

квалификации

4.2.6.

Создать центры

Количество

+ 10 %

Рост на 30 %

Спузы

В пределах

повышения

слушателей ЦПК

собственных

квалификации в спузах

средств спузов

4.3.

Задача 3. Информирование населения о системе среднего профессионального образования республики, направленное на повышение имиджа

среднего профессионального образования

4.3.1.

Создать при

Доля

+ 10 %

+ 15 %

+ 20 %

Рост на 45 %

Спузы

В пределах

организациях СПО

трудоустроенных

собственных

центры маркетинга,

выпускников в год

средств спузов

карьеры и

выпуска

трудоустройства

Доля абитуриентов

+ 10 %

Рост на 30 %

Спузы

В пределах

спузов,

собственных

привлеченных

средств спузов

центрами маркетинга

Рост числа студентов

64000

5 %

10 %

15 %

30 %

Спузы

В пределах

СПО по сравнению с

собствен-ных

данными 2011 года

средств спузов

4.3.2.

Опубликовать ряд статей

Количество

Ед.

Пред-

Предстоит определить

МОН,

За счет средств

в СМИ о педагогических

публикаций,

стоит

по факту

спузы, GIZ

GIZ (по

колледжах, создать

информационных

опре-

(по согла-

согласованию)

видеоролики,

сюжетов,

делить

сованию)

информационные

видеороликов

по

сюжеты на телевидении

факту

4.3.3.

Создать

Наличие

Нали-чие Нали-

На-

Нали-

Действует

МОН,

За счет средств

информационную сеть

информационной

чие

личие

чие

информационная сеть

спузы, GIZ

GIZ (по

педагогических спузов

сети педагогических

педагогических спузов

(по согла-

согласованию)

mugalim.kg (в рамках 3 -

спузов mugalim.kg

mugalim.kg

сованию)

го компонента проекта

GIZ)

Высшее профессиональное образование

5.1.

Задача 1. Изменение структуры подготовки кадров с высшим профессиональным образованием на основе анализа страновых приоритетов и

экономических стратегий регионов

5.1.1.

Формировать план

Доля направлений и

60 %

65 %

70 %

75 %

МОН

В пределах

приема в вузы на

специальностей ВПО

средств

грантовое обучение на

(по которым

республи-

основе анализа

осуществляется

канского

потребности рынка труда

бюджетный набор),

бюджета

соответствующих

потребностям рынка

труда

Процент бюджетных

80%

85%

90%

95%

МОН

В пределах

мест, выделяемый на

средств

специальности,

республи-

соответствующие

канского

страновым

бюджета

приоритетам, от

общего плана набора

по бюджету

Наличие

Ед

Разраб

Ап-

Внед-

Сформирована

МОН,

В пределах

нормативного

отка

роба-

рение

нормативная правовая

МФ

средств

правового акта по

ция

база возмещения затрат

республи-

возмещению затрат на

на подготовку

канского

обучение в случае

студентов бюджетных

бюджета

отказа работать по

отделений в случае их

направлению, а также

отказа работать по

бросивших учебу

направлению, а также

отчисления

5.1.2.

Увеличить долю вузов

Доля

32 %

35 %

38 %

40 %

МОН, вузы,

В пределах

(от общего числа),

образовательных

(по бюд-

работода-

средств

формирующих план

организаций,

жету)

тели, в т.ч.

республи-

приема на основании

получающих заказ на

ОМСУ (по

канского

заключенных с

подготовку

согласова-

бюджета

работодателями

специалистов от

нию)

договоров о целевой

работодателей

подготовке

5.1.3.

Анализ данных по

Доля

+ 15 %

+ 20 %

Рост на 50 %

Вузы

В пределах

трудоустройству

трудоустроенных

собственных

выпускников

выпускников из

средств вузов

посредством

числа выпуска в год,

деятельности центров

с учетом

карьеры и

продолжения

трудоустройства при

обучения и

вузах Кыргызской

самозанятости

Республики.

Доля выпускников,

+ 5 %

Рост на 15 %

Вузы

В пределах

трудоустроенных по

собственных

контрактам,

средств вузов

заключенным между

учебными

заведениями и

работодателями

5.2.

Задача 2. Переход к двухуровневой структуре высшего профессионального образования

5.2.1.

Провести

Количество

Ед.

Пред-

Предстоит определить

МОН

В пределах

инвентаризацию

нормативных

стоит

по факту

средств

нормативной правовой

правовых актов

опре-

республи-

базы высшего

делить

канского

профессионального

по

бюджета

образования с учетом

факту

введения двухуровневой

структуры высшего

профессионального

образования

5.2.2.

Осуществлять

Количество вузов,

Ед.

МОН, вузы

В пределах

подготовку кадров в

внедривших

средств

вузах по двухуровневой

подготовку кадров по

республи-

структуре, начиная с

двухуровневой

канского

2012-2013 учебного года

системе

бюджета и за

счет собствен-

ных средств

вузов

Процент вузов,

30 %

92 %

МОН, вузы

В пределах

внедривших

средств

двухуровневую

республи-

систему, от общего

канского

числа вузов в стране

бюджета и за

счет собствен-

ных средств

вузов

5.2.3.

Поэтапно разработать

Процент ГОС ВПО,

60 %

80 %

100 %

МОН, УМО

В пределах

государственные

разработанных на

вузов

средств

образовательные

основе

республи-

стандарты по всем

компетентностного

канского

направлениям и

подхода

бюджета и за

специальностям

счет собствен-

подготовки на

ных средств

компетентностной

вузов

основе, в том числе по

педагогическим

направлениям, с учетом

внедрения школьного

куррикулума

5.3.

Задача 3. Оптимизация нормативной правовой базы системы гарантии качества высшего профессионального образования

5.3.1.

Внедрить в нормативную

Наличие принятых

Наличие

Обнов-

Нали-

Наличие принятых

МОН

В пределах

правовую базу

нормативных

ление

чие

законодательных и

средств

лицензирования,

правовых актов

подзаконных актов

республи-

аккредитации и

канского

аттестации набор

бюджета

требований к вузам по

участию в совместных

проектах по внедрению

международных

стандартов качества

Процент вузов,

Пред-

Вузы участвуют в

Вузы

За счет

участвующих в

стоит

проектах по внедрению

собственных

проектах по

опре-

международных

средств вузов

внедрению

делить

стандартов гарантии

международных

по

качества (% по факту)

стандартов гарантии

факту

качества

5.3.2.

Разработать требования к

Наличие

Разра-

На-

Разработаны требования

МОН,

В пределах

общественно-

нормативного

ботка

личие

к общественно-

ГИЛА,

средств

профессиональной

правового акта

профессиональной

Совет ректо-

республи-

аккредитации в

ров вузов

канского

нормативных правовых

(по согла-

бюджета

документах,

сованию)

регламентирующих

деятельность вуза

5.3.3.

Разработать

Наличие

Разра-

На-

Нали-

Создана нормативная

МОН, ГИЛА

В пределах

нормативную правовую

нормативного

ботка

личие

чие

правовая база,

средств

базу, регламентирующую

правового акта

разделяющая

республи-

разделение процедур

процедуры

канского

лицензирования и

бюджета

аттестации

(аккредитации)

5.3.4.

Реформировать систему

Положение о

Наличие

Разра-

Внед-

Создана модель

ГИЛА

В пределах

гарантии качества

государственной

ботка

рение

государственной

средств

высшего

аккредитации

аккредитации высших

республи-

профессионального

высших учебных

учебных заведений в

канского

образования в

заведений в

соответствии с

бюджета

соответствии с

международными

стандартами

Положение о

Наличие

Разра-

Пило-

Ана-лиз

Создана модель

ГИЛА

В пределах

независимой

ботка

тная

и реко-

независимой

средств

аккредитации

апро-

мен-

аккредитации высших

республи-

высших учебных

бация

дации

учебных заведений в

канского

заведений в

по пере-

соответствии с

бюджета

соответствии с

ходу от

международными

госу-

стандартами

дарст-

вен-ной

к неза-

виси-

мой

аккре-

дита-

ции

Наличие различных

Ед.

Разра-

Апро-

Внед-

Производится

МОН

В пределах

моделей рейтингов

ботка

бация

рение

рейтингование высших

средств

высших учебных

учебных заведений в

республи-

заведений

целях повышения

канского

информированности

бюджета и за

населения о гарантиях

счет собствен-

качества образования

ных средств

вузов

5.3.5.

Рассчитать размер

Наличие документа,

Наличие

Разра-

Внед-

Наличие документа,

МОН, Совет

В пределах

необходимых

определяющего

ботка

рение

определяющего размер

ректоров

средств

минимальных затрат на

размер необходимых

необходимых

вузов (по

республи-

подготовку одного

минимальных затрат

минимальных затрат на

согласова-

канского

студента (по каждой

на подготовку одного

подготовку одного

нию)

бюджета

группе специальностей)

студента (по каждой

для определения

группе

группе специальностей)

адекватности затрат на

специальностей)

подготовку специалиста,

установления уровня

грантовой поддержки

студентов и для перехода

впоследствии к

подушевому

финансированию

5.3.6.

Пересмотреть

Наличие критериев

Наличие

На

Разра-

Ис-

Согласно

МОН

В пределах

существующие

для определения

стадии

ботаны

поль-

соответствующим

средств

механизмы

вузов, переходящих

разра-

зуют-

зуются

критериям,

республи-

финансирования

на самофинансиро-

ботки

ся в

в работе

нормативной правовой

канского

высшего образования

вание

работе

базе, перечню и

бюджета

графику ряд вузов

переведены на

самофинансирование

Наличие перечня

Наличие

На

Разра-

Ис-

Исполь-

Сформирован перечень

МОН

В пределах

вузов, переходящих

стадии

ботаны

поль-

зуются

вузов, переходящих на

средств

на самофинансиро-

разра-

зуют-

в работе

самофинансирование и

республи-

вание, и графика

ботки

ся в

график перехода

канского

перехода

работе

бюджета

Наличие

Разра-

Ис-

Разработана

МОН

В пределах

нормативной

ботана

поль-

нормативная правовая

средств

правовой базы,

зуется

зуется в

база, обеспечивающая

республи-

обеспечивающей

в рабо-

работе

процесс перевода ряда

канского

процесс перевода

те

вузов на

бюджета

ряда вузов на

самофинансирование

самофинансирова-

ние

Наличие

Разра-

Ис-

Подготовлены

МОН

В пределах

предложений по

ботаны

поль-

предложения по

средств

возможной

зуют-

зуются

возможной

республи-

оптимизации сети

ся в

в работе

оптимизации сети

канского

государственных

работе

государственных вузов,

бюджета

вузов, последующей

последующей

профилизации вузов

профилизации вузов и

и соответствующему

соответствующему

механизму

Наличие

Разра-

Ап-

Внед-

Наличие обновленных

МОН, Совет

В пределах

обновленных

ботка

роба-

рение

нормативных правовых

ректоров

средств

типовых штатов для

ция

документов,

вузов (по

республи-

вузов

определяющих типовые

согласова-

канского

штаты в ВПО

нию)

бюджета и в

пределах

собственных

средств вузов

5.3.7.

Разработать

Наличие

Разра-

На-

Нали-

Создана нормативная

МОН, Совет

В пределах

нормативную правовую

нормативного

ботка

личие

чие

правовая база,

ректоров

средств

базу, позволяющую

правового акта

позволяющая и

вузов (по

республи-

вузам заключать

обязывающая вузы

согласова-

канского

соглашения о

заключать соглашения о

нию)

бюджета

сотрудничестве с

зарубежными

вузами/научными

школами

5.3.8.

Разработать

Наличие

Разра-

Раз-ра-

Нали-

Создана нормативная

МОН, Совет

В пределах

нормативную правовую

нормативной

ботка

чие

правовая база по

ректо-ров

средств

базу по использованию

правовой базы по

использованию

вузов (по

республи-

спецсредств на развитие

использованию

спецсредств на развитие

согласова-

канского

науки в высшем учебном

спецсредств на

науки в вверенном

нию)

бюджета

заведении

развитие научно-

учебном заведении

исследовательской

работы в вузах

Доля средств,

+ 5 %

Рост 15 %

Вузы

За счет

выделяемых вузами

собственных

на развитие научно-

средств вузов

исследовательской

работы

Наличие программ

Наличие

Пред-

Вузы разрабатывают и

Вузы

За счет

обучения для

стоит

внедряют программы

собственных

преподавателей,

опре-

обучения для

средств вузов

программ обмена,

делить

преподавателей,

грантов на

по

программы обмена,

инновационное

факту

получают гранты на

обучение или

инновационное

исследования и т.д.

обучение или

исследования и т.д. (%

вузов по факту)

5.4.

Задача 4. Создание условий для развития системы повышения квалификации преподавателей вузов

5.4.1.

Заключать договоры

Доля

+ 5 %

Рост 15 %

МОН, вузы,

В пределах

между вузами и

преподавателей,

работода-

средств

работодателями о

повысивших

тели (по

заинтере-

повышении квалифи-

квалификацию

согласова-

сованных

кации преподавателей на

нию)

сторон

производстве по

специальности

5.4.2.

Разработать

Наличие

Разра-

На-

Нали-

Создана нормативная

МОН, Совет

В пределах

нормативную правовую

нормативного

ботка

личие

чие

правовая база по

ректоров

средств

базу по использованию

правового акта об

использованию

вузов (по

республи-

спецсредств на

использовании

спецсредств на

согласова-

канского

организацию повышения

спецсредств вуза на

организацию

нию)

бюджета

квалификации

повышение

повышения

преподавателей

квалификации

преподавателей

Доля спецсредств,

5 %

Вузы

За счет

направляемых

собственных

учебными

средств вузов

заведениями на

повышение

квалификации

педагогов

5.4.3.

Провести

Наличие

Инвен-

Обно-

Нали-

Подготовлена

МОН, Совет

В пределах

инвентаризацию

инвентаризации

тари-

вление

чие

обновленная

ректоров

средств

нормативной правовой

нормативных

зация

нормативная правовая

вузов (по

республи-

базы, регламентирующей

правовых актов,

база, усиливающая

согласова-

канского

квалификационные

регламентирующих

квалификационные

нию)

бюджета

требования к

квалификационные

требования к

профессорско-

требования к ППС, и

профессорско-

преподавательскому

предложений по ее

преподавательскому

составу, и подготовить

совершенствованию

составу

предложения с точки

зрения необходимости

повышения их уровня

Образование для взрослых и неформальное образование

6.1.

Задача 1. Повышение охвата основным образованием людей, не имеющих образования или выбывших из системы школьного образования ранее

нормативно установленных сроков

6.1.1.

Обновить нормативную

Утверждено

Наличие

Проек-

Утвер-

Вне-

Внед-

Создана обновленная

МОН,

В пределах

правовую базу

Положение о

утвер-

тные

ждение

дрение

рение

нормативная правовая

МФ

средств

деятельности

вечерних/заочных/

жден-

доку-

Поло-

база,

республи-

вечерних/заочных/смен-

сменных школах и

ного

менты

жения

регламентирующая

канского

ных школ и классов при

классах при школах

Поло-

и иных

деятельность

бюджета

школах.

Внесены

жения,

норма-

вечерних/заочных/-

Подготовить пакет

необходимые

наличие

тивных

сменных школ и

изменений и дополнений

изменения в

обнов-

пра-

классов при школах, и

в нормативную правовую

нормативную

ленной

вовых

обеспечивающая их

базу в целях

правовую базу в

норма-

актов

функционирование за

финансирования

целях

тивной

счет средств

обучения в

финансирования

право-вой

госбюджета

вечерних/сменных/заоч-

обучения в

базы

ных школах и классах за

вечерних/сменных/за

финан-

счет государственного

очных школах и

сирова-

бюджета

классах за счет

ния

государственного

обуче-

бюджета

ния в

вечер-

них/-

сменных/

заоч-ных

школах и

классах

Количество

Ед.

65 вечерних/сменных/

ОМСУ (по

В пределах

вечерних/сменных/за

заочных школ и классов

согласова-

средств

очных школ и

предоставляют свои

нию),

республи-

классов

услуги населению

РайОО,

канского и

ГорОО

местного

бюджета

6.1.2.

Обновить учебные планы

Разработаны и

Наличие

Анализ

Разра-

Раз-

Внед-

Обновлены учебные

МОН, КАО,

В пределах

и программы обучения

утверждены

прог-

планов и

ботка

рабо-

рение

планы и программы

институты и

средств

молодежи и взрослых в

обновленные

рамм

прог-

тка

обучения молодежи и

Центры

республи-

вечерних/заочных/смен-

учебные планы и

рамм

прог-

взрослых в

повышения

канского и

ных школах и классах

программы

по 3

рамм

вечерних/заочных/

квалифика-

местного

при школах

вечерних/заочных/

образо-

по 4

сменных школах и

ции

бюджета

сменных школ и

ватель-

обра-

классах при школах

классов при школах

ным

зова-

облас-

тель-

тям

ным

облас-

тям

Количество

Чел.

5482

6000

7500

10000

10000 учащихся

ОМСУ (по

В пределах

принятых в

обучается в

согласова-

средств

вечерние/сменные/

вечерних/сменных/

нию),

республи-

заочные школы и

заочных школах и

РайОО,

канского и

классы

классах

ГорОО

местного

бюджета

6.2.

Задача 2. Содействие адаптации экономически активного населения к быстро меняющимся требованиям рынка труда

6.2.1.

Обеспечить

Подготовить

Наличие

Разра-

При-

Нали-

Подготовлены

МОН

В пределах

нормативную правовую

соответствующие

ботка

нятие

чие

соответствующие

средств

основу для обучения

изменения и

республи-

взрослых на протяжении

дополнения в

канского

всей жизни

действующую

бюджета

нормативную

нормативную правовую

правовую базу

базу с точки зрения

внедрения принципов

образования на

протяжении всей жизни

Подготовить пакет

Наличие

Разра-

Вне-

Внед-

Подготовлена

МОН

В пределах

документов,

ботка

дрение

рение

нормативная правовая

средств

обеспечивающих

база, определяющая

республи-

легитимность

форматы документов

канского

документов

государственного

бюджета

государственного

образца в

образца для

дополнительном

дополнительного

профессиональном

профессионального

образовании,

образования

определены условия

хранения и выдачи

6.2.2.

Изучить потребность

Сбор и анализ

Наличие

Ежего-

Еже-

Ежегодно спузами в

Спузы

За счет средств

населения конкретных

данных по

дный

год-

год-ный

сотрудничестве с

спузов и других

регионов в программах

потребности на

анали-

ный

ана-

населением и местными

заинтере-

дополнительного

основании данных

тичес-

ана-

лити-

органами власти

сованных

профессионального

спузов

кий

лити-

чес-кий

изучается потребность

сторон

образования на базе

доку-

чес-кий

доку-

населения в программах

спузов

мент

доку-

мент

дополнительного

мент

профессионального

образования в целях

обеспечения реализации

данных потребностей

Количество учебных

Ед.

Сог-

Спузы предоставляют

Спузы

За счет средств

заведений среднего

ласно

для населения

заинтере-

профессионального

лицен-

возможность получения

сованных

образования,

зиям

зиям на

дополнительного

сторон

предоставляющих

на

ДПО

профессионального

услуги

ДПО

образования

дополнительного

профессионального

образования

6.2.3.

Изучить потребность

Сбор и анализ

Наличие

Еж-

Еже-

Ежегодно вузами в

Вузы

За счет средств

населения в программах

данных по

годный

год-

годный

сотрудничестве с

вузов и других

дополнительного

потребности на

ана-

ный

ана-

населением и местными

заинтере-

профессионального

основании данных

лити-

ана-

лити-

органами власти

сованных

образования посредством

вузов

ческий

лити-

ческий

изучается потребность

сторон

профориентационной

доку-

ческий

доку-

населения в программах

работы центров карьеры

мент

доку-

мент

дополнительного

вузов, в том числе по

мент

профессионального

переподготовке учителей

образования в целях

общеобразовательных

обеспечения реализации

школ, в связи с

данных потребностей

внедрением Рамочного

куррикулума

Количество учебных

Ед.

Сог-

Вузы предоставляют

Вузы

За счет средств

заведений высшего

ласно

для населения

заинтере-

профессионального

лицен-

возможность получения

сованных

образования, предо-

зиям

зиям на

дополнительного

сторон

ставляющих услуги

на

ДПО

профессионального

дополнительного

ДПО

образования

профессионального

образования

6.2.4.

Создание условий

Количество

Ед.

1000

Пред-

Вузы и спузы создают

Спузы,

Спец.

профессиональными

лицензий, выданных

стоит

условия для получения

вузы, ОМСУ

средства

учебными заведениями

на организацию

опре-

взрослым населением

(по согла-

спузов/

для получения взрослым

курсов повышения

делить

дополнительного

сованию)

вузов, вклад

населением

квалификации и

по

профессионального

ОМСУ (по

дополнительного

переподготовку

факту

образования через

согласованию)

профессионального

(неформальное

повышение

образования через

образование)

квалификации,

повышение

переподготовку,

квалификации,

краткосрочные курсы и

переподготовку,

т.п., на условиях

краткосрочные курсы и

финансирования

т.п., на условиях

обучения населения на

финансирования

местах местными

обучения населения на

органами власти

местах местными

органами власти

Управление, мониторинг и стратегическое планирование в образовании

7.1.

Задача. 1 Подготовка сектора образования к внедрению модели финансирования на основе широкосекторального подхода (SWAp)

7.1.1.

Разработать проект

Наличие программы

Ед.

Нали-

Ап-

Апро-

Наличие программы

МОН, МФ,

В пределах

программы перехода к

перехода к

чие

роба-

бация

проект ЕК

средств

финансированию на

прог-

ция

«Поддер-

республи-

основе

раммы

жка сектору

канского

широкосекторального

широкосектораль-

образова-

бюджета,

подхода (SWAp) для

ного подхода (SWAp)

ния в КР»

а также

внедрения объединенной

для внедрения

(по согла-

за счет средств

стратегии

объединенной

сованию)

ЕК (по согласо-

государственного

стратегии

ванию)

финансирования в

государственного

системе образования

финансирования в

системе образования

7.1.2.

Создать

Наличие

Разра-

Вне-

Внед-

Функционирует

МОН,

В пределах

наблюдательные/общест-

нормативной

ботка

дрение

рение

нормативная правовая

РайОО,

средств

венные советы на уровне

правовой основы для

база для создания

ГорОО

республи-

городских и районных

создания

наблюдательных/

канского

отделов образования для

наблюдательных/

общественных советов

бюджета

включения в

общественных

на уровне городских и

политический диалог

советов на уровне

районных отделов

представителей и

городских и

образования

экспертов из

районных отделов

неправительственного

образования

сектора и обеспечения

прозрачности

деятельности

управленческих органов

(инструмент прозрачного

принятия решений на

всех уровнях)

Количество

Ед.

В 56 городских и

МОН,

В пределах

наблюдательных/

районных отделах

ОМСУ (по

средств

общественных

образования созданы

согласова-

республи-

советов на уровне

наблюдательные/

нию)

канского

городских и

общественные советы

бюджета

районных отделов

для включения в

образования

политический диалог

представителей и

экспертов из

некоммерческого

сектора и обеспечения

прозрачности

деятельности

управленческих органов

7.1.3.

Установить и внедрить

Наличие системы

Ед.

Закуп-

На-

Нали-

Функционирование

МОН, МФ,

В пределах

систему

автоматизированного

ка и

личие и

чие и

системы

проект ЕК

средств

автоматизированного

бухгалтерского учета

уста-

функ-

автоматизированного

«Под-

республи-

бухгалтерского учета в

в МОН

новка

цио-

бухгалтерского учета в

держка сек-

канского

деятельность МОН и

ниро-

МОН

тору обра-

бюджета, а

обучить

вание

зования в

также

соответствующих

КР»

за счет средств

сотрудников МОН и

(по согла-

ЕК (по

органов управления на

сованию)

согласованию)

местах

Количество

Чел.

400

300

1000 сотрудников

МОН, МФ,

В пределах

обученных

обучены работе с

проект ЕК

средств

сотрудников МОН и

автоматизированной

«Под-

республи-

органов управления

системой

держка

канского

на местах

бухгалтерского учета

сектору

бюджета, а

образова-

также

ния в КР»

за счет средств

(по согла-

ЕК (по

сованию)

согласованию)

7.1.4.

Обеспечивать

Количество

Ед.

По

По мере

Осуществляется

МОН

В пределах

проведение внутреннего

проведенных

мере

необ-

внутренний аудит

средств

аудита деятельности

проверок

необ-

ходи-

деятельности МОН,

республи-

МОН, органов

внутреннего аудита

ходи-

мости

органов управления

канского

управления

деятельности МОН,

мости

образованием на местах,

бюджета

образованием на местах,

органов управления

образовательных

образованием на

организаций

местах,

образовательных

организаций

7.1.5.

Обеспечить нормативное

Наличие

Ед.

Вне-

Обес-

Обеспечены

МОН,

В пределах

правовое обеспечение

нормативных

сены

печена

нормативные правовые

ГИЛА

средств

частного образования

правовых актов,

изме-

воз-

основы для развития

республи-

направленных на

нения

мож-

частного образования

канского

создание условий для

ность

бюджета

развития частного

норма-

раз-

разви-

образования

тивные

вития

тия

право-

част-

вые

ного

акты

обра-

зова-

ния

7.2.

Задача 2. Усовершенствовать систему принятия решений в секторе образования на основе мониторинга и стратегического планирования

7.2.1.

Разработать внутренние

Наличие внутренних

Ед.

Наличие

По

Разработаны

МОН,

В пределах

регламенты

регламентов

поло-

коли-

внутренние регламенты

проект ЕК

средств

деятельности,

жений

честву

деятельности,

«Под-

республи-

интегрирующие систему

интегрирующих

струк-

стру-

струк-

интегрирующие

держка сек-

канского

мониторинга и оценки в

систему мониторинга

турных

ктур-

турных

систему мониторинга и

тору

бюджета, а

процесс принятия

и оценки в процесс

под-

ных

под-

оценки в процесс

образования

также

решений, в

принятия решений

разде-

под-

разде-

принятия решений, в

в КР»

за счет средств

соответствующие

лений

раз-

лений

соответствующие

(по согла-

ЕК (по согласо-

документы

МОН,

деле-

МОН,

документы

сованию)

ванию)

стратегического

для

ний

для

стратегического

характера,

РайОО

МОН,

Рай-ОО,

характера,

разрабатываемые МОН, в

, Гор-

для

Гор-

разрабатываемые МОН,

работу структурных

ОО,

Рай-

ОО,

в работу структурных

подразделений МОН,

обра-

ОО,

обра-

подразделений МОН,

органов управления на

зова-

Гор-

зова-

органов управления на

местах и далее - на

тель-

ОО,

тель-

местах и далее - на

уровне образовательных

ных

обра-

ных

уровне образовательных

организаций

орга-

зова-

орга-

организаций

низа-

тель-

низа-

ций по

ных

ций по

уров-

орга-

уров-

ням

низа-

ням

ций по

уров-

ням

7.2.2.

Разработать, внедрить

Наличие

Ед.

1 уро-

5 уров-

Ап-

Внед-

Разработано и внедрено

МОН,

В пределах

программное

программного

вень

ней

роба-

рение

программное

ЮНИСЕФ

средств

обеспечение для

обеспечения для

(школа)

(до-

ция

обеспечение для

(на осно-

республи-

«Информационного

школа,

«Информационного

вании сов-

канского

банка данных

школа,

банка данных

местного

бюджета, а

образовательных

спуз,

образовательных

Плана мер

также

организаций Кыргызской

организаций

вуз,

организаций

по согла-

за счет средств

Республики» и обучить

Кыргызской

вне-

Кыргызской

сованию)

ЮНИСЕФ (по

соответствующих

Республики» по

школа)

Республики»

согласованию)

сотрудников МОН и

уровням образования

органов управления

образованием

Количество

Чел.

70 сотрудников МОН и

МОН,

В пределах

обученных

городских и районных

ЮНИСЕФ

средств

сотрудников МОН и

отделов образования

(на осно-

республи-

органов управления

обучены работе с

вании сов-

канского

образованием

программным

местного

бюджета, а

обеспечением

Плана мер

также

«Информационный

по согла-

за счет средств

банк данных

сованию)

ЮНИСЕФ (по

образовательных

согласованию)

организаций

Кыргызской

Республики»

7.2.3.

Разработать схему

Наличие схемы

Ед.

Нали-

Ап-

Внед-

Разработана и внедрена

МОН,

В пределах

информационных

чие

роба-

рение

схема информационных

ЮНИСЕФ

средств

потоков для

схемы

ция

потоков для

(на осно-

республи-

«Информационного

вании сов-

канского

банка данных

набора

банка данных

местного

бюджета, а

образовательных

инди-

образовательных

Плана мер

также

организаций Кыргызской

организаций

като-

организаций

по согла-

за счет средств

Республики» и

Кыргызской

ров

Кыргызской

сованию)

ЮНИСЕФ (по

соответствующий набор

Республики» и

согласованию)

индикаторов

соответствующий

соответствующий набор

набор индикаторов

индикаторов

7.2.4.

Обучить сотрудников

Количество

Ед.

20 сотрудников МОН

МОН,

В пределах

МОН в целях усиления

обученных

обучены в целях

ЮНИСЕФ

средств

аналитического

сотрудников МОН

усиления

(на осно-

республи-

потенциала и

аналитического

вании сов-

канского

использования

потенциала и

местного

бюджета, а

специальных программ в

использования

Плана мер

также

процессе анализа

специальных программ

по согла-

за счет средств

данных, полученных по

в процессе анализа

сованию)

ЮНИСЕФ (по

результатам мониторинга

данных, полученных по

согласованию)

результатам

мониторинга

7.2.5.

Разработать

Наличие

Ед.

Создан

Про-

Ап-

Полно-

Функционирует

МОН,

В пределах

Образовательный портал,

Образовательного

сайт

файл

роба-

ценное

Образовательный

ЮНИСЕФ

средств

интегрированный в

портала, web-сайта

пор-

цияза-

функ-

портал,

(на осно-

республи-

действующий web-сайт

МОН, Форума для

тала

пуск

циони-

интегрированный в

вании сов-

канского

МОН, где будут

обмена мнениями

пор-

рова-

действующий web-сайт

местного

бюджета, а

содержаться

тала

ние

МОН, где содержатся

Плана мер

также

«Информационный банк

«Информационный

по согла-

за счет средств

данных образовательных

банк данных

сованию)

ЮНИСЕФ (по

организаций Кыргызской

образовательных

согласованию)

Республики»,

организаций

исследования,

Кыргызской

инновационные

Республики»,

разработки, проекты и

исследования,

т.п., а также

инновационные

поддерживаться Форум

разработки, проекты и

для обмена мнениями

т.п., а также

поддерживается Форум

для обмена мнениями

7.2.6.

Разработать Концепцию

Наличие Концепции

Ед.

Нали-

На-

Нали-

Создана Концепция

МОН,

В пределах

информационной

чие

личие

чие

информационной

ЮНИСЕФ

средств

системы управления

Кон-

ин-

про-

системы управления

(на осно-

республи-

образованием (ИСУО),

образованием

цепции

дика-

грам-

образованием (ИСУО),

вании сов-

канского

соответствующие

(ИСУО),

торов

много

включая

местного

бюджета, а

индикаторы и

соответствующих

обес-

соответствующие

Плана мер

также

программное

индикаторов и

пече-

индикаторы и

по согла-

за счет средств

обеспечение

программного

ния

программное

сованию)

ЮНИСЕФ (по

обеспечения

обеспечение

согласованию)

7.2.7.

Ежегодно осуществлять

Количество

Ед.

1 (внут-

1 оцен-

Ежегодно проводится

МОН,

В пределах

внутреннюю оценку

проведенных оценок

ренняя

оценка

ка +

внутренняя оценка

ЮНИСЕФ

средств

деятельности МОН,

и ежеквартальных

оценка)

+ежек-

ежек-

деятельности МОН и

(на осно-

республи-

мониторинг реализации

отчетов по

вар-

ежеквартальный

вании сов-

канского

стратегических /

реализации

таль-

мониторинг реализации

местного

бюджета, а

программных

стратегических /

ные

стратегических /

Плана мер

также

документов в части

программных

отчеты

от-

отчеты

программных

по согла-

за счет средств

образования и науки,

документов в части

четы

документов в части

сованию)

ЮНИСЕФ (по

Плана действий по

образования и науки

образования и науки и

согласованию)

реализации Стратегии

и Плана действий по

Плана действий по

образования Кыргызской

реализации

реализации Стратегии

Республики на 2012-2014

Стратегии

образования

годы в качестве первого

образования

Кыргызской

трехлетнего плана

Кыргызской

Республики на 2012-

реализации СРО 2020

Республики на 2012-

2014 годы в качестве

первого трехлетнего

плана реализации СРО

плана реализации

2020

СРО 2020

7.2.8.

Разработать проект

Наличие проекта

Ед

Ана-

Разра-

Разработан проект

МОН,

В пределах

второго трехлетнего

лиз

ботка

второго трехлетнего

ЮНИСЕФ

средств

Плана действий на 2015-

Плана действий на

плана

Плана действий на

(на осно-

республи-

2017 годы по реализации

2015-2017 годы по

вании сов-

канского

СРО 2020

реализации СРО 2020

местного

бюджета, а

(в соответствии с

Плана мер

также

принципом трехлетнего

по согла-

за счет средств

прогноза бюджета

сованию)

ЮНИСЕФ (по

Кыргызской Республики)

Кыргызской

согласованию)

Республики)

Список сокращений

АБР

Азиатский Банк Развития

АПТО при ММТЗ

Агентство профессионально-технического образования при Министерстве молодежи, труда и

занятости Кыргызской Республики

БУП

Базисный учебный план

ВБ

Всемирный банк

ВВП

Валовой внутренний продукт

ВПО

высшее профессиональное образование

вуз

высшее учебное заведение

ГАСРР

Государственное агентство по строительству и региональному развитию при Правительстве

Кыргызской Республики

ГИЛА

Государственная инспекция по лицензированию и аккредитации при Министерстве образования и

науки Кыргызской Республики

ГорОО

городской отдел образования

ГОС

Государственный образовательный стандарт

ДПО

Дополнительное профессиональное образование

ЕС, ЕК

Европейский Союз, Европейская комиссия

ECTS

кредитные технологии

ЕЭСУО

Единая электронная система управления образованием в высших учебных заведениях

ИСУО

информационная система управления образованием

ИКТ

информационно - коммуникативные технологии

КАОВ

Кыргызская ассоциация образования взрослых

КАО

Кыргызская академия образования

МВФ

Международный валютный фонд

ЛОВЗ

лица с ограниченными возможностями здоровья

Минздрав (МЗ)

Министерство здравоохранения Кыргызской Республики

МОН

Министерство образования и науки Кыргызской Республики

МСУ

местное самоуправление

ОМСУ

органы местного самоуправления

Минфин (МФ)

Министерство финансов Кыргызской Республики

ММТЗ

Министерство молодежи, труда и занятости Кыргызской Республики

МСБФ

Минимальный стандарт бюджетного финансирования

МЭАП

Министерство экономики и антимонопольной политики Кыргызской Республики

НООДУ

Национальное оценивание образовательных достижений учащихся

НПА

нормативный правовой акт

НПО

начальное профессиональное образование

НПО

неправительственные организации

НСРН

Национальный совет по развитию профессиональных навыков

Нацстатком (НСК)

Национальный статистический комитет Кыргызской Республики

НЦТ

Национальный центр тестирования

ОДВ

Образование для всех

ОЭСР

Организация экономического сотрудничества и развития

ООН

Организация Объединенных Наций

ОРТ

Общереспубликанское тестирование

ПДФ

подушевое финансирование

ПК

повышение квалификации

ППК

подготовка и переподготовка кадров

ПМПК

психолого-медико-педагогические консультации

ПС

попечительские советы

ПТО

профессионально-техническое образование

(Профтехобразование)

ПСП

попечительские Советы промышленности

РайОО

районный отдел образования

РНС (К)

Рамочный Национальный стандарт (куррикулум)

СМИ

средства массовой информации

СПО

среднее профессиональное образование

спуз

среднее профессиональное учебное заведение

СРО 2020

Стратегия развития образования в Кыргызской Республике на 2012-2020 годы

Соцфонд

Социальный фонд Кыргызской Республики

СРС

Стратегия развития страны на 2009-2011 годы

ТВ

телевидение

УЗНПО

учебные заведения начального профессионального образования

УМК

учебно-методические комплексы

УМО

учебно-методическое объединение

УМС

учебно-методические советы

ФАХ

Фонд Ага-хана

ФСК

Фонд «Сорос - Кыргызстан»

ФПОИ

Фонд поддержки образовательных инициатив

ЦПК

Центр повышения квалификации

ЦРТ

Цели развития тысячелетия

ЦООМО

Центр оценки образования и методов обучения

ЯФСБ

Японский фонд сокращения бедности

GIZ (ГИЗ)

Германское общество по международному сотрудничеству

FTI (Глобальное

Инициатива ускоренного достижения Целей Образования для всех (ОДВ)

партнерство)

PISA (Programme for

Международная программа по оценке образовательных достижений по математической

International Student

грамотности и грамотности в области чтения и естествознания 15 - 16 - летних учащихся

Assessment)

PhD (Philosophiæ

докторская ученая степень, следующая за степенью магистра

Doctor)

UNDP (ПРООН)

Программа развития Организации Объединенных Наций

SWAP

Широкосекторальный подход

UNICEF (ЮНИСЕФ)

Детский фонд Организации Объединенных Наций

UNESCO (ЮНЕСКО)

Организация ООН по вопросам образования, науки и культуры

USAID (ЮСАИД)

Американское Агентство по Международному Развитию

USD

доллары США

Концепция развития образования в Кыргызской Республике до 2020 года - часть 2