ДРЕССИРОВКА СЛУЖЕБНЫХ СОБАК (В. БОЧАРОВ) - часть 14

Рис. 18. Стойка на месте по жесту.

Второй способ. Чтобы помешать уходу собаки с места, можно привязывать ее поводком

к   какому-либо   предмету   (дереву,   забору,   скамье,   столбу)   или   к   специальному   колышку,
вбитому в землю. Поводок должен мешать собаке сойти с места. В дальнейшем собаку не
привязывают  (поводок опускают  на землю, а затем снимают) Этот способ рекомендуется
использовать при дрессировке возбудимых собак, легко срывающих выдержку.

Окончательное закрепление указанного навыка производится с помощью упражнений,

во время которых положение «стоять» отрабатывается в комплексе с приемами посадки и
укладки. При этом необходимо добиваться от собаки четкого различения (дифференцировки)
команд   «Стоять»,   «Сидеть»   и   «Лежать»,   а   также   соответствующих   жестов.   Практика
показывает,   что   собаки   чаще   всего  «путают»  (обобщают)  команды   «Стоять»   и   «Сидеть»,
близкие друг к другу по произношению. Поэтому при последовательном применении этих
команд (особенно для собак возбудимого типа) нужно вначале соблюдать между ними более
длительные   паузы,   четко   произнося   слова   каждой   из   команд.   Рекомендуется   также
использовать их совместно с жестами.

Навык «стойка на месте» можно считать окончательно отработанным после того, как

собака без поводка будет хорошо различать команду «Стоять» и жест от других команд и
приучится соблюдать необходимую выдержку в этом положении.

Основными ошибками, возможными при проработке этого приема, являются:  1)

чрезмерное давление рукой на живот собаки или удар по животу, вызывающие боязнь руки
дрессировщика   и   проявление   защитно-оборонительной   реакции   (попытки   садиться   или
ложиться   при   виде   руки);   2)   сильный   рывок   поводком,   заставляющий   собаку   не   только
вставать, но и сходить с места и затрудняющий отработку выдержки; 3) частые подзывы
собаки из положения «стоять», ведущие к слабой выдержке.

9. Возвращение на место

По   первой   команде   и   направляющему   жесту   дрессировщика   собака   должна   быстро

возвратиться на место, обозначенное каким-либо предметом, лечь около него и сохранять это
положение до последующей команды. Указанный навык имеет большое дисциплинирующее
значение и является вспомогательным для обработки навыка «охрана вещи».

Условными   раздражителями   для   этого   приема   являются   команда   «Место»   и

вытягивание правой руки вперед, в направлении того места, на которое должна пойти собака.
Вспомогательный   условный   раздражитель   –   команда   «Лежать».   В   качестве   безусловных
раздражителей   используются   лакомство   и   рывки   поводком.   Этот   прием   рекомендуется
вводить   после   закрепления   условных   рефлексов   на   команды   «Ко   мне»   и   «Лежать».   При
дрессировке   молодых   собак   и   собак   с   повышенной   пищевой   реакцией   используется
вкусопоощрительный метод.

Положив   в   определенном   месте   какой-либо   предмет,   хорошо   известный   собаке

(перчатку,   фуражку,   хлыст   или   подстилку,   на   которой   обычно   отдыхает   собака),

дрессировщик   подводит   ее   к   положенному   предмету   и,   подавая   команды   («Место»,
«Лежать»), побуждает ее лечь возле предмета, подкрепляя действия животного лакомством.
Затем   он   отходит   на   небольшое   (3–5   м)   расстояние   и   подзывает   собаку.   После
незначительной выдержки собаки у ноги дрессировщик берет в правую руку лакомство и
возбуждает собаку его запахом и видом. В дальнейшем, повторив несколько раз команду
«Место» и привлекая собаку лакомством, отводит ее на место, укладывает и поощряет. После
нескольких   таких   упражнений   дрессировщик,   подавая   команду   «Место»,   сам   старается
отстать от собаки, заставляя ее вернуться на место по команде. Правильное действие собаки
поощряется. На последующих занятиях дрессировщик, подав команду и жест, остается на
месте и подходит к собаке для поощрения только после того, как она выполнит требуемое
действие (рис 19). Расстояние до места посыла следует постепенно увеличивать до 15 м и
более (рис. 20).

Рис. 19. Возвращение собаки на место.

Для   дрессировки   взрослых   собак   (особенно   возбудимого   типа   со   слабо   развитой

пищевой   реакцией,   а   также   вялых   и   малоподвижных)   рекомендуется   использовать
контрастный метод.

Рис. 20. Собака ложится после возвращения на место.

В   подобных   случаях   дрессировщик   вначале   действует   так,   как   уже   было   указано

(укладывает собаку у определенного предмета). Отойдя затем от собаки, он подзывает ее к
себе, пристегивает к  ошейнику  короткий  поводок  и после  небольшой  выдержки,  подавая
команду «Место», отводит собаку и вновь укладывает ее возле определенного предмета. Если
собака   пытается   идти   в   сторону,   задерживается   в   пути   или   отвлекается,   дрессировщик
повторяет команду, сопровождая ее легкими рывками поводка в сторону лежащего предмета.
Это побуждает собаку пойти и лечь у предмета. Укладка собаки поощряется лакомством,
оглаживанием   и   восклицанием   «Хорошо».   В   дальнейшем,   посылая   собаку   по   команде   и
жесту   на   место,   сам   дрессировщик   подходит   только   для   поощрения   после   того,   как   она
примет требуемое положение.

На последующих занятиях по отработке этого навыка следует чередовать посыл собаки

на место с подзывом, повторяя это не более трех-четырех раз в течение одного занятия. Если
собака   самовольно   покидает   указанное   ей   место,   дрессировщик   подает   команду   в
угрожающей   интонации   и   принуждает   ее   вернуться   обратно.   Со   временем   занятия
усложняют – увеличивают время выдержки на месте, сначала в присутствии дрессировщика,
а затем в его отсутствие. Выдержку в отсутствие дрессировщика отрабатывают следующим

образом.   Уложив   собаку   у   предмета,   дрессировщик   отходит   за   укрытие   ч   из-за   него
внимательно наблюдает за собакой. При ее попытках сорвать выдержку подается команда
«Место» в угрожающей интонации.

Основными ошибками при проработке этого приема являются: 1) неправильная и

далекая   укладка   собаки   от   предмета   (далее   1,5   м);   2)   подкрепление   лакомством   каждого
подзыва собаки с места, ведущее к тому, что собака вяло отходит от дрессировщика и очень
медленно   возвращается   на   место;   3)   возвращение   животного   на   одно   и   то   же   место,   в
результате   чего   собака   не   реагирует   на   расположение   предмета;   4)   использование
аппортировочного предмета в качестве предмета для обозначения места, приводящее к тому,
что   собака   стремится   взять   и   принести   предмет,   вместо   того   чтобы   лечь   возле   него   в
указанном месте.

10. Подача брошенного предмета

Этот прием вырабатывает у собаки навык поднимать различные предметы и подносить

их   дрессировщику.   По   первой   команде   или   жесту   собака   должна   быстро   принести
брошенный предмет и сесть около левой ноги дрессировщика, не бросая предмет до команды
«Дай» рис. 21).

Рис 21 Подход собаки с аппортом к дрессировщику.

Этот   навык   не   только   дисциплинирует   собаку,   но   и   имеет   большое   значение   для

отработки ряда специальных приемов (выборка вещей, обыск местности, работа по следу), а
также помогает приучить ее носить вещи во время следования с дрессировщиком или при
самостоятельном движении (поноска).

Условными раздражителями для этого навыка являются команды «Аппорт» и «Дай», а

также жест правой руки в направлении предмета. Безусловные раздражители – движение
предмета перед мордой собаки (в начале дрессировки), лакомство и оглаживание. У взрослой
собаки этот прием следует отрабатывать после того, как она будет приучена к подходу к
дрессировщику и посадке.

Приучать собаку к подаче предмета следует начинать в щенячьем возрасте, в процессе

игры.   В   качестве   предметов   для   приучения   щенка   к   аппортировке   рекомендуется
использовать кусок прочной жесткой материи, мяч из тряпок, небольшую палку (длиной 20–
25   см,   диаметром   3–4   см),   рукавицу   и   т.д.   Побуждающим   раздражителем   к   тому,   чтобы
щенок   схватил   предмет,   является   движение   предмета   в   руках   дрессировщика.   Взмахивая
аппортировочным предметом перед мордой щенка, дрессировщик как бы  вовлекает его в
игру. Одновременно с этим он произносит команду «Аппорт». Как только щенок схватит
предмет,   нужно   слегка   тянуть   его   к   себе;   это   заставит   щенка   крепко   держать   аппорт.
Убедившись в том, что щенок держит предмет достаточно крепко, нужно отпустить предмет
и после небольшой выдержки, подав команду «Дай», взять его у щенка.

Для   того   чтобы   щенок   легко   отдал   предмет,   следует,   произнося   команду   «Дай»,

предложить ему лакомство. Увидев лакомство в руках дрессировщика, щенок сразу отдает
предмет.   Постепенно   нужно   увеличивать   выдержку   –   заставлять   щенка   дольше   держать

предмет в пасти; рекомендуется также позволять щенку держать аппорт во время отхода от
дрессировщика, при движении рядом с ним и при подходе. Следует также приучить щенка
брать предметы с земли. Для этого дрессировщик движением руки с предметом возбуждает
щенка и, уловив его попытку схватить предмет, бросает его на землю, произнося команду
«Аппорт».   Взятие   предмета   поощряется   оглаживанием   и   восклицанием   «Хорошо».
Лакомство нужно давать только после взятия предмета из пасти щенка по команде «Дай».
Чтобы взять предмет у щенка, отбегающего в сторону, нужно произнести кличку собаки и
подать команду «Ко мне», отбегая при этом в противоположную (от щенка) сторону. Это
побудит щенка быстрее подойти к дрессировщику.

На дальнейших занятиях необходимо все более дисциплинировать поведение щенка.

Для этого щенка берут на короткий поводок и заставляют его по команде «Аппорт» взять
предмет. После этого следует пробежать с ним 15–20 м, а затем перейти на движение шагом
и, пройдя еще 10–12 шагов, взять предмет из пасти щенка и поощрить его. В дальнейших
упражнениях после взятия щенком предмета следует по команде «Аппорт» начать движение
шагом, постепенно увеличивая пройденное расстояние до 100–200 м.

Взрослую собаку можно приучать к подаче брошенного предмета двумя способами.

Первый из них аналогичен способу, по которому приучают щенка. Собака должна находиться
при этом на коротком поводке (это предупредит ее отход от дрессировщика). Двигая предмет
перед собакой, дрессировщик побуждает ее схватить предмет. Одновременно произносится
команда   «Аппорт».   Как   только   собака   схватит   предмет,   поощрить   ее   оглаживанием   и
восклицанием   «Хорошо».   Чтобы   выработать   у   собаки   крепкую   хватку,   нужно   держать
предмет за один конец и слегка тянуть его к себе. Если же собака попытается выбросить
предмет из пасти, следует быстро поддержать рукой ее нижнюю челюсть, произнося при
этом команду «Аппорт». После небольшой выдержки, по команде «Дай» дрессировщик берет
у   собаки   предмет   и   поощряет   ее.   В   дальнейшем   следует   заставлять   собаку   поднимать
предмет с земли.

Второй способ приучения собаки основан на механическом методе. Не причиняя боли

собаке, дрессировщик насильственно открывает ее пасть и вкладывает предмет, придерживая
рукой нижнюю челюсть (рис. 22). Одновременно он подает команду «Аппорт», повторяя ее
два  три раза и поощряя собаку восклицанием «Хорошо». Через 5–10 сек. он произносит
команду   «Дай»   и   берет   у   собаки   предмет,   поощряя   ее   лакомством.   После   четырех-пяти
занятий собака по команде «Аппорт» обычно начинает брать предмет из рук дрессировщика.
Затем следует заставить собаку брать предмет, брошенный на землю. Для того чтобы собака
работала охотней, можно «оживлять» предмет, толкая его ногой.

У некоторых собак безусловный рефлекс схватывания бывает выражен очень слабо.

При дрессировке таких собак следует применить вкусопоощрительный метод. В качестве
раздражителя   используется   небольшая   кость   или   лакомство,   плотно   завернутое   в   тряпку.
Занятия лучше проводить утром с голодной собакой. Дав собаке обнюхать кость или тряпку с
лакомством,   дрессировщик   бросает   их   перед   ней,   произнося   команду   «Аппорт».   При
выполнении требуемого действия собаку поощряют лакомством. На последующих занятиях
переходят к обычным аппортировочным предметам.