Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год)

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

Региональный этап. Уровень сложности В2

8-10 февраля 2025

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА С ЭЛЕМЕНТАМИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée 1 heure 15

Note sur 32

Consigne : Lire le texte pour répondre aux questions, remplir les tableaux, expliquer et

commenter

Et si tu pouvais parler avec les animaux ?

Japper avec les chiens ou roucouler avec les pigeons, avoue que ce serait «wouf» !

Des chercheurs et des IA y travaillent : tu ne vas pas en croire tes oreilles !

Kheira Bettayeb

§1 Ton chat se met soudain à miauler sans raison apparente ? Ton chien aboie parfois de

façon insistante ? Dans ces moments-là, tu aimerais bien savoir ce qu'ils essaient de te dire. Des

applications proposent d'ailleurs un service de « traduction automatique » pour animaux

domestiques. Sauf qu'un test suffit à montrer qu'elles ne sont pas du tout au point... Au mieux, elles

te diront que ton chien grogne parce qu'il n'est pas content. Mais tu n'as pas besoin d'une appli pour

le savoir ! Non, l'idéal, ce serait de traduire fidèlement toutes les vocalisations, même les plus

inhabituelles, de nos compagnons. Et, pourquoi pas, en profiter pour savoir aussi ce que se

racontent les oiseaux, les dauphins, les chimpanzés. Un doux rêve. Qui est déjà en train de devenir

réalité.

§2 Voilà en effet plusieurs décennies que des bioacousticiens (avec des biologistes et des

informaticiens) se sont mis au travail. Et ils ont déjà compilé¹ pas mal de mots dans leurs dicos

animaux/humains. Car oui, les bêtes ont un langage bien à elles. Les sons qu'elles émettent ne sont

pas de simples cris réflexes de peur ou d'excitation. « Les animaux portent différents messages,

qu'ils transmettent intentionnellement à leurs congénères, explique Thierry Aubin, bioacousticien

à l'université Paris-Saclay. Certes, ils ne dissertent pas philo, mais jouent de la voix pour faire la

cour, appeler à l'aide, signaler un danger ou la présence de nourriture, décliner leur identité,

coopérer...»

§3 Mais comment comprendre tout ce charabia ? Le meilleur moyen, c'est de se rendre sur

le terrain. Comme lorsqu'on séjourne dans un pays étranger : même si on ne connaît pas la langue

au départ, on finit par capter le sens de certains mots en voyant dans quelles situations ils sont

utilisés, les réactions qu'ils suscitent.

§4 Les bioacousticiens passent donc du temps à observer les spécimens d'une espèce, à les

filmer et les enregistrer. Avant de traduire, ils s'imprègnent du langage animal, pour voir comment

il est construit, les sons qui le composent, la façon dont ils sont organisés. Bien sûr, ce travail ne

se fait pas uniquement « à l'oreille ». « Des programmes permettent de convertir les vocalisations

en un graphique appelé sonogramme. On peut visualiser l'intensité (le volume sonore), la

fréquence (plus ou moins grave ou aiguë) et la durée de chacune des "notes" produites par l'animal

», précise Thierry Aubin.

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§5 Ces graphiques sont d'autant plus utiles que certaines espèces, comme les éléphants ou

les chauves-souris, émettent des sons inaudibles pour nous : infrasons (très graves) ou ultrasons

(très aigus). L'autre intérêt des sonogrammes, c'est qu'ils permettent d'étudier en détail un

répertoire de cris bien plus complexes que ce que l'on imagine. Tu as déjà entendu des

barrissements d'éléphants, bien sûr. Eh bien, l'éthologue² américaine Joyce Poole, qui suit ces

animaux depuis quarante-cinq ans en Afrique, a montré que leur langage ne s'arrête pas à ça.

Dico humain/éléphant

§6 En expulsant de l'air par leur trompe et en faisant vibrer leurs cordes vocales (comme

nous), ils produisent une gamme de cris variés : rugissements, grondements, gémissements, coups

de trompette... et même des sortes d'éternuements ! De plus, ils sont capables de moduler ces sons

en fréquence, durée et intensité. Au total, la chercheuse a identifié plus de 45 «cris», chacun associé

à un sens particulier. En allant sur son site «Elephant voices» (en anglais), on peut consulter le

dico qu'elle a créé : une énorme base de données audiovisuelles qui compile les sons émis par les

éléphants et les associe à un comportement précis. Ainsi, pour dire « je veux me diriger par-là,

allons-y ! », l'éléphante s’oriente dans la bonne direction et émet un grognement particulier, tout

en battant les oreilles. Pour signifier « j'ai faim, laisse-moi téter », l'éléphanteau émet un

grondement et marche parallèlement à sa mère, en soulevant sa trompe.

§7 Quand ils pensent déchiffrer une vocalisation, les bioacousticiens doivent vérifier qu'ils

ne se sont pas trompés. Pour ce faire, les chercheurs produisent des versions modifiées du cri où

ils changent certaines séquences de notes, le rythme, etc. Puis ils retournent sur le terrain. Là ils le

rediffusent aux animaux via un haut-parleur pour observer leurs réactions. C'est la technique du

«playback». « Si le signal modifié donne lieu à un comportement similaire à celui du signal

naturel, c'est que les paramètres modifiés ne sont pas importants pour coder l'info. S'il provoque

un comportement différent, c'est que ces paramètres sont très importants » détaille Thierry Aubin.

Cette approche aide aussi à relever un autre défi indispensable si l'on veut communiquer avec eux

: craquer le «code» de leur langage. C'est-à-dire identifier, dans chaque vocalisation, les paramètres

(succession de notes, durée, volume, rythme) qui lui donnent son sens.

§8 C'est grâce à cette méthode que ce chercheur a décrypté le langage de l'alouette des

champs³. Cet oiseau mélomane produit près de 300 "syllabes" (des notes simples ou des

successions de notes distinctes), qu'il combine pour former des "phrases". Thierry Aubin s'est

notamment intéressé au chant des alouettes mâles en période de reproduction. Il est destiné à attirer

les femelles, mais aussi à repousser les mâles concurrents, en leur disant « ouste ! Ceci est mon

territoire ». Quand, malgré tout, un autre mâle s'approche et ose pousser la chansonnette à son

tour, le maître des lieux va réagir différemment selon l'origine de l'intrus. Si c'est un oiseau qui vit

à proximité, le male local rechante sa sérénade en insistant, mais reste cool. Mais si le rival vient

d'un autre pays, il lui répond de manière plus agressive, et peut l'attaquer !

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Accent breton ou parisien

§9 À quoi reconnaît-il l'origine de l'intrus ? À son chant, qui contient une multitude d’infos

sur l’individu. En comparant, sur des sonogrammes, les chants d’alouettes vivant dans un même

coin (disons Paris), les chercheurs ont constaté qu’elles partageaient un « motif », une phrase

musicale qu’elles répétaient dans leur chant. Ce motif est absent chez celles venant d'ailleurs (par

exemple, la Bretagne). En procédant ainsi, les chercheurs ont identifié une courte séquence

véhiculant, non seulement l’origine de l’oiseau, mais aussi d'autres infos personnelles.

Secrets des profondeurs

§10 Grâce à ces techniques, les chercheurs ont percé les secrets du langage de pas mal

d'espèces. Mais certaines leur donnent encore du fil à retordre. Comme les cétacés (dauphins,

cachalots, baleines...). Ces intarissables bavards communiquent énormément entre eux. Sauf que

ces animaux marins sont beaucoup moins faciles à étudier : ils vivent à des profondeurs qui rendent

difficile leur observation. (…)

§11 Mais les chercheurs espèrent faire d'énormes progrès grâce à l'intelligence artificielle.

Entraînée, une IA peut analyser une grande quantité de données très vite et sans se fatiguer ! Cela

aiderait à repérer des motifs spécifiques et à les analyser plus précisément. « C'est très intéressant

pour l'étude des cétacés, relève Olivier Adam. Car nous avons beaucoup d'enregistrements

acoustiques, et il serait très long de les analyser à la main. Les ordinateurs le font plus rapidement,

et sans problèmes ! » L'IA permet aussi une analyse plus fine. Par exemple, en se focalisant sur un

paramètre en particulier, comme la durée, la similarité des vocalisations ou en comparant une

baleine à une autre.

§12 Toutefois, l'IA ne remplacera jamais les chercheurs. Pour décrypter le sens des

vocalises, les humains devront toujours observer ceux qui les émettent, et réaliser des expériences

de playbacks. Dans un futur plus ou moins proche, les bioacousticiens ont bon espoir de décrypter

même les plus complexes langages du monde animal. De là à voir se développer, un jour, des

traducteurs automatiques français-chat ou français-bonobo, il n'y a qu'un pas !

Notre silence est d'or

§13 Au-delà du fantasme, comprendre ce que se disent les représentants d'une espèce

permettra de mieux comprendre leur mode de vie, d'identifier des situations qui les stressent et de

mieux les protéger. Quant à taper la discute avec eux... C’est une autre histoire. Si on ne veut pas

trop les perturber, mieux vaut rester silencieux. Et se contenter de tendre l'oreille aux belles

histoires qu'ils veulent bien nous conter. (1383 mots)

SVJ 416 MAI 2024

____________________________

¹compiler - convertir en un langage compréhensible pour les humains

²l'éthologie - l'étude scientifique du comportement animal

³l'alouette des champs - полевой жаворонок

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Questionnaire

1. Choisir vrai ou faux pour les variantes qui suivent la phrase en gras dans la ligne d’en-tête du

tableau

5 points

Vrai

Faux

Le service de « traduction automatique »

1. explique les vocalisations émises par l’animal

2. est une application numérique/digitale

3. existe pour les animaux domestiques

4. est un dictionnaire animaux/humains

5. explique le comportement de l’animal

2. Remettre dans l’ordre les étapes de recherche réalisée pour déchiffrer le langage animal

9 points

A. revenir sur le terrain pour tester la réaction des animaux aux signaux modifiés (la technique du

playback)

B. faire différentes analyses acoustiques/visualiser le signal enregistré

C. identifier le sens véhiculé par les paramètres (sons/cris/séquences) qui codent une information

importante pour l’animal

D. observer des animaux dans leur milieu naturel

E. vérifier le résultat obtenu après avoir déchiffré une vocalisation, un cri, une séquence

F. dégager les paramètres qui influent sur le comportement de l’animal

G. écouter les animaux, les filmer, les enregistrer

H. introduire dans le signal original des modifications acoustiques : succession de notes, durée,

volume, rythme

I. étudier le langage animal à l’oreille

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3. Donnez un titre/une légende à cette image.

(ne pas dépasser 10 mots)

2 points (contenu - 1 pnt + correction de langue

- 1 pnt)

_________________________________________

4. Sur la photo vous voyez une alouette parisienne. Dans

l’encadré - les sonogrammes produits par trois alouettes

parisiennes. Sur ces sonogrammes une séquence (cadre

rouge) est identique. Que signifie cette phrase musicale ?

(ne pas dépasser 15 mots)

2 points (contenu - 1 pnt + correction de langue - 1 pnt)

_______________________________________________

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5. Exercice d’expression écrite

8 points (contenu - 4 pnts + correction de langue - 4 pnts)

Les animaux parlent, affirment les chercheurs. Choisir une espèce, soit celle qui est présentée dans

le texte, soit celle que vous aimez. Il s’agit de :

5.1 justifier votre choix (ne pas dépasser 10-15 mots)

2 points (1 pnt + 1 pnt)

____________________________________________________________________________

5.2 répondre à 3 questions : l’animal choisi parle

comment ? (ne pas dépasser 10 mots)

2 points (1 pnt + 1 pnt)

____________________________________________________________________________

pour dire quoi ? (ne pas dépasser 10 mots)

2 points (1 pnt + 1 pnt)

____________________________________________________________________________

à qui ? (ne pas dépasser 10 mots)

2 points (1 pnt + 1 pnt)

____________________________________________________________________________

6. Coin linguistique

Expliquer les mots et les expressions en vous appuyant sur le contexte

6 points

§3 le charabia -

________________________________________________________________

§7 craquer le «code» -

__________________________________________________________

§8 rester cool -

________________________________________________________________

§9 l'intrus -

____________________________________________________________________

§10 donner du fil à retordre -

______________________________________________________

§13 taper la discute -

____________________________________________________________

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 30 minutes environ

Note sur 30

Consigne : Après avoir écouté l’émission, répondre aux questions en choisissant la réponse

jugée exacte ou en formulant votre propre réponse.

Elisabeth Assayag, animatrice de

Charlotte Leygue, la pépite (jeune talent

l’émission La France bouge (radio

d’entrepreneuriat)

Europe 1)

1-4. Qu’apprenez-vous sur Charlotte Leygue, invitée de l’émission

4 points

1. son âge

1pnt

2. sa ville natale

1pnt

3. le type de bac obtenu

1pnt

4. les études supérieures

1pnt

5-7. Parcours entrepreneurial / entrepreneur de Charlotte. Choisir dans la liste l’information qui

se rapporte à chaque point de son parcours. Il a un intrus

5 points

5. Shop ta place

6. l’atelier de Cha

7. le cabinet de conseil Accenture

A. la vente de prêt-à-porter féminin

B. l’entreprise où elle travaille depuis 3 ans

C. l’entreprise qu’elle a lancée en janvier 2024

D. sa première entreprise

E. la nouvelle entreprise qu’elle veut créer

F. l’entreprise qu’elle a créé à 18 ans

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8-11. L’animatrice demande à Charlotte de pitcher, c’est-à-dire de présenter brièvement Shop ta

place. À vous de dégager dans son pitch les réponses aux questions suivantes :

4 points

8. Shop ta place, fournit-elle un produit ou un service ?

1pnt

9. Comment est-il apporté aux clients ?

1pnt

10. Les clients visés par Shop ta place ?

1pnt

Qu’est-ce qui est proposé aux clients ?

11.

1pnt

12-15. Dans son pitch Сharlotte dit que la fréquentation des théâtres pose problème. Concrétisez :

4 points

12. La ville dont elle parle

1pnt

13. Le pourcentage des places invendues par soirée

1pnt

14. La quantité de places invendues par mois

1pnt

La tranche d’âge du public qui se rend régulièrement au théâtre

15.

1pnt

16. Dans la liste ci-dessous choisir les tâches que l’utilisateur peut, selon Charlotte, réaliser sur

Shop ta place. Dans la liste il y a des intrus.

6 points

A. trouver des spectacles proches du lieu de travail

B. payer en 1 clic des billets choisis

C. acheter des billets en dernière minute

D. profiter de réductions allant jusqu’à -50%

E. utiliser une carte géolocalisée/interactive

F. trouver des spectacles proches de chez vous

G. avoir des places gratuites

H. acheter des billets à petit prix

I. consulter une liste de spectacles

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17-23. Choisir VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNÉ (C)

7 points

Reformulation

Charlotte qui va souvent au théâtre a fait le constat que les salles

étaient à moitié vide et qu’elle était bien souvent la plus jeune.

Shop Ta Place est basé sur le modèle anti-gaspillage qui a déjà fait

ses preuves dans l’alimentaire.

Selon Charlotte, il s’agit d’aider les théâtres à s’adapter aux

nouveaux modes de consommation.

L’objectif est de continuer à étendre l’offre à de nouvelles villes :

Lyon, Lille, Marseille.

Shop Ta Place vend des billets aux théâtres, aux concerts en tous

genres, aux expositions et autres activités culturelles.

Au temps du Covid Charlotte se lance dans l’aventure

entrepreneuriale.

Shop ta place permet d’acheter un billet dans tous les théâtres

parisiens.

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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 30 minutes

Note sur 30

Jean-Louis Debré.

Quand les brochets font courir les carpes.

Chapitre premier

Fasciné par l’harmonie du Palais-Royal, au cœur de Paris, non loin du Louvre, je m’y promène

souvent. Professeur de français dans un collège parisien, j’y corrige les copies de mes élèves,

prépare mes cours, ou tout simplement me divertis à observer des promeneurs.

Exercice 1. Lire le texte, remplir les vides par la préposition qui convient (dans la feuille de

réponses, la forme pleine de la préposition est à rétablir)

10 points

L’autre jour, il n’y a pas si longtemps, je remarque une femme, je la vois arriver (1)

________ loin.

Pourquoi? Je ne sais pas, mais mon regard ne peut se détacher d’elle. Elle s’assoit presque en face

de moi, mais (2)

________ l’autre côté du bassin, choisit un endroit où il y a deux chaises côte (3)

________

côte. Je me dis qu’elle attend certainement quelqu’un (4)

________

un rendez-vous

galant. Elle reste seule un long moment… Soudain elle se redresse, se lève et, (5)

________ se

presser, fait le tour du bassin. Elle passe près de moi. Je crains qu’elle m’interpelle, me demande

(6)

________ cesser de la dévisager. Je me tasse (7)

________ ma chaise, fais semblant d’être

absorbé (8)

________ le livre que je tiens (9)

________ les mains. (10)

________ quelques pas,

elle retourne s’asseoir au même endroit.

Exercice 2. Lire la suite du texte, remplir les vides par un article (dans la feuille de réponses, la

forme pleine de l’article est à rétablir).

10 points

Surprenant, ce petit manège... Est-ce (1)

______ signal qu’elle donne? Mais à qui? Je n’aperçois

personne aux alentours. (2)

______ moment s’écoule, elle ouvre alors (3)

______ sac qu’elle a

posé sur ses genoux, sort (4)

______ dossier, me semble-t-il, le pose sur (5)

______ chaise libre,

se lève et part dе (6)

______ pas rapide sans se retourner. Je me lève pour aller le prendre, courir

sur ses traces pour le lui rapporter, mais (7)

______

homme dont je n’avais pas remarqué (8)

______ présence récupère (9)

______ document oublié et s’esquive dans (10)

______ direction

opposée à la sienne.

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Exercice 3. Lire la suite du texte, remplir les vides par le pronom qui convient (dans la feuille de

réponses, la forme pleine du pronom est à rétablir)

10 points

Chaque fois que je reviens au Palais-Royal, je repense à cette femme et à cette scène singulière…

Témoin d’une étrange et émouvante histoire d’amour, (1)

__________

d’une impossible idylle

entre ces deux personnages (2)

__________ n’osent s’avouer leur mutuelle passion.

Je (3)

__________ vois déjà en possession de l’intrigue d’un fabuleux roman (4)

__________ je

pourrais écrire. J’imagine même le titre du livre: Les Amants du Palais-Royal.

Ce peuvent être aussi bien des voyous (5)

__________ préparent un fric-frac spectaculaire à la

Banque de France (6)

__________ les locaux jouxtent le Palais-Royal. Ou encore ce sont - autre

hypothèse

(7)

__________

alimente mon imagination

- deux terroristes (8)

__________

préparent un attentat sanglant. Ce n’est plus un roman d’amour (9)

__________ j’écrirais, mais le

polar de l’année, (10)

__________ qui sera primé par le jury du quai des Orfèvres!

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Situation : vous participez au concours d’écriture Plume-Ado.

Consigne : Observez le tableau de Ferdinand Léger : selon vous, un artiste peut-il utiliser une

œuvre existante et la transformer ? Vous répondez à cette question sous forme d’un essai

argumentatif dans lequel il s’agit d’exprimer votre opinion et la justifier. Vous direz aussi par

quelles raisons on pourrait justifier l’opinion opposée. Votre texte est structuré : introduction,

développement et conclusion ; votre écriture est lisible. La longueur du texte est de 200 ± 10%.

Consignes d'écriture

• Vous écrivez votre essai à la première personne du singulier.

• Votre texte est structuré : introduction, développement et conclusion.

• Dans l’introduction vous faites une courte présentation du tableau et exposez brièvement

votre plan.

• Limitez-vous à un développement en deux parties : votre opinion + arguments // arguments

qui justifient l’opinion contraire. À vous de décider laquelle vous présenterez en première

position.

• Pour conclure faites une synthèse de l'ensemble de votre développement.

Critères de réussite

• vous avez exposé les faits en vous appuyant sur le tableau;

• vous avez été clair(e) en formulant vos arguments et ceux qui justifient l’opinion contraire;

• vous avez observé la longueur indiquée dans la consigne.

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННОГO ТЕКСТА С ЭЛЕМЕНТАМИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

КЛЮЧИ

1 б

Les animaux donnent une conférence de presse (7) En conférence de presse l’oiseau prend la

1+1

parole (8)

2б

C’est la signature vocale des alouettes parisiennes. (7) Les alouettes disent qu’elles sont

1+1

parisiennes. (6) Les alouettes se présentent comme originaires de Paris. (7)

2б

Cette séquence veut dire que ces alouettes sont d’origine parisienne. (10) Que l’oiseau vient de

Paris. (5)

1+1

5.1

2б

comment ?

1+1

2б

pour dire quoi ?

1+1

5.2

2б

à qui ?

1+1

2б

§3 le charabia - langage incompréhensible/ ce qu’on ne comprend pas

1 б

§7 craquer le «code» - déchiffrer

1 б

§8 reste cool - rester calme

1 б

§9 l'intrus - l’étranger

1 б

§10 donner du fil à retordre - causer des difficultés à qqn

1 б

§13 taper la discute - engager la conversation avec qqn

1 б

Итого:

______ / 32 балла

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

КЛЮЧИ

1. 22 ans

1б

2. Montpellier

1б

3. scientifique/bac scientifique

1б

4. école de commerce

1б

5. Shop ta place

1б

6. l’atelier de chat

3б

7. le cabinet de conseil Accenture

1б

8. un service

1б

9. sous forme d’application Web

1б

10. les jeunes de 18-35 ans

1б

11. acheter des billets de théâtre qui restent invendus

1б

12. Paris

1б

13. 20-50%

1б

14. 300 miles

1б

15. 50 ans et plus / vieillissante

1б

6б

1б

Итого:

_______ / 30 баллов

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Конкурс письменной речи

Критерии оценивания письменного ответа: эссе аргументативного типа на предложенную

тему.

Решение коммуникативной задачи

10 баллов

• Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста (эссе), читабельность текста (разборчивость почерка), членение текста

на абзацы, указанное количество слов (180-220)

• Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию (эссе участника конкурса) и получателя сообщения (команда

экспертов), оформляет текст в соответствии с предложенными обстоятельствами

(формулирует свои мысли на основе анализа картины Ф. Леже)

• Представление запрошенной информации

Может представить картину Леже (1б), четко и ясно сформулировать и

аргументировать собственное мнение (2б) и сопоставить его с противоположным

мнением (1б)

• Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения; основная часть

содержит 2 информативных блока

Языковая компетенция

10 баллов

• Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения, местоимения,

детерминативы, предлоги (1б), коннекторы, союзы (1б) и т.д.

• Владение письменной фразой

Владеет фразовой организацией письменного текста (1б) и синтаксической

вариативностью на фразовом уровне (1б)

• Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме

(2б) и обеспечивающим отсутствие неоправданных повторов (1б). Употребляет

слова в их точном лексическом значении (2б)

Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не

затрудняет понимания текста (3% от заданного объема)

• Орфография

Владеет лексической и грамматической (практически все виды согласований)

орфографией

Пунктуация в целом соответствует французской норме (допустимо некоторое

влияние русского языка)

Итого:

________/20

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Заключительный этап. Уровень сложности В2+

Cамара, 14-19 апреля 2025

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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Note sur 40

Jean-Louis Debré.

Quand les brochets font courir les carpes.

Chapitre 10

La ministre récemment promue à son poste doit présenter son programme de réformes aux

députés. Son nouveau secrétaire -- ex-professeur de français - est chargé de rédiger son premier

discours.

Exercice 1. Lire le texte, remplir les vides par la préposition qui convient (dans la feuille de

réponses, la forme pleine de la préposition est à rétablir)

14 points

Il est neuf heures, nous sommes samedi, les couloirs et les bureaux (1)

__________ le ministère

sont déserts. Je rédige son premier discours. Elle doit être auditionnée (2)

__________

les

députés de la majorité mardi prochain. Le Premier ministre a décidé que chaque membre du

gouvernement présenterait,

(3)

__________

sa présence,

(4)

__________

dix minutes

(5)

__________ le maximum, son programme de réformes.

- Ce sera mon baptême du feu, nous devons le préparer (6)

__________ minutie, m’a-t-elle

dit.

Je me suis donc mis (7)

__________ vingt-quatre heures (8)

__________ réfléchir aux thèmes de

son intervention. N’ayant pas la moindre réflexion personnelle (9)

__________

ce que devrait

être un programme de rénovation de l’Etat, mon ordinateur est devenu mon plus fidèle et

efficace collaborateur, bien plus utile (10)

__________ l’occurrence que l’interministériel. Je ne

cesse (11)

__________ visiter certains sites… J’ai ainsi glané* ici et là des idées sympathiques

qui pourront être proposées aux parlementaires. J’y ai beaucoup travaillé, persuadé que la plupart

des députés se passionneraient (12)

__________

ce sujet et seraient particulièrement attentifs

(13)

__________ les arguments (14)

__________ ma ministre.

____________________

*glaner: ramasser, recueillir

Exercice 2. Lire la suite du texte, remplir les vides par le pronom qui convient (dans la feuille de

réponses, la forme pleine du pronom est à rétablir)

12 points

J’ai finalement bâti un propos (1)

___________ je suis assez satisfait. Je dois (2)

____________

(3)

__________

présenter ce samedi vers onze heures. Elle m’a dit qu’elle passerait en fin de

matinée et que nous pourrions travailler tranquillement ensemble.

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Je me replonge dans le projet de discours, je (4)

__________

peaufine* le style, je vérifie la

ponctuation. Je (5)

__________ accorde une attention toute particulière : (6)

__________ permet

de rendre un texte audible, à fortiori quand il traite d’un sujet ardu.

- Bonjour, Olivier, (7)

__________ voici, me lance-t-elle avec un sourire charmeur, sur le pas

de ma porte (8)

__________

j’ai laissée entrouverte. Je ne (9)

__________

ai pas entendue

arriver. Elle ajoute:

- (10)

__________ va bien? (11)

__________ se met au travail?

— J’arrive, madame la ministre.

Je rassemble les notes éparpillées sur ma table en pensant que, dans mon émotion, j’ai oublié de

(12)

__________ dire bonjour.

____________________

*peaufiner : soigner

Exercice 3. Lire la suite du texte, remplir, si nécessaire, les vides par un article (dans la feuille

de réponses, la forme pleine de l’article est à rétablir).

14 points

Nous nous installons dans son bureau… Je la regarde pendant qu’elle lit ma prose.

- Tout cela me semble bien, (1)

__________ peu long, mais je réduirai, précise-t-elle.

Cette appréciation suscite chez moi

(2)

__________

grande satisfaction intérieure.

Manifestement, sur le sujet de la rénovation de l’Etat, elle n’a pas beaucoup plus de

(3)

__________ idées arrêtées que moi, ce qui me rassure. A (4)

__________ fin de sa relecture, elle

me dit :

- Demain matin, j’ai (5)

__________ réunion à Matignon, je montrerai vos propositions au

Premier ministre...

- Ce sont (6)

__________ vôtres!

— Oui, vous avez raison. J’examinerai donc avec lui nos propositions, précise-t-elle avec

(7)

__________

petit sourire. Je vous remercie d’être venu

(8)

__________

samedi matin

travailler avec moi. J’espère que vous ne m’en voulez pas trop...

- Pas du tout, bien au contraire. Votre intervention à l’Assemblée se doit d’être (9)

__________

succès. Si vous le souhaitez, je puis passer demain après votre réunion, et, en

fonction de (10)

__________

observations qui auront été faites, corriger le texte et vous en

soumettre (11)

__________ nouvelle version dès lundi matin.

— Ne vous dérangez pas…

Elle me souhaite (12)

__________

bon dimanche et me donne à nouveau (13)

__________

rendez-vous lundi pour (14)

__________ ultimes corrections.

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 30 minutes environ

Note sur 28

Consigne : Après avoir écouté l’émission, répondre aux questions en choisissant la réponse

jugée exacte.

Questionnaire

1. Consigne : Le journaliste présente l’invitée et l’évènement à l’occasion duquel il fait l’émission

que vous écoutez. Dans la liste des informations choisir celles qui se rapportent à l’invitée et celles

qui se rapportent à l’évènement, présenté par l’animateur. Dans la liste il y a des intrus. Pour

remplir le tableau vous utilisez les symboles suivants: l’animateur - AT, l’invitée - JN, les énoncés

intrus - 0.

8 points

Énoncé

Protagoniste /intrus

Informations

1. le 19e sommet de la Francophonie

2. Le livre Le langage de l'amour

3. Professeur de grammaire

4. Les éditions Grasset

5. L’émission C dans l'air

6. Julie Neveux

7. On célèbre la langue de Molière

8. Linguiste à Sorbonne Université

2. Consigne : Qui a dit quoi lors de la discussion sur l’Académie française ? Il y a des intrus dans

la liste. Pour marquer les protagonistes utiliser les symboles suivants: l’animateur - AT, l’invitée

- JN, les énoncés intrus - 0.

10 points

Énoncé

Protagoniste/intrus

1. L’orthographe n’est pas toute la langue.

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2. L’Académie veille sur l’immobilité du français standard.

3. L’Académie n’a pas de réelle autorité auprès des Français.

4. Autrefois l'orthographe française changeait de décennie en décennie.

5. Le français standard aujourd’hui ne bouge pas.

6. Il est temps de réformer l’orthographe française.

7. L’orthographe française pose problème à l'échelle de la Francophonie.

8. Les Anglais disent que l’Académie fait la police de la langue française.

9. L’orthographe est un code graphique.

10. La bonne écriture littéraire est assurée par les éditions.

3. Consigne : Et si on abordait les sujets qui fâchent : les anglicimes en français. Qui a dit quoi ?

Il y a des intrus dans la liste. Pour marquer les protagonistes utiliser les symboles suivants:

l’animateur - AT, l’invitée - JN, les énoncés intrus - 0.

10 points

Énoncé

Protagoniste/intrus

1. Comme toutes les langues le français emprunte des mots aux langues en contact.

2. L'anglais est la clé qui ouvre toutes les portes.

3. Les mots empruntés s’emploient dans des contextes différents.

4. L’anglais gagne la bataille contre le français.

5. Le français est la cinquième langue la plus parlée au monde.

6. La Francophonie porte une culture qui existe sur tous les continents.

7. Le mot anglais spoiler est tellement fréquent que le petit Robert donne sa définition.

8. En anglais la moitié du lexique est empruntée à l'ancien français.

9. faire du shopping et faire des courses s’utilisent dans des situations différentes.

10. Le français emprunte à l’anglais plus que l’anglais au français.

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА

С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée 1 heure 30

Note sur 30

Consigne : Lire le texte pour répondre aux questions, remplir les tableaux, expliquer plusieurs

mots et expressions employés dans le texte.

Vêtements de seconde main,

La fausse bonne idée?

Le marché de l'occasion est en pleine expansion depuis 2020. S'il

permet aux acheteurs de faire de vraies économies et de réduire leur

empreinte carbone, ce modèle n'est pas aussi vertueux qu’il en a l'air.

§1 « Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme. » Cet adage, prêté au chimiste du XVIII

siècle Antoine Lavoisier, pourrait-il bientôt guider le monde de la mode ? Le secteur en paraît

encore bien éloigné : dans le monde, 100 milliards de vêtements sont vendus chaque année, tandis

qu'on jetterait pour 420 milliards d'euros d'habits toujours portables, selon l'Agence de la transition

écologique (Ademe).

§2 Pourtant, face au risque de raréfaction des ressources, un bouleversement pourrait se préparer,

avec l'espoir d'une économie plus circulaire : de la conception au recyclage des habits, en passant

par leur réemploi et leur réparation. La seconde main pourrait jouer un rôle considérable dans le

changement : elle intéresse d'ailleurs de nombreux acteurs, y compris les géants du prêt-à-porter.

L'ENVOL DU MARCHÉ

§3 « Il fait plus que bien se porter ! » lance dans un sourire Camille Greco quand on l'interroge

sur le marché de la seconde main. La secrétaire générale de la Fédération de la mode circulaire

(FMC) - qui cartographie le secteur depuis deux ans - présente les données. En France, la mode

circulaire pèse 6,8 milliards d'euros et pourrait atteindre 14,2 milliards en 2030. « La locomotive

de ce marché, c'est la seconde main, avec une part de près de 60% », précise Camille Greco. Des

perspectives économiques «exaltantes», indique la FMC dans son étude annuelle parue en avril

dernier.

§4 Les moteurs de la croissance du réemploi de vêtements sont multiples. Économique d'abord,

puisque les prix ont grimpé de 6% entre 2021 et 2022. Selon le baromètre Enov de 2023, faire des

économies est le principal argument évoqué. Écologique ensuite, puisque la seconde main permet

de réduire son impact environnemental et social. Elle devient aussi tendance, notamment chez les

jeunes : la part des 18-30 ans utilisateurs de l'application numéro 1 de revente de vêtements,

Vinted, ne cesse de progresser, atteignant les 22% en 2023. « Le vintage permet d'avoir un style

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unique, reprend Camille Greco. Et c'est une porte d'entrée dans la mode durable. Ensuite, tout est

une question de fidélisation. »

TOUT LE MONDE S'Y MET... MAIS POURQUOI ?

§5 Zara, Kiabi, Promod, Primark, Shein, Petit Bateau, Vinted... Ces grandes enseignes ont toutes

un point commun : le développement d'une offre de seconde main. L'attrait des mastodontes du

prêt-à-porter pour le marché du réemploi de vêtements a pourtant de quoi surprendre puisqu'ils

entretiennent en même temps une surconsommation d'articles de première main. Pour Pascal

Didier, pionnier de la mode durable - à la tête du magasin VêtEthic depuis 2010 - l'arrivée massive

de ces géants répond à une logique de green-washing: verdir son image par des initiatives pas

toujours rentables économiquement, mais «morales». « Quand ces marques se lancent sur ce

nouveau modèle de production ou de consommation, cela permet de sensibiliser des

consommateurs qui, initialement, ne pensaient pas à ces alternatives-là », souligne Camille Greco.

UNE PRATIQUE QUI PEUT FAVORISER LA SURCONSOMMATION

§6 Selon une étude de l'Ademe de 2023, 91% de la population estiment que l'achat d'occasion est

une pratique bénéfique à l'environnement. C'est vrai, mais les consommateurs ne modifient pas

vraiment leur comportement : « Les achats plaisir ou impulsifs concernent presque autant le

marché de l'occasion que celui du neuf », pointe le rapport. Le fait d'acquérir des biens moins

chers et de pouvoir les revendre facilement favorise la surconsommation : on accumule ou on

renouvelle plus vite sa garde-robe. Si une telle logique se maintient, la mode circulaire aura du

mal à atteindre ses objectifs de réduire la consommation de vêtements neufs et les émissions de

carbone. D'autant qu'avec des flux logistiques de plus en plus importants, les sites Internet tels que

Vinted émettent plus de gaz à effet de serre.

L'INQUIÉTUDE DES ASSOCIATIONS CARITATIVES

§7 En 2023, Emmaüs a lancé une campagne choc, en détournant le slogan de Vinted: « Si tu ne le

portes pas, donne-le ». Si les dons de vêtements restent nombreux, la fondation a alerté sur le fait

que le développement de ces plateformes de revente implique une diminution des dons de qualité.

Aujourd'hui, seules 40% des pièces collectées peuvent être commercialisées, contre 60% il y a

vingt ans. « Si on marchandise tout, il n'y a plus de place pour le don », déplorait dans Ouest-

France Antoine Sueur, président d'Emmaüs France. Le Relais s'est aussi lancé dans des journées

de sensibilisation sur la question, tandis que La Croix-Rouge se voit contrainte de promouvoir son

réseau de distribution avec des boutiques de fripes baptisées « Chez Henry ».

VERS LA RÉGULATION DU MARCHÉ

§8 La loi Agec (antigaspillage pour une économie circulaire), adoptée en 2020 et applicable depuis

janvier 2022, a interdit la destruction des produits textiles et entend augmenter leur durée de vie.

« C'est une loi fondatrice dans l'explosion de la mode circulaire en France et en Europe, pointe

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Camille Greco. « Pour progresser vers une plus grande durabilité de l'écosystème du textile, il est

nécessaire de procéder à de profonds changements dans la manière actuellement linéaire dont les

produits textiles sont conçus, fabriqués, utilisés et mis au rebut¹ ». La Commission a ainsi réclamé

des mesures concrètes aux institutions européennes et aux États membres.

§9 Améliorer la traçabilité des vêtements, faire collaborer les marques avec les acteurs historiques

du secteur (Emmaüs, La Croix-Rouge...), associer la réparation au réemploi... De nombreuses

pistes sont actuellement explorées pour créer l'industrie de la mode de demain. Et, in fine, le

consommateur pourrait bien en être l'arbitre par ses choix. (959 mots)

________

¹jetés

Nicolas Skopinski. Ça m’intéresse #523, septembre 2024

Questionnaire

1. Qu’est-ce qui est comparé dans §1 ?

1 point

A. le nombre de vêtements vendus et de ceux qui sont jetés

B. le nombre de vêtements vendus et le coût de ceux qui sont jetés

C. le coût de vêtements vendus et de ceux qui sont jetés

2. L’économie circulaire dans les vêtements propose 3 boucles de réutilisation. Lesquelles ?

3 points

A. recyclage

B. revente

C. habits portables

D. réemploi

E. prêt-à-porter

F. réparation

3. Systématiser l’information de §3 en remplissant le tableau

5 points

3.1. le poste que Camille Greco occupe dans la FMC

3.2. la personne qui présente les données

3.3. la source de ces données

3.4. le secteur auquel se rapportent ces données

3.5. la part de ce secteur dans la mode circulaire

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4. Selon Enov de 2023, on achète des vêtements portés pour 3 raisons. Lesquelles ?

3 points



_______________________________________________________________________



_______________________________________________________________________



_______________________________________________________________________

5. Les marques mentionnées dans §5 mettent en place une triple stratégie. Quelles sont ces

stratégies?

3 points



_______________________________________________________________________



_______________________________________________________________________



_______________________________________________________________________

6. La mode circulaire, selon l’Ademe, a 2 objectifs. Lesquels ?

2 points



_______________________________________________________________________



_______________________________________________________________________

7. Les obstacles qui peuvent empêcher la réalisation de ces objectifs ?

2 points



_______________________________________________________________________



_______________________________________________________________________

8. Le slogan authentique de Vinted est

1 point

____________________________________________________________________________

9. Pourquoi l’auteur donne-t-il à son texte un titre avec un point d'interrogation ? (ne pas dépasser

20 mots)

2 points (contenu - 1pnt + correction de langue - 1 pnt)

_____________________________________________________________________________

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КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 90 minutes

Note sur 20

Consigne : Vous observez la photo et vous lisez le commentaire de P. Schouler. Vous répondez à

ses questions, vous réagissez à ses interprétations, vous formulez vos idées et vos impressions sous

forme d’un essai logique et cohérent.

C’est quoi cette photo?

Voici le texte qui accompagne cette photo, publiée dans Phosphore

« Un visuel inventé par une intelligence artificielle», «une photo retouchée», «des arbres peints par

la personne au milieu, mais pourquoi?» Cette image vous a intrigués.

Quelle est notre première impression?

Nous sommes immédiatement saisis par l'explosion de couleurs vives. Des lignes rouges, orange,

jaunes, vertes, bleues et violettes traversent verticalement l'image. Des feuillages surplombent le

tout, nous comprenons immédiatement qu'il s'agit de troncs d'arbres peints. Un sentiment joyeux,

presque enfantin, nous envahit. Sommes-nous dans une forêt enchantée?

Mais qu'y a-t-il juste au milieu ?

Cadré pile au milieu, un jeune homme est assis sur une souche d'arbre. Il porte un hoodie rouge et

un jean bleu, ses couleurs s'accordent avec celles des arbres. Il est si petit dans l'image qu'on aurait

presque pu le louper. Mais c'est justement cette différence de taille entre lui et les troncs qui donne

du poids à la photo. Elle permet de mettre en valeur la majesté de ces arbres.

Qu'est-ce donc?

Sur un arbre orange, au fond à gauche, une signature: Alexa, qui semble transformer ce lieu en œuvre

d'art et cette photo en tableau. Pourtant, c'est l'artiste Mihai Topescu qui a réalisé cette installation

appelée Paradise Forest, en Roumanie. Qu'a-t-il voulu exprimer avec ces couleurs? Une ode à la forêt,

une dénonciation de la déforestation, une sensibilisation à l’art contemporain ?

« L'art soulève des questions, il ne donne pas de réponse », annonce son site internet. À vous de

chercher vos propres réponses...

Pierangélique Schouler

Consignes d'écriture

 Vous écrivez votre essai à la première personne du singulier.

 Votre texte est structuré : introduction, développement et conclusion ; votre écriture est

lisible.

 Dans l’introduction vous faites une courte présentation de la photo et exposez brièvement votre

plan.

 En rédigeant le développement, vous exprimez votre opinion et les arguments qui la justifient. Si

vous partagez (ou non) l’opinion de P. Schouler, expliquez pourquoi.

 Pour conclure faites une synthèse de l'ensemble de votre développement.

 La longueur du texte est de 220  10%.

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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

КЛЮЧИ

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

1б

dont

1б

par/devant

1б

une

1б

lui

1б

―

1б

pendant

1б

une

1б

avec

1б

cela/elle

1б

les

1б

depuis/pendant

1б

que

1б

un/―

1б

sur

1б

tout/ça

1б

les

1б

une

1б

pour

1б

lui

1б

―/un

1б

les

Итого:

_________/ 40

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

КЛЮЧИ

1б

3б

3.1

la secrétaire générale

1б

3.2

Camille Greco

1б

3.3

la FMC

1б

3.4

le marché de la seconde main

1б

3.5

La part du marché de la seconde main dans la mode circulaire est de 60%

1б

 économiser de l’argent / faire des économies/acheter moins cher/ économique

1б

 faire un geste écologique / protéger l’environnement /écologique

1б

 avoir un style unique/porter des vêtements vintage /mode jeune

1б

 développer une offre de seconde main

1б

 entretenir une surconsommation d'articles de première main

1б

 utiliser l’argument écologique de manière trompeuse pour améliorer son image

1б

 réduire la consommation de vêtements neufs

1б

 réduire les émissions de carbone/gaz à l’effet de serre

1б

 la logique des consommateurs : On achète par plaisir et on revend facilement/ achats plaisir

1б

ou impulsifs / on achète sans avoir besoin de ce que l’on achète

 la logistique : l’émission des gaz à effet de serre augmente/ le développent de e-commerce et

1б

de services de livraison.

Si tu ne le portes pas, vends-le./ non-mentionné

1б

Le marché de la Seconde Main cache des réalités de consommation très contrastées (13

2б

mots)

L’auteur présente des données positives et négatives sur le marché de la Seconde Main.

(14 mots)

Le lecteur est informé des impacts positifs et négatifs de la mode de seconde main (13

mots)

10 Coin linguistique

10.1

l’impact d’une activité humaine sur l’environnement

1б

10.2

le modèle écoconçu / écologique

1б

10.3

une diminution sensible de la quantité disponible d'une marchandise, de ressources naturelles, etc.

1б

une consommation durable qui considère l’environnement, le cycle de vie du produit, le présent et

1б

10.4

le futur de la mode.

les synonymes : la mode durable, mode écologique, mode verte

10.5

un style intemporel / rétro

1б

mode écologique, mode verte qui encourage le recyclage et s'éloigne de la fast fashion favorisant

1б

10.6

des produits de qualité

1б

une méthode de marketing qui utilise l’argument écologique de manière trompeuse pour améliorer

10.7

son image

information nécessaire et suffisante d’un produit/d’une activité grâce à une identification

1б

10.8

préenregistrée

une sorte de codes QR / de passeport digital pour tout produit

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Конкурс письменной речи

Критерии оценивания письменного ответа: эссе аргументативного типа на

предложенную тему.

Решение коммуникативной задачи

10 баллов

• Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста (эссе), читабельность текста (разборчивость почерка), членение текста

на абзацы, указанное количество слов (200-240)

• Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию (эссе участника конкурса) и получателя сообщения (команда

экспертов), оформляет текст в соответствии с предложенными обстоятельствами

(формулирует свои мысли на основе анализа фотографии из журнала Фосфор)

• Представление запрошенной информации

Может представить инсталляцию (1б), четко и ясно сформулировать и

аргументировать собственное мнение (2б) и сопоставить его с мнением P. Schouler

(1б)

• Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения; основная часть

содержит 2 информативных блока

Языковая компетенция

10 баллов

• Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения (1б), местоимения,

детерминативы, предлоги (1б), коннекторы, союзы (1б) и т.д.

• Владение письменной фразой

Владеет фразовой организацией письменного текста (1б) и синтаксической

вариативностью на фразовом уровне (1б)

• Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме

(2б) и обеспечивающим отсутствие неоправданных повторов (1б). Употребляет

слова в их точном лексическом значении (1б)

Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не

затрудняет понимания текста (2% от заданного объема)

• Орфография

Владеет лексической и грамматической (практически все виды согласований)

орфографией

Пунктуация в целом соответствует французской норме (допустимо некоторое

влияние русского языка)

Итого:

________/20

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КОНКУРС УСТНОЙ РЕЧИ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Situation : Vous êtes membre de l'équipe d'un podcast qui propose des sorties

culturelles pour des adolescents. Votre équipe prépare le programme des prochaines

sorties.

Consigne : Vous êtes chargé(e) d'étudier une des expositions de Paris afin de donner

votre avis sur sa place dans le prochain programme.

Conseils de préparation

Vous lisez le document déclencheur pour

 faire une présentation de l'exposition (son thème, public-cible, objets exposés,

originalité, avis des visiteurs …),

 donner votre avis sur l'affiche de l'exposition,

 situer cette exposition par rapport à l’offre de sorties culturelles présente dans

votre ville,

 dire si vous voulez inclure cette exposition dans le programme, argumenter votre

choix.

Correction de langue

 vous n’hésitez pas à présenter votre réflexion en utilisant le présent général,

 vous retenez que présenter un exposé oral ne signifie pas lire ou réciter un texte

écrit.

Après l’exposé oral dont la durée est de 4-5 minutes environ, vous aurez un entretien

(de 4-5 minutes) avec le jury qui vous posera des questions sur votre présentation orale.

Document déclencheur 01

Mon ours en peluche

Genres : Mobilier et objets, Mode

Lieu : MAD Musée des Arts Décoratifs, Paris 1er

Date de début : 4 décembre 2024

Date de fin : 22 juin 2025

Tarifs : Entrée 15€, tarif réduit 10€, moins de 26 ans gratuit.

Qui a inventé l’ours en peluche ?

Autrefois animal redouté par les hommes, l’ours est devenu une gentille peluche de chambre

d’enfants. En 1902, lors d’une partie de chasse, le président des États-Unis, Theodore Roosevelt,

refuse de tirer sur un ourson. Touché par cette histoire, un fabricant de jouets new-yorkais appelle

alors un ours en feutrine Teddy, surnom du président. C’est la naissance de Teddy Bear. Au même

moment, une couturière allemande, Margarete Steiff, fabrique un ourson articulé en laine. Des

deux côtés de l’Atlantique, le succès est énorme !

Avis publié par Marika Lion

le 11 février 2025

À travers des histoires et des objets, l'exposition révèle comment l'ours en peluche a traversé le

temps et s'est adapté aux changements sociaux. Cela nous rappelle également à quel point cet objet

peut être porteur de significations profondes, allant de liens émotionnels intimes aux enjeux

mondiaux de notre époque.

Document déclencheur 02

Mon ours en peluche

Genres : Mobilier et objets, Mode

Lieu : MAD Musée des Arts Décoratifs, Paris 1er

Date de début : 4 décembre 2024

Date de fin : 22 juin 2025

Tarifs : Entrée 15€, tarif réduit 10€, moins de 26 ans gratuit.

Qui a inventé l’ours en peluche ?

Autrefois animal redouté par les hommes, l’ours est devenu une gentille peluche de chambre

d’enfants. En 1902, lors d’une partie de chasse, le président des États-Unis, Theodore Roosevelt,

refuse de tirer sur un ourson. Touché par cette histoire, un fabricant de jouets new-yorkais

appelle alors un ours en feutrine Teddy, surnom du président. C’est la naissance de Teddy Bear.

Au même moment, une couturière allemande, Margarete Steiff, fabrique un ourson articulé en

laine. Des deux côtés de l’Atlantique, le succès est énorme !

Avis publié par franceinfo le 13 février 2025

Véritable symbole culturel et social, l'exposition permet aussi de retracer son rôle important dans

le cinéma, la publicité ou encore la littérature. En effet, des gravures et des statuettes retracent

l'évolution de l'ours et de notre regard sur cet animal. Il y a de nombreuses œuvres d'artistes

contemporains, de mode et de nombreux objets de la culture populaire.

Document déclencheur 13

Mon ours en peluche

Genres : Mobilier et objets, Mode

Lieu : MAD Musée des Arts Décoratifs, Paris 1er

Date de début : 4 décembre 2024

Date de fin : 22 juin 2025

Tarifs : Entrée 15€, tarif réduit 10€, moins de 26 ans gratuit.

Qui a inventé l’ours en peluche ?

Autrefois animal redouté par les hommes, l’ours est devenu une gentille peluche de chambre

d’enfants. En 1902, lors d’une partie de chasse, le président des États-Unis, Theodore Roosevelt,

refuse de tirer sur un ourson. Touché par cette histoire, un fabricant de jouets new-yorkais appelle

alors un ours en feutrine Teddy, surnom du président. C’est la naissance de Teddy Bear. Au même

moment, une couturière allemande, Margarete Steiff, fabrique un ourson articulé en laine. Des

deux côtés de l’Atlantique, le succès est énorme !

Avis publié par Fanny Boure

le 7 décembre 2024

Depuis le 7 décembre, l’ourson Béké-Bobo fait partie de l’exposition Mon ours en peluche.

Bien connu des parents québécois, l’ourson thérapeutique Béké-Bobo est exposé jusqu’au 29 juin

au Musée des arts décoratifs, situé au Palais du Louvre au cœur de Paris.

C’est une grande fierté, c’est comme recevoir une médaille. Ça me permet de me dire que j’ai

réussi dans ma vie, s’exclame l’entrepreneure Maggy-Nadyne Lamarche.

Elle a créé le petit ours Béké-Bobo il y a 25 ans, pour calmer les douleurs abdominales de sa fille

qui était alors un poupon. Concrètement, il s’agit d’une pochette en tissu doux, remplie de céréales,

que l'on réchauffe ou que l'on refroidit au congélateur pour soulager les poussées dentaires, otites,

bosses et autres maux des tout-petits.

Document déclencheur 14

Mon ours en peluche

Genres : Mobilier et objets, Mode

Lieu : MAD Musée des Arts Décoratifs, Paris 1er

Date de début : 4 décembre 2024

Date de fin : 22 juin 2025

Tarifs : Entrée 15€, tarif réduit 10€, moins de 26 ans gratuit.

Qui a inventé l’ours en peluche ?

Autrefois animal redouté par les hommes, l’ours est devenu une gentille peluche de chambre

d’enfants. En 1902, lors d’une partie de chasse, le président des États-Unis, Theodore Roosevelt,

refuse de tirer sur un ourson. Touché par cette histoire, un fabricant de jouets new-yorkais appelle

alors un ours en feutrine Teddy, surnom du président. C’est la naissance de Teddy Bear. Au même

moment, une couturière allemande, Margarete Steiff, fabrique un ourson articulé en laine. Des

deux côtés de l’Atlantique, le succès est énorme !

Avis publié par Florence Dartois le 21 décembre 2024

Apparu au début du XXe siècle, il a rapidement éclipsé d'autres jouets emblématiques depuis de

millénaires. Compagnon incontournable de l'enfance, le nounours en peluche, symbole de douceur,

était pourtant à l'origine un féroce animal sauvage. L'exposition se propose notamment de

comprendre cette évolution de perception.

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

Заключительный этап. Уровень сложности В2+

Cамара 14-19 апреля 2025

Страница 1 из 3

Конкурс устной речи

Требования к проведению устного ответа

Монологическая речь: 4-5 минут.

Документ-основа используется конкурсантом для ответа на вопросы,

сформулированные в ЛЗ.

Что конкурсант должен сделать в монологической части?

• Представить устное выступление, а не чтение или озвучивание

письменного текста

• Продемонстрировать понимание документа и представить его цель,

получателя и структуру

• Представить французскую выставку

• Аргументировать полезность/бесполезность включения выставки в

программу посещения участниками проекта

• Уточнить развивающий и обогащающий эффект этой выставки для

подростковой публики

• Ответить на вопрос: какой интерес представляет включение подобной

выставки в выставочную программу вашего города

• Представить свое монологическое высказывание в структурированном

виде (введение, основная часть, заключение)

Беседа: 4-5 минут.

Что должен делать конкурсант в интерактивной части?

• Понимать вопросы собеседников и адекватно реагировать на них:

уточнять, дополнять, соглашаться или не соглашаться, объясняя почему,

возражать, убеждать и т.д.

• Аргументированно отстаивать высказанную в монологической части

точку зрения.

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

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• Участвовать в беседе, учитывая ситуацию и регистр общения. Показать

способность к установлению и поддержанию контакта с собеседниками (не

только вербально, но и взглядом, мимикой, позой), продемонстрировать

обращенность и осмысленность речи и т.д. (социолингвистический

компонент).

Основные требования к задаваемым конкурсанту вопросам:

• Вопросы могут запрашивать конкретную информацию по документу-

основе в случае, если участник не ответил на тот или иной вопрос ЛЗ.

• Вопросы, обсуждаемые с участником во время беседы, не должны

выходить за рамки ЛЗ.

• Цель беседы - помочь участнику сформулировать свои мысли, а не

блокировать его задаваемыми вопросами.

• Языковое оформление вопросов должно соответствовать устноречевому

стандарту: устный синтаксис, разговорная лексика, разборчивость речи, темп

речи эксперта адаптирован к темпу речи конкурсанта.

• Вопросы задаются в режиме живой беседы, то есть в естественном для

устной беседы режиме, а не зачитываться. Ведь одно из требований,

предъявляемых к участникам: говорить, а не читать. Эксперты проводят

беседу, опираясь на следующие вопросы:

Questions pour le jury

1. Aimeriez-vous voir l’exposition que vous venez de présenter ? Pourquoi ? avec

qui ?

2. Pourquoi les musées sont-ils importants ?

3. Selon les sondages, la fréquentation des musées diminue en France. Et en Russie ?

4. Comment les musées augmentent-ils la fréquentation des visiteurs ?

5. Comment les musées attirent-ils des visiteurs?

6. Selon les sondages, la fréquentation des musées augmente en France. Et en

Russie ?

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7. Selon les sondages, les jeunes ne vont pas aux musées. Pourquoi ? Qu’en pensez-

vous ?

8. Selon les sondages, les jeunes vont plus nombreux aux musées. Pourquoi ? Qu’en

pensez-vous ?

9. Vous allez souvent au musée ? Avec qui ? Pourquoi ?

10. Etes-vous au courant qu’il existe la Nuit européenne des musées ? Qu’en pensez-

vous ?

11. Avez-vous déjà participé à cet événement ? Qu’en pensez-vous ?

NB !

Pour information

La 20^ème édition de la Nuit européenne des musées, organisée par le ministère de la

Culture, aura lieu le samedi 18 mai 2025. Rendez-vous incontournable, il permet au

public, de tous âges et de tous horizons, de visiter gratuitement, en soirée et dans une

ambiance festive, plus de 3000 musées en France et en Europe.

À cette occasion, les musées proposent de découvrir autrement leurs collections et

expositions temporaires. Invité dès le plus jeune âge à voir les établissements

culturels avec un nouvel œil, le public sera ainsi tenu en éveil par des parcours

inédits, des visites commentées, des animations en plein air, du spectacle vivant, de la

musique, de l’art culinaire, des projections et d’autres festivités insolites.

XXI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

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Конкурс устной речи

Критерии оценивания устного ответа: презентация и интерпретация документа-основы в

виде устного высказывания.

Монологическая часть

8 баллов

• Представляет выставку

Может охарактеризовать тематику выставки, место ее проведения, даты, стоимость

(1б), высказать свое мнение об использовании интерактивных и иммерсивных

технологий и об афише выставки (1б)

• Анализирует документ, выделяя в нем необходимую для решения поставленной

коммуникативной задачи информацию

Может убедительно аргументировать полезность/бесполезность включения

выставки в программу посещения участниками проекта (2б), уточнив ее

развивающий и обогащающий эффект для подростковой публики (1б). Определить

какой интерес представляет включение подобной выставки в выставочную

программу вашего города (1б).

• Оформляет монологическую часть своего высказывания, следуя разработанному

плану (introduction, développement, conclusion).

Может представить свои мысли в виде логической последовательности (1б) и

охарактеризовать в заключении выставочную деятельность в России (1б)

Беседа

3 балла

• Реагирует на вопросы и реплики собеседников

Развивает и уточняет свои мысли (1б), убедительно обосновывает свое понимание

документа (1б), принимает во внимание вопросы и замечания (1б), высказываемые

собеседниками в ходе беседы

Языковая компетенция

9 баллов

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена, местоимения,

детерминативы (1б), коннекторы (1б) и т д. Оформляет свою речь в соответствии с

правилами устного синтаксиса (1б)

• Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по

предложенной теме (1б), обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие

неоправданных повторов (1б). Употребляет слова в их точном лексическом значении

(1б), в случае необходимости легко использует перифразы для заполнения

ситуативно возникающих лексических лакун (1б)

• Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются четкостью и

естественностью (1б). Речь адекватна ситуации порождения, обладая такими

параметрами, как обращенность, громкость, экспрессивность (1б)

Итого

_____ / 20

Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2024-2025 год) - часть 3