Б1.О.25 Геология. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (2023 год)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.О.25 Геология
1. Код и наименование направления подготовки:
05.03.02 «География»
2. Профиль подготовки: ландшафтные исследования территориальных систем
3. Квалификация выпускника:
бакалавр
4. Форма обучения: очная
5. Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины:
кафедра общей геологии и
геодинамики
6. Составители программы:
Трегуб Александр Иванович, д.г.-м.н., профессор
7. Рекомендована: научно-методическим советом геологического факультета,
протокол №9 от 29.05.2023
8. Учебный год: 2023 - 2024
Семестр(ы): 1
9. Цели и задачи учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины является:
- ознакомление с важнейшими геологическими процессами на поверхности и внутри
Земли, ее вещественного состава, общей характеристики главных структурных
элементов, магматизма, метаморфизма и процессов управляющих ими, условий
формирования планеты во времени и пространстве
Задачами учебной дисциплины являются:
- изучение внутреннего строения Земли и особенностей строения и состава ее внешней
оболочки - земной коры как важнейшей геосферы ландшафтной оболочки Земли;
- рассмотрение современных геологических процессов экзогенных и эндогенных и их
взаимодействия в рельефе земной коры;
- изучение вещественного состава земной коры: минералов и горных пород
(лабораторные занятия);
- изучение основных этапов в истории Земли и земной коры, в том числе истории
органического мира и общих закономерностей в развитии Земли.
- ознакомление с принципами построения геологических карт и работа с компасом
10. Место учебной дисциплины в структуре ООП:
Блок Б1, обязательная часть. Требование к входным знаниям, умениям и навыкам по
дисциплинам
- Химия, Физика, Математика. Дисциплина является предшествующей для
дисциплин - Геоморфология, Гидрогеология, Динамическая геоморфология.
11. Планируемые результаты обучения по дисциплине (знания, умения, навыки),
соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
(компетенциями) и индикаторами их достижения:
Код
Название
Код(ы)
Индикатор(ы)
Планируемые результаты обучения
компетенции
ОПК-1
Способен
ОПК 1.5
Использует
Знать: основы геологии и геоморфологии при
применять
базовые знания в
выполнении
работ
географической
базовые знания в
области геологии
направленности.
области
и геоморфологии
математических и
при выполнении
Уметь: использовать базовые знания в
естественных
работ
области геологии и геоморфологии при
наук, знания
географической
выполнении
работ
географической
фундаментальных
направленности
направленности.
разделов наук о
Земле при
Владеть:
базовыми
знаниями
выполнении работ
фундаментальных разделов наук о Земле при
географической
выполнении
работ
геоморфологической
направленности
направленности.
12. Объем дисциплины в зачетных единицах/час. - 3 /108
Форма промежуточной аттестации - экзамен, контрольная работа
13. Трудоемкость по видам учебной работы
Трудоемкость
Вид учебной работы
Всего
По семестрам
№ 1
Аудиторные занятия
32
32
лекции
16
16
в том числе:
практические
-
-
лабораторные
16
16
Самостоятельная работа
40
40
в том числе: курсовая работа (проект)
-
-
Форма промежуточной аттестации
36
36
(экзамен - 36 час., зачет 0 час.)
Итого:
108
108
13.1. Содержание дисциплины
Реализация
раздела
Наименование раздела
дисциплины с
№ п/п
Содержание раздела дисциплины
дисциплины
помощью
онлайн-курса,
ЭУМК
1. Лекции
Геология
- фундаментальная наука о Земле;
Строение, состав, возраст
1.1
Земля
-
планета
Солнечной
системы;
и органический мир Земли
геологический возраст земли
Тектонические
движения,
землетрясения;
Эндогенные
1.2
магматизм;
метаморфизм;
гидротермальные
геологические процессы
процессы
Выветривание; геологическая деятельность ветра,
Геология
Экзогенные геологические
морей и океанов, постоянных и временных водных
1.3
процессы
потоков, озер и болот; гравитационные процессы,
геологическая деятельность ледников
Строение земной коры, тектонические нарушения,
1.4
Основы геотектоники
геотектонические гипотезы; основные этапы
развития земной коры
2. Лабораторные занятия
Самородные элементы, оксиды и гидроксиды,
2.1
Минералы
карбонаты, сульфиды, сульфаты, карбонаты,
фосфаты, силикаты и алюмосиликаты
Магматические,
метаморфические,
2.2
Горные породы
Геология
гидротермальные, осадочные горные породы
Виды геологических карт, принципы построения
2.3
Геологические карты
геологических
разрезов,
горный
компас,
стратиграфическая шкала
13.2. Темы (разделы) дисциплины и виды занятий
Виды занятий (количество часов)
№
Наименование темы
Самостоятельная
п/п
(раздела) дисциплины
Лекции
Практические
Лабораторные
Всего
работа
1.1
Строение, состав,
возраст и органический
4
-
-
6
10
мир Земли
1.2
Эндогенные
4
-
-
8
12
геологические процессы
1.3
Экзогенные
4
-
-
6
10
геологические процессы
1.4
Основы геотектоники
4
-
-
5
9
2.1
Минералы
-
-
7
5
12
2.2
Горные породы
-
-
6
5
11
2.3
Геологические карты
-
-
4
5
9
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины:
Для данной дисциплины имеется электронный курс, где размещены презентации, ссылки на
литературу, вопросы для самоконтроля, задания для текущей аттестации.
Вид работы
Методические указания
Подготовка
Лекция является важнейшей формой организации учебного процесса, знакомит с
к лекциям, работа с
новым материалом, разъясняет учебные элементы, трудные для понимания,
презентационным
систематизирует учебный материал и ориентирует в учебном процессе. В ходе
материалом и
лекционных занятий рекомендуется: а) вести конспектирование учебного
материала, обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие
составление
содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические
конспекта
рекомендации, положительный опыт исследований; б) оставить в рабочих
конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы,
дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую
важность тех или иных теоретических положений; в) задавать преподавателю
уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения
спорных ситуаций; г) дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем
соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и
предусмотренной учебной программой
Лабораторные
Лабораторные занятия предполагают их проведение в различных формах, с целью
занятия
выявления полученных знаний, умений, навыков и освоенных компетенций с
проведением текущих аттестаций. Лабораторные занятия могут быть направлены
на освоение современного оборудования и программных средств (программного
обеспечения) в дисциплинарной области, а также проведения экспериментальных
исследований.
При подготовке к лабораторному занятию необходимо изучить
теоретический материал, который будет использоваться в ходе выполнения
лабораторной работы. Нужно внимательно прочитать методическое указание
(описание) к лабораторной работе, продумать план проведения работы,
подготовить необходимые бланки и таблицы для записей наблюдений.
Непосредственно выполнению лабораторной работы иногда предшествует краткий
опрос обучающихся преподавателем для выявления их готовности к занятию.
Опрос обучающихся может проходить в игровой форме типа «Викторина» или
«Скажи иначе». При выполнении лабораторной работы, как правило, необходимы
следующие операции: а) измерение физических свойств горных пород; г) анализ,
обработка данных и обобщение результатов; д) защита результатов. При защите
результатов преподаватель беседует со студентом, выявляя глубину понимания
им полученных результатов. Результаты выполнения лабораторных заданий
заносятся в Google-документы.
Консультации
Консультации предполагают вторичный разбор учебного материала, который либо
слабо усвоен обучающимися, либо не усвоен совсем. Отсюда основная цель
консультаций
- восполнение пробелов в знаниях студентов. К такому виду
консультаций относятся текущие индивидуальные и групповые консультации по
учебному предмету и предэкзаменационные консультации. Вместе с тем на
консультациях преподаватель может разъяснять способы действий и приемы
самостоятельной работы с конкретным материалом или при выполнении
конкретного задания. К такому виду консультаций будут относиться консультации
по курсовым и дипломным работам, консультации в период проведения учебных и
производственных практик. Такие консультации могут проводиться и с помощью
электронной почты. Рекомендация: чтобы консультация прошла результативно,
вопросы нужно готовить заранее
Подготовка к
Текущая аттестация - это контроль процесса освоения обучающимися содержания
текущей
образовательных программ, формирования соответствующих компетенций,
аттестации
первичных профессиональных умений и навыков; оценка результатов
самостоятельной деятельности обучающихся. Форма проведения текущей
аттестации может быть устной или письменной, а также с использованием
современных информационных технологий. Возможны следующие формы текущей
аттестации: а) контрольная работа; б) круглый стол, дискуссия, полемика, диспут,
дебаты; в) проект; г) реферат; д) доклад, сообщение; ж) собеседование; з)
творческое задание; и) тест; к) эссе и др. Текущая аттестация осуществляется с
применением фонда оценочных средств (КИМы, комплекты разноуровневых
заданий, задачи и т.п.). При подготовке к текущей аттестации необходимо, изучить
конспект лекций, разделы учебников и учебных пособий, проработать
рекомендованную
дополнительную
литературу,
сделать
записи
по
рекомендованным источникам. Возможность использования обучающимися на
текущей аттестации учебной литературы, справочных пособий и других
вспомогательных материалов определяется преподавателем. Результаты текущей
аттестации могут учитываться при промежуточной аттестации обучающихся по
решению кафедры.
Выполнение
Контрольная работа - самостоятельный труд обучающегося, который способствует
контрольной работы
углублённому изучению пройденного материала. Весь процесс написания
контрольной работы можно условно разделить на следующие этапы: а) выбор темы
(варианта) и составление предварительного плана работы; б) сбор научной
информации, изучение литературы, составление списка источников; в) анализ
составных частей проблемы, изложение темы; г) обработка и оформление
материала в целом. Приступать к выполнению работы без изучения основных
положений и понятий науки, не следует
Собеседование
Вид учебно-теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение
(коллоквиум)
под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем, например,
относительно самостоятельного большого раздела лекционного курса. Коллоквиум
проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется
возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться
аргументированно отстаивать свое мнение и в то же время демонстрировать
глубину и осознанность усвоения изученного материала. Одновременно это и
разновидность массового устного опроса, позволяющего преподавателю в
сравнительно небольшой временной промежуток выяснить уровень знаний
студентов целой академической группы по конкретному разделу курса.
Самостоятельная
Самостоятельная работа обучающегося является основным средством овладения
работа обучающего
учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий.
Может выполняться в библиотеке, учебных кабинетах, компьютерных классах, а
также в домашних условиях.
Учебный материал учебной дисциплины,
предусмотренный рабочим учебным планом для усвоения обучающимся в
процессе самостоятельной работы, выносится на промежуточную аттестацию
наряду с учебным материалом, который рассматривался при проведении учебных
занятий. Самостоятельная работа обучающихся во внеаудиторное время может
состоять из: а) повторения лекционного материала; б) подготовки к семинарам
(практическим занятиям); в) изучения учебной и научной литературы; г) изучения
нормативных правовых актов (в т.ч. в электронных базах данных); д) решения
задач, выданных на практических занятиях; ж) подготовки к контрольным работам,
тестированию и т.д.; з) подготовки к семинарам устных докладов (сообщений); и)
подготовки рефератов, эссе и иных индивидуальных письменных работ по заданию
преподавателя; к) выполнения курсовых работ, предусмотренных учебным планом;
л) выполнения выпускных квалификационных работ и др.; м) выделение наиболее
сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и
рекомендаций по данным вопросам с преподавателями факультета на их
консультациях; н) проведение самоконтроля путем ответов на вопросы текущего
контроля знаний, решения представленных в учебно-методических материалах
рабочей программы дисциплины задач, тестов, написания рефератов и эссе по
отдельным вопросам изучаемой темы
Подготовка к
Промежуточная аттестация направлена на проверку конечных результатов
промежуточной
обучения, выявление степени усвоения обучающимися системы знаний, умений и
аттестации:
навыков, полученных в результате изучения данной дисциплины.
экзамен/зачет/
Подготовка к экзамену/зачету/зачету с оценкой включает в себя три этапа: а)
зачет с оценкой
самостоятельная работа в течение семестра; б) непосредственная подготовка в
дни, предшествующие зачету/зачету с оценкой/экзамену по темам курса; в)
подготовка к ответу на вопросы, содержащиеся в билетах. В период подготовки
обучающийся вновь обращаются к пройденному учебному материалу. Подготовка
осуществляется на основании методических рекомендаций по дисциплине и списка
вопросов изучаемой дисциплины, конспектов лекций, учебников и учебных пособий,
научных статей, информации среды интернет. Для полноты учебной информации и
ее сравнения лучше использовать не менее двух учебников. Обучающийся вправе
сам придерживаться любой из представленных в учебниках точек зрения по
спорной проблеме (в том числе отличной от преподавателя), но при условии
достаточной научной аргументации. Основным источником подготовки к зачету
является конспект лекций, где учебный материал дается в систематизированном
виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными
фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные
печатные источники. В ходе подготовки к экзамену обучающимся необходимо
обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания
излагаемых проблем. Экзамен/зачет/зачет с оценкой проводится по вопросам,
охватывающим весь пройденный материал.
15. Перечень основной и дополнительной литературы, ресурсов интернет, необходимых
для освоения дисциплины
а) основная литература:
№ п/п
Источник
Короновский Н.В. Общая геология : учебник для студ. вузов, обуч. по направлению 020300
1
(511000) - Геология и всем геологическим специальностям / Н.В. Короновский ; Моск. гос. ун-т
им. М.В.Ломоносова, Геол. фак. - М. : КДУ, 2006 .- 525 с.
Короновский Н.В. Историческая геология : [учебник для студ. вузов, обуч. по специальности
2
"Геология"] / Н.В. Короновский, В.Е. Хаин, Н.А. Ясаманов .- 4-е изд., стер. - М. : Академия,
2008 .- 457 с.
Практическое руководство по общей геологии : [учебное пособие для студ. вузов, обуч. по
3
специальности 011100 "Геология"] / [А.И. Гущин и др.] ; под ред. Н.В. Короновского .- 2-е изд.,
стер. - М. : ACADEMIA, 2007. - 157 с.
Кныш С.К. Общая геология : учебное пособие / С.К. Кныш ; под ред. А. Поцелуева ;
Национальный исследовательский Томский политехнический университет. - 2-е изд. - Томск :
4
Издательство Томского политехнического университета, 2015. - 206 с. - Режим доступа: по
подписке. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=442111
б) дополнительная литература:
№ п/п
Источник
Попов Ю.В. Общая геология : учебник / Ю.В. Попов. - Ростов-на-Дону ; Таганрог : Южный
5
федеральный университет,
2018.
-
273 с.
- Режим доступа: по подписке.
- URL:
Попов Ю.В. Курс «Общая геология»: раздел «Континентальные склоновые процессы и
отложения» / Ю.В. Попов, О.Е. Пустовит. - 2-е изд., стер. - Москва ; Берлин : Директ-Медиа,
6
2016.
-
48 с.
:
ил., схем., табл.
- Режим доступа: по подписке.
- URL:
Хаин В.Е. Планета Земля. От ядра до ионосферы : учебное пособие для студ. вузов, обуч. по
7
направлению
020300 "Геология"
/ В.Е. Хаин, Н.В. Короновский
; Моск. гос. ун-т им.
М.В.Ломоносова, Геол. фак. - М. : КДУ, 2007
Якушова А.Ф. Общая геология : учебник для студ. геол. спец. вузов / А.Ф. Якушова, В.Е. Хаин,
8
В.И. Славин ; под ред. В.А. Хаина .- М. : Изд-во Московского ун-та, 1988 .- 448 с.
Геологический словарь. В трех томах. Издание третье, перераб. и доп. / Гл. ред. О.В. Петров. Т.
9
1. - Т.2. - Т.3 - СПб.: Изд-во ВСЕГЕИ, 2010. - Режим доступа: по подписке. - URL:
в) информационные электронно-образовательные ресурсы (официальные ресурсы интернет):
№ п/п
Ресурс
ЗНБ
Воронежского
государственного
10
университета
11
ЭБС "Университетская библиотека online"
12
Массовый онлайн курс по общей геологии
13
Электронный курс «Геологии»
Некоммерческий проект «Минералы и
14
зарубежья»
Бесплатный некоммерческий справочно-
15
студентов-геологов
16. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
№ п/п
Источник
Практическое руководство по общей геологии : [учебное пособие для студ. вузов, обуч. по
1
специальности 011100 "Геология"] / [А.И. Гущин и др.] ; под ред. Н.В. Короновского .- 2-е изд.,
стер. - М. : ACADEMIA, 2007. - 157 с.
17. Образовательные технологии, используемые при реализации учебной дисциплины,
включая дистанционные образовательные технологии (ДОТ, электронное обучение (ЭО),
смешанное обучение):
Программа курса реализуется с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных
технологий
-
электронный
курс
«Геология»
№пп
Программное обеспечение
1
WinPro 8 RUS Upgrd OLP NL Acdmc
2
OfficeSTD 2013 RUS OLP NL Acdmc
3
Неисключительные права на ПО Kaspersky Endpoint Security для бизнеса - Расширенный
Russian Edition
4
Программная система для обнаружения текстовых заимствований в учебных и научных
работах Антиплагиат.ВУЗ
5
Офисное приложение AdobeReader
6
Офисное приложение DjVuLibre+DjView
18. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Учебная аудитория (для проведения занятий лекционного типа): специализированная мебель, ноутбук,
проектор, экран для проектора
Учебная аудитория (для проведения лабораторных занятий, групповых и индивидуальных консультаций,
текущего контроля и промежуточной аттестации): специализированная мебель, ноутбук, телевизор,
коллекция каменного материала, реактивы, шкала Мооса, стенд "Стратиграфическая шкала", горный
компас
19. Оценочные средства для проведения текущей и промежуточной аттестаций
Порядок оценки освоения обучающимися учебного материала определяется содержанием
следующих разделов дисциплины:
Индикатор(ы)
№
Наименование раздела
Компетенц
достижения
Оценочные средства
п/п
дисциплины (модуля)
ия(и)
компетенции
Строение, состав,
1
возраст и органический
ОПК-1
ОПК-1.5
Контрольная работа
мир Земли
Эндогенные
Контрольная работа
2
геологические
ОПК-1
ОПК-1.5
процессы
Экзогенные
Контрольная работа
3
геологические
ОПК-1
ОПК-1.5
процессы
4
Основы геотектоники
ОПК-1
ОПК-1.5
Контрольная работа
5
Минералы
ОПК-1
ОПК-1.5
Контрольная работа
6
Горные породы
ОПК-1
ОПК-1.5
Контрольная работа
7
Геологические карты
ОПК-1
ОПК-1.5
Контрольная работа
Промежуточная аттестация
Перечень вопросов
форма контроля - экзамен, практическое задание
Практическое задание
20. Типовые оценочные средства и методические материалы, определяющие
процедуры оценивания
20.1. Текущий контроль успеваемости
Для дисциплины «Геология» предусмотрена одна текущая аттестация. Текущий контроль
успеваемости по дисциплине осуществляется с помощью следующих оценочных средств, в том
числе при реализации программы курса с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий:
1. Пример заданий для контрольной работы
Задание 1
Дайте письменный ответ на один из вопросов теоретического курса в соответствии с
вариантом (номер варианта соответствует последней цифре номера зачетки). В большинстве
случаев в литературе нет прямых ответов на поставленные вопросы. От студента требуются
(помимо конкретных знаний и сообразительности) простые логические рассуждения. Ответы
должны быть точные и краткие (объем
1-2 листа), при необходимости сопровождаться
иллюстрациями.
Вариант
Вопрос
Как увязывается тип извержения вулкана с химизмом и физическими свойствами лавы и
0
почему?
Каким образом вода проникает в землю? Какую деятельность ведет ветер при образовании
1
каменистой пустыни и песчаной пустыни? Какой вид тектонических движений приводит к
трансгрессиям и регрессиям?
В чём заключается значение текстур в осадочных породах (приведите примеры)? Расскажите о
2
процессах, которые приводят к омолаживанию рек. Какие тектонические движения действуют
при образовании параллельного несогласия; углового?
Что является наиболее общим признаком осадков и осадочных горных пород? Во что
3
превратится гранит при химическом выветривании и денудации? Назовите конечные продукты.
В чем главное отличие речной долины от ледниковой?
За счёт каких энергетических источников образуются волны в морях и океанах? Какая порода
4
будет выветриваться быстрее при физическом выветривании: темная или светлая?;
мелкозернистая или крупнозернистая?; известняк или гранит? Почему?
Какие процессы происходят при химическом выветривании? Какие условия необходимы для
5
активной речной эрозии? В чем разница между метаморфизмом и метасоматозом?
Какие данные свидетельствуют о существовании великих ледниковых эпох? Почему
6
карбонатные органогенные илы распространены преимущественно в приэкваториальной
области, а кремнистые - в приполярных?
В чем разница между осадком и осадочной горной породой? Что обуславливает выпадение
7
карбоната кальция из воды при выходе её из слоев горных пород в пещеру? Сравните способы
транспортировки материала ветром и реками.
В чем суть теории литосферных плит? Как возникает магма? Расскажите о значении структур
8
для классификации магматических пород. Какого рода изменения происходят во время
метаморфизма?
Кратко охарактеризуйте осадки абиссальной зоны. Почему на больших глубинах не
9
накапливаются карбонатные органогенные илы? Перечислите черты сходства и различия
континентальной и океанической коры.
Задание 2
Результаты действия каких процессов показаны на фотографиях? Опишите процесс в
соответствии с вариантом, его последствия и связь с полезными ископаемыми
Вариант 0
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Задание 3
Опишите последовательность геологических событий на основании анализа рисунка.
Вариант
Рисунок
Вариант
Рисунок
0
5
1
6
2
7
3
8
4
9
№
Форма
Критерий
Оценка,
п/п
контроля
баллы
Работа зачтена, если: тема соответствует содержанию
работы; широкий круг и адекватность использования
литературных
источников
по
проблеме;
материал
зачтено
систематизирован и структурирован; сделаны обобщения и
сопоставления
различных
точек
зрения
по
Контрольная
1
рассматриваемым вопросам
работа
Работа не зачтена, если: содержание не соответствует теме
задания; литературные источники выбраны не по теме, не
не зачтено
актуальны
20.2. Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация по дисциплине осуществляется с помощью следующих
оценочных средств, в том числе при реализации программы курса с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий:
Примеры вопросов к экзамену
1, 2 вопросы (два теоретических вопроса из перечня)
1) Предмет «Геология» и её связь с другими
50) Главнейшие виды морских организмов.
науками.
51) Разрушительная работа моря.
2) Форма и размеры Земли. Понятие о
52) Накопление осадков в различных зонах
геоиде.
Мирового океана.
3) Методы изучения глубин Земли.
53) Накопление осадков в лагунах и солеродных
4) Оболочечное строение Земли. Основные
бассейнах.
поверхности разделов.
54) 54. Преобразование осадков в осадочные
5) Внутреннее строение Земли по данным
породы. Процессы диагенеза и катагенеза.
сейсмотомографии.
55) Понятие о фациях.
6) Тепловое поле Земли.
56) Осадочные горные породы.
7) Магнитное поле Земли.
57) Полезные ископаемые современных осадков и
8) Классификация магматических горных
осадочных горных пород.
пород.
58) пределение метаморфизма. Изохимический и
9) Классификация осадочных горных пород.
гетерохимический метаиорфизм.
10) Типы земной коры.
59) Факторы метаморфизма. Понятие о фациях
11) Особенности строения континентальной
метаморфизма.
коры. Её структурные элементы.
60) Типы метаморфизма, региональный
12) Особенности строения океанической коры.
метаморфизм.
Её структурные элементы.
61) Контактовый метаморфизм.
13) Относительная геохронология.
62) Дислокационный метаморфизм (метаморфизм
Геохронологическая шкала.
линейных зон).
14) Абсолютная геохронология.
63) Ударный метаморфизм.
15) Физическое выветривание.
64) Полезные ископаемые связанные с
16) Химическое выветривание.
метаморфизмом.
17) Морфологические типы кор выветривания.
65) Элементы складок.
18) Стадийность корообразования.
66) Классификация складок.
19) Полезные ископаемые связанные с
67) Антеклизы и синеклизы. Антиклинории и
корами выветривания.
синклинории.
20) Дифляция и коррозия.
68) Элементы разрывных нарушений.
21) Эоловая транспортировка и аккумуляция.
69) Основные виды простых разрывных
22) Типы пустынь.
нарушений.
23) Понятие об элювии, иллювии, делювии.
70) Шарьяжы и надвиги. Тектонические окна и
24) геологическая деятельность временных
останцы.
водных потоков.
71) Сложные (комбинированные) разрывные
25) Классификация рек по условиям питания.
нарушения.
26) Фации аллювия.
72) Причины и распространения землетрясения.
27) Особенности формирования речных
73) Понятие об эвицентре и гипоцентре.
долин и речных террас.
Изосейсты.
28) Полезные ископаемые, связанные с
74) Шкала землетрясений.
террасами.
75) Понятие о магме и лаве
29) Стадии преобразования снега в лед.
76) Типы магм и их происхождение
Движение ледников.
77) Влияние флюидов на свойство магм
30) Типы ледников.
78) Эволюции магматических расплавов
31) Отложения ледников.
79) Ряды Боуэна и классификация магматических
32) Экзарация.
пород
33) Оледенения в истории Земли.
80) Формы интрузивных тел, их связь с составом
34) Виды и типы подземных вод.
магм
35) Поверхностный карст.
81) Эффузивный магматизм, особенности
36) Подземный карст.
различных механизмов магмовыведения
37) Гравитационные процессы на суше.
82) Элементы вулканических построек
38) Понятие о пролювии, колювии, аллювии.
центрального типа
39) Почвы и их свойства.
83) Типы извержений (трещинный, центрального
40) Происхождение озерных впадин.
типа, эксплозивный, эффузивный,
41) Типы болот.
смешенный)
42) Геологическая деятельность озер и болот.
84) Особенности извержений в подводных и
43) Криогенные процессы.
наземных условиях
44) Основные данные о мерзлых горных
85) Постмагматические явления
породах.
86) Роль магматизма в размещении полезных
45) Географическая распространенность и
ископаемых
мощность многолетнемерзлых горных
87) Главные тектонические парадигмы в геологии
пород.
88) Геосинклинальная парадигма
46) Понятие о мировом океане.
89) Тектоника литосферных плит, цикл Уилсона
47) Температурный режим в Мировом океане.
48) Газовый режим в Мировом океане.
49) Движение морской воды.
3 вопрос (практическое задание)
Выполнить описание контрольного образца горной породы и/или минеральных агрегатов
Экзамен принимается в письменной форме с последующим устным ответом на вопросы билета и
дополнительные вопросы. При реализации курса с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий допускается только устная форма ответа. Кроме
того, оценка за экзамен может быть выставлена на основании результатов заданий текущей
аттестации и результатов лабораторных работ по согласованию с обучающимся. Положительные
результаты лабораторных работ могут быть засчитаны как ответ на практическое задание
экзамена по усмотрению преподавателя дисциплины.
Для оценивания результатов обучения на экзамене используется
4-балльная шкала:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Уровень
Критерии оценивания компетенций
сформирован
Шкала оценок
ности
компетенций
Обучающийся в полной мере владеет понятийным аппаратом
Повышенный
Отлично
данной области науки (теоретическими основами дисциплины),
уровень
способен иллюстрировать ответ примерами, фактами, данными
научных исследований, применять теоретические знания для
решения практических задач в области геологии и геоморфологии
Обучающийся владеет понятийным аппаратом данной области
Базовый
Хорошо
науки (теоретическими основами дисциплины), иллюстрировать
уровень
ответ примерами, фактами, допускает ошибки при решении
практических задач (описании минералов, пород, анализе
геологических карт и т.п.)
Обучающийся владеет частично теоретическими основами
Пороговый
Удовлетвори-
дисциплины, фрагментарно способен иллюстрировать ответ
уровень
тельно
примерами, не умеет применять знания при решении практических
задач
Ответ на контрольно-измерительный материал не соответствует
-
Неудовлетвори-
любым трем (четырем) из перечисленных показателей.
тельно
Обучающийся демонстрирует отрывочные, фрагментарные
знания, допускает грубые ошибки в ответе на вопросы и решении
практических задач
20.3 Фонд оценочных средств сформированности компетенций студентов, рекомендуемый
для проведения диагностических работ
Перечень заданий для проверки сформированности компетенции:
Закрытые задания (тестовые, средний уровень сложности):
1. Как называется способность одинаковых по составу твердых веществ кристаллизоваться в
разных модификациях?
а) Изоморфизм.
б) Метаморфизм.
в) Полиморфизм
г) Метагенез.
2. Как называется столкновение двух континентальных плит?
а) Коллизия
б) Субдукция
в) Спрединг
г) Дефляция
3.Отложения, накопленные плоскостным смывом, называются:
а) Коллювием.
б) Делювием.
в) Пролювием.
г) Аллювием.
д) Солифлюксием
4. Совокупность неперемещенных продуктов выветривания называется:
а) Аллювий.
б) Элювий.
в) Делювий.
г) Коллювий.
д) Пролювий
5 . Аллювиальные отложения формируются под действием:
а) Геологической деятельности рек
б) Гравитации
в) Выветривания
г) Временных водотоков
Открытые задания (тестовые, повышенный уровень сложности):
1.
Это физическое свойство минералов характеризует способность в той или иной степени
отражать световые лучи. Что это за свойство? Ответ: блеск
2.
Назовите форму рельефа изображённую на фотографии. Ответ: термокарст
3.
Назовите тектоническое нарушение отмеченное буквой В. Ответ: грабен
4. Существует группа специфических горных пород, называемых каустобиолитами: приведите 5
примеров пород из этой группы. Ответ: торф, бурый уголь, каменный уголь, антрацит, нефть
3) открытые задания (ситуационные задачи, средний уровень сложности):
Целый ряд полезных ископаемых приурочен к корам выветривания. Что представляет собой коры
выветривания? В каком климатическом поясе они характеризуются наибольшей мощностью?
Какие полезные ископаемые приурочены к корам выветривания (приведите 3 примера)?
Ответ: Под корой выветривания подразумевается верхняя часть литосферы, которая в
континентальных условиях преобразована под действием агентов выветривания. К корам
выветривания приурочено огромное количество полезных ископаемых, однако к самым
распространенным можно отнести рудные полезные ископаемые (руды алюминия, марганца,
никеля, редкоземельных элементов, рассыпные месторождения полезных ископаемых)
Критерии и шкалы оценивания:
Для оценивания выполнения заданий используется балльная шкала:
1) тестовые задания:
•
средний уровень сложности (в формулировке задания перечислены все варианты ответа
(на Образовательном портале «Электронный университет ВГУ» реализованы с помощью
вопросов следующих типов: множественный выбор, верно/неверно, на соответствие, все или
ничего)):
•
1 балл - указан верный ответ;
•
0 баллов - указан неверный ответ, в том числе частично.
•
повышенный уровень сложности (в формулировке задания отсутствуют варианты ответа
(на Образовательном портале «Электронный университет ВГУ» реализованы с помощью
вопросов следующих типов: короткий ответ, числовой ответ)):
•
2 балла - указан верный ответ;
•
0 баллов - указан неверный ответ, в том числе частично.
2) расчетные задачи, ситуационные, практико-ориентированные задачи / мини-кейсы (на
Образовательном портале «Электронный университет ВГУ» реализованы с помощью вопросов
типа эссе):
•
средний уровень сложности:
•
5 баллов - задача решена верно (получен правильный ответ, обоснован (аргументирован)
ход решения);
•
2 балла - решение задачи содержит незначительные ошибки, но приведен правильный ход
рассуждений, или получен верный ответ, но отсутствует обоснование хода ее решения, или
задача решена не полностью, но получены промежуточные результаты, отражающие
правильность хода решения задачи, или, в случае если задание состоит из решения нескольких
подзадач, 50% которых решены верно;
•
0 баллов - задача не решена или решение неверно (ход решения ошибочен или содержи
грубые ошибки, значительно влияющие на дальнейшее изучение задачи).