Главная Учебники - Разные Лекции (разные) - часть 14
|
Дубровин А.А.
К унификации действующих методик оценки последствий аварий на опасных производственных объектах …………………………………………………….................................................... 53 Евдокимов Е.А.
Контраварийная подготовка военных водителей как мера снижения факторов риска чрезвычайных ситуаций ………………………………………………………………………..................... 54 Елисеева И.Н.
Проблемное поле современной экстремальной психологии ………………………….... 56 Загайнова Е.И.
Роль руководителя в регулировании взаимоотношений в коллективе структурного подразделения МЧС России ……………………………………………………………………...………… 59 Иванов А.А., Софронеева С.А.
К вопросу защиты Якутска от наводнений …….…….…….…………. 60 Иванов А.А., Васильева А.И., Бочкарёв Е.С.
Создание и хранение резервов материальных ресурсов в случае чрезвычайных ситуаций в Республике Саха (Якутия) ……………………………..…………... 61 Иванов В.А.
Анализ реагирования территориальной и функциональных подсистем РСЧС Московской области на отключение электроэнергии в аэропорту «Домодедово» ……………………..………. 63 Исаева И.Е.
Роль кодекса РФ об административных правонарушениях при осуществлении госнадзора в области го, защиты населения и территорий от ЧС …………………………………………….… 66 Калинина И.Е., Долгов С.И.
Проблемы оперативной ликвидации и локализации аварийных разливов нефти и нефтепродуктов в северных районах ……………………………………………..…………. 68 Кашарный В.В.
Противорадиационные укрытия – анализ проблемы ……………………………...…... 69 Колтышева Г.И.
Определение концентраций микродоз аммиака в воздухе посредством регистрации наноаэрозольных частиц …………...........................................................................................………………
70 Комарова Е.А.
Уязвимость человечества перед стихийными бедствиями ………………………...…… 70 Кононенко Е.В., Воробьева Е.П., Черкасский Г.А., Максимова М.З.
Погрешность расчёта индивидуального пожарного риска ………………………………………………………………………………… 71 Корляков Е.С., Русских Е.В., Широбоков С.В.
Метод рентгеновской фотоэлектронной спектроскопии для установления причинно-следственной связи возникновения короткого замыкания и возгорания электрической проводки …………………………………………………………... 73 Королёва С.В.
Объективные технологии оценки эффективности профессиональной адаптации курсантов ………………………………………………………………………………………………..………. 75 Костерин И.В.
Вероятностный подход к оценке пожарной опасности многофункциональных общественных зданий …………………………………………………………………………………..………… 78 Краснопёров С.Н., Осипьянц И.А., Лукашевич И.Е.
Разработка учебно-тренировочных комплексов подготовки специалистов к работе на радиоактивно загрязнённых территориях ………..……………. 81 Крушинская Т.Ф., Ермилов А.В.
Причины негативного отношения к совещаниям ……………..……. 82 Кузнецов Д.А., Шкулёв А.А., Монтвила С.П.
Улучшение эксплуатационных характеристик гидропривода для аварийно-спасательного инструмента ……………………………………………................. 84 Кузьмин А.А.
Подход к организации системы безопасности опасного производственного объекта ....... 87 Лобанов А.И.
Критерии эффективности стационарной медицинской помощи поражённым в военное время ……………………………………………………………………………………………..................... 88 Мельник О.Г., Мельник Р.П., Рудницкий В.Н., Томенко В.И.
Анализ и прогноз суточной нагрузки электросети в целях предупреждения пожаров в жилых домах ……………………………..................... 89 Мельников М.В.
Логистика в управлении мероприятиями РСЧС и ГО и фондами резерва чрезвычайных ситуаций ……………………………………………………………………………………............. 89 Микрюков В.О.
Социокультурные последствия террористических актов …………………………....... 95 Мирмович Э.Г., Пушкин И.А., Валуев Н.П.
Имитационный комплекс радиохимической диагностики для учебных целей …………………………………………………………………………………… 97 Мисюкевич Н.С.
Теоретические основы защиты электросетей от теплового перегрева и возгорания . 99 Овсянникова О.А.
Проблемы компетентностного подхода в профессиональной образовании ............. 101 Осипов Д.М.
Правообразование в современной России ……………………………………………......... 102 Осипов Д.М.
Правовое воспитание на занятиях по дисциплине «Правовые основы гражданской защиты» ……………………………………….......…………………………………………………………… 104 Остроухова Ж.Ф.
Антистрессовая подготовка спасателей …………………………………………....... 106 Пилькевич А.В., Байковский Ю.В.
Анализ несчастных случаев и факторов объективной опасности человека в экстремальных условиях горной среды …………………………………………..................... 107 Пищальников А.В., Алексеев С.Г., Левковец И.А., Барбин И.М., Орлов С.А.
Зависимость температуры самовоспламенения от температуры вспышки для системы C2
H5
OH–H2
O ………………………. 111 Пермяков Т.М., Андреева Л.Н.
Использование спектрофотолюминисценции для анализа содержания примесей в воде водоёмов ……………………………………………………………………………... 113 Попова О.Г., Жигалин А.Д.
Цикличность напряжённого состояния геологической среды и прогноз землетрясений ……………………………………………………………………………………………….. 114 Преловский И.М.
Юридические аспекты проблемы безопасности в системе ЕС-Россия ……... 117 Сергеенко А.А.
Информационное обеспечение противопожарной безопасности на муниципальном уровне ………………………………………………………………………………………………………... 119 Скандаков И.П.
Качество жизни как национальная идея ………………………………………….......... 120 Созранов А.Х.
Скрытая форма государственного террора как чрезвычайная ситуация с отдалёнными последствиями …………………………………………………………………………………..................... 121 Субачёв С.В., Карькин И.Н.
Валидация компьютерной программы «СИТИС: ВИМ» моделирования пожара в зданиях ………………………………………………………………………………..................... 124 Ракитина Г.С., Долгов С.И.
Методология формирования перечня критически важных объектов для больших систем энергетики ………………………………………………………………………............... 126 Тарабаев Ю.Н.
К проблеме совершенствования системы гражданской защиты в Российской Федерации ……………………………………………………………………………………….................... 128 Токарев А.П., Жирков А.А.
Расчёт сил для объектов экономики в зоне возможного затопления ......... 130 Токарев А.П.
Современные подходы к гуманитарному разминированию …………………………....... 131 Трофимов С.И., Михеева И.В.
Микробиологическое исследование антропогенного загрязнения водных объектов хемилюминисцентным экспресс-методом ……………………………………….......... Ульянов А.Д.
Информация в системе МЧС России и требования, предъявляемые к ней ………........... 134 Усович А.В., Кравец И.В.
Тушение лесных верховых пожаров с применением энергии взрыва …...... 136 Усович А.В., Булгакова Е.Ю.
Мероприятия по противодействию террористическим угрозам на объектах транспортного комплекса ………………………………………………………….................. 137 Уфимцева А.М.
Об оценке влияния научно-методических приёмов на активацию познавательного процесса обучаемых ………………………………………………………………………………................ 138 Файзуллина Г.З., Волков А.А.
Фотолюминисцентные эвакуационные системы как способ обеспечения безопасности образовательного учреждения ………………………………………………................ 140 Фирсенков В.А.
Понятие культуры в области безопасности жизнедеятельности …………………....... 144 Хабнер М.И., Пилипенко В.Ф., Мирмович Э.Г.
Дополнительное педагогическое образование по безопасности жизнедеятельности ……………………………………………………………………................. 145 Чумаченко А.П., Севостьяненко С.В.
Сущность проблемы проектирования организационных систем ………………………….……………………………….…………………………………................. 146 Чупругин К.В., Бурминский Д.А.
Модель специалиста по проведению аварийно-спасательных работ ……………………….…………………………….……………………………………………........... 147 Шеломенцев С.В., Щекунов В.В.
Проблемы подготовки специалистов по обезвреживанию взрывоопасных предметов и ведению взрывных работ в МЧС России ……………………………..................... 150 Шеломенцев С.В., Бельдиева ЕА.
Разрушение ледового покрова на реках с применением судов на воздушной подушке ..…………………………………………………………………………….......... ....... 151 Шимитило В.Л.
Паводочный гидрограф как инструмент мониторинга и прогнозирования ……........ 152 Щекунов В.В., Шеломенцев С.В.
Совершенствование взрывного способа разрушения ледяного покрова ………………………………………………………………………………………………............. 153 Ягодин А.П., Мирмович Э.Г.
Внимание! Снова «заговорил» Тихоокеанский щит …………………...… 155 Ядрихинская
Е
.
Е
.
Учебно-методическое пособие «English for emergencies students» …….…….…....... 157 ВВЕДЕНИЕ
Развитие Академии как научно-образовательного и инновационного центра осуществляется в рамках приоритетных направлений развития науки, техники и критических технологий Российской Федерации. Свою научную деятельность Академия осуществляет в соответствии с приоритетными направлениями МЧС России на основе: плана научно-технической деятельности МЧС России; отдельных оперативных заданий МЧС России; плана научной деятельности Академии; приказов и распоряжений начальника (ректора) Академии. Основные исследования проводятся в рамках критических технологий: мониторинга и прогнозирования состояния атмосферы и гидросферы; обеспечения защиты и жизнедеятельности населения и опасных объектов при угрозах террористических проявлений; обработки хранения, передачи и защиты информации; снижения риска и уменьшения последствий природных и техногенных катастроф. В 2009–2010 годах выполнен комплекс работ в рамках федеральной целевой программы «Преодоление последствий радиационных аварий на период 2010 года» по информационной поддержке и социально-психологической реабилитации граждан, проживающих на загрязнённых территориях, оснащению учебно-тренажёрными комплексами подготовки специалистов к работе на радиоактивно загрязнённых территориях. Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы является одним из базовых элементов поддержки молодёжи в сфере науки и образования, стимулирующим фактором всей инновационной деятельности для вузов. Выполненные научно-педагогическим составом в 2010 году научные разработки внедрены в образовательный процесс подготовки и повышения квалификации, часть из котрых поступят на вооружение в системе МЧС России. По результатам проведенных исследований Академией за период 2007-2010 годы получены 11 патентов. Количество работ, выполненных Академией в 2009 и 2010 гг., и объемы их финансирования показаны на рис. 1. Рис. 1. Количество работ, выполненных Академией в 2009 и 2010 гг., и объемы их финансирования На данный момент в Академии обучаются 21 адъюнкт и аспирант. Однако это количество не позволяет Академии достигнуть «университетского» критерия «Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования» (рис. 2).
Рис. 2. Количество адъюнктов/аспирантов Количественные показатели изменения научного потенциала Академии с 2009 по декабрь 2010 гг. показаны на рисунках 5 и 6.
Рис. 5. Количество профессорско-преподавательского состава, имеющее ученую степень или звание
Рис. 6. Количество профессорско-преподавательского состава, имеющих ученую степень доктора наук или ученое звание профессора Анализ научной деятельности Академии показал, что основная системная проблема заключается в том, что темпы развития и структура научных исследований и разработок не в полной мере отвечают развивающимся потребностям системы обеспечения национальной безопасности населения и территорий от ЧС и растущему спросу со стороны ряда сегментов образовательного сектора на передовые методики. Повысит эффективность решения этой проблемы выделение четырёх направлений. 1. Объединение научного и образовательного процессов и их направленности на подготовку высококвалифицированных кадров для МЧС России. 2. Увеличение прикладной направленности и объемов НИОКР, в том числе за счет участия в ФЦП. 3. Развитие системы подготовки научно-педагогических кадров: · открытие докторантуры; · увеличение оценочных показателей до университетских критериев; · улучшение качества и прикладной направленности диссертационных исследований. 4. Создание новых приоритетных направлений научной деятельности. 5. Развитие совместных межотраслевых научных исследований с ВНИИ ГОЧС, ВНИИПО, ЦСИ и АГПС. 6. Дооснащение лабораторной базы Академии до требований сертификационных стандартов. Настоящая XXI Международная научно-практическая конференция под традиционным девизом Академии «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ. СПАСЕНИЕ. ПОМОЩЬ» проводится в соответствии с планом основных мероприятий на 2010/2011 учебный год в форме секционных заседаний. Целью конференции является обсуждение путей повышения эффективности: проведения независимой оценки рисков в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности; ведения аварийно-спасательных работ в современных условиях; подготовки и повышения квалификации специалистов МЧС России, РСЧС и ГО. В ходе конференции предполагается решение следующих задач: проведение обмена опытом между вузами и научными организациями МЧС России, Российской Федерации и стран СНГ по профильным направлениям деятельности кафедр Академии; обсуждение результатов формирования и развития научных школ, презентация наиболее значимых достижений, полученных коллективами Академии в ходе выполнения научных исследований и разработок; привлечение к научно-исследовательской работе в научных кружках кафедр наибольшее количество слушателей, курсантов и студентов, молодых преподавателей, выявление наиболее талантливых из них в резерв будущих научных и научно-педагогических кадров; разработка предложений по уточнению тематики и повышению эффективности научных исследований кафедр и научных подразделений с учётом приоритетных направлений развития науки, техники и технологий в системе МЧС России и плана научно-технической деятельности МЧС России на 2011–2013 годы. В сборник материалов конференции включены тексты стендовых докладов авторов вузов и научных учреждений, сотрудничающих с Академией по различным профильным направлениям научно-образовательной деятельности. Е.В. Агулов
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
ИСКУССТВЕННЫЕ НЕЙРОННЫЕ СЕТИ
В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ СИСТЕМНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Способность нейронной сети к самообучению впервые была исследована Дж. Маккалоком и У. Питтом. В 1943 году вышла их работа "Логическое исчисление идей, относящихся к нервной деятельности", в которой была построена модель нейрона и сформулированы принципы построения искусственных нейронных сетей. Крупный толчок развития нейрокибернетики связан с именем американского нейрофизиолога Ф. Розенблатта, предложившего в 1962 году свою модель нейронной сети – персептрон. Воспринятый сначала с энтузиазмом, он вскоре подвергся (как обычно) интенсивным нападкам со стороны крупных научных авторитетов, что приостановило крупные исследования по нейронным сетям на 10 лет. Преимущества нейросетевого подхода заключаются в следующем: параллелизм обработки информации; единый и эффективный принцип обучения; надежность функционирования; способность решать неформализованные задачи. Нейронные сети могут менять свое поведение в зависимости от состояния окружающей их среды. После анализа входных сигналов вместе с требуемыми выходными сигналами они самонастраиваются и обучаются, чтобы обеспечить правильную реакцию. Обученная сеть может быть устойчивой к некоторым отклонениям входных данных, что позволяет ей правильно «видеть» образ, содержащий различные помехи и искажения. Настоящая работа посвящена постановке научной задачи моделирования в системах безопасности с использованием искусственных нейронных сетей (далее – ИНС): 1. В настоящее время широко используются модели ИНС в задачах прогнозирования, для распознавания образов, в задачах управления, а также в решении задач системной безопасности. Предложено рассмотрение ИНС как системы соединённых и взаимодействующих между собой простых процессоров с применением методов распознавания образов, дискриминантного многофакторного анализа, методов кластеризации. 2. Нейронные сети – исключительно мощный метод моделирования, позволяющий воспроизводить чрезвычайно сложные зависимости. Модель системной безопасности как полный спектр возможных опасностей, парируемых до приемлемого уровня исчерпывающей системой мер, предполагает построение полного спектра возможных опасностей воздействия на человека заданной социальной и возрастной группы, а также моделирование операций для оценки показателей эффективности и безопасности. 3. В данной постановке эффективность всей целенаправленной деятельности учитывается на этапах ресурсного и жизненного циклов. Характер функционирования объекта защиты определяется как структурированный набор компонент спектра опасностей, так и их количественными параметрами. Цель данного исследования – использование ИНС для прогнозирования и оценки системной безопасности в муниципальных образованиях, а также анализа эффективных вариантов аналитического инструментария моделирования превентивных мер комплексной безопасности. Н.И. Андрейчук
Московский государственный областной университет
МЕТОДОЛОГО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ФЕНОМЕНА ТЕХНОГЕННЫХ СИТУАЦИЙ
В научной и философской литературе отсутствует целостное видение техногенных ситуаций. Оно, как правило, подменяется исследованием ее части – техногенными ЧС. Подтверждением такого положения дел служат не только школьные учебники по «Основам безопасности жизнедеятельности» с классификациями техногенных ЧС, но и существующие организационно-государственные структуры, когда за техногенные ситуации в целом и ее аномальную часть (техногенные ЧС) отвечают разные ведомства. Такое положение дел делает актуальной необходимость перехода в этом вопросе от классификаций к типологии. В основу предлагаемой типологии положены критерии: а) целостность (соотношение нормального и аномального функционирования); б) технологичность (степень возрастания сложности техногенных объектов и сопутствующих им технологических цепочек; в) пространственность (масштаб пространственных воздействий на окружающую среду, человека, общество); г) социальность (степень материального, социального, духовного, физического воздействия на людей). Применение этих критериев способствовало получению представлений о двух диалектически взаимодействующих мегатипах (техногенные ситуации и их антипод – техногенные ЧС) и трех типах техногенных ситуаций: элементном, локальном и глобальном, которым соответствуют типы техногенных ЧС: местный, муниципальный, межмуниципальный, региональный, межрегиональный, федеральный и трансграничный. Предложенная типология позволяет реализовать методику измерения техногенных ситуаций посредством установления единицы и шкалы измерения, а также определения индекса их опасности. Эта методика может осуществлять количественно-качественные замеры и с помощью выявленного индекса опасности сравнивать разноплановые события. Единицей измерения может быть признана абстрактная величина «техноген» (условно тгн), имеющая для каждого типа техногенных и чрезвычайных техногенных ситуаций свои значения, основанные на единой системе выработанных критериев (масштаб чрезвычайных ситуаций, границы распространения поражающих факторов, количество людей с нарушенными условиями жизнедеятельности, размер материального ущерба, информационный резонанс, особое значение придается оценке количества пострадавших людей). Превышение показателей по любому из названных критериев, кроме информационного резонанса, автоматически переводит тип чрезвычайной техногенной ситуации на соответствующий уровень. Шкала измерения рассчитана на диапазон от 0 до 700 тгн – уровень мегатипов. Заданы количественно-качественные значения для всей иерархии типов. Элементный тип техногенных ситуаций измеряется в диапазоне от 0 до 200 тгн, их аномальное функционирование способно породить местные (от 0 до 100 тгн) и муниципальные (от 101 до 200 тгн) ЧС. Локальные техногенные ситуации оцениваются от 201 до 500 тгн, межмуниципальные от 201 до 300 тгн, региональные от 301 до 400 тгн, межрегиональные от 401 до 500 тгн, федеральные от 501 до 600 тгн и трансграничные от 601 до 700 тгн, способные привести к ЧС такого уровня. В соответствии с этими показателями устанавливается сумма баллов, которая и рассматривается как индекс опасности. Н.И. Андрейчук
Московский государственный областной университет
ПРОБЛЕМА ТЕХНОГЕННЫХ СИТУАЦИЙ
В СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКОМ КОНТЕКСТЕ
Следует различать понятия: «техническая реальность», обозначающая всю совокупность технических механизмов, технических знаний, технологий, социально-технических стереотипов прошлого, настоящего и будущего; «техника», фиксирующая статическое состояние технической реальности; «техногенные ситуации» – функционирующая техническая реальность. Такое понимание содержания понятий и их соотношения, устраняет имеющуюся методологическую расплывчатость, позволяет перейти к более осмысленному исследованию техногенных ситуаций как категории в контексте развития социально-философской мысли. Обнаруженные подходы в понимании техногенных ситуаций с известной долей условности могут быть названы натуралистическим, антропологическим и праксиологическим. В натуралистической парадигме категория «техногенные ситуации» эволюционировала от дихотомического противопоставления «естественное-искусственное», свойственного античной философии через дополнение признака «искусственный» новым признаком «эмпирический», характерным для философской мысли Нового времени, и последующим дополнением «эмпирического» критерием «теоретический», проявившемся в философских исканиях с 18 века по наше время. Категория «техногенные ситуации» понималась как «естественно-искусственная среда». Представителями такого подхода были Платон, Аристотель, Ф. Бэкон и другие. В антропологической парадигме категория «техногенные ситуации» также прошла несколько содержательных этапов: от «органопроекции» (Э. Капп), утверждавшей, что техника – это образ и подобие человеческих органов, через восприятие функционирующей техники как «символа бытия человека» (М. Хайдеггер) к пониманию техногенных ситуаций в качестве «реализации самого человека» (Х. Ортега-и-Гассет, К. Ясперс). Категория «техногенные ситуации» употреблялась как «человек – звено машинного оборудования». В праксиологической парадигме категория «техногенные ситуации» разрабатывалась от анализа содержание технического действия через техническую деятельность (А. Эспинас, Ф. Энгельс) к промышленному производству (Ф. Юнгер, К. Маркс) и понятийно фиксировалась как «организованное хищничество», «всеобщая техническая деятельность». Становится очевидной необходимость преодоления односторонности перечисленных парадигм. Социально-философский анализ позволяет выявить существенные признаки исследуемой категорий: по направленности – техногенные ситуации телеологичны, представляют собой процесс целенаправленного отражение настоящего в будущем, реализуемый посредством технических средств воздействия на человека, общество, окружающую среду; по содержанию – техногенные ситуации являются объективно существующими, искусственно созданными, наукоемкими образованиями, в известной степени противостоящие природе, культуре, цивилизации и в то же время вырастающими из них и взаимодействующие с ними; по происхождению (генезису) – техногенные ситуации обладают ярко выраженной конкретно-исторической и культурной обусловленностью; по специфике проявления – техногенные ситуации многофакторны, целостны, альтернативны, относительно стабильны (безопасны). Сказанное, позволяет дать развернутое определение техногенным ситуациям. Техногенные ситуации как социально-философская категория обозначает целенаправленно сложившийся в конкретно-исторических условиях процесс функционирующей технической реальности, нуждающейся в безопасном воздействии искусственно созданных механизмов и технологий на человека, общество, окружающую среду. В.Ю. Арбузов
Военно-инженерная академия Минобороны России
ВЛИЯНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК затопления местности
НА ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ПО ЕЁ ПРЕОДОЛЕНИЮ
Опыт ведения боевых действий во время Великой Отечественной войны, в локальных войнах и вооруженных конфликтах, а также опыт проводимых учений показывают, что гидрологическая обстановка существенно влияет на действия войск. При организации инженерного обеспечения боевых действий войск, особенно на территории, где широко развитая гидрографическая сеть, представленная водотоками с размещенными на них гидроузлами, необходим тщательный анализ влияния гидрологических факторов на условия изменения местности. Одним из основных гидрологических факторов является гидрологический режим, который характеризует состояние водной преграды. Он может изменяться под влиянием естественных условий и искусственным путем. Особенно сложные условия возникают на водных преградах, при изменении гидрологического режима водных преград одновременно под влиянием естественных условий и искусственным путем. Наиболее сильное влияние на ведение наступления войсками Красной Армии в годы Великой Отечественной войны оказали водные заграждения, созданные противником на реках Висла, Бубр, Квиса, Одер. Так, например, значительные затруднения встретили советские войска при форсировании рек Бубр и Квиса. С 12 по 14 февраля 1945 года противник осуществлял попуски воды из водохранилищ, расположенных в верховьях реки Бубр. Уровень воды в реке поднимался на 1–1,5 м, скорость течения возрастала до 1,5 м/с. В результате этого затруднялось строительство мостов и оборудование паромных переправ. Форсировав реку Бубр, советские войска вышли к реке Квиса. Неоднократными попусками воды из водохранилищ в верховьях реки Квиса противнику удалось нарушить функционирование паромных переправ, затруднить строительство мостов при форсировании реки войсками Красной Армии. Например, 50 исбр, которая оборудовала переправы в районе Чибсдорфа, в течении нескольких суток не могла подготовить мостовые переправы на реке. Только после захвата гидроузлов советскими войсками, бригаде удалось построить мосты. Таким образом, опыт Великой Отечественной войны показывает, что трудности, возникавшие при преодолении водных преград, были связаны с образованием волн попуска, возникавших при использовании противником существующих сооружений гидроузлов, и волн прорыва, являвшихся следствием разрушения гидротехнических сооружений. Волна прорыва, образующаяся в результате разрушения напорного фронта гидроузла, будет являться серьезным поражающим фактором. Даже частичный прорыв напорного фронта крупного гидроузла может привести к катастрофическим изменениям гидрологического режима рек и условий преодоления участков местности, особенно прилегающей поймы. Это связано с резким увеличением гидравлических нагрузок, выражающихся в повышении расхода водного потока. Это в свою очередь приведет к изменению скорости течения, ширины водной преграды, резкому подъему уровня воды и, как следствие, затоплению значительных территорий, с нарушением коммуникаций (мостов, дорог, и т.п.), выводом из строя военных и промышленных объектов и затопленных населенных пунктов. Как показывает анализ проведенных ранее исследований, особое влияние оказывают водные преграды на действия войск при изменении гидрологических нагрузок, которые выражаются в следующем: при скорости течения водного потока свыше 2–3 м/с невозможно оборудование и содержание десантных переправ и переправы в брод; при скорости течения 3–4 м/с невозможно оборудование и содержание паромных и мостовых переправ; при затоплении местности и увеличении ширины водной преграды усложняются оборудование и содержание мостовых переходов, замедляется темп преодоления водной преграды войсками, увеличивается потребность в переправочно-десантных средствах, а образование мелководных участков усложняет оборудование паромных переправ; при глубине водной преграды более 5 м затруднено строительство низководных мостов; при расходе водного потока, превышающего пропускную способность мостовых переходов, особенно для потоков, несущих значительное количество плавающих предметов, возможны разрушения мостовых переходов. Исходя из этого, можно считать, что основным параметром гидрологического фактора, влияющим на условия преодоления войсками водных преград при использовании современных переправочных средств, является скорость течения, так как при ее значении более 4 м/с невозможно оборудование и содержание всех видов переправ (таблица 1). Таблица 1 Максимально допустимые скорости течения, при которых возможно применение существующих плавающих средств Скорость течения, м/с Плавающее средство До 1,5 ПТС-М, ПТС-2 , ПТС-3 , ГСП, ПММ-2, ПМП-М, ППС-84, ПП-91, ДПП-40 До 2,5 ПТС-М, ПТС-2 , ПТС-3, ПММ-2, ПМП-М, ППС-84, ПП-91, До 3,0 ПМП-М, ППС-84, ПП-91, До 4,0 ППС-84 Свыше 4,0 ---------- После прохождения волны прорыва, как остаточное явление, образуются заболоченные участки местности, преодоление которых является сложной и порой невыполнимой на длительный срок задачей. Проведя анализ заболоченности пойм рек западных областей страны при бытовом режиме, не трудно понять, что протяженность заболоченных пойм после прохождения волны прорыва существенно возрастет (рис. 1). Как следствие, возникает необходимость альтернативных средств для преодоления болотистой местности и водной поверхности, скорость потока которой переваливает за 4 м/с. Однако, такие параметры водного заграждения как скорость течения, ширина затопления, глубина водной преграды и заболоченные участки местности не влияют на применение амфибийных средств на воздушной подушке. На рис. 2 представлен вариант амфибийного средства на воздушной подушке, которое может в короткие сроки обеспечить преодоление водной преграды, как в момент прохождения волн прорыва или попуска, так и сразу после схода воды с поймы реки, несмотря на труднопроходимость переувлажненных участков местности.
Рис. 1. Сравнительные диаграммы количества рек западных областей страны и длин их заболоченных и незаболоченных участков На сегодняшний день такие средства передвижения разработаны и внедряются ОАО «Газпромом» в эксплуатацию. Технические характеристики представлены в табл. 2.
Рис. 2. Грузовая платформа на воздушной подушке Таблица 2 Технические характеристики Грузоподъемность, кг 30000 Сухой вес платформы, кг 25000 Полный вес, кг 65000 Экипаж, чел 3 Преодоление препятствий: траншеи, канавы, трещины шириной, м. крутизна подъема, градусов до 2,5 до 28 Максимальная скорость км./час над снегом, сушей и чистой водой; над болотом заросшим травой, и низким кустарником. до 100 до 60 Удельное давление воздушной подушки на грунт или воду, кг/м2
85…190 Запас плавучести 250% Запас хода, не менее, часов 2...3 В.Ю. Арбузов
Военно-инженерная академия Минобороны России
ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ГИДРОТЕХНИЧЕСКИХ СООРУЖЕНИЙ
В случае возникновения аварийных ситуаций на гидротехнических сооружениях (ГТС) в период весеннего половодья огромная толща воды может искусственно спровоцировать настоящее цунами. Из 39 гидротехнических сооружений в Курганской области 10 находятся в аварийном состоянии. Между тем, правительством области средства на их ремонт не предусмотрены. Разработанная в 2002 году областная программа «Обеспечение безопасности технических сооружений на водных объектах Курганской области» до 2010 года до настоящего времени не выполняется. Инспекторами Управления Росприроднадзора области сейчас проводится обследование защитных дамб. В некоторых хозяйствах выявлены значительные нарушения: существующие параметры дамб не соответствуют проектным как в высотном, так и в поперечном сечении. Это значит, что они не смогут обеспечить защиту населенных пунктов при прохождении паводковых вод. Кроме того, в ряде территорий выявлены грубейшие нарушения водного законодательства и закона о безопасности гидротехнических сооружений. Так, в деревне Козлово Кетовского района на реке Отнога администрацией Становского сельского совета самостоятельно, без наличия проектно-сметной документации, были проведены восстановительные работы на плотине, разрушенной паводком в 2002 году. Высота плотины составляет восемь метров, объем водохранилища – около 1 млн. м3
. Восстановительный гидроузел расположен выше водохранилища Кетовской оросительной системы, паводковый водосброс которой не рассчитан на пропуск катастрофических расходов. Поэтому при пропуске паводковых вод на реке Утяк Кетовский гидроузел и расположенный ниже гидроузел детского дома «Гренада» могут быть разрушены. В результате затоплению подвергнутся строения детского дома, база отдыха ООО «Синтез» и жилые дома населенного пункта Лесники. Сейчас рассматривается вопрос о немедленной ликвидации плотины в деревне Козлово. Не соответствует проекту водохранилище в районе села Красная Нива Шадринского района области, гидроузел которого находится в аварийном состоянии из-за размыва отводного канала. Собственник гидроузла ЗАО НП совхоз «Шадринский» существует только юридически. В аварийном состоянии находится гидроузел на реке Суварыш у села Тамакульское Далматовского района. В результате перелива воды через гребень у левобережной земляной плотины был разрушен низовой откос на участке 50-60 м разрушен отводящий канал водовыпуска, расстояние от места обрушения до подошвы плотины составляло 6-10 м. Гидроузел построен в 1980 году с емкостью водохранилища 0,7 млн. м3
. В настоящее время он не используется по целевому назначению. Совместными усилиями Главного управления МЧС России по Тульской области, Управления Федеральной службы по надзору в сфере природопользования по Тульской области, отдела водных ресурсов по Тульской области Московско-Окского бассейнового водного управления, Тульского центра по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды была проверена готовность к паводку 11 ГТС, в том числе: Щекинского, Шатского, Пронского, Любовского, Черепетского водохранилищ, пруда № 2 и шламонакопителя ОАО «Косогорского металлургического завода», пруда в п.Ханино и п.Богданово Суворовского района, пруда в н.п. Алешня и ЗАО «Ново-Медвенское» Ленинского района. Не готовыми к пропуску весеннего половодья были признаны четыре сооружения – ГТС Шатского водохранилища, пруды в н.п. Ханино и Богданово Суворовского района, н.п. Алешня Ленинского района. Подобные проверки проводились и силами муниципальных образований. Они затронули 81 ГТС малых прудов, расположенных в пределах границ муниципальных образований, из них состояние 47 ГТС было признано удовлетворительным, остальные находились в предаварийном и аварийном состоянии. Отсутствие должного контроля со стороны администраций муниципальных образований за состоянием гидротехнических сооружений привело к частичному разрушению плотин на прудах в Ленинском и Веневском районах. Контроль за развитием паводковой обстановки на реках области был организован семью гидрологическими постами Тульского центра по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды и 20 ведомственными постами объектов экономики и муниципальных образований. Сбор информации об обстановке на реках области осуществлялся через единую службу спасения, оперативного дежурного Главного управления МЧС России по Тульской области. Весеннее половодье-2005 началось с подъема уровней воды на реках области в период с 3 по 5 апреля 2005 г. Максимальный подъем был отмечен на р. Упе – 11–12 апреля, на р. Оке – 11–15 апреля, на р. Дон – 7–8 апреля. Устойчивый спад паводковых вод на большинстве рек области отмечался с 26 апреля, а на р. Оке с 27 апреля. С целью уменьшения воздействия паводка в областном центре 8, 9, 10 апреля были введены ограничения на работу крупных водохранилищ. Шатское, Любовское и Пронское водохранилища полностью прекратили сброс воды, а Щекинское – сократило сброс. 23–25 апреля на реках области начался второй подъем уровней, вызванный выпавшими осадками до 27 мм за сутки, или 67,5 % от месячной нормы. Однако критические уровни при прохождении весеннего половодья достигнуты не были. Реальные максимальные уровни воды оказались близкими к среднемноголетним значениям. Тем не менее, несмотря на принятые меры, в ряде муниципальных образованиях области произошло затопление мостов и подтопление отдельных жилых домов. Во-первых, были подтоплены жилые дома, хозяйственные постройки и подвалы шести домов на р. Тулица и три дома на р. Воронке в г. Туле. Основная причина заключалась в том, что в пределах городской черты Тулы прослеживается тенденция использования пойменных земель для строительства жилых домов, гаражей и других объектов, для чего производится подсыпка грунта, что в свою очередь ведет к стеснению русла и увеличению высоты подъема уровней воды. Во-вторых, в результате переполнения городского пруда в г.Богородицке были подтоплены подворья трех частных домов. В-третьих, в области отмечалось подтопление низководных мостов (пострадал 21 мост), из-за чего было нарушено транспортное сообщение с 42 населенными пунктами с численностью населения 3424 человек. Продолжительность затопления мостов и переездов составляла от 4 до 23 суток. В то же время был выявлен ряд проблем, требующих неотложного вмешательства. В их числе – неумение отдельных руководителей территорий правильно оценить обстановку, их пренебрежение к прогнозам, надежда «на авось». В ходе проведенных проверок особую тревогу вызвало состояние малых плотин и, прежде всего, бесхозных и самостройных. Из-за отсутствия финансовых средств, муниципальные образования области не всегда имеют возможность обеспечить ремонт или ликвидацию таких гидротехнических сооружений. В то время как, подвергаясь дальнейшему разрушению
, плотины
представляют большую опасность в период паводка. Россия располагает более чем 20% мировых запасов пресных поверхностных и подземных вод, но использует ежегодно не более 3% речного стока. В то же время в ряде регионов наблюдается острый дефицит в водных ресурсах, обусловленный их неравномерным распределением по территории (на Европейскую часть России, где сосредоточено около 80% населения и промышленного потенциала приходится 8% водных ресурсов). В последние годы ситуация на многих водных объектах России складывается не лучшим образом. Так, из около 30 тыс. крупных гидротехнических сооружений, эксплуатируемых в настоящее время, находятся в аварийном состоянии около 20%. Существенно ухудшается техническое состояние гидроузлов и береговой зоны водохранилищ, происходят крупномасштабные береговые деформации. Состояние гидротехнических сооружений вызывает серьезную озабоченность в связи с тем, что средний срок их эксплуатации без реконструкции и ремонта составил 30–40 лет, они выработали свой ресурс, а отсутствие у владельцев гидротехнических сооружений необходимых средств не позволяет их содержать в надлежащем состоянии. По данным Министерства природных ресурсов Российской Федерации, около 22% всех гидротехнических сооружений на водохозяйственных объектах требуют капитального ремонта. Особую опасность представляют 1150 объектов, состояние гидротехнических сооружений которых близко к критическому. Свыше 3 тысяч гидротехнических сооружений водохозяйственных объектов находятся в аварийном и предаварийном состоянии. Техническое состояние гидротехнических сооружений требует принятия государством безотлагательных мер по их реконструкции, капитальному и текущему ремонту, развитию и укреплению эксплуатационных служб. По экспертной оценке, для обеспечения безопасности гидротехнических сооружений, потребность в финансировании из всех источников составляет не менее 20 млрд. рублей ежегодно. Существующая сеть мониторинга на поверхностных водных объектах всех ведомств крайне недостаточна и нуждается в расширении и совершенствовании. В связи с этим весьма актуальна потребность в разработке программы государственного мониторинга водных объектов, водохозяйственных систем и сооружений, реализация которой позволит существенно усовершенствовать систему мониторинга, как информационную базу для управления водным фондом. Е.В. Арефьева, канд. техн. наук, доц.
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ЗАДАЧ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ОПАСНЫХ ПРИРОДНЫХ ПРОЦЕССОВ НА БАЗЕ ПОСТОЯННО ДЕЙСТВУЮЩЕЙ СИТУАЦИОННО-ОПТИМИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ЗАСТРОЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ
Для прогнозирования опасных природных процессов разработана постоянно действующая ситуационно-оптимизационная модель (ПДСОМ) застроенной территории. Целевое назначение ПДСОМ заключается в оценке текущей ситуации, прогнозе и оценке развития негативных природных процессов в результате эксплуатации и строительства объектов техносферы, учета влияния техногенной инфильтрации, влияния паводков, наводнений. Подземная гидросфера, как наиболее динамичная часть застроенной территории, оказывает значительное влияние на устойчивость зданий и сооружений, на формирование негативных природных процессов (оползни, карсты, суффозия), поэтому прогноз и регулирование режима подземных вод является одной из важных задач для обеспечения безопасности объектов и территорий [1, 2]. В качестве основного уравнения, описывающее динамику процесса рассматривается уравнение Буссинеска в гидравлической постановке с соответствующими граничными и начальными условиями. Задаются критические уровни грунтовых вод, превышение которых способствует активизации опасных процессов и негативно сказывается на устойчивости зданий и сооружений. В основе ПДСОМ – разработанный программно-вычислительный комплекс. В результате его работы на каждый расчетный момент времени автоматически определяется показатель поражённости объекта R1
=S1
/S, (где R1
- показатель пораженности объекта техносферы; S1
– пораженная площадь объекта (территории) на определенный момент времени; S – общая площадь зоны). Так, в имитационном режиме также моделируются различные дренажные системы, подсчитывается осушаемая площадь, вычисляется показатель подтопленности объекта, равный отношению подтопленной площади ко всей площади. Весь программно-вычислительный комплекс реализован в единой оболочке и позволяет оценивать в имитационном режиме варианты управляющих воздействий на уровень грунтовых вод, оценивать влияние их на среду и на объект защиты. Оригинальным является решение задачи ввода исходных, в том числе архивных данных для прогнозных задач, что выполняется специальной программой. Перевод отсканированной карты распределения параметров среды, начальных значений уровня грунтовых вод, полей распространения других опасных процессов, других исходных данных, заданных в виде изолиний, в формат, приемлемый для считывания информации для работы основного программно-вычислительного комплекса, что позволяет разбивать рассматриваемую область на любое количество ячеек, ограничиваемое памятью компьютера и разрешением изображения исходной карты. Соответствие интенсивности оттенка цветового задания параметра изоморфно соответствует численному значению рассматриваемого параметра. В работе предложена структура и основные функциональные модули системы предупреждения чрезвычайных ситуаций, обусловленных природными процессами. Литература
1.Арефьева Е.В., Мирмович Э.Г. Потенциальный источник ЧС в виде подтопления / В кн.: Междисциплинарные исследования проблем обеспечения безопасности жизнедеятельности населения в современных условиях: Матер.XII МНПК по проблемам защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Москва. 18-20 апреля 2007 г. МЧС России. – М.: ИПП «КУНА», 2007. – С. 244 – 252. 2. Арефьева Е.В., Мирмович Э.Г. Подтопление земель как источник ЧС // Гражданская защита. — 2008 .— № 6 .– С. 29-31 .— ISSN 0869-5881. А.В. Бабаев, канд. экон. наук
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОВЕРШЕНИЮ ПРОВОКАЦИИ ВЗЯТКИ
ЛИБО КОММЕРЧЕСКОГО ПОДКУПА
Настоящая статья рассматривает факторы возникновения преступлений среди должностных лиц в РФ. В ней раскрываются условия, благоприятно воздействующие на провокацию взятки либо коммерческого подкупа. Анализируя любой вид преступления, всегда возникает закономерный вопрос: почему это происходит? В чем причины, порождающие, трансформирующие и сохраняющие данное негативное явление общества? Трудность заключается в том, что не существует какой-либо общей, основной, главной причины, которая исчерпывающе объясняла бы происхождение преступности в конкретных условиях во всем ее многообразии. Нельзя создать и универсальный перечень причин. В криминологической литературе анализируются наиболее распространенные, типичные факторы, порождающие преступность. В разных своих сочетаниях и проявлениях указанные факторы могут порождать различные виды преступлений, по-разному определять их качественные и количественные характеристики. В связи с тем, что преступление, предусмотренное ст. 304 УК РФ, непосредственно связано со взяточничеством и коммерческим подкупом, то причины и условия, детерминирующие коррупцию, оказывают косвенное влияние и на провокацию взятки либо коммерческого подкупа. Факторы, порождающие взяточничество выступают в роли «благоприятных» условий для возникновения провокации должностных лиц. Иначе говоря, детерминанты получения и дачи незаконного вознаграждения служащим, военнослужащим сами по себе не порождают провокацию взятки либо коммерческого подкупа, но способствуют и ускоряют совершение данного вида преступления. При наличии подобного рода условий возможность совершения провокационных действий превращается в действительность. В силу того, что собственно коррупционное преступление является противоправным деянием, осуществляемым вопреки интересам службы с использованием служебного положения, при наличии конкретного умысла на достижение корыстной цели, полагаю, обоснованным считать субъектом коррупционного преступления только должностное лицо. К преступлениям, связанным с коррупцией, относятся различные противоправные деяния, не имеющие прямого отношения к злоупотреблениям служебным положением. С продажностью чиновников в той или иной мере могут быть сопряжены хищения и иные преступления в сфере экономики. Анализ социально-правовой природы возникновения провокации показывает, что провокация всегда будет существовать при наличии взяточничества, до тех пор, пока существуют потенциальные провоцируемые. Ю.В. Байковский, канд. психол. наук, проф., м-р спорта междун. класса по альпинизму
А.В. Пилькевич, м-р спорта по спорт. туризму и по альпинизму,
Российский государственный университет физкультуры, спорта, молодежи и туризма
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
многоуровневАЯ СИСТЕМА подготовки специалистов
По ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ видам ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГОРНЫХ УСЛОВИЯХ
В работе [1] изложены теоретические и научно-методические основы подготовки специалистов по горным видам деятельности и специалистов по обеспечению безопасности людей и групп, действующих в экстремальных условиях горной среды. Основными противоречиями во взглядах на эту проблему являются следующие аспекты: а) несмотря на повышенный интерес к данной проблеме в России до настоящего времени не создано научно обоснованной и методически разработанной системы подготовки специалистов по обеспечению безопасности деятельности человека в горах; б) имеется существенный разрыв между активностью обсуждения проблемы безопасности людей и групп в экстремальных условиях гор (в СМИ, среди спортсменов, спасателей, ученых) и отсутствием механизмов обеспечения этой безопасности, что не отвечает ни требованиям стратегии развития горных видов спортивной деятельности в стране, ни требованиям, предъявляемым государством к подготовке специалистов в области обеспечения безопасности людей, в том числе представителей силовых ведомств. В горных видах спорта и деятельности можно выделить восемь основных категорий людей, обучение которых позволяет повысить безопасность деятельности человека в экстремальных условиях гор: 1. Спортсмены, официально занимающиеся горными видами спорта. 2. Горные спасатели. 3. Инструкторы-методисты по горным видам спорта: альпинизму, скалолазанию, горным лыжам, горному туризму. 4. Инструкторы горной подготовки для силовых ведомств (пограничников, МВД, ФСБ и др.). 5. Специалисты с высшим образованием по горным видам спорта и обеспечению безопасности. 6. Специалисты по горным видам спорта и обеспечению безопасности, проходящие переподготовку или повышение квалификации. 7. Специалисты, обучающиеся в системе послевузовского образования. Все эти категории специалистов проходят 2- или 3-уровневый курс подготовки: 1-й уровень – начальный курс базовой подготовки; 2-й уровень – основной курс базовой подготовки; 3-й уровень – профессиональный курс подготовки. Все уровни подготовки в различной степени укомплектованы программным и методическим обеспечением. Был разработан ряд учебных программ [2 – 5], учебно-методических пособий [1] и практических рекомендаций, позволивший сформировать учебно-методический комплекс и систематизировать единую многоуровневую систему подготовки кадров для работы с людьми в экстремальных условиях горной среды. В целом педагогическая система объединяет различные педагогические уровни и образовательные технологии в единое целое. Начальный уровень образования в системе горных видов спорта, осуществляется на базе спортивных школ (ДЮСШ, СДЮШОР) [4, 5], спортивных клубов и секций. Обучение спортсменов проводится по многоуровневой программе от новичков в группах начальной подготовки НП-1, НП-2 до разрядников (УТ-1, УТ-2, СС, СМ), мастеров спорта и мастеров спорта международного класса (группы высшего спортивного мастерства, ВСМ). Уже при подготовке по программе «Мастер спорта России» обучаемые выходят на профессиональный уровень подготовки и приравниваются к специалистам с высшим образованием. На основе социальной группы «спортсмены» формируется специализированно-профессиональный уровень образования на базе Высшей горной школы Федерации альпинизма России (ВГШ ФАР), школы инструкторов Туристско-спортивного союза России (ТССР) и др. На этом образовательном уровне обучаются инструкторы-методисты по горным видам спорта, горные гиды и спасатели-общественники. Социальные группы «спортсмены», «инструкторы» и «спасатели» являются основой социальной группы «специалисты», которая формируется в системе высшего образования. На высшем уровне образования осуществляется подготовка бакалавров, специалистов и магистров, а также проводятся повышение квалификации и профессиональная переподготовка кадров. Послевузовский уровень образования осуществляется в вузах и в научно-исследовательских учреждениях, в которых формируется социальная группа «методологи», разрабатывающая научные концепции и технологии обучения специалистов по горным видам спорта, обеспечению безопасности человека в экстремальных условиях гор и специалистов в области туристского бизнеса в горах. Каждая из описанных групп разрабатывает и внедряет в практику методики и методы обеспечения безопасности человека в горах. «Методологи» формируют концепции, теории, методические подходы и технологии обучения и обеспечения безопасности человека. На высшем и специализированно-профессиональном уровне создаются и усовершенствуются практические модели обучения и тренировки, конкретные методы и приемы повышения мастерства спортсменов. Наиболее важным элементом всей образовательной системы является связь теоретико-методологических разработок с практической работой людей в реальных условиях горной среды. Эта связь осуществляется через инструкторов, спасателей и спортсменов высшей квалификации. Поэтому эти социальные группы – основа формирования системы безопасности деятельности человека в экстремальных условиях гор. Все звенья педагогической системы объединяют различные образовательные уровни, образовательные технологии и социальные группы в единое целое, они являются взаимозависимыми элементами и имеют обратные связи. 1. В исследовании изучена и систематизирована модель педагогической системы многоуровневой подготовки специалистов в горных видах спортивной деятельности, а также образовательные уровни и технологии обучения специалистов по обеспечению безопасности деятельности человека в экстремальных условиях горной среды. 2. Установлено, что педагогическая система многоуровневого обеспечения безопасности человека позволяет организовывать экстремальную среду, в которой он действует, в первую очередь благодаря формированию информационного поля. Наличие информации об условиях деятельности позволяет соотнести уровень личной и групповой готовности к преодолению трудностей среды. Анализ объективных и субъективных факторов горной среды, методики снижения риска в экстремальных условиях, технологии подготовки человека к функционированию в экстремальной среде позволяют, используя педагогическую систему, существенно повысить определенность деятельности человека в горах и тем самым значительно увеличить ее надежность и безопасность. 3. Изучена и систематизирована единая многоуровневая система подготовки кадров для работы с людьми в экстремальных условиях горной среды. Обоснованы педагогическая технология обеспечения активной безопасности человека в горах и целостная педагогическая система подготовки специалистов: инструкторов-методистов, тренеров-преподавателей, горных гидов-проводников, горноспасателей, методологов, владеющих теоретическими знаниями и практическими навыками обеспечения безопасной деятельности людей и групп, которые создают условия надежной и безаварийной деятельности человека в экстремальных условиях горной среды. 4. Результаты исследования позволили разработать методические рекомендации и многоцелевое программное обеспечение учебного процесса, направленные на формирование системы профессионального обучения, подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов по экстремальным видам деятельности и обеспечению безопасности человека в экстремальных условиях горной среды для образовательных учреждений всех уровней и для отраслей, профессионально связанных с деятельностью человека в объективно опасных условиях гор. Авторы считают, что некоторые из уровней разработанной системы подготовки можно реализовать в Академии гражданской защиты МЧС России. Литература
1. Байковский Ю.В. Теория и методика тренировки в горных видах спорта: учебно-метод. пособие. – М.: ТВТ Дивизион, 2010. – 304 с. 2. Байковский Ю.В. и др. Теория и методика горной подготовки военнослужащих и спецподразделений: программа повышения квалификации (490 часов). – М.: изд. Вертикаль-ТВ, 2006. – 36 с. 3. Байковский Ю.В. и др. Профессиональная образовательная программа для получения дополнительной квалификации: «Специалист по альпинизму, скалолазанию, ледолазанию, ски-альпинизму» (1400 часов). – М.: изд. Вертикаль-ТВ, 2006. – 56 с. 4. Байковский Ю.В., Кузнецова Е.В. Спортивное скалолазание. Программа для ДЮСШ и СДЮШОР. – М.:Физкультура и спорт, 2006. – 88 с. 5. Байковский Ю.В., Наговицина Е.Ю. Спортивное ледолазание. Программа для ДЮСШ и СДЮШОР. – М.:Физкультура и спорт, 2006. – 92 с. О.В Беззапонная., И.М. Фоминых, В.Ф. Марков
ФГОУ ВПО «Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России»
КОНТРОЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА
Одним из основных факторов, обусловливающих экологическую обстановку промышленных городов, является состояние атмосферного воздуха. Повышение техногенной нагрузки на крупные индустриальные города приводит к ухудшению качества атмосферного воздуха. Многочисленные загрязнители атмосферы (оксид углерода, оксиды азота, диоксид серы, углеводороды и др.) становятся причинами целого ряда экологических проблем. В связи с этим необходим систематический контроль уровня загрязнения воздуха токсичными газами с целью получения своевременной и полноценной информации для возможности принятия эффективных мер по снижению экологического риска для населения. Существуют специальные показатели, которые определяют степень опасности того или иного вещества для окружающей среды. Ртуть и её соединения относятся к чрезвычайно опасным для здоровья человека загрязняющим компонентам. Главной формой ртути в атмосфере являются пары металла (Hg0
), меньшее значение имеют ионная форма, органические и неорганические (хлориды, иодиды) соединения. Фоновая концентрация паров ртути в атмосферном воздухе составляет 10-15 нг/м3
. В результате использования ртути и её соединений для технологических целей концентрация ртути в атмосферном воздухе достигает критических концентраций. В загрязнённых районах содержание ртути в воздухе нередко превышает предельно допустимую концентрацию (ПДК ртути составляет 0,3 мкг/м3
). В городах наблюдается увеличение количества ртути, переносимой с аэрозолями и атмосферной пылью. В последнее время на мировом рынке резко возрос спрос на портативные датчики и преобразователи, отличающиеся хорошей воспроизводимостью электрофизических параметров, что связано с быстрым развитием автоматизированных систем контроля и управления. Принцип действия сенсорного элемента основан на эффекте трансформации величины адсорбции непосредственно в электрический сигнал, соответствующий количеству частиц газа, адсорбированных из окружающей среды или появившихся на поверхности элемента благодаря гетерогенным химическим реакциям. Сенсорный эффект заключается в изменении различных электрофизических характеристик полупроводникового адсорбента при появлении на его поверхности детектируемых частиц независимо от механизма их появления. Одним из перспективных материалов газовых сенсоров являются пленки халькогенидов металлов. Однако до настоящего времени в литературе практически отсутствуют данные о применении слоёв сульфидов и селенидов металлов в качестве чувствительных элементов газовых сенсоров. Получение в последние годы для слоев сульфида свинца высоких электрофизических характеристик объясняется использованием для их синтеза метода химического осаждения из водных растворов. Этот метод позволяет получить более однородные слои, повысить воспроизводимость параметров синтезируемых на его основе пленок, дает возможность нанесения пленок на поверхности сложной конфигурации. Метод универсален, прост в использовании, позволяет получать высокую однородность наносимых полупроводниковых материалов на основе оксидов и халькогенидов различных металлов. В процессе химического синтеза возможно легирование слоя различными добавками, имеющими высокое сродство к анализируемому газу, либо изменяющие концентрацию носителей в полупроводниковом слое. Использование кинетико-термодинамического подхода позволяет расчетным путем находить область образования твердой фазы из водного раствора, формировать требуемую структуру и морфологию пленки, целенаправленно изменять электрофизические свойства. Основу химического метода синтеза халькогенидов составляет реакция взаимодействия между тио- и селеноамидами и комплексными соединениями металлов в растворе. Образование PbS в цитратной системе, т. е. в системе, где в качестве комплексообразующего агента для свинца используются цитрат – ионы. Процесс осуществляется при температуре 20-80 ºС и нормальном давлении без применения дорогостоящей аппаратуры, на подложках из любых материалов и имеющих любую конфигурацию. Толщина наносимого полупроводникового слоя может варьироваться в зависимости от требуемых характеристик и составляет, как правило, за одно осаждение 0,2-1,5 мкм. Для улучшения чувствительности синтезированных пленок PbS к парам ртути необходима ее дополнительная активация. Эта задача может быть решена введением электрически активных легирующих добавок в реакционную смесь при синтезе пленок, которые, входя в состав слоя, могли бы изменить морфологию пленки в нужном направлении и повысить ее чувствительность к анализируемому металлу. Исследования показали, что перспективной добавкой к реакционной смеси, повышающей чувствительность формируемых из нее пленок к парам ртути, являются галогениды аммония. Результаты исследований показали, что наиболее выраженное изменение относительного сопротивления пленок сульфида свинца наблюдалось при легировании плёнки иодидом аммония. Это определило выбор легирующей добавки и уровень ее содержания в реакционной смеси. Проведённые исследования позволили получить следующие выводы. 1. Одним из перспективных направлений в создании простых и относительно дешевых сенсорных элементов для определения паров ртути в воздухе являются полупроводниковые пленочные элементы. 2. Установлено, что наибольшей чувствительностью к парам ртути обладают плёнки сульфида свинца, легированные иодидом аммония. 3. Исследованы динамические характеристики пленки чувствительной к парам ртути для различных концентраций (0,17 – 6,8 мг/м3
). Установлено, что оптимальное время измерения составляет 300 сек. 4. Время регенерации плёнки при её кратковременном нагреве до температуры 80-90 ºС составляет 15 секунд. Регенерация обеспечивает хорошую воспроизводимость результатов в процессе реализации 200-300 последовательных циклов ”измерение – регенерация” без значительного изменения электрофизических характеристик слоя. А.В. Бобрик
УО «Гомельский инженерный институт МЧС Республики Беларусь», г. Гомель
ЗНАЧЕНИЕ МАРКЕТИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Наметившаяся интеграция образовательных структур и пространств на всех уровнях образования поставила перед вузами введение двухуровневой системы высшего образования. Двухуровневая подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием: специалист, магистр против традиционной подготовки специалистов. Для того чтобы выжить в конкурентной среде, администрации высшего учебного заведения необходимо иметь возможность постоянно контролировать качество образования и принимать необходимые действия для повышения качество образования. Обеспечение качества функционирования системы высшего образования в современном обществе обуславливает формирование в вузах систем менеджмента качества. При формировании системы менеджмента качества вуза необходимо исходить из того, что ее задача состоит в обеспечении стабильного качества образовательного процесса, соответствующего требованиям внешних и внутренних потребителей, достижение которых является целевой установкой вуза. Поэтому при формировании системы менеджмента качества разрабатывается общая система измерений и мониторинга основных рабочих процессов вуза. В современных условиях оценка основных процессов вуза должна базироваться на результатах маркетинговых исследований образовательных услуг с целью получения информации для формирования собственной конкурентной стратегии. Применению маркетинговых процедур и инструментов в деятельности вуза посвящены работы С.Н. Андреева, У.Г. Зиннурова, А.Н. Костецкого, А.П. Панкрухина, Н.В. Тихомировой, А. Саржента, Ф. Котлера и др. Маркетинговые исследование должны включать основные направления: мониторинг абитуриентов, поступающих в вуз (определить эффективность работы средств массовой информации в рекламных кампаниях учреждения образования по продвижению своих образовательных услуг; это исследование позволит показывать динамику результативности и оценить эффективность работы каналов коммуникаций: выставки, дни открытых дверей, школа, друзья, выпускники и т.д.); мониторинг качества основных рабочих процессов вуза с установлением конкретных измеряемых характеристик, зон их допустимых и целевых значений; образовательные выставки (это своеобразный минирынок, где можно наблюдать и анализировать результаты и способы позиционирования вузами своих образовательных продуктов и услуг, например, республиканская выставка научно-методической литературы и педагогического опыта; здесь же можно собрать информацию о текущем уровне цен потенциальных конкурентов в рамках своих продуктовых линий); мониторинг отношения выпускников к полученному образованию и полученной специальности в учреждении образования (цель этого исследования состоит в изучении конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда; здесь целесообразно исследование направления на изучение потребностей рынка труда, информации о требованиях работодателей к выпускнику учреждения образования, удовлетворенность работодателей навыками и компетенциями выпускников, а также исследование общих тенденций рынка труда, с целью улучшения и модификации учебных программ). Маркетинговые исследования возможны и востребованы только на стадии осознания руководством вуза положения, при котором они не могут предложить потребителям больше, чем располагают сами. Это относится и к количеству, и к качеству, к цене образовательных услуг. Именно здесь появляется необходимость выявить потребности рынка и адаптировать под них свои услуги. Без изменения ориентации вуза на потребности рынка маркетинговые исследования невозможны. В настоящее время на возможность проведения маркетинговых исследований может оказать влияние ряд неблагоприятных факторов: - отсутствие значимой информации о состоянии рынка образовательных услуг; - в штате образовательного учреждения отсутствует специалист, который способен выполнять весь спектр маркетинговых мероприятий систематически и целенаправленно; - не под силу вузу собственными силами провести маркетинговые исследования. Таким образом, одной из задач маркетинговых исследований является постоянный мониторинг нововведений в экономической и организационной подсистемах образования. Развитие образовательных услуг высшего учебного заведения должно строиться на следующих принципах: принцип непрерывных инноваций – постоянное развитие и внедрение в образовательную деятельность продуктовых, организационных и технологических инноваций; принцип диверсификации – одновременное развитие нескольких видов образовательных услуг; принцип непрерывности образования – обеспечение непрерывности развития личности за счет взаимосвязи образовательных услуг. Для активизации и координации маркетинговой деятельности в учебных заведениях необходимо специализированное подразделение на уровне органов управления образованием. В мире образование – это одна из наиболее бурно растущих и перспективных сфер экономики. По оценкам специалистов, во всем мире объемы спроса и предложения образовательных услуг растут весьма существенно, особенно в высшем и последипломном образовании, а в наиболее динамично развивающихся странах темп их ежегодного роста достигает 10-15 %. Своим потенциалом и логикой развития сфера образования притягивает к себе все более пристальное внимание инвесторов. При этом, в современных условиях руководство вуза вынуждено считаться с влиянием двух факторов: сокращение традиционных источников финансирования и ориентация на запросы рынка. Поэтому чрезвычайно важным представляется своевременное получение достоверной информации о создании новых типов образовательных ресурсов, разработке эффективных методов обучения, формировании оригинальных подходов к организации образования. Литература
1. Рекомендации для высшего руководства вузов по организации и проведению работ по формированию вузовских систем менеджмента качества. – Минск, 2008. – 18 с. 2. Белоусова, С.А. Маркетинговое управление в сфере оказания образовательных услуг // Владивостокский государственный университет экономики и сервиса. – 2005. – № 2. – С.76–78 3. Шевченко, Д.А. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в России / Д.А. Шевченко // Маркетинг в России и за рубежом. – 2003. – №4. – С. 23-28. 4. Мамонтов, С.А. Сфера образования как многоуровневая маркетинговая система / С.А. Мамонтов // Маркетинг в России и за рубежом. – 2001. – №5. – С. 48-59. К.Н. Босикова
ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Амосова»
РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА БУДУЩИМИ ИНЖЕНЕРАМИ
ПО БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ
По итогам международной деятельности МЧС России проводимые учения в очередной раз показывают необходимость наличия специалистов, владеющих иностранными языками (прежде всего английским), в реагирующих подразделениях российского национального корпуса чрезвычайного гуманитарного реагирования и в составе оперативной дежурной смены НЦУКС для обеспечения взаимодействия с центрами и пунктами аналогичного назначения иностранных государств и международных структур в круглосуточном режиме, а также в региональных центрах для обмена оперативной информацией с соответствующими дежурными службами приграничных государств в случае чрезвычайных ситуаций трансграничного характера. В настоящее время таких специалистов в указанных структурах Министерства нет. Поэтому выполнение данных задач НЦУКС и региональных центров по временной схеме «вызова» обеспечивает Департамент международный деятельности, который в соответствии с трудовым законодательством и установленной штатной численностью (35 человек) не может функционировать круглосуточно. Эту проблему необходимо решать посредством создания в НЦУКС привлекательных условий работы/прохождения службы для высокопрофессиональных специалистов, владеющих иностранными языками. Вопрос наличия таких специалистов в составе оперативных дежурных смен и, прежде всего, в диспетчерских центрах особенно остро встанет при проведении Зимних Олимпийских Игр в Сочи в 2014 году, но начинать решать его надо как можно скорее. Из всех подразделений, входящих в состав российского национального корпуса чрезвычайного гуманитарного реагирования, только в отряде «Центроспас» ведется регулярная лингвистическая подготовка персонала, которая уже дает свои положительные результаты. На данный момент это единственное реагирующее подразделение МЧС России способное полноценно участвовать в международных операциях. Другим важным перспективным направлением совершенствования и развития международной деятельности МЧС России является создание международных отделов (групп) в составе региональных центров. В настоящее время соответствующие решения приняты только в отношении ЮРЦ и ГУ МЧС России по г. Сочи и они должны были быть реализованы в 2010 году. Учитывая недостаток общей культуры и низкий уровень производства, отсутствие системных знаний и профессионализма в области безопасности жизнедеятельности, отсутствие высококвалифицированных специалистов в Республике Саха (Якутия) по проблемам безопасности и защите от чрезвычайных ситуаций, по инициативе д.т.н., профессора Чемезова Егора Николаевича постановлением ученого совета ЯГУ от 31.05.2000 № 09 была открыта кафедра Охраны труда и безопасности жизнедеятельности, которая выпускает инженеров по трем специальностям: 280102 – Безопасность технологических процессов и производств (горная промышленность), 280103 – Защита в чрезвычайных ситуациях, 280104 – Пожарная безопасность. На сегодняшний день студенты горного факультета Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова изучают иностранный язык в течение первых четырех семестров: 1, 2, 3 семестры студенты сдают зачет, 4 семестр – экзамен. Во время обучения проводятся практические занятия в компьютерном классе, где студенты самостоятельно разрабатывают презентации по страноведению при помощи приложения Microsoft Power Point или Movie Maker. Первокурсники работают над темой «Страна изучаемого языка», студенты вторых курсов – над национально-региональным компонентом по теме «Республика Саха (Якутия)». В пакете программ Microsoft Office имеется достаточно простое в использовании приложение Microsoft Power Point. Используя возможности слайдовой демонстрации, студенты учатся наглядно и доходчиво объяснять страноведческий материал по стране изучаемого языка на первом и по Республике Саха (Якутия) на втором курсах. Также студенты выполняют творческие презентации, например “About myself” (О себе), “My summer vacation” (Мои летние каникулы), “My winter vacation” (Мои зимние каникулы), “My native school” (Моя родная школа), “My native district” (Мой родной район), “My lovely woman” (Моя любимая женщина), “St. Val’s Day” (День Святого Валентина), “Fool’s Day” (День Смеха) и т. д. Таким образом, будущие инженеры по безопасности труда и чрезвычайным ситуациям приобщаются к культуре и традициям стран, где английский язык является официальным языком. Данные мероприятия, в свою очередь, позволяют студентам успешно сдать федеральный экзамен по английскому языку (www.fepo.ru), а также участвовать в различных международных студенческих обменных программах (например, в СВФУ North2North – Север Северу). А.Б. Боярский
ФГУП «Государственный Ордена Трудового Красного знамени НИИ химических реактивов и особо чистых химических веществ»
К разряду гидроксокомплексов относится алюминий гидрооксохлорид, который широко используется как катализатор в нефтехимическом синтезе. Данная соль алюминия образует устойчивые комплексы с аммиаком. Поэтому была поставлена задача по исследованию возможности получения нового хемосорбционного материала с использованием в качестве пропиточного раствора хлорида алюминия гидролизованного. В настоящее время раствор хлорида алюминия, гидролизованный по ТУ 2152-06-53505711-02 с общей формулой Al2
(OH)n
Cl6-
n
, где n
= 0,5 – 1,5 используется на ОАО «Сорбент» в качестве сырья при производстве алюмосодержащего коагулянта. В институте были проведены исследования по возможности получения нового хемосорбционного материала для поглощения паров аммиака с использованием раствора хлорида алюминия гидролизованного в качестве импрегната для активированного нетканого полотна «Карбопон β-актив» [1]. Плотность исходного раствора определялось по ГОСТ 3950. Данные по концентрации хлорида алюминия в исходном растворе приведены в табл. 1. Таблица 1 Соотношение концентрации хлорида алюминия в растворе с плотностью раствора Концентрация хлорида алюминия, г/дм3
ρ
, плотность раствора, г/см3
Концентрация хлорида алюминия, г/дм3
ρ
, плотность раствора, г/см3
200 1,181 210 1,187 220 1,195 230 1,202 240 1,208 250 1,208 250 1,215 260 1,222 270 1,228 280 1,235 290 1,242 300 1,247 Методы определения основных параметров раствора: массовой доли основного вещества в пересчете на оксид алюминия, массовой доли хлора, атомное отношение хлора к алюминию (хлорное число) изложены в соответствующих НТД. Для снижения концентрации в пропиточный раствор перед погружением материала добавляли пластификатор (модификатор этиленгликоль ГОСТ 10164-75) характеристика рабочих разбавленных растворов приведены в табл. 2. Таблица 2 Характеристика разбавленных пропиточных растворов хлорида алюминия (Условия испытаний стандартные: t
= 20 0
С, φ
= 50 %,V
= 30 минут на шайбу) Соотношение при разбавлении Плотность раствора, ρ
,г/см3
Содержание хлора, % масс. Содержание Al2
O3
, % масс. Отношение Cl/Al Время защитного действия по NH3
, мин С0
= 0,45мг/л С0
= 0,2мг/л исходный раствор 1,230 19,70 8,46 3,34 – – 1 : 1,0 1,124 12,02 5,21 3,31 62 ± 2 138 ± 2 1 : 1,5 1,096 9,01 3,98 3,25 44 ± 2 98 ± 2 1 : 1,20 1,076 7,14 3,03 3,37 35 ± 2 76 ± 2 1 : 1,25 1,070 6,82 2,83 3,46 29 ± 2 65 ± 2 1 : 3,00 1,061 6,10 2,50 3,50 25 ± 2 56 ± 2 Разбавленные пропиточные растворы хлорида алюминия имеют следующие массовые концентрации: 1 : 4 – 5,4 %; 1 : 3 – 6,8 %; 1 : 2 – 9,0 %. Зависимость времени защитного действия от процентной концентрации пропиточного раствора приведена на рис. 1
(для концентрации аммиака 0,2 мг/л). Таким образом, технология получения нового хемосорбционного материала состоит из двух стадий. Первая стадия.
Приготовление пропиточного раствора хлорида алюминия. Получаемый как отход нефтехимического производства, раствор хлорида алюминия гидрализованный имеет плотность в пределах 1,215 – 1,247 г/см3
, что соответствует концентрации хлорида алюминия в пределах 250 – 300 г/дм3
, соответственно. Данный раствор также включает некоторые механические примеси в виде сажи, мелких сгустков нефти. Для приготовления пропиточного раствора, исходный раствор фильтруют и затем разводят очищенной водой в соотношениях 1 : 4 – 1 : 2, что соответствует концентрации раствора 5,4 – 9,0 %. Для придания хемосорбционному материалу в последствии пластичных свойств в пропиточный раствор дополнительно вводят пластифицирующую добавку – этиленгликоль в количестве 60 – 90 мл на 1000 мл раствора.
Рис. 1. Зависимость времени защитного действия от концентрации пропиточного раствора Вторая стадия.
Получение хемосорбционного материала. Нетканое активированное полотно «Карбопон β-актив» погружают в приготовленный пропиточный раствор соответствующей концентрации при температуре последнего 40 – 50 0
С, выдерживают 20 – 30 минут. Затем пропиточное полотно достают из раствора и помещают материал на сетчатый поддон для вылеживания при комнатной температуре в течение 6 – 8 часов. Затем материал высушивают при t
= 110 – 120 0
С в течение 40 – 60 минут до остаточной влажности материала 9 – 12 % масс. Материал охлаждают и помещают в плотно закрытый контейнер. Из полученного материала производят выкройку заготовок фильтрующего респиратора. Таким образом, можно сделать вывод, что технология получения нового хемосорбционного материала с использованием в качестве хемосорбционной добавки раствор гидроксохлорида алюминия эффективна и прогрессивна по всем показателям. На данный способ получения хемосорбционного материала оформлена заявка на предполагаемое изобретение и получено положительное решение на выдачу патента. Литература
1. Олонцев В.Ф., Боярский А.Б. Новые эластичные волокнистые адсорбенты и хемосорбенты для конструирования фильтрующих респираторов общепромышленного и специального назначения // Химическая промышленность – сегодня. № 6. 2007. – С. 37 – 48. Д.А. Бурминский
УО «Гомельский инженерный институт МЧС Республики Беларусь», г. Гомель
совершенствование управления охраной труда
В СИСТЕМЕ органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям
Опасности и сопутствующие им профессиональные риски часто приводят к таким последствиям, как заболеваемость, травматизм, а порой и смертность среди личного состава органов и подразделений в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ОПЧС) Анализ показал, что их число и степень находятся в прямой зависимости от особенностей служебной деятельности, характера выполняемых функций по ликвидации ЧС и от обеспечения безопасных условий и охраны труда. В настоящий момент необходима организация работы по выявлению опасностей, оценке вызываемых ими профессиональных рисков, определению мер по управлению ими. Значимую роль в этом процессе играет внедрение систем управления охраной труда как инструмента управления рисками и предотвращения несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний. Поэтому вопросы предотвращения производственного травматизма, а так же качественного и правильного расследования являются весьма актуальными в нынешних условиях труда спасателей. Объект исследования: динамика несчастных случаев на производстве в Республике Беларусь; динамика несчастных случаев при исполнении служебных обязанностей в ОПЧС; материалы расследований несчастных случаев, происшедших с работниками ОПЧС. Цель работы: обоснование значимости качественного изучения обстоятельств несчастного случая, определения его причин, а также построения правильной методики расследования несчастного случая, происшедшего с работником органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям в выработки управляющих воздействий по профилактике травматизма. Как показывает статистика, число травм, связанных с трудовым процессом людей, практически не уменьшается, поэтому необходимо применять различные методы анализа травматизма для того, чтобы осуществлять мероприятия по его предотвращению. Также крайне важно качественно и правильно проводить расследование несчастных случаев с целью выявления причин и обстоятельств для дальнейшего недопущения подобных случаев. В соответствии с целью научной работы ставятся следующие задачи: - анализ травматизма, используя при этом различные методы анализа травматизма; - на основе проведенного анализа травматизма предложить организационные мероприятия по управлению работниками органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям для улучшения условий и охраны труда; - на основе статистического анализа определить и рассчитать коэффициенты частоты и тяжести травматизма в органах и подразделениях по чрезвычайным ситуациям; - обосновать значимость качественного проведения опроса потерпевшего, очевидцев, должностных лиц; - разработать схемы проведения опроса, которые помогут выявить истинную причину несчастного случая. Основные результаты исследований: - предложена методика анализа травматизма, которая способствует более объективному установлению причинно-следственных связей травматизма (гибели); - на основе проведённого анализа травматизма и рассчитанных коэффициентов частоты и тяжести травматизма предложены управляющие воздействия по улучшению условий и охраны труда в органах и подразделениях по чрезвычайным ситуациям, а так же программа улучшения условий труда в Гомельском инженерном институте; - обозначена значимость качественного проведения опроса потерпевшего, очевидцев, должностных лиц; - составлен примерный перечень (алгоритм) вопросов для каждой группы опрашиваемых (потерпевшего, очевидцев, свидетелей и должностных лиц), который облегчит процедуру опроса и поможет более точно определить обстоятельства и причины несчастного случая, происшедшего с работником ОПЧС. Результаты работы нашли применения в учебном процессе при изучении специальных дисциплин «Организация деятельности органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям», «Охрана труда» на кафедре Организации деятельности органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям в качестве составной части общего курса при подготовке по специальности «Предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций» для системы МЧС Республики Беларусь, а также в системе профессиональной подготовки руководителей городских и районных отделов по чрезвычайным ситуациям Учреждения «Гомельское областное управление МЧС Республики Беларусь» при изучении вопросов охраны труда. Помимо этого отдельные элементы работы в виде схем использовались при оформлении кабинета и уголков охраны труда не только в УО «Гомельский инженерный институт» МЧС Республики Беларусь, но и во многих подразделениях Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь. Д.А. Бурминский
УО «Гомельский инженерный институт МЧС Республики Беларусь», г. Гомель
Построение модели безопасности проведения
аварийно-спасательных работ с использованием
ручного механизированного инструмента
Решение сложнейших задач по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций невозможно без наличия на вооружении подразделений МЧС широкого набора специальной техники, оборудования и инструмента. Это в первую очередь разнообразные пожарные аварийно-спасательные автомобили, инженерная техника, оснащенная многофункциональным аварийно-спасательным оборудованием, средства пожаротушения, разборки и вскрытия конструкций, освещения места работ, оборудование для заряженной техники и территории, средства связи и оказания медицинской помощи, а также многое другое. Анализ крупных пожаров показал, что уровень механизации работ по вскрытию конструкций составляет 30-40 %, причем в 50 % случаев приходилось разрушать элементы конструкций из высокопрочных материалов (металл, бетон, железобетон, кирпич и т.п.). В каждом конкретном случае необходимо применять технические средства, такие как бензорез, бензопила, ножницы комбинированные, домкраты и т.д. дающие наибольший эффект ликвидации чрезвычайной ситуации. Для этого пожарный-спасатель должен в совершенстве знать не только тактико-технические характеристики данных средств, но и их устройство, правила эксплуатации, технического обслуживания и ремонта, а также соблюдать правила охраны труда при проведении аварийно-спасательных работ. В связи с этим, целью нашей работы является построение моделей безопасности проведения аварийно-спасательных работ с использованием ручного механизированного инструмента. Задачи: активизация работы по созданию в подразделениях безопасных условий труда, исключения травматизма при проведения аварийно-спасательных работ с использованием ручного механизированного инструмента, повышения уровня боеготовности. Объект исследования: ручной механизированный инструмент (ножницы комбинированные КНКГС-80, домкрат, бензорез, бензопила STIHL – MS440). На базе использования теорий вероятности и надёжности при исследовании иерархических структур разработан универсальный методологический подход (УМП) к анализу и оценке безопасности проведения АСР [1]. Ядром УМП является модель появления и развития нарушения безопасности проведения АСР (НБПАСР), основанная на концепции причинно-следственной связи событий. [2]. Используя общую модель НБПРАСР, мы построили модель конкретно для работ с использованием ручного механизированного инструмента. Конечным событием модели является несчастный случай (НС), к которому приводят НБПАСР. При этом предполагается, что для любых АСР всегда можно определить и перечислить все возможные НС и НБПАСР. В свою очередь, нарушению безопасности предшествует определенное (предкризисное, граничное) состояние проведения АСР, которое называется опасной ситуацией (ОС). Причиной ОС является неблагоприятная причина (НП), представляющая собой опасную ситуацию: отказы техники, аварийно-спасательного оборудования, несоблюдения требований норм и правил охраны труда личным составом, опасным воздействием внешней среды, действующие как по отдельности, так и в сочетаниях. Здесь следует иметь в виду, что принимаются во внимание только те отказы (неисправность) техники, аварийно-спасательного оборудования, несоблюдения требований норм и правил охраны труда личным составом, опасное воздействие внешней среды, которые могут приводить к ОС при проведении АСР. Появлению неблагоприятной причины содействуют факторы (Ф) техногенного, антропогенного и природного характера. Все понятия: НС, НБПАСР, ОС, НП и Ф обобщенно будем называть неблагоприятными событиями. На схеме [2] модели показаны также места введения управляющих воздействий (УВ) для того, чтобы прервать цепь неблагоприятных событий. По каналу УВ-1 формируются управляющие воздействия, предназначенные для предупреждения появления неблагоприятных событий при их зарождении. Например, на этапе разработки технического средства учитывают требования безопасности проведения АСР, в частности, недопущения опасного отказа, что является одним из многих примеров использования УВ-1 на уровне НП. Если не удалось предотвратить появление неблагоприятных событий при их зарождении, то на переходах от Ф к НП, от НП к ОС, от ОС к НБПАСР, от НБПАСР к НС предусматриваются вмешательства (управляющее воздействие УВ-2) специальных технических средств, руководителя ликвидации чрезвычайной ситуации. Таким образом, схема обеспечения безопасности состоит в том, что необходимо на момент зарождения предотвратить (с определенной вероятностью) появление того или иного НС, но если это событие произошло, то следует парировать его последствия (опять же с некоторой вероятностью), не допустив развитие процесса до нарушения безопасности. Разработанные модели безопасности проведения аварийно-спасательных работ с использованием ручного механизированного инструмента нашли своё практическое применение в учебной пожарной аварийно-спасательной части Гомельского инженерного института МЧС Республики Беларусь при проведении занятий и практической отработки с курсантами. Литература 1. Гончаров А.Н., Бурминский Д.А., Модин Н.К. Охрана труда: учебное пособие для курсантов и слушателей вузов по специальности «Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций» / под ред. А.Н. Гончарова. – Минск: ИВЦ Минфина, 2008. –144 с. 2. Бурминский Д.А., Модин Н.К. Модель появления и развития нарушения безопасности проведения аварийно-спасательных работ / // Международный научно-практический журнал «Чрезвычайные ситуации: образование и наука» Том 1, № 1, 2008. – С. 89 – 93. Н.П. Валуев, О.В. Лысова, И.А. Пушкин
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
ОПТИМИЗАЦИЯ СИСТЕМ РАДИАЦИОННОГО КОНТРОЛЯ ДВИЖУЩИХСЯ ОБЪЕКТОВ
В настоящее время все большую остроту приобретает проблема обеспечения радиоэкологической безопасности окружающей среды, территории крупных городов, проживающего в них населения. В результате функционирования ядерно-энергетического, оборонного и других промышленных комплексов, происшедших радиационных аварий, накоплены огромные объемы (несколько млн. тонн) радиоактивных отходов. В мире эксплуатируется свыше миллиона различных радиоизотопных устройств, более 100 тысяч радионуклидных источников ежегодно выводятся из эксплуатации. Существует реальная опасность использования ядерных и радиоактивных материалов в террористических целях, в том числе в «грязных бомбах». Одним из путей предупреждения ЧС, связанных с незаконной транспортировкой радиоактивных материалов является использование систем динамического радиационного контроля движущихся объектов. Особенностью применения стациона систем является то, что излучение источников, находящихся в транспорте с грузом, сильно ослабляется массивом груза, различными защитными экранами и стенками транспорта. Кроме того, из-за значительного удаления источника от детектора регистрируется малая часть общего потока излучения источника. В силу указанных причин доля зарегистрированного детектором излучения таких нуклидов, как 239
Pu, 241
Am, 235
U составляет 10-6
– 10-10
, нуклидов 137
Cs, 226
Ra – 10-4
– 10-7
от общего потока излучения источника. В связи с этим при контроле транспорта с грузом требуется использование высокочувствительных систем динамического контроля. В данной работе проведена оптимизация схем осуществления контроля. Установлены оптимальные варианты расположения детекторов в зоне контроля, выбраны оптимальные размеры и форма сцинтилляционных детекторов на основе полистирола, разработаны эффективные алгоритмы обработки информации, поступающей с детекторов и злучения. Проведенная оптимизация системы позволила снизить дозиметрический порог обнаружения до 3 нЗв/ч, энергетический порог – до 25 кэВ, вероятность ложных тревог до 10-5
. В.В. Варнаков, д-р техн. наук, проф.
Ульяновский государственный университет
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В Ульяновском государственном университете подготовка по специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» (срок обучения -5 лет, на бюджетной и внебюджетной основе) начата впервые в 2004году, подготовка по специальности «Пожарная безопасность» среднее образование (срок обучения 2 года 10 месяцев, на внебюджетной основе) проводилась с 2005 года по 2009 год и подготовка по специальности «Пожарная безопасность» (срок обучения -5 лет, на бюджетной и внебюджетной основе) проводиться с 2005 года. Обучение студентов по данным специальностям ведется на инженерно-физическом факультете высоких технологий по кафедре «Безопасность жизнедеятельности», на которой подобраны соответствующие квалифицированные кадры. На основании договора Ульяновского государственного университета с ГУ МЧС по Ульяновской области к обучению студентов привлекаются специалисты управления, а также управление предоставляются лаборатории учебных центров для проведения практических занятий и практик. Материальная база кафедры «Безопасность жизнедеятельности» включает следующие основные имеющиеся и вновь создающиеся лаборатории: «Безопасность жизнедеятельности», «Надежность технических систем», «Пожарная безопасность электроустановок», «Радиационная и химическая защита», «Здания, сооружения и их устойчивость при пожаре», «Пожарная безопасность технологических процессов», «Медицина катастроф», «Горение и взрывы, эксплуатационные материалы», «Пожарная безопасность технологических процессов» и др. Лаборатории кафедры БЖД оснащаются современным учебным оборудованием. Ульяновский государственный университет закупил в большом количестве необходимую учебную и специальную литературу, кроме того, библиотека университета своевременно и в большом разнообразии предоставляет электронные пособия. В настоящее время в Ульяновском государственном университете по направлению подготовки «Безопасность жизнедеятельность» обучается 261 человек: по специальности «Защита в чрезвычайных ситуациях» 174 студент и по специальности «Пожарная безопасность» 87 студентов. Первый выпуск специалистов по специальности 280103 «Защита в чрезвычайных ситуациях» состоялся в 2009 году, первый выпуск специалистов по специальности 280104 «Пожарная безопасность» состоялся в 2010 году. Результаты выпускных квалификационных работ показали, что студенты освоили в полном объеме теоретический материал, методики расчетов, на практике освоили особенности организации и проведения аварийно-спасательных работ в различных условиях. Выпускные квалификационные работы были оформлены с использованием графических и текстовых редакторов. В докладах студенты использовали мультимедийные средства для представления результатов своих работ. Выводы итоговых государственных комиссий свидетельствовали, что качество кадрового и информационного обеспечения позволяет Ульяновскому государственному университету выполнять поставленные перед ним задачи по подготовке специалистов по направлению «Безопасность жизнедеятельности. В 2009-2010 учебном году Ульяновский государственный университет проходил аттестацию и аккредитацию. Одной из специальностей, по которым проводилась аттестация, была специальность 280103 «Защита в чрезвычайных ситуациях». В результате всех прповодимых в этом случае проверок студенты справились со всеми заданиями и показали хорошие результаты по всем аттестуемым дисциплинам. Одной из форм активной подготовки специалистов по специальности 280103 «Защита в чрезвычайных ситуациях» является участие студентов во Всероссийском Корпусе Спасателей. В 2004 году было создано Ульяновское региональное отделение Всероссийской общественной добровольной молодежной организации «Всероссийский студенческий корпус спасателей». У отряда имеется собственная эмблема, а его члены носят специальную форму с международными отличительными знаками. Отряд действует на основе Соглашения о сотрудничестве с Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерством образования Российской Федерации и Государственным Центральным спасательным отрядом (Центроспас) согласно плана основных мероприятий общественной организации «Студенческий отряд добровольных спасателей Ульяновского государственного университета (СОДС УлГУ) 2008-2012 год. Члены студенческого спасательного отряда проходят дополнительную подготовку по таким дисциплинам как медицинская подготовка, психология и психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях, пожарная безопасность, спортивная подготовка и пр. Занятия проводят квалифицированные специалисты учебно-методического центра МЧС УО и педагоги УлГУ. За время своего существования отряд спасателей неоднократно привлекался ГУ МЧС по Ульяновской области к участию и наблюдению за проведением учений, аварийно-спасательных работ, тренировок и соревнований различного уровня. В перспективе при подготовке специалистов по направлению «Безопасность жизнедеятельности» в Ульяновском государственном университете следует отметить необходимость продолжения наращивания учебно-лабораторной базы, в большем объеме проводить закупки формы для студентов, начиная с первого курса, активнее сотрудничать с ГУ МЧС по Ульяновской области в организационных мероприятиях и активнее содействовать трудоустройству выпускников. Одной из положительной особенностью подготовки студентов по направлению подготовки «Безопасность жизнедеятельности» в регионах является тесное взаимодействие с ГУ МЧС по Ульяновской области, что способствует более качественной подготовке по специальным дисциплинам. Следует отметить, что качеству подготовки специалистов по направлению «Безопасность жизнедеятельности» в Ульяновском государственном университете способствует активное взаимодействие учебно-методическими комиссиями (УМК) и с учебно-методическим объединением (УМО). Особенно большую пользу приносит плановое прохождение курсов по повышению квалификации преподавателями кафедры БЖД в институте развития академии гражданской защиты МЧС, где преподаватели получают всю необходимую информацию и методический материал. Вывод. Активное сотрудничество Ульяновского государственного университета с ГУ МЧС России по Ульяновской области в подготовке студентов по направлению «Безопасность жизнедеятельности» позволило организовать качественную подготовку специалистов. Как показал опыт подготовки по специальностям: «Защита в чрезвычайных ситуациях» и «Пожарная безопасность», создание Ульяновского регионального отделения Всероссийской общественной добровольной молодежной организации «Всероссийский студенческий корпус спасателей» положительно отразилось на подготовке студентов. В.В. Варнаков, д-р, техн. наук, проф.,
Д.В. Варнаков, канд. техн. наук доц.,
Л.П. Романова, студ.
Ульяновский государственный университет
ОЦЕНКА ВОЗМОЖНОГО УЩЕРБА ПРИ ПОСТРОЕНИИ СОВРЕМЕННЫХ
СИСТЕМ МОНИТОРИНГА И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ
НА ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНЫХ ОБЪЕКТАХ
Известно, что мониторинг – это наблюдение за состоянием окружающей среды (атмосферы, гидросферы, почвенно-растительного покрова, а также техногенных систем) с целью ее контроля, прогноза и охраны. Различают глобальный, региональный и локальный уровни мониторинга. Проводится с помощью телевизионных изображений, фотографий, многоспектральных снимков и т. д., получаемых с космических аппаратов, а также путем сбора данных с наземных и морских станций. Сущность и назначение мониторинга и прогнозирования ЧС заключается в наблюдении, контроле и предвидении опасных процессов и явлений природы и техносферы, являющихся источниками чрезвычайных ситуаций, динамики развития чрезвычайных ситуаций, определения их масштабов в целях предупреждения и организации ликвидации бедствий. Деятельность по мониторингу и прогнозированию чрезвычайных ситуаций осуществляется многими организациями (учреждениями), при этом используются различные методы и средства. Качество мониторинга и прогноза чрезвычайных ситуаций определяющим образом влияет на эффективность снижения рисков их возникновения и масштабов. Территориальная система мониторинга, лабораторного контроля и прогнозирования чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера обеспечивает решение задач в области мониторинга, лабораторного контроля и прогнозирования чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, наблюдений и лабораторного контроля на территории Ульяновской области. На химически опасном объекте ОАО «Ульяновскмолпром установлены технологии на базе геодезических приборов, позволяющие осуществлять мониторинг любых объектов с высокой точностью в реальном времени для предупреждения различного рода катастроф и аварий. Данные технологии основаны на сборе данных от различных измерительных приборов (сенсоров). Данные, полученные от всех сенсоров, передаются в единую базу данных и совместно обрабатываются. Отличительными качествами этой системы является то, что сбор данных может происходить от любого количества и разного рода сенсоров. В роли сенсоров выступают высокоточные электронные тахеометры и нивелиры, датчики углов наклона и спутниковые системы GPS, температурные датчики и т.д. Оценка возможного ущерба рассмотрена на примере ОАО «Ульяновскмолпром». Полный экономический ущерб от наиболее опасного и наиболее вероятного сценария развития ЧС определен как сумма прямых потерь основных фондов, стоимости хранящихся на объекте продуктов, расходов по локализации и ликвидации последствий аварий, экологического ущерба. Прямые потери (А) рассчитаны по формуле: где: а1
– стоимость разрушенного по сценарию технологического оборудования и объектов производственной инфраструктуры и их восстановления; а2
– стоимость потерянного при аварии продукта; а3
–стоимость работ по ликвидации и локализации аварии и восстановительных работ (эта величина принимается равной 0,3×а1
). Оценка величины экологического ущерба от загрязнения аммиаком окружающей природной среды при чрезвычайной ситуации на объекте проводится на основе региональных показателей удельного ущерба, представляющих собой удельные стоимостные оценки ущерба на единицу (условную тонну) приведенной массы загрязняющего вещества. Экологический ущерб (В) от аварии по сценарию: В = В1
+ В2
, (2) где: В1
– ущерб от загрязнения атмосферного воздуха где: В2
– ущерб от загрязнения территории где: Расчет: Возможный экологический ущерб от загрязнения атмосферного воздуха выбросом аммиака на объекте: В = В1
+ В2
= 9,2 т. руб. В таблице приведены данные для расчёта возможного ущерба на химически опасном объекте ОАО «Ульяновскмолпром». Таблица Данные для расчета возможного ущерба на химически опасном объекте ОАО «Ульяновскмолпром» Условное обозначение Наименование статей ущерба Стоимость, тыс. руб. a1
Стоимость разрушенного технологического оборудования и объектов производственной инфраструктуры и их восстановления 652,4 а2
Стоимость потерянного при аварии продукта (вещества) 62,2 а3
Стоимость работ по ликвидации и локализации аварии и восстановительных работ. 167,2 В1
Ущерб от загрязнения атмосферного воздуха 3,6 В2
Ущерб от загрязнения территории 5,6 Итого 891 Итак, экономический ущерб от ЧС составит: А = 2а1
+ а2
+ а3
= 1534,2 т. руб. Выводы. Оценка возможного ущерба при построении современных систем мониторинга и прогнозирования на потенциально-опасных объектах позволяет спланировать мероприятия по безопасности. И.Н. Вербицкая, С.Ю., Волкова, В.Е. Спектор
Балтийский военно-морской институт имени адмирала Ф.Ф. Ушакова
ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ В ВУЗЕ
Военно-морской академией имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова, филиалом которой является в настоящее время Балтийский военно-морской институт, в обязательном порядке было предписано внедрение в учебный процесс модульного обучения и балльно-рейтинговой системы (БРС) оценивания его результатов. В порядке эксперимента перестройка методики обучения и контроля знаний курсантов была введена на одном факультете БВМИ во втором семестре 2009/2010 учебного года, а с 2010/2011 года все факультеты института перешли на обучение с использованием БРС. К настоящему времени нами накоплен определённый опыт и получены первые результаты применения новой методики в учебном процессе по математике. Далее в качестве примера приводится схема разбиения учебного материала на модули, планируемые виды текущего, рубежного и промежуточного контроля и принятая на кафедре балльно-рейтинговая система оценивания результатов модульного обучения курсантов в третьем семестре. Учебный материал семестра (аудиторных занятий – 102 часа, СМР – 68 часов) разбит на 4 модуля по тематическому принципу: 1. Ряды Фурье – 10 часов. 2. Интегральное исчисление функций нескольких переменных – 30 часов. 3. Векторный анализ и уравнения математической физики – 30 часов. 4. Специальные главы высшей математики – 32 часа. В зависимости от тематики и видов учебных занятий в модуле, предусмотрены различные виды текущего контроля достигнутых курсантами уровней знаний и умений. Это могут быть контрольные и лабораторные работы, выполнение индивидуальных контрольных заданий, самостоятельная работа курсанта с автоматизированным учебным курсом, компьютерное тестирование. На любом практическом занятии преподаватель в обязательном порядке оценивает работу каждого курсанта, и одним из обязательных видов текущего контроля в модуле является средняя оценка (СОЦ), вычисляемая по текущим оценкам. Завершает учебный процесс по каждому модулю рубежный контроль, который обычно проводится либо в виде контрольной работы (КР), либо в виде компьютерного тестирования (КТ). Согласно разработанной на кафедре методике любому виду контроля соответствуют Rmax
и Rmin
– максимальное и минимальное количество баллов, которые могут быть начислены курсанту при прохождении данной контрольной точки. Далее приведён фрагмент положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации курсантов (балльно-рейтинговой системе оценивания результатов модульного обучения): СЕМЕСТР 3, МОДУЛЬ 3
(
Rmax
= 25,
Rmin
= 15 )
Векторный анализ и уравнения математической физики
(Темы 46 – 50)
Тема 46. Скалярное поле. Тема 47. Векторное поле. Тема 48. Простейшие векторные поля. Тема 49. Уравнения математической физики. Тема 50. Методы решения уравнений математической физики. Количество учебных часов по программе – 32, СМР –
18 часов. Часы по видам занятий: Л – 14, ПЗ – 12, ЛР – 2, КР – 2. Текущий контроль Рубежный контроль СОЦ ЛР КР КТ Rmax
5 5 5 10 Rmin
3 3 3 6 Максимальная сумма баллов, которую курсант может набрать за семестр по дисциплине, равна 100, при этом на текущий и рубежный контроль по всем модулям семестра отводится 80 баллов, а на промежуточную аттестацию (экзамен) – 20. Минимальная (пороговая) сумма баллов, которая позволяет зачесть курсанту освоение учебного материала семестра на удовлетворительном уровне, составляет 60 баллов, при этом на текущий и рубежный контроль отводится 48 баллов, а 12 баллов ему необходимо набрать в сессию. ФИО
ИКЗ КТ (Р) Модуль 1
СОЦ КТ КР (Р) Модуль 2
СУММА
ЛР КР СОЦ КТ (Р) Модуль 3
Петров 3,6 4,6 8,2
3,56 4,45 6 14
22,2
5 3,5 3,93 9 21,4
Все виды контроля оцениваются в баллах, которые вычисляются по шкале пересчёта оценки в баллы согласно заданному для данной контрольной точки значению Rmax
. В результате итоги обучения за семестр, к началу экзаменационной сессии выглядят следующим образом: После этого подсчитывается сумма баллов за первые три модуля, и так далее. В итоге курсант Петров имеет, например, к экзамену накопленную сумму баллов за семестр, равную 63. Экзамен начинается с компьютерного тестирования, максимальная «стоимость» которого 12 баллов. Экзаменационный тест содержит 36-42 вопроса, с помощью которых легко определяется уровень притязаний курсанта. Максимальную оценку (20 баллов) за экзамен он может получить, ответив дополнительно на 2 вопроса экзаменационного билета (каждый вопрос оценивается в 3 балла) и решив практическую задачу. Практика показала, что модульное обучение в рамках БРС имеет свои достоинства и недостатки. Бесспорным достоинством является то, что основная масса обучаемых работает в течение семестра более сознательно и интенсивно, текущие задолженности практически отсутствуют. Однако во время экзаменационной сессии наблюдается спад активности и интереса, курсанты предпочитают не напрягаться и довольствуются малым. В результате общая успеваемость повышается, но количество отлично успевающих курсантов становится меньше. и.М. Вертячих, канд. .техн. наук, доц., В.И. Жукалов, адъюнкт
УО «Гомельский инженерный институт МЧС Республики Беларусь», г. Гомель
СПОСОБЫ УВЕЛИЧЕНИЯ СОРБЦИИ НЕФТИ И НЕФТЕПРОДУКТОВ
ПОЛИМЕРНЫМИ ВОЛОКНИСТЫМИ
MELT-
BLOWN МАТЕРИАЛАМИ
Анализ научно-технических литературных источников показывает, что в настоящее время в качестве адсорбентов нефти все более широкое применение находят синтетические нетканые волокнистые материалы. Согласно литературным источникам, синтетические адсорбенты обладают высокой грязеёмкостью – от 30 до 60 кг нефти/кг, хорошей флотируемостью, гидрофобностью и регенерацией. Однако все эти показатели получают в лабораторных условиях. Использование же в реальных условиях показывает, что их сорбционная способность оказывается, как правило, в 10...15 раз ниже по сравнению с экспериментально установленной [1]. Многократное использование сорбентов возможно только при сборе чистых фракций нефти. Чаще всего уже после двух-трех циклов регенерации емкость сорбента значительно снижается, так как его поры забиваются грязью и тяжелыми фракциями, структура сорбента деформируется. Причиной ухудшения сорбции также может послужить изменение физико-химических свойств разлитой нефти в результате ее испарения, окисления, эмульгирования и других процессов. Повышенное содержание в нефти газа, легких фракций и эмульгированной воды приводит к увеличению расхода сорбента для ее удаления с поверхности воды [2]. Стоимость импортных сорбентов высока (15 – 30 $/кг), что иногда несопоставимо с эффективностью их применения. В настоящее время в качестве адсорбентов нефти и нефтепродуктов все более широкое применение находят синтетические волокнистые материалы, полученные простым и одностадийным методом распыления расплава полимера газовым потоком (melt-blown) [3]. В качестве сырья используют гранулированные полиэтилен, полипропилен, стоимость которых не превышает 1,5-2 $/кг, а так же отходы термопластов. Основными параметрами полимерных волокнистых материалов (далее – ПВМ), определяющими их сорбционные характеристики, являются плотность и диаметр волокон. Плотность материала можно регулировать в пределах 0,05 – 0,5 г/см3
, диаметр волокон 5 – 500 мкм. Как известно, количество поглощаемого сорбентами вещества, прежде всего, зависит от их свободной площади и свойств поверхности. Увеличение площади поверхности melt-blown материалов может быть достигнуто различными методами [3], одним из которых является измельчение. Полученные таким образом «перья» различаются не только уровнем развитости поверхности, но и механизмом осуществления сорбционного процесса. Однако, предел измельчения частиц с целью увеличения их поглотительной способности по отношению к нефти и нефтепродуктам ограничен. С уменьшением размера частиц ПВМ происходит уменьшение их массы. При этом снижение может достигнуть критической точки, когда сила воздействия частицы на поверхность нефти не превысит силы ее поверхностного натяжения, и частица не смачивается. Соответственно, не происходит процесса адсорбции. Реальный предел измельчения в технологии производства адсорбентов зависит от использованного материала, но в целом составляет не менее 0,1 мкм. Поглощение нефти и нефтепродуктов при локализации и ликвидации аварийных разливов на поверхности воды и суши гидрофобными порошковыми материалами, вместе с тем, не сводится только к процессу поверхностной адсорбции. Процесс адсорбции в реальных условиях доминирует лишь только в случае очистки поверхности водоемов от тонких мономолекулярных пленок нефти и нефтепродуктов. В случае применения предлагаемых ПВМ в виде «перьев» для очистки сильно загрязненной нефтью поверхности воды, наряду с процессом адсорбции, будет протекать процесс сгущения нефти вследствие образования суспензии гидрофобных частиц в данной жидкой фазе. В последующем образовавшиеся сгустки нефти с сорбентом можно будет легко собирать при помощи скиммеров. Для эффективной очистки воды от нефти и нефтепродуктов ПВМ необходимо существенно повысить его сорбционные свойства. Один из самых простых и дешевых способов доработки будет заключаться в активации материала путем придания ему электретного заряда. Предполагается, что принцип действия адсорбента из измельченного электретного ПВМ будет дополнительно основан на захвате волокнами частиц нефти благодаря кулоновским и индукционным силам. Кулоновские силы будут действовать при захвате заряженных частиц, а индукционные – притягивать нейтральных путем наведения в них дипольных электрических моментов, что в свою очередь увеличит сорбционную способность ПВМ. Литература
1. Предотвращение загрязнения окружающей среды в нефтяной промышленности зарубежных стран. ОЗЛ, ВНИИОЭНГ, 1975. – 82 с. 2. Бочкарев Г.П., Шарипов А.У., Минхайров К.Л. и др. Сбор разлитой нефти с поверхности водоемов. – НТС сер. «Коррозия и защита», №7. 1980. – С. 23 – 25. 3. Гольдаде В.А., Макаревич А.В., Пинчук Л.С. и др. Полимерные волокнистые melt-blown материалы. – Гомель: ИММС НАНБ. – 2000. – С. 5. Д.В. Вышинский, канд. воен. наук, доц., В.А. Иванов, канд. воен. наук, доц.
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
В АКАДЕМИИ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МЧС РОССИИ
В Академии создана и функционирует учебно-лабораторная база, способствующая выполнению НИОКР. Она включает в себя программно-аппаратные комплексы и информационно-обучающие модули в области гражданской защиты и оперативно-тактического управления (кафедра № 1), учебно-практический комплекс по подготовке пожарных и спасателей (кафедра № 2), информационно-аналитический модуль оперативного управления силами РСЧС (кафедра № 3), комплекс программ модуля (класса) радиационного и химического заражения (кафедра № 6), модуль подготовки специалистов по вопросам организации и обеспечения медицинской защиты населении и территорий (кафедра № 7), программные модули по инженерно-техническому обеспечению по ликвидации аварийных разливов нефти, последствий аварий на химически опасных объектах, последствий пожаров, аварий на атомных электростанциях, разрушительных землетрясений (кафедра № 8), аппаратно-программный комплекс (кафедра № 10), учебный специализированный компьютерный класс (кафедра № 11), учебные лаборатории гидрогазодинамики, квантовой и волновой оптики, электротехники и электромагнетизма (кафедра № 18), комплекс программ модуля (специализированного класса) комплексной оценки рисков (кафедра № 20), программно-аппаратный комплекс оповещения «Марс-арсенал» (кафедра № 24). Ряд созданных и внедрённых специализированных приборов позволяет проводить исследования инженерно-графического характера (кафедра № 16). Наиболее эффективным научно-техническим и учебно-лабораторным комплексом является учебно-материальная база по диагностике опасных радиационно-химических веществ и процессов, включая радионуклиды и ФАВ, разработанные под руководством д-ра техн. наук, профессора И.А. Пушкина и д-ра техн. наук, профессора Н.П. Валуева (кафедра № 19). Существующие программные комплексы и экспериментальные лаборатории позволяют при проведении научных исследований решать следующие задачи: обеспечить эффективный информационный обмен между должностными лицами и подразделениями, автоматический мониторинг объектов и ресурсов, поддержку принятия решений и их документирование; проводить экспертную и аналитическую оценку кризисных ситуаций, прогнозирование и выработку рекомендаций по предотвращению и ликвидации последствий ЧС; оперативно оценивать возможные последствия ЧС на основе исходных данных; принимать рациональные решения о применении имеющихся ресурсов; проводить моделирование и осуществлять прогноз обстановки в зоне природных и техногенных ЧС, расчет последствий основных видов ЧС; осуществлять информационную поддержку принятия решений в сложившейся обстановке; организовывать телекоммуникационные сети для обеспечения передачи оперативной информации, голосовой и видеоселекторной связи с ЦУКС субъектов с использованием беспроводного оборудования, спутникового терминала Inmarsat проводить оценку тактико-технических характеристик снаряжения и инструмента прогнозировать масштабы зон заражения при авариях на технологических емкостях и хранилищах ОХВ, при транспортировке ОХВ железнодорожным, трубопроводным и другими видами транспорта, а также в случае разрушения химически опасных объектов; моделировать концентрацию ядовитых веществ в воздухе при авариях; прогнозировать последствия аварий на АЭС; возможные санитарные потери населения при ЧС природного и техногенного характера, при применении противником современных средств поражения в военное время; проводить расчет потребности медицинских сил и средств для медицинского обеспечения пораженного населения при ЧС в мирное и военное время; осуществлять моделирование информационных процессов деятельности мобилизационных органов при решении задач мобилизационной подготовки и мобилизации (в рамках деловых игр); проводить испытания строительных материалов на прочность, вибрацию механических объектов, измерения и анализ уровня шума, исследования динамики и прочности металлоконструкций, измерения и анализ уровня загазованности воздуха; исследовать микроструктуры материалов, чистоты их поверхности, замерять освещенности рабочих мест, определять высокие температуры дистанционным методом; разрабатывать электрические схемы различного назначения и определять их характеристики; проводить анализа водных проб на содержание тяжелых металлов; определять концентрации кислот, щелочей и солей в водных растворах, концентрации горючих и взрывоопасных газов в воздухе, температуру воспламенения газов и паров горючих веществ, скорости коррозии металлических материалов; осуществлять анализ и создание локальных систем оповещения на потенциально опасных объектах, моделирование систем оповещения объектового звена. Более подробно информация о возможностях программных комплексов (модулей) и лабораторий будет размещена в сети Интранет. Анализ показывает, что использование имеющейся научно-технической и учебно-лабораторной базы Академии позволяет обеспечивать качественное и квалифицированное проведение научных исследований в широком диапазоне проблем гражданской защиты, приоритетных направлений науки и критических технологий. Е.В. Гайнуллина
ФГОУ ВПО «Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России»
защита природных вод от загрязнения синтетическими
поверхностно-активными веществами при помощи
Биоинженерных технологий
Синтетические поверхностно-активные вещества (далее – СПАВ) являются обязательным компонентом современных промышленных и хозяйственно-бытовых сточных вод, в том числе и прошедших полную биологическую очистку, эффективность которой составляет 48-80 %, а в зимний период – лишь 20 %. Некоторые из этих веществ способны оказывать отрицательное влияние на процессы биологической очистки сточных вод. Существенный вклад в поступление СПАВ в водные объекты также вносят ливневые стоки с территорий городов, промышленных объектов и сельскохозяйственных угодий. Содержание детергентов в них может достигать нескольких десятков грамм на дм3
, в то время как предельно допустимые концентрации в поверхностных водах составляют 0,1 –0,5 мг/дм3
. Следы СПАВ обнаруживаются даже в воде многих городских водопроводов, поскольку при подготовке для хозяйственно-питьевых целей вода от них практически не очищается. По такому показателю как СПАВ вода, выходящая с типовых очистных сооружений, не соответствует не только нормативам ПДКр.х.
, но и ПДКо.с.
. Биоинженерные сооружения, основанные на процессе биохимической деструкции СПАВ, сопровождающейся окислением их гетеротрофными микроорганизмами до простых веществ (углекислоты и воды), обладают целым комплексом достоинств, что делает их весьма привлекательным методом защиты вод от широкого спектра загрязняющих веществ, в том числе от СПАВ. Процесс этот протекает при наличии достаточного количества растворённого в воде кислорода и питательных веществ, обеспечиваемых наличием в водных объектах высшей водной растительности. Многофункциональность свойств высшей водной растительности позволяет сделать очистку и доочистку загрязнённых вод управляемой. Поскольку применение гидроботанического способа для снижения содержания СПАВ в природных водах представляется весьма перспективным, были проведены исследования по изучению снижения содержания их в воде в присутствии трёх видов наиболее распространённой на Среднем Урале высшей водной растительности: воздушно-водной (рогоз узколистный Typha angustifolia L.
), свободноплавающей (ряска малая Lemna L.
) и погружённой (элодея канадская Elodea canadensis M.
и рдест гребенчатый Potamogeton pectiatus L.
). Данные виды растительности отличаются высокой устойчивостью к разнообразным загрязняющим веществам. Однако для определения граничных пределов применения биоинженерных сооружений с рассматриваемыми видами растений по стандартной методике был определён порог токсичности по содержанию СПАВ в воде. Установлено, что для погружённой растительности концентрация СПАВ в воде не должна превышать 15 мг/дм3
, а для свободноплавающей и воздушно-водной – 25 мг/дм3
. По результатам исследований наибольшая степень снижения содержания СПАВ в воде (до 99 % от исходного количества) выявлена в присутствии погружённой (элодея канадская) и воздушно-водной (рогоз узколистный) высшей водной растительности, а также доказана эффективность применения этих видов макрофитов в качестве загрузки в биоинженерных сооружениях для защиты природных водных объектов от загрязнения СПАВ. В целом все рассмотренные системы, за исключением контрольных, включающих донные отложения и природную воду без растительности, характеризуются высокой самоочищающей способностью (табл. 1). Снижение содержания СПАВ в воде в отсутствии растительности происходит в четыре раза медленнее. Это говорит о том, что для системы растение–перифитон, характерен механизм интенсификации процессов жизнедеятельности бактерий прижизненными выделениями макрофитов. Таблица 1 Величина самоочищающей способности экспериментальных систем. (время экспозиции – 12 суток) Сисх.
мг/дм3
СС, % Контроль Ряска Рогоз Элодея Рдест 1.0 83.8 97.0 99.0 99.5 98.0 2.0 82.0 96.5 98.0 98.0 97.8 5.0 81.6 95.8 97.3 97.5 96.9 10.0 80.4 95.2 96.8 97.0 96.0 Изменение концентрации СПАВ во времени для всех рассмотренных вариантов описывается уравнением реакции первого порядка: С
t
= С0
´ е-
k
t
где С0
– исходная концентрация СПАВ в воде, мг/дм3
; k
– константа скорости процесса, сутки-1
; t
– время, сутки. Анализ величин констант скорости снижения содержания СПАВ в природных водах в присутствии различных видов растительности также доказал, что наибольшая скорость процесса наблюдается в присутствии элодеи канадской и рогоза узколистного. В целом по эффективности очистки исследованные варианты можно расположить в такой последовательности: элодея > рогоз > рдест > ряска > контроль. На основании исследований способности высших водных растений увеличивать скорость процесса самоочищения природных вод от СПАВ, поступающих в водные объекты с недоочищенными сточными водами и с рассредоточенным стоком, предложена перспективная технология защиты водных объектов от загрязнения данными веществами, основанная на водоочистных свойствах звеньев водной экосистемы. Были рассчитаны показатели эколого-экономической эффективности применения предлагаемой технологической схемы. По степени очистки данная технология не уступает традиционным физико-химическим методам, и даже несколько превосходит их, но в то же время характеризуется значительно меньшими капитальными и эксплуатационными затратами, а также большей величиной предотвращённого экологического ущерба. Предлагаемая технология обеспечивает доочистку сточных вод биоценозом до уровня, допускающего сброс в водные объекты общего пользования. Конструкция сооружения обеспечивает не только экологичность предлагаемой технологии, но и естественно вписывается в ландшафт местности. Развитие разработанной технологии видится не только в применении её для доочистки сточных вод промышленных предприятий, но и в создании компактных сооружений кустового пользования, внедрение которых в технологические схемы очистки воды позволит снизить ущерб от коттеджной застройки, хозяйственной и рекреационной деятельности на водных объектах. С.А. Гарелина, А.С. Захарян, курс., А.М. Курбанов, курс.
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
ИНТЕРАКТИВНОЕ ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ПО РАЗДЕЛУ «СОПРОМАТ» ДИСЦИПЛИНЫ «МЕХАНИКА»
Построение эпюр крутящего момента, касательного напряжения в сечениях круглого стержня и углов поворота сечения стержня является важным учебным модулем при изучении раздела «Сопромат» дисциплины «Механика». Знания, умения и особенно навыки построения таких эпюр определяют профессиональный подход к проектированию эффективных инструментов утилитарного аварийно-спасательного и двойного назначения. Однако изучение этого модуля связано с определёнными трудностями не только чисто технического, но и дидактического характера, заключающегося в потребности оперативной обратной связи обучаемого и обучающего на протяжении всей цепочки технологии построения эпюр вращательного типа. Для самостоятельного изучения студентами и курсантами АГЗ МЧС России методик авторами под руководством профессора Закатова М.М. разрабатывается электронное обучающее интерактивное учебное пособие. Пособие позволяет контролировать правильность построения эпюр и в случае неправильных действий, выдает обучающемуся студенту, курсанту соответствующую информацию и подсказку. Программа, реализующая алгоритмы методик, позволяет делать расчеты крутящих моментов, напряжений и углов поворота в различных сечениях стержня по заданным исходным данным и строит графики зависимостей крутящего момента, напряжения и угла поворота как функции положения сечения на оси стержня – эпюры. Также программа позволяет проводить обучение студентов и курсантов по проведению расчетов по подбору сечения круглого стержня из условий прочности и жесткости. Дополнительным положительным фактором разработки является то, что обеспечение интерактивности осуществлено в рамках широко распространённого приложения Microsoft – программе Excel. Е.Н. Глотов, канд. хим. наук, Г.Г. Сергеев, канд. пед. наук,
Т.С. Комова
ГОУ НПО «Профессиональное училище № 64 МО Московской области», г.о. Химки
Управление внутренних дел г.о. Химки Московской области
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА БЫТОВОЙ ХИМИИ –
УГРОЗА ДЕТСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Среди угроз жизни и здоровью человека и в особенности детей в современных условиях являются физиологически активные вещества (ФАВ), содержащиеся в бытовых химических смесях и различных препаратах, которые несут в себе опасности не только при их использовании, но и хранении. Особенно это опасно для мест массового пребывания детей: образовательных учреждений (ОУ), общежитий, интернатов, столовых. Так, средство для очистки труб ни что иное, как крепкий раствор щёлочи, который при попадании на кожные покровы может на месте контакта уничтожить кожу, оставив долго незаживающие язвы. Дихлофос или хлорофос есть ни что иное, как вещество нервно-паралитического действия типа зарин, зоман или VX (хотя и менее токсичные). Многие чистящие средства для ликвидации известкового налёта в туалетах и ванных содержат фосфорную, соляную, щавелевую кислоты с негативным воздействием на организм. Надо организовывать профилактику отравлений бытовыми ядами, исследовать, на какие социальные слои ориентирована и в каком объёме эта работа должна осуществляться. В настоящее время такой профилактикой не занимается ни одна структура. Апробированной методикой многих видов профилактической подготовки считается обучение в образовательных учреждениях, например, во время плановых занятий на уроках химии, биологии, безопасности жизнедеятельности. Но пока нет чёткого определения бытовых ядов или бытовых химикатов, приемлемой и доступной для обучающихся классификации, определения и создание необходимого и достаточного объёма учебного материала, разработка и создание методических рекомендаций и методических материалов. Одна из классификаций ядов основана на объединении их в группы по химическим и физическим признакам, например, кислоты, щелочи, алкалоиды, промышленные растворители, неорганические соединения, органические соединения, ядовитые газы, ядовитые пищевые продукты. Кроме того, яды можно классифицировать по их физиологическому действию. Ряд химических веществ выступает в качестве ядов местного действия; в их числе: 1) едкие вещества, разрушающие ткани при непосредственном контакте (неорганические кислоты, едкие щелочи и фенол); 2) раздражающие вещества, в частности соединения мышьяка, свинца, ртути, цинка. Другую категорию составляют яды системного действия; они попадают в кровоток и воздействуют на сердце, почки, нервную систему и другие жизненно важные органы. К этому типу относятся цианиды, снотворные, производные опия и стрихнин. Существуют классификации ядохимикатов по химическому составу (хлорорганические, фосфорорганические, медьсодержащие, ртутьорганические, производные карбаминовой кислоты), в зависимости от токсического действия по величине среднесмертельной дозы LD50
(сильнодействующие, высокотоксичные, среднетоксичные, малотоксичные), по стойкости к окружающей среде. Мы не останавливаемся ещё и на большой группе ядов природного происхождения – растительных и животных ядах. Хотя в некоторых регионах нашей страны нередки случаи отравления в результате укусов ядовитых змей, пауков, скорпионов, отравления от употребления ядовитых растений, грибов и т.д. В зависимости от образовательного уровня разделы изучения бытовых химических ядовитых веществ в ОУ должны быть разные. «Опасные вещества», «Ядовитые химические вещества в повседневной жизни», «Физиологически активные вещества бытовой химии». Подход к той или иной классификации ФАВ определялся всегда целями и задачами, стоящими при изучении регламентированного объёма материала о строении, свойствах и применении этих веществ. На уровне средней школы более понятна классификация по основным группам бытовых препаратов: антифризы; дезинфицирующие средства; косметические средства; краски; лекарственные средства: психотропные, обезболивающие, слабительные, средства для растирания; минеральные и органические пищевые добавки; моющие средства; отбеливающие средства; пестициды; растворители красок; репелленты; чистящие средства. Этот список, может быть, целесообразно дополнить некоторыми высокомолекулярными веществами (некоторыми полимерами, эпоксидными смолами, клеями и т.д.), ФАВ природного происхождения. В каждой группе перечисленных препаратов содержатся конкретные вещества, которые определяют степень опасности, токсичности всей смеси. Чаще всего это алкалоиды (аконит, апоморфин, морфин, никотин, стрихнин); амилацетат; анилин и его производные; арсин; аспирин и другие салицилаты; ацетальдегид; ацетилен и его соединения; белладонна; бензол и его производные; бериллий и его соединения; бром и его соединения; гипохлориты; иод; иодоформ; кислоты (азотная, ледяная уксусная, плавиковая, серная, фосфорная); ксилол; метилформиат; никелевая пыль; нитраты и нитриты; нитробензол; нитроглицерин; оксид кальция; оксиды азота; перекись водорода; ртуть и ее соли; сероуглерод; соединения бария; соединения ванадия; соединения висмута; соединения кадмия; соединения селена; соединения сурьмы; соединения теллура; соединения цинка; соли калия; соли олова; соли серебра; сульфаниламидные препараты; толуол; формальдегид; фосген; фосфаты, фосфонаты и другие производные кислот фосфора; хлор; этилацетат и другие сложные эфиры и др. Отравления такими веществами происходят часто. В настоящее время существуют классификации причин попадания ФАВ и их количеств в организм. В зависимости от количества химиката попавшего в организм различают острые и хронические отравления. Острые отравления обычно возникают непосредственно вслед за действием большого количества яда и нередко сопровождаются нарушением функций жизненно важных органов. Хронические отравления возникают в результате длительного воздействия яда в небольших дозах или концентрациях, при этом происходит накопление в организме яда или последствий его влияния. По условиям возникновения выделяют бытовые, медикаментозные и профессиональные отравления. Частота того или иного вида отравления зависит от сезона, географического района, распространённости определённых лекарственных препаратов и многих других факторов. Так, на смену чрезвычайно распространённым в прошлом бытовым отравлениям веществами прижигающего действия пришли отравления снотворными, фосфорорганическими ядохимикатами, наркотиками. На производстве и в быту часто встречаются отравления окисью углерода. По некоторым данным, главными источниками случайных отравлений со смертельным исходом служат этиловый спирт, наркотики (героин и кокаин), барбитураты, продукты с содержанием свинца, метиловый (древесный) спирт и четыреххлористый углерод. При самоубийствах чаще всего отравляются барбитуратами, бытовым газом, выхлопными газами и цианидом. Дети до шести лет часто отравляются и погибают, принимая препараты с содержанием железа и других предметов, имеющих в своём составе ядовитые ФАВ, за конфеты. Следует особо упомянуть промышленные растворители и опасные химикаты. Они могут вызывать не только острое отравление при случайном приеме внутрь, но представляет опасность и продолжительный контакт с их парами, аэрозолями и распылителями. В прошлом веке такие вещества имели совершенно правильное определение – сильнодействующие ядовитые вещества – СДЯВ. Имеет смысл реанимировать это определение, наполнив его современным содержанием с добавлением опасных ФАВ. Таким образом, с точки зрения объективной реализации попадания ядовитого вещества в организм, отравления ФАВ можно разделить на две основные группы: преднамеренные и непреднамеренные. Приведём несколько реальных примеров 2010 года. Случай суицида: девочка 14 лет приняла 25 таблеток амитриптилина и только своевременно оказанная помощь спасла ей жизнь после нескольких суток реанимации. Непреднамеренное употребление ядовитых веществ – мальчик в возрасте 3 лет, оставшись один дома, на кухне в шкафчиках рассматривал цветные пакетики и попробовал крысиный яд, к счастью после реанимации остался жив. К сожалению не редки случаи употребления различных веществ с целью получения мнимого удовольствия. Так, мальчик 15 лет после употребления крепкого пива стал вдыхать пары бензина, в результате наступила смерть от удушья рвотными массами. Четыре девочки в возрасте 15 – 16 лет на дискотеке добавили к алкогольным коктейлям таблетки димедрола, анальгина, парацетамола, остались живы только благодаря медицинской помощи. Мальчик 16 лет с заболеванием сахарным диабетом 1 типа после укола инсулина принял феназепам для удовольствия, результат – двое суток в реанимации, остался жив. Несколько обучающихся 6 – 8 классов приняли перорально гашиш, в результате получили серьёзные проблемы с кишечником. Молодая женщина (около 30 лет) с подросткового возраста употребляла алкоголь, часто с настойкой боярышника, в конце концов, наступил летальный исход. Мы не представляем полной картины случаев отравлений ни по классам химических веществ, ни по степени их преднамеренности. Это является следствием отсутствия единой информационной базы. Остаются неизвестными случаи хронических бытовых отравлений, поражений, приводящих к обострению хронических или аллергических заболеваний. Естественно, трудно спрогнозировать эффективность профилактической работы в образовательном процессе, но это не является причиной не начинать активное её проведение. В определённой степени такая работа предусмотрена учебными программами по химии, биологии. Но материал об опасности, токсичности некоторых веществ не выделен в целевое ознакомление с токсичными химикатами и приводится по мере изучения учебного материала. Небольшой перечень ФАВ активных веществ (алкоголь, никотин, наркотики) рассматривается в курсе ОБЖ в разделе о здоровом образе жизни [1]. Но этого явно не достаточно. По нашему мнению, содержательную часть курса ОБЖ следует скорректировать. При этом, нельзя не учитывать, что используемые химикаты в ОУ в мизерном количестве в лабораторных работах, в преднамеренном варианте сговора (когда подросток добровольно переходит в класс субъектов опасных деяний) могут становиться огромной угрозой, если их собрать до потенциально критического количества. Чрезвычайно актуально изучение опасных, токсичных веществ и их смесей, последствий контакта или поражений ими, независимо от частоты использования таких веществ в нашей повседневной жизни различными группами и социальными слоями населения. Ситуация настоящего времени диктует острую необходимость создания единого приемлемого понятийного аппарата, классификации ФАВ бытовой химии, определения оптимального перечня таких ФАВ для ознакомления различных социальных слоёв населения. Отсюда вытекает потребность в создании учебно-методических пособий и материалов о ФАВ для тех, кто будет непосредственно заниматься обучением и профилактической работой. Профилактическую работу с обучающимися на разных уровнях образовательного процесса целесообразно осуществлять во время плановых занятий по ОБЖ или БЖД, для чего надо ещё провести соответствующую подготовку преподавательского состава. Требуется развёртывание совместной серьёзной работы специалистов в области химии, токсикологии, общей медицины, педагогики, экологии. Литература
1. Глотов Е.Н., Мирмович Э.Г. Химическая безопасность образовательного учреждения в категорированном городе / В сб. матер. V Всеросс. конф. «Современное состояние и перспективы развития курса ОБЖ» (Москва, 8-10 февраля 2005 г.). М.: АП КиППРО, 2006. – С. 117 – 120. А.В. Городищев, курс.
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
ОРИЕНТИРОВАНИЕ СПАСАТЕЛЯ ПРИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
В СРЕДАХ С ОГРАНИЧЕННОЙ ВИДИМОСТЬЮ
В настоящее время спасателю приходиться выполнять задачу по спасению жизней людей в самых различных условиях, которые непременно связаны с риском для жизни и самого спасателя. Среды с ограниченной видимостью при ЧС встречаются на практике довольно часто: всевозможные пожары (особенно с высокой концентрацией аэрозольных частиц в замкнутых пространствах), мутная вода в водоемах (к ним также можно отнести системы пещер наполненных водой), снежных буранах, туманах, завалах, запыленность и загазованность зданий и сооружений. Слово «ориентирование» происходит от латинского orient – «восход солнца». Изначально это слово (ориентирование) было обозначением точного указания направления. Сегодня же оно в переносном смысле применяется для ориентирования вообще. Если ты знаешь, где находишься, то можешь очутиться там, где хочешь быть. Например, под водой ориентирование затруднено, а иногда и невозможно. У человека сильно ограничена дальность видимости, так что характерные ориентиры можно не сразу распознать. Сюда можно отнести дополнительную степень свободы перемещения – вертикаль – с сильно изменяющимся давлением при погружении. Наши положения при анализе ситуации по ориентированию в чрезвычайных ситуациях основываются на таких элементах – направлении, силе тяжести, положении горизонта и движений в органах равновесия. В мутных водах без хорошей видимости дна первые два элемента отпадают. Орган равновесия у людей из-за горизонтального положения в воде не совсем точно работает. Из-за резкого изменения давления в среднем ухе эта информация нарушается, что может привести к дезориентации. При ночном погружении возможны временная или полная потеря ориентации, когда аквалангист-спасатель больше не может определить, где он находится. Существует также ряд проблем с нормализацией давления при всплытии, которое влияет на действие мозгового центра человека, вследствие чего может также нарушатся ориентация. Для точного определения месторасположения зачастую используют перекрестное пеленгование, т.е. два пеленга, которые по возможности стоят друг к другу под прямым углом. При помощи компаса также можно провести перекрестное пеленгование путем пеленга двух отдельных характерных ориентиров. Прежде всего в данном случае важно установить правильное положение прибора. Только так достигаешь заветной цели. И это должно стать правилом – по меньшей мере, два аквалангиста пеленгуют курс, т.к. осторожность превыше всего. К несчастному случаю с фатальным исходом может привести даже водолазный нож, установленный непосредственно под компасом. Потеря ориентиров по похожим, хотя и несколько другим причинам возможна и при выполнении аварийно-спасательных работ в упомянутых выше случаях. Нами предложен несколько другой способ ориентирования при потере видимости и ориентации. Для чего разработана принципиальная схема нового прибор довольно простой конструкции, не прихотливый в обслуживании и удобный при использовании. Он представляет собой прозрачный шар, заполненный жидкостью с фосфорицирующим эффектом и оставленным в нем пузырьком воздуха, На поверхности шара нанесены в различных направлениях отметки (угловая градусная шкала). Внутри шара возможно наличие еще двух перекрестно закрепленных прямоугольных полос, которые не взаимодействуют с жидкостью, находящейся в шаре и также имеют в специальном стеклянном цилиндрическом сосуде капельку жидкости (похоже на известный инструмент – уровень). Человек, который держит в руке этот прибор, всегда знает, где у него пол и потолок, а разметка, нанесенная на шар, позволяет корректировать направление его движения, даже в том случае, если нарушена деятельность вестибулярного аппарата, нет источников света и какого-либо видимого ориентира. Такой прибор может стать хорошим дополнением к экипировке спасателя и помочь в нелегком деле по спасению жизни людей, столкнувшихся со стихией. На данном этапе разработана принципиальная схема прибора. В дальнейшем работа в этом направлении будет продолжена под руководством д.т.н., заслуженного изобретателя РФ, профессора Гомонай М.В. В ближайшее время планируется изготовить макетный образец прибора. С.И. Долгов, Т.А. Комаревцева
ООО «Газпром ВНИИГАЗ»
К ПРОБЛЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ ФУНКЦИОНРОВАНИЯ
ЕДИНОЙ СИСТЕМЫ ГАЗОСНАБЖЕНИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
В случае чрезвычайных ситуаций (далее – ЧС), связанных со снижением пропускной способности или производительности отдельных объектов газотранспортной системы, возникает угроза нарушения устойчивости функционирования единой системы газоснабжения (далее – ЕСГ) и снижения поставок газа объектам экономики и населению. Для сохранения устойчивости системы приходится решать задачу перераспределения газа между потребителями. При этом ключевыми факторами, влияющими на приоритет поставок газа, являются: отсутствие возможности перевода потребителей на использование резервных энергоносителей и невозможность оперативной безаварийной остановки технологического цикла без тяжелых последствий для производственного фонда. В связи с этим для решения задачи повышения устойчивости функционирования ЕСГ в чрезвычайных ситуациях необходимо более детальное изучение режимно-технологических особенностей потребителей, в первую очередь, относящихся к опасным производственным объектам, на которых, при возникновении дефицита газа, возможны аварийные ситуации. В качестве одного из таких объектов было выбрано доменное производство. В виду сложности технологического процесса доменного производства для проведения исследования был использован метод графоаналитического моделирования. Предварительный анализ технологического процесса доменного производства позволил выявить объекты и процессы, предрасположенные к авариям в случае прекращения поставок газа. Проведя идентификацию возможных причин аварий, связанных с нарушениями технологического процесса при ограничении поставок газа, с помощью метода индукции и имеющейся информации об авариях была разработана семантическая модель в виде дерева событий поведения доменной печи в случае прекращения поставок газа, с помощью которой удалось оценить необходимый запас времени и ресурсов газа, требуемые для безаварийного останова доменной печи. Дополнительно проанализирована возможность перевода доменного производства на резервное топливо. В работе показано, что предложенная методология позволяет выбирать наиболее существенные факторы, влияющие на поведение производств в условиях нарушения поставок газа, на основе которых можно создавать упрощенные модели поведения потребителей газа не требующие большого количества исходных данных. Использование таких моделей совместно с потоковыми моделями ЕСГ позволит оперативно оценивать различные сценарии ЧС и принимать более обоснованные решения по распределению газа между промышленными потребителями с учетом широкого спектра факторов. А.А. Дубровин
ООО «Газпром ВНИИГАЗ»
К унификации действующих методик оценкИ последствий аварий на опасных производственных объектах
Планирование мероприятий по управлению риском и обеспечению промышленной безопасности опасных производственных объектов должно основываться на результатах проведенного анализа риска аварий и чрезвычайных ситуаций. Завышение показателей риска приводят к необоснованному завышению затрат на обеспечение безопасности, их занижение – к снижению степени безопасности. Поэтому качеству проведения анализа риска должно уделяться пристальное внимание. Существует множество утвержденных методик и руководящих документов различных министерств и ведомств, используемых для оценки последствий возможных аварий на опасных производственных объектах и их воздействия на население и окружающую среду, которые, дают весьма значительные расхождения при проведении расчетов. Проделанный единый тестовый анализ различных методик по определению зон поражения при авариях на взрыво-, пожаро- и химически опасных объектах, и сравнением полученных результатов с детерминированными значениями показал, что: - в большинстве методик основу составляет один и тот же математический аппарат, дополняющийся различными коэффициентами, которые во многом и определяют расхождения в конечных расчетах; - в ряде методик допущены ошибки или опечатки, которые не позволяют получить корректные результаты; - необходимо не только грамотно выбирать и описывать сценарии развития аварий, но обосновать применяемые алгоритмы расчета основных показателей риска. Выполненный анализ показывает актуальность и необходимость унификации методического аппарата анализа риска посредством создания единой методики комплексной оценки последствий аварий на опасных производственных объектах для населения и территорий, которая должна включить все позитивные элементы существующих подходов и в дальнейшем позволит исключить разногласия между экспертами различных министерств и ведомств при отработке и проверке соответствующих документов, содержащих результаты анализа риска. Также создание методики комплексной оценки позволит наиболее качественно оценить вероятные последствия для населения и территорий, в случае возникновения чрезвычайной ситуации, в исполнение требований Федерального закона Российской Федерации от 27 июля 2010 г. «Об обязательном страховании гражданской ответственности владельца опасного производственного объекта за причинение вреда в результате аварии на опасном объекте». Литература
1. Взрывные явления. Оценка и последствия. Кн.1. М.: Мир, 1986. 2. Методика оценки последствий аварийных взрывов топливно-воздушных смесей (РД 03-409-01). 3. Руководство по определению зон воздействия опасных факторов аварий с сжиженными газами, горючими жидкостями и аварийно химически опасными веществами на объектах железнодорожного транспорта. М., 1997. И.А. Евдокимов, с.н.с.
Научно-исследовательский испытательный центр
(исследований и перспектив развития АТ ВС РФ) 3 Центрального научно-исследовательского института Минобороны России
КОНТРАВАРИЙНАЯ ПОДГОТОВКА ВОЕННЫХ ВОДИТЕЛЕЙ
КАК МЕРА СНИЖЕНИЯ ФАКТОРОВ РИСКА ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
Одной из основных причин аварийности на автомобильном транспорте в чрезвычайных ситуациях является недостаточное профессиональное мастерство водителей В существующих на сегодняшний день программах подготовки водителей, используемых в автошколах систем профтехобразования и ДОСААФ, не предусмотрено практического обучения действиям в критических дорожных ситуациях. В связи с чем, водители, призываемые как в МЧС России, так и в Вооруженные Силы Российской Федерации, не обладают достаточными навыками выполнения специфических задач военной службы с использованием автомобильной техники в экстремальных или других особых дорожных условиях. Кроме того, существует категория военнослужащих – водителей «группы риска», для которых умения и навыки действий в особых дорожных условиях являются неотъемлемой частью выполнения функциональных обязанностей. Исходя из этого, с целью привития водителям-военнослужащим Вооруженных Сил Российской Федерации всех категорий навыков универсальных и специальных приемов вождения в систему подготовки планируется дополнительно включить контраварийную подготовку. Контраварийная подготовка – это система обучения водителей приемам управления транспортными средствами в критических ситуациях дорожного движения. Цель этой системы состоит в обеспечении безопасности путем предупреждения опасных ситуаций, вопреки неблагоприятным условиям и ошибкам других участников дорожного движения. Разработанная доктором педагогических наук, профессором Цыганковым Э.С. педагогическая система интенсивной контраварийной подготовки предусматривает шесть наиболее актуальных приемов управления автомобилем в критических ситуациях. 1. Повышение готовности к экстренным действиям.
Здесь предусматриваются требования к безопасной посадке, предустановке и контролю положения рук при поворотах в ситуациях удержания автомобиля на дуге поворота, "доворотах", выравнивании, стабилизации при заносах, правила скоростного руления одной и обеими руками, так называемого уступающего и опережающего компенсаторного руления, дросселирования, переключения передач, трогания на скользкой дороге и др. 2. Повышение эффективности торможения
предполагает использование ряда приемов подготовки к экстренному торможению, выполнения экстренного прерывистого, ступенчатого, плавного торможения, приемов "газ-тормоз" и др. 3. Повышение управляемости и устойчивости в процессе поворота
.
Эта группа приемов охватывает действия водителя при входе в поворот и в процессе его выполнения. Применяются так называемые "двойной" и "глубокий" вход, движение по "сглаживающей" и "ломаной" траекториям и другие приемы. 4. Активная безопасность при преодолении неровностей
предполагает применение ряда нестандартных приемов, включающих широкий спектр управляющих воздействий на автомобиль. В том числе: искусственное изменение положения центра масс машины, применение так называемых "зацепа", "упора", стабилизации автомобиля в колее, при подбросах, подскоках, прыжках, использование гироскопического эффекта вращающихся масс автомобиля для его стабилизации при преодолении неровностей, эффекта так называемого "аквапланирования" при скоростном преодолении участка с водной поверхностью и др. 5. Стабилизация автомобиля при потере устойчивости и управляемости.
Это действия при "сносах", "глубоком", "критическом", "ритмическом" и малоамплитудном заносах, поворот скольжением задней оси, развороты на 1800
передним и задним ходом ("полицейский разворот"), стабилизация автомобиля при вращении на 3600
, а также силовое руление, стабилизация автомобиля при боковом опрокидывании и др. 6. Приемы, связанные с экстренным разгоном, экстренным и аварийным торможением.
Здесь, кроме так называемого "ударного разгона" рассматриваются разнообразные экстраординарные приемы торможения – боковым соскальзыванием, сносом всех колес, вращением и др. При формировании программ и методик обучения по контраварийной подготовке должны быть учтены три принципиально важных блок-компонента. Это тренажерная подготовка, базовая автодромная подготовка и специальная подготовка по освоению способов преодоления сложных участков местности. Для централизованной подготовки водителей-военнослужащих всех категорий по привитию навыков универсальных и специальных приемов вождения в Вооруженных Силах Российской Федерации планируется создание специального Центра контраварийной подготовки (далее по тексту – Центр). Основными целями создания Центра являются: - снижение аварийности в ходе эксплуатации автомобильной техники Вооруженных Сил Российской Федерации; - обучение военнослужащих и привитие им устойчивых навыков действий в критических дорожных ситуациях Основными функциями Центра являются: - подготовка водителей для воинских частей специального назначения; - подготовка преподавателей автомобильных кафедр военно-учебных заведений; - подготовка водителей Ракетных войск стратегического назначения; - подготовка должностных лиц Военной автомобильной инспекции Министерства обороны Российской Федерации; - подготовка водителей командного состава (от заместителя Министра обороны Российской Федерации до командира бригады включительно); С целью снижения аварийности с участием военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил Российской Федерации на личном автотранспорте необходимо в системе профессионально – должностной подготовки офицеров и технической подготовки военнослужащих по контракту предусмотреть возможность их дополнительного обучения по контраварийной подготовке. Контраварийная подготовка владельцев личного транспорта (кроме военнослужащих по призыву) может быть осуществлена на базе Центра путем набора групп обучаемых в добровольном порядке на возмездной основе. По окончании занятий должен быть предусмотрен экзамен по оценке мастерства вождения. Для водителей успешно прошедшим обучение и сдавшим экзамен по мастерству вождения на «отлично» предлагается установить классную классификацию по специальности, а также ввести систему поощрений, в том числе, дополнительную надбавку к денежному содержанию (повышающий коэффициент «за профессиональное мастерство»). Таким образом, при реализации замысла контраварийной подготовки в практику, будут отработаны все аспекты вождения военных водителей, как в мирное время, так и в условиях выполнения задач в зонах чрезвычайных ситуаций (вооруженных конфликтов). И.Н. Елисеева
ГУ «Центр экстренной психологической помощи МЧС России»
ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ СОВРЕМЕННОЙ ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Экстремальная психология, являясь достаточно молодой отраслью прикладной психологии, занимает в ней не отдельное обособленное место, а интенсивно вбирает, опыт, накопленный в других отраслях психологии. Закономерным этапом развития отрасли является существование нескольких определений экстремальной психологии, ее объекта, предмета и задач, и появления новых отраслей прикладной психологии со схожими объектом и предметом. В публикациях последнего времени можно найти определения «психологии катастроф», «экстремальной психологии», «психологии экстремальных ситуаций», «психологии чрезвычайных ситуаций», однако, как правило, остаются неясными границы этих отраслей психологии, объект и предмет. Ключевым для понимания границ, объекта и предмета являются, с нашей точки зрения, рассмотрение понятий экстремальных, чрезвычайных, кризисных ситуаций, катастроф, экстремальности. Опираясь на логико-семантический анализ понятий «чрезвычайная ситуация», «экстремальная ситуация», «особые (экстремальные) условия», «катастрофа», «экстремальный» следует признать, что для описания прикладной отрасли психологии, занимающейся изучением закономерностей функционирования психики человека в экстремальных условиях более корректно использовать термин «экстремальная психология», как более точно описывающий предметную область. Таким образом, предметом экстремальной психологии являются факты, механизмы и закономерности функционирования психики человека (в пределах психической нормы) и социально-психологические феномены в экстремальных условиях. Объектом экстремальной психологии является личность и социальная группа в экстремальных условиях. Следовательно, экстремальная психология – это отрасль прикладной психологии, занимающаяся изучением закономерностей функционирования психики человека (в пределах психической нормы) и социально-психологических феноменов в экстремальных условиях. Можно выделить основные «ветви» экстремальной психологии: психология личности и социальной группы в экстремальных условиях жизнедеятельности и психология деятельности в экстремальных условиях. Исходя из единства, взаимосвязи объекта, предмета и методов науки, к задачам экстремальной психологии можно отнести: 1. Исследование структурных элементов предмета экстремальной психологии: личности специалистов, работающих в экстремальных условиях; личности, находящейся в экстремальных условиях жизнедеятельности; социальных групп в этих условиях; психические состояния, возникающие в этих условиях; психологических последствий пребывания в этих условиях; факторов детерминирующих психическое состояние, поведение, деятельность, социально-психологические феномены в этих условиях; 2. Изучение методологических и теоретических ее основ, разработка методики и методов теоретических и прикладных исследований, адаптация для целей экстремальной психологии методик и методов, разработанных в других науках, в том числе и в отраслевых психологических. 3. Обеспечение психологической практики знанием в области экстремальной психологии, разработки теории и методики психологического сопровождения; 4. Популяризация знаний в области экстремальной психологии и транслирование их широкой непсихологической аудитории; 5. Теоретическое и методическое обеспечение профессиональной подготовки специалистов-психологов в области экстремальной психологии. Проблемы экстремальной психологии представлены широким спектром в диссертационных исследованиях по различным специальностям психологических наук, а также были затронуты в диссертационных исследованиях в смежных научных отраслях: биологических, технических, философских, педагогических, медицинских и военных науках. Анализ структуры проблемного поля экстремальной психологии проводился с использованием метода тематической классификации сведений, содержащихся в "Летописи автоов диссертаций" Российской книжной палаты за 2005-2009 гг. Выбор указанного периода, в рамках которого выделялись актуальные проблемы экстремальной психологии, обусловлен тем, что именно в этот период завершились основные преобразования в российском обществе и науке и его можно охарактеризовать как относительно стабильный период их развития. Исходные категории тематической классификации были выбраны согласно рубрикатору отраслей, направлений и проблем психологии по В.А. Кольцовой и Н. Шишловой – экстремальная психология: общие вопросы; психология деятельности в экстремальных условиях; психология личности и группы в экстремальных ситуациях. По результатам тематической классификации диссертационных исследований можно сделать вывод о том, что в проблемном поле экстремальной психологии преобладают проблемы психологии деятельности в экстремальных условиях, в значительно меньшей мере представлены проблемы личности и группы в экстремальных ситуациях, в соотношении (2,4:1). Общие проблемы экстремальной психологии рассматриваются в работах, посвященных культурно-историческому подходу к стрессу и стрессоустойчивости, психологии и психофизиологии посттравматического стресса, системному исследованию страха, личностным детерминантам устойчивости к стрессу. Поэтому проблемы психологии личности в экстремальных ситуациях можно классифицировать по следующим темам: психические состояния и поведение человека в экстремальных ситуациях, психологические последствия экстремальных ситуаций, проблемы оказания психологической помощи человеку в постэкстремальный период, проблемы информационно-психологической безопасности. Проблемы психологии деятельности в экстремальных условиях представлены значительно более широким спектром проблем: экзистенциальные проблемы профессиональной деятельности в экстремальных условиях, проблемы психических, психофизиологических состояний в профессиональной деятельности, проблемы профессиографического описания профессий, проблемы адаптации к условиям профессиональной деятельности и дезадаптации, проблемы профессиональных деформаций и деструкций, проблемы психологического отбора и оценки профессиональной пригодности, проблемы формирования психологической готовности и подготовки к профессиональной деятельности, профессионального становления специалистов, психологической помощи специалистам, управленческой деятельности в экстремальных условиях, семейных отношений в связи с профессиональной деятельностью. Значительное количество проблем психологии деятельности в экстремальных условиях, отраженных в диссертационных исследованиях, свидетельствует с одной стороны о проработанности этих проблем, с другой стороны – об актуальности, вызванной динамичными изменениями в организации и специфике профессиональной деятельности специалистов экстремального профиля. Недоразработанность проблем психологии личности и группы в экстремальных ситуациях свидетельствует о перспективности разработки этого направления. Е.И. Загайнова
ФГОУ ВПО «Академия гражданской защиты МЧС России»
РОЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ В РЕГУЛИРОВАНИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
В КОЛЛЕКТИВЕ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ МЧС РОССИИ
Руководитель, как должностное лицо, несёт ответственность за то, как налажено взаимодействие в коллективе, а также за морально-психологический климат коллектива. Но нередко встречается и такая ситуация: руководитель структурного подразделения МЧС России – хороший специалист, профессионал – мало, к сожалению, сведущ в психологии коллектива, поэтому у него низкие показатели по управлению подчинённым подразделением. Невозможно эффективно управлять, руководствуясь лишь методами административного давления и голого принуждения, не разобравшись в особенностях климата своего подразделения и не учитывая моральное состояние, расстановку людей, их взаимозависимость и влияние друг на друга. Сегодня многие в большей степени понимают, как устроено радио, автомобиль и в определённой степени ракета, но катастрофически мало знают и понимают, как устроен Человек, где у него находится «газ» или «тормоз», что такое чувства, эмоции, амбиции, как они работают, почему при одних условиях люди ведут себя по-разному? Как устроена в целом психика Человека, и вообще, что это такое?.. Основа успеха в управлении как раз и заключается в успешном общении: «руководитель – сотрудник», «сотрудник – сотрудник», «сотрудник – пострадавший в чрезвычайной ситуации», а успех по жизни в целом зависит от умелого общения с близкими и окружающими. Там, где авторитет руководителя достаточно высокий, там подчинённые будут меньше идти «не в ногу» с другими членами группы и не станут, даже если конфликт возникнет, «выносить сор из избы». Авторитет не является синонимом авторитарности, хотя и не исключает его. Как заметили В. Зигерт и Л. Ланг, с авторитарностью часто можно «выплеснуть и авторитет» [1]. В структурном подразделении МЧС России конфликты возникают и развиваются по разным поводам. Так, например, некоторые руководители любят окружать себя подчинёнными, которые подыгрывают им, входят в доверие, овладевают тактикой рождения слухов. Но руководители часто этого не замечают, позволяя этим подчинённым принять на себя роль советчиков и помощников. Эти люди составляют так называемую «клику» при руководителе. В неё часто входят неформальные лидеры, имеющие потребность в удовлетворении желания власти, которой им, по их мнению, не хватает. Главным компонентом здесь является наличие ответственности (на выборных должностях – условий импичмента) за результаты. В современных условиях просто необходимы квалифицированные руководители, умеющие управлять коллективом. Для создания эффективного коллектива руководитель должен уважать его членов, доверять им, обучать, а также он должен предоставлять им соответствующую самостоятельность. Эффективность деятельности руководителя во многом зависит от того, чему у него можно научиться. Поэтому в профессиональных вопросах нужно превосходить подчинённых, нужно уметь выступать в роли учителя. Руководитель не учит, у него учатся. Именно знания психологии помогают ему совершенствоваться, помогают поднять свою внутреннюю культуру, сформировать коммуникативные компетенции.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||