: Пожары и причины их возникновения в природных условиях. Предупреждения. Охрана редких животных в заповедниках · Темы ов: Пожары и причины их возникновения в природных условиях. Предупреждения. Охрана редких животных в заповедниках. Особенности среды обитания гидробионтов. Законы самосохранения в природе. Особенности и закономерности структурирования в популяции. Взаимоотношения между популяциями редких животных. Трофические цепи и пирамиды. В.И.Вернадский о ноосфере и биосфере. Энергетические ресурсы в природе. Законы экологии. Ключи к пониманию законов экологии. Биомы и биотопы. Редкие папоротники Восточного Казахстана. Климат и микроклимат в природе. Вертикально-зональные аспекты в условиях гор и равнин. Приспособительные особенности в морфологическом строении растений, значения их при распространении. Вопросы современной систематики растений и животных. Эволюция высших сосудистых растений. Эндемизм и реликтовость в природной прогрессии. Современная ареалогия. Сохранение генофонда животных в зоопарках. Природные парки Казахстана. Сохранение малых рек в Казахстане. Пресные водоемы – проблемы резервирования и охраны. Ихтиофауна ВКО. Организация природосберегающей туристической работы в национальных парках. Природные индикаторы загрязнений окружающей среды. Рациональное природопользование на Востоке Казахстана. Требования к оформлению а представляется в печатном виде на листах формата А4 (с одной стороны), объемом 15 ( и более) листов. Параметры страниц – сверху и снизу – 2 см, слева – 3 см, справа – 1 см. сдается в обложке или в файле. Содержание а: титульный лист, план, введение (цель и задачи работы), описание выполненных исследований (или компиляций) с диаграммами, фото, рисунками, схемами, таблицами; по возможности – собственные выводы. Список используемой литературы. В рукописном виде не принимается. · Темы контрольных работ: Понятие о биоэкологии, терминология. Учение о биосфере В.И.Вернадского. Основные принципы и методы, используемые в экологическом образовании. Экологические факторы и их действие в экосистемах. Факторы, влияющие на биологическое разнообразие. Биосферно-ноосферная концепция В.И.Вернадского. Понятие о природно-ресурсном потенциале биосферы. Экологическое значение абиотических факторов. Понятие о популяции. Синэкология. Значение агрегаций в природе. Биоэкологический прогноз. Структура, эволюция и условия устойчивости биосферы. Генетический полиморфизм в популяции. Биологическая продуктивность сообществ и экосистем. Обмен энергии в природе. Природно-зональные аспекты в природе. Высотная поясность на примере ВКО. Кривые выживания. Экосистемы и их состав. Особо охраняемые территории на примере ВКО. Мониторинг биологический, глобальный, региональный. Современные проблемы рационального природопользования. Экосистемная экология. Мортмасса в ценоэкосистеме. Эволюция взаимоотношений человека и природы. Рекомендации по выполнению контрольных работ: · Содержание контрольных работ берется из рекомендованных литературных источников, лекционных и семинарских заданий. Работа выполняется в отдельной тетради или на листе формата А4 разборчиво с полями как при написании а с обложкой и титульным листом. Перечень тем курсовых и дипломных работ. 1. Экологические риски в использовании космической техники. 2. Организация региональных противопожарных мероприятий в условиях горно-лесного пояса Большенарымского района. 3. Пожары и причины их возникновения в природных условиях. Предупреждения. 4. Проблемы изучения и восстановления редких и исчезающих животных Маркакольского заповедника. 5. Редкие лекарственные растения ВКО. 6. Интродукция растений природной флоры в Казахстане. 7. Реалии и перспективы рекультивации промышленных территорий современного города. 8. Ботаническое резервирование особых природных территорий на Востоке Казахстана. 9. Охрана редких животных в заповедниках. 10. Использование газоустойчивых растений в промышленных городах. 11. Особенности среды обитания гидробионов. 12. История развития жизни в кайнозое на Востоке Казахстана. 13. Законы самосохранения в природе. 14. Особенности и закономерности структурирования в популяции. 15. Взаимоотношения между популяциями редких животных. 16. Трофические цепи и пирамиды. 17. В.И.Вернадский о ноосфере и биосфере. 18. Энергетические ресурсы в природе. 19. Законы экологии. 20. Ключи к пониманию законов экологии. 21. Биомы и биотопы. 22. Лесные ресурсы и проблемы охраны лесов в Казахстане. 23. Особенности сохранения реликтовых лесов Казахстана. 24. Редкие папоротники Восточного Казахстана. 25. Климат и микроклимат в природе. 26. Вертикально-зональные аспекты в условиях гор и равнин. 27. Особенности природных условий межгорных котловин. 28. Приспособительные особенности в морфологическом строении растений, значения их при распространении. 29. Вопросы современной систематики растений и животных. 30. Эволюция высших сосудистых растений. 31. Эндемизм и реликтовость в природной прогрессии. 32. Современная ареалогия. 33. Сохранение генофонда животных в зоопарках. 34. Природные парки Казахстана. 35. Сохранение малых рек в Казахстане. 36. Пресные водоемы – проблемы резервирования и охраны. 37. Ихтиофауна ВКО. 38. Организация природосберегающей туристической работы в национальных парках. 39. Природные индикаторы загрязнений окружающей среды. 40. Рациональное природопользование на Востоке Казахстана. Рекомендации по выполнению а: 1. Необходимый фактический материал для составления а берется из рекомендованных литературных источников. Возможен собственный для студентов поиск необходимых данных для а. В случае отсутствия рекомендованных литературных источников необходимо заранее предупредить преподавателя. 2. Для выполнения а дается 2-3 недели. Требования к оформлению а: 1. представляется в печатном виде на листах формата А4 объемом 15 (и более листов). Параметры страниц – сверху и снизу – 2 см., слева – 3 см., справа – 1 см. сдается в обложке или в файле. 2. Содержание а: титульный лист, план, введение (цель и задачи работы), описание выполнения поставленных задач с диаграммами, таблицами, рисунками, по возможности – собственные выводы. 3. В рукописном виде не принимается. 4. Семинарские занятия оформляются в личных записях студентов в рукописном или печатном виде. Методические указания к написанию а — первая из студенческих письменных работ, которую вам придется писать в вузе. Собственно говоря, под термином «» объединены два разных вида ра­боты. ом называется краткое проблемное изло­жение содержания книги или статьи. Такие ы, как правило, не задаются студентам. Они публикуются в отраслевых реферативных журналах. Их суть состоит в том, чтобы вычленить в книге главное и сжато его пере­дать. Вторая разновидность реферата представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Именно такого типа рефе­раты обычно задают студентам. В отличие от курсовых и дипломных работ реферат пишется не только по специ­альным, но и по общим предметам. Обычно сдача рефе­ратов является формой зачета. Однако некоторые пре­подаватели практикуют подготовку и чтение в группе сту­денческих рефератов и докладов в ходе учебного семест­ра. Реферат — наименее самостоятельная разновидность студенческой работы и к нему предъявляется меньше всего требований. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно гра­мотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащихся в нескольких источниках, и сгруп­пировать их по точкам зрения. Для реферата вполне дос­таточно, если вы, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеете обосновать, в чем вы видите ее пре­имущество. Оценивая студенческий , преподаватель обра­щает внимание на ваше умение работать с научной лите­ратурой, вычленять проблему из контекста, навыки ло­гического мышления, культуру письменной речи, зна­ние оформления научного текста, ссылок, составления библиографии. Объем а должен быть не менее 5 и не более 15 печатных страниц через два интервала. В тексте не дол­жно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Со­ответствие содержания а заявленной теме состав­ляет один из критериев его оценки. Придерживаться за­данной темы, не сворачивая в сторону и не добавляя «воды», при отсутствии опыта достаточно трудно. Это требует дисциплины ума и развитости логического мыш­ления. Необходимо видеть границу между необходимым и лишним, ненужным. Ваша задача состоит в том, чтобы с максимальной пол­нотой использовать рекомендованную литературу, пра­вильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе. Наконец, очень важно, быть может, даже важнее все­го, чтобы текст был правильно оформлен. Именно в про­цессе написания ов приобретается и оттачивает­ся необходимое для будущего научного работника уме­ние грамотно сослаться на используемые источники, пра­вильно процитировать авторский текст. Построение а вытекает из поставленных пе­ред ним задач. Оно напоминает строение школьного со­чинения. Начинается с титульного листа, обра­зец оформления которого будет приведен ниже. Далее следует оглавление, соответствующее плану сочинения, Оглавление - это и есть план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти. Текст делится на три привычные вам по школьной практике части: введение, основную часть и заключение. Во введении вы должны обосновать акту­альность выбранной темы, сформулировать и кратко оха­рактеризовать основную проблему, цель и задачи своей работы, используемые источники. Основная часть пред­ставляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но может быть и цель­ным текстом. В основной части последовательно, с соблю­дением логической преемственности между главами, рас­крывается поставленная во введении проблема, прослежи­ваются пути ее решения на материалах источников, описываются различные точки зрения на нее и высказывает­ся ваше отношение к ним. Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками. В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследова­ния проблемы. Методические указания к выполнении контрольной работы При выполнении контрольной задача студента гораз­до проще. Контрольная — не научная работа, даже в са­мом отдаленном и приблизительном смысле. Это просто отчет студента о том, насколько он овладел учебным ма­териалом по данной теме. Контрольные работы в вузе бы­вают аудиторные (выполняемые во время аудиторных за­нятий в присутствии преподавателя) и домашние, кото­рые задаются на дом к определенному сроку; текущие, целью которых является контроль знаний по только что пройденной теме, и экзаменационные, оценка по которым имеет статус с итоговой; фронтальные, которые одновременно выполняет вся группа, и индивидуальные, которым подвергаются отдельные счастливцы. При заочной форме обучения контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Выполнение их несколько отличается от выполнения текущих контрольных работ студентами очного отделения. Во-первых, заочники сами выбирают тему контрольной работы по имеющемуся у преподавателя списку. Во-вторых, написание такой контрольной pаботы больше похоже на написание а: подбирается необходимая для раскрытия темы литература, составляются выписки или конспект, выстраивается план изложения, наконец, в соответствии с вопросами плана пишется текст. Объем контрольной работы должен составлять не бе­лее десяти печатных страниц. Необходимые требования к оформлению: наличие титульного листа и развернуто­го плана. Что касается критериев оценки содержания, то условием положительной оценки является отсутствие грубых ошибок и приемлемая степень раскрытия вопро­сов. Разумеется, работа не может быть засчитана, если преподаватель обнаружит факт дословного списывания источника. Однако осмысленное переложение своими словами учебного текста вполне допустимо. Методические указания к выполнению курсовой работы Курсовая - это настоящее студенческое научное ис­следование. Поскольку пишется она по специальному предмету или по выбранной студентом специализации, назначение ее в том, чтобы выяснить, насколько послед­ний овладел навыками самостоятельной научной де­ятельности. Именно поэтому свободу студента в разра­ботке темы курсовой никак не ограничивают. Пользу­ясь советами научного руководителя и подобранной им литературой, студент в течение нескольких месяцев про­ходит подготовительный этап работы и пишет текст, ко­торый затем сдает своему руководителю для прочтения и оценки. На втором и третьем курсах в зачетную книж­ку вносится оценка за курсовую, выставленная руково­дителем лично. На четвертом (или предвыпускном) курсе во многих вузах практикуется защита студентами кур­ковых работ и проектов на кафедре специализации. Такая защита — как бы генеральная репетиция защиты диплома. В зачетную книжку вносится оценка, выставленная преподавательским коллективом кафедры по итогам защиты. Поскольку - это уже самостоятельное научное исследование, ее тема должна быть актуальной с точки зрения современного состояния науки. Общие советы относительно выбора темы письменной работы мы уже приводили выше. Отметим только, что во введении к курсовой работе актуальность выбранной темы должна быть убедительно обоснована. Существуют некоторые различия в требованиях, предъявляемых к курсовым работам разных типов. Таи если вы пишете работу теоретического характера, не име­ющую выхода в практику, следует соответствующим об­разом выстроить ее структуру. В начале работы лучше всего поместить главу, в которой будет освещаться состо­яние отечественной и зарубежной научной литературы по теме исследования, проводится сравнительный анализ существующих точек зрения, методологий и методик изу­чения темы. Работа практического характера, как прави­ло, делится на две основные главы, первая из которых по­священа изложению теоретико-методологических основ исследования, а вторая представляет собой практическую часть последнего и может быть снабжена графиками, чертежами, таблицами и другим необходимым иллюстративным материалом. Работа опытно-экспериментального ха­рактера также имеет вводную теоретико-методологичес­кую часть, за которой следует изложение условий, методов и хода эксперимента, обобщение и интерпретация полученных результатов. Невзирая на все типологические различия, любая должна строиться согласно существу­ющим канонам и иметь развернутый план-оглавление введение, основную часть, состоящую обычно из двух глав, и заключение. Примерный объем работы в целом должен составлять ориентировочно 15—30 печатных страниц. Из этого объема около 10 % обычно занимает введение, от 5 до 10 % — заключение. Введение обязательно следует начать с обоснования актуальности темы, но оно не должно быть чересчур пространным и многословным. Тем не менее здесь ваша основная задача состоит в том, чтобы сделать его убеди­тельным. Речь может идти не только об актуальности в узконаучном смысле, то есть о сложившейся внутри на­уки ситуации необходимости именно сейчас разработать именно эту тему. Вы можете там, где это уместно, под­твердить актуальность своего выбора и аргументами со­циального плана, обосновать ее с точки зрения накопив­шихся социальных проблем и т. п. Далее следует остановиться на описании степени раз­работанности темы в научной литературе. Здесь необхо­димо привести названия основных источников, охарак­теризовать сложившиеся подходы и методы, отметить и оценить индивидуальный вклад в разработку проблемы различных ученых. Вместе с тем следует показать, что еще осталось неразработанного в ней, так, чтобы было понят­но, с какой целью лично вы за нее беретесь. Затем нужно переходить к довольно трудному этапу — формулировке цели и задач своей работы. Эта формули­ровка должна быть по возможности четкой и краткой. Ее назначение — определить стратегию и тактику написа­ния работы. Безусловным требованием к тексту курсо­вой является соответствие сформулированной цели и вы­полнение поставленных задач. Наконец, необходимо коснуться методологии и мето­дов исследования. Достаточно будет просто их назвать. Основная часть курсовой работы посвящена решению поставленных во введении задач. Обычно в основной частью выделяется две, реже три главы, каждая из которых выполняет свою функцию в общей логике изложения. О структуре основной части мы уже говорили выше. Заключение содержит сделанные автором работы вы­воды, итоги исследования. Хорошо, если в конце за­ключения вы остановитесь на дальнейших перспекти­вах исследования данной темы. Это может послужить заделом для написания следующих курсовых и диплом­ной работы. Вслед за заключением идет список использованной ли­тературы, который должен быть составлен в соответ­ствии с установленными требованиями, о которых мы поговорим позже. Если в работе имеются приложения, они оформляются на отдельных листах и их следует про­нумеровать. Темы контрольных работ. 26. Понятие о биоэкологии, терминология. 27. Учение о биосфере В.И.Вернадского. 28. Основные принципы и методы, используемые в экологическом образовании. 29. Экологические факторы и их действие в экосистемах. 30. Факторы влияющие на биологическое разнообразие. 31. Биосферно-ноосферная концепция В.И.Вернадского. 32. Понятие о природно-ресурсном потенциале биосферы. 33. Экологическое значение абиотических факторов. 34. Понятие о популяции. 35. Синэкология. 36. Значение агрегаций в природе. 37. Биоэкологический прогноз. 38. Структура, эволюция и условия устойчивости биосферы. 39. Генетический полиморфизм в популяции. 40. Биологическая продуктивность сообществ и экосистем. 41. Обмен энергии в природе. 42. Природно-зональные аспекты в природе. Высотная поясность на примере ВКО. 43. Кривые выживания. 44. Экосистемы и их состав. 45. Особо охраняемые территории на примере ВКО. 46. Мониторинг биологический, глобальный, региональный. 47. Современные проблемы рационального природопользования. 48. Экосистемная экология. 49. Мортмасса в ценоэкосистеме. 50. Эволюция взаимоотношений человека и природы.