Школа волшебства (1 сезон, 2011 год). Фразы и цитаты из сериала

Чтобы научиться творить чудеса, не нужно бежать на занятия в классы. Достаточно лишь смотреть замечательную программу, в которой волшебник Илья Ларионов дает уроки всем желающим.

Все фразы и цитаты

Серия 1

Здравствуйте.
Вы в Школе волшебства.
Меня зовут Илья Ларионов,
а это - мои ученики.
Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
У нас сегодня с вами
очень приятная
и вкусная тема урока:
"Чаепитие".
Я очень люблю пить чай со сладостями.
И, вообще, я так люблю сладости,
что могу почувствовать их на расстоянии.
Сейчас я вам это докажу.
Например, вот эта конфета.
Я сейчас отвернусь,
накроете конфету любым стаканом,
остальные перевернёте,
поставите рядом и перемешаете.
Хорошо?
Отворачиваюсь.
Всё?
Дети: Да.
Отодвиньте их в линию передо мной.
Ещё чуть-чуть подальше.
Денис,
пододвинь к себе вот этот стакан.
Вот этот, Лёша, пододвинь к Ане.
Лиза, это для тебя.
Лёша, - для тебя.
А этот - мне.
На счёт три
вместе поднимаем стаканы.
Раз,
два,
три.
[удивлённые возгласы] Ах!
Я ем конфету.
С помощью этого трюка
вы можете убедить окружающих,
в том, что у вас есть сверхчувствительность.
Смотрите. Вот секрет.
К конфете на скотч прилепляем волос,
ну, приблизительно такой длины,
чтобы вы смогли увидеть,
из-под какой кружки он торчит.
Это и есть ваш маркер.
Давайте, мы посмотрим всё
на красной нитке.
Мы используем её вместо волоса.
А я расскажу вам
некоторые нюансы.
Берём конфету, любую.
И красная нитка - вместо волоса.
Лёша, отрежь, пожалуйста, кусочек скотча.
Смотрите. Красную нитку
клеем к конфете.
Всё. И мы готовы показать
этот трюк.
Помните, вы накрыли конфету стаканом,
а потом перемешали их?
Смотрите, даже красную нитку
сейчас невозможно найти.
Дети: Угу.
Знаете, почему?
Мальчик: Потому что она под ...
Илья: Да, потому что она смялась
и оказалась под стаканом.
Именно для этого я попросил вас
выстроить стаканы в одну линию. Помните?
Вы их сдвинули,
и нитка показалась,
потому что конфета оказалась
у края стакана.
Мы увидели с вами нитку.
Дальше - ваша способность
притворяться,
что вы
чувствуете сладкое на расстоянии.
Хотя вы уже знаете,
что под этой
кружкой лежит конфета.
Лиза - это для тебя,
Лёша - для тебя,
а этот - мне.
На счёт три
вместе
поднимаем стаканы.
Раз,
два,
три.
Кто-то пьёт чай с сахаром,
а я - без.
Аня, возьми меня за запястье.
Дети: [удивленные возгласы] Классно!
Этот трюк придумал американский фокусник
Грэгори Вудсон.
Смотрите, как мы к нему готовимся.
Когда на столе лежит много пакетиков с сахаром,
мы берём один,
отходим в сторону
и, пока нас никто не видит,
проделываем следующее:
надрываем одну сторону пакета
и высыпаем оттуда сахар.
Возвращаемся и незаметно помещаем
подготовленный пакетик среди остальных.
Мы готовы.
Можно ещё для убедительности
придать ему
объём,
чтобы казалось, что внутри есть сахар.
Затем, берём пакетик,
Отрываем, как-будто бы собираемся высыпать сахар
в чай,
сжимаем кулак, и, смотрите:
мы знаем, что там сахара нет.
Наши зрители об этом не знают.
Сжимаем кулак
и как можно ближе к нему
держим пакетик.
Все думают, что мы высыпаем
сахар в кулак.
Сминаем,
чтобы убедить всех, что там точно ничего нет.
Делаем движение.
Несколько крупинок сахара
прилипнет к ладони.
Ничего страшного в этом нет.
Понятно?
И, наконец, последнее волшебство на сегодня -
с мармеладом.
Дети: [удивленные возгласы]
Дети: Ещё один? Классно!
Дети: [удивленные возгласы]
Это классический трюк
с перемещением предметов
под вашими ладонями.
Для этого трюка нам нужен
пятый предмет,
похожий на те четыре,
которые вы собираетесь перемещать.
Помещаем его к себе на ладонь
и чуть-чуть сжимаем.
Это называется "пальмирование",
когда вы незаметно держите предмет в руке,
и он ещё не выпадает.
Смотрите, я держу
руку ладонью вниз,
а мармелад держится.
И второе, чему нужно научится, - это
незаметно брать предмет.
Для этого накрываем его
и немножко сжимаем ладонь,
пока он не будет держатся.
Смотрите, мы подготовились.
Дальше, помещаем
мармелад в четыре угла -
делаем квадрат.
Если держим мармелад в правой руке,
то исчезновение будет происходить:
левое - правое, левое - правое.
Начинаем с нижних.
Запомните последовательность.
Смотрите, левое - правое.
Это будет первое.
Правой рукой накрываем
угол,
отпускаем мармелад,
а этой рукой, наоборот, его забираем.
Но, при этом, смотрите,
старайтесь делать
руки похожими.
Так, что в одной - нет, в другой - есть.
Итак,
первое исчезновение,
лево,
право.
Всё время накрываем
тот угол, в который хотим переместить
все мармеладинки,
рукой, в которой уже есть мармелад.
Понятно?
Денис, давай попробуй.
Так, сначала пригототовься.
Держится? - Угу.
Поставь руки одинаково.
Подними вверх, вниз.
Потряси.
Отлично!
Давай перемещать будем.
Руки отодвинул, показал, что здесь теперь пусто.
Есть, отлично!
И, последнее движение.
Теперь вы знаете, как перемещать предметы
под вашими ладонями.
Дети: Ещё одна? Классно!
На сегодня всё.
Вот вам домашнее задание:
Тренируем пальмирование.
Ходим целый день
с любым маленьким предметом в руке.
Можно пробовать шевелить пальцами.
Попробуйте.
Задача - почувствовать себя с ним в руке
естественно.
Урок окончен.
Спасибо.
До свидания.
Дети: До свидания.


Серия 2

Илья: Здравствуйте! Вы - в Школе волшебства.
Меня зовут Илья Ларионов
а это - мои ученики. Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
Илья: Сегодня мы научимся фокусам с резинками.
Они есть, практически, в каждом доме.
Я возьму резинку...
Данил, поможешь мне?
Данил: Угу.
Илья: ... оберну ее вокруг пальца большого,
а ты возьмешься за него, хорошо?
Давай.
Дети: (удивленный смех)
Илья: Резинка прошла сквозь большой палец.
Илья: Этот фокус можно делать с любыми резинками,
будь то резинки для денег,
резинки для волос.
Данил, держи - резинка для волос.
Смотрите, я покажу вам движения.
Расстягиваем между пальцами.
На правой руке.
Затем...
Смотрите, повторяйте за мной.
Вставляем большой палец внутрь резинки.
Натягиваем её.
Средним пальцем цепляем край
и снова надеваем.
Смотрите, что у нас образовался узелок.
Нам нужно держать резинку натянутой.
Хорошо? Давайте ещё раз.
Данил, попробуй.
В правую руку.
Левый палец вставляем со стороны ладони.
Данил, повторяй за мной.
Левую руку подкрути.
Натянул, подкрутил.
Средним пальцем взял эту часть.
Подкрутил снова.
Петлю надел на палец.
Мальчик: Получилось!
Илья: Получилось? (смеются)
Узелок никому не показываем.
Держим его спрятанным, вот так.
И если немножко ослабить резинку,
она как-будто бы пройдет сквозь палец. Понятно?
(смеются)
Илья: Давай вместе с тобой сделаем.
Смотри.
Раз, подкручиваем, да?
Девочка: Раз, подкручиваем.
Илья: Средним пальчиком придерживай вот эту часть.
Я делаю ещё одну петлю и надеваю снова на палец.
Средний палец опускай.
Вот, держи её в натяжении.
Попробуй, она сейчас пройдет сквозь палец. Есть?
Девочка: Да.
Мальчик: Не понял. (все смеются)
Илья: Получается у тебя?
Девочка: Нет. (смеётся)
Илья: Но ты же два раза сделала сама.
Средним пальцем берешь...
Мальчик: Я что-то понял. (дети смеются)
Илья: Держи.
Мальчик: А может и нет.
Илья: Стой.
Я беру тебя за палец.
Дёргай. Оп!
Есть?
Эрик, давай. Она сейчас пройдёт сквозь палец твой.
(смеются)
Илья: Понятно как?
Илья: Давай.
Илья: Следующий трюк называется "резинка Гуддини".
Знаете, кто был Гарри Гуддини?
Дети: Нет.
Илья: Не знаете.
Это был великий иллюзионист.
Он мог освободиться из любых оков.
Смотрите.
(дети удивленно смеются)
Илья: Мы усложним задачу.
Создадим невозможные условия.
(дети удивленно смеются)
Илья: А настоящее имя Гарри Гуддини было как твое - Эрик.
Эрик Вайс.
Итак, смотрите.
Надеваем резинку на пальцы.
Делайте.
Сворачиваем в два раза.
И вот оно - секретное движение.
Щипаем резинку,
оттягиваем её
и все пальцы вставляем
сюда.
Мальчик: Все?
Илья: Все.
Это наше секретное движение.
С другой стороны выглядит,
как-будто резинка просто надета на два пальца.
Затем, если мы
так раскроем кулак,
резинка перепрыгнет.
Есть?
Дети: Да. (смеются)
Илья: Давайте попробуем в быстром темпе.
Это движение никто не должен видеть.
Оно секретное.
Ещё раз показываю вам.
Девочка: Всё.
Илья: Все пальцы помещаем в петлю.
Есть?
И показываем с другой стороны.
Перепрыгнула.
Угу. Усложняем.
Делаем тоже самое.
Надеваем резинку на два пальца.
Берём вторую
и (смеётся)
оборачиваем её вокруг всех пальцев.
Кажется, что резинка не может перепрыгнуть
с указательного и среднего
на безымянный и мизинец,
но на самом деле
секрет тот же самый.
Я вам объясню, что происходит.
Резинка сползает
с указательного и среднего пальцев
и перемещается на мизинец и безымянный.
Понятно?
Данил: Во, получилось!
Илья: (смеётся) А у тебя получилось?
Девочка: Да.
Илья: Да, молодец!
Илья: Я покажу вам, как двигать кольцо
с помощью силы мысли.
Илья: Для этого фокуса
мы можем взять кольцо
у кого-нубудь.
Давайте, я дам вам колечко, которое принёс с собой.
Взять резинку.
Берите.
И разорвать её.
Сжимаем резинку пальцами и оставляем
сантиметра два - три.
Девочка: Вот.
Илья: Давай, помогу тебе.
Вот так.
Затем, надеваем кольцо
и полностью расстягиваем.
Держим под наклоном.
Итак, ещё раз.
Зажимаем резинку. Сантиметра два - три оставляем.
Надеваем кольцо и расстягиваем.
Смотрите. Кольцо должно находиться ниже.
И, дальше, чуть ослабляете хватку,
и резинка начинает скользить между пальцами,
а кольцо едет вверх.
(дети смеются)
Илья: Аккуратно разжимайте, да.
Данил, покажи мне.
Чуть-чуть отпускай.
Если резинка пошла
вместе с кольцом,
то, значит, у вас фокус получается.
Если не пошла,
нужно поменять наклон.
Эрик: Так.
Илья: Давай, покажи мне ещё раз.
Отпускай по-маленьку.
(смеются)
Илья: Резинка скользит
между пальцами
и создаётся иллюзия, как-будто кольцо
идёт наверх.
Ещё раз показываю вам.
Сжимаете резинку пальцами,
натягиваете её,
чуть ослабляете хватку,
и резинка начинает скользить между пальцами,
а кольцо едет вверх.
Понятно, как делать, да?
Девочка: Да, у меня получилось.
Илья: Получилось?
Добивайтесь плавности.
Если кольцо поднимется плавно,
зрители ваши поверят, (смеются)
что вы используете силу мысли.
На сегодня всё.
Вот вам домашнее задание:
Настоящий волшебник
не должен скрывать свои эмоции.
Дома
покажите свои эмоции.
Например, Данил, - радость.
Удивление.
Восторг.
Я - победитель.
Урок окончен.
Спасибо.
До свидания.
Дети: До свидания.
(магическая музыка)


Серия 3

Здравствуйте.
Вы в Школе волшебства.
Меня зовут Илья Ларионов,
а это мои ученики. Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
Давайте представим, что папа взял нас с собой в гараж,
и, пока он работает,
посмотрим, как можно
себя развлечь.
Найдем веревку.
И, заодно, он увидит это чудо.
Алек, возьми ножницы.
Разрезай ее.
У нас - две веревки.
Завяжем.
Дуй на узел.
Двигаем в другое место
Мальчик: [удивленно] Круто!
и восстанавливаем веревку.
[удивленные возгласы]
Вот секрет.
Нужно создать иллюзию, что мы
разрезаем веревку на две части.
Для этого
берем ее вот так,
два конца торчат.
Затем...
Следите за мной, потом будете повторять.
Берем вот эту часть веревки
и делаем петлю.
Вот смотрите, кажется, что это середина,
на самом деле - я открою, покажу вам.
Сейчас мы разрежем здесь,
образуется маленькая веревка
и большая.
Да? Смотрите...
Они сцепляются.
Форма Икс.
Это не должны увидеть наши зрители,
поэтому закрываем
и показываем им с другой стороны.
Можно прикрыть большим пальцем,
чтобы не видно было ни с одной стороны.
Затем, если мы свяжем
маленькую веревку вокруг большой,
она будет свободно
по ней скользить.
Понятно?
Давайте попробуем.
Алин, бери веревку,
повторишь за мной то же самое.
Вместе сделаем.
Бери в левую руку,
и концы должны быть подальше друг от друга,
потому что, смотри,
мы сюда еще возьмем третью часть.
Давай, чуть подальше возьми, вот так,
а этот сюда. Вот, здорово.
Смотри, ведем сюда.
Берем эту часть.
И вверх чуть-чуть. И зажимаем тоже.
Да, все верно.
Держи ножницы,
разрезай.
Вот, дальше нам нужно выпустить
только концы, которые принадлежат
большой веревке.
Поэтому...
Ага, покажи, получилось?
Да, маленькая и большая веревка.
Зажимай место сцепления,
показывай, что
у тебя получилось две веревки.
[смеются]
И, прикрывая...
прикрывая вот это место,
делаем узелок.
Всё, можно завязать еще раз,
если хватает.
Если не хватает, как у меня, то
оставляем так.
Мы показываем, что мы связали две веревки.
Двигай.
Слава, двигай.
[смеются]
Мы восстановили веревку.
У нас две веревки.
Завяжем.
Дуй на узел.
Двигаем в другое место,
Мальчик: Круто!
Илья: и восстанавливаем веревку.
Напоминаю тему нашего урока:
"Мы с папой в гараже".
Там можем найти отвертку, гайки,
и смотрите, что с ними можно сделать.
Гайку возможно надеть только сверху. Да?
С другой стороны ее надеть невозможно.
Только сверху.
[удивленные возгласы]
Девочка: А как это?
Илья: А сейчас расскажу.
В гараже мы точно увидим отвертку
и точно найдем гайку. Да?
Смотрите,
в этом трюке работает такой фактор -
называется "приучение зрителя".
Помните, я надел гайку на отвертку, да?
И вот приучение где произошло -
когда я ее снял, постучал,
зритель привык к тому, что
я по-настоящему снял гайку.
А второй раз...
второй раз я прикрыл рукой,
сделал вид, как-будто снимаю,
на самом деле она упала
за пальцы левой руки
и с другой стороны спряталась за ними.
Я снял воздух.
Раз, два...
Так как мы приучили уже,
что это движение значит,
что в правой руке гайка,
зритель думает, что там гайка.
Раз, два, и на третий раз
отпускаем пальцы,
гайка просто падает.
Держите, разбирайте отвертки.
Попробуем сделать.
Давайте все вместе,
возьмите левой рукой
отвертку у основания,
А давайте сначала покажем, что
можем надеть только сверху.
Снимаем,
берем отвертку у основания
пальцами.
Да, Варя, все правильно.
Постучали.
[стучат]
Надели.
Сказали, что
только сверху можно надеть,
снизу - нельзя.
Прикрываем гайку рукой,
отпускаем - она проваливается.
Делаем вид, что снимаем.
Раз, два...
три.
[смеются]
Сделайте сами.
Молодец, Сав!
Снизу надеть гайку на отвертку
нереально,
но мы с вами попробуем.
[смеются]
Возьмем веревку
или кусок провода.
Проведем ее сквозь тело.
Дети [удивленно] Ого!
Эту иллюзию сейчас повторит Сава,
после того, как я объясню секрет.
Сава, встань, пожалуйста.
А вот - секрет.
Да, все верно. У меня две веревки,
или два одинаковых провода.
Один нам нужно подготовить.
Смотрите, мы берем
за его середину,
заправляем за пояс...
Держи, Сава.
Заправляй за пояс,
а два конца торчат сзади
за спиной.
С другой стороны будет сейчас торчать,
поэтому, в идеале,
концы должны
торчать вверх.
Повернись к ним.
Веревка идеально прячется
за Савой.
Затем,
берешь веревку,
сворачиваешь ее,
Мы покажем вам,
что происходит за спиной.
Пока зрители не видят.
Повернись к ним.
Веревку прячешь в карман
свернутую,
хватаешь за концы веревки,
которая торчит.
Это все происходит,
запомните, не на глазах.
Это - секрет мы показываем сейчас.
Повернись к ним.
Делайте так, чтобы два конца веревки
торчали по бокам,
чтобы у зрителя создалось впечатление,
что за вами проходит
целая веревка.
Да? И очень медленно
протаскиваем насквозь себя,
изображая,
как-будто мы это делаем с трудом.
Мальчик: Силач!
Илья: И это - отличная иллюзия, Сава.
Спасибо большое за такую
игру,
садись на место.
Теперь вы знаете, как пропустить веревку
сквозь свое тело.
На сегодня - всё.
Вот вам домашнее задание:
Чтобы стать волшебником, сначала
нужно поверить,
что вы способны творить
волшебство.
Представьте,
что весь день вы ходите с волшебной палочкой
и творите чудеса у себя в голове.
Урок окончен.
Спасибо.
До свидания.
Дети: До свидания.


Серия 4

Здравствуйте.
Вы в Школе волшебства.
Меня зовут Илья Ларионов,
А это - мои ученики. Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
Тема нашего
сегодняшнего урока:
"Летом на даче",
и трюки мы будем показывать такие,
которые можно будет делать летом
на даче.
Что у нас тут есть?
Лесные орехи.
Возьмем один,
и завернем в салфетку.
Он превратился в виноград.
Хочешь виноград?
Я изначально подготовился.
Смотрите.
Взял виноградинку
и завернул ее в салфетку.
Салфетка находилась у меня в правой руке.
Я ее прятал.
Затем,
держим салфетку за угол,
со спрятанной, скомканной салфеткой,
в которой уже находится виноград.
Заворачиваем орех... Смотрите,
помните, я скомкал
и показал вам две салфетки,
как-будто бы одну,
убедил зрителей, что руки у меня пустые.
И разворачиваю я уже салфетку
с виноградом.
Тут все просто.
Показываем виноград.
Чтобы избавиться
от лесного ореха
и второй салфетки секретной,
мы просто комкаем все в одну
салфетку и выбрасываем.
Давайте пробовать.
Разбирайте салфетки.
Сначала нужно подготовиться.
По одной берем.
Держи.
Давайте еще,
подготовимся к показу,
показывать будем все вместе.
Вот так? Отлично!
А знаешь еще, Вась,
что нужно сделать будет -
оставить уголок,
чтобы удобнее было развернуть
именно ту салфетку,
которая нам нужна.
Ну, чтоб небольшой уголок торчал.
Варь, у тебя в руке
не совсем помещается, да, салфетка,
поэтому для тебя
вот такое движение подойдет:
когда ты закроешь руку
второй салфеткой,
и там непонятно уже, что у тебя в руке, да,
потому что красное на красном не видно.
Отлично. Готовы?
Берем салфетки в руки,
накрываем наш секретный комок,
хватаем по одному лесному ореху.
Это вам.
Заворачиваем лесной орех.
Показали как-будто бы одну салфетку
и развернули ту салфетку с виноградом,
а с лесным орехом зажимаем в кулаке.
Смяли салфетку, Варя,
чтобы никто не увидел,
что у тебя в руке другой комок.
Смяли салфетку в одно целое
и избавились от нее.
[смеются]
Все. Именно таким образом
мы превращаем лесные орехи
в виноград.
Какое время на даче
самое скучное?
Когда идет дождь.
Давайте посмотрим,
как можно развлечь себя
во время дождя.
Возьмем булавку и наденем на нее кольцо.
Наша задача - сделать так,
чтобы кольцо
перешло с одной булавки
на другую.
Естественно,
при помощи волшебства.
[удивленные возгласы]
Дело в том, что кольцо
остается все время
на одной и той же булавке.
Я просто
меняю их местами.
Давайте, наденем
кольца на булавки...
Получилось с кольцом?
Да? Все надели? Держи.
Теперь смотрите.
Берем кольцо с булавкой
в левую руку
за кружок.
Вторую булавку - в правую руку.
За другую ее часть.
Смотрите, наша задача сделать так,
чтобы булавки были направлены в одну сторону.
Булавки должны быть одинаковы.
И, смотрите,
мы два раза создаем
имитацию движения.
Соединяем булавки,
разводим их в стороны.
Второй раз соединяем булавки,
разводим их в стороны.
Третий раз -
меняем булавки.
Смотрите.
Булавка, которая без кольца,
которая у меня в правой руке находится,
помещается на место
булавки с кольцом.
Я ее зажимаю,
перехватываю булавку с кольцом,
и резко дергаю в сторону.
Ощущение создается,
как-будто мы
заставили пройти кольцо
сквозь одну булавку
и сквозь вторую.
Попробуйте. Потренеруйтесь.
Варь, будет здорово,
если постараешься держать
булавку, на которой кольцо,
в одном положении.
Самое главное -
незаметно поменять булавки местами.
Варь, подели колоду ровно на две части.
Смотрите, действительно ровно! [смеется]
Стас, твоя очередь.
Эту - на две части,
Миша, а ты эту - на две части.
Василиса, возьми
вот эту кучку,
переложи три карты
с верха кучки вниз,
и по одной карте на каждую кучку.
Варь, ты следующая.
Бери свою кучку,
делай то же самое,
три карты под низ, умничка.
И по одной - наверх.
Миша, хватай свою.
Собираешься в школу так же? [смеются]
Стас, ну и, наконец,
твоя очередь.
Варь, ты поделила колоду
в произвольном месте.
Вы все делали сами.
Я колоду не трогал.
Посмотрите, что получилось.
[дети смеются]
Смотрите,
в колоде мы сразу нашли четырех тузов
и положили их наверх колоды.
Давайте, я для того, чтобы вы все поняли
помещу их лицом вверх. Хорошо?
Но, когда вы показываете
это кому-то,
они лежат лицом вниз.
Миш, дели на пополам.
Нам нужно только уследить
за этой кучкой.
Главное, помнить,
в какую часть зритель положил кучку,
на которой лежат тузы.
И дальше мы руководим ими.
Они берут
одну кучку, перекладывают три карты
сверху вниз,
по одной карте
на каждую кучку.
Закрыли тузов
одной картой.
Со второй - то же самое.
И вот эту часть колоды,
в которой лежат тузы,
вы предлагаете зрителю
в последнюю очередь.
Раз, два, три.
Все.
Вам остается только перевернуть.
Главное запомнить,
в какой кучке
лежат тузы.
Варь, держи.
Варя: Поделите колоду напополам.
Теперь поделите вот эту кучку
еще раз напополам.
Илья: Давай теперь ты сделаешь, Стас.
Варя: И вот эту тоже.
Теперь вот с этой кучки
три карты положите под низ,
а три карты положите на верх каждой кучки.
Теперь вот с этой кучкой то же самое.
Илья: Можно я.
Варя: Теперь вот с этой.
Илья: Вась, ты.
Ну и наконец...
Варя: И вот с этой.
Илья: Давай посмотрим,
все ли ты правильно сделала.
Видишь,
и у тебя получилось.
Молодец!
[дети смеются]
На сегодня все.
Вот вам домашнее задание:
побыть наедине с собой,
хотя бы один час
помолчать, подумать.
Урок окончен.
Спасибо.
До свидания.
Дети: До свидания.


Серия 5

Здравствуйте.
Вы в Школе волшебства.
Меня зовут Илья Ларионов,
а это мои ученики. Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
Арина, выбирай карту.
Туз червей.
Давай мы пометим ее.
Теперь ты точно узнаешь, что выбрала
именно туза червей.
Напиши свое имя на карте.
А-ри-на.
А теперь напиши свое имя на кусочке.
Отлично.
Теперь мы полностью
разорвем карту.
У нас будет четыре кусочка.
Поместим их
под платок.
Арин, держи.
Держи кусочки.
Мы их завяжем еще
резинкой.
Держи.
Смотрите.
Карта восстанавливается.
И невидимо
прыгает из-под платка
обратно в колоду.
Открывай платок.
Кусочки исчезли.
Приставь уголок к карте.
Подходит?
Для этого фокуса
нужна подготовка.
Резинку помещаем в карман...
Вы узнаете зачем потом.
И выбираем любую карту из колоды,
отрываем от нее угол.
Затем, помещаем карту
наверх
и убираем колоду
в коробку.
Это нам не надо.
Все. Вы готовы показать
эту иллюзию.
Достаем карты...
Смотрите, карта порванная.
Держим ее
рубашкой вниз,
оторванным уголком к себе.
Савва, выбирай карту.
Предлагаем зрителю выбрать карту.
И заметьте, колоду я держу
рубашкой вниз,
скрывая тем самым...
Савва: порванную...
Илья: порванную карту, да.
Убираю колоду,
беру карту,
которую выбрал зритель,
отрываю от нее кусочек.
Затем, я отвлекаю внимание.
Как?
Савва, подпиши карту.
Смотрите,
беру колоду
и держу рубашкой ее к себе.
Этот уголок
оторванный
не виден зрителям.
Савва написал свое имя на карте.
Я забераю у него карту,
помещаю ее
на верх колоды.
Смотрите,
наша подготовленная карта,
уголок оторван нижний,
у этой будет оторван
верхний.
Даю Савве подписать
уголок.
В это время
делаю подмену.
На самом деле
это наша приготовленная
заранее карта.
И снимаю колоду.
Теперь порванная карта
- в середине.
Затем,
берем карту
рубашкой к зрителю,
потому что это
другая карта,
и рвем ее.
Главное, не показывайте.
Присоединяем к ней
уголок,
и теперь можно показать, да.
Затем,
я накрываю
разорванную карту платком,
но под платком
я выталкиваю один кусок
карты, которую ты подписал,
а остальные куски
нужно спрятать в карман.
Смотрите,
я накрываю платком кусочки,
предлагаю зрителю взять его.
В это время, это не видят зрители,
убираю
их в карман,
достаю резинку,
перетягиваем платок.
Мы знаем, что здесь
всего один кусок,
а карта - в колоде.
Затем, берем колоду,
наша порванная карта - в центре.
Колоду берем за угол.
По противоположному углу
пролистываем колоду.
Карта выпрыгнет
автоматически.
Показываем, что это карта,
которую выбрал и подписал
наш зритель,
предлагаем развернуть
платок,
в котором он найдет
всего один кусок,
который идеально подойдет
к карте.
Давайте еще раз
по шагам.
Первый шаг:
Оторвали кусок,
приготовились.
Второй шаг:
Дали выбрать карту,
оторвали от нее кусок.
Затем,
дали подписать
карту,
поменяли,
дали подписать кусок,
разорвали карту,
поместили под платок,
убрали разорванную карту в карман, достали
резинку,
привязали через платок,
и всё. Всё запомнили?
Дети: Да. [Илья смеется]
Карта восстанавливается
и невидимо
прыгает из-под платка
обратно в колоду.
У меня в колоде
есть карта-хамелеон.
Она может превратиться
в любую другую карту.
Савва, назови мне
любую карту,
а я найду свою карту-хамелеон.
Савва: Двойка бубен.
Илья: Двойка бубен.
Смотри.
Сейчас покажу тебе
карту-хамелеон.
Вот она.
Это Джокер.
Варя, сожми пальцы вот так,
держи Джокера.
Савва, назови еще раз
свою карту.
Савва: Двойка бубен.
[смеются]
Карта-хамелеон
превратилась в твою карту.
Для этого трюка
вам нужно найти в колоде
Джокера
или любую карту,
которая будет хамелеоном.
И помещаем ее
сюда.
Затем, говорим,
что у нас в колоде есть карта-хамелеон.
При этом
карту Джокера
нельзя показывать зрителям.
Просим зрителя назвать любую карту.
Девочка: Дама червей.
Илья: Дама червей.
И ищем в колоде
как-будто бы свою
карту-хамелеон.
На самом деле мы ищем
даму червей,
которую только-что
назвал зритель.
Как только мы ее нашли,
помещаем ее под Джокера.
то есть второй сверху.
Да? Затем нам нужно
сделать вид,
что мы даем Джокера,
а дать даму.
Для этого
есть прием,
который называется "скольжение"
или "глайд".
Смотрите.
Это вид снизу.
Отодвигаете Джокера,
берете даму
и даете зрителю.
Он думает,
что вы дали Джокера.
Олег, ты покажешь мне
весь фокус целиком.
Хорошо?
Держи карты,
[смеются]
Олег: Ну, называй любую карту.
Илья: Ну, например,
семерка червей.
Олег: Вот у меня в колоде есть карта-хамелеон.
Я ее сейчас тебе найду.
Сейчас.
Илья: И помни, что ты прячешь
от меня карты, когда ищешь, да?
Я не должен увидеть
свою семерку червей.
Олег: Вот моя [смеется]
моя карта-хамелеон.
Илья: Да.
Олег: Вот, я ее кладу вот сюда.
Значит, карта была семерка червей.
Илья: Семерка червей, да.
Олег: Вот, у меня здесь Джокер...
Илья: Джокер, да.
Олег: - моя карта-хамелеон.
Илья: Джокер.
Олег: Сейчас. Вот мы берем вот эту карту,
кладем ее сюда.
Илья: Да.
Олег: Делаем магические [смеется] движения,
ты переворачиваешь карту...
Илья: О, чудо! [все смеются].
И это моя семерка червей!
Молодцы!
Теперь вы знаете еще один
фантастический фокус с картами.
Савва, назови еще раз свою карту.
- Двойка бубен.
[дети удивленно смеются]
Илья: Карта-хамелеон
превратилась в твою карту.
На сегодня всё.
Вот вам домашнее задание:
Будем увеличивать
скорость мысли.
Для этого
берем слова
и мысленно
читаем их наоборот.
Например,
карта -
атрак. [смеются]
Урок окончен.
Спасибо.
До свидания.
Дети: До свидания.


Серия 6

Здравствуйте.
Вы в Школе волшебства.
Меня зовут Илья Ларионов,
а это мои ученики. Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
Что у нас под рукой,
когда мы отдыхаем?
Это палочки-веточки,
сладости.
Смотрите, что
мы с этим можем сделать.
[дует]
Видели?
Дети: Угу.
Давайте научимся это делать.
Для этого нам понадобится палочка
размером... расставьте пальчики...
большой,
да, приблизительно такого вот размера.
Отламываем прутик,
для того, чтобы удобно было
манипулировать с ним, да.
Не стесняйтесь, ломайте.
Мы берем
одну мармеладинку или хлеб
и насаживаем на палочку
с одного конца.
Попробуйте потрясти.
Если
еда, которую вы выбрали,
с палочки слетит,
она не годится
для этого трюка.
Палочку берем
вниз едой в ладошку
и закрываем.
Итак, сейчас
мы учим секретное движение.
Между указательным и средним пальчиком
зажимаем палочку,
еда прячется
в руке.
Если мы по отношению к зрителю,
стараемся ее прятать.
И секретное движение, смотрите,
большим пальчиком
вращаем палочку вокруг указательного.
Да, медленно, еще разок.
Между средним
и указательным
зажимаем палочку,
большой пальчик подставляем
под нее.
Это наше основное движение.
Но его
заметно очень,
когда мы делаем.
Да?
Очень заметно.
Поэтому вы видели два момента,
которые замаскировали.
Да. [смеются]
Раз, два
и на третий раз мы сделали
Девочка: Вот так.
переворот.
Илья: [смеется] Вот.
И еще разок.
Всё вместе теперь делаем.
Делаю это открыто.
Раз, два
[дует].
[дети смеются]
Звук отвлекает.
Молодцы! [смеется]
Итак, исполнение.
Держим палочку
со спрятанной едой в ладошке,
насаживаем
такой же кусочек.
Если у вас
палочка чуть-чуть
торчит,
то следующий кусочек
мы насаживаем точно так же.
Вот так.
Мальчик: Вот так.
Два кусочка. [смеется]
Илья: Лучше успеть прожевать, проглотить
и восстановить,
но если вам не терпиться
показать это чудо,
то можно спрятать это
во рту.
Мы еще не успели,
но внутри - ой, как хочется удивить.
Удивляем
и тут же следующую едим,
чтобы избавиться от улик во рту.
Мальчик: Да [смеется].
Илья: Угу?
Попробуйте скушать.
Я надеюсь, не секретную кушаете.
[смеются]
Молодцы!
Обычно взрослые
берут с собой на природу
очень много хлеба.
Давайте покажем им,
как из обычных кусков хлеба
мы сможем сделать
обычный бутерброд.
Всё произошло
прямо в твоих руках.
Раскрывай хлеб.
Дети: Вау!
Девочка: Смотрите!
Илья: Бутерброд
с колбасой.
Для того, чтобы
сделать этот фокус,
нам понадобится
небольшая
ловкость рук.
Мы будем показывать
кусочек хлеба
с одной стороны,
а создавать иллюзию,
как будто мы показываем
этот же кусочек
с двух сторон.
Для того, чтобы это сделать,
большой пальчик
должен находиться
под кусочком хлеба.
Хлеб зажимаем
между средним и большим пальчиком
и при повороте руки
поворачиваем кусочек хлеба.
Если вы заметили,
я показываю одну и ту же сторону
два раза.
Молодцы. У вас всё получается.
Следующий шаг
чуть-чуть посложнее.
Берем кусочек сыра
или колбасы,
в зависимости от того,
с чем будет у нас бутерброд.
Помещаем его на большой палец,
на основание,
и прикрываем кусочком хлеба.
Движение остается тем же,
только нам нужно контролировать
кусочек колбасы,
чтобы он постоянно оставался прикрыт
хлебом.
Еще разок.
Мальчик: Хоп.
Илья: Хоп.
Да.
И третий шаг - делаем
бутерброд.
Берем второй кусок хлеба
в левую руку.
Показываем один кусочек
с двух сторон,
второй кусочек с двух сторон,
кладем один на другой,
еще раз переворачиваем.
Это движение мы делаем
для того, чтобы создать иллюзию,
что мы показали два кусочка хлеба
с двух сторон,
да еще и бутерброд
с двух сторон.
Бросаем на тарелку,
хлопаем в ладоши,
поднимаем кусочек,
и там оказалась
колбаса, сыр.
Попробуйте.
[смеются]
Два,
четыре...
Здорово, молодцы!
Всё произошло прямо в твоих руках.
Раскрывай хлеб.
На сладкое у нас сегодня конфеты.
Разбирайте.
Но подождите.
Не разворачивайте.
Перед десертом
- чудо.
Видите фисташки?
Дети: Да.
Илья: Эрик, дай мне одну фисташку.
А я пока закатаю рукава,
для того, чтобы вы не подумали,
что я делаю что-то хитрое.
Фисташка упала нечаянно.
Еще раз.
Фисташка больше похожа на лягушку.
Исчезла.
Хорошо,
разворачивайте конфеты,
можете приступать к сладкому.
Мальчик: [смеется] Фисташка!
Илья: Фисташка. [смеется]
Итак, секрет очень простой.
Здесь работает фактор,
который называется
"приучение зрителя".
И вы видели -
в первый раз
я намеренно уронил фисташку.
Я взял фисташку, потер об локоть,
она упала.
Вот здесь сработало приучение.
Если мы берем фисташку в правую руку,
у зрителя создается впечатление,
что мы ее и в следующий раз
возьмем в правую руку.
Ой - сделал вид, что это произошло
совершенно случайно.
Берем фисташку в левую руку.
Не в правую, а в левую в этот раз.
Зритель думает, что мы ее берем в правую руку.
И, когда
делаем вид, что трем
локоть фисташкой,
на самом деле
эту фисташку
закидываем за воротник.
Очень аккуратненько.
В первый раз что вы делаете -
берете ее в левую руку,
перекидываете в правую,
трете, роняете.
Второй раз берете ее
в левую руку,
снова трете, закидывая ее уже
за воротник.
Показываете сначала
одну ручку пустую.
Делаете это очень медленно.
Показываем пустую правую ручку.
У вас уже
получается?
Дети: Да.
Но исчезнуть предмет
просто так не может.
Поэтому,
мы сделаем так,
чтобы он появился в конфетке.
Разбирайте конфеты.
Дети: По сколько?
Илья: По одной.
Разворачиваем
конфетку.
Нам понадобится только фантик
и фисташка.
Заворачиваем фисташку.
Обратите внимание,
что когда фисташка завернута,
мы постараемся еще разровнять
края, так чтобы она выглядела
как обычная конфета.
Две конфетки идут в карман,
и вы готовы.
Так, что происходит при показе.
Предлагаете человеку конфету.
Держи конфету, но пока-что не разворачивай.
Можно вовлечь его,
можно взять фисташку самому.
Я попрошу это сделать Эрика.
Эрик, дай мне фисташку.
Берем ее в левую руку,
перекладываем в правую,
трем,
намеренно роняем.
Извиняемся. Второй раз
берем ее в левую руку,
проводим правую над ней,
закладываем левой рукой
за воротник,
трем
и просим Эрика развернуть конфетку.
Развернув конфетку,
он обнаружит вместо
леденца фисташку
и удивится.
Исчезла.
Хорошо,
разворачивайте конфеты,
можете приступать к сладкому.
[смеются] Фисташка!
Илья: Фисташка. [смеется]
На сегодня всё.
Вот вам домашнее задание:
Дома будем разрабатывать пальчики.
Для того, чтобы это сделать,
ручки ставим перед собой
и барабаним по воздуху.
Делаем это каждый день
от 2-х до 5-ти минут,
пальчики станут ловкими,
и вы сможете сделать
абсолютно
любое чудо.
На сегодня урок окончен.
Спасибо.
До свидания.
Дети: До свидания.
 

////////////////////////////