Специальная педагогика (дети с нарушениями). Тесты на казахском языке (2020 год)

 

  Главная      Тесты 

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

Специальная педагогика (дети с нарушениями). Тесты на казахском языке (2020 год)

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Б.з.д. VIII ғ. Европада ауытқуы бар адамдарға көзқарасы
E) Арнайы мекемелер.
A) Агрессивті.B) Мейірімді.C) Қатігез.D) Аяушылық.E) ГумандыF) Жек көрушілікG) ҚайырымдыH)
F) Оқыту-тәрбиелеу мекемесі.
Қамқорлық
G) Университеттер.
{Правильный ответ} = А,С, F.
H) Индивидуалды оқыту.
Психиатрияға жаңалық ашуға өз үлесін қосқандар:
{Правильный ответ} = А,B,D.
A) И.Кант.B) А.АдлерC) П.Ж.Кабанис
D) М.ВарнюкE) Ф.ПинельF) Л.С.ВыготскийG)
Эволюцияның 4-ші кезеңінің ерекшелігі:
Т.А.ВласоваH) Ж.Эскироль
A) Кереңдер мен соқырлардың оқу мумкіндігін түсіну.
{Правильный ответ} = С, F, Н
B) Институтциялизациядан-интеграцияға дейін.
ХІХ ғ. Швецияда арнайы білім беруді енгізу туралы нормативті актілер қабылданды:
C) Арнайы білім берудің мемлекеттік жүйесін дифференциациялау.
A) кедей балалардың білім алу құқығы туралы заң
D) Тең құқықтан тең мүмкіндікке дейін.
B) кедей және ақыл-ойы аз балаларды оқыту арқылы ерекшелеу туралы заң
E) Сенсорлы бұзылысы бар балалардың оқуға құқығы бар екенін мойындау.
C) көмекші мектептер мен сыныптар ұйымдастыру туралы заң
F) Арнайы білім беру жүйесінің жаңашыл түрленінің құрылуы.
D) керендерді сегіз жастық оқыту туралы заң
G) Оқу орындарының көбею кезеңі.
E) кемтар отбасынан шыққан педагогикалық қараусыз қалған балаларды оқыту.
H) Ауытқуы бар балаларға агрессивті көзқарас.
F) соқырларға міндетті түрде білім беру туралы заң.
{Правильный ответ} = С,F,G.
G) керең балаларға білім беру туралы ант
Эволюцияның III кезеңінде батыс европалықтар балаларға арналған арнайы мектептер ашты:
H) керең мылқауларды міндетті түрде оқыту туралы заң
A) Тірек-қимылы бұзылған.
{Правильный ответ} = В, D, F
B) Көруі бұзылған.
Ресейдегі Киево-Печерки атындағы шіркеулік емханада көмек көрсетілді:
C) Естуі бұзылған.
A) кедейлерге
D) Психикалық дамуы тежелген.
B) жетімдерге
E) Интелектісі бұзылған.
C) мүгедектерге
F) Керең және акыл-ойы бұзылған.
D) құлдарға
G) Кедей және жетім балаларға.
E) кереңдерге
H) Мүгедектерге.
F) соқырларға
{Правильный ответ} = B,C,E.
G) мылқауларға
Эволюцияның II кезеңінде төмен жағдайда болған отандық ұйымдар.
H) жағдайы төмен балаларға
A) Ғылым.B) Техника.C) Білім.D) Экономика.E) Медицина.F) Қайырымдылық.G) Университеттік және
{Правильный ответ} = С, Е, G
мектептік білім.H) Саяси жағдай.
ХХ ғ. басы-арнайы білім беру жүйесінің қалыптасуының басталысы, бұл үш категориядағы балаларды
{Правильный ответ} = A,E,G.
оқытуды қарастырды:
1873 жылы Сансонияда қабылдан заң:
A) мүгедек
A) Кереңдерді 8жастық оқыту заңы.
B) естуі бұзылған
B) Соқыр балалардың білім алу құқығы.
C) қалыпты
C) Керең және соқырларға бастауыш білім беру.
D) педагогикалық қараусыз қалған балаларды
D) Керең балаларға білім беру.
E) көруі бұзылған
E) Көмекші мектептерді ұйымдастыру.
F) сөйлеу тілі бұзылған
F) Ақыл-ойында кемістігі бар балалардың білім алуы.
G) тірек-қимыл аппараты бұзылған
G) Жағдайы төмен балаларға міндетті түрде білім беру.
H) интелекті бұзылған
H) Мүгедектерді міндетті түрде оқыту.
{Правильный ответ} = В, Е, Н
{Правильный ответ} = B,D,F.
Арнайы білім алу жүйесінің түрленуінің кері әсері
Дефектісі бар балаларды қоғамнан, әлеуметтік ортадан, ата-анасынан шектетілді.Сол кезде заңсыз болып
A) арнайы білім беру іске асырылмады
жарияланды:
B) ата-анасынан шектелді
A) Өмір сүру.
C) оқулықтардың жоқ болуы
B) Денсаулық сақтау.
D) тұйықталып қалды
C) Еркін ойын айту.
E) мекемелердің жетіспеуі
D) Дін.
F) қайырымдылық ұйымдардан қолдарын үзді
E) Шіркеулік қайырымдылықтар.
G) жағдайдың төмен болуы
F) Филонтропия.
H) демократиялық көзқарастың дамуы
G) Қоғамдық жұмыстар.
{Правильный ответ} = В, D, F
H) Өзін құрметтеу.
Адам құқығының басты құндылығы
{Правильный ответ} =D,E,F.
A) өмір
{Сложность} = 1.
B) денсаулық
ХХ ғ басы мен 70 жылдарына дейін Батыс европалықтар
балаларды оқыту керектігін түсінуден барлық
C) еркіндік
ауытқуы бар балаларды оқыту керектігін түсінуге дейін жетті.
D) камқорлық
A) Көруі бұзылған.
E) мейірімділік
B Тірек-қимылы бұзылған.
F) адамгершілік
C) Естуі бұзылған.
G) қоғам
D) Психикалық дамуы тежелген.
H) өзін құрметтеу
E) Кедей және жетім балаларға.
{Правильный ответ} = А,С, F
F) Керең және акыл-ойы бұзылған.
ХХ ғ. 50-70 жылдарында арнайы білім беруді қажет ететін балалардың жаңа қатарына кірді:
G) Интелектісі бұзылған.
A) жағдайы төмен балалар
H) Мүгедектерге.
B) оқуында қиындығы бар балалар
{Правильный ответ} = А,С,G.
C) интеллекті бұзылған балалар
IV кезеңде психологиялық-педагогикалық көмек көрсету шеңбері кеңейді, сонымен қатар қандай ұйымдар
D) көру бұзылысы бар балалар
құрылды.
E) девиантты мінез-құлықты балалар
A) Мүгедектер ұйымы.
F) есту бұзылысы бар балалар
B) Қайырымдылық қорлар.
G) сөйлеу тілі бұзылысы бар балалар
C) Адам құқұғын қорғау ұйымы.
H) эмоционалдық бұзылулары бар балалар
D) Ата-аналар ұйымы.
Правильный ответ} = В, Е, Н
E) Жалпы білім беру.
Дефектологияның ғылыми мектебі арнайы білім берудің әдіснамалық, теориялық негіздерін өңдеуге үлес
F) Кәсіби қоғам ұйымы.
қосқан:
G) Ақыл-ойы кем балаларды қорғау.
A) Л.С. Выготский
H) Керең балаларға білім беру.
B) М.С. Певзнер
{Правильный ответ} = B,D,F.
C) А. Адлер
Интеграциялап оқыту түріне көшу Батыс европалықтардың демократизациясының әсерінен болды.
D) Д.И. Азбукин
A) Әркімнің құқұғын қамтамасыз етуді дамыту.
E) К.Т. Юнг
B) Институтциялизациядан-интеграцияға дейін.
F) М. Руко
C) Арнайы білім берудің мемлекеттік жүйесін дифференциациялау.
G) Ж. Делез
D) Экономикалық өркендеу мақсатында антидискриминациондық саясат жүргізу.
H) Ч.С. Кун
E) Серсорлы бұзылысы бар балалардың оқуға құқығы бар екенін мойындау.
{Правильный ответ} = А, B, D
F) Арнайы білім беру жүйесінің жаңашыл түрленінің құрылуы.
Эволюциялық дамудың V кезеңінде арнайы білім беру жөнінде заңдар қабылданған қалалар:
G) Қайырымдылықтың белсенді өсуі.
A) Россия
H) Ауытқуы бар балаларға агрессивті көзқарас.
B) Қазақстан
{Правильный ответ} = A,D,G.
C) Швеция
Интеграциялау баланың көпшілігіне зиянын тигізеді деп таныған кімдер.
D) Нигерия
A) Оқушылар.
E) Австрия
B) Денсаулық сақтау орган қызметкерлері.
F) Великобритания
C) Ата-аналар.
G) Египет
D) Дін қызметкерлері.
H) Нидерланды
E) Мамандар.
{Правильный ответ} = С, F, Н
F) Интеграция туралы хабары жоқ адамдар.
ХІХ ғ басынан бастап көптеген мемлекеттерде арнайы білім беру туралы нормативті актілер қабылданды
G) Саясаткерлер.
.Сол мемлекеттердің бірі 1920 Нидерландияда қабылданған заң
H) Мүгедектер.
A) керең балаларға білім беру туралы ант
{Правильный ответ} = C,E,F.
B) мүгедектерді міндетті түрде оқыту
Эвалюцияның ХІІ кезеңінде европалықтарда болған өзгерістер.
C) соқыр балаларға білім беру
A) Өмір сүру дағдысын өзгертті.
D) керең және соқырларға бастауыш білім беру
B) Денсаулық сақтау ережелерінде.
E) көмекші мектептерді ұйымдастыру
C) Еркін ойын айтуға тыйым салыну.
F) ақыл-ой кемдердің білім алуы
D) Соқырларға арналған алғаш прют ашылуы.
G) нашар еститін және керең балаларға білім беру
E) Қайырымдылық қорлар ашылу.
H) кереңдерді 8жастық оқыту заңы
F) Соқырларды жек көрушілік көзқараста болды.
{Правильный ответ} = C,F,G
G) Мемлекеттің оларға деген көзқарасы өзгерді.
«Жалпы білімдіª деген Заңының қабылдануына орай мемлекет
балаларға арналған мектептер ашыла
H) Агрессия оданда күшейе түсті.
бастады.
{Правильный ответ} =D,E,G.
A) кереңдерді 8 жылдық мектеп
Соқыр балаларды оқытуда ең алғаш қадам жасағандар:
B) күрделі кемістігі бар балаларға
A) Ата-аналар.
C) керең және соқырларға бастауыш мектеп
B) Денсаулық сақтау қызметкерлері.
D) керең балаларға арналған мектеп
C) Соқыр балалардың өздері.
E) көмекші мектептер
D) Діндарлар.
F) психикалық дамуы кешеуілдеген балаларға
E) Шіркеу қызметкерлері.
G) жағдайы төмен балаларға арналған мектеп
F) Филонтроптар.
H) тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларға арналған мектеп
G) Қоғамдық жұмыс қайраткерлері.
{Правильный ответ} = B,F,H
H) Мұгалімдер.
Эволюция дамуының 2-ші кезеңінде урбандалудың нәтижесінде пайда болды:
{Правильный ответ} =A,C,E.
A) Приюттар.
Дүниежүзілік кереңдер ұйымының (ВФГ) талаптары:
B) Емханалар.
A) Өмір сүру құқығы.
C) Институттар.
B) Жалпы білім беретін мектепке оларды қабыл алуды.
D) Мектептер.
C) Еркін ойын айтуды.
1

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

D) Өз дәрежелерін қоғаммен тең деп санауды.
H) Тірек - қимыл аппараты, сөйлеу тілі бұзылысы бар балаларды оқыту, дамыту, тәрбиелеу.
E) Балаларға мемлекет білім беруге міндетті.
{Правильный ответ} = А,Ғ,Н.
F) «Жесті тіліª керең мылқаулардың мемлекеттік тілі деп тану.
Арнайы білім беру шарттары:
G) Қоғамдық жұмыстарға мүгедектерді белсенді түрде қатыстыру.
A) Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуға арналған арнайы бағдарламалар
H) Жесті тілге мылқаулардың барлығын үйрету.
мен әдістер.
{Правильный ответ} =D,E,F.
B) Арнайы мекемеде білім алатын кемтар балаларға арналған білім беру бағдарламалары және әдістері.
Халықаралық білім беру жүйесіндегі мектепке дейінгі мекемелерге қандай кемістігі бар балалар
С) Тәрбие мекемелері, түзету мекемелері және бала - бақшалар.
қабылданбайды :
D) Кәсіби оқыту, дамыту және түзете тәрбиелеу.
A) Даун синдромы
Е) Оқытуға арналған техникалық құралдар.
B) Дебилділік деңгейі бар
F) Тәртібі қиын, тұйық балаларға арналған тапсырмалар.
C) Нашар көретін
G) Ақыл - есі кем, аутист, Даун синдромдары бар балаларға арналған қызметтер.
D) Нашар еститін
H) Соқыр, керең, мылқау, ақыл - есі кем тұлғаларға арналған ерекше бағдарламалар.
E) ДЦП
{Правильный ответ} = А,В,Н.
F) Сөйлеуінде бұзылысы бар
Арнайы педагогиканың оқыту әдістемесі:
G) Шизофрениясы бар
A) Арнайы педагогиканың оқыту саласының бірі.
H) Ақыл-ой дамуы қалыпты
B) Білімді меңгеру кезіндегі мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты әрекеттерінің бірізді жүйесі.
{Дұрыс жауабы} = А,Е,G
C) Мұғалімдердің бір - бірімен қарым - қатынас орнату жүйесі.
Арнайы білім беруді қажет ететін балалар категориясына тән дамуында жетіспеушілігі барлар қатарына
D) Білім алу үшін біріккен мұғалім мен оқушылардың тығыз қарым - қатынасының жүйесі.
жататындар :
E) Мұғалім мен білім алушылардың өзара тығыз байланысының жүйесі.
A)баяулаған және шектелген қабылдау
F) Мұғалім мен ата - ана арасындағы байланыс жүйесі.
B)өз -өзіне деген сенімділігі жоғары
G) Мұғалімнің қоршаған ортамен айналасындағы адамдармен байланысы.
C) жеке-дара дамудағы жетіспеушілік
H) білім алушылардың мектеп алдындағы міндеттер жүйесі.
D) ойлау әрекеті дамуының жетіспеуі
{Правильный ответ} = В,D,Е.
E)ата-ана қамқорлығының жетіспеуі
Арнайы педагогиканың арнайы білім беру әдістемесі:
F)өмірге деген қызығушылығы жеткілікті
A) Арнайы білім беру, түзету және дамыту әрекеттері мен тәсілдері.
G)білім алуға қызығушылығы жоғары
B) Мүмкіндігі шектеулі адамның тұлға болып қалыптасуына және дамуына көмекесетін психолого -
H)өз іс -әрекетін басқара алатын
педагогикалық әрекеттер.
{Дұрыс жауабы} = А,С,D
C) Мүмкіндігі шектеулі балаларды өмірге бейімдеу, психологиялық көмек көрсету, дағдылау әрекеттері.
Арнайы педагогикамен арнайы білім берудің дамуына зор үлес қосқан ғалымдар :
D) Соқыр және нашар көретін балаларды кеңістікте бағдарлануға, таяқты пайдалануға үйрету.
A) Ф.Энгельс
E) Ақыл - есі кем балаларды өз - өзіне қызмет көрсету мүмкіндіктеріне үйрету.
B)Р.С Немов
F) Тірек - қимыл аппараты бұзылған балаларға медико - психолого - педагогикалық көмек көрсету.
C) Л.С Выготский
G) Аутист , олигофрен, керең балаларға арнайы білім беру.
D)С.Я Рубинштейн
H) Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға адам болып қалыптасу жағдайына көмектесетін әрекеттер.
E)А.Адлер
{Правильный ответ} = В,С,Н.
F)М.Монтессори
Дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту үшін келесі әдістемелер қолданылады:
G)И.И Кант
A) Перспективалық, сөздік, көрнекілік әдістемелер.
H)Д.Дидро
B) Фотографиялық және графиктік әдістемелер.
{Дұрыс жауабы} = С,D,F
C) Тәжірибелік, логикалық әдістемелер.
Көмекші мектепте арнайы білім берудің негізгі талаптары :
D) Диалогтық әдістемелер.
A) Сергіту
E) Гностикалық және өзін - өзі оқу әрекеттерімен қадағалау әдістемелері.
B) Тәрбиелеу
F) Сурет салу арқылы дамыту әдәстемесі.
C) Ойнату
G) Түрлі жаттығулар мен сөйлемдер арқылы дамыту әдістемелері.
D) Түзету
H) Тілдік және монологтық әдістемелер.
E) Қадағалау
{Правильный ответ} = А,С,Е.
F) Білім беру
Оқуға деген ынтасы мен түрткісін ояту үшін:
G)Жетілдіру
A) Оқуға деген қызығушылығын арттыру керек.
H)Жаттықтыру
B) Сабақты қызықты, танымды қылып өткізу керек.
{Дұрыс жауабы} = B,D,F
C) Сабақ біткенше мұғалім сөйлеуі керек.
Арнайы білім берудегі медициналық- әлеуметтік- педагогикалық потронаждың базалық негізі
D)Оқушының өз ойын білдіре алатындай тартысты етіп өткізу керек.
A) емдеу мекемелері
E) Сабақтың аяғына дейін тек оқушыларды сөйлету керек.
B) ауруханалар
F) Сабаққа директорды қатыстыру керек.
C) диогностикалық орталықтар
G) Сабаққа үнемі оқушылардың ата - аналарын шақырып қатыстыру керек.
D) қоғамдық- қайырымдылық орталықтар
H) Оқушыларды анда - санда сабақтан босатып отыру керек.
E) реабилитациялық орталықтар
{Правильный ответ} = A,B,D.
F) мәдени орталықтар
Г.И. Щукина классификациясы бойынша келесі тәрбиелеу әдістемелері бар:
G) жалпы білім беретін мекемелер
A) Тұлғаның қабылдау қабілетін қалыптастыру әдістемесі.
H) логопедиялық пунктер
B) Үстел басында өз - өзін ұстай алу әдістемесі.
{Дұрыс жауабы} =C,E,H
C) Қоршаған ортада өзін ұстай алуға дағдылау әдістемесі.
Инклюзивті білім беру жүйесін қарастырудағы негізгі шарттары:
D) Қоршаған ортада өзін - өзі ұстау және өзін қалыптастыру әдістемесі.
A) мүмкіндігі шектеулі бала арнайы мектепте оқуы қажет
E) Үйде ата - анасына қалай сөйлеу керектігі туралы әдістемесі.
B) сабақ тек мүмкіндігі шектеулі балалармен өтілуі керек
F) Мектептегі достары арасындағы қарым - қатынас туралы әдістемесі.
C) мүмкіндігі шектеулі балалардың саны бір сыныпта үштен асуы қажет
G) Өз қызметі мен тәрбиесін бақылау әдістемесі.
D) әр - түрлі кемшіліктері бар балаларды бір сыныпқа жіберу
H) Көршілерімен дұрыс қарым - қатынас орнату туралы әдістемесі.
E) мүмкіндігі шектеулі балалардың саны бір сыныпта үштен аспауы қажет
{Правилный ответ} = А,D,G.
F)сыныптағы балалардың көп бөлігі қалыпты дамыған балалар болуы керек
Н.М. Назарова дамуында ауытқуы бар балаларды оқытуда ең қолайлы, ыңғайлы тәсіл деп көрсеткен:
G) сыныптағы балалардың аз бөлігі қалыпты дамыған балалар болуы керек
A) Сөздік материалдар.
H) мүмкіндігінше ұқсас кемшіліктері бар балаларды бір сыныпқа жіберу
B) Жаттығу, арттерапия.
{Дұрыс жауабы} = E,F,H
C) Көрнекілік тәсілі.
Арнайы білім беретін мектептердегі балалардың жас деңгейімен ,бұзылыс дәрежесіне қарай
D) Сурет салдыру.
сабақтардың топтастырылуы
E) Оқыта үйрету.
A) ашық сабақтар
F) Қол ұсақ моторикасын дамыту.
B) тәрбие сабақтар
G) Рөлдік ойындар.
C)топтық сабақтар
H) Тәрбиелейтін ситуациялар, сәттер.
D)аралас сабақтар
{Правильный ответ} = В,Е,Н.
E)топаралық сабақтар
Арнайы педагогиканың дамуына ықпал ететін ең негізгі бағыттар:
F) бақылау сабақтар
A) Жаңа педагогикалық технологияларды дайындап шығару.
G)жарыс сабақтар
B) Арнайы мектептерге көптеп көңіл бөлу.
H)жеке сабақтар
C) Арнайы педагогиканың дамуына ықпал ететін техника, құрал - жабдықтарды ойлап табу.
{Дұрыс жауабы} = С,Е,Н
D) Арнайы мекемелерді көптеп салу, оларға спонсорлық көмек көрсету, жағдай жасау.
Инклюзивті білім беру арқылы жалпы білім беретін мекемеде оқи алатын мүмкіндігі шектеулі балалар :
E) Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды дамытуға арналған арнайы технологияларды жасап шығару.
A) көруінде бұзылысы бар
F) Қарым - қатынасқа аз түсетін , тұйық балаларды өмірге бейімдеу.
B) даун синдромы бар
G) Ақыл - есі кем балаларды әлеуметтік қамсыздандыру, өмірге бейімдеу.
C) ақыл-ой дамуының ауыр деңгейдегі
H) Ерте жастан педагогикалық көмек шараларын ұйымдастыру.
D) естуінде бұзылысы бар
{Правильный ответ} = А,С,Е.
E) аутизмі бар
Жасөспірімдік және жеткіншектік жаста педагогикалық жүйе мән береді.
F)ДЦП
A) Жеке тұлғаның қалыптасу әдістемесіне.
G) қалыпты деңгейдегі
B) Жеке тұлғаның бойының өсу дәрежесіне.
H)күрделі бұзылыстары бар
C) Тұлғаның басқалармен қарым - қатынасқа түсу мүмкіндігіне.
{Дұрыс жауабы} = A,D,F
D) Жеке тұлғаның жүріс - тұрысына, өмірлік дағдысына.
Естуінде және көруінде бұзылысы бар балаларға арнайы білім беретін мектептер типі :
E) Тұлғаның өзіндік ой - пікірін қалыптастыру мүмкіндігіне.
A) IХ
F) Жеке тұлғаның санасының қалыптасу әдістемесіне.
B) II
G) Жеке тұлғаның өзіндік қалыптасу ерекшеліктеріне.
C) VI
H) Тұлғаның жеке ерекшелік даму әдістемесіне.
D)VIII
{Правильный ответ} = А,Ғ,Н.
E) V
Сурдопедагогика ғылым ретінде оқыту және тәрбиелеу мәселелерімен айналысатын мүмкіндігі шектеулі
F) IV
балалар категориясы:
G)III
A). Соқырмылқау балалар
H)VII
B). Ақыл-есі кем балалар
{Дұрыс жауабы} = B,F,G
C). Кеш керең болған балалар
Соқыр және нашар көретін балаларға арнайы білім беруге арналған мектептер сатысы :
D).Керең балалар
A) бастауыш мектеп
Е). Имбецил балалар
B) балабақша
F). Психика дамуы тежелген балалар
C) орта мектеп
J).Соқыр балалар
D) түзету орталығы
H).Нашар еститін балалар
E) музыкалық мектеп
{Правильный ответ} = C,D,H
F) көмекші мектеп
Емдеу педагогикасының дамуында ауытқушылығы бар балаларды оқыту, тәрбиелеу және түзету
G) негізгі мектеп
мақсатындағы ғылыми саласы ретінде жалпы теориялық негіздері.
H) реабилитациялық
A). Принциптері
{Дұрыс жауабы} = А,С,G
B). Жолдары
Арнайы білім беру:
C). Әдістері
A) Мүмкіндігі шектеулі тұлғалар үшін арнайы білім беру жағдайы.
D).Түрлері
В) Кәсіптік білім беру және дағдылау.
Е). Құралдары
С) Психологиялық көмек көрсету қызметі.
F).Саласы
D) Мектепке дейінгі мекемеде оқыту және тәрбиелеу.
J).Жүйесі
Е) Жоғарғы білім беру және дамыту.
H).Аспектісі
F) Соқыр және нашар көретін, керең балаларды оқыту.
{Правильный ответ} = B,C,F
G) Қалыпты балаларды оқыту және өмірге бейімдеу.
Арнайы педагогиканың жалпы мақсаты:
2

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A). Бұзылысты түзету
A) Психотерапия.
B). Бейімдеу
B) Экзестенциялизм.
C). Жойылған қызметтің арнайы педагогикалық құралдар арқылы орнын толтыру
C) Психоанализ.
D).Бұзылысты зерттеу
D) Компенсация.
Е). Арнайы медициналық құралдар арқылы анықтау
Е) Постмодернизм.
F).Арнайы педагогикалық құралдар арқылы анықтау
F) Адаптация.
J). Бейімдеу және оңалту
G) Реабилитация.
H).Медициналық көмек көрсету
H) Гуманизм.
{Правильный ответ} = А,С,J
{Правильный ответ} = B,C,E.
Арнайы педагогиканың спецификалық мақсаты:
Тұрақты маргинализация мен мәдени кедейлікке алып келетін факторлар:
A). Өзі ие қабілетін сезінуге тәрбиелеу
A) Әлеуметтік бейімделудің жоғары деңгейіне жетуіне қабілетсіз білімділік сипаты.
B). Өзін жоғары сезінуге тәрбиелеу
B) Құқықтық өзін-өзі қорғаудың жоғарылығы.
C). Маргиналдылық, өзін төмендету сезімінің алдын алу
C) Құқықтық өзін-өзі қорғаудың әлсіздігі.
D).Әлеуметтік мінез-құлық қалыптастыру
D) Өмірдің жоғары сапасына өтудегі қоғамда қойылған қағидалар.
Е). Әлеуметтік мінез-құлықтың адекватты формасын қалыптастыру
Е) Өмірдің төмен сапасына өтудегі қоғамда қойылған қағидалар.
F).Төзімділікке тәрбиелеу
F) Әлеуметтік бейімделудің төмен деңгейіне жетуіне қабілетсіз білімділік сипаты.
J).Білім алуына жағдай жасау
G) Әлеуметтік бейімделудің жоғары деңгейіне жетуіне қабілетті білімділік сипаты.
H).Өз қабілетін дұрыс пайдалануға үйрету
H) Құқықтық өзін-өзі қорғаудың болмауы.
{Правильный ответ} = А,С,E
{Правильный ответ} = А,С,E.
Әртүрлі бұзылысы бар балалардың психикалық даму ерекшеліктерін ескеретін адекватты шарттарды құру
XX ғасырда мүмкіндігі шектеулі жандарды күштеп жою жайлы заң қабылданған елдер:
жүргізіледі:
A) Австрия.
A). Түзету
B) АҚШ.
B). Адаптация
C) Канада.
C). Абилитация
D) Чехия.
D).Компенсация
Е) Франция.
Е). Әлеуметтендіру
F) Дания.
F).Реабилитация
G) Ресей.
J).Әлеуметтік бейімдеу
H) Италия.
H).Әлеуметтік көмек көрсету
{Правильный ответ} = B,С,F.
{Правильный ответ} = А,D,E
Кез-келген физикалық, интеллектуальды және психикалық бұзылысы бар тұлғалардың құқықтары бар.
Күрделі кемістікке жатады:
Олар:
A). Аутизм
A) Материалдық қамтамасыз ету және өмірлік деңгейін қанағаттандыруға.
B). Соқырмылқаукереңдер
B) Материалдық қамтамасыз ету және өмірлік деңгейін қанағаттандырмауға.
C). Кереңмылқау
C) Өзіне бағытталған қатігездік және күш көрсету қарым-қатынастан қорғануға.
D).Нашар көретіндер
D) Өзіне бағытталған мейірімділік және аяушылық қарым-қатынастан қорғануға.
Е). ПДТ
Е) Олардың негізгі қажеттіліктері барлық экономикалық және әлеуметтік жоспарлану стадиясы
F). Ақыл-есі кем және нашар еститін
аясында қабылдануы қажет.
J).Ерік-сферасының бұзылысы
F) Олардың негізгі қажеттіліктері барлық экономикалық стадиясы аясында қабылдануы қажет.
H).ДЦП
G) Олардың негізгі қажеттіліктері әлеуметтік жоспарлану стадиясы аясында қабылдануы қажет.
{Правильный ответ} = B,C,F
H) Материалдық қамтамасыз етуге.
Даму бұзылысы классификациясының біршама кең тараған негізі:
{Правильный ответ} = А,С,E.
A). Бұзылысты зерттеу
Арнайы педагогиканың қажетті базалық ғылымдарды қалыптастыратын аймақтар:
B). Бұзылыстың алдын алу
A) Өз-өзіне қызмет көрсету.
C). Бұзылыс түрлері және олардың сипатын бірізділікпен нақтылау
B) Білім беру.
D). Бұзылыстың себептері
C) Әлеуметтендіру.
Е). Бұзылыстың көптүрлілігі
D) Саясаттандыру.
F). Бұзылыстың бірізділігі
Е) Өзін-өзі қамтамасыз ету.
J).Бұзылыс жайлы ақпарат
F) Адаптация.
H).Бұзылыстың күрделілігі
G) Реабилитация.
{Правильный ответ} = C,D,F
H) Коммуникация.
Бұзылыстың адам ағзасы жүйесінің қандай да бір бөлігінде орналасуына байланысты классификациясы:
{Правильный ответ} = А,С,H.
A). Соматикалық бұзылыстар ( тірек-қимыл аппаратының бұзылысы, созылмалы аурулар )
Баланың туылған сәтінен бастап ағзасының негізгі жүйесінің жұмысын қамтамасыз ететін рефлекстер іске
B). Ерік-сферасының бұзылысы
қосылады:
C). Сенсорлы бұзылыстар ( есту, көру )
A) Ұстау.
D).Аутизм
B) Көру.
Е). Ми қызметінің бұзылысы (ақыл-есі кемдік, қозғалыс бұзылысы, психикалық және сөйлеу
C) Ему.
бұзылысы)
D) Сөйлеу.
F).Қабылдауының бұзылуы
Е) Итеру.
J).Кинестетикалық бұзылыс
F) Жүру.
H).Есте сақтауының төмендігі
G) Қорғану.
{Правильный ответ} = А,С,E
H) Ойлау.
Олигофренопедагогика зерттейтін балалар категориясы:
{Правильный ответ} = C,E,G.
A). Соқыр
Реабилитация бағдарламасының құрылуы негізделген принциптер:
B). Ақыл-есі кем
A) Реабилитациялық жұмыс аурудың бірінші күнінен басталып,
C). Керең
бағдарламаның кезеңдік құрылымында үздіксіз жүргізіліп отырады.
D).ПДТ
B) Реабилитациялық жұмыс аурудың бірінші күнінен басталып, бағдарламаның
Е). Аутизм
кезеңдік құрылымында үздіксіз жүргізілмейді.
F).Мылқау
C) Реабилитациялық жұмыс әртүрлі, кешенді, бірбағытты болуы керек
J).Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар
D) Реабилитациялық жұмыс әртүрлі болуы керек.
H).Нашар еститіндер
Е) Реабилитациялық бағдарлама нозологиялық формадан, аурудың өту ағымы сипатынан, науқастың
{Правильный ответ} = B,D,E
жасерекшелігінен тәуелсіз түрде әр науқасқа жеке жүргізілуі қажет.
Ерекше білімді қажет ететін тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің жаңа әдістерін, ... жасап шығару арнайы
F) Реабилитациялық жұмыс кешенді болуы керек.
педагогиканың міндеттерінің бірі.
G) Реабилитациялық жұмыс бірбағытты болуы керек.
A). Құралдарын
H) Реабилитациялық бағдарлама нозологиялық формаға, аурудың өту ағымы сипатына, науқастың
B). Бағытын
жасерекшелігіне тәуелді түрде әр науқасқа жеке жүргізілуі қажет.
C). Формасын
{Правильный ответ} = А,С,E.
D).Жолын
Медициналық көмек көрсетудегі емдеу тәсілдері:
Е). Бағдарын
A) Психотерапия.
F).Тәртібін
B) Медикаментозды.
J).Қажеттілігін
C) Оперативті (хирургиялық).
H). Жүйесін
D) Инемен емдеу.
{Правильный ответ} = А,С,H
Е) Серуендеу.
Арнайы педагогика негізінде философиялық зерттеудің мәні:
F) Физикалық.
A) Арнайы білім берудің орны тұрмыстық құрылымда анықталады.
G ) Әңгімелесу.
B) Арнайы білім берудің орны саяси құрылымда анықталады.
H) Жүгіру.
C) Арнайы педагогикада оқыту мен таным, педагогикалық приоритеттері мен құндылық алғышарттарының
{Правильный ответ} = B,С,F.
өзара байланыстары анықталады.
Баланың дамуына негативті әсер ететін биологиялық факторлар:
D) Арнайы педагогикада оқыту мен танымның өзара байланыстары анықталады.
A) Ата-анасының болмауы.
Е) Мүмкіндігі шектеулі тұлға жайлы ғылыми деректер жалпыланады.
B) Отбасындағы жағымсыз жағдай.
F) Арнайы педагогикада педагогикалық приоритеттері мен құндылық алғышарттарының өзара
C) Туылу сәтіндегі жарақаттар.
байланыстары анықталады.
D) Құрбы-құрдастарымен шиеленіс жағдайда болу.
G) Қалыпты тұлғалар жайлы ғылыми деректер жалпыланады.
Е) Инфекциялық аурулар.
H) Арнайы білім берудің орны құқықтық құрылымда анықталады.
F) Отбасындағы материалдық жағдайдың төмендігі.
{Правильный ответ} = А,С,E.
G) Гендік және хромосомалық аурулар.
Аристотельдің зерттеуінде артта қалушылықтың мынадай түрлері нақты қарастырылған:
H) Қоршаған ортадағы келеңсіз жағдайлар.
A) Мейірімділік.
{Правильный ответ} = C,E,G.
B) Бұзылу.
Медицина және педагогика арнайы білім берудің көптеген мәселелерін шешу мақсатында өзара қарым-
C) Жауыздық.
қатынаста болу керек:
D) Ақылдылық.
A) Күнделікті.
Е) Тұрақсыздық.
B) Сирек.
F) Төзімділік.
C) Үздіксіз.
G) Ақымақтық.
D) Байланысты.
H) Шыдамсыздық.
Е) Көп аспектілі.
{Правильный ответ} = B,C,G.
F) Ақпарат алмасу.
И. Канттың еңбектері мемлекеттік қайырымдылық көмек көрсетудің қажеттілігіне бай
ланысты
G) Жағымды.
негізделген:
H) Арагідік.
A) Қалыпты адамдарға.
{Правильный ответ} = А,С,E.
B) Кедейлерге.
Медициналық көмек көрсету түрлері:
C) Қарияларға.
A) Арттерапия.
D) Мүгедектерге.
B) Педагогикалық тексеру.
Е) Науқастарға.
C) Медикаментозды.
F) Байларға.
D) Медициналық тексеру.
G) Жасөспірімдерге.
Е) Емдеу тәсілдері.
H) Педагогтарға.
F) Диагностика.
{Правильный ответ} = B,D,E.
G) Психотерапия.
XX ғасырда мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды оқыту мен дамыту мәселелеріне заманауи батыс
H) Массажбен емдеу.
философиясының үш бағыты ұсынылды:
{Правильный ответ} = D,E,F.
3

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Арнайы психология:
С) Лексикалық.
А) Психология ғылымының бір саласы.
D) Грамматикалық.
В) Адамның әлеуметтік қажеттілік туралы идеясы.
E) Синтаксистік.
С) Әлеуметтік мекемелерге материалды көмек.
F) Фонетика -синтаксистік.
D) Дұрыс психикалық дамуы ауытқушылығымен сипатталатын адамдарды зерттейді.
G) Морфологиялық.
Е)Жүйке жүйесінің қалыптасуымен туа және жүре пайда болған бұзылысымен байланысты.
H) Семантикалық.
F) Ақыл-есі артта қалған адамдардың құқығы туралы декларация.
{Правильный ответ} = В,D,H.
G )Адамдардың құқығы туралы жалпы декларация.
Мүмкіндігі шектеулі адамдардың әлеуметтік оңалту концепциясының негіздері:
H) Арнайы білім беру жүйесін экономикалық қамтамасыздандыру.
А) Өз - өзіне толықтай қызмет көрсету.
{Правильный ответ} = А,Д,Е.
В) Ақыл - есі кем балаларға әлеуметтік көмек көрсету.
Л.С. Выготскийдің психикалық функциясы концепциясы теориясында қарастырылған маңызды жағдайлар:
С) Арнайы оқу бөлімін мемлекеттік қаржыландыру.
А) Баланы кешенді озыту принципі.
D) Адамның әлеуметтік пайдалылығы туралы ой.
В) Түсінік қалыптасу жүйесінің баяулауы.
E) Арнайы мекемелерге медициналық көмек көрсету.
С) Бір ағзаның қызметі тоқтаған жағдайда екінші ағзаның орнын басу қызметі.
F) Мектеп қоғамның белсенді және енжар мүшесін тәрбиелеуге міндетті.
D) Мәліметті қолдануға, сақтауға, өңдеуге, қабылдауға қабілеттің төмендеуі.
G) Мүмкіндігі шектеулі балалар өз еңбегі арқылы өз қажеттіліктерін қамтамасыз етеді.
E) Бірінші және екінші кемістік арасындағы өзара қарым -қатынас.
H) Үй шаруашылығын енгізу.
F) Дефект құрылымы түсінігін енгізді.
{Правильный ответ} = D,F,G.
G) Психикалық даму бұзылысының түрін анықтады.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік оңалтудың қазіргі заманғы концепциясы:
H) Педагогикалық құрал көмегімен қызмет бұзылысы компенсациясы маңызды деңгейге жатады.
А) Тәуелсіз өмір.
{Правильный ответ} = С,F,H.
В) Дамуында ауыткуы бар адамдардың тұрмысындағы жайлылық.
Психикалық қызметтер мәселесін өңдеуді жалғастырған отандық психологтар.
С) Мектеп қоғамның белсенді және енжар мүшесін тәрбиелеуге міндетті.
А).А.Р. Лурия.
D) Үй шаруашылығын енгізу.
В) Немов.
E) Мүмкіндігі шектеулі адамның тәуелсіз өмірге деген құқығы заң және экономикалық тұрғыда қорғалуы
С) Павлов.
тиіс.
D) Феличева.
F)Арнайы оқу бөлімін мемлекеттік қаржыландыру.
E) Б.В. Зейгарник.
G)Арнайы мекемелерге медициналық көмек көрсету.
F) М. Монтессори.
H)Ақыл - есі кем балаларға әлеуметтік көмек көрсету.
G) Левина.
{Правильный ответ} = А,В,Е.
H) Назарова.
Арнайы білім туралы БҰҰ құжаттары:
{Правильный ответ} = А,Е,G.
А) ТМД елдерінің конвенциясы.
Лебединский психикалық бұзылыс түрлерін осы көрсеткіштермен анықтады:
В) Адамның құқығы туралы жалпы декларация.
А) Дефект құрылымы түсінігін енгізді.
С) ҚР Конституциясы.
В) Бұзылыстың қызметтік ауқымы.
D) Баланың құқығы туралы декларация.
С) Бірінші және екінші кемістіктің өзара қарым-қатынасы.
E) Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі.
D) Түсінік қалыптасу жүйесінің баяулауы.
F) Тіл туралы құжат.
E ) Қызмет аралық өзара әрекеттестіктің бұзылысы.
G) Ақыл-есі артта қалған балалардың құқыға туралы декларация.
F) Психикалық даму бұзылысының түрін анықтады.
H) Еңбек ардагерлерінің құқығы туралы декларация.
G) Жүйке жүйесінің қалыптасуымен туа және жүре пайда болған бұзылысымен
{Правильный ответ} = В,D,G.
байланысты.
Бала құқығы туралы конвенция:
H) Мәліметті қолдануға, сақтауға, өңдеуге, қабылдауға қабілеттің төмендеуі.
А) Басты мақсат - бала құқығын максималды қорғау.
{Правильный ответ} = В,С,Е.
В) Адамның құқығы туралы жалпы декларация.
Психолог және дефектологтардың зерттеу нәтижесінен Лебединский келесі дизонтогенез формаларын
С) Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі.
ұсынады.
D) Негізгі талап - балалар құқығын қамтамасыз ету.
А) Апатия.
E) Адамның құқығы туралы жалпы декларация.
В) Аутизм.
F) Баланың құқығы туралы декларация.
С) Тежелген даму.
G) Тіл туралы құжат.
D) ПДТ.
H) Бала құқығы туралы әлемдік конституция.
E) Шизофрения.
{Правильный ответ} = А,D,Н.
F) Зақымдалған даму.
ҚР жанұялық кодексі:
G) БСА.
А) Негізгі талап - балалар құқығын қамтамасыз ету.
H) Дисгормониялық даму.
В) Бала - құқықтың өзіндік субъектісі.
{Правильный ответ} = С,F,H.
С) Басты мақсат - бала құқығын максималды қорғау.
Л.С. Выготский ұсынған арнайы педагогика және арнайы психология үшін негіз болған қорытынды.
D) Отбасындағы баланың құқықтық жағдайы бала ойымен анықталады.
А) Баланы кешенді зерттеу принципі.
E) Баланы қорғаудың құқықтық негізі күш көрсетуден сақтау.
В) Қалыпты балалардың дамуында кездесетін негізгі заңдылық анамальды балалардың психикалық
F) Тегін білім беру.
дамуының негізгі заңдылығына бағынады.
G) Арнайы шарттардың құрылуы.
С) Баланы толықтай, жүйелі зерттеу принципі.
H)Баланың құқығы туралы декларация.
D) Баланы динамикалық зерттеу принципі.
{Правильный ответ} = В,D,E.
E) Анамальды дамудың барлық түріне ортақ заңдылық.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қорғау заңы:
F) Бұзылыстың қызметтік ауқымы.
А) Мүмкіндігі шектеулі балалар санатына дамуының бұзылысына байланысты қимыл -
G) Ақпаратты қабылдауға қабілеттің төмендеуі.
қозғалысы шектелген адам жатады.
H) Психикалық даму бұзылыс түріне арналған заңдылық.
В) Кешенді психологиялық тексеру.
{Правильный ответ} = В,Е,H.
С) Әлеуметтік құқықтық теңділік.
Дамуында бұзылысы бар балаларды тексеру үшін анықталған принциптер:
D) Мүмкіндігі шектеулі адамдарды әлеуметтік қорғау әлеуметтік өмірде мүмкіндік береді.
А) Оңалту.
E) Жалпы білімді тегін алады.
В) Түзету.
F) Интегралды оқыту.
С) Емдеу.
G) Толық мемлекеттік қамсыздандыру.
D) Мектепке дайындау.
H) Халықаралық білім беру.
E) Жұмыспен қамтамасыз ету.
{Правильный ответ} = А,D,E.
F) Пән аралық байланыс орнату.
ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басында қайырымдылық іс-әрекеттің жанданған уақыты болды.
G) Медициналық көмек көрсету.
А) Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды экономикалық қамсыздандыру.
H) Диагностикалық.
В) Бала құқығы туралы декларация.
{Правильный ответ} = А,В,H.
С) Материалды көмек.
Дамуында бұзылысы бар балаларды тексеру үшін анықталған принциптер:
D) Әлеуметтік оңалту.
А) Анамальды дамудың барлық түріне ортақ заңдылық.
E) Арнайы білім беру жүйесін мемлекеттік қаржыландыру.
В)Адамның әлеуметтік қажеттілік туралы идеясы.
F) Қайырымдылық спектакльі мен концерттер.
С) Баланы кешенді зерттеу принципі.
G) Көптеген арнайы мекемелердің салынуы.
D)Психикалық даму бұзылыс түріне арналған заңдылық.
H) Арнайы мекемелерге тегін көмек.
E) Баланы толықтай жүйелі зерттеу принципі.
{Правильный ответ} = С,F,H.
F) Баланы динамикалық зерттеу принципі.
Арнайы білім беру жүйесін экономикалық қамсыздандырудың қазіргі жағдайы:
G)Бұзылыстың қызметтік ауқымы.
А) Балаларды тест арқылы қабылдау.
H) Қалыпты балалардың дамуында кездесетін негізгі заңдылық анамальды балалардың психикалық
В) Бұл жүйеде қаржылай және материалдық ресурстар жетіспейді.
дамуының негізгі заңдылығына бағынады.
С) Балаларға тегін медициналық көмек көрсету.
{Правильный ответ} = С,E,F.
D) Арнайы білім беру мекемелерін аймақтық және жергілікті бюджеттер қамсыздандырмайды.
Арнайы педагогиканың пайымдауы бойынша лингвистиканың мәселелері:
E) Тегін оқулықпен қамтамасыздандыру.
А) Әлеуметтік мекемелерге материалды көмек.
F) Мүмкіндігі шектеулі балаларға мектеп және интернаттар материалдық базасы біртіндеп құруда.
В) Лингвистикалық және психолингвистикалық бірліктер қатынасының мәселелері.
G) Арнайы білім беру жүйесін мемлекеттік қаржыландыру.
С) Арнайы білім беру жүйесін экономикалық қамтамасыздандыру.
H)Көптеген арнайы мекемелердің салынуы.
D) Балалардың сөйлеу тілінің дамуы.
{Правильный ответ} = В,D,F.
E) Онтогенездегі символдық қызметтердің дамуы.
Арнайы білім беру жүйесін келешекте дамыту үшін келесі міндеттер орындалуы тиіс:
F) Адамның әлеуметтік қажеттілік туралы идеясы.
А) Қажетті көлемде мемлекеттік қаржыландыру.
G) Әлеуметтік мекемелерге материалды көмек.
В) Көптеген арнайы мекемелердің салынуы.
H)Дұрыс психикалық дамуы ауытқушылығымен сипатталатын адамдарды зерттейді.
С) Интеграциялық білім беруді жүзеге асыру.
{Правильный ответ} = В,D,E.
D) Тегін оқулықпен қамтамасыздандыру.
Cөйлеу қызметінің құрылымы немесе сөйлеу әрекеті кез келген құрылым әрекетімен сәйкес келеді.
E) Мүмкіндігі шектеулі адамдарды әлеуметтік қамсыздандыру қажеттілігі.
А) Бағдарлау.
F) Материалды көмек.
В) Әлеуметтік бейімдеу.
G)Қайырымдылық спектакльі мен концерттер.
С) Кешенді оқыту.
H) Кешенді психологиялық тексеру.
D) Жоспарлау (іштей жоспарлау).
{Правильный ответ} =А,С,Е.
E) Түзету.
Арнайы білім берудегі экономикалық дамудың тарихтағы негізгі белгілері:
F) Зерттеу.
А) Николай ІІ жарлығы.
G) Бақылау.
В) Елизаветта ІІ жарлығы.
H) Оңалту.
С) Александр І қаулысы.
{Правильный ответ} = А,D,G.
D) Владимир княздің қаулысы.
Тіл:
E) Ұлы Перт қаулысы.
А) Медициналық көмек.
F) Екатерина ІІ қаулысы.
В) Психологиялық құбылыс.
G) Павел І қаулысы.
С) Әлеуметтік құбылыс.
H) Карл ІІІ қаулысы.
D) Психология ғылымының саласы.
{Дұрыс жауабы} =D,E,G.
E) Қатынас құралы.
Принцип туралы түсінік
F) Ақпаратты жеткізу.
A) Стандартты ерекше білім алу жүйесі
G) Мектепке дейінгі дайындау.
B) Жалпы негізгі және нақты талаптар жиынтығының жүйесі
H) Емдік іс - шара.
C) Педагогикалық абилитация және реабилитация
{Правильный ответ} = С,E,F.
D) Танымдық іс-әрекетті білдіретін арнайы білімдік сұраныс
Бала тілінің қалыптасу және құрылу кезеңінің аспектілері:
E) Практикалық білім деңгейлерінің жиынтығы
А) Графикалық - грамматикалық.
F) Потенциалды мүмкіншілікті ескеретін негізгі жүйе
В) Фонетикалық.
G) Білім беру процестерінің қасиеттерін құрайтын жүйе
4

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

H) Бұзылысты зерттейтін жүйе
A) Бала құқығы декларациясы.
{Правильный ответ } = B, D, G
B) Интеллектуалды дамуында ауытқушылығы бар тұлғалар құқығы туралы декларация.
Арнайы педагогтың өзіндік принциптері
C) Әлеуметтік қорғау декларациясы.
A) Педагогикалық оптимизм принциптері
D) Медициналық көмек беру декларациясы.
B) Түзету принциптері
E) Балаларды әлеуметтік қамсыздандыру декларациясы.
C) Ерте педагогикалық көмек беру принциптері
F) Мүгедектер құқығы туралы декларация.
D) Білім бері принципі
G) Адам денсаулығы туралы декларация.
E) Оқыту принципі
H) Ата-аналар құқығы декларациясы.
F) Басқару принципі
{Правильный ответ} = А,В,F.
G) Көмек көрсету принципі
Адам өмірінің даму тарихында мүмкіншілігі шктеулі тұлғалармен қарым-қатынасының модельдері:
H) Дифференциалды және индивидуалды жақындау принципі
A) «кіші бойлы адамª моделі.
{Правильный ответ } = А, С, Н
B) «мутациялы тұлғаª моделі.
Педагогикалық оптимизм принципі негізделеді:
C) «ауру адамª моделі.
A) Бұзылыс түріне байланысты білім алу шектеулігі
D) «қоғамға қауіптілерª моделі.
B) Ерте педагогикалық көмекке
E) «ерекше дамыған адамª моделі.
C) Мүмкіншілігіне байланысты максималды шектеуге
F) «өспей қалған адамª моделі.
D) Қазіргі гуманистік көзқарасқа
G) «аяушылық объектісіª моделі.
E) Коррекциялық-компенсациялық іс-әрекетке
H) «қиыншылық объектісіª моделі.
F) Бұзылыс түріне қарамастан, оның білім алу еркіндігіне
{Правильный ответ} = С,D,G.
G) Мүмкіншілігіне орай білім алу құқығына
Бұрынғы адам көзқарасы бойынша «қоғамға қауіптілерª моделінің қоғамға әсері.
H) Әлеуметтік-адаптациялық іс-әрекетке
A) «дуа жасаушыª.
{Правильный ответ } = D, F, G
B) «адамға әсер етушіª.
Ерте педагогикалық көмек беру принципі
C) «бақытсыздық әкелушіª.
A) Кемшіліктің ерте анықталуы мен диагностиканың негізгі білімділік сұранысы
D) «өмір сүруге қарсы әрекет жасаушыª.
B) Педагогикалық оптимизм бағыты
E) «материалды және моральды зардап келтірушіª.
C) Мақсаттық бағытталған ерте көмек беру
F) «денсаулық бұзушыª.
D) Ерте мақсатты педагогикалық-коррекциялық көмектің жолы
G) «ауру жұқтырушыª.
E) Жалпы педагогикалық басқару
H) «білімсіздік көзіª.
F) Білім беру барысында дифференциалды жақындау
{Правильный ответ} = А,С,Е.
G) Білім беру барысында индивидуалды жақындау
«Ауру адамª моделінде мүмкіншілігі шектеулі тұлға - ауру адам. Бұл тұлғалар қажет етті:
H) Оқу-танымдық қабілет бағыты
A) Адам көмегі.
{Правильный ответ } = А, С, D
B) Ерекше өмір сүру.
Әрбір принципке сәйкес ең қажетті көмек
C) Қоршаған ортадан тыс өмір сүру.
A) Оптимистік
D) Білім алу мен даму.
B) Педагогикалық
E) Медициналық көмек пен күтім.
C) Медициналық
F) Интернатта оқу.
D) Тұлғалық
G) Аяушылық сезім.
E) Теориялық
H) Медициналық емдеу.
F) Психологиялық
{Правильный ответ} = D,Е,Н.
G) Практикалық
Даму тарихындағы 30 жылдық шетелдік тәжірибе бойынша интегративті білім беру жүйесінің табысына
H) Дифференциалдық
қажетті шарттар:
{Правильный ответ } = В, С, F
A) Арнайы мүмкіндіктер пайдалана отырып, нәтижесі болмау.
Белгілі бір психикалық процестің даму барысында сензитивті кезеңнің ерекшелігі
B) Мүмкіндігі шектеулі тұлғаның қалыпты тұлғалармен қарым-қатынаста болуы және білім алуына
A) Психикалық процестің баяу дамуы
қоғамның дайын болуы.
B) Психикалық процестің жеңіл дамуы
C) Баланың отбасы махаббатына ерекше бөленуі.
C) Кезеңнің баяу құрылымы
D) Мүмкіншілігі шектеулі баланы интенатта оқыту.
D) Психикалық процестің кешеуілдеп құрылуы
E) Жеке адам құқығын сақтауға кепілдендірілген демократиялық қоғамдық белгі.
E) Психикалық процестің тез дамуы
F) Финанстық қамсыздандыру, арнайы білім беру мен ерекше шарттар құру.
F) Кезеңнің әртүрлі дамуы
G) Ата-анасына берілетін мемлекеттік көмек.
G) Психикалық процестің нақты дамуы
H) Белгілі бір ортада шектеліп қалуы.
H) Кезеңнің мүлдем дамымауы
{Правильный ответ} = В,Е,F.
{Правильный ответ } = В, Е, G
Соңғы жылдары «инеграцияª түсінігінің орнына «қосылу (inclusion)ª түсінігі енгізілген шетелдік
Түзету-компенсациялық білім беру бағытының принципі қамтамасыздандырылады:
мемлекеттер.
A) Арнайы техникалық оқу құралдары
A) АҚШ.
B) Компьютерлік технологиялар
B) Өзбекстан.
C) Әлеуметтік бағыттылық
C) Канада.
D) Білім беру процесінің ерекше құрылымы
D) Қазақстан.
E) Тек бір бағыттық құрылым
E) Түркия.
F) Әлеуметтік-тұрмыстық жабдықтар
F) Ұлыбритания.
G) Күрделендірілген құрал-жабдықтар
G) Африка.
H) Логопедиялық құрал-жабдықтар
H) Белорусия.
{Правильный ответ } = А, В, D
{Правильный ответ} = А,С,F.
Арнайы білім құралы ретінде ойлау, тіл және коммуникацияның даму принципінде мүмкіншілігі шектеулі
«Includeª ағылшын сөзінің аудармасы
балаларға ең қажеттісі
A) Әсер ету.
A) Би өнерін үйрену
B) Көмек беру.
B) Сурет салу өнерін үйрену
C) Оқыту.
C) Тіл дамуында түзету-педагогикалық қажеттілік
D) Қамту.
D) Ән айту қабілетін үйрену
E) Білім беру.
E) Ойлау қабілетінің дамуы
F) Қосу.
F) Есеп шығаруды үйрену
G) Қамқорлық көрсету.
G) Қарым-қатынас
H) Өз құрамына енгізу.
H) Әріп жазуды үйрену
{Правильный ответ} = D,F,Н.
{Правильный ответ } = С, Е, G
«Қосылу (inclusion)ª түсінігі мына іс-әрекеттерге қарсы тұруды білдіреді:
Дифференциалды және индивидуалды жақындау принципі бойынша ескерілетін ерекшеліктер:
A) Әлеуметтік ауру - расизм.
A) Этикалық мінез көзқарасы
B) Тұлғаның басқа тұлғадан өзін жоғары көрсетуі.
B) Философиялық біліктілігі
C) Қоғамдық ұйымға қарсы тұру.
C) Әлеуметтік көзқарасы
D) Білім алмауға бағытталған әрекет.
D) Темперамент, мінез және жүйке жүйесінің ерекшелігі
E) Тұлғаның өмір сүруі.
E) Социомәдениетті көзқарасы
F) Тұлғаның бостандығы.
F) Ойлау процестерінің жылдамдығы
G) Халыққа қарсы тұру.
G) Тұрмыстық құралды қолдануы
H) Басқа тұлғаны кемсіту.
H) Білімі мен біліктілігінің құрылу деңгейі
{Правильный ответ} = А,В,Н.
{Правильный ответ } = D, F, Н
Жеке тұлға ретінде дамуына медико-әлеуметтік-педагогикалық патронаж түсіндіреді:
Дамуында белгілі бір бұзылысы бар балалардың оқу-танымдық іс-әрекетінің сау баланың оқу-танымдық іс-
A) Тек ата-анаға ерекше көмек ретінде.
әрекетінен айырмашылығы
B) Бала мен ата-анасына ерекше көмек ретінде.
A) Ерекше мазмұны
C) Тек педагогикалық көмек беру ретінде.
B) Барлық балаға ортақ бағдарлама
D) Арнайы оқыту мен тәрбиелеу ретінде.
C) Ерекше білімді қажет етпеуі
E) Тек әлеуметтік көмек ретінде .
D) Материалдық күрделілігі
F) Өсіп келе жатқан тұлғаның жеке адам ретінде дамуымен.
E) Арнайы ұйымдастырылуы
G) Материалдық көмек беру ретінде.
F) Барлығына ортақ мазмұн
H) Моральдық дем беру ретінде.
G) Ешқандай ерекшелік жоқ
{Правильный ответ} = В,D,F.
H) Ерекше білімдік қажеттілігі
Медико-әлеуметтік-педагогикалық патронажда ұсынылады:
{Правильный ответ } = А, Е, Н
A) Диагностика бірлігі.
Интегративті білім беру жүйесінің көрсеткіштері
B) Қоғамдық бейімделуден шектелу.
A) Ерекше білімді қажет ететін тұлғалардың қалыпты балалармен бірдей білім алуы.
C) Тек педагогпен жұмыс жасау.
B) Балалардың махаббатқа қажеттілігі.
D) Білім алу жолын таңдаудағы көмек.
C) Медициналық көмектің ерекше көрсетілуі.
E) Тек дәрігермен жұмыс жасау.
D) Арнайы білім беру мекемелерінен бірдей білім алуы.
F) Ата-анасының ғана қамқорлығында болу.
E) Жалпыға бірдей білім беру мекемелерінде тең дәрежеде білім алуы.
G) Жоспар орындалуының алғашқы көмегі.
F) Тек өзіндік ойлау дәрежесінде қалуы.
H) Әлеуметтік ортадан шеттетілу.
G) Баланың өз үйінде тәрбие алуы.
{Правильный ответ} = А,D,G.
H) Белгілі бір өмір сүріп жатқан ортада шектеліп қалуы.
Кешенді медико-әлеуметтік-педагогикалық патронаж өз жұмысы бойынша жүзеге асырылады:
{Правильный ответ} = А,D,Е.
A) Әлеуметтік мекемелерде.
{Сложность} = 3.
B) Мектептерде.
Интегративті білім беру жүйесіндегі «нормализацияª концепциясы ерекше білімді қажет ететін балаларға
C) Психолого-педагогикалық-медико-әлеуметтік мекемелерде.
қатысты мынаны білдіреді:
D) Мектепке дейінгі мекемелерде.
A) Тек бір ортада шектеліп қалуы.
E) Арнайы қызмет көрсету мекемелерінде.
B) Махаббат және нақтыланған даму ортасына қажеттілігі.
F) Диагностикалық мекемелерде.
C) Білім алуға қатысты жағдайларға қарсы болуы.
G) Психолого-педагогикалық-медико-әлеуметтік қызмет орындарында.
D) Мүлдем білім алмауы.
H) Мемлекеттік емес сектор мекемелерінде (қоғамдық ұйым, ассоциация).
E) Өмірде өз жолын табуы.
{Правильный ответ} = С,G,H.
F) Өз үйі мен отбасында тәрбие алуы.
Мемлекеттік емес сектор мекемелерінің түрлері:
G) Ата-анасынан тыс өмір сүруі.
A) Қоғамдық ұйымдар.
H) Еңбек ете алмауы.
B) Қоғамдық ассоциация.
{Правильный ответ} = В,Е,F.
C) Әлеуметтік қызмет орны.
Қазіргі кезде «нормализацияª принципі халықаралық құықтық актілермен бекітілген. Олар:
D) Қайырымдылық қорлары.
5

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

E) Ерекше көмек беру мекемелері.
Ақыл - есі кем балаларды оқыту мен тәрбиелеудің негізгі міндеттері:
F) Мемлекеттік білім беру орны.
A) Денелік дамуға жоғары жағдай жасау
G) Арнайы қызмет көрсету орны.
B) Физикалық жетілудің деңгейін көтеру
H) Мектепке дейінгі мекемелер және мектеп.
C) Уақытша қатынас орнату
{Правильный ответ} = А,В,D.
D) Мектепке дейінгі топтар ашу
Медико-әлеуметтік-педагогикалық патронаждың базалық негізі болып табылады:
E) Уақытша оқытуға мүмкіндік жасау
A) Қоғамдық ұйымдар.
F) Рухани дмытуға жағдай жасау
B) Арнайы қызмет көрсету орны.
G) Ақыл - ойын дамытуға мүмкіндігінше жағдай жасау
C) Әлеуметтік мекемелер.
H) Ақыл - ойының даму деңгейін көтеру
D) Психолого-медико-әлеуметтік орталықтар.
{Правильный ответ}=AFG
E) Қоғамдық ассоциациялар.
МШТ тәрбиелеуде арнайы мекемелер жүйесін құрудағы басты қағидалар:
F) Диагностикалық және реабилитациялық орталықтар.
A) Тек білім беру
G) Логопедиялық пункттер.
B) Мемлекеттік сипат
H) Мемлекеттік емес сектор мекемелері.
C) Мектепке дейінгі топтар ашу
{Правильный ответ} = D,F,G.
D) Бірлік
Медико-әлеуметтік-педагогикалық патронаждың тиімді іс-әрекеттерінің негізгі критерийлері мыналар:
E) Бірлік және жалпылық
A) Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың сапасыз білім алуы.
F) Сапалы білім беру
B)Жалпы жағдай мәселелері.
G) Ортақтық
C) Отбасы ішіндегі қарым-қатынастың қалыпты болуы.
H) Пікірлер шектесуі
D) Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың арнайы мектепте оқуы.
{Правильный ответ}=BEF
E) Педагогтар және мамандардың ғана емес, сонымен қатар ата-аналардың хабардарлығының сапалы өсімі.
Педагогика ғылымын медицинамен байланыстырып олигофрен балаларды оқыту мен тәрбиелеудің негізін
F) Ата-ана сұранысының көбею.
салған ғалымдар:
G) Өмір сүру мүмкіншілігінің дәрежесіне қарамастан бала дамуының сапалы өсімі.
A) В.М.Бехтеров
H) Басқа адамдардың қарым-қатынасының болмауы.
B) Г.И.Россолимо
{Правильный ответ} = С,Е,G.
C) Е.А.Екжанова
Кешенді медико-әлеуметтік-педагогикалық патронаж ұжым іс-әрекетінде тығыз байланысты:
D) П.Ф.Лесгафт
A) Денсаулық сақтау мекемелерімен.
E) К.С.Лебидинская
B) Ақпараттық мәлімет беру орталығымен.
F) Е.А.Медведова
C) Ғылыми-әдістік мекемелермен.
G) М.С.Певзнер
D) Үйірме орталықтарымен.
H) Г.А.Власова
E) Мектепке дейінгі мекемелермен.
{Правильный ответ} = ABD
F) Әлеуметтік қорғау ортасымен.
Интелектісінде бұзылысы бар мектеп жасына дейінгі балаларды түзете тәрбиелеудің мақсаты:
G) Балаларды оқыту орталықтарымен.
A) Балалардың жұмыс жасауға деген ынтасын көтеру
H) Қоғамдық ұйымдармен.
B) Балаларға әр түрлі ойын түрлерін уйрету
{Правильный ответ} = А,С,F.
C) Балалардың эмоционалды ерік - сферасының дамуына жағдай жасау
Медико-әлеуметтік-педагогикалық патронаждың тек өзіне тән іс-әрекеттер жүйесі келесідей бағытта
D) Балалардың әлеуметтік және интелектуалдық потенциалдарының дамуына жағдай жасау
болады:
E) Балалардың би билеу қабілеттерін арттыру
A) Білім беру мекемелерінің ішінен дұрыс бағытты таңдауда көмек беру.
F) Балаларды әр түрлі өнер түрлеріне баулу
B) Қазіргі қоғамның және ақпарат тарату көздерін мүмкіншілігі шектеулі жандарға назарын аударту.
G) Балалардың жағымды мінез - құлықтарын қалыптастыру
C) Арнайы білім беру мекемелерінде қазіргі заманға сай жаңа технологиялар қолдану.
H) Балаларды бір бірімен дос болуға уйрету
D) Берілген мүмкіндіктерді нәтижесіз пайдалану.
{Правильный ответ} = CDG
E) Ата-анаға ғана берілетін көмекті қолдану.
Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы олигофрен балаларды оқыту мен тәрбиелеу әдістерімен мазмұнын
F) Арнайы мүмкіндіктерді пайдаланған жағдай да нәтиже таппау.
құраған ғалымдар:
G) Отбасының ортасында бөленетін махаббат жағдайы.
A) Л.Б.Баряева
H) Мүмкіншілігі шектеулі тұлғаны мектепке дейінгі мекемелерде тәрбиелеу.
B) Г.Е.Сухарева
{Правильный ответ} = А,В,С.
C) В.В.Ковалев
Тәрбие жұмысының міндеттері:
D) М.Н.Назарова
A) Біреуге деген жақсы қатынасты, өзін және өзгелерді дұрыс бағалауға қалыптастыру
E) Е.М.Мастюкова
B) Тұлғалардағы жағымды жақтарды қалыптастыру
F) Э.Л.Фрухт
C) Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға жалпы білім беру пәндерін оқытып, уйрету
G) М.Н.Перова
D) Оқыту процесінде максималды түрде кемістікті түзету
H) Л.И.Аксенова
E) Тәрбиеленушілердің тәрбиесіндегі интелектінің басқару рөлінің жоғарылауы
{Правильный ответ} = AGH
F) Мүмкіндігі шектеулі тұлағаларды қоғамға бейімдеу
Сөйлеу тілінде бұзылысы бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мынадай мекемелерде жүзеге асады:
G) Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың кемістіктерінің орнын толтыру
A) Логопедиялық балабақшаларда
H) Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды реабилитациялау
B) Ақыл ойы дамуы артта қалған балаларға арналған мекемелерде
{Правильный ответ}=ABE
C) Көруінде ауытқуы бар балаларға арналған мектеп
Тәрбиелеу әдістерін тиімді қолдану - тәрбиешінің есебіне байланысты:
D) Сөйлеу тілінде бұзылысы бар балаларға арналған мектеп (Y)
A) Тәрбие мақсаттарын шешудегі тиімді ұйымдастырылған әдістемелік жолдары
E) Есту мүшесінде бұзылысы бар балаларға арналған мектеп
B) Тәрбиенің жылжымалы және заңдылықтар күші
F) Сөйлеу тілінде бұзылысы бар балаларға арналған оқыту және тәрбиелеу комплекстері
C) Қоғамдық мінез - құлық тәжірибесін қалыптастыру
G) Көруінде бұзылысы бар балаларға арналған түзету орталықтарында
D) Бала бір жағдайға түскенде нақты педагогикалық табиғаты
H) Естуінде бұзылысы бар балаларға арналған түзету орталықтарында
E) Жекелік - типологиялық ерекшіліктер және тәрбиеленген балалар деңгейі
{Правильный ответ} = ADF
F) Тәрбиедегі қарым - қатынастың жүзеге асуына жағдай жасау
Г.И.Шукинаның классификациясы бойынша балаларды тәрбиелеу әдістері мынадай топтарға бөлінеді:
G) Тәрбиеленушілердің тәрбиесіндегі интелекттің басқару рөлінің жоғарлауы
A) Балаларға компьютер тілін уйрету
H) Дамуында ауытқуы бар бааларды түзетіп тәрбиелеу жәе оқытуа жағдай жасау
B) Балаларды әр түрлі өнер түріне баулу
{Правильный ответ}=BDE
C) Балалардағы кемістік түрлерін түзету
Тәрбиелік - қызметтік әдістер:
D) Балаларды өзін - өзі тануға қалыптастыру
A) Арттерапия ( өнер арқылы түзету - педагогикалық көмек көрсету)
E) Балалардағы іс - әректті қалыптастыру және қоғамдық мінез - құлықты қалыптастыру
B) Педагогикалық талап, талқылау, жазалау, кешіру
F) Балаларға ана тілін уйрету
C) Әңгімелесу, ақылдасу, экскурсия
G) Балалардағы іс әрекет пен мінез құлықтың жақсаруына әрекет жасау
D) Иппотерапия (салт - дәстүр арқылы көмек көрсету)
H) Балаларды техникаға баулу
E) Ақпараттық құралдардың әр - түрлі түрлері
{Правильный ответ} = DEG
F) Өнер сен әдебиет
Интелектісінде бұзылысы бар балаларға арналған Ylll типтегі арнайы мекеменің түзете - тәрбиелеу
G) Қоршаған ортадан үлгі алу
жұмысында мыналар қарастырылады:
H) Уйрету, жаттығу, ойын, қол өнер, көркем өнер қызыметі
A) Балаларды техникалық құралдарды игеруге уйрету
{Правильный ответ}=ADH
B) Элементарлы жуйе және балаларға ана тілін уйрету
Дамуында ауытқуы бар балаларды жанұяда тәрбиелеудегі мемлекеттік саясаттың басты бағыттары:
C) Әлеуметтік ортаға бейімдеу
A) Дамуыда ауытқуы бар балаларды түзетіп - тәрбиелеу және оқытуға жағдай жасау
D) Балаларды жоғарғы оқу орындарында оқытуға дайындау
B) Дамуыда ауытқуы бар балаларды тәрбиелеу және әлеуметтендіру
E) Балаларға философияны меңгерту
C) Дамуында ауытқуы бар балалар тәрбиеленетін отбасына көмек көрсету әдістерін жасау
F) Пропедевтика
D) Ауытқуы бар балаларды жанұяда тәрбиелеу приоритеті, олардың құқығы мне қызығушылықтарын
G) Балаларды патриоттық сезімге тәрбиелеу
қорғау
H) Балаларды қарым - қатынас жасауға тәрбиелеу
E) Дамуында ауытқушылығы бар балаларды тәрбиелеуде тәрбие әдістерін тиімді қолдану
{Правильный ответ} = BFH
F) Дамуында ауытқушылығы бар балаларды тәрбиелеуде заңдылықтарды қолдану
Тәрбиелеу әдісі мүмкіндігі шектеулі балалардың даму ерекшеліктерін ескере отырып мынадай топтарға
G) Ауытқуы бар балаларды жанұяда тәрбиелеуде арттерапияны қолдану
бөлінеді:
H) Ауытқуы бар балаларды жанұяда тәрбиелеуде ипотерапияны қолдану
A) Ақпараттық әдістер
{Правильный ответ}=ACD
B) Тәжірибелік-қызметтік әдістер
Г.И.Шукшинаның классифифкациясы бойынша тәрбиелеу әдіс топтары былайша беріледі:
C) Әлеуметтік әдістер
A) Тұлғаны тәрбиелеуде тиімді әдістерді қолдану
D) Көрнекілік әдістер
B) Тұлғаның санасын қалыптастыру
E) Педагогикалық оптимихм әдісі
C) Тұлғаны тәрбиелеуде педагогикалық тәжірибені ұштастыру
F) Пропедевтикалық әдіс
D) Тұлғаны жеке ерекшеліктерін ескере отырып тәрбиелеуге бағытау
G) Ынталандыру бағалау әдісі, жазалау әдісі
E) Тұлғаның ақыл - ойын қалыптастыру
H) Оқыту әдісі
F) Тұлғаны психологиялық - педагогикалық дамыта тәрбиелеу
{Правильный ответ} = ABG
G) Мінез - құлық қызметтерін реттеу
Арнайы мектептегі еңбектік оқытудың 3 кезеңі.
H) Тәрбиеленушілердің деңгейіне байланыты тиімді тәрбиелеу әдістерін қолдану
A) Қолөнер.
{Правильный ответ}=BEG
B) Электротехника.
Тұлға дамуының педагогикалық факторлары:
C) Қылқалам өнері.
A) Ата - ананың педагогикалық әсері
D) Жалпы техникалық.
B) Белсенділік
E) Техникалық.
C) Тұқымқуалаушылық салдары
F) Электромонтаж.
D) Оқытылуы
G) Кәсіби - техникалық дайындау.
E) Қоғам
H) Өсімдіктерді күту.
F) Қоршаған орта
{Правильный ответ} = A,D,G.
G) Тәрбие
Еңбектік іс - әрекеттерді ұйымдастыру формалары.
H) Психикалық ерекшелік
A) Шеберханаларда сабақтар өткізу.
{Правильный ответ}=CFG
B) Әдептілік ережелерін түсіндіру.
Тәрбиелеу әдістерінің классификациясы:
C) Дисскусия.
A) Ақпараттық
D) Жарыстар өткізу.
B) Көрнекілік
E) Еңбек жайлы әңгімелесу.
C) Гностикалық
F) Конференция.
D) Логикалық
G) Сұрақ - жауап.
E) Бағалық
H) Түсіндіру.
F) Тәжірибелік - іс әрекеттік
{Правильный ответ} = A,E,D.
G) Түрткілік
Еңбек сабақтарындағы оқушылардың тәжірбиелік іс - әрекеті байланысты.
H) Әсер ете бағалаушы
A) Жоспарлуға.
{Правильный ответ}=AFH
B) Өнімнің заттық бейнесін меңгеруге.
6

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C) Оқушының өзіндік қабілетіне.
H) Түсіндіру.
D) Эмоционалды - ерік сферасына.
{Правильный ответ} = B,C,F.
E) Оқушының ынта - жігеріне.
Тәрбиелеу әдістерінің классификациясы.
F) Мақсат - міндетіне.
A) Көрнекілік.
G) Жұмысты қадағалауына.
B) Бағалық.
H) Дайындығына.
C) Гностикалық.
{Правильный ответ} =A,B,G.
D) Әсер ете бағалаушы.
Кәсіби - еңбектік оқытудың негізгі талаптары.
E) Ақпараттық.
A) Қарым - қатынасқа түсу ережелерін түсіндіру.
F) Логикалық.
B) Физикалық дағдыларын қалыптастыру.
G) Түрткілік.
C) Оқушыларды кәсібилікке дайындау.
H) Тәжірбиелік іс - әрекеттік.
D) Өзбетінше шығармашылыққа талпыну.
{Правильный ответ} = D,E,H.
E) Оқушыларда еңбекке деген коммуникативті қарым - қатынасын тәрбиелеу.
Оқушының оқыту - танымдық іс - әрекетінің сипатына байланысты М.Н.Скаткин мен И.Я.Лернердің
F) Қоршаған ортаға ерекше көзқарасты қалыптастыру.
әдістері.
G) Құқықтық ережелерді орындай білу.
A) Логикалық.
H) Физикалық және ақыл - ой дамуының жетіспеушілігін еңбектік оқу құралдары арқылы алдын алу.
B) Түсіндру.
{Правильный ответ} = C,E,H.
C) Репродуктивті.
ХІХ ғасырдың ІІ жартысында еңбектік оқыту мына елдердің жалпы білім беру мектептеріне енгізіле
D) Продуктивті.
бастады.
E) Жекелей - ізденіс.
A)Франция.
F) Дедуктивті.
B)Ресей.
G) Түсіндіру - иллюстративті.
C)Австрия.
H) Иллюстративті.
D)Италия.
{Правильный ответ} = C,E,G.
E)Голландия.
Дидактикалық мақсат пен міндеттерге байланысты М.А.Данилов пен Б.П.Есиповтың классификациялық
F)Швеция.
әдістері.
G)Германия.
A) Жаңа білімді қолдану әдісі.
H)Ұлыбритания.
B) Тәжірбиелік әдісі.
{Правильный ответ} = A,D,H.
C) Оқыту іс - әрекетін өзбетінше өзіндік басқару әдісі.
Оқыту жоспарының типтері.
D) Жаңа білімді құрастыру әдісі.
A) Базистік.
E) Сөздік әдісі.
B) Жұмыстық.
F) Өткен тақырыпты қайталау әдісі.
C) Мәтіндік.
G) Жаңа білімді қайталау,бекіту әдісі.
D) Типтік.
H) Көрнекілік әдісі.
E) Авторлық.
{Правильный ответ} = C,D,G.
F) Мектептің оқыту жоспары.
Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формалары.
G) Сызықтық.
A) Топтық оқыту.
H) Түсініктемелі.
B) Оқытудың сыныптық сабақ беру жүйесі.
{Правильный ответ} =A,D,F.
C) Лекция жүйесі.
Оқыту бағдарламасының жалпы құрылымы.
D) Жекеше - топтық оқыту.
A) Материалды меңгеруді ұйымдастыру.
E) Топшамен оқыту.
B) Түсініктемелік жазба.
F) Сыныптан тыс сабақ беру жүйесі.
C) Мектептегі білім беру мазмұнын жүзеге асыру.
G) Лекция - семинарлық жүйе.
D) Білім берудің өзіндік мазмұны.
H) Жеке оқыту.
E) Авторлық бағдарламасын енгізу.
{Правильный ответ} = B,D,G.
F) Білім беру құрылымы тән.
Оқыту процесіне біртіндеп жақындау негізінде Ю.К.бабанский анықтаған оқыту әдістемелері.
G) Оқушылардың білім,дағдысын бағалаудағы әдістемелік көрсеткіш.
A) Көрнекілік - тәжірбиелік әдісі.
H) Оқыту міндеттерін шешу.
B) Мотивация әдісі.
{Правильный ответ} = B,D,G.
C) Білімді бекіту әдісі.
Мүмкіндігі шектеулі балаларға жалпы білім беру мемлекеттік стандарты анықтайды.
D) Тәжірбиелік іс - әрекеттік әдіс.
A) Жас ерекшелігін.
E) Оқыту - танымдық іс - әрекетті жүзеге асыру мен орындау әдісі.
B) Ағзалық ерекшелігін.
F) Ауызша әдісі.
C) Профилактиканы.
G) Жаңа білімді қолдану әдісі.
D) Сауықтыру жұмысын.
H) Бақылау мен өзіндік бақылау әдісі.
E) Психикалық ерекшеліктерін.
{Правильный ответ} = B,E,H.
F) Түзете - дамыту жұмысын.
Оқыту - әдістемесінің классификациясын құрған ғалымдар.
G) Даму мүмкіндіктерін.
A) Е.Я.Голаг.
H) Сөйлеу мүмкіндіктерін.
B) Ч.С.Куна.
{Правильный ответ} = B,E,G.
C) А.Адлер.
Базистік оқыту бағдарламасы.
D) Д.О.Лордкипанидзе.
A) Тақырыптық жоспардың бір көрінісі.
E) Т.С.Кун.
B) Мемлекеттік білім беру стандартының бір бөлігі.
F) К.Т.Юнг.
C) Негізгі түсініктерді қарастырады.
G) Е.П.Перовский.
D) Типтік оқыту бағдарламаларын құрудың негізі.
H) Н.Саундерсон.
E) Тақырыптар мен сұрақтар мазмұны.
{Правильный ответ} = A,D,G.
F) Оқу пәндерінің негізгі міндеттерін қамтиды.
Оқытудың бастапқы этаптарында перцептивті әдістер топшасында бірінші орында тұрады.
G) Жүргізілетін пәндердің сұрақтарын қарастырады.
A) Индуктивті.
H) Жұмыстық оқыту жоспарларын жасаудың негізі.
B) Зерттелмелі.
{Правильный ответ} = B,D,H.
C) Репродуктивті.
Арнайы білім беру стандарты бөлінеді.
D) Көрнекілік.
A) Референтті.
E) Логикалық.
B) Аймақтық.
F) Тәжірбиелік.
C) Мемлекеттік.
G) Дедуктивті.
D) Ұлттық.
H) Ауызша.
E) Локальді.
{Правильный ответ} = D,F,H.
F) Жалпымемлекеттік.
Педагогтан бірінші орында не талап етеді?
G) Референтті емес.
А) Жоғарғы такт,индивидтердің ерекшеліктерін білу;
H) Ұлттық - аймақтық.
В) Тек қана жоғарғы такт;
{Правильный ответ} = C,F,H.
С) Индивиттердің психологиялық ерекшеліктерін білу;
Мемлекеттік білім беру стандартының білім беру мазмұны мынадай деңгей бойынша жоспарланған.
D) ЦПП балалардың барлығының мінездерін білу;
A) Оқытудың материалдық деңгейі.
E) Балаларды қимыл-қозғалысы көп ойындармен қызықтыра білу;
B) Еңбектік деңгейі.
F) Балалардың барлық қызығушылықтарына үлкен мән беру;
C) Жоспарлау деңгейі.
G) Жоғарғы такт, білім алушылардың даралық ерекшеліктерін ескеріп,білу;
D) Жалпы теориялық деңгейі.
H) Балалардың дарынын ашу, таланттарын білу;
E) Тәжірбиелік деңгейі.
{Дұрыс жауабы} = А,С,G
F) Оқытудың пәндік деңгейі.
Арнайы білім беру үшін жасалған кәсіби (профессиональды) кадрлерді дайындаудың бірінші этапы тұрады:
G) Бағдарламалық деңгейі.
A) Ерекше білім беруді қажет ететін балаларды оқытатын мұғалімдерді дайындаудың бірінші курсы;
H) Оқытудың кәсіптік деңгейі.
B) Мектепке дейінгі балаларды оқытатын мұғалімдерді дайындау;
{Правильный ответ} = A,C,F.
C) Бастауыш сынып мұғалімдерін дайындау;
{Сложность} = 3.
D) Отандық мамандарды кәсіби түрде дайындау;
Оқытудың бастапқы этаптары.
E) Орта мектептегі жоғары сынып оқушыларына арналған мұғалімдерді дайындау;
A) Жаңа материалдарды түсіндіру.
F) Кереңдерге арнайы білім беретін мамандарды дайындау;
B) Сұрақ - жауап арқылы жүргізу.
G) Арнайы білім алуды қажет ететін мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға білім беретін мамандарды дайындау;
C) Көрнекілік әдісін қолдану.
H) Лицей, колледждерге тереңдетіп оқытатын мұғалімдерді дайындау;
D) Көрнекілік - тәжірбиелік әдістердің элементін түсіндіру.
{Дұрыс жауабы} = А,D,G
E) Тәжірбиелік әдісті жүргізу.
АҚШ - тағы мамандарды дайындаудағы ерекшеліктер:
F) Әңгімелесу.
A) Мамандарды арнайы жатақханамен камтамасыз етеді;
G) Өткен материалдарды қайталау.
B) Мамандар кадрларын жоғары дәрежеде дайындайтын жүйе бар;
H) Ойын әдісін қолдану.
C) Арнайы білім беру үшін дайындалған кадрлардың квалификациясын жоғарылату мүмкіндігі;
{Правильный ответ} = A,D,F.
D) Мамандарға арнайы стипендия беруі;
МШБ даму ерекшеліктеріне байланысты арнайы білім берудің үш тобы.
E) Маман кадрларды қайтадан дайындау;
A) Гностикалық әдіс.
F) Мамандарға ерекше көңіл бөлу, бос уақыт пен кеңістік беру ерекшелігі;
B) Ақпараттық әдіс.
G) Маман кадрларды күндізгі және кешкі бөлімде оқыту, талонмен тамақ беру;
C) Перцептивтік әдіс.
H) Мамандарға көбірек демалып, тынығуына көңіл бөлуі;
D) Жазалау әдісі.
{Дұрыс жауабы} = В,С,Е
E) Көрнекілік әдіс.
Россияда педагогикалық университеттер келесі мамандықтар бойынша кәсіптік білім беретін кадрларды
F) Тәжірбиелік - қызметтік әдіс.
дайындайды:
G) Логикалық әдіс.
A) Бала - бақша тәрбиешілерін;
H) Ынталандыру бағалау әдіс.
B) ҰБТ - ға дайындайтын жоғарғы дәрежелі мамандарды;
{Правильный ответ} = B,F,H.
C) Тифлопедагогика, сурдопедагогика;
Оқытудың сөздік әдістері.
D) Бастауыш сынып мұғалімдерін;
A) Жаттығу.
E) Олигофренопедагогика, логопедия;
B) Дискуссия.
F) Жоғары сынып оқушыларына сабақ беретін арнайы мамандар;
C) Әңгімелесу.
G) Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелейтін мұғалімдер;
D) Ойын.
H) Мектепке дейінгі арнайы педагогика;
E) Мадақтау.
{Дұрыс жауабы} = С,Е,Н
F) Мазмұндама.
Н.М. Назарова бойынша арнайы білім беретін педагогқа тән ең маңызды сипаттар, белгілер:
G) Жазалау.
A) Жақсылық, жауапкершілік, шыншылдық;
7

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B) Шыдамдылық, сабырлық, белсенділік;
G) Аффекті кезінде балаға назар аудармау.
C) Өз жұмысына деген қызығушылықтың, өз оқушыларына, тәрбиеленушілеріне деген махаббат пен
H) Баланың жлпы көру, түсіну, қабылду сезімдерін дамыту.
сыйластықтың болуы;
{Правильный ответ}=B,E,G.
D) Өз мүддесін оқушы мүддесінен жоғары қоюы;
Ақыл- есі кемдіктің пайда болу себептері:
E) Өз жұмысына және өз ұжымына деген салғырттық;
A) Тұқымқуалаушылық аурулар.
F) Өз ісіне жауапкершілікпен қарамаушылық;
B) Бас миы қабығының кейбір бөліктерінің жетілмеуіне, зақымдануына байланысты оқудың бұзылысы.
G) Жоғары дәрежелі эгоцентризм;
C) Баланың актуальді даму аймағының бұдылысы.
H) Менменшілдік, өзімшілдік, көреалмаушылық;
D) Хромосомдардың санында және құрылысындағы бұзылулар.
{Дұрыс жауабы} = А,В,С
E) Золушка типі бойынша тәрбиелеу.
Ф.А.Рау бойынша арнайы білім беретін мұғалімнің бойында болу керек:
F) Бас ми қабығының сөйлеу аймағының органикалық зақымдану салдарынан сөйлеудың жетілмеуі.
A) Физикалық шыдамдылық;
G) Ханзада принципі бойынша тәрбиелеу.
B) Сабырсыздық пен немқұрайлылық;
H) Ішкі инфекциялар.
C) Оқушыларға деген жеккөрушілік, қанағатсыздық;
{Правильный ответ}=A,D,H.
D) Инфекциялық ауруларға қарсы тұра алушылық;
Олигофренопедагогиканың дамуына үлес қосқан ғалымдар:
E) Ұжыммен жақсы қарым - қатынаста болу;
A) А.Ф. Рау.
F) Сөйлеу тілі және көру қабілетінің кемістігі болмау керек;
B) В.М. Бехтерева.
G) Оқушылардың көңілін таба білуі керек;
C) Р.Е. Левина.
H) Сабақта көп тапсырмалар беруі керек;
D) Л.С. Выготский.
{Дұрыс жауабы} = А,D,F
E) А. Куссмауль.
Арнайы білім беру жүйесіндегі педагог бойында болу керек:
F) И.А. Сикорский.
A) Педагогикалық жеке ойдың болуы;
G) В.П. Кащенка.
B) Педагогикалық бағыттылық, эмпатия;
H) М.Е. Хватцева.
C) Педагогикалық қараусыздық;
{Правильный ответ}= В,D,G.
D) Педагогикалық такт, педагогикалық жоғары байқағыштық, бақылаушылық;
Олигофренопедагогиканың негізін қалағандар:
E) Педагогикалық тұрақсыздық пен немқұрайлылық;
A) А. Бине.
F) Педагогикалық оптимизм, педагогикалық рефлесия;
B) Л.М. Белякова.
G) Педагогикалық санасыздық пен өзімшілдік;
C)Л.И. Каплан.
H) Педагогикалық дұрыс талаптың болмауы;
D) О.П. Правдина.
{Дұрыс жауабы} = В,D,Ғ
E) М. Монтессери.
Арнайы білім беру жүйесіндегі педагог шеберлігі бұл:
F) Ж. Демор.
A) Қазіргі заманауи құралдармен психолого - педагогикалық ықпал ете алудың жоғары дәрежесі;
G) Г.В. Чиркино.
B) Баланың қызығушылығын бірінші орынға қою;
H) С.Л. Рубинштейн.
C) Баланың барлық ойларымен бөлісу, бала ойын сабақтан жоғары қою;
{Правильный ответ}=A,E,F.
D) Баланың барлық іс - әрекеттеріне көз жұма қараушылық;
30 - 70ж.ж.- кеңес олигофренопедагогикасының дамуына үлес қосқан ғалымдар:
E) Өзінің барлық іс - әрекетінде балаға барынша көмек көрсету;
A)Х.П. Бонет.
F) Өз бойындағы барлық шығармашылық дарындылығын, білімін балаға бере алу;
B) Р.М. Боскис.
G) Балаға барынша көңіл бөлу;
C)А.Ф. Рау.
H) Балаға керегінше көңіл бөлмеу;
D) Л.В. Занков.
{Дұрыс жауабы} = А,Е,Ғ
E) Л.В. Нейман.
Педагогтың кәсіби қызмет аймағының арнайы білім беру жүйесі:
F) А.Р. Лурия.
A) Баланы өмірге бейімдеу;
G) Г.Е. Сухарева.
B) Білім берушілік және әлеуметтік - педагогикалық әрекет, ғылыми - зерттеушілік әрекет;
H) А.Ф. Остраградский.
C) Тек қана балаға қарау;
{Правильный ответ}=D,F,G.
D) Тек қана білім беру;
Психикалық дамудың кешеуілдеу себептері:
E) Психологиялық және психотерапиялық көмек көрсетуге қатысу;
A) Бас миының органикалық бұзылысы.
F) Психологиялық көмек көрсету;
B) Көңіл аудару бұзылысы.
G) Абилитация және реабилитация;
C) Еңбекке қабілетінің төмендеуі.
H) Профилактика, диагностика және консультация;
D) Назардың тұрақсыздығы.
{Дұрыс жауабы} = В,Е,Н
E) Соматикалық аурулар.
Арнайы білім беру жүйесіндегі мамандарды қайда дайындайды:
F) Баланың интеллектуалды жай -күйі жасына сай келмеуі.
A) Мектептерде;
G) Әлеуметтік - мәдени депривация.
B) Көмекші мектеп - интернатта;
H) Қабылдаудың төмен деңгейі.
C) Педагогикалық колледждерде;
{Правильный ответ } = А,В,G.
D) Арнайы бала - бақшаларда;
Психикалық дамудың кешеуілдеу генезсі бойынша К.С. Лебединский (1986) классификациясы.
E) Арнайы жоғарғы оқу орындарында;
A) Эндогенді.
F) Мектептегі жоғарғы сыныптарда;
B) Тұрақтылық.
G) Үйде арнайы оқыту бағдарламасымен;
C) Органикалық инфантилизм.
H) Мамандандырылған университеттер мен институттардың бөлімдерінде;
D) Конституционалдық.
{Дұрыс жауабы} = С,Е,Н
E) Дизонтогенетикалық.
Олигофрения деңгейлері:
F) Психофизикалық және психикалық инфантилизм.
A) Аутизм.
G)Сомотогендік.
B) Агнозия.
H) Психогендік.
C) Апраксия.
{ Правильный ответ } = D,G,H.
D) Дебиль.
ПДК балаларға мына жастар бойынша көмек көрсетіледі:
E) Даун.
A) 2,5 жастан 3,5 жасқа дейін.
F) Идиотия.
B) 4 жастан 8 жасқа дейін.
G) Имбициль.
C) 8 жастан 16 жасқа дейін.
H) Полиомилит.
D) 3,5 жастан 5 жасқа дейін.
{Правильный ответ}=D,F,G.
E) 16 жастан 18 жасқа дейін.
Олигофрения кезіндегі декомпенсация жағдайының пайда болуына түрлі экзогенді факторлары:
F) 5 - 6 жас аралығы.
A) Көңіл - күй мен ерік - жігерінің жетілмеуі.
G) 1 жастан 3жасқа дейін.
B) Жарақат.
H) 1 жастан 7 жасқа дейін.
C) Инфекция.
{Правильный ответ } = А,D,F.
D) Қайта қалпына келмеу.
ПДК балалардың мінезіндегі ерекшеліктері:
E) Мектеп бағдарламасымен байланысты ауыртпашылықтар.
A) Қабылдаудың төмен деңгейі.
F) Сүйектертердің, бұлшық еттердің құрылымды дамымауы.
B) Сөйлеу қабілетінің сапалық бұзылысы.
G) Тұрақтылық.
C) Рефлекстің бұзылысы.
H) Алға баспау.
D) Назардың тұрақсыздығы.
{Правильный ответ}= В,С,Е.
E) Күрделі сөйлеу бұзылысы.
Дифференциалды олигофрения формалары:
F) Сезгіштіктің бұзылысы.
A) Эндогенді.
G) Еңбекке қабілетінің төмендеуі.
B) Интранатальды және ерте поснатальды кезіндегі зақымдар.
H) Сөйлеу тілінің жоғалыуы.
C) Тұқымқуалаушылық.
{ Правильный ответ } = A,D,G.
D) Функционалдық зақымдану.
ПДК балаларға арналған Ковалеваның (1979) классификациясы:
E) Экзогенді шартталған.
A) Психофизикалық және психикалық инфантилизм.
F) Жарақат.
B) Дизонтогенетикалық.
G) Инфекция.
C) Психотравмалық факторлар.
H) Аралас генез.
D) Эндефалопатиялық.
{Правильный ответ}= С,Е,Н.
E) Астеникалық және церебральдық жай- күйі.
Хромосомды абервациямен шартталған олигофрения түрлері.
F)Сенсорлық депривация.
A) Даун синдромы.
G) Церебральды - органикалық.
B) Дебиль.
H) Самотогендік.
C) Лиспериоз.
{Правильный ответ}= В,D,F.
D) Асфикция.
ПДК балалардың зейіндерінің ерекшеліктері:
E) Шерешевский - Тернер.
A) Дене қозалысын сезінудің бұзылысы.
F) Аутизм.
B) Жалпы сөйлеу тілінің дамымауы.
G) Гипокция.
C) Зейіннің тұрақсыздығы.
H) Гидроцефалия.
D)Көздің күрделі құрылымдық өзгерістері.
{Правильный ответ}= А,С,Е.
E) Жоғары деңгейлі алаңдаушылық.
Олигофрения-бұл орталық жүйке жүйесінің ... кезеңдегі зақымдануынан туындаған ақыл -ойлық және
F) Дауыс тембрінің бұзылысы.
психиқалық жетіспеушіліктің түрі.
G) Тотальді кереңдік.
A) 1кезең ( 4- 8ж).
H) Зейінің нақтылығының төмендігі.
B) Преднатальдық.
{Правильный ответ}=C,E,H.
C)2 кезең ( 8- 16ж).
ПДК балаларды арнайы мектепке дейінгі мекемелерді немесе топтарды бітіргеннен кейін диагностикалық
D) Натальдық.
корсеткіштеріне қарай жіберіледі:
E) Интранатальдық.
A) Психохроникалық колонияға.
F) Поснатальдық.
B) Керең және нашар еститін балаларға арналған мектеп - интернат.
G)2 кезең ( 2- 4сынып).
C)Соқыр және нашар көретінбалаларға арналған мектеп - интернат.
H)2 кезең(5- 9сынып).
D) Арнайы балабақшаларға.
{Правильный ответ}=B,D,F.
E)ПДК балаларға арналған мектепке және сыныптарға.
Олигофренияның асқынған жүйке жүйесінің мінез құлқын түзету жұмысының бағыттары:
F) Оңалту орталықтарына.
A) Танымдылық жұмысы белсендендіру.
G) Жалпы білім беру мектебіне.
B) Балаларға мінез- құлықты түсіндіру қарастырады.
H) Көрсетілген типтерге сай арнайы мектептерге.
C) Оқу жұмысына ынтасын арттыру.
{ Правильный ответ}=F,G,H.
D) Профилактика.
Түзете - дамыту сыныптарындағы оқыту прцесі Е.А Медведеваның белгілеуі бойынша:
E)Баланың ауруынның қозуына жол бермеу.
A) Баланың барлық психикалық функцияларын дамыту.
F) Әлеуметтік ортаға тәрбиелеп,бағыт беру.
B) Сөйлеу тілін дамыту.
8

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C) Баланың денсаулығын нығайту және қорғау.
F) Психикалық.
D) Ағзаның физикалық шынығу.
G) Моторлық.
E) Қайырымды білім беру ортасын құру.
H) Дислексия.
F) Танымдық ортасын кеңейту.
{Правильный ответ} = А,D,G
G) Ата-анасымен тығыз қарым- қатынас.
Жалпы сөйлеу тілінің дамымауын зерттеген ресейлік ғалымдар.
H) Пәндік - тәжірбиелік және еңбектік әрекетін бейімдеу.
A) Р.Е. Левина.
{Правильный ответ}=С,Е,G.
B) О.А. Такорова.
Психикалық дамудың кешеуілдеуін зертеуге үлес қосқандар:
C) Р.А. Белова.
A) В.В. Ковалева.
D) Н.Н Граугот
B) И.А. Сикорский.
E) Л.Ф. Спирова.
C)К.С. Лебединская.
F) Г. Гутцман.
D) Т.И. Галишникова.
G) Г.И. Жаркенова.
E) Б.Ю.Шапиро.
H) Л.С. Выготский.
F) Е.А. Медведева.
{Правльный ответь} = А,Е,G
G) Р.М. Боксис.
Медицина ғылымының ішіндегі логопедиямен тығыз байланыстылары.
H) Х.П. Бонет.
A) Биология, невропатология.
{Правильный ответ}=А,С,F.
B) Потофизиология, анатомия.
ПДК балаларға комплексті түрде көмек беру жалпы білім беру мектептеріндегі тузете-дамыта оқыту
C) Диагностика, психопатология.
жағдайының концепциясының авторлары:
D) Физиология, педиатрия.
A) Н.М. Назарова.
E) Анатомия, психология.
B) Л.Ф. Остроградский.
F) Жасерекшелік физиологиясы, педиатрия.
C) Ю.В. Морозова.
G) Нейропсихология, психопатология.
D) Е.А. Стребелева.
H) Олигофрения клиникасы, психопатология.
E) В.И. Лубовский.
{Правильный ответ} = В,D,Н
F) Н.А. Никашина.
Шеткі сөйлеу аппататтың негізгі 3 бөлігі:
G) Т.В. Егорова.
A) Дем алу бөлігі.
H) Ж.И. Шиф.
B) Тыныс алу бөлігі.
{Правильный ответ}=E,F,G.
C) Сөйлеу органдарының бөлігі.
Сөздік ес процесінің дамуында И.М. Соловьев пікірі бойынша бірнеше сатылардан тұрады:
D) Дыбыс шығару бөлігі.
A) 4-сатыға(9-10 сынып) жалпылама есте сақтау түрі тән.
E) Сөйлеу аппаратының ортаңғы бөлігі.
B) 2-сатыға(4-6сынып) жалпылама есте сақтау түрі тән.
F) Дыбысты өзгерту бөлігі.
C) 3-сатыға (5-9сынып) сөйлемдерді есте сақтау түрі тән.
G) Дауысты шығару бөлігі.
D) 4-сатыға(10-11сынып) сөздерді есте сақтау түрі тән.
H) Дауысты өзгерту бөлігі.
E) 2-сатыға(4-8сынып) дыбыстарды есте сақтау түрі тән.
{Правильный ответ} = А,D,F
F) 1-сатыға (2-5сынып) толық есте сақтау түрі тән.
Логопедияда тіл кемістіктерін клиникалық негізде топтастырған ғалымдар.
G) 3-сатыға(7-8сынып) мәтінді толық түсіну және есте сақтау түрі тән.
A) И.П. Павлов, П.К Анохин.
H) 1-сатыға(1-3сынып) кең таралған сақтау түрі тән.
B) В.Морган, П.Ганшбург.
{Правльный ответ} = В,G,Н
C) М.Е. Хватцев, О.В. Правдина.
Сөйлеудің дамуы 3 аспектіге бөлінеді:
D) Х.Г. Каше, Ф.А. Рау.
A) Фонетикалық.
E) Ф.А. Рау, Б.М Гриншин.
B) Лексикалық.
F) Л.Ф. Спирова, М.Е. Хватцев.
C) Сандарттық.
G) Г.И. Жаркенова, Г.А. Каше.
D) Тілдік.
H) С.С. Ляпидевский, М.Е. Хватцев.
E) Грамматикалық.
{Правильный ответ} = С,Е,Н
F) Әдістік.
Сурдопсихологияның негізгі міндеттері:
G) Лингвистикалық.
A) Естуінде кемшілігі бар балаларға арнайы білім беру мәселелерін әдістер арқылы шешу.
H) Семантикалық.
B) Есту қабілеті бұзылған балалардың сөйлеу тілін қалыптастыру.
{Правильный ответ} = А,Е,Н
C) Естуінде кемшілігі бар балаларға педагогикалық зерттеулердің нәтижелерін енгізу.
Сөйлеу кемістіктерінің себептері:
D) Есту кемістігі бар балалардың түрлі деңгейлеріне байланысты арнайы педагогикалық-психологиялық
A) Қоршаған ортаның әсері.
мекемелерге орналастыру.
B) Тұқым қуалаушы фактор.
E) Есту қабілеті бұзылған балаларға арналған оқу-тәрбие жұмыстарын барынша ұғындыру.
C) Анатомо-физиология құрылысының бұзылуынан.
F) Естуінде кемшілігі бар балаларды оқытуға арналған оқу құралдары мен жаңа оқулықтар шығару.
D) Бассүйегінің жарақаттары.
G) Түзету жұмыстарын жүйелі түрде жүргізу және жан-жақты толыққанды дамуын қадағалау.
E) Өмірінің алғашқы жылдардағы әртүрлі аурулар.
H) Есту қабілеті бұзылған адамдардың мінез-құлық ерекшеліктері мен психологиясын зерттеу.
F) Танымдық әрекеттердің жетіспеушілігінен.
{Правильный ответ} = А,С,F.
G) Сөйлеу белсенділігінің жетіспеушілігінен.
Құлақ мүкістігі бар балалардың есту қабілетінің төмен деңгейі.
H) Босану кезіндегі жарақаттар және босану кезеңіндегі асфексия.
A) II деңгей 50-ден 70дб дейін.
{Правильный ответ} = В,Е,Н
B) III 56-70дб дейін.
Жазбаша сөйлеудің ерекшеліктері:
C) IV 11-90дб дейін.
A) Жазбаша сөйлеудің логикалық жағына аса қатаң талап қояды.
D) I деңгей 50дб аспайды.
B) Баланың дыбыстық сөздерді дұрыс меңгеруді.
E) II деңгей 26-40дб аспайды.
C) Жазуда грамматикалық ережелерді қайталау.
F) II деңгей 41-55дб дейін.
D) Тіл қабілетінің бірте-бірте дами түсуіндеде қабылдауды жүзеге асыру.
G) III деңгей 70дб жоғары.
E) Ауыз екі сөйлеу тілінің әдістерін меңгеруді.
H) 90 дб жоғары.
F) Жазу кезінде адам қатты зейін қойып, мағналы сөзді іздейді.
{Правильный ответ} = А,D, G.
G) Жазу кезінде адам санасында қоршаған орта жайлы ойша елестете алуды.
Боксис есту бұзылысы бар балалардың даму ерекшеліктеріне байланысты 3 кезеңге бөлді.
H) Жазу кезінде лексика-фонетикалық ережелерді ескеруді.
A) Сөйлеу қабілетін жоғалту уақыты.
{Правильный ответ} = А,С, F
B) Есту қабілетінің жоғалту дәрежесі.
Сөйлеу мынадай қызметтерді атқарады.
C) Есту қабілетінің зақымының себептері.
A) Сезімдерді қабылдау.B) Ақпараттық.C) Белгілеу.D) Қабылдау.E) Жеткізу.F) Қарым-қатнас.G)
D) Сөйлеу қабілетінің зақымының зерттеу тарихы.
Хабарлау.H) Реттеуші.
E) Есту қабілеті зақымының уақыты.
{Правильный ответ} = С,Е, G
F) Есту қабілетінің даму дәрежесі.
Сөйлеу патологиясы бар соматикалық әлсіз балаларды санаторияға жібереді.
G) Сөйлеу қабілетінің төмендеу дәрежесі
A) Тұтығу.B) Дисграфия.C) Брадилалия.
D) Алалия.E) Афония.F) Фонетикалық жетіспеушілік.G)
H) Сөйлеу қабілетінің даму дәрежесі.
Ринолалия.H) ЖТК,ФФД
{Правильный ответ} = В,Е,Н.
{Правильный ответ} = А,D,G
Есту қабілетін жоғалту дәрежесіне қарй балаларды 3 категорияға бөлуге болады.
Сөйлеу жұйесінің бұзылу деңгейіне байланысты былай бөлінеді:
A) Кереңдер.
A) Тұтығу.B) Алалия.C) Тахлалия.
D) Дизартрия.E) Брадилалия.F) Афазия.G)
B) Ерте керең болғандар.
Дисграфия.H)Ринолалия.
C) Нашар еститіндер.
{Правильный ответ} = В,D,F
D) Сөйлеу тілі сақталған кереңдер.
Тіл кемістіктерін жою үшін қолданылатын тәсілдер:
E) Кейіннен керең болғандар.
A) Бақылау тәсілі.
F) Саңырау.
B) Табиғи тәжірбиелік тәсілі.
G) Сөйлей алмайтын кереңдер.
C) Жәрдемдесу тәсілі.
H) Нашар еститін және кереңдер.
D) Әңгімелесу тәсілі.
{Правильный ответ} = А,С,F.
E) Сөйлеу тілін тексеру тәсілі.
Сурдопсихологияның қалыптасуының негізгі кезеңдеріне үлес қосқан ғалымдар:
F) Лобараториялық тәсілі.
A) А.П. Гозова, Г.Л. Выгодская.
G) Тәжірбие жасау тәсілі.
B) Л.В. Занков, И.М. Соловьев.
H) Кемістікті анықтау тәсілі.
C) Л.С. Выготский, А.П. Гозова.
{Правильный ответ} = А,D,G
D) Н.Г. Морозова, М.М. Нудельман.
Баланың барлық сөйлеу тілі дамуын шартты түрде үш кезеңге бөлуге болады.
E) М.Е. Хватцев, С.Л. Рубенштейн.
A) Балалық шақтағы.
F) Л.В. Занков, Д.М. Маянц.
B) Мектеп жасына дейінгінің алдындағы.
G) Л.И. Тигранова, Ш.И. Шиф
C) Нәрестелік шақтағы.
H) Д.М. Маянц, Ж.И. Шиф
D)Бозбалалық шақтағы.
{Правильный ответ} = А,D,G.
E) Мектеп жасына дейінгі.
4 жастағы саңырау балалардың тең жартысы 2-3 бөліктен тұратын кеспе суреттерді құрастыруға шамасы
F) Жеткіншектік жасқа дейін.
келетіндігі анықтаған ғалымдар:
G) Кемелденген жасқа дейін.
A) Х.П. Бонет.
H) Мектеп жасындағы.
B) С. Гейник.
{Правильный ответ} = В,Е,Н
C) А.А. Венгер.
Орталық жүйке жүйесінің органикалық бұзылуымен байланысты сөйлеу бұзылыстарының деңгейіне
D) А.Н. Леонтьев.
байланысты 3-ке бөлінеді.
E) Э.И. Леонград.
A) Афазия.
F) Л.С. Выготский.
B) Дисграфия.
G) Дж. Кардона.
C) Дислексия.
H) Г.Л. Выготский.
D) Алалия.
{Правильный ответ} = С,Е,Н.
E) Тұтығу.
XVIII ғасырдың екінші жартысында кереңдерге арналған алғашқы мектептер пайда болды.
F) Брадилалия.
A) Франция.
G) Дизартрия.
B) Ресей.
H) Тахлалия.
C) Римде.
{Правильный ответ} = А,D,G
D) Австрия.
О.А. Такарованың ұсынған дисграфияның 3 түрі:
E) АҚШ.
A) Акустикалық.
F) Англия.
B) Анализаторлық.
G) Венгрия.
C) Алексия.
H) Германия.
D) Оптикалық.
{Правильный ответ} = А,D,F.
E) Сенсорлы дисграфия.
XIX ғ ресейлік сурдопедагогиканың дамуына үлес қосқан ғалымдар:
9

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A) М.М. Нудельман, Л.И. Тигранова.
G)нақты
B) Л.В. Занков, Д.М. Маянц.
H)эндогенді
C) В.И. Флери, Г.А. Гурцов.
{Дұрыс жауабы}=C,E,G
D) Ф.Р. Рау, Д. Кардано.
Аутизммен зардап шегетін балаларға қолданылатын оқыту бағдарламалары
E) Я.И. Селезнев, А.Ф. Остроградскийй.
A)күнделікті өмірдегі терапия
F) В.И. Бонет, В.И. Флери.
B)шетелдердегі көмек көрсету жүйесі
G) Д. Кардано, Х. И. Бонет.
C)әлеуметтік оңалту
H) И.А. Васильев, И.М. Лаговский.
D)ТЕАССН бағдарлама
{Правильный ответ} = С,Е,Н.
E)оперантты оқыту
Естуінде кемшілігі бар балаларды еңбекке оқыту мен тәрбиелеу,түзете оқыту жұмысының маңызды
F)холдинг-терапия
бөлімдері.
G)ұйде оқыту бағдарламасы
A) Алғашқы еңбек дайындығы.
H)отандық оқыту бағдарламалары
B) Қосымша еңбек дайындығы.
{Дұрыс жауабы}=A,D,F
C) Негізгі еңбек дайындығы.
Ерте жас аутизмда бас миының органикалық бұзылыстарын ажыратуға болады
D) Жалпы еңбек дайындығы.
A)зейіннің тұрақсыздығы
E) Топтық еңбек дайындығы.
B)естің болмауы
F) Тәжірбиелік еңбек дайындығы.
C)ұсақ қол моторикасының әлсіздігі
G) Кәсіби еңбек дайындығы.
D)көңіл-күйдің болмауы
H) Жеке еңбек дайындығы.
E)қимыл-қозғалыстың болмауы
{Правильный ответ} = А,D,G.
F)тәбеттің төмен болуы
Есту анализаторының орталық бөлігінің зақымдануы кезінде пайда болуы мүмкін.
G)агрессивтілік
A) Энцефалит.
H)аз ұйықтайды
B) Минингит.
{Дұрыс жауабы}=A,D,G
C) Гидроцефалия.
Лебедински мен Никольски ерте жас аутизм кезіндегі негізгі кемістікті былай анықтайды
D) Қызылша.
A)дисграфия
E) Ісік.
B)жоғарғы психологиялық тонус
F) Таксикоз.
C)төменгі психологиялық тонус
G) Қанқұйылу.
D)рекреация
H) Полимелит.
E)сенсорлы гиперестия
{Правильный ответ} = А,Е,G.
F)депривация
Естудің жүре пайда болған кемістігін тудыратын инфекциялық аурулар:
G)дислексия
A) Паратит.
H)эмоционалды гиперестия
B) Қызылша.
{Дұрыс жауабы}=C,E,H
C) Минингит.
Микрофтальм:
D) Энцефалит.
A) Туа пайда болған көзссіздік.
E) Спид.
B) Көздің қарашығының бұлдырауы.
F) Скарлатина.
C) Көз құрылымының үлкен өзгерісі.
G) Тұмау.
D) Көру анализаторлары құрылымының өзгерісі.
H) Гидроцефалия.
E) Астигматизим - рефракция аномалиясы.
{Правильный ответ} = А,С,F.
F) Екі немесе көздің біреуінің колемінің кішірейуімен анықталады.
Есту бұзылуының тереңдігіне қарай саңыраулар:
G) Көздің торлы қабығының пигментті дистрофияы.
A) Терең.
H) Көру қабілетінің айтарлықтай төмендеуімен сипатталады.
B) Жеңіл.
ответ }=C,F,H.
C) Алғашқы.
Көру қабілетін жоғалту әртүрлі деңгейде қарастырылады:
D) Толық және жеңіл.
A) Абсолютті.
E) Күрделі.
B) Көз құрылымы өзгерісі.
F) Жартылай.
C) Тотальді.
G) Толық.
D) Дегенерация.
H) Орташа.
E) Пигментті дистрофия.
{Правильный ответ} = В,Е,H.
F) Астигматизм - рефракция.
Аутизм айқын көрініс табады
G) Тәжірибелік соқырлық.
A)3 жас
H) Тұқымқуалаушылық.
B)20жас
ответ }=A,C,G.
C)1 жас
Соқырлық:
D)5жас
A) Көру өткірлігі 0,05-тен 0,2-ге дейін көретін көруінде ауытқуы бар тұлғалар категориясы.
E)10жас
B) Көзі көрмейтіндер категориясы.
F)7жас
C) Көру өткірлігі 0,08-ге дейінгі көру аймағының тарылуы бар тұлғалар.
G)22жас
D) Көру өткірлігі төмен тұлғалар.
H)4 жас
E) Екі көзіде абсолютті соқыр тұлғалар.
{Дұрыс жауабы}=A, D, H
F) Көру функциясының бұзылысы бар тұлғалар.
Аутизм бұзылысы бар балалардың топ саны
G) Көзі нашар көретін тұлғалар.
A)6
H) Көруінде ауытқуы бар тұлғалар.
B)20
ответ }=B,C,E.
C)15
Арнайы мектепте кәсіптік білім берудегі 5-10 сыныптарында жүргізілетін пәндер:
D)8
A) Табиғаттану.
E)19
B) Техникалық еңбек.
F)12
C) Ауылшаруашылық еңбегі
G)7
D) Өз - өзіне қызымет көрсету еңбегі.
H)30
E) Көркемдік еңбек.
{Дұрыс жауабы}=A ,D, G
F) Қызымет көрсету еңбегі.
Аутизмнің пайда болу себептері
G) Қол еңбегі.
A)психогенді
H) Тұрмыстық еңбек.
B)токсоплазмоз
ответ }= B,C,F.
C)органикалық
Тифлопедагогиканың ғылым ретіндегі міндеті келесідей негізгі мәселелерді жоспарлау болып табылады:
D)алкагольды пайдаланудан
A) Көру қабілеті зақымданған тұлғалардың психикалық ерекшеліктерін зерттеу.
E)жүре пайда болады
B) Көру қабілеті зақымданған тұлғалардың физиологиялық ерекшеліктерін зерттеу
F)дәрілік препараттардан
C) Компенсация жолдары және шарттары.
G)физикалық факторлардан
D) Соқырлық және нашар көрушілік кезінде бұзылған және дамымай қалған функцияларды қайта қалпына
H)генетикалық
келтіру
{Дұрыс жауабы}=A,C,H
E) Көру қызыметі зақымданған балаларға көрсетілетін тиімді түзеті педагогикалық көмектің психикалық
Ерте жас аутизмды шектеу керек
негіздері.
A)сөйлеу бұзылысынан
F) Көру қызыметі зақымданған балалардың сөйлеу тілін дамыту.
B)ақыл-ойдың артта қалуынан
G) Көру қызыметі зақымданған балаларды ауруханада емдеу жумыстарын жүргізу.
C)эхолалиядан
H) Көрудің және осы бұзылыстарды психикалық және физиологиялық аномальді дамуды психикалық -
D)жазу бұзылысынан
педагогикалық және клиникалық зерттеу.
E)невропатиядан
ответ }= C,D,H.
F)эмоционалды ерік сферасының бұзылысынан
Соқыр және нашар көретін балаларға арналған мектептер мына қызыметтерді орындайды:
G)көру қиындығынан
A) Логопедиялық сабақтар жүргізу.
H)кереңдіктен
B) Түзете - дамытушылық.
{Дұрыс жауабы}=B, E, H
C) Балалардың сөйлеу тілін дамыту.
Ерте жас аутизм балаларға мына бұзылыстар тән
D) Оқыта - тәрбиелеу.
A)ұсақ қол моторикасының әлсіздігі
E) Бейнелеу өнеріне баулу.
B)көңіл-күйі қалыпты
F) Балаларды отбасында тәрбиелеу.
C) тәбетінің төмен болуы
G) Балалардағы есту бұзылыстарын түзету.
D)жаңа ортаға тез үйренеді
H) Әлеуметтік бейімдеушілік.
E)аз ұйықтайды
ответ }= B,D,G.
F)қарым-қатынасқа тез түседі
Соқыр және нашар көретін балаларға арналған білім беру программасымен түзету және орнын толтыру
G)еліктегіш болады
әдістерін қолдану негізінде келесідей құралдар қолданылады:
H)зейіні тұрақты болады
A) Тифлоқұралдар.
{Дұрыс жауабы}=A,C,E
B) Шпательдер.
Аутизм-
C) Оқу - жазу құралдары.
A)қимыл-қозғалыстың болмауы
D) Релифтік - графикалық оқулық.
B)қажеттіліктің болмауы
E) Зонд.
C)бас миының бұзылысы
F) Бейнелеу өнері.
D)сөйлеу тілінің болмауы
G) Жалпақтаңбалы оқулықтар.
E)тұйықтық
H) Қол еңбегі құралдары.
F)эндокринді бұзылыс
ответ }= A,D,G.
G)қарым-қатынасқа түсудегі қиындықтар
Соқыр және нашар көретін балаларға арналған мектептер келесідей сатылардан тұрады:
H)энцефалит
A) III орта мектеп.
{Дұрыс жауабы}=B, E, G
B) III жоғары сатылы мектеп.
Аутизм кезінде қорқыныш болуы мүмкін-
C) I саты - мектепке дейінгі оқыту мекемелері.
A)қалыпты
D) I саты - бастауыш мектеп.
B)диффузды
E) II даму деңгейі төмен балаларға арналаған мектеп.
C)орташа
F) II негізгі және толық емес орта мектеп.
D)анық емес
G) I мектепке дейінгі және бастауыш мектеп.
E)экзогенді
H) III орта және жоғары сатылы мектептер
F)дифференциялды
ответ }= A,D,F.
10

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Көру өткірлігі бұзылысының деңгей ерекшеліктері:
F)ойлау әрекеті
A) Кушти (6,0-8 дптр).
G)тұлғалық
B) Нашар (3,0 дптр).
H)жазу бұзылысы
C) Орташа (3,0-4,0 дптр).
{Дұрыс жауабы}=A, E, G
D) Нашар (2,0 дптр).
ДЦП кезіндегі органикалық бұзылыстар мына бұзылыстарға әкеп соқтырады
E) Орташа (3,0-6,0 дптр).
A)дауыс темпінің бұзылысына
F) Нашар және орташа аралығы (3,0-5,0 дптр).
B)эмоционалды ерік аймағының бұзылысына
G) Орташа және кушти аралығы (2,0-4,0 дптр).
C)қимыл-қозғалысының бұзылысына
H) Күшті (6 және одан жоғары дптр).
D)дауыс бұзылысына
ответ }= B,E,H.
E)ойлау іс-әрекетінің артта қалуына
Тифлопедагогика және тифлопсихология ғылымының дамуы мына ғалымдармен байланысты:
F)психикалық дамуының кешеуілдеуіне
A) Р.И.Лалаева, А.А.Костаева.
G)жазу бұзылысына
B) М.И.Земцова, Б.И.Коваленко, В.П.Ермаков.
H)дыбыс артикуляциясының бұзылыстарына
C) А.С.Гандиший, Н.Г.Крачковская, А.Брайль.
{Дұрыс жауабы}=A,D,H
D) О.Н.Усанова, А.А.Степанов.
ДЦП кезіндегі бұлшыкет тонусы
E) А.В.Петровский, И.Я.Леркер, М.И.Скаткин.
A)дистония
F) В.И.Лубовский, Г.В.Розанова.
B)майысқақтық
G) Г.Е.Сухарева, М.Р.Львов.
C)регидтілік
H) Ю.А.Кулагин, Л.И.Солнцева, В.Гаюи.
D)гиперкинез
ответ }= B,CH.
E)спастикалық
Соқыр және нашар көретін балаларды ең басты дамытады:
F)дистония,регидтілік
A) Тактильді қабылдау.
G)гипотония
B) Кітап оқу арқылы қабылдау.
H)тремор
C) Сурет салу арқылы.
{Дұрыс жауабы}=C, E,G
D) Естіп қабылдау.
«Күрделі бұзылыс ª терминін әр - түрлі әдебиеттерде қолданылуы :
E) Өлен айту арқылы.
A) « көз көрмеушілікª
F) Би билеу арқылы
B) « ақыл -естің төмендігіª
G) Сөйлеу тілі арқылы қабылдау.
C) « аномальды күрделі дамуª
H) Еңбекке баулу арқылы.
D) « құлақ естімеушілікª
ответ }= A,D,G.
E) «асқынған дертª
ДЦП бұзылысының пайда болуы
F) « қимыл -қозғалыстың бұзылуыª
A)инфекциялық аурулардан
G) « аралас бұзылысª
B)жүйкелік аурулар
H) «күрделі дефектª
C)алкагольды пайдаланудан
{Дұрыс жауабы} = C,G,H
D)интоксикациядан
Күрделі бұзылысы бар балалар деп біз қандай балаларды айта аламыз
E)екі қабат кезде дұрыс тамақтанбау
A) екі немесе үш кемістігі
F)темекі шегу
B) Даун синдромы
G)бас миының ерте бұзылысынан
C) ДЦП
H)антибиотиктен
D) керең және нашар көретін
{Дұрыс жауабы}=A ,D ,G
E) аутизм
ДЦП-ның өту кезеңдері
F) соқыр және нашар еститін
A)бала өмірінің алғашқы айлары
G) көру кемшілігі
B)2жастан 16 жасқа дейін
H) есту кемшілігі
C)бала өмірінің алғашқы жылдары
{Дұрыс жауабы} = A,D,F
D)бала өмірінің алғашқы күндері
Педагог-дефектолог күрделі бұзылысты болдырмаудың басты белгілері мыналар :
E)5 жастан 20 жасқа дейін
A) серуенге шығару
F)жасөспірім кезеңі
B) екінші кемістіктің алдын алу
G)1-ші күннен 10-шы күнге дейін
C) дәрі -дәрмектерін беру
H)10 жастан 15 жасқа дейін
D) диагностика жүргізу
{Дұрыс жауабы}=A, C ,E
E) тазалығын сақтау
Туылғаннан кейінгі ДЦП-ның пайда болу себептері
F) емдік шараларын жүргізу
A)психикалық травмалар
G)уақытылы тамақтандыру
B)энцефалит
H) жаттығулар жасату
C)инфекциялық аурулар
{Дұрыс жауабы} = B,D,F
D)физикалық факторлар
«Барлық балалар білім алу қажет ª деп атап өткен ғалымдар :
E)нейроинфекция
A)Ж.Ж.Руссо B)Д.ДидроC)А.И.Мещеряков D)Ф.Беккон E) Д.Джон
F)эндокриндік бұзылыстар
ЛокF)Х.П.БокетG)Э.Р.КоррионH)Т.А.Басилова
G)бас миының ауыр жарақаттары
{Дұрыс жауабы} = А,В,Е
H)дәрілік препараттар
А.И.Мещеряков күрделі кемістігі бар балаларды дамытудағы жұмыстары :
{Дұрыс жауабы}=B, E, G
A)денсаулығын түзету
ДЦП балаларды толық емдеу процесі
B)үнемі тамақтандыру
A)санатория
C)заттармен тәжірибелік әрекет
B)протездеу
D)баланың қажеттілігіне қанағаттануына қарай бағытталуы
C)ЛФК
E)жаттығулар мен серуендерге шығу
D)ортопедиялық көмек,арттерапия
F)заттармен әрекеттесудің әлеуметтік әдіс -тәсілдері
E)массаж
G)гигиенасын сақтау
F)реабилитация
H)екінші кемістіктің алдын алу
G)арттерапия
{Дұрыс жауабы} =С,D,F
H)ортопедиялық көмек
Күрделі кемістігі барбалаларға ең басты көмекті көрсететін тұлғалар
{Дұрыс жауабы}=C, E, H
A)оқушылар
ДЦП балалармен жүргізілетін негізгі түзету жұмыстары
B)мұғалімдер
A)психологиялық
C)достары
B)емдеу- педагогикалық көмек
D)мамандар
C)түзету- педагогикалық
E)сыныптастары
D)медико-педагогикалық
F)отбасы
E)медико алдын- алу жұмыстары
G)көршілері
F)әлеуметтік-оңалту жұмыс
H)туысқандары
G)әлеуметтік көмек
{Дұрыс жауабы} = В,D,F
H)педагогикалық
Күрделі кемістіктерді , яғни көру мен есту бұзылыстарын біріктірген синдромдар
{Дұрыс жауабы}=A ,D ,G
A)Альпорт
ДЦП балалардағы сөйлеу бұзылысының түрлері
B)Клайн -Фельтер
A)дислекция,аграфия,алексия
C)Ушер
B)дизартрия
D)Даун
C)ринолалия
E)Аутизм
D)дисграфия
F)Шершевский -Тернер
E)алалия
G)Маршалл
F)алексия, аграфия
H)Церебральды салдық
G)афазия
{Дұрыс жауабы} = А,С,G
H)дизартрия,алалия
Күрделі кемістігі бар балалардың ең алғашқы паналары:
{Дұрыс жауабы}=B, E, H
A)ауруханалар
ДЦП кезіндегі психикалық даму бұзылыстарын анықтайтын фактор
B)шіркеулер
A)қоршаған орта
C)дәмханалар
B)әлеуметтік фактор
D)мектептер
C)локализация
E)арнайы мектептер
D)экалогиялық фактор
F)приюттар
E)эндогенді фактор
G)көмекші мектептер
F)бұзылыстың көріну деңгейі
H)қайырымдылық мекемелері
G)экзогенді
{Дұрыс жауабы} = В,F,H
H)бас миының бұзылыс кезеңі
Күрделі кемістіктің пайда болу себептері
{Дұрыс жауабы}=C, F ,H
A)анасының жүктілік кезі
ДЦП-ны комплексті емдеу тұрады
B)жасөспірім шақ
A)массаждың әр түрлі түрлерінен
C) ересек кезде
B)психологиялық көмектен
D)туылғаннан кейін
C)эмоционалды
E)жеткіншек шақ
D)ортопедиялық көмектен
F)қартайған кезде
E)физикалық әсер ету
G)туылу кезі
F)сөйлеу әрекетінен
H)орта шақ
G)емдік шынықтырудан
{Дұрыс жауабы} = A,D,G
H)педагогикалық көмектен
Күрделі кемістігі бар тұлғаларға бірінші эвалюциялық кезеңдегі көзқарастар:
{Дұрыс жауабы}=A ,D, G
A)жақсы көру
Приходьконың мәлімдемесі бойынша ДЦП кезіндегі психикалық даму аномалиясында мынандаи
B)еркелету
бұзылыстарды қалыптастырды
C)агрессиялық
A)танымдық іс-әрекет
D) жек көрушілік
B)интеллектісінің
E)көзге ілмеу
C)сөйлеу тілі
F)жылату
D)қимыл-қозғалыс бұзылысы
G)бейжайлық
E)эмоционалды ерік аймағы
H)аяушылық{Дұрыс жауабы} = С,D,H
11

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

///////////////////////////////////////