Педагогика мамандыєына кіріспе. Тест
Тест
Педагогика мамандыєына кіріспе
Преподавател
Тест для студентов следующих специальностей:
1. Математика (I курс)
2. Информатика (I курс)
3. Физика (I курс)
4. Бейнелеу ґнері,музыкалыќ білім,екі шет тілі,тарих,ЌЭН,география,химия (I курс)
Вопросы:
Вопрос №1
Ќазаќстан Республикасыныѕ «Білім туралыª заѕы ќандай мемлекеттік ќўжатќа
негізделеді?
ЌР Конституциясына;
Балалар хўќыєы туралы Конвенцияєа;
ЌР жалпыєа бірдей білім беру стандартына;
Еѕбек туралы заѕєа;
ЌР президенті Жолдауына.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №2
1. Ќазаќстан Республикасыныѕ «Білім туралыª заѕы ќашан ќабылданды?
2007 жыл;
1998 жыл;
1996 жыл;
2000 жыл;
2001 жыл.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №3
Білім беру ўйымдарында педагогикалыќ ќызметпен
айналысуєа хўќыєы бар.
педагогикалыќ білімге ие маман;
єалым;
ЌР кез-келген азаматы;
ата-ана;
ќоєам.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №4
Білім беру мекемелерініѕіс-јрекетін, ќўрылымын аныќтайтын ережелер жиынтыєы
Жарєы
Заѕ
Конституция
Тўжырымдама
Жоспар
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №5
Мектеп жїйесін ґзгертуге баєытталєан заѕдыќ жјне јкімшілік кешендердіѕ шаралары
Мектеп реформасы
Класс жиналысы
Педагогикалыќ кеѕес
Ата-аналар жиналысы
Тјрбие шаралары
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №6
Мўєалім білуге тиіс емес
ЌР ќылмысты кодексін
Білім беру заѕын
ЌР Конституциясын
Балалар хўќыќ декларациясын
Бастауыш жјне орта білімніѕ мемлекеттік стандарты.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №7
Оќу оындары мен єылыми мекемелерде біліктілігі жоєары єылыми педагог кадрлар даярлау
нысаны
Аспирантура
Институт
Университет
Лицей
Магистратура
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №8
«Стандартª сґзі аєылшын тілінен аударєанда ќандай маєынаны береді
їлгі, норма, ґлшем
тјрбие, тјрбиелеу
дамыту, ќалыптастыру
зат, белгілі бір нјрсе
кґлем
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №9
Білім беруді деѕгейлеу білім беру баєдарламасыныѕ ќандай принципіне сїйенген?
Їздіксіздік пен сабаќтастыќ принципі
Ізгілендіру принципі
Жариялыќ принципі
Аќпараттандыру принципі
Јлеуметтендіру принципі
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №10
Орта кјсіптік білімі бар мамандар даярлаудыѕ білім беру баєдарламаларын іске асыратын,
жоєары сатыдаєы оќушыларды кјсіби баєдарлап оќытуды жїзеге асыратын жалпы орта білім
беретін оќу орны
Лицей
Кјсіптік лицей
Колледж
Гимназия
Институт
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №11
Мектептегі басќару жїйесініѕ деѕгейлері
Мектеп директоры, мектеп директорыныѕ орынбасарлары, мўєалімдер, оќушылар
Оќыту жоспары, оќыту баєдарламалары, сабаќ жоспары
Бастауыш кластар, орта кластар, жоєары кластар
Ата-аналар, мектеп ўжымы, оќушылар ўжымы
Мўєалімдер, кґмекші ќызметкерлер
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №12
Мўєалімдерді жўмысќа алу, оларды жўмыстан босату
Мектеп директорыныѕ міндеті
Білім беру жергілікті басќармасыныѕ міндеті
Мектеп директорыныѕ оќу ісі жґніндегі орынбасарыныѕ міндеті
Мектеп директорыныѕ тјрбие ісі жґніндегі орынбасарыныѕ міндеті
Мектеп кеѕесініѕ шешімі
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №13
Педагогикалыќ мамандыќ ќўрылымы бойынша ќай топќа жатады?
«адам-адамª;
«адам-техникаª;
«адам-табиєатª;
«адам-аќпаратª;
«адам-ќўралª.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №14
Педагогикалыќ мамандыќтыѕ басты мазмўны -
... басќа адамдармен ќарым-ќатынасќа тїсу;
... оќытудыѕ техникалыќ ќўралдарын меѕгеру;
... ќоєамдыќ маќсатты тїсіну;
... рухани ґмірді ќалыптастыру;
...борыш пен жауапкершілікті сезіну.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №15
Педагогтыѕ тўлєаны, оныѕ шыєармашылыќ даралыєын дамытуєа баєытталєан ќызметі?
гуманистік
бейімдеушілік
ўжымдыќ
шыєармашылыќ
јлеуметтік
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №16
Педагогикалыќ мамандыќтыѕ ўжымдыќ сипатыныѕ мјні неде?
тјрбиеленушіге педагогтыѕ, жанўяныѕ, басќа ыќпал ету кґздерініѕ бірлігі;
тјрбиеленушілердіѕ шыєармашылыќ даралыєын дамыту;
тјрбиеленушіні јлеуметтік-мјдени ситуацияларєа бейімдеу;
тўлєаны ґзгерту;
педагогикалыќ міндеттерді шешу.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №17
Педагогикалыќ мамандыќ - бўл ...
... кјсіби топтыѕ аясындаєы ќызмет тїрі. Ол педагогикалыќ міндеттерді ќою жјне шешуді
ќамтамасыз ететін, білім беру нјтижесінде меѕгерілген білім, білік жјне даєдылар жїйесімен
сипатталады.
... маманныѕ белгілі сипаттаєы міндеттерін шешу мїмкіндігін сипаттайтын кјсіби-
педагогикалыќ дайындыќтыѕ деѕгейі мен тїрі.
... педагогикалыќ мамандыќ аясындаєы белгілі іс-јрекеттіѕ тїрі.
... мамандыќішілік саралану;
... кјсіби топталу.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №18
Педагогикалыќ мамандану - бўл ...
... педагогикалыќ мамандыќ аясындаєы белгілі іс-јрекеттіѕ тїрі.
... маманныѕ белгілі сипаттаєы міндеттерін шешу мїмкіндігін сипаттайтын кјсіби-
педагогикалыќ дайындыќтыѕ деѕгейі мен тїрі.
... кјсіби топтыѕ аясындаєы ќызмет тїрі. Ол педагогикалыќ міндеттерді ќою жјне шешуді
ќамтамасыз ететін, білім беру нјтижесінде меѕгерілген білім, білк жјне даєдылар жїйесімен
сипатталады.
... мамандыќішілік саралану;
... кјсіби топталу.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №19
Педагогикалыќ квалификация - бўл ...
... маманныѕ белгілі сипаттаєы міндеттерін шешу мїмкіндігін сипаттайтын кјсіби-
педагогикалыќ дайындыќтыѕ деѕгейі мен тїрі
.... педагогикалыќ мамандыќ аясындаєы белгілі іс-јрекеттіѕ тїрі.
... кјсіби топтыѕ аясындаєы ќызмет тїрі. Ол педагогикалыќ міндеттерді ќою жјне шешуді
ќамтамасыз ететін, білім беру нјтижесінде меѕгерілген білім, білк жјне даєдылар жїйесімен
сипатталады.
... мамандыќішілік саралану;
... кјсіби топталу.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќќа жалпы сипаттама
Вопрос №20
Тјрбиеніѕ маќсаты -
Жан-жаќты жјне їйлесімді жеке тўлєаны дамыту.
Тјрбиені ізгілендіру
Еѕбек тјрбиесі мен политехникалыќ білім беру
Ізгілік тјрбиесі
Демократизация
Вопрос №21
Тјрбиеніѕ ќўрамдас бґліктері
Адамгершілік тјрбиесі, экологиялыќ тјрбие, азаматтыќ тјрбие, кјсіби білім беру,
мамандыќты таѕдауєа дайындау.
Ізгілік, интернационалдыќ тјрбие, эстетикалыќ, атеистік, экологиялыќ тјрбие.
Аќыл-ой, эстетикалыќ, саяси-идеялыќ, атеистік, дене, демократиялыќ тјрбие
Аќыл-ой, еѕбек, дене, эстетикалыќ, адамгершілік тјрбиесі
Ізгілік, интернационалдыќ тјрбие, эстетикалыќ, мамандыќты таѕдауєа дайындау.
Вопрос №22
Арнайы ўйымдастырылєан педагог пен тјрбиеленушілердіѕ маќсатты ґзара ќимылдары
педагогикалыќ їрдіс
оќыту їрдісі
мектептегі тјрбие жўмысыныѕ баєыттары
тјрбие їрдісі
оќу-тјрбие їрдісі
Вопрос №23
Педагогикалыќ їрдістіѕ функциялары:
білім беру, тјрбиелеу, дамыту
педагогикалыќ ќўбылыстардыѕ заѕдылыќтарын ашу, теория ќўру, технология жасау
білім беру орындарыныѕ жўмысын реттеу
озыќ педагогикалыќ тјжірибені ќорыту, тарату
педагогикалыќ ќўбылыстардыѕ мјнін тїсіндіру
Вопрос №24
Педагогикалыќ їрдісті ќўраушы:
Маќсат, міндет, мазмўн, јдіс, форма, нјтиже
Педагогтар, оќушылар
Бала-баќша, мектеп, жоєары оќу орындары
Оќыту, тјрбиелеу, дамыту
Оќыту баєдарламалары, оќулыќтар, оќу жоспары
Вопрос №25
Тјрбие маќсатын аныќтайтын негізгі фактор:
Мемлекет идеологиясы, саясаты
Ата-аналар
Педагогтар
Педагогикалыќ їрдістіѕ мїмкіндіктері
Оќушылардыѕ ќажетіліктері
Вопрос №26
Тјрбиеніѕ жалпы маќсаты
Жан-жаќты, їйлесімді дамыєан тўлєаны ќалыптастыру
Белсенді тўлєаны тјрбиелеу
Азаматты тјрбиелеу
Отбасын тјрбиелеу
Еѕбекші адамды тјрбиелеу
Вопрос №27
Јлемге деген философиялыќ, јлеуметтік-саяси, адамгершілік жјне саяси білімдер,
кґзќарастар, сенімдер жїйесі
Єылыми дїниетаным
Білім беру мазмўны
Єылымдар жїйесі
Оќыту нјтижесі
Јлеуметтік нјтиже
Вопрос №28
Маќсатты, жоспарлы ўйымдастырылєан тўлєаны ќалыптастыру їрдісі
тјрбиелеу
сабаќ беру
даму
оќыту
оќу
Вопрос №29
Педагогика єылымыныѕ зерттеу обьектісі
Ќоршаєан педагогикалыќ шындыќ
Жеке тўлєаныѕ даму їрдісі
Мемлекеттік білім беру жїйесі
Оќушылар ўжымы
Арнайы ўйымдастырылєан педагогикалыќ їрдіс
Вопрос №30
Педагогика єылымыныѕ зерттеу пјні
Педагогикалыќ їрдіс
Жеке тўлєаныѕ даму їрдісі
Білім беру жїйесі
Оќушылар ўжымын ќалыптастыруєа баєытталєан педагог іс-јрекеті
Педагог тўлєасы
Вопрос №31
Педагогика єылымыныѕ негізгі ўєымдары
Тјрбие, оќыту, білім беру, педагогикалыќ їрдіс
Педагог, тјрбиеленуші, мектеп
Дамыту, ќалыптастыру
Оќыту їрдісі, тјрбиелеу їрдісі
Оќу, сабаќ беру
Вопрос №32
Педагогика єылымыныѕ зерттеу обьектісі
Ќоршаєан педагогикалыќ шындыќ
Жеке тўлєаныѕ даму їрдісі
Мемлекеттік білім беру жїйесі
Оќушылар ўжымы
Арнайы ўйымдастырылєан педагогикалыќ їрдіс
Вопрос №33
Педагогика єылымыныѕ зерттеу пјні
Педагогикалыќ їрдіс
Жеке тўлєаныѕ даму їрдісі
Білім беру жїйесі
Оќушылар ўжымын ќалыптастыруєа баєытталєан педагог іс-јрекеті
Педагог тўлєасы
Вопрос №34
Педагогика єылымыныѕ негізгі ўєымдары
Тјрбие, оќыту, білім беру, педагогикалыќ їрдіс
Педагог, тјрбиеленуші, мектеп
Дамыту, ќалыптастыру
Оќыту їрдісі, тјрбиелеу їрдісі
Оќу, сабаќ беру
Вопрос №35
.... - бўл ќоєам мїшелерініѕ адамгершілік, интеллектуальды, мјдени дамуыныѕ жоєары
деѕгейін жјне кјсіби біліктілігін ќамтамасыз етуге баєытталєан тјрбие беру мен оќытудыѕ
їздіксіз процесі.
білім беру;
оќыту;
тјрбиелеу;
даму;
ќалыптасу.
Вопрос №36
Білім беру саласындаєы мемлекеттіѕ негізгі принциптерін кґрсетіѕіз.
Білім берудіѕ ізгілікті жјне дамытушылыќ сипаты; Білімніѕ, єылымныѕ жјне ґндірістін
интеграциялануы; Білім беру жїйесін аќпараттандыру.
Білім берудіѕ авторитарлы сипаты; ЌР кейбір азаматтары єана білім алуєа хўќыєы бар;
Білім беруді басќарудыѕ авторитарлы сипаты; Біртўтастыќ принципі;
Жеке адамныѕ білімділігін шектеу; жеке адамныѕ дара ерекшеліктерін есепке алмау;
Білім беру процесініѕ жїйесіздігі.
Вопрос №37
Тјрбиеніѕ маќсаты -
Жан-жаќты жјне їйлесімді жеке тўлєаны дамыту.
Тјрбиені ізгілендіру
Еѕбек тјрбиесі мен политехникалыќ білім беру
Ізгілік тјрбиесі
Демократизация
Вопрос №38
Тјрбиеніѕ ќўрамдас бґліктері
Адамгершілік тјрбиесі, экологиялыќ тјрбие, азаматтыќ тјрбие, кјсіби білім беру,
мамандыќты таѕдауєа дайындау.
Ізгілік, интернационалдыќ тјрбие, эстетикалыќ, атеистік, экологиялыќ тјрбие.
Аќыл-ой, эстетикалыќ, саяси-идеялыќ, атеистік, дене, демократиялыќ тјрбие
Аќыл-ой, еѕбек, дене, эстетикалыќ, адамгершілік тјрбиесі
Ізгілік, интернационалдыќ тјрбие, эстетикалыќ, мамандыќты таѕдауєа дайындау.
Вопрос №39
Тјрбиеніѕ мјні
Жеке тўлєаныѕ ќалыптасуы мен дамуыныѕ маќсатты ќызметі
Талап ќоя білу
Оќушыныѕ кїнделікті тјртібін баќылау
Оќушыныѕ оќу ќызметіне басшылыќ
Ата-анаєа білім беру
Вопрос №40
Педагогиканыѕ негізгі ўєымдары
Тјрбие, оќыту, білім
Білім, іскерлік, тїбір
Мектеп, оќушы, мўєалім
Ќабілет, темперамент, мінез
Тўќымќуалаушылыќ, орта, тјрбие
Вопрос №41
Маќсатты, жоспарлы ўйымдастырылєан тўлєаны ќалыптастыру процесі
тјрбиелеу
сабаќ беру
даму
оќыту
жоспарлау
Вопрос №42
Білім беруді гуманитарландырудыѕ басты міндеті
Бїкіл тјрбие, білім беру, оќу-аєарту жјне мјдениет кешенінде ізгілік баєдардаєы адам
тјрбиелеу
Білім беру кезінде ізгілік баєдардаєы адамды
Оќу-аєарту жјне мјдениет кешенінде ізгілік баєдардаєы адам тјрбиелеу
Бїкіл тјрбие, білім беру, оќу-аєарту жјне мјдениет кешенінде кјсіби баєдардаєы адам
тјрбиелеу
Бїкіл тјрбие, білім беру, оќу-аєарту жјне мјдениет кешенінде ўлтжанды баєдардаєы
адам тјрбиелеу
Вопрос №43
Жаѕа жалпы јлемдік саяси, экономикалыќ, мјдени жјне аќпараттыќ тўтастыќ
ќўрылуыныѕ їрдісі жјне јлемдік ґркениеттіѕ аса маѕызды ґлшемдерініѕ жалпы
адамзаттыќ ґлшемге ие болуы
Жаћандану
Жандану
Жинаќталу
Жобалау
Жоспарлау
Вопрос №44
Оќушыныѕ танымдыќ белсенділігін басќаруєа баєытталєан мўєалімніѕ јрекеті
Оќыту
Тјрбиелеу
Дамыту
Баєдарлау
Бейімдеу
Вопрос №45
Объектініѕ кїйін, ќасиетін, формасын ґѕдеудіѕ, жасаудыѕ, ґзгертудіѕ јдістерініѕ
жиынтыєы
Технология
Диагностика
Тїзету
Іс-јрекет
Дамыту
Вопрос №46
Негізгі педагогикалыќ ўєымды кґрсетіѕіз
Оќыту
Таным
Тўтастыќ
Талаптылыќ
Теория
Вопрос №47
Мўєалімдер ынтымаќтастыєы принципін ќалай тїсінесіз?
Педагогикалыќ ынтымаќтастыќ
Маќсатты ынтымаќтастыќ
Ойластыру ынтымаќтастыєы
Жеке тўлєа ынтымаќтастыєы
Серпінді жјне саналы ынтымаќтастыєы
Вопрос №48
Оќыту маќсатын іске асыруда, оќушылардыѕ білімді ќабылдауын, ќорытуын жјне
практикада ќолдануын ќамтамасыз етуге баєытталєан мўєалім іс-јрекеті
Сабаќ беру
Оќу
Білім беру
Оќыту
Тјрбиелеу
Вопрос №49
Єылыми фактілерді, тїсініктерді, заѕдарды, заѕдылыќтарды тїсінуі, есте саќтауы
жјне ќайтадан айту
Білім
Іскерлік
Даєды
Білім беру
Тјжірибе
Вопрос №50
Тјрбие маќсатын ќалай тїсінесіз?
Жан-жаќты дамыту
Жеке дамыту
Ынтымаќтастыќ
Тўлєалыќ даму
ȸйымшылдыќ
Вопрос №51
Кјсіптік баєдардыѕ тјрбиеге негізделуді ќалай тїсінесіз, ол ќай тјрбие?
Еѕбек тјрбиесі
Аќыл-ой тјрбиесі
Экономикалыќ тјрбие
Адамгершілік тјрбиесі
Эстетикалыќ тјрбие
Вопрос №52
Еѕ алєашќы мектептер ќай ќоєамда пайда болєан?
ќўлиеленушілік
феодалдыќ
капиталистік
коммунистік
посткапиталистік
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №53
Шыєыс елдерінде еѕ алєаш мўєалім ќызметін кімдер атќарєан?
абыздар
молдалар
монахтар
иезуиттар
педагогтар
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №54
Мектептіѕ ќоєамдыќ институт ретінде пайда болуына не себеп болды?
мјдениеттіѕ дамуы, жазудыѕ пайда болуы;
адамзат санасыныѕ ґзгеруі;
басќа елдерге тґтеп беруі;
басќа елдерге шабуыл жасауы;
балалардыѕ сўранысы.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №55
Ежелгі Грециядаєы еѕ алєашќы мектептер ќалай аталєан?
грамматистер, кифаристтер;
риторлыќ
иезуиттар мектебі;
гимназия
лицей
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №56
Ќай кезеѕде мўєалімдердіѕ кјсіптік дайындыєына мемлекет тарапынан талаптар
ќойылып, олардыѕ хўќыќтары заѕ тїрінде бекітілді?
17 є.;
17 є. 1-ші жартысы;
18 є.;
19 є. 1-ші жартысы;
19 є. 2-ші жартысы.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №57
Ќазаќстанда мўєалімдерді дайындайтын алєашќы педагогикалыќ институт ќайда пайда
болєан?
Омбыда
Алматыда
Оралда
Ќызылордада
Семейде
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №58
Орал ќаласында алєаш педагогикалыќ институт ќашан ашылды?
1933 ж.
1921 ж.
1929 ж.
1934 ж.
1937 ж.
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №59
Педагогика єылымыныѕ функциялары
Єылыми-теориялыќ, технологиялыќ
Оќыту, тјрбиелеу заѕдылыќтарын ашу
Зерттеу нјтижелерін практикаєа енгізу
Педагогикалыќ озат тјжірибені ќорыту, игеру жјне тарату
Оќыту, тјрбиелеу їрдістерін ќўру
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №60
Педагогика єылымыныѕ пайда болу себебі
Адамды ґмірге дайындау ќажеттілігі
Єылыми-техникалыќ прогресс
Тјрбие маѕызыныѕ артуы
Тјрбие маќсатыныѕ ґзгеруі
Педагог мамандардыѕ пайда болуы
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №61
Педагогика мына єылымдармен тыєыз байланысты
Психологиямен
Математикамен
Демографиямен
Статистикамен
Астрономия
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №62
Алєаш ќыздар училищесін ашќан кім?
Ыбырай Алтынсарин
Абай Ќўнанбаев
Шоќан Уалиханов
Міржаќып Дулатов
Ахмет Байтўрсынов
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №63
Педагогика дамуындаєы тўѕєыш ќўрал «Ќазаќ хрестоматиясыныѕª (1889) авторы
кім?
Ыбырай Алтынсарин
Абай Ќўнанбаев
Шоќан Уалиханов
Жїсіпбек Аймауытов
Ахмет Байтўрсынов
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №64
Педагогика дамуындаєы аєартушылыќ шыєармаларды алєаш жазєан кім?
Абай Ќўнанбаев
Шоќан Уалиханов
Ахмет Байтўрсынов
Ыбырай Алтынсарин
Шјкјрім Ќўдайбердиев
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №65
Білімді ќараѕєылыќтыѕ кїніне теѕеген тўєыш ќазаќ аќыны?
Сўлтанмахмўт
Абай
Ыбырай
Маєжан
Шоќан
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №66
Мўєалім туралы алєаш ќўнды пікір айтќан ќазаќ аќыны
Ахмет Байтўрсынов
Шоќан Уалиханов
Ыбырай Алтынсарин
Шјкјрім Ќўдайбердиев
Жїсіпбек Аймауытов
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №67
Ќазаќ тілінде алєаш педагогика оќулыєын жасаєан кім?
Ќазаќ тілінде алєаш педагогика оќулыєын жасаєан кім?
Аймауытов
Байтўрсынов
Јлжанов
Ќожахметов
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №68
Тўѕєыш ќазаќ тілінде «Педагогика тарихыª атты еѕбектіѕ авторы кім?
Бержанов
Сембаев
Ќожахметов
Тјжібаев
Јлжанов
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №69
Педагогика алєашќыда ќай єылым саласында дамыды?
Философия
Психология
Антропология
Этика
Эстетика
Тема вопроса: Педагогикалыќ мамандыќтыѕ тарихы
Вопрос №70
... - ересек ўрпаќтыѕ адамзат мјдениеті мен тјжірибесін жас ўрпаќќа беруге, олардыѕ
тўлєалыќ дамуына жаєдай жасауєа жјне оларды ќоєамда белгілі бір јлеуметтік рольді
орындау їшін дайындауєа баєытталєан ќызмет.
педагогикалыќ
јлеуметтік
экономикалыќ
басќарушы
кјсіби
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №71
Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќўрылымын атаѕыз.
маќсат, міндет, іс-јрекет, нјтиже;
маќсат, іс-јрекет, нјтиже;
мотив, іс-јрекет;
маќсат, мотив, іс-јркет, нјтиже;
маќсат, нјтиже.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №72
Педагогикалыќ ќызметтіѕ негізгі тїрлері?
оќыту, тјрбиелеу;
жоспарлау, жобалау;
баєалау, ќорытындылау;
маќсат ќою, іс-јркетке ќатысу;
ўйымдастыру, жобалау.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №73
Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќўрылымдыќ компоненттерін атаѕыз.
ќызметтіѕ маќсаты, субъектісі, объектісі, мазмўны, јдістері, нјтижесі.
ќызметтіѕ маќсаты, мазмўны, нјтижесі;
ќызметтіѕ маќсаты, мазмўны, міндеттері, субъектісі, объектісі;
ќызметтіѕ ќўралдары, нјтижесі;
ќызметтіѕ нјтижесі.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №74
Мўєалім ќызметініѕ диагностикалыќ функциясыныѕ мјні неде?
оќушылардыѕ мінез-ќўлыќ ерекшеліктерін, даму деѕгейін, тјрбиелік дјрежесін зерттеу.
жоспардыѕ мазмўнын, мїмкін болатын нјтижесін жоболау, ќўру;
оќушыларды оќу-тјрбие жўмысына енгізу, олардыѕ белсенділігн арттыру жјне
ынталандыру;
оќу-тјрбие їрдісінде тїрлі јдіс-тјсілдерді ќолдана білуі, белгілі педагогикалыќ мјселені
зерттеумен айналасуы, оныѕ шыєармашылыќ ќасиеттерініѕ дамытылуы.
тјрбиелік іс-јрекеттіѕ маќсатын, міндеттерін, баєытын, нјтижесін жјне жоспарын
белгілеу;
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №75
Мўєалім ќызметініѕ зерттеу-шыєармашылыќ функциясыныѕ мјні неде?
оќу-тјрбие їрдісінде тїрлі јдіс-тјсілдерді ќолдана білуі, белгілі педагогикалыќ мјселені
зерттеумен айналасуы, оныѕ шыєармашылыќ ќасиеттерініѕ дамытылуы.
жоспардыѕ мазмўнын, мїмкін болатын нјтижесін жоболау, ќўру;
оќушыларды оќу-тјрбие жўмысына енгізу, олардыѕ белсенділігн арттыру жјне
ынталандыру;
тјрбиелік іс-јрекеттіѕ маќсатын, міндеттерін, баєытын, нјтижесін жјне жоспарын
белгілеу;
оќушылардыѕ мінез-ќўлыќ ерекшеліктерін, даму деѕгейін, тјрбиелік дјрежесін зерттеу.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №76
Мўєалім ќызметініѕ болжаушы функциясыныѕ мјні неде?
тјрбиелік іс-јрекеттіѕ маќсатын, міндеттерін, баєытын, нјтижесін жјне жоспарын
белгілеу;
жоспардыѕ мазмўнын, мїмкін болатын нјтижесін жоболау, ќўру;
оќушыларды оќу-тјрбие жўмысына енгізу, олардыѕ белсенділігн арттыру жјне
ынталандыру;
оќу-тјрбие їрдісінде тїрлі јдіс-тјсілдерді ќолдана білуі, белгілі педагогикалыќ мјселені
зерттеумен айналасуы, оныѕ шыєармашылыќ ќасиеттерініѕ дамытылуы.
оќушылардыѕ мінез-ќўлыќ ерекшеліктерін, даму деѕгейін, тјрбиелік дјрежесін зерттеу.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №77
Профессиограмма -
... мўєалім мамандыєына тјн негізгі ќасиеттер мен оєан ќойылатын кјсіби талаптардыѕ
жїйесі
.... кјсіптік деѕгейініѕ кґрсеткіші.
... мўєалім ќызметініѕ тїрлері.
... мўєалімніѕ јдістемелік деѕгейі.
... мўєалімдік мамандыќќа дайындау жолдары.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ќызметтіѕ ќʆрылымы
Вопрос №78
Тўлєа дамуы-
Адамныѕ дене, психикалыќ жјне рухани сипаттамаларыныѕ сандыќ жјне сапалыќ
ґзгерістері
Адам аєзасындаєы сандыќ ґзгерістер
Білімді, іскерлікті жјне шыєармашылыќ іс-јрекеттіѕ јдістерін игеру
Тјрбие ыќпалымен жеке адамныѕ јлеуметтік ќасиеттерге ие болуы
Ескініѕ жоєалуы, жаѕаныѕ пайда болуы
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №79
Тўлєа ќалыптасуына еѕ аз јсер етеді
Географиялыќ орта
Тўќымќуалаушылыќ
Јлеуметтік орта
Тјрбие
Тўлєа іс-јрекеті
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №80
Экономикалыќ, јлеуметтік жјне идеологиялыќ факторлардыѕ јсерімен
ќалыптасќан жеке адамныѕ ґзін-ґзі ўстауын, мінез-ќўлќын себептендіретін іс-
јрекет, ґмірлік кґзќарастыѕ жїйесі
Жеке адамныѕ ќўндылыќ баєытталєандыєы
Жеке адамныѕ ерекшелігі
Жеке адамныѕ шыєармашылыќ ќабілеттері
Жеке адамныѕ белсенділігі
Жеке адамныѕ ќызыєушылыєы
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №81
Єылыми білімдер жїйесі, кґзќарастар, сенімдер жјне адам идеалы
дїниетаным ќўраушылары
дїниетаным ќалыптастыру ќўралдары
тјрбие мазмўны
дїниетаным формалары
білім беру мазмўны
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №82
Мўєалім тўлєасыныѕ басты ерекшелігі
педагогикалыќ баєытталу;
талап ќоя білуі;
оптимистік кґзќарас;
беделі
мјдениетілік
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №83
Белсенділік, дербестік, ойлаудыѕ белсенділігін арттыру ќабілеті, жаѕаны сезіну жјне оны
тануєа ўмтылысы, маќсатќа баєытталуы, ўќсастыќтар кеѕдігі, байќампаздыќ, кјсіби есте
саќтау. Бўл ќандай педагогќа тјн ќасиеттер?
шыєармашыл педагог;
ўйымдастырушы педагог;
жас педагог;
психолог педагог;
ќарым-ќатынасшыл педагог.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №84
Жеке адамныѕ дамуында ќандай негізгі фактор ыќпал жасайды?
Белсенділік
Тўќымќуалаушылыќ
Жеке ерекшелік
Ортаныѕ јсері
Ќарым-ќатынас ыќпалы
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №85
Педагогикалыќ ќабілетке жатпайтынын кґрсетіѕіз
Денелік
Дидактикалыќ
Академиялыќ
Пецептивтік
Сґйлеу
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №86
Педагогтыѕ позициясыныѕ тїрлерін атаѕыз
јлеуметтік, кјсіби.
эмоциональды-ќўндылыќты, интеллектуалды.
экономикалыќ, хўќыќтыќ.
мотивациялыќ, еріктік.
белсенді, пассивті.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №87
Мўєалімніѕ ќарым-ќатынас стилі -
Либералдыќ, демократиялыќ, авторитарлыќ
Демократиялыќ, авторитарлыќ, гуманизация
Авторитарлыќ, гуманизация, демократиялыќ
Гуманизация, демократиялыќ, либералдыќ
Демократиялыќ, гуманизация, авторитарлыќ
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №88
Жеке тўлєаныѕ дамуындаєы негізгі фактор -
Тўќымќуалаушылыќ, орта, тјрбие
ȸжымдаєы психологиялыќ ахуал (климат)
Ата-анасы
Жолдастары
Отан
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №89
Ґктемшіл, демократиялыќ жјне ымырашыл -
ќарым-ќатынас стилі бойынша жіктеу
тјрбие мазмўны
мектептегі тјрбие жўмысыныѕ баєыты
институциональдыќ белгі бойынша жіктеу
мектептегі тјрбие жўмысыныѕ баєыты
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №90
Ґзінде тўлєаныѕ оѕ ќасиеттерін ќалыптастыруєа баєытталєан адамныѕ саналы іс-
јрекеті
Ґзін-ґзі тјрбиелеу
Тјрбие
ґзін-ґзі тежеу
ќайта тјрбиелеу
даму
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №91
Ґзін-ґзі тјрбиелеуді ќалай тїсінесіз?
Тјрбие бірлігі
Тјрбие ерекшелігі
Іс-јрекет ыќпалы
ȸжым ерекшелігі
Ќайта тјрбиелеу
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №92
Жеке адамныѕ дамуындаєы еѕбектіѕ рґлін кґрсетіѕіз
Ќоєамдыќ пайдалы еѕбекті жетілдіру
Ќалыптастыру
Даєдыландыру
Јдеттендіру
Еѕбек мјдениетін дамыту
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №93
Педагог позициясыныѕ типтік рольдік сипаттамасын берген кім?
Ительсон Л.Б.
Выготский В.С.
Кузьмина Н.В.
Жўмабаев М.
Алтынсарин Ы.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №94
... - педагогикалыќ ќызметті жїзеге асырудаєы мўєалімніѕ теориялыќ жјне практикалыќ
дайындыєыныѕ бірлігі.
Педагогикалыќ ќабілеттілік
Педагогикалыќ білім, білік, даєды жїйесі
Ќабілеттілік
Педагогикалыќ-психологиялыќ дайындыќ
Педагогикалыќ іскерлік
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №95
... - теориялыќ білімге негізделген, педагогикалыќ міндеттерді шешуге баєыт талєан, бір
бґлігі автоматтандырылєан (даєды), бірізділікпен жїретін іс-јрекеттердіѕ жиынтыєы.
Педагогикалыќ іскерлік
Педагогикалыќ білім, білік, даєды жїйесі
Педагогикалыќ ќабілеттілік
Педагогикалыќ-психологиялыќ дайындыќ
Ќабілеттілік
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №96
Мўєалімніѕ теориялыќ дайындыєыныѕ мазмўнына енетін іскерліктер.
аналитикалыќ, жобалаушы, болжаушы, рефлексивті.
коммуникативті, дамытушы, бейімдеуші
аналитикалыќ, рефлексивті
аналитикалыќ, аќпараттыќ, бейімдеуші
ўйымдастырушы, коммуникативті.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №97
Мўєалімніѕ практикалыќ дайындыєыныѕ мазмўнына енетін іскерліктер
ўйымдастырушы, коммуникативті.
коммуникативті, дамытушы, бейімдеуші
аналитикалыќ, рефлексивті
аналитикалыќ, жобалаушы, болжаушы, рефлексивті.
аналитикалыќ, аќпараттыќ, бейімдеуші
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №98
Педагогикалыќ ќабілеттердіѕ дидактикалыќ тїріне сипаттама беріѕіз.
мўєалімніѕ оќушыєа оќу материалын жеткізу ќабілеті, оќушыныѕ білім дјрежесін,
іскерлігін, даєдысын дўрыс аныќтай білу, ґз пјніне ќызыєушылыєын арттыру, таным
белсенділігі мен ойын дамыту.
мўєалім ќабілетініѕ пјн саласына (математика, физика, химия, биология, тарих жјне т.б.)
сјйкестігі.
оќушыныѕ ішкі дїниесін тани білуі.
оќушылармен ќалыпты дўрыс ќарым-ќатынас жасай білу, педагогикалыќ јдептілікті
жетілдіру.
тіл арќылы ґз ойын, ішкі сезімін наќты, тїсінікті етіп жеткізе білуі.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №99
Педагогикалыќ ќабілеттердіѕ перцептивті тїріне сипаттама беріѕіз
оќушыныѕ ішкі дїниесін тани білуі.
мўєалім ќабілетініѕ пјн саласына (математика, физика, химия, биология, тарих жјне т.б.)
сјйкестігі.
мўєалімніѕ оќушыєа оќу материалын жеткізу ќабілеті, оќушыныѕ білім дјрежесін,
іскерлігін, даєдысын дўрыс аныќтай білу, ґз пјніне ќызыєушылыєын арттыру, таным
белсенділігі мен ойын дамыту.
оќушылармен ќалыпты дўрыс ќарым-ќатынас жасай білу, педагогикалыќ јдептілікті
жетілдіру.
тіл арќылы ґз ойын, ішкі сезімін наќты, тїсінікті етіп жеткізе білуі.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №100
Педагогикалыќ ќабілеттердіѕ коммуникативті тїріне сипаттама беріѕіз
оќушылармен ќалыпты дўрыс ќарым-ќатынас жасай білу, педагогикалыќ јдептілікті
жетілдіру.
мўєалім ќабілетініѕ пјн саласына (математика, физика, химия, биология, тарих жјне т.б.)
сјйкестігі.
оќушыныѕ ішкі дїниесін тани білуі.
мўєалімніѕ оќушыєа оќу материалын жеткізу ќабілеті, оќушыныѕ білім дјрежесін,
іскерлігін, даєдысын дўрыс аныќтай білу, ґз пјніне ќызыєушылыєын арттыру, таным
белсенділігі мен ойын дамыту.
тіл арќылы ґз ойын, ішкі сезімін наќты, тїсінікті етіп жеткізе білуі.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №101
... - мјдениеттіѕ ќўрылымдыќ, интегративті компоненті.
Шыєармашылыќ
Ќабілет
Тўлєалыќ мјн
Ќўндылыќ
Технология
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №102
Шыєармашылыќ спецификалыќ ќабілеттерді атаѕыз.
педагогикалыќ ойлау
педагогикалыќ іс-јрекет
интеллект
талдау
индукция
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №103
. ... - бўл педагог тўлєасыныѕ жеке, психологиялыќ, интеллектуалды кїштері мен ќабілеттері
ґз бетімен жїзеге асыру їрдісі.
педагогикалыќ шыєармашылыќ
педагогикалыќ процесс
педагогикалыќ ойлау
педагогикалыќ практика
педагогикалыќ ќызмет.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №104
Педагогикалыќ шыєармашылыќтыѕ дамытылуына ќажетсіз жаєдайды таѕдаѕыз.
їрей, мазасыздану
жаєымды мјдени шыєармашылыќты атмосфера
объективті жаєдайлар
субъективті жаєдайлар
эмоциональды-психологиялыќ ахуал
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №105
Мўєалімніѕ шыєармашылыќ потенциалыныѕ білім беру жїйесініѕ јдістемелік жјне техникалыќ
жабдыќталу деѕгейіне баєыныштылыєы неден кґрінеді?
оќу-зерттеушілік ќўрал-жабдыќ, техникалыќ жабдыќталу, мўєалімніѕ јдістемелік
дайындыєы жјне оќушылардыѕ психологиялыќ дайындыєынан;
оќушылармен ќарым-ќатынасты шыєармашылыќ процесс ретінде ўйымдастыруынан;
педагогтыѕ оќушылардыѕ белсенділігі мен ќиялын шектемеуден;
педагогикалыќ ќызметте ортаќ маќсаттыѕ ќойылуынан,
шыєармашылыќ спецификалыќ ќабілеттерден.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №106
Жеке тўлєаныѕ ќоєамдыќ ортаєа бейімделуі -
јдет
бейімделу
даму
јлеуметтендіру
ќалыптасу
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №107
Ґзін-ґзі тјрбиелеу -
ґзін-ґзі жетілдіру
стихиялыќ тјрбие
коммунистік тјрбие
аќыл-ой тјрбиесі
адамгершілік тјрбиесі
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №108
Ґктемшіл, демократиялыќ жјне ымырашыл
ќарым-ќатынас стилі
мектептегі тјрбие жўмыстарыныѕ баєыты
негізге алынєан философиялыќ концепция бойынша жіктеу
тјрбие мазмўны
білім беру жїйелері
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №109
Ґзін-ґзі тјрбиелеу јдісі
Жалпы адамзаттыќ тјжірибені меѕгеру
Ґзін басќа адамныѕ орнына ќою
ȸжымда жаєымды дјстїрді туєызу
Оќушылардыѕ тјртібін баќылау
Ќоєамдыќ пікір ќалыптастыру
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №110
Педагогикалыќ техника - ...
ыќпал жасауєа арналєан јдістемелік ќўралдарды тиімді жјне дўрыс ќолдану шеберлігі;
мўєалімніѕ шыєармашылыєы, жеке тјжірибесі, оныѕ жариялылыєы;
педагогикалыќ ќызметтегі мўєалімніѕ тїрлі іс-јрекеттерініѕ жиынтыєы;
мўєалімге оќу-тјрбие їрдісін ўйымдастыруда ќажетті кјсіби білім, білік жјне даєдылардыѕ
жиынтыєы;
оќу материалымен жўмыс жасау іскерлігі.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №111
Жалпыпедагогикалыќ білім - бўл ...
мўєалімніѕ кјсіби функцияларын жїзеге асыруєа ќажетті педагогикалыќ білім,
практикалыќ білік жјне даєды жїйесі;
аќпаратты іздеу, ќолданудыѕ соѕєы јдістерін меѕгеру;
дайындыќ жїйесі;
педагогикалыќ теорияны, практиканы меѕгерген мўєалімді ќалыптастыру;
оќу-тјрбие їрдісін ўйымдастыру формалары.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №112
Жалпы педагогикалыќ білім берудіѕ мазмўнына енетін блоктар:
жалпымјдени, психологиялыќ-педагогикалыќ, пјндік;
кјсіптік, мјдени, жалпыадамзаттыќ;
педагогикалыќ, психологиялыќ, экономикалыќ;
психологиялыќ-педагогикалыќ, пјндік;
жалпымјдени, пјндік.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №113
Оќу еѕбегініѕ мјдениетін ќалыптастырудыѕ басты ќўралы - ...
ќайта тјрбиелеу;
тјрбие
ґзін-ґзі тјрбиелеу;
ойлау еѕбегі;
педагогикалыќ ўжым.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №114
Ґзін-ґзі кјсіби тјрбелеудіѕ баєдарламасын ќўру ґзін-ґзі тјрбиелеудіѕ ќай кезеѕінде жїзеге
асырылады?
ґзін-ґзі жоспарлау;
ґзін-ґзі реттеу;
ґзін-ґзі тану;
ґзін-ґзі аныќтау;
ґзіне-ґзі јсер ету.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №115
Кјсіби бейімделу - бўл ...
... жас адамныѕ ґндірістік, еѕбек ўжымына, жўмыс жаєдайларпына бейімделуі
... мўєалім мамандыєыныѕ бейнеленуі;
... мамандыќтыѕ ерекшеліктеріне сјйкес оныѕ тўлєаєа сјйкестігі/сјйкессіздігі айтылады;
... оќушы тўлєасына їйлесімді, ќажентті, келісті мамандыќты таѕдауы;
.... мамандыќ жайында білім алу;
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №116
Кјсіби таѕдау - бўл ...
...оќушы тўлєасына їйлесімді, ќажетті, келісті мамандыќты таѕдауы;
... мўєалім мамандыєыныѕ бейнеленуі;
... мамандыќтыѕ ерекшеліктеріне сјйкес оныѕ тўлєаєа сјйкестігі/сјйкессіздігі айтылады;
... мамандыќ жайында білім алу;
... жас адамныѕ ґндірістік, еѕбек ўжымына, жўмыс жаєдайларпына бейімделуі.
Тема вопроса: Педагог тʆлєасыныѕ даярлыєы жјне кјсіби ќалыптасу
Вопрос №117
Практика - бўл ...
... ќоєам дамуын ќамтамасыз ететін адамдардыѕ іс-јрекеті;
... педагогикалыќ теорияныѕ ќўбылыстарын талдау;
... теориялыќ білім беру;
... мўєалімді дайындау;
... шыєармашылыќ белсенділікті дамыту.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №118
Мўєалімніѕ кјсіби дайындыќ жїйесіндегі педагогикалыќ практиканыѕ функцияларын атаѕыз.
оќытушы (білімділік), дамытушы, тјрбиелеуші, диагностикалыќ;
ќолданбалы, дамытушы, ќалыптастырушы;
баєыттаушы, баќылаушы, жоспарлаушы;
єылыми-теориялыќ, практикалыќ, дамытушы;
жобалаушы, баќылаушы.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №119
1 курстаєы «Кјсіби іс-јрекетке кіріспеª педагогикалыќ практиканыѕ маќсаты:
кјсіби педагогикалыќ, психологиялыќ мјдениетін ќалыптастыру.
оќытушылыќ ќызметтіѕ негізімен таныстыру,
психология мен педагогика пјні бойынша ґзбетімен сабаќ ґткізу жјне оќу жоспарларын
ќўру,
дипломдыќ жўмыс таќырыбы бойынша экспериментальдыќ материалдарды жинаќтау,
єылыми аппаратын наќтылау,
єылыми зерттеу жўмысын жоспарлау даєдысын ќалыптастыру,
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №120
2 курстаєы «Єылыми-зерттеу жўмысыныѕ јдістемесіª педагогикалыќ практиканыѕ
маќсаты:
єылыми зерттеу жўмысын жоспарлау даєдысын ќалыптастыру,
оќытушылыќ ќызметтіѕ негізімен таныстыру,
психология мен педагогика пјні бойынша ґзбетімен сабаќ ґткізу жјне оќу жоспарларын
ќўру,
дипломдыќ жўмыс таќырыбы бойынша экспериментальдыќ материалдарды жинаќтау,
єылыми аппаратын наќтылау,
кјсіби педагогикалыќ, психологиялыќ мјдениетін ќалыптастыру.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №121
Рецензия жазу
Оќыєанєа ґз ойын білдіріп ќысќа пікір жазу
Оќыєанныѕ ќысќаша мазмўнын жазу
Оќыєан јдебиеттегі негізгі ойларды жазу
Оќыєаннан дјлме-дјл їзінді жазу
Оќыєаннан есте ќалєанын жазу
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №122
Сабаќ, семинар-
ȸйымдастыру формалары
Оќыту јдістері
Дидактикалыќ жїйе
Педагогикалыќ жїйе
Оќыту ќўралдары
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №123
Міндетті компонент деп нені атайды?
Білім берудіѕ мемлекеттік жалпыєа міндетті стандарты белгіленген оќу пјндерініѕ тізімі
мен тґменгі кредит мґлшері
ЖОО ўсынатын жјне ґзі таѕдаєан оќу пјндерініѕ тізімі мен тґменгі кредит мґлшері
Білім берудіѕ мемлекеттік жалпыєа міндетті стандарты белгіленген оќу пјндерініѕ тізімі
Білім берудіѕ мемлекеттік жалпыєа міндетті стандарты белгіленген тґменгі кредит
мґлшері
ЖОО ўсынатын жјне ґзі таѕдаєан оќу пјндерініѕ тізімі
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №124
Таѕдамалы компонент деп нені атайды?
Білім берудіѕ мемлекеттік жалпыєа міндетті стандарты белгіленген оќу пјндерініѕ тізімі
мен тґменгі кредит мґлшері
ЖОО ўсынатын жјне ґзі таѕдаєан оќу пјндерініѕ тізімі мен тґменгі кредит мґлшері
Білім берудіѕ мемлекеттік жалпыєа міндетті стандарты белгіленген оќу пјндерініѕ тізімі
Білім берудіѕ мемлекеттік жалпыєа міндетті стандарты белгіленген тґменгі кредит
мґлшері
ЖОО ўсынатын жјне ґзі таѕдаєан оќу пјндерініѕ тізімі
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №125
... - білім берудіѕ заѕдылыќтарын, ќўрылымы мен механизмі, мазмўны, принциптері мен
технологиясы жайында жаѕа білім алуєа баєытталєан єылыми іс-јрекет процесі мен нјтижесі.
педагогикалыќ зерттеу.
педагогикалыќ теория;
педагогикалыќ процесс;
педагогикалыќ ќўбылыс;
педагогикалыќ іс-јрекет;
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №126
Педагогикалыќ зерттеулердіѕ баєыты бойынша тїрлерге бґлінуі:
фундаментальды, ќолданбалы, ґѕдеу
ќолданбалы, ўзаќмерзімді
ўзаќмерзімді, ќысќамерзімді, педагогикалыќ
фундаментальды, ќолданбалы
технологиялыќ, ґѕдеу.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №127
Ќандай зерттеудіѕ нјтижесінде жалпылама тўжырымдамалар пайда болады, педагогикалыќ
модельдердіѕ болжамы ўсынылады?
фундаментальды
ќолданбалы
ґѕдеу
ўзаќмерзімді
ќысќамерзімді
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №128
Педагогикалыќ практиканыѕ заѕдылыќтарын ашуєа ќай зерттеулер баєытталєан?
ќолданбалы
фундаментальды
ґѕдеу
ўзаќмерзімді
ќысќамерзімді
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №129
Белгілі теориялыќ ќаєидаларєа негізделе отырып, єылыми-практикалыќ ўсыныстар
дайындайтын зерттеулер.
ґѕдеу
фундаментальды
ќолданбалы
ўзаќмерзімді
ќысќамерзімді
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №130
Педагогикалыќ зерттеудіѕ басты сапалыќ кґрсеткіштерін таѕдаѕыз
ґзектілігі
логикасы
єылымилыќ деѕгейі
јдіснамалыќ мјдениеті
білімі
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №131
Берілген варианттардан педагогикалыќ зерттеудіѕ басты принциптерін кґрсетіѕіз.
јлеуметтік
біртўтастыќ
культурологиялыќ
полисубъектілік
этнопедагогикалыќ
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №132
Кез-келген педагогикалыќ зерттеудіѕ јдіснамалыќ параметрлерін зерттеу барысында
белгілену ретімен дўрыс орналастырылєан ќатарын табыѕыз.
мјселесі - таќырыбы - маќсат-міндеттері - объектісі - пјні - гипотезасы;
зерттеу таќырыбы - мјселесі - объектісі - пјні - маќсат-міндлеттері - ўєымдыќ аппараты -
гипотезасы - іс-јрекет;
іс-јрекет - гипотезасы - маќсат-міндеттері - таќырыбы - мјселесі;
зерттеу объектісі - пјні - таќырыбы - маќсат-міндеттері - гипотезасы;
зерттеу таќырыбы - мјселесі - объектісі - пјні - гипотезасы.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №133
Педагогикалыќ зерттеудіѕ кезеѕдері
эмпирикалыќ, гипотетикалыќ, экспериментальды-теориялыќ, болжаушы;
эмпирикалыќ, гипотетикалыќ, теориялыќ, экспериментальдыќ;
теориялыќ, экспериментальды, нјтижелік;
гипотетикалыќ, теориялыќ, экспериментальдыќ, болжаушы;
теориялыќ, эмпирикалыќ, жоспарлау, баєалау.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №134
Педагогикалыќ зерттеудіѕ јдістер тобыныѕ бірлігін таѕдаѕыз.
педагогикалыќ тјжірибені зерттеу јдістері, теориялыќ јдістер, математикалыќ
статистикалыќ јдістер
сўрау јдістері, эксперимент
анализ, синтез
тіркеу, теориялыќ талдау, мектеп ќўжаттарын зерттеу
индукция, дедукция, анкета.
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №135
Зерттелетін обьект туралы наќты деректер алу їшін ќолданылатын педагогикалыќ
ќўбылыстарды маќсатты тїрде ќабылдау
баќылау јдісі
сауал-сўраќ јдісі
јѕгімелесу јдісі
эксперимент
сўхбат алу
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №136
Єылыми-педагогикалыќ зерттеу јдісі ретіндегі баќылау
алдын-ала аныќталєан маќсатпен белгілі бір сўлба бойынша оќушылардыѕ іс-јрекетін
баќылау, деректерді тіркеу жјне ґѕдеу
жаќсы жўмыс істегендерді мадаќтау маќсатымен сенбілік кезінде класс оќушыларын
баќылау
баќылау жўмысын орындау барысында мўєалімніѕ оќушылар тјртібін баќылауы
оќушылар мен педагогтыѕ тјжірибе алаѕында ґсімдіктіѕ ґсуін баќылауы
ата-аналардыѕ сабаќќа ќатысуы кезіндегі баќылауы
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №137
Оќушылардыѕ шыєармаларын, шыєармашылыќ, практикалыќ жјне т.б.
жўмыстарын зерттеушініѕ талдауы
іс-јрекет ґнімдерін зерттеу
баќылау
мектеп ќўжаттарын тексеру
эксперимент
сауал-сўраќ јдісі
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №138
Студенттердіѕ ґзіндік жўмыстары
Оќытушыныѕ басшылыєымен, біраќ тікелей ќатысуынсыз орындалатын студенттіѕ іс-
јрекеті
Оќытушыныѕ кґмегінсіз орындалатын студенттіѕ іс-јрекеті
Оќыту їрдісінде оќытушыныѕ тапсырмасымен жјне оныѕ басшылыєымен орындалатын
студенттіѕ іс-јрекеті
Баќылау жўмысымен сјйкес іс-јрекет
Сабаќтан тыс танымдыќ іс-јрекет
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №139
Студенттіѕ ґзі оќу жўмыс жоспары негізінде бір жылєа жасаєан ќўжаты: онда
студенттіѕ жазылєан оќу пјндерініѕ тізімі; кредиттіѕ саны кґрсетіледі; мўнда наќты
студенттіѕ білім аясын кґрсетіледі
Жеке (индивидуальдыќ) оќу жоспары
Жўмыс оќу жоспары
Типтік оќу жоспары
Баєдарлама
Кїнделік
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №140
Тезис дегеніміз не?
Мјтінніѕ мјнді бґліктерін айќындайды жјне логикалыќ жаєынан ќорытындыєа
јкеледі;
Мјтінніѕ мазмўны;
Мјтінніѕ ішіндегі даналыќ сґздердіѕ жиынтыєы;
Мјтінніѕ авторы туралы тїсіндірме;
Мјтінніѕ авторыныѕ аты мен оныѕ кіріспесі
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №141
Реферат жазуда кем дегенде неше јдебиет ќолданєан дўрыс?
4-6;
2-4;
1-2;
6-8;
8-10
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №142
Ќолданылєан јдебиетке сілтеме жасаудыѕ ќанша нўсќас бар?
2 нўсќасы
4 нўсќасы
6 нўсќасы
8 нўсќасы
10 нўсќасы
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №143
Сурет, сызбаларды ќолданып конспектілеу
пиктография
иерогглифика
гипераббревиатура
ќысќарту
рубрикация
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №144
Тїрлі тїспен конспектілеу
рубрикация
пиктография
иерогглифика
гипераббревиатура
ќысќарту
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №145
Таѕбалармен, символдармен конспектілеу
иерогглифика
пиктография
гипераббревиатура
ќысќарту
рубрикация
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №146
Тўтас сґздіѕ орнына ќоршалєан бастапќы јріп ќолданып конспектілеу
гипераббревиатура
пиктография
иерогглифика
ќысќарту
рубрикация
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №147
Студенттердіѕ оќулыќты толыќтыратын, еѕ соѕєы жаѕалыќтарды алатын жјне єылымныѕ
соѕєы жетістіктерінен хабардар ететін оќытуды ўйымдастыру формасы
лекция
семинар
ґздік жўмыс
практика
сынаќ
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №148
Студенттерге педагогикалыќ білім беру мазмўнында пјндік блок ќанша пайыз?
57
25
18
60
35
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №149
Студенттерге педагогикалыќ білім беру мазмўнында психологиялыќ-педагогикалыќ
блок ќанша пайыз?
18
57
18
60
35
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі
Вопрос №150
Студенттерге педагогикалыќ білім беру мазмўнында жалпымјдени блок ќанша
пайыз?
25
57
28
60
35
Тема вопроса: Педагогикалыќ ЖОО студентініѕ оќу-танымдыќ ќызметініѕ ерекшелігі