|
|
|
Тест по орфограммам (русский язык)
1-вариант
(1)Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту , то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина. (2) Жизнь Пришвина- доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию, по велению своего сердца. (3) В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл, потому что человек, живущий по своему сердцу и в полном согласии со своим внутренним миром- всегда создатель, обогатитель и художник. (4) Неизвестно, что создал бы Пришвин, если бы остался агрономом ( это была его первая профессия). (5) Во всяком случае он вряд ли бы открыл миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии: просто на это у него не хватило бы времени.
2. Выполните задания по тексту
В 1. Определите стиль данного текста.
(Публицистический)
В 2. Определите тип речи в данном тексте.
(Рассуждение)
В 3. Запишите синоним к слову чувствовать из предложения 1.
(Ощущать)
В 4. Запишите антоним к слову создатель из предложения 3.
(Разрушитель)
В5. Выпишите из текста прилагательное(-ые), употреблённые в превосходной степени.
(Величайший, тончайшей.)
В 6. Выпишите из предложения 3 все местоимения.
(Таком, своему, своим.)
В 7. Определите способ образования слова благодарность.
(Суффиксальный)
В 8. Из предложений 4-5 выпишите слово(а), образованное(ые) приставочным способом.
(Неизвестно)
В 9. Определите тип подчинительной связи в словосочетании внутренний мир из предложения 3.
(Согласование)
В 10. Замените словосочетание русскую природу в предложении 5, синонимичным словосочетанием со связью управление.
(Природу России (Руси))
В 11. Определите тип второго сказуемого в предложении 2.
(Составное глагольное сказуемое)
В 12. Запишите номер предложения со вставной конструкцией.
(4)
В 13. Запишите номер бессоюзного сложного предложения.
(5)
В 14. Сколько частей в предложении 1.
(3)
В 15. Запишите номер сложного предложения с придаточным причины.
(3)
2- вариант
(1 )Сегодня уместно напомнить, что охрана природы отнюдь не сводится к очистке воздуха, почвы и воды, к сохранению редких растений и животных, к созданию заповедников и национальных парков, даже ко всему комплексу этих мероприятий. (2) Единственно настоящий и возможный объект охраны - это весь ландшафт, целостный организм, веками складывавшийся при взаимодействии природы и общества. (3) Ландшафт, даже не населённый, хранит в себе следы прежней жизни. (4) Именно поэтому он не только природный объект, но и памятник истории и культуры. (5) Ценным историческим памятником оказывается и вросшая в природу система сельского расселения: расположения и конфигурация усадеб, полей, дорого, прудов.
Выполните задания по тексту.
В 1. Определите стиль данного текста. (Научный)
В 2. Определите тип речи в данном тексте. (Рассуждение)
В 3. Запишите синоним к слову прежней из предложения 3. (Прошлой)
В 4. Запишите антоним к слову очистка из предложения 1. (Загрязнение)
В 5. Выпишите из текста двойной сочинительный союз. (Не только, но и)
В 6. Выпишите из предложений 2-3 все местоимения. (Себе, это)
В 7. Определите способ образования слова расположения из предложения 5. (Суффиксальный)
В 8. Из предложений 1-2 выпишите слово(а), бразованное(ые) приставочным способом. (Напомнить)
В 9. Определите тип подчинительной связи в словосочетании этих мероприятий из предложения 1. (Согласование)
В 10. Замените словосочетание сельского рас(с)еления в предложении 5, синонимичным словосочетанием со связью управление. (Расселение села)
В 11. Определите тип сказуемого в предложении 4. (СИС)
В 12. Запишите номер предложения с уточнением. (3)
В 13. Запишите номер бессоюзного сложного предложения. (5)
В 14. Сколько частей в предложении 1. (1)
В 15. Выпишите грамматическую основу из предложения 2. (Объект охраны)
////////////////////////////