Ãëàâíàÿ Ó÷åáíèêè - Ðàçíûå Ëåêöèè (ðàçíûå) - ÷àñòü 36
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Ñ. I. Ñîòíèêîâà, Ã. Â. Ãîãîëºâà
H@llo, liebe Freunde!
ϳäðó÷íèê äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â (äðóãà ³íîçåìíà ìîâà, øîñòèé ð³ê íàâ÷àííÿ
), ïðîô³ëüíèé ð³âåíü Ðåêîìåíäîâàíî
̳í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè
ÓÄÊ 371.671=11 ÁÁÊ 81.2ͲÌ-922 Ñ67 Ðåêîìåíäîâàíî ̳í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè (íàêàç ¹ 177 â³ä 03.03.10) Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøò³â. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî Íàóêîâó åêñïåðòèçó ïðîâîäèâ Öåíòð íàóêîâèõ äîñë³äæåíü òà âèêëàäàííÿ ³íîçåìíèõ ìîâ Íàö³îíàëüíî¿ àêàäå쳿 íàóê Óêðà¿íè Ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íó åêñïåðòèçó ïðîâîäèâ Ìèêîëà¿âñüêèé äåðæàâíèé óí³âåðñèòåò ³ìåí³ Â. Î. Ñóõîìëèíñüêîãî Å ê ñ ï å ð ò è: Ë. À. Ìàêàðåíêî, ã³ìíàç³ÿ ¹ 167, ì. Êè¿â, çàñòóïíèê äèðåêòîðà ç ³íîçåìíèõ ìîâ, â÷èòåëü-ìåòîäèñò; Ò. Ä. Êîìëåâà, ñïåö³àë³çîâàíà ÇÎØ I—III ñò. ¹ 2 ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì ³íîçåìíèõ ìîâ, ì. ×åðí³ã³â, â÷èòåëü; Î. Â. Âîëèíê³íà, ã³ìíàç³ÿ ¹ 4, ì. Ìèêîëà¿â, ìåòîäèñò, â÷èòåëü-ìåòîäèñò; Í. Ì. Ìóêàòàºâà, Ìèêîëà¿âñüêèé îáëàñíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, ìåòîäèñò Ñîòíèêîâà, Ñ. ².
Ñ67 ͳìåöüêà ìîâà: ϳäðó÷íèê äëÿ 10 êëàñó çàãàëüíî îñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â (äðóãà ³íîçåìíà ìîâà, øîñòèé ð³ê íàâ÷àííÿ), ïðîô³ëüíèé ð³âåíü / Ñ. ². Ñîòíèêîâà, Ã. Â. Ãîãîëºâà. — Õ.: Ðàíîê, 2010. — 256 ñ. ISBN 978-611-540-716-3 ϳäðó÷íèê ñêëàäຠíàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèé êîìïëåêñ ðàçîì ³ç ðîáî÷èì çîøèòîì, ìåòîäè÷íèì ïîñ³áíèêîì äëÿ â÷èòåë³â, äèäàêòè÷íèìè ìàòåð³àëàìè, àóä³îçàïèñàìè âïðàâ ³ òåêñò³â äëÿ àóä³þâàííÿ. ³äïîâ³äຠð³âíþ À2.2 çã³äíî ³ç Çàãàëüíîºâðîïåéñüêèìè ðåêîìåíäàö³ÿìè ç ìîâíî¿ îñâ³òè. Äëÿ ó÷í³â 10 êëàñ³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë, ÿê³ âèâ÷àþòü í³ìåöüêó ìîâó ÿê äðóãó ³íîçåìíó çà ïðîãðàìîþ ïðîô³ëüíîãî ð³âíÿ. ÓÄÊ 371.671=11 ÁÁÊ 81.2ͲÌ-922
©
Ñ. ². Ñîòíèêîâà, Ã. Â. Ãîãîëºâà, àâòîðè, 2010 ©
Ì. À. Íàçàðåíêî, ³ë., 2010 ISBN 978-611-540-716-3 ©
ÒÎÂ Âèäàâíèöòâî „Ðàíîê“, 2010
Stunde 1. Die Erholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Stunde 2. Freizeit
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Stunde 3. Erholung alternativ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Stunde 4. Pfadfinder
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Stunde 5. Jugendszenen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Stunde 6. Wofür interessierst du dich?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Stunde 7. Was machst du in deiner Freizeit?
. . . . . . . . . . . . . 25 Stunde 8. Freizeit in Deutschland
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Stunde 9. Brieffreunde
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Stunde 10. Hobby und Beruf
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Stunde 11. Gesunde Lebensweise
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Stunden 12—14. Wiederholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Stunde 15. Die Schule und ich
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Stunde 16. Wozu braucht man Schulen?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Stunde 17. Schulen in Deutschland
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Stunde 18. Das ist unsere Schule
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Stunde 19. Was ist dein Lieblingsfach?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Stunde 20. Schulräume und Veranstaltungen
. . . . . . . . . . . . . . 54 Stunde 21. Schulwettbewerbe
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Stunde 22. Schulpersonal
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Stunde 23. Wozu braucht man Schulnoten?
. . . . . . . . . . . . . . . . 62 Stunde 24. Noten im Sportunterricht
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Stunden 25—27. Wiederholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Stunde 28. In unserer Schulbibliothek
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Stunde 29. Was lesen wir gern?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Stunde 30. So viele Bücher, und alle sind so verschieden
. . . 76 Stunde 31. Jedes Buch, das man noch nicht gelesen hat, ist ein neues Buch
. . . . . . . . . . . 79 Stunde 32. Bekannte deutsche Schriftsteller und Dichter
. . . 82 Stunde 33. Mein Lieblingsbuch
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Stunde 34. Wie oft besucht man eine Bibliothek?
. . . . . . . . . . 88 Stunden 35—37. Wiederholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Stunde 38. Die Presse
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Stunde 39. Was steht in der Zeitung?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Stunde 40. Zeitungen mal anders
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Stunde 41. Moderne kommunikationsmittel
. . . . . . . . . . . . . . 102 Stunde 42. Was läuft im Fernsehen?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Stunde 43. Wie alt ist der computer?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Stunde 44. Das Internet—ein Freund oder ein Feind?
. . . . . 110 Stunde 45. Das Internet—ein guter Helfer im Lernen
. . . . . 112 Stunden 46—48. Wiederholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Stunde 49. Musikinstrumente und Musiker
. . . . . . . . . . . . . . 117 Stunde 50. Die bekanntesten deutschsprachigen komponisten
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Stunde 51. Die Wiener Sängerknaben
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Stunde 52. Musikstile
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Stunde 53. Moderne deutsche Sänger und Bands
. . . . . . . . . 134 Stunde 54. Musik in meinem Leben
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Stunde 55. Bekannte Festspiele
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Stunden 56—58. Wiederholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Stunde 59. Eine Reise nach Deutschland
. . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Stunde 60. Deutsche Landschaften
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Stunde 61. Deutsche Bundesländer
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Stunde 62. Deutsche Städte
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Stunde 63. Die bekanntesten Sehenswürdigkeiten
Deutschlands
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Stunde 64. Feste und Feiertage
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Stunde 65. Bekannte Deutsche
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Stunde 66. kultur in der kommunikation
. . . . . . . . . . . . . . . . 169 Stunde 67. Deutschland—ein umweltfreundliches Land
. . . 172 Stunden 68—70. Wiederholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Stunde 71. Die ukraine ist mein Heimatland
. . . . . . . . . . . . . 179 Stunde 72. Symbole der ukraine
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Stunde 73. Staatsaufbau der ukraine
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Stunde 74. unsere Sprache
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Stunde 75. Berühmte ukrainer
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Stunde 76. unsere Städte
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Stunde 77. unsere Hauptstadt
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Stunden 78—80. Wiederholung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Hauslektüre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Schlüssel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 Grammatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Wörterverzeichnis Deutsch-Ukrainisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 Wörterverzeichnis Ukrainisch-Deutsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 Äîðîãèé äðóæå!
Ñâ³ò ìîâè — öå ñâ³ò íîâèõ â³äêðèòò³â, íîâèõ äîñÿãíåíü, íîâèõ çíàéîìñòâ ³ çâåðøåíü. ͳìåöüêà — öå ìîâà, ÿêîþ â ªâðîïåéñüêîìó Ñîþç³ ÿê ñâîºþ ð³äíîþ êîðèñòóºòüñÿ íàéá³ëüøà ê³ëüê³ñòü ëþäåé (áëèçüêî 100 ì³ëüéîí³â). ͳìåöüêîþ íàïèñàíî ñîòí³ âñåñâ³òíüî â³äîìèõ òâîð³â ë³òåðàòóðè, ô³ëîñîô³¿ é ³ñòîð³¿. Öå ìîâà, ÿêîþ ãîâîðèëè âèäàòí³ ìèòö³, ä³ÿ÷³ íàóêè òà êóëüòóðè, âèíàõ³äíèêè, êîìïîçèòîðè, ìèñëèòåë³, ïîåòè òà ïèñüìåííèêè. Öåé ï³äðó÷íèê äîïîìîæå òîá³ íàáëèçèòèñÿ äî í³ìåöüêî¿ êóëüòóðè ÷åðåç ¿¿ ìîâó, êðàùå ïîçíàéîìèòèñÿ ç æèòòÿì ͳìå÷÷èíè òà ëþäåé, ùî â í³é æèâóòü, à òàêîæ ðîçøèðèòè ñâ³é êðóãîç³ð òà êîëî ñï³ëêóâàííÿ ç³ ñâî¿ìè îäíîë³òêàìè, âèêîðèñòîâóþ÷è íàáóò³ çíàííÿ. Ó ï³äðó÷íèêó ïîäàíî çäåá³ëüøîãî âïðàâè íà ÷èòàííÿ, àóä³þâàííÿ é ìîâ ëåííÿ. Îñíîâíà ÷àñòèíà âïðàâ íà ïèñüìî ì³ñòèòüñÿ â ðîáî÷îìó çîøèò³. Ó êîæíîìó óðîö³ íà ïî÷àòêó ïîäàþòüñÿ ñëîâà òà âèðàçè, íåîáõ³äí³ äëÿ ðîçóì³ííÿ òà ñï³ëêóâàííÿ â ðàìêàõ çàïðîïîíîâàíî¿ òåìàòèêè. Íàïðèê³íö³ êîæíîãî ðîçä³ëó âì³ùåíî ìàòåð³àë äëÿ ïîâòîðåííÿ ó âèãëÿä³ ãðè. Âïðàâè ñóïðîâîäæóþòüñÿ ñïåö³àëüíèìè ï³êòîãðàìàìè, ÿê³ äîïîìîæóòü òîá³ çîð³ºíòóâàòèñÿ â ìàòåð³àë³ óðîêó. Ñïîä³âàþñÿ íà ïë³äíó ñï³âïðàöþ òà áàæàííÿ ï³çíàòè á³ëüøå, ùîá äîñÿãòè íîâèõ âåðøèí, àäæå Wo ein Wille ist, ist auch ein Weg
(Äå º âîëÿ, òàì º ³ øëÿõ). Àâòîðè
Óìîâí³ ïîçíà÷åííÿ:
— ðîáîòà â ïàðàõ; — ïèñüìî; — ðîáîòà â ãðóïàõ; — ãðà; — âïðàâè ç àóä³þâàííÿ — äîìàøíº çàâäàííÿ (çàïèñ çä³éñíåíî íîñ³ÿìè ìîâè); 1
Was gehört zur Erholung? Ergänzt den Wort-Igel zu zweit. Wer hat die meisten Ideen?
am Meer, am Fluss, in der Stadt,
Max erholt sich… Tanja und Michael erholen sich… Kurt und Alex erholen sich… Herr und Frau Müller erholen sich… Toni erholt sich… Die Geschwister erholen sich… Muster:
Lina hat sich im Juli am Fluss erholt./Im Juli hat sich Lina am Fluss erholt. Niklasam Fluss3 Wochen Sabinean der Ostseeim Sommer Reginein den Alpenin den Ferien in einem Frau Schmidt10 Tage Ferienlager Herr Möllerzu Hauseim Januar Leabei der Omaim Herbst Familie Werbei der Tanteam Wochenende ner Frau Dahlertin der Stadtam Samstag Mariaauf dem Landeinen Monat — Hallo, Jana! — Hallo, Daniel! Na, wie geht’s? — Danke, gut. Und dir? — Auch gut, danke. Hast du dich im Sommer gut erholt? — Ja, ich war einen Monat lang in einem Ferienlager. Wir haben Fußball, Basketball, Volleyball, Tischtennis gespielt, sind im Fluss geschwommen, gewandert. Das war klasse! — War das Wetter gut? — Na ja, nicht immer. Aber auch bei schlechtem Wetter hatten wir was zu tun: Man konnte Schach spielen, fernsehen, Musik machen oder hören, verschiedene Wettbewerbe und Quiz machen. Und du? Wo warst du? — Bei meiner Tante. Sie wohnt in Regensburg, in Bayern. Das ist eine sehr alte und schöne Stadt. Dort fließt auch die Donau. Na ja, es war auch gut. B
— in den Bergen: in einem Zeltlager wohnen, wandern, schöne Landschaften sehen/fotografieren, den Gipfel eines Berges besteigen. 2
A
— in der Stadt: im Park spazieren gehen, sich mit Freunden treffen, in die Disko gehen, ein Konzert besuchen; B — im Ausland: eine Reise nach Bulgarien machen, schöne Städte besuchen, eine Stadtrundfahrt unternehmen, interessante Sehenswürdigkeiten sehen, im Meer schwimmen. 3
A
— bei der Oma: der Oma helfen, neue Freunde kennen lernen, ins Kino und in die Disko gehen, im Fluss schwimmen, im Wald Pilze und Beeren sammeln; B — am Meer: viel schwimmen, tauchen, in der Sonne liegen, Schiff fahren, Wassersport treiben. 4
A
— am Fluss: viel schwimmen, Boot fahren, in der Sonne liegen, Ball spielen, angeln; B — zu Hause: im Garten arbeiten, den Eltern helfen, Freunde treffen, mit dem Hund spielen, Federball spielen, Musik hören, Bücher lesen, basteln. Im Sommer war ich.../Ich habe mich in ... erholt./Ich bin nach ... gefahren./Ich habe ... gesehen/besucht/besichtigt.../Ich habe auch... 6
Lies 5 anzeigen und dann den vollen text. Zu welcher anzeige passt der text?
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www.city-kids.net E Es warten die schönsten Wanderwege Sachsens auf eine Endeckung. Da die Berge nicht besonders hoch sind, braucht man keine spezielle Wanderausrüstung, nur festes Schuhwerk, einen Rucksack und Wanderstöcke werden empfohlen. Fast alle Wege sind für die ganze Familie zum Wandern geeignet. Unterwegs gibt es viel Interessantes für den Wanderer zu sehen. Die Spieler bekommen Kärtchen mit den Familiennamen: Möller, Möhler, Müller, Mühler, Mäller, Mähler, Miller, Miehler. Sie hören einen Hörtext. Im Hörtext nennt man diese Namen. Wenn der Spieler „seinen“ Namen hört, steht er auf. Für jeden Fehler bekommt der Spieler einen Minuspunkt. Der Sieger ist, wer keine oder die wenigsten Minuspunkte hat. Sprecht zu zweit zu einem der angegebenen Themen: - Erholung am Meer - Erholung in einem Ferienlager - Erholung im Ausland - Erholung an Bord eines Schiffes - Erholung in der Stadt 1
Was kann man in der Freizeit tun? Sagt der Reihe nach. Der/die
2
a) Was meinst du: Was machen diese Menschen, wenn sie Freizeit haben? ordne die Wörter den Namen zu.
in die Berge gehen, Gitarre spielen, Kanu
Wenn Herr Wagner Freizeit hat, … In ihrer Freizeit … Veronika… Frau Bock … in ihrer Freizeit… Rad fahren, backen, Fußball spielen, joggen, lesen, Bungee springen, fernsehen, Boot fahren, kochen, in den Zoo gehen, Drachen steigen lassen, Ski fahren, skaten, shoppen, in die Berge gehen, jonglieren, basteln, malen, Auto fahren, spazieren gehen, in die Gemäldegalerie gehen, singen, sich Videos und DVDs anschauen, Freunde treffen, Sport treiben, im Internet surfen, Computer spielen, angeln, faulenzen, in die Disko gehen, fotografieren, Musik hören, Kanu fahren, Volleyball spielen, Musik machen, telefonieren, simsen, ins Museum gehen, schwimmen, Mountainbike fahren, Tennis spielen, ins Kino gehen, Gitarre spielen, reiten, in der Sonne liegen, tauchen, Karaoke singen, wandern, zeichnen, Basketball spielen, auf Partys gehen Es ist interessant, …zu… Ich finde es langweilig, …zu… Es ist gefährlich, …zu… Ich finde es spannend, …zu… 1) Lina mag klassische Musik und möchte ein interessantes Konzert besuchen. 2) Jan mag aktive Erholung am und im Wasser. 3) Karin und ihre Eltern reiten gern. 4) Klaus möchte mit seinen Freunden in die Berge gehen. Inmitten des schönen Bergpanoramas der Hohen Tauern
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Ich finde die Anzeige … besonders interessant, weil… Für mich ist/sind … auch interessant, denn… Ich möchte auch… Welche Erholung hast du gewählt? Warum? Wohin bist du gegangen/gefahren? Mit wem? Wann war das? Welche Erholungsmöglichkeiten hat man dir angeboten? Was hast du dort gemacht? Wie hat dir deine Erholung gefallen? çàéìàòèñÿ ñïîðòîì, äèâèòèñÿ òåëåâ³çîð, áàãàòî êóïàòèñÿ, ëèñòóâàòèñÿ ç äðóçÿìè ó ÷àò³, ñëóõàòè ñó÷àñíó ìóçèêó, ñòðèáàòè ç ïàðàøóòîì, êàòàòèñÿ íà ëèæàõ Maria findet es schön, im Sommer ans Meer zu fahren und... Ist es gefährlich, ...? Sebastian gefällt es, den ganzen Tag zu Hause zu sitzen und... Mir ist es interessant, im Internet zu surfen und... Ich finde es gesund, ... Mona träumt diesen Winter in die Alpen zu fahren und... Jürgen macht Spaß, ..., er hat viele tolle CDs. Spielt zu zweit einen Dialog zu einem der angegebenen Themen: - Einladung ins Konzert - Einladung ins Kino - Einladung zum Essen - Einladung zu einem Spaziergang - Einladung ins Theater Freizeitgestaltung ein.
kein Wellchen wölbte sich zum Schlag.
auch probieren, was nicht? Warum?
A) neu und unbekannt;
Am Rand des Dorfes Vrees in Niedersachsen stehen Tipis (indianische Zelte) auf einer Wiese. Hier machen 25 Hobby-Indianer Urlaub. 14 Tage reiten, mit Pfeil und Bogen schießen, Kanu fahren, tanzen und Erfahrungen austauschen — das praktizieren hier die Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen in ihren Ferien. Völlig ohne Fernsehen und Computerspiele, ohne festes Programm und Vollpension. Jan (17 Jahre), Markus (15 Jahre) und Jerome (13 Jahre) lieben diese Art des Urlaubs. Jan erzählt: „Es ist nicht so wie zelten gehen, hier hast du keinen Campingkocher. Hier kann man andere Dinge lernen, zum Beispiel Feuer für das Essen machen — ohne Streichhölzer und Feuerzeug.“ Und Markus ergänzt: „Unsere Klamotten machen wir auch selbst.“ Zu seiner Ausrüstung gehören ein Hemd aus Hirschleder, indianische Hosen und Mokassins. Eltern reagieren unterschiedlich. Im Camp gibt es keine Uhren. Darum beginnt der Tag, wenn man aufwacht, und endet, wenn man müde ist. Die Jugendlichen schlafen in ihren Tipis auf Betten aus Balken und Weidenstangen und decken sich mit Fellen zu. Überall hängen selbst gemachte Tanzglocken, Handtrommeln, Bogen, Taschen, Schmuck und Trinkflaschen. Zu essen gibt es getrocknetes Fleisch oder andere indianische Gerichte. Oft kocht die ganze Gruppe gemeinsam. Seit drei Jahren ist die Indianistik das Hobby der drei Jugendlichen. „Wir haben damals bei einer Ferienaktion in der Stadt Wilhelmshaven mitgemacht“, erzählt Jan. Der Verein „Cheyenne“ hat dort eine Westernstadt mit Armeeplatz und hat die Jugendlichen eingeladen. Die drei fanden es dort so gut und traten in den Verein ein. Bekannte und Eltern reagierten unterschiedlich. „Ein paar Leute in meiner Klasse respektierten das, andere lachten nur“, erzählt Jan, „doch meine Eltern fanden das klasse.“ Jerome aber hat ein kleines Problem: „Meine Mutter findet das zu extrem. Ich habe den ganzen Schmuck im Zimmer, und manche Sachen riechen nach Rauch vom Lagerfeuer.“ Darum muss er alles auslüften, wenn er aus der Westernstadt kommt. Soll er darum das Hobby aufgeben? „Niemals!“, gibt Jerome sein großes indianisches Ehrenwort. Ist das nicht schön? Nach Christian Vogeler
4
Sind die Sätze richtig oder falsch?
1) Nach Niedersachsen kommen Indianer. 2) Im Dorf Vrees erholen sich 25 Indianer. 3) Die Menschen im Indianer-Camp haben kein festes Programm ihrer Erholung. 4) Viele Jugendliche erfahren hier etwas Neues, was sie in einem gewöhnlichen Camping nicht erleben können. 5) Die Jugendlichen schlafen in Zelten wie richtige Indianer. 6) Die Reaktion der Eltern ist immer gleich. 7) Zum ersten Mal haben Jan, Markus und Jerome indianische Traditionen bei der Ferienaktion eines Vereins kennen gelernt. 8) 5
Welche ungewöhnlichen Formen der Erholung sind euch bekannt? Besprecht in Gruppen und erzählt dann der ganzen klasse.
6
Welche Formen der alternativen Erholung könnt ihr in eurer Gegend anbieten? Erarbeitet solche angebote in kleingruppen und präsentiert sie anderen Gruppen. Gebraucht dabei die Redemittel.
Ich meine, wir könnten ... anbieten. Meiner Meinung nach ist ... interessant/spannend/toll... In unserer Gegend kann man ... organisieren/durchführen/gründen... 7
Erzähle deiner Freundin/deinem Freund darüber, wie du dich in den Ferien alternativ erholt hast.
Sprecht zu zweit zu einem der angegebenen Themen: - eine Fahrt durch Europa per Autostopp - der Aufenthalt auf einer einsamen Insel - eine Erholung mit Extremsport - der Aufenthalt in einem afrikanischen Dorf 8
Suche im Internet Informationen über die alternative Erholung in den deutschsprachigen Ländern. Schreibe einen Bericht und erzähle über die interessantesten angebote in der klasse.
3
Lies den text und vergleiche mit deinen Vermutungen. ordne die Überschriften den textteilen zu.
A) Aktivitäten der Pfadfinder B) Die Geschichte der Pfadfinderbewegung C) D) Altersstufen in der Pfadfinderbewegung E) Dem „Boy Scout“ folgte 1909 auch ein „Scout“ für Mädchen. 1909 hat man die ersten Gruppen auch in Deutschland gegründet: einen Verein in Berlin und eine Schülergruppe in München mit dem Namen „Pfadfinder“ (eine ungefähre Übersetzung des „Scouts“). Heute sind in dieser Bewegung mehr als 38 Millionen Kinder und Jugendliche aus 216 Ländern. 2)
Zelten, Hütten bauen, Knoten machen, die Natur schützen und die Zeichen der Natur verstehen, anderen Menschen helfen — das waren und sind die Ziele der Pfadfinder. Das Motto der Pfadfinder lautet: „Jeden Tag eine gute Tat.“ Pfadfinder lernen für das Leben. Ihr wichtiges Prinzip heißt „Learning by Doing“ (Lernen durch Tun). Sie müssen selbstständig, verantwortlich, zuverlässig und bereit zur Zusammenarbeit sein. 3)
4)
Deutsch-
alter allgemein Österreich Schweiz
land
6—11 Wölflinge/ Wichtel/ Wölflinge Bienli/Wölfe Jahre Wichtel Wölflinge 11—13 (Jung)- (Jung)-Pfad- Guides/Spä- Pfadi Jahre Pfadfinder finder her 14—16 Caravelles/ Pfadfinder Pfadfinder Pfadi Jahre Explorer Cordées/ 16—18 Ranger/ Ranger/Ro- Ranger/Ro- Raiders/Pio- Jahre Rover ver/Leiter ver niere 18— Ranger/ Ranger/Ro- Ranger/Ro- 21/25 Rover/Leiter Rover ver/Leiter ver/Leiter Jahre Ranger/Ro- Pfadfinder- ab 21 Leiter/Erver/Leiter/ führer bzw. Rover/Leiter Jahre wachsener Erwachsener -leiter - das Motto „Allzeit bereit“ und der Pfadfindergruß „Gut Pfad“, - der Pfadfindergruß mit der linken Hand, - die Pfadfinderkleidung, - das Truppprinzip (das heißt in einem Trupp sind nur Gruppen der gleichen Altersstufe), - die Gruppen leiten meistens Erwachsene. Nach: http://de.wikipedia.org/wiki/Pfadfinder
1) Das experimentelle Lager auf einer kleinen Insel war… 2) Die ersten deutschen Pfadfindergruppen stammten aus…3) Das wichtigste Prinzip der Pfadfinder ist… 4) Die Pfadfinder müssen … sein. 5) Die Aktivitäten der Pfadfinder sind vielseitig: sie… 6) Ihre Ferien verbringen die Pfadfinder… 7) Die Pfadfindervereine sind in… 8) Die 16- bis 18-jährigen Pfadfinder heißen in Deutschland und Österreich… 9) Wölflinge oder Wölfe nennt man… 10) Die Pfadfinder grüßen einander… 5
6
Stellt euch vor: Ihr organisiert eine Pfadfindergruppe in eurer Stadt/in eurem Dorf. arbeitet in Gruppen. Besprecht dabei folgende Fragen. Präsentiert euer Projekt der ganzen klasse.
der Goth — die Goths der Hippie — die Hippies der Rocker — die Rocker der Skinhead — die Skinheads der Hip-Hopper — die Hip-Hopper der Emo — die Emos 2
Welcher Jugendszene gehören diese Jugendlichen an? ordne die Wörter aus dem kasten den Bildern zu.
3
Lies die kurztexte und vergleiche mit deinen Vermutungen.
1)
Der Punk ist eine Jugendkultur, die Mitte der 1970er Jahre in New York und London entstand. Die Punkbewegung ist gekennzeichnet von Protest und Provokation. Charakteristisch für die Punks sind provozierendes Aussehen und eine rebellische Haltung. Typisch für die Punks sind abstehende, oft auch auffällig gefärbte Haare. Sehr beliebt ist der Irokesenschnitt (kurz „Iro“ genannt). Typische Kleidungsmerkmale des Punks sind: Nieten auf Jacken und Gürteln, Reißverschlüsse, Lederjacken, Uniformteile, zerrissene, bemalte, beschriftete Kleidung. Die Entstehung der Punkbewegung ist eng verknüpft mit der gleichnamigen Musikrichtung. Typisch für den Punkrock sind raue, schnelle Töne, harte übersteuerte E-Gitarren und provokante Texte. 2)
3)
Hardcore-Punk, dessen Bands sich durch den starken Ausdruck von Gefühlen auszeichnen. Emo, im heutigen Verständnis als Modeerscheinung, greift verschiedene Elemente der früheren Generationen auf. Charakteristisch sind: ein schwarz gefärbter, meist gescheitelter Pony, Röhrenjeans, enge T-Shirts, Sportschuhe, dunkel geschminkte Augen. Schwarz nimmt in der heutigen Szene eine besondere Stellung ein, oft wird es mit rot oder pink gemischt, sowohl bei der Kleidung als auch bei der Haarfarbe. Musikalisch gesehen handelt es sich bei Emo um eine Form von Post-Hardcore, für die etwa der Gesang charakteristisch ist. 4)
5)
Hip-Hopper eine wichtige Rolle. Die HipHop-Mode lebt von extrem weiten Schnitten bei Hosen und Oberteilen. Neben Jeans werden sehr viele dem Sportbereich entlehnte Kleidungsstücke getragen. Im Hip-Hop ist mit Rap der rhythmische Sprechgesang gemeint. Jeder Künstler hat seinen eigenen Stil zu rappen. Manche schnell, andere langsam, ruhig oder aggressiv. nach: http://www.jugendszenen.com http://wikipedia.de http://www.spiegel.de
Ergänze die Sätze.
1) Die Goths interessieren sich... 2) Charakteristisch für die Punkbewegung sind... 3) Die schwarze Farbe... 4) Das wichtige Ereignis der Skater-Szene ist... 5) HipHop besteht aus... 6) In der Gothic-Szene gibt es keinen... 7) Musik vermittelt den Skatern... 8) Sehr beliebt ist bei Punks... 9) Emo birgt in sich verschiedene... 10) Jeder Rapper... Am besten gefällt/gefallen mir …, denn… Am interessantesten finde ich …, weil… Ich werde nie mit … verkehren, denn… Spiel „Wer bin ich?“.
Die Spieler bekommen Kärtchen mit den Namen der Jugendszenen. Erzählt über eure Szenen, ohne sie zu nennen. Ihr müsst jede Jugendszene erraten. Wer eine richtige Antwort gibt, bekommt einen Punkt. Der Sieger ist, wer die meisten Punkte bekommen hat. Ihr könnt die Redemittel gebrauchen: Meine Jugendszene ist ... entstanden. Unsere charakteristischen Merkmale sind... Typisch für uns ist/sind... Bevorzugt werden bei uns... Unser Ziel ist es... Was die Musik betrifft, so hören wir gerne... Finde Informationen über eine der anderen Jugendszenen wie z. B. Rocker, Hippies, Junghexen, Rollenspieler, Graffiti. Du kannst auf die Homepage http://www.jugendszenen.com
gehen. Schreibe einen Bericht und lies ihn in der klasse.
Greenpeace die Quelle
— Ich interessiere mich für Musik. Ich mag verschiedene Musikstile, aber besonders gern habe ich Rock. Ich habe zu Hause eine große CD-Sammlung mit Liedern. — Womit beschäftigst du dich in deiner Freizeit?
— Wenn ich Freizeit habe, dann höre ich Musik oder spiele selbst. Ich kann Gitarre und Lars, 16
Klavier spielen. Das macht mir Spaß. Ich spiele auch in einer Musikband. — Worüber ärgerst du dich?
— Ich ärgere mich über viele Hausaufgaben. In der Schule bekommen wir jetzt sehr viel auf. Dann soll man den ganzen Abend über den Büchern sitzen. — Woran denkst du oft?
— Ich denke oft daran, dass es sehr gut ist, viele Freunde zu haben. Echte Freunde können in allen Situationen helfen. — Wovon träumst du?
— Ich träume davon, dass ich nach der Schule Musiker werden kann und in einer bekannten Rockband spiele. Ich hoffe, dass dieser Traum in Erfüllung geht.
— Am meisten interessiere ich mich für Computertechnik und neue Technologien. — Womit beschäftigst du dich in deiner Freizeit?
— Wenn ich Zeit habe, dann surfe ich im Internet und suche Informationen über etwas Neues oder kommuniziere mit Freunden. Andreas, 17 — Worüber ärgerst du dich?
— Ich ärgere mich darüber, dass viele Menschen den Computer nur mit Spielen assoziieren. Für mich ist der Computer in erster Linie eine Informationsquelle. — Woran denkst du oft?
— Ich denke oft an neue Möglichkeiten für das Leben mit neuen Technologien.
— Ich träume davon, dass neue Technologien und technische Mittel dem Menschen im Alltag helfen.
— Ich finde in unserem Leben viele interessante Dinge, aber besonders wichtig ist mir Sport. Ich spiele Volleyball sehr gern. — Womit beschäftigst du dich in deiner Freizeit?
— In meiner Freizeit spiele ich natürlich sehr oft Volleyball. Ich gehöre unserer Schulmannschaft an. Wir haben bei vielen Sportwettkämpfen gesiegt. — Worüber ärgerst du dich?
— Ich ärgere mich oft darüber, dass einige Menschen sagen, Sportler sind dumm. Das stimmt nicht. In unserer Mannschaft spielen sehr gute Schüler, sie haben gute Noten in allen Schulfächern. — Woran denkst du oft?
— Ich denke oft daran, dass Sport die Menschen besser und gesünder macht. — Wovon träumst du?
— Ich träume davon, mal eine bekannte Sportlerin zu werden. b) Mit wem von den Jugendlichen möchtest du sprechen? Warum?
wofür/demonstrative/r 1) Die Pronominaladverbien haben zwei Formen: interrogative und… 2) Die interrogativen Formen bildet man aus dem Adverb „wo“ und der Präposition, z. B. ..., wovon, und die demonstrativen — aus dem Adverb „…“ und der Präposition, z. B. ..., davon. 3) Wenn die Präposition mit einem Vokal beginnt, dann muss man „…“ hinzufügen, z. B. worüber, worin, worauf; darüber, darin, darauf. 4) Die Pronominaladverbien gebraucht man, wenn man über abstrakte oder leblose … spricht, z. B.: Worauf wartest du? — Ich warte auf den Bus. 5) Wenn man über … spricht, gebraucht man passende Präpositionen mit Pronomen, z. B.: Auf wen wartest du? Auf deinen Bruder? — Ja, auf ihn. Für wen kaufst du das Buch? Für deine Schwester? — Ja, für sie. Muster:
A:
Ich interessiere mich für Bücher. Und wofür interessierst du dich? Interessierst du dich auch dafür? — B:
Ja, ich interessiere mich auch dafür./Nein, ich interessiere mich nicht sehr dafür. Besprecht zu zweit die angegebenen Themen: • Kino • Musik • Computer • Literatur • Fremdsprachen • Sport die Gruppe die Musikgruppe die Sendung die Fernsehsendung 2
Was gehört zur Freizeitgestaltung? Ergänzt den Wort-Igel zu zweit.
4
„Am meisten schlafe ich. Außerdem spiele ich Karten und lese. Auch verbringe ich viel Zeit mit meinen Freunden.“
„Ich habe eine Musikgruppe, wo ich Gitarre spiele. Also widme ich Musik viel Freizeit.“
„Ich spiele Fußball und höre Musik (meistens zu Haus). Ich bin fleißig und lerne viel. Ich lese, sehe verschiedene Fernsehsendungen oder gehe gern spazieren, aber leider habe ich nicht so viel Zeit dafür.“
„Ich habe wenig Freizeit, weil ich nicht in der Stadt wohne, wo ich die Schule besuche, und muss viel unterwegs sein. Aber wenn ich Freizeit habe, dann widme ich diese Zeit meinen Freunden.“
„Ich widme viel Freizeit dem Theater. Ich gehe oft selbst ins Theater, aber noch lieber spiele ich in einer Theatergruppe in unserer Schule. Wir spielen viele interessante Theaterstücke. In der Zukunft möchte ich Schauspielerin werden.“ b) Mit wem von den Jugendlichen (Laura, Fabian, christian, karin oder Veronika) möchtest du deine Freizeit verbringen? Warum? Erzähle.
5
Ergänze die Sätze.
A)
Lisa interessiert sich für… Sie ärgert sich über… In ihrer Freizeit beschäftigt sie sich mit… Sie widmet viel Zeit… Lisa träumt von… B)
Klaus interessiert sich für… Er ärgert sich über… In seiner Freizeit beschäftigt er sich mit… Er widmet viel Zeit… Klaus träumt von… Muster:
Wenn ich mehr Freizeit hätte, würde ich öfter das Kino besuchen. Wenn ich eine Möglichkeit hätte, würde ich... Wenn ich Zeit hätte, würde ich... Wenn ich abends frei hätte, würde ich... Wenn ich mehr Freunde hätte, würde ich... Wenn ich mehr Geld hätte, würde ich... Wenn ich daran Interesse hätte, würde ich... Wenn ich jetzt Sommerferien hätte, würde ich... Interessierst du dich für Theater/Literatur/klassische Musik … nicht? — Doch! Ich finde es interessant/nützlich/modern…/ Nein. Das finde ich langweilig/altmodisch... Wofür interessierst du dich denn? — Ich interessiere mich für… Welche Hobbys hast du? — Mein Hobby ist…/Meine Hobbys sind… Was machst du in deiner Freizeit gern? — Wenn ich Freizeit habe, … Welchen Aktivitäten widmest du viel Zeit? — Ich widme viel Zeit… Womit beschäftigst du dich in deiner Freizeit? — Ich beschäftige mich mit… Sprecht zu zweit zu einem der angegebenen Themen: • Rockkonzert • Jazzkonzert • Konzert der klassischen Musik • Popkonzert • Konzert der Volksmusik Die meisten Mädchen/Jungen bevorzugen in ihrer Freizeit ... zu... Die Hälfte/Ein Drittel/... % der Mädchen/der Jungen geben ... den Vorzug. Die Mädchen/Die Jungen ... gern/oft/regelmäßig... Nicht besonders beliebt ist/sind bei den Mädchen/bei den Jungen... a)
b)
Jede Gruppe präsentiert ihre Informationen. Welche sind am genausten? Was meint ihr? Besprecht im Plenum.
Du bist Journalist/in einer ukrainischen Zeitung. ukrainische Leser möchten wissen, wie die Deutschen ihre Freizeit am liebsten verbringen. Interviewe eine Deutsche/einen Deutschen. Du kannst folgende Fragen stellen.
Womit beschäftigen Sie sich in Ihrer Freizeit? Was machen Sie am liebsten/gern/oft/regelmäßig, wenn Sie freie Zeit haben? Wie viele Stunden widmen Sie...? Was machen Sie nicht sehr oft/selten/nie? Wie verbringen die meisten Deutschen ihre Freizeit? Was sind die bevorzugten Freizeitaktivitäten der Deutschen? 1
Höre zu und sprich nach.
a) der Brief — die Briefe die E-Mail — die E-Mails das Telegramm — die Telegramme
b) B)
Menschen gern kennen, so schreibt mir.“ C)
Hast du viele Brieffreunde? Wie heißen sie? Wo wohnen sie? Welche Hobbys haben deine Freunde? Worüber schreibt ihr einander oft? Erzähle.
Spiel „Fragen und antworten“. Schreibt in Gruppen karten mit Fragen und passenden antworten (z. B.: Wofür interessierst du dich? — Für Literatur./Was machst du gern? — Ich tanze gern./ Hast du viele Brieffreunde? — Nein, ich schreibe Briefe nicht gern.). Mischt dann die karten und gebt sie einer anderen Gruppe. Ihr bekommt auch karten von einer anderen Gruppe und müsst karten mit passenden Fragen und antworten finden. Welche Gruppe am schnellsten passende karten findet, gewinnt.
Besprecht zu zweit die angegebenen Fragen: - Wie heißt der Brieffreund? - Wo wohnt er? - Wie alt ist er? - Welche Interessen hat er? - Was macht er gerne in seiner Freizeit? die Parkeisenbahn die Kindereisenbahn b) die Karte die Fahrkarte der Fahrkartenautomat der Fahrkartenverkäufer der Leiter — der Fahrdienstleiter der Führer — der Zugführer — der Lokführer der Schaffner — der Zugschaffner die Beschäftigung — die Freizeitbeschäftigung die Vorbereitung — die Berufsvorbereitung
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