Главная Учебники - Литература Лекции по литературе, сочинения - часть 1
Русское народное творчество. Малые фольклорные формы
I
: {{1}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S:Слово «фольклор» заимствовано из -: греческого -: латинского +: английского -: русского I
: {{2}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S:Признак отличает фольклор от литературы: -: актуальность -: анонимность -: историзм -: рукописность +: синкретизм I: {{
3
}}
ТЗ
1.1.
КТ
= A;
Т
=;
S: Признак роднит фольклор и древнерусскую литературу -: актуальность +: анонимность -: историзм -: рукописность -: синкретизм I: {{
4
}}
ТЗ
1.1.
КТ
= A;
Т
=;
S: Термин «антроморфизм» обозначает: -: одухотворение +: очеловечивание -: родство с животными -: родство с насекомыми -: родство с птицами I
: {{5}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Празднично-обрядовый период насыщен гаданиями – это: -: Масленица -: Русалии +: Святки -: Семик -: День Купалы I
: {{6}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Культовым деревом обряда является береза – это: -: масленицы -: похоронного -: родильного -: святок +: Троицко-семицкого I
: {{7}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Художественный прием лежит в композиции пословицы Наши играют, а ваши рыдают: +: антитеза -: метонимия -: оксюморон -: параллелизм -: тавтология I
: {{8}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Нижеприведенный текст является поговоркой: -: Висит груша - нельзя скушать. -: Не было ни гроша, да вдруг алтын. +: Как с гуся вода -: Труба пониже, дым пожиже. -: Хотели как лучше, получилось как всегда. I
: {{9}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Художественный прием является основным в создании загадок -: антитеза +: метафора -: метонимия -: сравнение -: эпитет I
: {{10}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Вступительная статья В.И. Даля к сборнику пословиц называется: -: «Заветное» -: «Назидательное» +: «Напутное» -: «Наставление» -: «Советы фольклористу» I
: {{11}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Фольклорные жанры изучает раздел фольклористики «паремиология» - это -: несказочную прозу -: обрядовую поэзию -: пословицы и поговорки -: пословицы, поговорки, загадки, песни +: пословицы, поговорки, загадки I
: {{12}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Различие пословиц и поговорок: -: в меткости и образности высказывания -: в основе пословиц лежит метафора, а в основе поговорок – сравнение +: пословица – законченное суждение, поговорка – часть суждения -: поговорка и пословица ничем не различаются друг от друга I
: {{13}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Жанр фольклора -:легенда +: поговорка -:рассказ -:баллада I
: {{14}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Определение фольклора кажется вам наиболее полным – это: +: особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слова -: искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах -: устное народное творчество -: набор произведений на различные темы I
: {{15}} ТЗ1.1 К=А; Т=60
S:Жанр, относящийся к поэзии пестования: +: колыбельные песни -: приговорки -: поддевки -: дразнилки I
: {{16}} ТЗ-1.1 К=А; Т=60
S:Сопровождают первые сознательные движения ребенка, своеобразная зарядка с приговорами: -: потешки -: прибаутки +: пестушки -: колыбельные I
: {{17}} ТЗ 1.1 К=А; Т=60
S
:
Сообщают ребёнку первые сведения о множественности предметов окружающего мира: -: загадки -: русские народные песни +: потешки -: заклички I
: {{18}} ТЗ-1.1 К=А; Т=60
S
:
Жанр малого фольклора, излюбленным приёмом которого был оксюморон: -: прибаутка -: закличка +: небылица-перевертыш -: пестушка I
: {{19}} ТЗ-1.1 К=А; Т=60
S:Жанр малого фольклора, который включает в себя потешки, пестушки, элементы взрослого фольклора: -: пословица +: считалка -: нелепица -: русская народная песня I
: {{20}} ТЗ-1.1 К=А; Т=60
S:Словесная игра, входившая составной частью в праздничные развлечения: +: закличка -: скороговорка -: народная песня -: колыбельная песня I
: {{21}} ТЗ-1.1 К=А; Т=60
S
:
Жанр малого фольклора, предназначенный для детей и взрослых: +: скороговорки -: считалки -: прибаутки -: потешки I
: {{22}} ТЗ-1.1 К=А; Т=60
S
:
«Коля, Коля, Николай, Сиди дома, не гуляй, Чисти картошку, Ешь понемножку» - это: -: нелепица +: дразнилка -: поддевка -: закличка -: жеребевка I
: {{23}} ТЗ-1.1. К=А; Т=60
S: Своеобразная словесная игра Тебе поклон послали - Кто? - Маша -Какая Маша? -Свинья наша - Скажи «лапша» -Лапша -Ты – дочь алкаша -это: -: скороговорка +: поддевка -: дразнилка -: закличка -: уловки I
: {{24}} ТЗ 1.1 К=А; Т=60
S:Жанры малого фольклора, связанные с народным календарём: -: небылицы-перевертыши -: русские народные песни -: сказания +: заклички I
: {{25}} ТЗ 1.1 К=А; Т=60
S:Используются загадки в народной сказке: -: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» +: «Семилетка» -: «Морозко» -: «Царевна –лягушка» I
: {{26}} ТЗ 1.1 К=А; Т=60
S:Пословица – это -: образное сочетание слов -: часть суждения, дающего меткую оценку события или человека + афористически сжатое, образное, логически законченное изречение поучительного характера -: образное выражение, метко определяющее и оценивающее какое-либо явление жизни I
: {{27}} ТЗ 1.1 К=А; Т=60
S:Литературные приемы, которые лежат в основе загадки -: гипербола, литота -: эпитет, олицетворение +: сравнение, метафора -: оксюморон, литота I
: {{28}} ТЗ-1.1 К=А; Т=60
S
:
Обращения к силам природы содержат: +: заклички -: приговорки -: народные песни -: нелепицы -: молчанки I
: {{29}} ТЗ-1.1. К=А; Т=60
S
:
«Божья коровка! Полети на небо! Дам тебе я хлеба! » – это: -: скороговорка +: приговорка -: закличка -: басня I
: {{30}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Виды искусства, в которых могут быть использованы элементы фольклора – это: -: архитектура -: живопись -: музыка +: литература I
: {{31}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автором фольклорных произведений является: -: поэт -: летописец -: певец-сказитель +: народ. I
: {{32}} ТЗ 1.1. КТ =
A
; Т =;
S: Фольклорные жанры отличаются друг от друга: -: смыслом -: автором -: объемом +: особенностями сюжета Былины
I
: {{33}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Термин «русский героический эпос» относится к жанру -:сказка -:песни +: былины -:баллада I
: {{34}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Былинный герой обладал способностью к превращению – это: +: Волх Всеславьевич -: Дунай -: Микула Селянинович -: Михайло Потых -: Святогор I
: {{35}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Основные задачи былин – это: -: описать подвиги богатырей; -: дать документальное свидетельство об исторических событиях; +: возвеличить, прославить Русь; -: описать предметы быта, которыми пользовались на Руси. I
: {{36}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Образ Киевского цикла былин является служебным и собирательным – это: -: Алеша Попович -: Добрыня Никитич -: Илья Муромец -: Калин-царь +: Князь Владимир I
: {{37}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Былинный герой получил статус бунтаря – это: +: Василий Буслаев -: Добрыня Никитич -: Михайло Потых -: Садко -: Святогор I
: {{38}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Былинный герой попадает в ирреальное царство антагониста – это: -: Алеша Попович -: Василий Буслаев -: Волх Всеславьевич -: Добрыня Никитич +: Садко I
: {{39}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Семантика имени былинного героя сопряжена с метаморфизмом – это: +: Волх Всеславьевич -: Дунай -: Михайло Потых -: Садко -: Святогор I
: {{40}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Былинный герой не верил «ни в сон, ни в чох, ни в птичий грай»: -: Алеша Попович -: Добрыня Никитич +: Василий Буслаев -: Дюк Степанович -: Илья Муромец I
: {{41}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Былинный герой обезоружен и пленен – это: -: Василий Буслаев -: Дунай +: Илья Муромец -: Михайло Потых -: Садко I: {{
42
}}
ТЗ
1.
2
.
КТ
= A;
Т
=;
S: Былинный герой был франтом (щеголем, щапом) – это: -: Алеша Попович -: Добрыня Никитич -: Василий Буслаев +: Дюк Степанович -: Илья Муромец I
: {{43}} ТЗ – 1.2. К=А; Т=60
S:Место возникновения первых былин: +: Киевская Русь -: Москва -: Великий Новгород -: Нижний Новгород I
: {{44}} ТЗ-1.2. К=А; Т=60
S:Время возникновения первых былин (сколько тысяч лет назад): -: более трех -: полторы +: более тысячи -: менее тысячи I
: {{45}} ТЗ-1.2. К=А; Т=60
S:Героями былин являются: -: простые люди +: могучие богатыри -: вымышленные герои -: чаще – лица женского пола I
: {{46}} ТЗ-1.2. К=А; Т=60
S:Былины исполняли: +: народные поэты – певцы-сказители -: хор, состоящий из мужчин -: сказители -: царедворцы I
: {{47}} ТЗ-1.2. К=А; Т=60
S:Важная часть былины «Тут Илье и славу поют: -: зачин -: основная часть +: концовка -: присказка I
: {{48}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S:Былина обычно начинается с -: эпилога -: экспозиции +: зачина -: описания пейзажа I
: {{49}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S:Вольга и Микула Селянинович отправляются в путь дорогу с целью: -: мир посмотреть -: на войну +: за данью -: в гости к князю Владимиру I
: {{50}} ТЗ 1.2. КТ
= A;
Т
=;
S: Трудолюбие, мастерство, доброта, чувство собственного достоинства отличают былинного богатыря: -: Вольгу -: Садко +: Микулу -: Алешу Поповича I
: {{51}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Приходится Вольга Святославович князю Владимиру: -: сыном -: братом -: племянником +: другом I
: {{52}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Былины создавались в исторический период: -: V – VIII вв. -: XI – XV вв. +: IX – XIII вв. -: XIV – XVII вв. I: {{
5
3}}
ТЗ
1.2.
КТ
= A;
Т
=;
S: Действие былин часто замедляется с целью: -: более глубокого раскрытия образа богатырей -: создание более дружественной обстановки среди слушателей -: описание природы +: это являлось традиционной особенностью былин I
: {{54}} ТЗ 1.2. КТ =
A
; Т =;
S: Для былин характерна: +: гипербола -: иносказание -: нравоучение -: аллегория Сказки I
: {{55}} ТЗ-1.3. К=А; Т=60
S:Возник научный интерес к сказкам во времена - это: -: XVII +: XVIII -: XIX -: ХХ I
: {{56}} ТЗ-1.3. К=А; Т=60
S:Характерна кумулятивная (цепочная) структура для сказок: +: сказкам о животных -: волшебным -: бытовым -: сатирическим I
: {{57}} ТЗ-1.3. К=А; Т=60
S: «Встали все вместе жить, поживать…; Свадьбу сыграли , долго пировали…» – это: -: присказка -: зачин +: концовка -: сюжетный переход I
: {{58}} ТЗ 1.3. К=А; Т=60
S:К какому типу героинь относится Марья Моревна: +: женщина-воительница, богатырица, сильно могучая королева -: мудрая дева, писаная красавица -: скромная и трудолюбивая сирота -: обиженная судьбой падчерица I
: {{59}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Вид сказок восходит к тотемному мифу – это: -: авантюрные -: бытовые -: волшебные -: новеллистические +: сказки о животных I
: {{60}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Сказку можно причислить к типу кумулятивных – это: +: «Колобок» -: «Лиса и Тетерев» -: «Марья Моревна» -: «Медведь на липовой ноге» -: «Перышко Финиста – ясна сокола» I
: {{61}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Разновидность сказки позднейшего происхождения: +: авантюрная -: бытовая -: волшебная -: о животных -: новеллистическая I
: {{62}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Экспозицию сказки в народе называли: -: завязка -: запев +: зачин -: исход -: преамбула I
: {{63}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Главным героем сказок был поп – это: -: авантюрных +: антиклерикальных -: волшебных -:сказок о животных -: новеллистических I: {{
64
}}
ТЗ
1.3.
КТ
= A;
Т
=;
S: Жанр содержит установку на вымысел – это: -: бывальщина -: былина -: быличка -: предание +: сказка I: {{
65
}}
ТЗ
1.3.
КТ =
A
; Т =;
S:Творец сказок: -:писатель-сказочник -:летописец -:древний певец Баян +: народ I
: {{66}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S:Художественный прием наиболее часто используется в сказках – это: -:рифма +: постоянный эпитет -:сравнение -:монолог I
: {{67}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Сказки волшебные – это: -: Лисичка-сестричка и волк -: Лиса, заяц и петух +: Морозко +: Царевна-Лягушка I
: {{68}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Сказки делятся на виды: -: приключенческие -: исторические -: биографические +: социально-бытовые I
: {{69}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Русская народная сказка – это: -: остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием -: историческая повесть +: жанр устного народного творчества -: легенда I
: {{70}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: В сказках используются волшебные предметы: -: рушник -: свеча -: книга +: меч-кладенец I
: {{71}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Художественные приемы наиболее часто используются в сказках – это: -: рифма +: постоянный эпитет -: сравнение -: монолог I
: {{72}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S:Композиционная часть сказки называется: «Стали жить - поживать и добра наживать» -:эпилог +: концовка -:развязка -:кумуляция I
: {{73}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Часть сказки, приведенная ниже, называется: «Давным-давно при царе Горохе…» -: зачин +: присказка -: пролог -: запев -: исход I
: {{74}} ТЗ 1.3. КТ =
A
; Т =;
S: Русская народная сказка – это: -: остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием -: историческая повесть +: жанр устного народного творчества -: легенда Детская литература
XV
-
XVIII
в.
I
: {{75}} ТЗ 1.4. КТ =
A
; Т =;
S: Сформировалась фольклористика во времена: -: XII в. -: XVII в. -: XVIII в. +: XIX в. -: XX в. I
: {{76}} ТЗ-1.4. К=А; Т=60
S:«Азбука» И. Федорова увидела свет (указать год): +: 1574 -: 1576 -: 1578 -: 1580 I
: {{77}} ТЗ-1.4. К=А; Т=60
S:Д. Герасимов перевел и переработал для детей: +: «Донатус» -: «Сказание о седми свободных мудростях» -: «Первое учение отрокам» -: «Письмовник» I
: {{78}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Первым русским детским писателем был: -: Савватий -: Дмитрий Герасимов +: Карион Истомин -: Андрей Болотов I
: {{79}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Первый в России детский журнал -: «Новая библиотека для воспитания» +: «Детское чтение для сердца и разума» -: «Новое детское чтение» -: «Северное сияние» I
: {{80}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Азбука, созданная «ради скорого младенческого научения» создана и напечатана в -: Москве -: Санкт-Петербурге +: Львове -: Киеве I
: {{81}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Азбука, созданная «ради скорого младенческого научения» создана и напечатана -: Карионом Истоминым -: Дмитриевым Герасимовым +: Иваном Федоровым -: Василием Бурцовым I
: {{82}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Азбука, созданная «ради скорого младенческого научения» создана и напечатана в +: 1574 г. -: 1634 -: 1650 -: 1785 I
: {{83}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Басни И.А. Крылова написаны размером – это: -: хорей -: анапест +: разностопный ямб -: дактиль I
: {{84}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Детский журнал, который издавался в России в первые годы Советской власти -: «Друг юношества и всяких лет» -: «Новое детское чтение» +: «Северное сияние» -: «Для юношества» I
:{{85}} ТЗ-1.4. К=А; Т=60
S:Первым детским поэтом был: +: Савватий -: Симеон Полоцкий -: Карион Истомин -: Дм. Герасимов I
: {{86}} ТЗ-1.4 К=А; Т=60
S: М. Ломоносов назовет эту книгу «вратами своей учености»: -: «Домострой» +: «Псалтырь рифмованный» -: «Юности честное зерцало» -: «Лицевой букварь» I
: {{87}} ТЗ-1.4 К=А; Т=60
S: Дело Симеона Полоцкого-писателя, богослова, просветителя и педагога - продолжил поэт и просветитель: -: Савватий -: Михаил Ломоносов +: Карион Истомин -: Дмитрий Герасимов I
: {{88}} ТЗ-1.4 К=А; Т=60
S: Самая известная светская книга петровского времени: +: «Юности честное зерцало» -: «Краткая русская история» -: «Первое учение отрокам» -: «Букварь» В. Бурцева I
: {{89}} ТЗ 1.4 К=В; Т=120
S: Большую роль в развитии детской литературы сыграл: -: М. Ломоносов -: В. Бурцев +: Н. Новиков -: Н. Карамзин I
: {{90}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Первая книга энциклопедического характера «Российская универсальная грамматика» («Письмовник»)создана: -: Н. Новиковым -: А. Болотовым +: Н. Кургановым -: М. Ломоносовым I
: {{91}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Организация первого в России журнала для детей принадлежит: +: Н. Новикову -: Н. Карамзину -: М. Ломоносову -: А. Болотову I
: {{92}} ТЗ 1.4. КТ =
A
; Т =;
S: Жанры были излюбленными у классицистов – это: +: Ода, трагедия, высокая комедия -: повесть, рассказ, роман -: элегия, мадригал, лирическая миниатюра -: басня, сказка, притча I
: {{93}} ТЗ 1.4. КТ =
A
; Т =;
S: Подражания античным образцам требовала эстетика: +: классицизма -: сентиментализма -: романтизма -: критического реализма I
: {{94}} ТЗ 1.4. КТ =
A
; Т =;
S:Представителем классицизма в русской литературе был: -: Н.М. Карамзин -: К.Н. Батюшков +: Д.И. Фонвизин -: В.А. Жуковский I
: {{95}} ТЗ 1.4. КТ =
A
; Т =;
S:Приведенный ниже жанр относятся к эпохе классицизма – это: -: элегия -: баллада +: ода -: дума I
: {{96}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Первый в России журнал для детей назывался: -: «Московские ведомости для детей» +: «Детское чтение для сердца и разума» -: «Письмовник» -: «Чиж» I
: {{97}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Советы молодым, касающиеся того, как они должны вести себя в обществе: «Чистая девица должна не токмо чистое тело иметь и честь свою хранить, но должна и чистое и целомудренное лицо, очи, уши и сердце иметь» «Часто чихать, сморкать и кашлять непригоже» «Около своей тарелки не делай забора из костей, корок хлеба и прочего…» даны в книге: -: «Домострое» -: «Начальное учение человеком, хотящим разумети божественного писания» -: «Лицевом букваре» -: «Зерцале» I
: {{98}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Первый в России детский писатель: -: Дмитрий Герасимов +: Карион Истомин -: Василий Бурцев -: Николай Карамзин I
: {{99}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: Книга «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению» напечатана в: -: 1650 г. +: 1717 г. -: 1812 г. -: 1574 I
: {{100}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S:Глава русского сентиментализма - это: +: Н. Карамзин -: В. Жуковский -: И. Крылов -: М. Ломоносов I
: {{101}} ТЗ 1.4. К=А; Т=60
S: «Отцом» русского романтизма называют: -: М. Лермонтова -: А. Фета +: В. Жуковского -: Д. Бедного Детская литература
XIX
века. Басни И.А. Крылова
I
: {{102}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Композиционные части можно выделить в басне – это: -:одну -:три +: две -:четыре I
: {{103}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Взяты данные строки из басни И.А. Крылова – это: И в людях также говорят: Кто посмирней, так тот и виноват… -:«Собачья дружба» -:«Лев и барс» -:«Волк и ягненок» +: «Мор зверей» I
: {{104}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S: Мораль из басни И. Крылова - это: К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, - цены не зная ей, А ежели невежда познатней, Так он еще и гонит. -: «Осел»; +: «Мартышка и очки»; -: «Ворона и лисица»; -: «Червонец»; I
: {{105}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S: Художественные приемы, использованные И.А. Крыловым в своем творчестве: -: антитеза, олицетворение, гротеск, гипербола -: литота, ирония, метонимия, сарказм, оксюморон, инверсия, метафора, разные виды звукописи (эвфонии) -: аллегория, риторический вопрос, тематический параллелизм, сатира +: все ответы верны. I
: {{106}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S: Приведенная ниже басня И.А. Крылова посвящена Отечественной войне 1812 года – это -: «Слон и Моська» -: «Ворона и лисица» +: «Кот и повар» -: «Демьянова уха» I
: {{107}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S: Приведенная ниже басня И.А. Крылова посвящена Отечественной войне 1812 года – это: -: «Квартет» +: «Волк на псарне» -: «Волк и Ягненок» -: «Слон и Моська» I
: {{108}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S: Приведенное ниже определение относится к характеристике жанра басни – это: -: лирическое стихотворение шутливого или любовного характера, содержанием которого обычно является преувеличенно лестная характеристика лица, к которому обращается поэт +: небольшое произведение повествовательного рода в стихах или прозе с нравоучительным, сатирическим или ироническим содержанием -: один из видов сатирической поэзии, небольшое стихотворение, зло высмеивающее какое-либо лицо -: Жанр эпоса, в основе художественного метода, которого лежит описание одного небольшого завершенного события и его авторская оценка в конце теста I
: {{109}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S: Басни И.А. Крылова написаны размером: -: хорей -: анапест -: дактиль +: разностопный ямб I
: {{110}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Приведенное ниже определение относится к характеристике жанра басни: -: лирическое стихотворение шутливого или любовного характера, содержанием которого обычно является преувеличенно лестная характеристика лица, к которому обращается поэт +: небольшое произведение повествовательного рода в стихах или прозе с нравоучительным, сатирическим или ироническим содержанием -: один из видов сатирической поэзии, небольшое стихотворение, зло высмеивающее какое-либо лицо -: стихотворное переложение древних поучительных историй, рассказов I
: {{111}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Жанр басни в эпоху классицизма принадлежал к стилю - это: -: высокий +: низкий -: средний -: нейтральный I
: {{112}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Взяты данные строки из басни И.А. Крылова – это: Кто посмирней, так тот и виноват… -: «Собачья дружба» -: «Лев и Барс» -: «Волк и ягненок» +: «Мор зверей» I
: {{113}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Басня – это жанр: +: эпический -: лирический -: лиро-эпический -: драматический I
: {{114}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Литературное направление, оказавшее влияние на формирование творчества И.А. Крылова – это: -: романтизм -: сентиментализм +: классицизм -: реализм I
: {{115}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Приведенная ниже басня И.А. Крылова посвящена Отечественной войне 1812 года? -: «Слон и Моська» +: «Обоз» -: «Ворона и Лисица» -: «Кот и повар» I
: {{116}} ТЗ 2.1. К=А; Т=60
S: По форме большинство басен И. Крылова: -: повествование о каком-либо ярком приключении -: описание одного события и его авторская оценка +: миниатюрная пьеса со всеми чертами драматического действия -: сюжетное стихотворение I
: {{117}} ТЗ 2.1. К=А; Т=60
S: Слова автора в баснях: -: помогают противопоставлению характеров +: напоминают сценические ремарки, поясняющие ход действия -: организуют последовательность повествования -: создают эффект резкого контраста I
: {{118}} ТЗ 2.1. КТ =
A
; Т =;
S:Основное свойство басен И.А. Крылова – это: -: способность показать характер героя с разных сторон -: умение раскрыть внутреннюю сущность, скрытую под внешней маской +: народность -: психологизм А.С. Пушкин I
: {{119}} ТЗ 2.2. К=А; Т=60
S:Особенность сказок А. Пушкина: +: создавались на фольклорном материале -: были слишком длинными -: стали новым словом в русской литературе XIX века -: создавались на фольклорном материале других стран I
: {{120}} ТЗ 2.2. К=А; Т=60
S:Целиком посвящены теме детства стихотворения А. Пушкина: -: «Зимнее утро», «Зимний вечер» +: «Младенцу», «Эпитафия младенцу» -: «Романс», «Русалка» -: «Памятник», «Кавказ» I
: {{121}} ТЗ 2.2. К=А; Т=60
S: Сказки А. Пушкина делятся на: -: произведения со счастливым и несчастным концом -: на фольклорном материале и авторские +: сказки-новеллы и сказки-поэмы -: прозаические и стихотворные I
: {{122}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S: А.С. Пушкин родился в: -:Петербурге +: Москве -:Киеве -:Туле I
: {{123}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S: Дата, связанная с Лицеем, не раз встретится в лирике А.С. Пушкина – это: -:16 апреля -:5 мая -:1 января +: 19 октября I
: {{124}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Издателем и редактором периодического издания был А. С. Пушкин – это: -: «Северная пчела» (1825-1864) -: «Библиотека для чтения» (1834-1865) -: «Северный архив» (1822) +: «Современник» (1836-1866) I
: {{125}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:А.С. Пушкину, когда он стал лицеистом, было лет: -: 10 +: 8 -: 11 -: 9 I
: {{126}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Стихотворения А.С. Пушкина, в которых нашла отражение тема «вольности святой» - это: +: «Лицинию», «Деревня», «Арион», «Анчар», «Памятник» -: «Друзьям», «Разлука», «Русалка», «Разговор книготорговца с поэтом», «Желание Славы» -: «Воспоминание в Царском Селе», «К Каверину», «Кавказ», «Бесы», «Ответ» -: «Руслан Людмила», «Дельвигу», «К Языкову» I
: {{127}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Оказали влияние идеи просветительства поэтов ХVIII века на создание А.С. Пушкиным «Вольность» - это: -: Сумароков -: Ломоносов +: Радищев -: Тредиаковский I
: {{128}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Литературное направление было близко А.С. Пушкину в начале творческого пути – это: -: сентиментализм -: реализм +: классицизм -: романтизм I
: {{129}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:А.С. Пушкин жил в царствование: -: Екатерины II, Павла I, Александра I +: Павла I, Александра I, Николая I -: Николая I и Александра II -: Александра II и Александра III I
: {{130}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S: А. Пушкин использовал прием в стихотворении «Арион» и «Анчар», написанных после поражения восстания декабристов: -:гиперболы +: аллегории -:антитезы -: гротеска I
: {{131}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Жанр стихотворения «Вольность» А. С. Пушкина: -: мадригал -: стансы -: баллада +: ода I
: {{132}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Символ-троп, поэтический образ, выражающий суть какого-либо явления, в символе всегда наличествует скрытое сравнение (найдите лишнее) – это: -: аллегоричность -: недосказанность -: неисчерпаемость +: расчет на восприимчивость читателя I
: {{133}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Стихотворение «К…» («Я помню чудное мгновенье…») посвящено: -: М.Н. Раевской -: Е.Н. Карамзиной +: А.П. Керн -: Е.П. Бакуниной I
: {{134}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Событийная основа художественного произведения называется: -: композицией +: фабулой -: экспозицией -: ретроспекцией I
: {{135}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Жанры были излюбленными в эстетической системе романтизма – это: -: ода, трагедия, высокая комедия +: элегия, новеллы, послания -: басня, афоризм, притча -: сказка, басня, мадригал I
: {{136}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:А.С. Пушкин написал всего сказок – это: +: 7 -: 4 -: 6 -: 5 I
: {{137}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S:Эзопов язык – это -: художественное преувеличение +: иносказание -: художественное сравнение -: сарказм I
: {{138}} ТЗ 2.2. КТ =
A
; Т =;
S: Поэту принадлежат следующие слова о юном Пушкине - «Это надежда нашей словесности…Нам веем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому будущему гиганту, который всех нас перерастет?» - это: +: В.А. Жуковскому -: К.Н. Батюшкову -: П.П. Вяземскому -: Е.А. Баратынскому Детские писатели Х
I
Х века (1 половина)
I
: {{139}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S: Приведенное ниже утверждение не характерно для поэзии В.А. Жуковского -: один из излюбленных жанров элегия -: лирический герой уходит от действительности в мир мечты +: произведения достаточно точно отражают исторические события -: в балладах отразились народные предания, обычаи I
: {{140}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S:Поэт Х1Х в., воспользовавшийся достижениями И.А. Крылова-баснописца и создал первую реалистическую драму – это: -: Пушкин -: Гоголь +: Грибоедов -: Островский I
: {{141}} ТЗ 2.3 К=А; Т=60
S: Своеобразие творческой манеры Жуковского-сказочника: +: тесное объединении традиций русского фольклора и фольклора зарубежного +: незаурядная способности быть педагогом -: писал только для самых маленьких -: отношение автора ко всему происходящему в переводных текстах -: склонность к мифологизму I
: {{142}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S:Отличительная черта «Конька-Горбунка» П. Ершова состоит в: +: соединении трех основных типов сказок -: опоре на фольклорный материал -: сближении с народно-речевой культурой -: авторской обработке I
: {{143}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S:В «Черной курице, или Подземные жители» А. Погорельский: -: смешал черты разных веков – от XVII до XIX вв. -: создал повесть-сказку на фольклорном материале +: соединил два плана повествования -: соединил разные стилиповествования I
: {{144}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S: Образ Алеши («Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского): -: продолжает галерею фольклорных героев +: открывает целую галерею образов детей в автобиографических повестях -: написан с реального прототипа -: решает многие педагогические задачи I
: {{145}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S: Заслуга А. Погорельского в том, что он: +: соединил мир фантастики и реальности -: использовал литературную традицию -: ввел в повествование рассказчика -: использовал фольклорную традицию I
: {{146}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S: «Дедушка Ириней» – псевдоним: -: А. Погорельского -: И. Крылова +: В. Одоевского -: Л. Толстого I
: {{147}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S: Главный принцип В. Одоевского – детского писателя: -: воспитание человека нравственного +: обучение должно иметь тесную связь с реальностью -: главный герой – живой образ ребенка -: воспитание по трудовому принципу I
: {{148}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S: «Городок в табакерке» – образец: -: философской повести для детей -: нравоучительной повети для детей +: художественно-познавательной сказки для детей -: автобиографической повести о детстве I
: {{149}} ТЗ 2.3 К=А; Т=60
S: Сказка «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова относится к: -: бытовым +: волшебным -: кумулятивным -: к сказкам о животных I
: {{150}} ТЗ 2.3 К=А; Т=60
S: Жанр произведения А. Погорельского «Черная курица», или подземные жители» (1829). -: сказка волшебная +: волшебно-фантастическая повесть -: повесть -: рассказ фантастический I
: {{151}} ТЗ 2.3 К=А; Т=60
S: Поэт XIX в. воспользовался достижениями Крылова И.А.- баснописца в своем творчестве и создал первую реалистическую драму – это -: Пушкин -: Гоголь +: Грибоедов -: Островский I
: {{152}} ТЗ-2.3. К=А; Т=60
S: Среди художественных жанров для детей наибольший расцвет переживала в XIXв: -: поэзия -: повесть +: литературная сказка -: новелла I
: {{153}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S: Важнейшим достижением детской литературы I половины XIX века нужно считать: -: становление лирики +: обретение своего языка -: большое количество переводных книг -: становление драматургии I
: {{154}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S: Большим достижением детской литературы I половины XIX века нужно считать: -: шаг к созданию литературы художественной -: широкое распространение детских научно-популярных изданий +: появление теории и критики детской литературы -: появление беллетристики I
: {{155}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S:При участии этого писателя (XIX в.(1 пол.)) в детской литературе появился новый жанр (научная, познавательная сказка): -: Л. Толстой -: П. Ершов -: В. Жуковский +: В. Одоевский I
: {{156}} ТЗ 2.3. К=А; Т=60
S:«Сказка должна быть чисто сказкой, без всякой другой цели» – полагал: -: А. Пушкин -: П. Ершов +: В. Жуковский -: К. Ушинской I
: {{157}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S: Лиро-эпический жанр стихотворного повествования с развернутым сюжетом и ярко выраженной оценкой того, о чем повествуется – это: +: баллада -:ода -:песня -:сонет I
: {{158}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S:Идет речь в приведенном высказывании о русском писателе …Русские дети имеют для себя в дедушке Иринее такого писателя, которому позавидовали бы дети всех наций… - это: -: А. Погорельский -: И.А. Крылов +: В.Ф. Одоевский -: Л.Н. Толстой I
: {{159}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S: Относится данная характеристика: ''Ваша сказка - настоящая сокровищница русского языка! Вы избрали правильный путь…а сказку вашу издать для народа. Миллион книжек!… С картинками и по самой дешевой цене…'' – это: -: А.С. Пушкин +: П.П. Ершов -: А. Погорельский -: В.А. Жуковский I
: {{160}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S: Данная характеристика относится к писателю: '' Нечаянно открыл Вашу историю и поневоле зачитался. Вот как надобно писать…'' – это: -: Н.М. Карамзин +: А.И. Ишимова -: А.С. Пушкин -: В.А. Жуковский I
: {{161}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S: Говорит – это: '' Я решил учиться у детей… Я надумал ''уйти в детвору'', как некогда ходили в народ: Я почти порвал с обществом взрослых и стал водиться лишь с трех летними ребятами…'' -: С.В. Михалков -: С.Я. Маршак +: К. И. Чуковский -: Б.С. Житков I
: {{162}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S: Детским писателем надобно родиться. Им нельзя сделаться…Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело: им решается участь человека» – заявил: -: Л.Н. Толстой -: Н.Г. Чернышевский +: В.Г. Белинский -: К.Д. Ушинский I
: {{163}} ТЗ 2.3. КТ =
A
; Т =;
S: Перед вами строчки известнейшего произведения. Автор – это: «…Иду я как-то по лесу и угощаюсь сладкими, сочными вишнями, которые купил по дороге. И вдруг прямо передо мной – олень! Стройный, красивый, с огромными ветвистыми рогами! А у меня, как назло, ни одной пули! Олень стоит и преспокойно глядит на меня, словно знает, что у меня ружье не заряжено…» -: А. Линдгрен -: М. Твен -: Д. Дефо +: Э. Распэ Детская литература середины Х
I
Х века
I
: {{164}} ТЗ 2.4. КТ =
A
; Т =;
S:Автор, которому принадлежат следующие строки – это: «Я пришел к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало…?» -: П.П. Вяземский -: Е.А. Баратынский +: А.А. Фет -: А. Майков I
: {{165}} ТЗ 2.4. КТ =
A
; Т =;
S:Автор этого стихотворения – это: Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора- Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера… -: А.С. Пушкин -: А.А. Фет +: Ф.И. Тютчев -: Кто-то из поэтов-романтиков I
: {{166}} ТЗ 2.4. КТ =
A
; Т =;
S:Принадлежат эти строки Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят- Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят… - это: -: А.Н. Майков -: А.А. Фет +: Ф.И. Тютчев -: А.К. Толстой I
: {{167}} ТЗ 2.4. КТ =
A
; Т =;
S:Перу поэта принадлежит стихотворение, начинающееся словами Из-за бела моря, Села и запела: Как февраль ни злися, Как ты, март, ни хмурься, Будь хоть снег, хоть дождик- Все весною пахнет! – это: -: Ф.М. Тютчев -: А.Н. Толстой +: А.Н. Майков -: А.А. Фет I
: {{168}} ТЗ 2.4. КТ =
A
; Т =;
S:Автор этого стихотворения: Осень. Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят; Лишь вдали красуются, там, на для долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин -: А.А. Фет +: А.К. Толстой -: Ф.И. Тютчев -: Н.А. Некрасов I
: {{169}} ТЗ 2.4. КТ =
A
; Т =;
S: Писатель, которому принадлежат следующие строки: '' Писать для детей вообще не умею, пишу для них раз в десять лет и так на зываемой детской литературы не люблю и не признаю… Надо не писать для детей, а уметь выбирать из того, что уже написано для взрослых, т.е. из настоящих художественных произведений…'' – это: -: А.М. Горький -: Ю.К. Олеша +: А.П. Чехов -: А.И. Куприн I
: {{170}} ТЗ 2.4. КТ =
A
; Т =;
S: Л.Н. Толстой написал автобиографическое произведение: +: «Отрочество» -: «Детские годы Багрова – внука» -: «Детство Никиты» -: «Детство Темы» I
: {{171}} ТЗ 2.4. К=В; Т=60
S:«Поэзию чистого искусства» представляли: -: Н. Некрасов +: Ф. Тютчев -: А. Плещеев -: И. Суриков I
: {{172}} ТЗ 2.4. К=В; Т=120
S
:
«Народно-демократическую поэзию» -некрасовскую - представлял: +: И. Никитин -: А. Фет -: А. Майков. -: А.К. Толстой I
: {{173}} ТЗ 2.4. К=А; Т=60
S
:
Светлой поэзией детства овеяно произведение Н. Некрасова: -: «Дедушка Мазай и зайцы» +: «Крестьянские дети» -: «Дядюшка Яков» -: «Соловьи» Особенности детской литературы Х
I
Х века
I
: {{174}} ТЗ 2.5. К=А; Т=60
S:Характерной чертой поэзии XIX в. становится: -: форма диалога -: рост числа поэтов +: появление героя-ребенка -: внутренний монолог I
: {{175}} ТЗ 2.5. К=А; Т=60
S:Поэзия XIX века: +: развивается в тесной связи с фольклором -: приобретает форму монолога, диалога, полилога -: возвращается к традициям XVII-XVIII в. -: на этот вопрос нельзя дать однозначного ответа I
: {{176}} ТЗ 2.5. К=А; Т=60
S:Поэтический язык произведений детских писателей XIX в.: -: становится более совершенным -: опирается на религиозные мотивы +: приближается к языку народной поэзии -: строго рифмован I
: {{177}} ТЗ 2.5. К=А; Т=60
S:Открыл в детской поэзии конкретную деревню и конкретного мужика: +: Н. Некрасов -: А. Фет -: А. Майков -: Ф.Тютчев I
: {{178}} ТЗ 2.5. К=А; Т=60
S:Способствовал созданию новой реалистической поэзии для детей: -: И. Никитин -: А. Майков +: Н. Некрасов -: А. Фет I
: {{179}} ТЗ 2.5. К=А; Т=60
S:Раскрываются «страшные тайны взрослого мира» в произведении: -: А. Фет «Ты прав: мы старимся. Зима недалека…» -: «Сказка о медведихе» А. Пушкина +: «Железная дорога» Н. Некрасова -: Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» Детские писатели Х
I
Х века (2 половина)
I
: {{180}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:Прочные позиции ко II половине XIX в. занимает: -: повесть -: сказка +: рассказ -: роман I
: {{181}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S: Во II половине XIX в. усиливается противоборство двух тенденций в детской литературе: +: сближение с «взрослой» – защита детей от жестокостей реальности -: реалистический тип творчества – адаптация религиозных произведений -: обретение своего языка – нравоучительность -: стихотворные жанры – беллетристика I
: {{182}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S
:
Для «Азбуки» Л. Толстого характерен жанр: +: короткого рассказа -: лирических произведений -: драматических произведений -: остросюжетной новеллы I
: {{183}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:«Новая азбука» Л. Толстого отличается от «Азбуки»: +: учетом возрастных особенностей детей +: появлением «Русских книг для чтения» -: включением элементов фэнтези -: желанием писателя охватить больше информации +: годом издания -: объемом -: новыми психологическими приёмами I
: {{184}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:Басни Л. Толстого для детей: -: оригинальны -: были переводными +: создавались на основе эзоповских -: содержат элементы житийной литературы I
: {{185}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:Сказки Л. Толстого, вошедшие в «Русские книги для чтения»: +: максимально приближались к русской действительности -: только фольклорные -: только авторские -: переводные I
: {{186}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:В «Русских книгах для чтения» Л. Толстой впервые: -: воздействовал на детей моральными сентенциями +: ввел рассказы-миниатюры и научно-познавательные рассказы -: освободил произведения от дидактики и морализирования -: приблизил произведения к народно-поэтической речи I
: {{187}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S
:
Основоположником зообеллетрического рассказа считается: +: Д. Мамин-Сибиряк -: Л. Толстой -: И. Куприн -: А. Чехов I
: {{188}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S
:
«Сказками жизни» Д. Мамина-Сибиряка можно назвать: -: серию сказок «Про славного царя Гороха» -: группу «Сказок природы» +: цикл «Аленушкины сказки» -: отдельные произведения I
: {{189}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:К концу XIX столетия в отдельное тематическое направление выделяются: -: сказки с аллегорическим смыслом, притчи -: военные стихотворения, оды +: рассказы о детях-сиротах, маленьких тружениках -: драмы для детей I
: {{190}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:Писателей II половины XIX в. привлекают внимание: +: психологические проблемы детей -: взаимоотношения детей и взрослых -: общение между детьми -: отношения детей к окружающему миру I
: {{191}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:Литература II половины XIX века: +: обращена к родителям и педагогам -: носит обучающий характер -: предназначена детям младшего возраста -: нравственно-дидактическая I
: {{192}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:Литературная сказка II половины XIX в.: -: перестает существовать как жанр +: становится все более похожей на реалистический рассказ -: приобретает черты басни по сходным моралистическим выводам -: становится только прозаической I
: {{193}} ТЗ 2.6. К=А; Т=60
S:В детской литературе II половины XIX века: -: усилилось влияние сентиментализма -: главенствовал романтизм +: развивался реализм -: усилилось влияние классицизма I
: {{194}} ТЗ 2.6. К=В; Т=120
S: Революционно-демократическое направление в детской литературе возглавляли (II пол.XIX века): -: А. Фет -: Ф. Тютчев -: Д. Мамин-Сибиряк +: Н. Некрасов Детские писатели ХХ века (1 половина)
I
: {{195}} ТЗ 3.1. КТ =
A
; Т =;
S: Перед вами строчки известнейшего произведения. Автор – это: «Перед девушкой открывается небольшая поляна, посреди которой жарко пылает высокий костер. Вокруг костра сидят двенадцать братьев». -: В. Даль -: А. Волков +: С Маршак -: Ю. Олеша I
: {{196}} ТЗ 3.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автора произведения: «Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке. -Подвиньтесь - сказал ему Павлик и присел на край. Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал…» - это: -: В. Осеева -: А. Барто -: Ю. Олеша +: А. Гайдар I
: {{197}} ТЗ 3.1. КТ =
A
; Т =;
Котенок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет - и уцепился когтями на шляпу. Шляпа соскользнула с комода, Васька сорвался и как полетит на пол! А шляпа - бух - и накрыла его сверху. – это: -: М.М. Пришвин +: Н.Н. Носов -: Б. Житков -: А.П. Гайдар I
: {{198}} ТЗ 3.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор произведения «Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли. Ее отец фермер Джон целый день работал в поле, мать Анна хлопотала по хозяйству. Жили они в небольшом фургоне, снятом с колес и поставленном на землю. Обстановка домика была бедна: железная печка, шкаф, стол, три стула и две кровати. Рядом с домом, у самой двери, был выкопан ''ураганный погреб». – это: -: Льюис Кэрролл +: Алан Александр Милн -: Н.Н. Носов -: А.М. Волков I
: {{199}} ТЗ 3.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор произведения: Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос. – это: -: Льюис Кэрролл +: А.Н. Толстой -: Алан Александр Милн -: А.М. Волков I
: {{200}} ТЗ 3.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор произведения: Жил человек в лесу возле Синих гор. Он много работал, а работы не убавлялось, и ему нельзя было уехать домой в отпуск. Наконец, когда наступила зима, он совсем заскучал, попросил разрешения у начальников и послал своей жене письмо, чтобы она приезжала вместе с ребятишками к нему в гости. Ребятишек у него было двое… - это: -: А.Н. Толстой +: А.П. Гайдар -: В.И. Драгунский -: Э.Н. Успенский I
: {{201}} ТЗ 3.1. КТ =
A
; Т =;
S: Адресована сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: -: детям -: взрослым -: и детям, и взрослым +: другу I
: {{202}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Родоначальниками советской детской литературы называют: +: М. Горького +: С. Маршака -: А.Толстого -: Б. Житкова +: К. Чуковского -: А.Гайдара -: С. Михалкова I
: {{203}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Развлекательно-игровое ответвление в поэзии ХХ века представлено именами: -: А. Барто -: С. Михалкова +: «ОБЭРИУТов» -: В. Маяковского -: Б. Заходера +: К. Чуковского -: Ю. Владимирова I
: {{204}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Нравственно-дидактическое направление в поэзии ХХ века представлено именами: -: «ОБЕРИУТов» -: А. Барто +: В. Маяковского -: К. Чуковского I
: {{205}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Развитию детской драматургии способствовало: -: рост числа новых писателей +: появление театров для детей -: всеобщее увлечение кинематографом -: развитие литературы вообще I
: {{206}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Произведения, созданные для взрослых читателей, но нашедшие отклик у детей, принадлежат: -: П. Бажову +: А.П. Чехову -: В. Гаршину -: С. Аксакову I
: {{207}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Сказки, прямо адресованные детям, принадлежат: -: А.С. Пушкину -: П. Ершову +: К.И. Чуковскому -: П. Бажову I
: {{208}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Кардинальное обновление круга детского чтения произошло: +: 20-40-е годы ХХ века -: 40-50-е гг. -: 60-80-е гг. -: в конце ХХ в. I
: {{209}} ТЗ 3.1 К=А; Т=60
S:Исчезли из библиотек книги, создаваемые вне литературных направлений: +: 20-40-е годы ХХ века -: 40-50-е гг. -: 60-80-е гг. -: в конце ХХ в. I
: {{210}} ТЗ 3.1 К=А; Т=60
S:Создают собственные школы перевода и переложений книг для детей: -: Б. Заходер -: А. Барто +: С. Маршак -: А. Гайдар I
: {{211}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Детский писательдоказывал, что любой ребенок обладает большими творческими возможностями – это: -: С. Маршак -: Б. Заходер -: А. Куприн +: К. Чуковский I
: {{212}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Сколько заповедей входят в «Заповеди для детских поэтов» К.Чуковского: -: 3 +: 13 -: 23 -: 33 I
: {{213}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:«Крокодилиада» К. Чуковского – это: +: стихи и сказки -: стихи -: сказки -: басни I
: {{214}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Дилогией на тему гигиены можно считать: +: «Мойдодыр» и «Федорино горе» К. Чуковского -: «Тучкины штучки» и «Кем быть?» В. Маяковского -: «Терем-теремок» и «Кошкин дом» С. Маршака -: «Миллион» и «Умная Маша и ее бабушка» Д. Хармса I
: {{215}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:В стихотворениях К. Чуковского: -: слишком много сказки -: исключительно приключенческие сюжеты +: использована народная детская поэзия -: включена иноязычная лексика I
: {{216}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:В. Маяковский – представитель литературного направления (течения): -: эгофутуризма +: кубофутуризма -: сентиментализма -: реализма I
: {{217}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Для детских стихов В. Маяковского характерно: -: множество метафор + обилие нетрадиционных рифмовок, обновляющих слово -: они целиком построены на образах-символах -: наличие зачинов и концовок I
: {{218}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Детские стихи В. Маяковского написаны: +: в размере детской считалки -: ямбом -: хореем -: ямбом и хореем I
: {{219}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Гиперболичен сюжет сказки В. Маяковского: -: «Тучкины штучки» -: «Что такое хорошо и что такое плохо» +: «Сказка о Пете, толстом ребенке, и о Симе, который тонкий» -: «Что ни страница, – то слон, то львица» I
: {{220}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Сформировалась как поэт под непосредственным влиянием В. Маяковского: -: И. Токмакова -: Е. Благинина +: А. Барто -: Н. Кончаловская I
: {{221}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:«Большая литература для маленьких» – девиз: -: А. Пушкина +: С. Маршака -: Б. Заходера -: К. Чуковского I
: {{222}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Первый этап вхождения в детскую литературу С. Маршака: -: стихотворения +: драматургия -: сказки -: переводы I
: {{223}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Первые пьесы С. Маршака: -: авторские -: переводные +: выросли из фольклора -: позаимствованы из народного театра I
: {{224}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Пьеса «Двенадцать месяцев» С.Маршака: +: прозаическая -: стихотворная -: стихотворная, чередующаяся с прозаическими репликами -: прозаическая, чередующаяся со стихотворными репликами I
: {{225}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Особая заслуга С. Маршака в создании: -: цикла драм для детей -: цикла стихотворения для детей +: публицистической поэзии для детей -: переводных произведений для детей I
: {{226}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Первый политический памфлет для дошкольников – это произведение С.Маршака: -: «Откуда взялись броненосцы» +: Мистер-Твистер» -: «Вот какой рассеянный» -: «Багаж» I
: {{227}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S: ОБЭРИУ – это: -: московская литературная группа поэтов -: смоленская литературно-художественная группа -: петербургская литературная группа прозаиков +: ленинградская литературно-философская группа I
: {{228}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:ОБЭРИУТов привлекало искусство: -: футуристов -: реалистов +: скоморохов и народного театра -: сентименталистов I
: {{229}} ТЗ 3.1. К=В; Т=120
S:В состав ОБЭРИУтов не входил: +: Д. Хармс +: Ю. Владимиров +: Н. Заболоцкий -: В. Маяковский I
: {{230}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Не во всем совпадало с обэриутской концепцией поэзии творчество: -: Д. Хармса -: А. Введенского -: Ю. Владимирова +: Н. Заболоцкого I
: {{231}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Годы существования группы ОБЭРИУ: -: 1925-1928 +: 1927-1930 -: 1929-1932 -: 1931-1934 I
: {{232}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Заслуга в разработке темы детской книги – общественное поведение ребенка принадлежит: -: И. Токмаковой -: Е. Благининой +: А. Барто -: Н. Кончаловской I
: {{233}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Лирический герой А. Барто: -: только мальчик -: только девочка -: взрослые +: конкретный ребенок I
: {{234}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Поэзии А. Барто характерен: +: реализм внутреннего наполнения образа -: реализм внешних деталей -: романтизм -: романтизм в сочетании с реализмом I
: {{235}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:В психологической характеристике ребенка А. Барто: -: только посмеивалась над ребенком +: подмечала возрастные особенности -: не предлагала заниматься самовоспитанием -: скучно морализировала над детьми I
: {{236}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Стихи А. Барто для малышей имеют форму: -: сказки -: песни с куплетом и припевом -: басни +: лирической миниатюры I
: {{237}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Становлению молодого поколения посвящены циклы А. Барто: -: «Игрушки», «Вовка – добрая душа» -: «Над морем звезды», «Я с тобой» +: «Уральцы бьются здорово», «Подростки» -: «Имя», «Стихи детям» I
: {{238}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Тема защиты детства от бед взрослого мира в стихах А.Барто звучит: -: «Вовка – добрая душа» -: «Подростки» -: «У нас под крылом» +: «Звенигород» I
: {{239}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Роман «Три толстяка» написал: + Ю. Олеша -: С. Писахов -: Б. Шергин -: Е. Чарушин I
: {{240}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Особенность жанра «Трех толстяков» заключается в том, что он: -: написан по мотивам русского фольклора -: создан по мотивам фольклора других народов +: написан как большой фельетон -: автор использовал белый стих I
: {{241}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Мастер научно-познавательной литературы для детей: -: Б. Шергин -: Э. Успенский -: Н. Носов +: Б. Житков I
: {{242}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Произведение энциклопедического характера для самых маленьких: -: «Приключения Незнайки» Н. Носова -: «25 профессий Маши Филиппенко» Э. Успенского -: «Легенды о Шише» Б. Шергина +: «Что я видел? Рассказы о вещах» Б. Житкова I
: {{243}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Особенность произведений Б. Житкова в том, что он: +: поручает повествование детям -: ведет повествование от 3-го лица -: вводит образ рассказчика -: избегает диалога I
: {{244}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Постижение манящего мира природы – главная тема произведений: +: В. Бианки; -: Б. Житкова; -: К. Паустовского; -: С. Аксакова. I
: {{245}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Избегал антропоморфизма в описании животных, насекомых, рыб, птиц: -: К. Паустовский; -: Б. Житков; +: В. Бианки; -: С. Аксаков. I
: {{246}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Повесть «Детство Никиты» А. Н. Толстого: -: основана на фольклорном материале; -: романтична; +: реалистична, но в ней есть место фантазии; -: написана по законам сентиментализма. I
: {{247}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:Роман для детей и взрослых, по словам А.Н. Толстого – это: -: повесть «Детство Никиты»; +: сказка «Золотой ключик, или Приключение деревянной куклы»; -: роман «Хождение по мукам»; -: пятитомный «Свод русского фольклора». I
: {{248}} ТЗ 3.1. К=А; Т=60
S:«Золотой ключик» А.Н. Толстого – это перевод: +: К. Коллоди «Пиноккио»; -: братьев Гримм «Царевна-шиповник»; -: Ш. Перро «Спящая в лесу красавица»; -: авторский вариант сказки. Детские писатели ХХ века (2 половина) I
: {{249}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Трудовое воспитание признается наиглавнейшим средством нравственного формирования человека: -: 20-40-е годы ХХ века +: 40-60-е гг. -: 70-90-е гг. -: после 90-х годов ХХ века I
: {{250}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Особенно активно развивалась публицистика для детей: -: 20-40-е годы ХХ века +: 40-60-е гг. -: 70-80-е гг. -: в конце ХХ в. I
: {{251}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:«Труд, семья и школа» – ведущие темы в детской литературе: -: 30-40-е годы ХХ века +: в 40-60-е гг. -: 70-80-е гг. -: в конце ХХ в. I
: {{252}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Отдельная отрасль литературоведения – научное исследование детской литературы – формируется: -: 20-40-е годы ХХ века -: 40-60-е гг. +: 70-90-е гг. -: в конце ХХ в. I
: {{253}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:К поколению «шестидесятников» относятся: +: В. Драгунский -: В. Катаев -: Н. Носов -: Э. Успенский I
: {{254}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Заслуга А. Гайдара в детской литературе состоит в том, что он: -: в основу произведений положил детектив + решил сложнейшую проблему «положительного» героя -: в основу произведения всегда ставил тайну -: свои произведения адресовал только детям I
: {{255}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:А. Гайдар, писатель: +: с военным типом мышления -: лирического направления -: романтического направления -: сентименталистского направления I
: {{256}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:В произведениях А. Гайдара существуют два состояния страны и народа: +: война и мир как передышка между войнами -: война и послевоенное строительство -: послевоенные годы и годы репрессий -: мир и довоенное время I
: {{257}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Главная тема всех произведений А. Гайдара: -: окружающий мир +: дети и война -: взаимоотношения детей -: взаимоотношения детей и взрослых I
: {{258}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Герои произведений А. Гайдара – это: -: только девочки -: мальчиши-плохиши +: дети, готовящиеся сменить взрослых на боевом посту -: старики и старухи I
: {{259}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Художественное завещание А. Гайдара детям: -: «Тимур и его команда» -: «Чук и Гек» -: «Голубая чашка» +: « Горячий камень» I
: {{260}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Главная книга пионерии на многие десятилетия – это: -: «Звенигород» А. Барто -: «Три толстяка» Ю. Олеши +: «Тимур и его команда» А. Гайдара -: «Белеет парус одинокий» В. Катаева I
: {{261}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Герои стихотворений Е. Благининой: -: взрослые и дети -: мальчики и девочки -: только мальчики +: только девочки I
: {{262}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Жанровые формы стихотворений Е. Благининой – это: +: песенки, считалки, загадки, частушки -: романтические былины -: стихотворения-оды -: стихотворения гражданской направленности I
: {{263}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:В творческом становлении С. Михалкова большую роль сыграли: -: оды М. Ломоносова, Тредиаковского -: русский фольклор -: фольклор других народов +: басни И. Крылова, сказки А. Пушкина I
: {{264}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Профессиональное признание С. Михалкова началось с: -: «Песенки друзей» +: поэмы «Дядя Степа» -: пьесы-сказки «Веселое сновидение» -: пьесы «Том Кенти» I
: {{265}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:В своих стихотворениях С. Михалков: -: старался быть независимым во всем -: опирался на формы УНТ +: делал большой акцент на поэтическую публицистику -: не писал стихотворений I
: {{266}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Б. Заходер известен как: -: драматург +: детский поэт и переводчик зарубежной литературы -: баснописец -: исследователь УНТ I
: {{267}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Поэтическое творчество Б. Заходера принято называть: -: «Сказками-несказками» -: «Лирической комедией» +: «Веселыми стихами» -: «Стихотворениями для взрослых и детей» I
: {{268}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:В своем творчестве Б. Заходер: -: не использовал юмор -: использовал сарказм в описании людей +: пользовался всей палитрой комического – от юмора до сатиры -: создавал гротескные и аллегоричные образы I
: {{269}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Заслуга Н. Носова в детской литературе: +: психологически точно показал формирование детского характера -: чувствовал своего юного читателя -: основой произведений взял юмористический характер -: свои произведения адресовал только детям I
: {{270}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Главным творческим принципом Н. Носова было: -: мягкий сочувственный юмор +: уважение к личности ребенка -: вычленение детских проблем их взрослой действительности -: многоликое «Я» ребенка I
: {{271}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Особенностью прозы Н. Носова было: -: равноправное положение детей и взрослых -: первостепенное положение взрослых -: отсутствие детей вообще +: сосредоточенное внимание на детях I
: {{272}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Герои «Приключения Незнайки и его друзей» Н.Носова: -: маленькие дети -: обычные взрослые +: дети, выполняющие в игре социальные функции взрослых -: взрослые и дети I
: {{273}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Основной прием, используемый Н. Носовым в «Приключениях Незнайки и его друзей»: -: гипербола +: литота -: антропоморфизм -: иносказание I
: {{274}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Основа комизма Н. Носова в: -: использовании скоморошьего, ярмарочного фольклора -: сарказме над героями +: обыгрывании комплекса смешных возрастных черт ребенка -: осмеянии только взрослых I
: {{275}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Первая книга В. Драгунского: -: «Сегодня и ежедневно» -: «Денискины рассказы» +: «Он живой и светится» -: «Он упал на траву» I
: {{276}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Особую окраску произведениям В. Драгунского придает: -: связь с УНТ +: сочетание лирического и комического начал -: использование вставных новелл в повествовании -: употребление ритмичных стишков в описании героев I
: {{277}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Педагогика Э. Успенского входит в противоречие с общепринятой системой, т.к.: -: строится на постулате общественного долга -: оправдывает экстравагантные поступки героев +: строится на постулате личной свободы -: делится по гендерному принципу. I
: {{278}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Любимый жанр Э. Успенского: -: драма +: веселая повесть-сказка -: поэма -: роман I
: {{279}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Свое 10-томное собрание сочинений Э. Успенский назвал: -: «Э. Успенский. Лучшее» +: «Общее собрание героев» -: «Дядя Федор и все, все, все» -: «Крокодил Гена и его друзья» I
: {{280}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Книги Г. Остера относятся к литературе: -: научно-познавательной -: этической +: развлекательной -: приключенческой I
: {{281}} ТЗ 3.2. К=А; Т=60
S:Первый сборник Г. Остера назывался: -: «Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее» +: «Как хорошо дарить подарки» -: «Котёнок по имени Гав» -: «Вредные советы» Переводная детская литература XVII-XIX вв. I
: {{282}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Является первым создателем литературной (авторской) сказки – это: -: Братья Гримм -: Г.Х. Андерсен +: Ш. Перо -: Э.Т.А. Гофман I
: {{283}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор литературной сказки: «Жил когда-то дровосек с женой, и было у них семеро детей. Все семеро-мальчуганы: три пары близнецов и еще один, самый младший. Этому малышу едва семь лет исполнилось.И до чего же он был мал! Родился он совсем крохотным. Право, не больше мизинчика. И рос плохо». -: Братья Гримм -: Г.Х. Андерсен +: Ш. Перо -: Э.Т.А. Гофман I
: {{284}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор произведения: «Хорошо было за городом! Стояло лето, рожь пожелтела, овсы зеленели, сено сметано в стога; по зеленому лугу шагал аист на длинных красных ногах и болтал по – египетски, - этому языку его научила мать. За полями и лугами раскинулся большой лес, в чаще его таились глубокие озера. Да, хорошо было за городом!» -: Братья Гримм -: Г.Х. Андерсен +: Ш. Перо -: Э.Т.А. Гофман I
: {{285}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор литературной сказки: «Жили на свете король с королевой. У них не было детей, и это их огорчало, что и сказать нельзя. Уж, каких только обетов они не давали, ездили и на богомолье, и на целебные воды. И вот, наконец, когда король с королевой потеряли всякую надежду, у них вдруг родилась дочка». -: Братья Гримм +: Ш. Перро -: Х.К. Андерсен -: А. Линдгрен I
: {{286}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Герои сказок Х.К. Андерсена. Было братьев у Стойкого оловянного солдатика: -: 11 -: 33 -: 13 +: 24 I
: {{287}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Робинзон Крузо провел на Необитаемом острове … лет: -: 10 +: 28 -: 15 -: 30 I
: {{288}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор произведения: «Не моя вина, если со мною случаются такие диковины, которых еще не случалось ни с кем. Это потому, что я люблю путешествовать и вечно ищу приключений, а вы сидите дома и ничего не видите, кроме четырех стен своей комнаты. Однажды, например, я отправился в дальнее плавание на большом голландском корабле.Вдруг, в открытом океане на нас налетел ураган, который в одно мгновение сорвал у нас все корпуса и поломал все мачты. Одна мачта упала на компас и разбила его вдребезги…Мы сбились с пути и не знали куда мы плывем…» +: Э. Распэ -: Д. Дефо -: Дж. Свифт -: Р. Киплинг I
: {{289}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Х.К. Андерсен в одной из сказок рассказывает о соловье. Сколько же сыновей мелочных лавочников получили имена в честь соловья: -: 9 -: 24 +: 11 -: 33 I
: {{290}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
-: Вильгельм Гауф -: Ганс Христиан Андерсен +: Эрнст Теодор Амадей Гофман -: Вильгельм Гауф I
: {{291}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Дети звали (персонажа) обер – унтер – генерал – комиссар – сержант – Козлоног в сказке Х.К. Андерсена. -: Русалочка +: Пастушка и Трубочист -: Оле-Лукойе -: Огниво I
: {{292}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
-: писатель -: военный -: торговец +: врач-хирург I
: {{293}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор произведения: «Жил-был…» «Король!» – немедленно воскликнут мои маленькие читатели Нет, дети, вы не угадали. Жил-был кусок дерева. То было не какое-нибудь благородное дерево, а самое обыкновенное полено, из тех, которыми в зимнюю пору топят печи и камины, чтобы обогреть комнату» -: А.Н. Толстой -: К. Коллоди +: Х.К. Андерсен -: Л. Кэрролл I
: {{294}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Строки ''В ком есть толк, из того всегда выйдет что-нибудь путное'' взяты сказки Х.К. Андерсена: -: Дикие лебеди -: Свинопас +: Штопальная игла -: Огниво I
: {{295}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Гулливер, герой книги Джонатана Свифта совершил путешествие – это: -: 3 -: 5 -: 4 +: 8 I
: {{296}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Автор произведения: «Я выехал в Россию верхом на коне. Дело было зимою. Шел снег. Конь устал и начал спотыкаться. Мне сильно хотелось спать. Я чуть не падал с седла от усталости. Но напрасно искал я ночлега, на пути не попалось мне ни одной деревушки. Что было делать? Пришлось ночевать в открытом поле. Кругом ни куста, ни дерева. Только маленький столбик торчал из-под снега. К этому столбику я кое-как привязал озябшего коня, а сам улегся тут же у снегу, и заснул…» -: Д. Дефо -: Д. Свифт +: Э. Распэ -: Ф. Баум I
: {{297}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Персонаж сказки Х.К. Андерсена - мальчик, которому Оле -Лукойе рассказал 7 сказок, звали – это: -: Клаус -: Яльмар +: Ханс -: Петер. I
: {{298}} ТЗ 4.1. КТ =
A
; Т =;
S: Портрет героя дан в книге: «Это был красивый малый высокого роста, безукоризненного сложения, с прямым и длинными руками и ногами, небольшими ступнями и кистями рук. На вид ему можно было дать лет двадцать шесть (…) . Волосы у него были черные, длинные и прямые, и не завивались, как овечья шерсть, лоб высокий и открытый, цвет кожи не черный, а смуглый (…). Лицо у него круглое и довольно пухлое. Ко всему этому у него были быстрые блестящие глаза, хорошо очерченный рот с тонкими губами и правильной формы, белые, как слоновая кость, превосходные зубы». – это: -: М. Твен «Приключения Тома Сойера» +: Д. Дефо «Робинзон Крузо» -: Дж. Свифт «Приключения Гулливера» -: А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» I: {{299}}
ТЗ
4.
1
.
КТ
= A;
Т
=;
S:Новый жанр приключенческой литературы, созданной Д. Дефо, назывался: -: гулливериада -: фэнтези -: исторический и детективный жанр +: робинзонада I
: {{300}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Самый важный элемент сказок Ш. Перро: +: мораль, поэтому он завершал каждую сказку стихотворным нравоучением -: хорошие манеры его героинь -: светский характер повествования -: соотнесены с определенной добродетелью, что составило свод эстетических норм I
: {{301}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:«Приключения барона Мюнхгаузена» Р. Распе и Г. Бюргера: +: повествуют о реальном человеке -: не имеют реального прототипа -: автобиографичные -: сюжет заимствован авторами I
: {{302}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Особенность произведения «Приключения барона Мюнхгаузена» Р. Распе и Г. Бюргера заключается в том, что маленькие читатели: -: не верят авторам -: не различают правды и лжи +: легко отличают ложь от правды, воспринимая рассказы Мюнхгаузена как веселую игру -: мечтают и фантазируют, выдумывая собственные подвиги I
: {{303}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Известны как основоположники германистики – науки об истории, культуре и языке Германии: -: Вальтер Скотт +: братья Гримм -: Даниэль Дефо -: Франсуа Рабле I
: {{304}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Сказки братьев Гримм: -: авторские -: переводные +: собранные и обработанные -: сопоставленные по сюжетам с индийскими сказками I
: {{305}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:В сказках братьев Гримм: -: много внимания уделено монологам -: отсутствует сказитель -: нет диалоговой речи +: всегда присутствует сказитель или рассказчик I
: {{306}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:На творчество В. Гауфа оказали влияние: +: восточные сказки «Тысяча и одна ночь» -: сказки братьев Гримм -: сказки Ш. Перро -: сказки Х. Андерсена I
: {{307}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:В сказках В. Гауфа: -: всегда присутствует заинтересованный рассказчик +: отсутствует сказитель -: нет диалоговой речи -: рассказчик не заинтересован в происходящем I
: {{308}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Немецкие сказки В. Гауфа: -: передали национальный колорит без изменений +: обрели восточную пышность описаний -: стали пародией на страны Востока -: не входят в круг чтения детей I
: {{309}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:«Король сказок» – это: -: В. Гауф -: Якоб Гримм -: Вильгельм Гримм +: Х. Андерсен I
: {{310}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Свои первые сказки Х. Андерсен подписывал: -: собственным именем -: не подписывал +: псевдонимом Вильям Кристиан Вальтер -: Великий Сказочник I
: {{311}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:«Сказки, рассказанные детям» Х. Андерсена основаны на: +: переосмыслении народных мотивов Дании -: переосмыслении истории и современной действительности -: реальных событиях -: фольклорном материале других стран I
: {{312}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:«Истории, рассказанные детям» Х. Андерсена основаны на: -: народных мотивах Дании +: переосмыслении истории и современной действительности -: реальных событиях -: фольклорном материале других стран I
: {{313}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Особенность сказок Х. Андерсена заключается в том, что он: +: не слишком часто прибегал к фантастическому вымыслу -: всегда прибегал к фантастическому вымыслу -: вводил в сказки моралистические выводы -: соединял сюжеты сказок с реальными событиями I
: {{314}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Сказки Х. Андерсена делятся на: -: сказки-поэмы и сказки новеллы -: сказки-несказки и собственно сказки +: сказки со счастливым концом и сказки с несчастным концом -: поэтические и прозаические сказки I
: {{315}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Характерной чертой сказок Х. Андерсена является то, что: -: они написаны по сюжетам детской жизни +: сказки написаны по сюжетам взрослой жизни -: не содержат конфликта между взрослыми и детьми -: содержат только конфликт между детьми I
: {{316}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:В 1958 г. учреждена Международная золотая медаль «Малой Нобелевской премии», получившая имя: +: Х. Андерсена -: Братьев Гримм -: В. Гауфа -: Ш. Перро I
: {{317}} ТЗ
4.
1
.
К=А; Т=60
S:Международный день детской книги проводится ежегодно 2 апреля в день рождения: +: Х. Андерсена -: Братьев Гримм -: В. Гауфа -: Ш. Перро Переводная детская литература
XX
в.
I: {{
318
}}
ТЗ
4.2.
КТ =
A
; Т =;
S: Книгу про знаменитого медвежонка Винни-Пуха написал: -: Антуан де Сент-Экзюпери -: Сельма Лагерлеф -: Люис Кэрролл +: Алан Александр Милн I
: {{319}} ТЗ 4.2. К=А; Т=60
S:«Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла: -: вымышленная героиня +: имеет прототипа – десятилетнюю Алису -: дочь писателя -: племянница писателя I
: {{320}} ТЗ 4.2. К=А; Т=60
S:Книги Л. Кэрролла называют: -: «детскими» - они повествуют о жизни детей +: «взрослыми» - написаны языком аллегорий и подтекста -: «детско-взрослыми» - они о взаимоотношениях детей и взрослых -: «шуточными», т.к. наполнены юмористическими сюжетами I
: {{321}} ТЗ 4.2. К=А; Т=60
S:Книги Л. Кэрролла породили новый тип литературы соединив: -: книги «писателей для писателей» и детские -: художественный текст с рисунком -: мемуарно-автобиографическое и натуралистическое +: фантазию с математикой и логикой I
: {{322}} ТЗ4.2. К=А; Т=60
S:Льюис Кэрролл известен нам как: +: ученый, сделавший ряд крупных открытий в математике -: врач -: путешественник-первооткрыватель -: музыкант I
: {{323}} ТЗ 4.2. К=А; Т=60
S:В основе творческого метода Л. Кэрролла лежит: -: использование олицетворений -: опора на УНТ +: игра со словом -: использование языка и стиля других народов I
: {{324}} ТЗ 4.2. К=А; Т=60
S:Динамичность и остросюжетность действию «Алисы…» Л. Кэрролла придают: +: диалоги -: монологи -: внутренние монологи -: повторы I
: {{325}} ТЗ 4.2. К=А; Т=60
S:Особенность Страны Чудес и Зазеркалья Л. Кэрролла заключается в: -: странных ситуациях, в которых оказываются герои -: влиянии на текст законов литературоведения -: включении в текст законов других наук +: изменении всех правил и конфликтов «на ходу», которые не в состоянии понять героиня
|